of 16 /16
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA SKRIPSI Oleh: FENDY LAKSENA K2509024 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  • Author
    ledien

  • View
    217

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

    THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI

    BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA

    PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF

    DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA

    SKRIPSI

    Oleh:

    FENDY LAKSENA

    K2509024

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    Juli 2013

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    ii

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    iii

    EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

    THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI

    BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA

    PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF

    DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA

    Oleh:

    FENDY LAKSENA

    K2509024

    Skripsi

    Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

    Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

    Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    Juli 2013

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    iv

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    v

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    vi

    ABSTRAK

    Fendy Laksena. K2509024.EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN CHASSIS OTOMOTIF DI SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.

    Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa kelas XI melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) pada pembelajaran chassis otomotif di SMK BhinnekaKarya Surakarta.

    Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari dua kali pertemuan untuk tiap siklus. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI TOA yang berjumlah 31 siswa dan XI TOB yang berjumlah 32 siswa di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi.

    Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) mampu meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran chassis otomotif dapat dilihat melalui hasil lembar observasimotivasi. Pada kelas XI TOA rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 49,10% dengan kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 65,95% dengan kategori cukup aktifdan pada siklus II sebesar 80,29% dengan kategori aktifitas baik. Sedangkan pada kelas XI TOB rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi motivasi belajar siswa pada pratindakan adalah 47,22% dengan kategori kurang aktif, pada siklus I sebesar 63,54% dengan kategori cukup aktif dan pada siklus II sebesar 81,60% dengan kategori aktifitas baik. Untuk nilai ketuntasan hasil belajarpada pratindakan rata-rata hasil nilai prettest yang telah dilakukan persentase ketuntasan sebesar 0% dari total 63 siswa kelas XI teknik otomotif kemudian meningkat pada siklus I dan hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar 47,62 % dengan kriteria rendah. Selanjutnya pada siklus II rata-rata hasil nilai posttest persentase yang tuntas sebesar 82,54% dengan kriteria tinggi.

    Dengan demikian kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) efektif dapat meningkatkan motivasi belajar dengan ditunjukkan peningkatan yang signifikan di setiap siklus dengan target capaian minimal 75% dan hasil belajar siswa dengan ditunjukkan adanya ketuntasan belajar minimal 75% kelas XI pada pembelajaran chassis otomotif di SMK Bhinneka Karya Surakarta.

    Kata Kunci: Efektifitas, kooperatif, think pair share, motivasi belajar, hasil belajar, chassis

    vi

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    vii

    ABSTRACT

    Fendy Laksena. K2509024. THE EFFECTIVENESS OF APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE (TPS) IN ENHANCING GRADE XI STUDENTS MOTIVATION AND ACHIEVEMENT ON AUTOMOTIVE CHASSIS LEARNING PROCESS AT SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA. Thesis. Teacher Training And Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta. July 2013.

    This research aims to enhance grade XI students motivation and achievement at SMK Bhinneka Karya Surakarta by applying cooperative learning type think pair share (TPS) for automotive chassis learning process.

    This is an class action research (CAR). Which was carried out in two cycles with two sessions in each. There were four phases of the research procedure namely planning, acting, observing and refecting. Subjects of this research were 31 students from class XI TOA and 32 others from class XI TOB at SMK Bhinneka Karya Surakarta. Data for this research were taken from both students and teachers by means of observation, documentary and test. The data were validated by technics of triangulation. They were then descriptively quantitatively and qualitatively analysed that involved process of collecting data, reducing data, displaying data, and inferring or verifying.

    In the basis of data analysis, the application of cooperative learning type think pair share (TPS) was able to boost students motivation and achievement. The increase of students motivation in learning automotive chassis subject could be seen from motivation observation sheet. The preaction percentage of students achievement at class XI TOA was 49.10% with less active category, the first cycle of 65.95% with moderately active category and the second cycle was 80.29% with good activity category. Meanwhile, in class XI TOB the percentage was 47.22% with less active category, the first cycle of 63.54% with moderately active category and the second cycle was 81.60 % by category of activity either. The accomplishment value of the students preaction as shown by prettest score was 0% of the total 63 students of of class XI of automotive engineering, then there was increase on cycle I results-posttest completion percentage of 47.62% with low criteria. Later in the second cycle averages the percentage who completed the posttest score of 82.54% with a high criteria.

    It then could be inferred that the application of cooperative learning type think pair share was proved effective in enhancing students motivation as shown by the increase on each cycle in which the target achievement was set to 75%. The students accomplishment also reached the minimum target that was 75% for automotive chassis learning process at SMK Bhinneka Karya Surakarta.

    Keywords: Effectiveness, cooperative, think pair share, learning motivation, learning achievement, chassis.

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    viii

    M O T T O

    Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka jika kamu telah

    selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh(urusan) yang

    lain dan hanya kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap.

    ( Q.S : Al Insyiroh : 6-8 )

    Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

    ( Aristoteles )

    Semua orang dapat melakukan apapun bila ia percaya dan menginginkannya.

    (Penulis)

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    ix

    HALAMAN PERSEMBAHAN

    Dengan segenap rasa syukur karya ini

    saya persembahkan kepada:

    Allah SWT

    Selalu memberikan rizki yang tidak terkira, rahmat sehat yang selalu diberikan

    kepada seluruh umat manusia.

    Nabi Muhammad SAW

    Panutan dan suri tauladan yang engkau contohkan kepada umat manusia

    menjadikan pribadi yang selalu bertawakal kepada Allah SWT.

    Bapak dan Ibu

    Suseno dan Rostiati

    Terima kasih yang tulus saya ucapkan pada bapak dan ibu yang telah

    memberikan cinta, kasih sayang, doa serta pengorbanan yang tak terbatas demi

    kebahagiaan anak-anaknya, dan kami sangat bangga menjadi anakmu

    Adikku tercinta

    Rendy

    Selalu memberikan perhatian dan semangat untuk mencapai cita-cita yang

    diinginkan

    Saudara-saudaraku PTM 2009

    Kebersamaan selama ini yang telah membuat warna dan cerita indah bagi kita

    semua.

    Almamater UNS tercinta

    Tempat kutimba aneka ilmu untuk bekal hidupku kelak

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    x

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur selalu tercurahkan kepada Allah SWT, karena dengan ridho,

    rahmat dan hidayah-Nya, penulis selalu mendapatkan kesehatan dan kelancaran

    dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Efektivitas Penerapan

    Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan

    Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Pembelajaran Chassis

    Otomotif Di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sholawat serta salam selalu

    tercurahkan kepada panutan umat manusia Nabi Muhammad SAW, dengan

    meneladani sifat-sifat beliau penulis berusaha untuk menjadi pribadi yang baik

    dalam menuntut ilmu dan tidak mudah putus asa dalam menggapai cita-cita.

    Banyak sekali hambatan yang menghampiri dalam penyelesaian

    penulisan skripsi ini. Akan tetapi, dengan segala bantuan dari berbagai pihak

    penulis mampu mengurai segala hambatn yang datang. Pada kesempatan yang

    baik ini dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat yang sangat dalam maka

    penulis mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya, kepada :

    1. Dekan FKIP UNS, yang memberikan izin kepada penulis untuk

    menyusun skripsi.

    2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS.

    3. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin JPTK FKIP UNS.

    4. Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan ijin

    tempat untuk mengadakan penelitian.

    5. Drs. Suwachid, M.Pd., M.T. selaku dosen pembimbing I yang telah

    memberikan banyak saran dan kritik serta selalu sabar dalam

    membimbing penulis untuk menuntaskan penulisan skripsi ini.

    6. Suharno, S.T., M.T. selaku dosen pembimbing II yang telah

    memberikan arahan kepada penulis untuk menuntaskan penulisan

    skripsi ini.

    7. Wahyu Nugraha, S.Pd. kepala program SMK Bhinneka Karya

    Surakarta yang telah meluangkan waktu dan berbagi ilmu

    pengetahuan kepada penulis dalam melaksanakan penulisan.

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xi

    8. Siswa-siswa SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah bersedia dan

    membantu dalam pelaksanaan penelitian.

    9. Teman-teman PTM 2009 selalu memberikan dukungan dan semangat

    kepada penulis.

    10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang

    telah membantu segala hal dalam penulisan skripsi ini.

    Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan pada diri

    penulis dan skripsi ini, sehingga saran dan kritik yang bersifat membangun dari

    semua pihak akan sangat membantu dan penulis harapkan. Semoga skripsi ini

    bermanfaat juga bagi para pembaca yang budiman. Terima kasih.

    Surakarta, Juli 2013

    Penulis

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xii

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN JUDUL............................................................................................. i

    HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii

    HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................. iii

    HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. iv

    HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... v

    HALAMAN ABSTRAK....................................................................................... vi

    HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii

    HALAMAN MOTTO ...........................................................................................viii

    HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix

    KATA PENGANTAR .......................................................................................... x

    DAFTAR ISI......................................................................................................... xii

    DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xiv

    DAFTAR TABEL................................................................................................. xv

    DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xvi

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

    B. Rumusan Masalah........................................................................... 4

    C. Tujuan Penelitian............................................................................ 4

    D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 5

    BAB II KAJIAN PUSTAKA

    A. Kajian Pustaka ................................................................................ 6

    B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 25

    C. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 27

    BAB III METODE PENELITIAN

    A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................... 28

    B. Subjek dan Objek Penelitian........................................................... 29

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xiii

    C. Data dan Sumber Data.................................................................... 30

    D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 30

    E. Validitas Data ................................................................................. 33

    F. Analisis Data................................................................................... 34

    G. Prosedur Penelitian ......................................................................... 35

    H. Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................. 48

    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

    A. Deskripsi Pratindakan..................................................................... 50

    B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................ 54

    C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................... 64

    D. Pembahasan .................................................................................... 69

    BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

    A. Simpulan......................................................................................... 71

    B. Implikasi ......................................................................................... 72

    C. Saran ............................................................................................... 73

    DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75

    LAMPIRAN.......................................................................................................... 78

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xiv

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar Halaman

    1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas...................................... 26

    2 Contoh Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa.......................... 32

    3 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman............................................... 34

    4 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 36

    5 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 52

    6 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 53

    7 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 56

    8 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 57

    9 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA ...... 61

    10 Diagram Batang Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB....... 62

    11 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOA 65

    12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Antarsiklus Kelas XI TOB 65

    13 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 68

    14 Diagram Batang Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Belajar Antarsiklus 69

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xv

    DAFTAR TABEL

    Tabel Halaman

    1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 28

    2 Indikator Ketercapaian Penelitian .................................................................... 48

    3 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOA ....................................................... 50

    4 Hasil Prettest Pratindakan Kelas XI TOB........................................................ 50

    5 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA .......... 51

    6 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 52

    7 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOA .............................................................. 55

    8 Hasil Posttest Siklus I Kelas XI TOB .............................................................. 55

    9 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA........... 55

    10 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB ........... 56

    11 Hasil Posttest Siklus II Kelas XI TOA............................................................. 60

    12 Hasil Postest Siklus II Kelas XI TOA .............................................................60

    13 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOA...........60

    14 Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TOB...........61

    15 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOA66

    16 Perbandingan Hasil Observasi Aspek-Aspek Motivasi Belajar kelas XI TOB66

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xvi

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran Halaman

    1 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 79

    2 Materi Siklus I ..................................................................................................102

    3 Materi Siklus II.................................................................................................115

    4 Soal Pretest dan Kunci Jawaban ......................................................................121

    5 Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban.........................................................128

    6 Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban .......................................................135

    7 Jadwal Penelitian..............................................................................................140

    8 Daftar Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa ...................................................141

    9 Kisi-kisi Lembar Observasi..............................................................................143

    10 Hasil Lembar Observasi Motivasi ....................................................................147

    11 Daftar Kegiatan Seminar Proposal Skripsi .....................................................163

    12 Surat-Surat Izin Penelitian................................................................................166

    13 Foto Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................178