PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATERI

SISTEM PEREDARAN DARAH KELAS VIII UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI SMP NEGERI 1

SUBOH SITUBONDO

SKRIPSI

DISUSUN OLEH:

DIYAH ARISKA FITARI 08330011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG 2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATERI

SISTEM PEREDARAN DARAH KELAS VIII UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI SMP NEGERI 1

SUBOH SITUBONDO

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi

salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

DIYAH ARISKA FITARI 08330011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG

2013

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Kooperatif dengan Metode Problem Solving pada

Materi Sistem Peredaran Darah Kelas VIII untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

di SMP Negeri 1 Suboh Situbondo”. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah

satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta

semangat dari berbagai pihak untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. M. Syaifuddin, M.M, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dra. Sri Wahyuni M.Kes, selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi, Dr.

Roro Eko Susetyarini, M.Si, dan Drs. Sukarsono, M.Si, selaku pembimbing

yang telah banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan

skripsi ini. Serta seluruh dosen-dosen biologi yang pernah mengajariku dan

memberikan ilmu yang tak terhitung banyaknya.

3. Mohammad Arif, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Suboh

Kabupaten Situbondo yang telah mengizinkan penelitian ini dilaksanakan, Vita

Mila Sari, S.Pd, terima kasih atas bimbingan serta masukan dan seluruh siswa

kelas VIIIB yang telah membantu penelitian ini hingga selesai.

4. Sahabatku Biologi angkatan 2008 kelas A, dan semua pihak yang telah

mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini

dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 23 Mei 2013

Penulis,

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ........................................................................................ ii

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAKSI ................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

1.5 Batasan Masalah ......................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Model Pembelajaran Kooperatif ................................................ 6

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ...................... 6

2.1.2 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif . 7

2.3 Tinjauan Tentang Lokasi Penelitian ............................................. 12

2.4 Materi Sistem Peredaran Darah ................................................... 13

2.5 Metode Problem Solving ............................................................. 14

2.5.1 Pengertian Metode Problem Solving ................................ 14

2.5.2 Ciri-Ciri Problem Solving ................................................. 15

2.5.3 Tahap – Tahap Problem Solving ....................................... 16

2.5.4 Keunggulan Problem Solving ............................................ 16

2.5.5 Kelemahan Prfoblem Solving ............................................ 17

2.6 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Problem

Solving ...................................................................................... 18

2.7 Hasil Belajar ............................................................................... 19

2.7.1 Pengertian Hasil Belajar .................................................... 19

2.7.2 Alat Penilaian Hasil Belajar .............................................. 21

2.8 Kerangka Konsep ....................................................................... 22

2.9 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ........................................................................... 26

3.2 Lokasi, Waktu dan Subyek Penelitian ......................................... 27

3.3 Prosedur Penelitian ..................................................................... 27

3.3.1 Refleksi Awal ........................................................................... 27

3.3.2 Perencanaan Tindakan ............................................................. 28

3.3.3 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 28

3.3.4 Observasi ................................................................................. 28

3.3.5 Refleksi ................................................................................... 29

3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 29

3.5 Instrumen ................................................................................... 31

3.6. Teknik Analisis Data ................................................................. 32

3.6.1 Analisis Hasil Belajar Pemecahan Masalah ............................... 33

3.6.2 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah

................................................................................................. 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitan ............................................................................ 36

4.1.1 Siklus I .............................................................................. 36

4.1.1.1 Perencanaan .......................................................... 37

4.1.1.2 Tindakan ............................................................... 38

4.1.1.3 Observasi (Pengamatan) ........................................ 42

4.1.1.4 Hasil Penelitian Siklus I ......................................... 43

4.1.2 Siklus II ............................................................................ 54

4.1.2.1 Perencanaan .......................................................... 54

4.1.2.2 Pelakasanaan ......................................................... 55

4.1.2.3 Hasil Penelitian ..................................................... 60

4.2 Pembahasan ............................................................................... 68

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 70

5.2 Saran .......................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 72

LAMPIRAN ................................................................................................. 74

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ................................... 7

2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Solving .................................... 16

3.1 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah ................................................ 32

3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ........................................................ 34

4.1 Data Hasil Penskoran Aktivitas Pemecahan Masalah Siklus I .................... 44

4.2 Presentase Data Pemecahan Masalah Siklus I ............................................ 48

4.3 Data Nilai Hasil Tes Evaluasi Siklus I ...................................................... 49

4.4 Presentase Ketuntasan Belajar Siklus I ..................................................... 50

4.5 Data Hasil Penskoran Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 51

4.6 Hasil Refleksi Siklus I .............................................................................. 53

4.7 Data Hasil Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus II ............ 60

4.8 Data Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus II ......................... 64

4.9 Data Nilai Hasil Tes Evaluasi Siklus II ..................................................... 65

4.10 Presentase Ketuntasan Belajar Siklus II .................................................. 66

4.11 Hasil refleksi siklus II ....................................................................................... 66

4.12 Hasil Refleksi Siklus II ........................................................................... 68

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 2.1 Kerangka Konsep ..................................................................................... 24

3.1 Desain Model Penelitian .......................................................................... 26

4.1 Penyampaian Materi Siklus I .................................................................... 38

4.2 Pembagian Kelompok .............................................................................. 39

4.3 Pemeriksaan Hasil Diskusi ........................................................................ 40

4.4 Presentasi kelompok.................................................................................. 41

4.5 Tes Evaluasi .............................................................................................. 42

4.6 Penyampaian Materi Pembelajaran ............................................................ 56

4.7 Membentuk Kelompok Secara Acak ......................................................... 56

4.8 Siswa Melakukan Percobaan .................................................................... 57

4.9 Memotivasi Siswa Siklus II ....................................................................... 58

4.10 Siswa Bergantian Membacakan Hasil Diskusi ......................................... 58

4.11 Menyimpulkan Materi ............................................................................ 59

4.12 Siswa Melaksanakan Tes Evaluasi Siklus II ............................................ 59

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lampiran 1a Daftar Wawancara ................................................................ 74

2. Lampiran 2a Silabus .................................................................................. 75

3. Lampiran 3a RPP ...................................................................................... 82

4. Lampiran 4a Hand-Out ............................................................................ 92

5. Lampiran 5a LKPD .................................................................................... 98

6. Lampiran 6a Kisi-kisi ................................................................................ 107

7. Lampiran 7a Test Evaluasi ......................................................................... 114

8. Lampiran 8a Daftar Hadir .......................................................................... 124

9. Lampiran 9a Foto Penelitian ...................................................................... 130

10. Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian ............................................................. 134

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara. Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. 7 Tips Aplikasi Pakem. Yogyakarta: Diva Press. Bruce Joyce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. 2009. Models of Teaching

(Model-Model Pembelajaran). Yogyakarta: Pustaka Belajar. Chotimah, Husnul dan Dwitasari, Yuyun.2009. Strategi Pembelajaran untuk

Penelitian Tindakan Kelas.Malang : Surya Pena Gemilang. Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama. Pedoman Khusus

Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Biologi. Jakarta : Depdiknas.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka

Cipta. Gusti, Rini Prisma. 2006. Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Biologi

melalui Pendekatan Kontekstual dengan Model Pembelajaran Berbasis Gambar (Picture and Picture) Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kota Padang Panjang. Jurnal Guru, Vol 1 No. 3

Herwan Jaya. 2012. Pembelajaran Active Learning Berbasis Problem Solving

Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Kota Malang.

Isjoni. 2009. Cooperatif Learning, Efektifitas pembelajaran kelompok. Bandung:

Alfabeta. Kusumah, Wijaya dan Dwitagama, Dedi. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan

Kelas. Jakarta : PT Indeks. Mulyasa. 2008. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya. Nazir, M. 2003. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia: Jakarta. Sanjaya, Wina 2011. Strategi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.

Jakarta Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Raja

Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses belajar Mengajar. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya. Suyitno, Amin. 2004. Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika 1.

Semarang: Jurusan Matematika FMIPA UNNES Suprijono, Agus. 2009.Cooperative Learning teori dan aplikasi. Yogjakarta:

Pustaka Belajar. Subrata, Nyoman. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif dan

Strategi Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC SMP Negeri Sukasada. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Saktiyono. 2007. IPA BIOLOGI 2 SMP dan MTS untuk Kelas VIII. Jakarta: Esis Tim Dosen BIOLOGI FKIP UMM. 2009. Panduan Penulisan Skripsi Program

Studi Pendidikan Biologi. Malang : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Taplin, Margaret. 2007. Mathematics Through Problem solving. Dalam

http://www.mathgoodies.com/articles/ diakses Maret 2007. Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Yukalina, dkk. 2009. Mandiri Mengasah Kemampuan Diri BIOLOGI untuk

SMP/MTS Kelas VIII. Yogyakarta: Erlangga