€¦ · Web viewSelv om målene er planlagt avholdt på 4. trinn, vil noen av dem også bli påbegynt på 3. trinn. Mål planlagt avholdt på 3. trinn vil også bli repetert på

1

Kompetansemål etterKunnskapsløftet

Wilds Minne skole

2

Om heftetDette heftet inneholder alle kompetansemål for 1.-7. klasse i ”Læreplanverket forkunnskapsløftet”. Heftet gir en oversikt over på hvilket klassetrinn undervisning som gjør det mulig å oppnå kompetansemålene skal være avholdt.

2. utgave, august 2008.Reviderte læreplaner i norsk og RLE

3. utgave, juli 2012Revidert læreplan i kroppsøving

4. utgave, juli 2013Reviderte læreplaner i norsk, samfunnsfag, naturfag, matematikk og engelsk

3

Innhold

Læreplan i engelsk 4Kompetansemål etter 2. årstrinn 4Kompetansemål etter 4. årstrinn 6Kompetansemål etter 7. årstrinn 8

Læreplan i kunst og håndverk 10Kompetansemål etter 2. årstrinn 10Kompetansemål etter 4. årstrinn 12Kompetansemål etter 7. årstrinn 14

Læreplan i matematikk 16Kompetansemål etter 2. årstrinn 16Kompetansemål etter 4. årstrinn 18Kompetansemål etter 7. årstrinn 20

Læreplan i musikk 23Kompetansemål etter 2. årstrinn 23Kompetansemål etter 4. årstrinn 25Kompetansemål etter 7. årstrinn 27

Læreplan i naturfag 29Kompetansemål etter 2. årstrinn 29Kompetansemål etter 4. årstrinn 31Kompetansemål etter 7. årstrinn 34

Læreplan i norsk 37Kompetansemål etter 2. årstrinn 37Kompetansemål etter 4. årstrinn 39Kompetansemål etter 7. årstrinn 41

Læreplan i religion, livssyn og etikk (RLE) 44Kompetansemål etter 4. årstrinn 44Kompetansemål etter 7. årstrinn 47

Læreplan i kroppsøving 52Kompetansemål etter 4. årstrinn 52Kompetansemål etter 7. årstrinn 53

Læreplan i mat og helse 54Kompetansemål etter 4. årstrinn 54Kompetansemål etter 7. årstrinn 56

Læreplan i samfunnsfag 57Kompetansemål etter 4. årstrinn 57Kompetansemål etter 7. årstrinn 60

Elevopplysninger 63

4

Læreplan i engelsk

Kompetansemål etter 2. årstrinn

SpråklæringMål for opplæringen er at eleven skal kunne

EN01 gi eksempler på situasjoner der detkan være nyttig å kunne engelsk

1

EN02 finne ord og uttrykk som er felles forengelsk og eget morsmål

1

EN03 Bruke digitale ressurser i opplevelseav språket

2

Kommentarer

Muntlig kommunikasjonMål for opplæringen er at eleven skal kunne

EN04

lytte etter og bruke engelske språklydergjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter

1,2

EN05 lytte til og forstå enkle instruksjoner påengelsk

1,2

EN06 lytte til og forstå ord og uttrykk iengelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger

1,2

EN07 forstå og bruke noen engelske ord,uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser

2

EN08 hilse, stille og svare på enkle spørsmål ogbruke noen høflighetsuttrykk

2

EN09 delta i enkle innøvde dialoger ogspontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser

2

EN10 bruke tall i samtale om nære omgivelserog egne opplevelser

1,2

Kommentarer

5

Skriftlig kommunikasjonMål for opplæringen er at eleven skal kunne

EN11 kjenne igjen sammenhengen mellom noenengelske språklyder og stavemønstre

2

EN12 eksperimentere med å lese og skriveengelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser

1,2

Kommentarer

Kultur, samfunn og litteraturMål for opplæringen er at eleven skal kunne

EN13 samtale om sider ved barns dagligliv iengelskspråklige land

2

EN14 ta del i og oppleve barnekultur fraengelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse

2

EN15 gi uttrykk for egne opplevelser avengelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger

2

Kommentarer

6



EN16 identifisere situasjoner der det kan være nyttig ellernødvendig å kunne engelsk

3

EN17 samtale om eget arbeid med å lære engelsk 3EN18 finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk

og eget morsmål4

EN18 bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler iutforsking av språket

4

Kommentarer

Selv om målene er planlagt avholdt på 4. trinn, vil noen av dem også bli påbegynt på 3. trinn. Mål planlagt avholdt på 3. trinn vil også bli repetert på 4. trinn, jfr. spiralprinsippet.


EN19 bruke enkle lytte- og talestrategier 4EN20 lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra

sammenhengen de er brukt i4

EN21 forstå og bruke engelske ord, uttrykk ogsetningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser

4

EN22 forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr ogfortellinger

3

EN23 bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å fåhjelp til å forstå og bli forstått

4

EN24 delta i dagligdagse samtaler knyttet til næreomgivelser og egne opplevelser

3

EN25 si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn 4EN26 forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser,

mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser

3

Kommentarer


7


EN27 bruke enkle lese- og skrivestrategier 4EN28 forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og

bokstaver og trekke lyder sammen til ord4

EN29 forstå betydningen av ord og uttrykk ut frasammenhengen de er brukt i

4

EN30 lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttettil egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser

3

EN31 forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner 4EN32 skrive korte tekster som uttrykker meninger og

interesser, og som beskriver, forteller og spør3

EN33 bruke noen vanlige småord og enkle stave- ogsetningsmønstre

4

EN34 bruke digitale verktøy for å hente informasjon ogeksperimentere med å skape tekst

3

Kommentarer



EN35 gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjentepersoner derfra

3

EN36 samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjonerog skikker i engelskspråklige land og i Norge

3

EN37 delta i framføring av engelskspråklige rim, regler,sanger, korte skuespill og fortellinger

3

EN38 gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte medengelskspråklig litteratur og barnekultur

4

EN39 lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteraturog barnekultur

4

Kommentarer


8



EN40 identifisere og bruke ulike situasjoner oglæringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk

6

EN41 beskrive eget arbeid med å lære engelsk 6EN42 identifisere noen språklige likheter og ulikheter

mellom engelsk og eget morsmål5

EN43 bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egenspråklæring

7

Kommentarer


EN44 bruke lytte- og talestrategier 6EN45 forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 7EN46 forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente

emner6

EN47 bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk 5EN48 uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i

ulike situasjoner6

EN49 uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner 7EN50 innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til

kjente situasjoner7

EN51 bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon,ordbøying og setningstyper i kommunikasjon

7

EN52 uttrykke seg om enkle beregninger, valuta ogmåleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner

6

Kommentarer

9


EN53 bruke lese- og skrivestrategier 6EN54 forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner 7EN55 forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster 6EN56 lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang

fra forskjellige kilder7

EN57 ta notater for å lage ulike typer tekster 6EN58 skrive sammenhengende tekster som forteller,

gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger7

EN59 bruke grunnleggende mønstre for rettskriving,ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst

7

EN60 bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for åfinne relevant informasjon og lage ulike typer tekster

7

Kommentarer


EN61 fortelle om personer, steder og begivenheter fraengelskspråklige land

7

EN62 samtale om levesett og omgangsformer i ulike kultureri engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur

7

EN63 lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur ogsamtale om personer og innhold

7

EN64 gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråkligelitterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk

7

EN65 uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typerengelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder

6

EN66 formidle korte tekster om selvvalgte emner 7Kommentarer

10

Læreplan i kunst og håndverk


Visuell kommunikasjonMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KU01 uttrykke egne opplevelser gjennom tegning 1,2

KU02 blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid 1

KU03 eksperimentere med form, farge og rytme i border 1,2

Kommentarer

DesignMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KU04 lage enkle gjenstander og formeri papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette

1,2

KU05 lage enkle gjenstander i leire 2KU06 bygge med enkle geometriske grunnformer 2

KU07 gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander 2

Kommentarer

KunstMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KU08 gjenkjenne kunst i skolensnærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer

1,2

KU09 samtale om bildene til ulikenasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid

2

KU10 bruke dekorative elementer frakunst og kunsthåndverk I egnearbeider

2

Kommentarer

11

ArkitekturMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KU11 lage enkle modeller av hus inaturmaterialer

2

KU12 tegne hus fra nærmiljøet rettforfra og rett fra siden

1,2

KU13 samtale om opplevelsen avulike typer hus og rom i nærmiljøet

2

Kommentarer

12



KU14 visualisere og formidle egneinntrykk i ulike teknikker og materialer

3,4

KU15 benytte overlapping i arbeid medtegning og maling

4

KU16 bruke enkle funksjoner i digitalebildebehandlingsprogram

4

KU17 identifisere og samtale om bruk avsymbolfarger

3

KU18 lage enkle utstillinger av egnearbeider

4

Kommentarer


KU19 planlegge og lage enklebruksgjenstander

4

KU20 lage enkle gjenstander gjennomå strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer

4

KU21 bruke enkle, hensiktsmessigehåndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre

3,4

KU22 eksperimentere med enklegeometriske former i konstruksjon og som dekorative formelementer

3,4

KU23 undersøke, visualisere ogpresentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt

4

Kommentarer

13


KU24 bruke originalkunst i skolensnærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer

3,4

KU25

bruke elementer frahelleristninger til antikken som utgangspunkt for eget skapende arbeid

4

KU26 samtale om hvordan kunstnere iulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid

4

KU27 samtale om sin opplevelse avsamtidskunst

4

Kommentarer


KU28 planlegge og bygge modeller avhus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker

4

KU29 tegne hus og rom sett rettovenfra, rett forfra og rett fra siden

3,4

KU30 samtale om gater, plasser ogbygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet

4

Kommentarer

14



KU31 bruke fargekontraster, forminsking ogsentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy

6,7

KU32 benytte kontraster mellom diagonale, horisontale ogvertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse

6,7

KU33 skille mellom blanding av pigmentfarger oglysfarger

5

KU34 bruke egenskygge og slagskygge i tegning 6,7KU35 bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid 5KU36 lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger

mellom tegneserier og film5

KU37 fotografere og manipulere bilder digitalt ogreflektere over bruk av motiv og utsnitt

6,7

KU38 sette sammen og vurdere hvordan skrift og bildekommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger

6,7

Kommentarer


KU39 lage enkle bruksformer i ulikematerialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon

5,6,7

KU40 bruke formelementer fra ulikekulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer

6,7

KU41 benytte ulike teknikker tiloverflatebehandling av egne arbeider

5,6,7

KU42 bruke symaskin og enkeltelektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess

5,6,7

KU43 bruke ulikesammenføyningsteknikker i harde og myke materialer

5,6,7

15

KU44 vurdere design og industriellproduksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester

6,7

Kommentarer


KU45 samtale om opplevelse avhvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur

5,6,7

KU46 gjøre rede for hvordansentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg

5,6,7

KU47 sammenligne bruk avteknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder

6,7

Kommentarer


KU48 bygge modeller av hus imålestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger

6,7

KU49 montere utstillinger ogandre presentasjoner i ulike typer rom

5,6,7

KU50 beskrive særtrekk vedbygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger

5

Kommentarer

16

Læreplan i matematikkKompetansemål etter 2. årstrinn

TalMål for opplæringen er at elevene skal kunne

MA01 telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til10, setje saman og dele opp tiargrupper opp til100, og dele tosifra tal i tiarar og einarar

1

MA02 bruke tallinja til berekningar og til å visetalstorleikar

1

MA03 gjere overslag over mengder, telje opp, samanliknetal og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar

2

MA04 utvikle, bruke og samtale om variertereknestrategiar for addisjon og subtraksjon av tosifra tal og vurdere kor rimelege svara er

2

MA05 doble og halvere 1MA06 kjenne att, samtale om og vidareføre strukturar i

talmønster2

Kommentarer

GeometriMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA07 kjenne att og beskrive trekk ved to- ogtredimensjonale figurar i samband med hjørne, kantar og flater, og sortere og setje namn på figurane etter desse trekka

1

MA08 kjenne att og bruke spegelsymmetri i praktiskesituasjonar

1

MA09 lage og utforske geometriske mønster både med ogutan digitale verktøy, og beskrive dei munnleg

2

Kommentarer

17

MålingMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA10 måle og samanlikne storleikar som gjeld lengd ogareal, ved hjelp av ikkje-standardiserte og standardiserte måleiningar, beskrive korleis og samtale om resultata

2

MA11 nemne dagar, månader og enkle klokkeslett 1MA12 kjenne norske myntar og setlar opp til 100 og

bruke dei i kjøp og sal2

Kommentarer

StatistikkMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA13 samle, sortere, notere og illustrere data medteljestrekar, tabellar og søylediagram, samtale om prosessen og kva illustrasjonane fortel om datamaterialet

2

Kommentarer

18


TalMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA14 beskrive og bruke plassverdisystemet fordei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar

4

MA15 gjere overslag over og finne tal ved hjelpav hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning med og vurdere svar

4

MA16 utvikle, bruke og samtale om ulikereknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret

4

MA17 utvikle og bruke varierte metodar formultiplikasjon og divisjon, nytte dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle multiplikasjonstabellen i hovudrekning og i oppgåveløysing

3,4

MA18 finne informasjon i tekstar eller praktiskesamanhengar, velje rekneart og grunngje valet, bruke tabellkunnskap og utnytte samanhengar mellom rekneartane, vurdere resultatet og presentere løysinga

4

MA19 kjenne att, eksperimentere med, beskriveog vidareføre strukturar i talmønster

4

MA20 bruke matematiske symbol oguttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing

4

Kommentarer

GeometriMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA21 kjenne att, beskrive trekk ved og sortere sirklar,mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder

4

MA22 teikne, byggje, utforske og beskrive geometriskefigurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design

4

MA23 kjenne att, bruke og beskrive spegelsymmetri ogparallellforskyving i konkrete situasjonar

4

MA24 lage og utforske geometriske mønster og beskrive deimunnleg

4

19

MA25 lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, påkart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy

4

Kommentarer


MA26 gjere overslag over og måle lengd, areal, volum,masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege

4

MA27 bruke ikkje-standardiserte måleiningar og forklareformålet med å standardisere måleiningar, bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar

4

MA28 samanlikne storleikar ved hjelp av høvelegemålereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege

4

MA29 løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal 4Kommentarer

StatistikkMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA30 samle, sortere, notere og illustrere data påformålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling

4

Kommentarer

20


Tal og algebraMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA31 beskrive og brukeplassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent, og plassere dei ulike storleikane på tallinja

5(plass.syst.)7

MA32

finne samnemnar (bm.:fellesnevner) og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøkar

7

MA33 utvikle, bruke og diskutere metodarfor hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning, og bruke digitale verktøy i berekningar

5

MA34 beskrive referansesystemet ognotasjonen som blir nytta for formlar i eit rekneark, og bruke rekneark til å utføre og presentere berekningar

5

MA35 finne informasjon i tekstar ellerpraktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga

7

MA36 utforske og beskrive strukturar ogforandringar i geometriske mønster og talmønster med figurer, ord og formlar

6

MA37 stille opp og løyse enkle likningar,løyse opp og rekne med parentesar i addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av tal

7

Kommentarer

GeometriMA39 analysere eigenskapar ved to- og

tredimensjonale figurar og beskrive6

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

21

fysiske gjenstandar innanfor teknologi ogdaglegliv ved hjelp av geometriske omgrep

MA40 byggje tredimensjonale modellar, teikneperspektiv med eitt forsvinningspunkt, og diskutere prosessane og produkta

5,6

MA41 beskrive og gjennomføre spegling,rotasjon og parallellforskyving

7

MA42 beskrive plassering og flytting i rutenett,på kart og i koordinatsystem, med og utan digitale hjelpemiddel, og bruke koordinatar til å berekne avstandar parallelt med aksane i eit koordinatsystem

5,6

Kommentarer


MA43 velje høvelege målereiskapar og gjerepraktiske målingar i samband med daglegliv og teknologi, og vurdere resultata ut frå presisjon og måleusikkerheit

6

MA44 gjere overslag over og måle storleikarfor lengd, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle berekningar, diskutere resultata og vurdere kor rimelege dei er

7

MA45 velje høvelege måleiningar og rekneom mellom ulike måleiningar

7

MA46 forklare oppbygginga av mål forlengd, areal og volum og berekne omkrins, areal, overflate og volum av to- og tredimensjonale figurar

5(areal)7

MA47 bruke målestokk til å berekneavstandar, lage og samtale om kart og arbeidsteikningar med og utandigitale verktøy

6

MA48 bruke forhold i praktiskesamanhengar, rekne med fart og rekne om mellom valutaer

7

22

Kommentarer

Statistikk og sannsynMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MA49 planleggje og samle inn data i samband medobservasjonar, spørjeundersøkingar og eksperiment

5

MA50 representere data i tabellar og diagram som erframstilte med og utan digitale verktøy, lese og tolke framstillingane og vurdere kor nyttige dei er

5

MA51 finne median, typetal og gjennomsnitt i enkledatasett og vurdere dei ulike sentralmåla i høve til kvarandre

6

MA52 vurdere og samtale om sjansar i daglegdagsesamanhengar, spel og eksperiment og berekne sannsyn i enkle situasjonar

7

Kommentarer

23

Læreplan i musikk


MusisereMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MU01 bruke stemmen variert i ulikestyrkegrader og tonehøyder

1,2

MU02 imitere rytmer og korte melodier i uliketempi, takt- og tonearter

2

MU03 improvisere enkle stemmer og rytmeretter gehør

1,2

MU04 delta i leker med et variert repertoar avsanger, rim, regler, sangleker og danser

1,2

MU05 delta i framføring med sang, samspillog dans

1,2

Kommentarer

KomponereMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MU06 sette sammen musikalskegrunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner

2

MU07 utforske ulike musikalske uttrykkgjennom å improvisere med lyd og bevegelse

1,2

Kommentarer

24

LytteMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MU08 samtale om hva som er særegent for etmusikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi

2

MU09 samtale om musikkens klang, melodi,rytme, dynamikk og tempo

2

MU10 gjenkjenne lyden av og kunne navn pånoen instrumenter

1,2

MU11 samtale om egen bruk av musikk ogegen musikksmak

2

MU12 gi uttrykk for opplevelser gjennomspråk, dramatisering, dans og bevegelse

1,2

MU13 lytte til og fortelle om lyder idagliglivet

1,2

Kommentarer

25



MU14 holde en jevn puls i ulike tempi 4MU15 imitere og improvisere over enkle

rytmer og klanger4

MU16 spille enkle ostinater og melodier ettergehør

4

MU17 beherske et sangrepertoar fra ulikesjangere og synge med fokus på intonasjon

4

MU18 danse et utvalg norske og internasjonalefolkedanser

3,4

MU19 framføre sang, spill og dans isamhandling med andre

3,4

Kommentarer


MU20 eksperimentere med sang, talekor og instrumenter ienkle samspill

4

MU21 komponere melodier og lydillustrasjoner til teksterog lage egne tekster til musikk

4

MU22 improvisere dans og bevegelse og samtale omhvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp

4

Kommentarer

26


MU23 gjenkjenne og beskrive klang, melodi,rytme, dynamikk, tempo og form

4

MU24 gjenkjenne norsk og samisk folkemusikkog folkemusikk fra andre kulturer

3,4

MU25 delta i samtaler om hva som er særegnetrekk ved enkelte musikksjangere

4

MU26 gjenkjenne lyden av og navngi sentraleblåse-, strenge- og slagverkinstrumenter

4

MU27 gjøre rede for egne musikkopplevelser,om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha

4

Kommentarer

27



MU28 oppfatte og anvende puls,rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering

5-7

MU29 synge unisont og flerstemt igruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk

5-7

MU30 beherske enkelt melodispilletter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement

5-7

MU31 framføre sanger og viser fraeldre og nyere tid

5-7

MU32 beherske noen norske danserog danser fra andre land

5-7

MU33 delta i framføring med sang,spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår

6,7

Kommentarer


MU34 improvisere med stemme oginstrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre

5-7

MU35 uttrykke egne ideer, tanker ogfølelser gjennom bevegelser og dans

5-7

28

MU36 lage egne komposisjoner medutgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene

5

MU37 komponere og gjørelydopptak ved hjelp av digitale verktøy

7

Kommentarer


MU38 gjenkjenne musikk fra historiskehovedepoker i kunstmusikken

7

MU39

diskutere særtrekk vedkunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk

7

MU40 gi uttrykk for opplevelser i møtemed verker av sentrale komponister fra kunstmusikken

6,7

MU41 gjenkjenne klangen til og benevnede ulike instrumentgruppene

5-7

MU42 samtale om hvordan musikk bådeer et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare

5-7

MU43 gi uttrykk for egne vurderingerom hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene

6,7

Kommentarer

29

Læreplan i naturfag


ForskerspirenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA01 stille spørsmål, samtale og filosofererundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen

1,2

NA02 bruke sansene til å utforske verden i detnære miljøet

1,2

NA03 beskrive, illustrere og samtale om egneobservasjoner fra forsøk og fra naturen

1

NA04 gjenkjenne faresymbol for farlige stofferog for farlig lys

2

Kommentarer

Mangfold i naturenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA05 gjennomføre aktiviteter i nærområdetfor å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig

1,2

NA06 bruke observasjoner til å beskrivekjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året

1,2

NA07 gjenkjenne og beskrive noen plante- ogdyrearter i nærområder og sortere dem i grupper

1,2

Kommentarer

Kropp og helseMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA08 sette navn på og beskrive funksjonen tilnoen ytre og indre deler av menneskekroppen

1,2

NA09 samtale om grensesetting, forståelse ogrespekt for egen og andres kropp

1,2

30

NA10 beskrive og samtale om sansene ogbruke dem bevisst i observasjoner ved aktiviteter ute og inne

2

Kommentarer

Fenomener og stofferMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA11 beskrive og illustrere hvordan jorda,månen og sola beveger seg i forhold til hverandre, og fortelle om årstider, døgn og månefaser

2

NA12 beskrive og sortere stoffer etterobserverbare kjennetegn

2

NA13 gjøre forsøk med vann og lys og samtaleom observasjonene

2

Kommentarer

Teknologi og designMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA14 lage gjenstander som kan bevege seg vedhjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker

2

NA15 lage gjenstander som bruker refleksjon av lysog samtale om hvordan de virker

2

Kommentarer

31


ForskerspirenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA16 bruke naturfaglige begreper til å beskrive ogpresentere egne observasjoner, foreslå og samtale om mulige forklaringer på det man har observert

4

NA17 bruke måleinstrumenter, systematisere data,vurdere om resultatene er rimelige, og presentere dem med eller uten digitale hjelpemidler

3

NA18 skrive rapporter og beskrivelser, revidere innholdetter tilbakemelding, vurdere innholdet i andres tekster og lage enkle digitale sammensatte tekster

4

NA19 innhente og bearbeide informasjon omnaturfaglige tema fra ulike kilder og oppgi kildene

4

Kommentarer

Mangfold i naturenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA20 samtale om og sammenlignelivssyklusen til noen plante- og dyrearter

3,4

NA21 observere, registrere og beskriveendringene som skjer med et tre eller en annen flerårig plante over tid

3

NA22 beskrive leveviset til noen utdøddedyregrupper ved å samle og systematisere informasjon fra ulike kilder

4

NA23 fortelle om dyr i nærområdet, diskuteredyrevelferd og skille mellom meninger

3

NA24 undersøke biologisk nedbryting ogbeskrive et kretsløp i naturen

3,4

NA25 praktisere kildesortering og diskuterehvorfor kildesortering er viktig

3

NA26 beskrive hva som kan gjøres for å tavare på naturen i nærområdet, og argumentere for omsorgsfull framferd i naturen

3,4

32

Kommentarer


NA27 beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen erbygd opp

4

NA28 beskrive form og funksjon til fordøyelsessystemet 3NA29 beskrive skjelettet og muskler og gjøre rede for

hvordan kroppen kan bevege seg4

NA30 forklare hvorfor vi vaksinerer mot noen sykdommer,og bruke informasjon fra brosjyrer og digitale tekster til åbeskrive en vanlig sykdom og hvordan den kan forebygges

4

NA31 observere og beskrive hvordan kroppen reagerer iulike situasjoner, og samtale om ulike følelsesmessigereaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse

4

Kommentarer

33


NA32 lage en digital sammensatt tekst om noen avplanetene i vårt solsystem ved å finne informasjon og oppgi kilder

4

NA33 gjenkjenne og utpeke noen stjernebilder, og gjengiog samtale om myter og sagn knyttet til stjernehimmelen og nordlys i samisk og norsk tradisjon

4

NA34 gjennomføre forsøk som viser at stoffer ogstoffblandinger kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger

4

NA35 utforske fenomener knyttet til luft og lyd, beskriveobservasjonene og foreslå forklaringer

4

NA36 registrere og beskrive egne observasjoner av vær,måle temperatur og nedbør og framstille resultatene grafisk

4

Kommentarer

Teknologi og designMål for opplæringen er at eleven skal kunneNA37 planlegge, bygge og teste enkle modeller av

byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt med tekst og illustrasjoner

4

NA38 beskrive konstruksjoner og diskutere hvorfor noenkonstruksjoner er mer stabile og tåler større belastning enn andre

4

NA39 gjenkjenne og beskrive bærende strukturer i ulikebyggverk i nærmiljøet

4

Kommentarer

34


ForskerspirenMål for opplæringen er at eleven skal kunneNA40 formulere naturfaglige spørsmål

om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser

7

NA41 samtale om hvorfor det inaturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater

6

NA42

bruke digitale hjelpemidler til åregistrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid

5-7

NA43 trekke ut og bearbeide naturfagliginformasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon

5-7

NA44 lese og forstå faremerking påhverdagsprodukter

7

Kommentarer

Mangfold i naturenMål for opplæringen er at eleven skal kunneNA45 planlegge og gjennomføre

undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere resultatene

5

NA46 undersøke og beskriveblomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene med tekst og illustrasjon

6

NA47 undersøke og diskutere noenfaktorer som kan påvirke frøspiring og vekst hos planter

7

NA48 beskrive kjennetegn på noenplante-, sopp- og dyrearter og ordne dem systematisk

6

NA49 fortelle om hvordan noen planter,sopp og dyr brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske, og diskutere om bruken er bærekraftig

5-7

35

Kommentarer


NA50 beskrive utviklingen avmenneskekroppen fra befruktning til voksen

5

NA51 forklare hva som skjer under pubertetenog samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering

6,7

NA52 beskrive i hovedtrekk hjerte- oglungesystemet og hvilken funksjon det har i kroppen

6,7

NA53 forklare hvordan kroppen selv beskytterseg mot sykdom, og hvordan man forebygger og behandler infeksjonssykdommer

7

NA54 samle informasjon og tallmateriale ogdiskutere helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler

7

Kommentarer


NA55 bruke animasjoner og andremodeller til å beskrive planetenes og månens bevegelser, og forklare hvordan årstider og månefaser oppstår

5-7

NA56 beskrive hvordan noen mineralerog bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i nærområdet

7

NA57 gjøre rede for bruken av noenenergikilder før og nå, oginnhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt

5

36

NA58 forklare begrepet klima, kjenne tilnoen årsaker til klimaendringer og undersøke og registrere konsekvenser av ekstremvær

6

NA59 undersøke fenomener knyttet tillyd, hørsel og støy, diskutere observasjonene og forklare hvordan lyd kan skade hørselen

7

NA60 gjøre forsøk med magnetisme ogelektrisitet og forklare og presentere resultatene

5-7

NA61 beskrive sentrale egenskaper vedgasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen

5-7

NA62 forklare hvordan stoffer er bygdopp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler

5-7

NA63 gjennomføre forsøk med ulikekjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem

5-7

Kommentarer

Teknologi og designMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NA64 planlegge, bygge og testemekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer

5-7

NA65 planlegge, lage og teste enkleprodukter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt

7

NA66

beskrive livsløpet til et produktog diskutere i hvilken grad produktet er forenelig med bærekraftig utvikling

5-7

Kommentarer

37

Læreplan i norsk



NO01 lytte, ta ordet etter tur og gi respons tilandre i samtaler

1

NO02 lytte til tekster på bokmål og nynorsk ogsamtale om dem

1,2

NO03 lytte etter, forstå, gjengi og kombinereinformasjon

1,2

NO04 leke, improvisere og eksperimentere medrim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord

2

NO05 samtale om hvordan valg av ord,stemmebruk og intonasjon skaper mening

2

NO06 fortelle sammenhengende omopplevelser og erfaringer

1

NO07 sette ord på egne følelser og meninger 1NO08 uttrykke egne tekstopplevelser gjennom

ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk1,2

Kommentarer


NO09 vise forståelse for sammenhengenmellom språklyd og bokstav, og mellom talespråk og skriftspråk

1,2

NO10 trekke lyder sammen til ord 1,2NO11 lese store og små trykte bokstaver 1,2NO12 lese enkle tekster med sammenheng og

forståelse på papir og skjerm2

NO13 bruke egne kunnskaper og erfaringerfor å forstå og kommentere innholdet i leste tekster

2

NO14 skrive setninger med store og småbokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur

2

NO15 skrive enkle beskrivende og fortellendetekster

1,2

NO16 arbeide kreativt med tegning ogskriving i forbindelse med lesing

1,2

38

NO17 skrive etter mønster fra enkleeksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving

1,2

Kommentarer

Språk, litteratur og kulturMål for opplæringen er at eleven skal kunne

NO18 samtale om opphavet til og betydningenav noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk

1,2

NO19 samtale om begrepene dialekt, bokmålog nynorsk

1,2

NO20 samtale om hvordan ord og bilde virkersammen i bildebøker og andre bildemedier

1,2

NO21 samtale om innhold og form i eldre ognyere sanger, regler og dikt

2

NO22 samtale om personer og handling ieventyr og fortellinger

1,2

NO23 finne skjønnlitteratur og sakprosa påbiblioteket til egen lesing

1,2

Kommentarer

39



NO24 lytte etter, gjenfortelle, forklare ogreflektere over innholdet i muntlige tekster

3,4

NO25 forstå noe svensk og dansk tale 3,4NO26 bruke et egnet ordforråd til å samtale

om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger3

NO27 samhandle med andre gjennom lek,dramatisering, samtale og diskusjoner

4

NO28 følge opp innspill fra andre i fagligesamtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål

3,4

NO29 variere stemmebruk og intonasjon iframføring av tekster

3,4

Kommentarer


NO30 lese tekster av ulike typer på bokmål ognynorsk med sammenheng og forståelse

4

NO31 finne informasjon ved å kombinere ordog illustrasjon i tekster på skjerm og papir

4

NO32 gjenkjenne og bruke språkligevirkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder

4

NO33 lese, reflektere over og samtale omegne og andres tekster

4

NO34 bruke ulike typer notater ogeksempeltekster som grunnlag for egen skriving

4

NO35 skrive enkle fortellende, beskrivende ogargumenterende tekster

4

NO36 skrive med sammenhengende ogfunksjonell håndskrift, og bruke tastatur i egen skriving

4

NO37 strukturere tekster med overskrift,innledning, hoveddel og avslutning

4

NO38 variere ordvalg og setningsbygning iegen skriving

4

NO39 lage tekster som kombinerer ord, lyd ogbilde, med og uten digitale verktøy

3,4

NO40 søke etter informasjon, skape, lagre oggjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy

3,4

NO41 bruke bibliotek og Internett til å finnestoff til egen skriving

3,4

Kommentarer

40


NO42 beskrive ordklasser og deres funksjon 3,4NO43 forklare hvordan man gjennom

språkbruk kan krenke andre3,4

NO44 beskrive eget talemål ogsammenlikne med andres

3

NO45 samtale om innhold og form isammensatte tekster

3

NO46 gi uttrykk for egne tanker ogopplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-programmer

4

NO47 samtale om sanger, regler, dikt,fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk

4

NO48 gi uttrykk for egne tanker om språk,personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer

4

Kommentarer

41



NO49 lytte til og videreutvikle innspillfra andre og skille mellom meninger og fakta

5-7

NO50 uttrykke og grunngi egnestandpunkter og vise respekt for andres

5-7

NO51 bruke sang, musikk og bilder iframføringer og presentasjoner

5-7

NO52 opptre i ulike roller gjennomdrama-aktiviteter, opplesing og presentasjon

5-7

NO53 uttrykke seg med et variertordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen

7

NO54 presentere et fagstoff tilpassetformål og mottaker, med eller uten digitale verktøy

7

NO55 vurdere andres muntligeframføringer ut fra faglige kriterier

7

Kommentarer


NO56 lese et bredt utvalg norske ogoversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten

6-7

NO57 referere, oppsummere og reflektereover hovedmomenter i en tekst

6-7

NO58 lese enkle tekster på svensk ogdansk og gjengi og kommentere innholdet

7

NO59 forstå og tolke opplysninger fraflere uttrykksformer i en sammensatt tekst

5-7

NO60 mestre sentrale regler i formverk ogortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting

5-7

42

NO61 skrive sammenhengende medpersonlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte

5-7

NO62 skrive tekster med klart uttrykt temaog skape sammenheng mellom setninger og avsnitt

7

NO63 skrive fortellende, beskrivende,reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker

7

NO64 eksperimentere med skriving avenkle tekster på sidemål

7

NO65 gi tilbakemelding på andres teksterut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger

7

NO66 bruke digitale kilder og verktøy til ålage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler

5-7

NO67 velge ut og vurdere informasjon frabibliotek og digitale informasjonskanaler

5-7

Kommentarer


NO68 gi eksempler på noen likheter og forskjellermellom muntlig og skriftlig språk

7

NO69 utføre grunnleggende setningsanalyse og visehvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap

7

NO70 sammenligne språk og språkbruk i tekster påbokmål og nynorsk

7

NO71 lese og uttale stedsnavn som inneholder spesiellenordsamiske bokstaver og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene

7

NO72 sammenligne talemål i eget miljø med noenandre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk

7

NO73 gi eksempler på og reflektere over hvordan språkkan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker

7

NO74 presentere egne tolkninger av personer, handlingog tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

7

NO75 vurdere tekster med utgangspunkt i egneopplevelser og med forståelse for språk og innhold

7

NO76 kjenne til opphavsrettslige regler for bruk avkilder

7

NO77 bruke forskjellige former for digitale ogpapirbaserte ordbøker

7

Kommentarer

43

44

Læreplan i religion, livssyn og etikk (RLE)Kompetansemål etter 4. årstrinn

KristendomMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE01 fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2.Mosebok i Det gamle testamente

4

RLE02 fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienesframstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamente

4

RLE03 lytte til og samtale om noen apostel- oghelgenfortellinger

4

RLE04 beskrive lokale kirker, finne spor av kristendommenshistorie i lokalmiljøet og i distriktet og presentere funnene på ulike måter

4

RLE05 samtale om kristendom og hvordan religiøs praksiskommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider

4

RLE06 kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger,også samiske

4

RLE07 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til kristendommen

4

Kommentarer

JødedomMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE08 fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen avToraen og innholdet i sentrale deler av Toraen

4

RLE09 samtale om jødedom og hvordan religiøs praksiskommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora- lesing, matregler og høytider

4

RLE10 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til jødedommen

4

Kommentarer

45

IslamMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE11 fortelle om profeten Muhammeds liv, åpenbaringen avKoranen og innholdet i sentrale deler av Koranen

4

RLE12 samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommertil uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing, matregler og høytider

4

RLE13 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til islam

4

Kommentarer

HinduismeMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE14 fortelle om en av hinduismens guder og gudinner 4RLE15 samtale om hinduismen og hvordan religiøs praksis

kommer til uttrykk gjennom leveregler, puja, matregler og høytider4

RLE16 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til hinduismen

4

Kommentarer

BuddhismeMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE17 fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hansoppvåkning som Buddha

4

RLE18 samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksiskommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider

4

RLE19 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til buddhismen

4

Kommentarer

46

LivssynMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE20 lytte til og samtale om tekster og fortellinger somuttrykker et humanistisk livssyn

4

RLE21 samtale om hvordan livssynshumanisme kommer tiluttrykk gjennom leveregler og seremonier

4

RLE22 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykkknyttet til humanisme

4

Kommentarer

Filosofi og etikkMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE23 fortelle om filosofen Sokrates 4RLE24 uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi

respons på andres tanker4

RLE25 samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tversav religioner og livssyn

4

RLE26 føre en enkel dialog om samvittighet, etiske levereglerog verdier

4

RLE27 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre brukav den i praksis

4

RLE28 samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing ipraksis

4

RLE29 bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheterog likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett

4

Kommentarer

47


Kristendom

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE30 forklare Bibelens oppbygning,finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur

5-7

RLE31 gjøre rede for sentralefortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene

5-7

RLE32 gjøre rede for sentralefortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus

5-7

RLE33 fortelle om sentrale hendelserog personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden

5-7

RLE34 fortelle om sentrale hendelserog personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen

7

RLE35 beskrive hovedtrekk i samiskfør-kristen religion og overgangen til kristendom

7

RLE36 samtale om kristendom, kristenlivstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster

6-7

RLE37

samtale om innholdet i de tibud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekster

5-7

RLE38 forklare kristen tidsregning ogkirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer

6-7

RLE39 gjøre rede for kirkesamfunnsom er representert i lokalmiljøet og distriktet

5-7

RLE40 beskrive kirkebygget og andrekristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

5-7

48

RLE41 presentere ulike uttrykk frakunst og musikk knyttet til kristendommen

6-7

Kommentarer

JødedomMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE42 forklare hva Tanak, Tora ogTalmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger

5-7

RLE43 samtale om jødedom, jødisklivstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

5-7

RLE44 forklare jødisk kalender ogtidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer

5-7

RLE45 beskrive tempelet og synagogenog reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

5-7

RLE46 presentere ulike uttrykk frakunst og musikk knyttet til jødedommen

5-7

Kommentarer

IslamMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE47 forklare hva Koranen og hadither og samtale om sentrale islamske fortellinger

5-7

RLE48 samtale om islam, islamsklivstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

5-7

49

RLE49 forklare utgangspunket forislamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer

5-7

RLE50 beskrive moskeen og reflektereover dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

5-7

RLE51 presentere ulike uttrykk frakunst og musikk knyttet til islam

5-7

Kommentarer

HinduismeMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE52 samtale om sentrale fortellingeri hinduismen

5-7

RLE53 samtale om hinduisme,hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsenog det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

5-7

RLE54 forklare hinduistiskhøytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer

5-7

RLE55 beskrive tempelet og reflektereover dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

5-7

RLE56 presentere ulike uttrykk frakunst og musikk knyttet til hinduismen

5-7

Kommentarer

50

BuddhismeMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE57 samtale om sentralebuddhistiske fortellinger

5-7

RLE58 samtale om buddhisme,buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

5-7

RLE59 forklare en buddhistiskhøytidskalender og beskrive buddhistiske høytider og sentrale ritualer

5-7

RLE60 beskrive tempelet og klosteretog reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

5-7

RLE61 presentere ulike uttrykk frakunst og musikk knyttet til buddhismen

5-7

Kommentarer

LivssynMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE62 samtale om hva et livssyn kaninnebære

5-7

RLE63 forklare hva et humanistisklivssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon

5-7

RLE64 samtale om bakgrunn og særpregfor Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden

5-7

RLE65 beskrive markeringer og sentraleseremonier innenfor livssynshumanismen i Norge

5-7

51

RLE66 presentere ulike kunst- ogmusikkuttrykk som gjenspeiler humanisme

5-7

Kommentarer

Filosofi og etikkMål for opplæringen er at eleven skal kunne

RLE67 forklare hva filosofi og etikk er 5-7RLE68 fortelle om Platon og Aristoteles

og diskutere noen av deres ideer5-7

RLE69 samtale om aktuelle filosofiske ogetiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn

5-7

RLE70 samtale om etikk i forbindelsemed ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene.

5-7

RLE71 drøfte noen verdispørsmål somden samiske urbefolkningen er opptatt av i vår tid

5-7

RLE72

samtale om etniske minoriteter iNorge og reflektere over holdninger knyttet til det flerkulturelle samfunnet

5-7

RLE73

samtale om filosofi, religion oglivssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid

6-7

RLE74 diskutere rasisme og hvordanantirasistisk arbeid kan forebygge rasisme

6-7

RLE75 forklare viktige deler av FNsverdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem

6-7

Kommentarer

52

Læreplan i kroppsøving

Kompetansemål etter 4. årstrinnAktivitet i ulike rørslemiljøMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KR01 leike og vere med iaktivitetar i varierte miljø der sansar, motorikk ogkoordinasjon blir utfordra

1-4

KR02 utføre grunnleggjande rørslersom å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende ogrulle i fri utfolding og organiserte aktivitetar

1-4

KR03 vere trygg i vatn og veresymjedyktig

1-4

KR04 ferdast ved og på vatn oggjere greie for farane

1-4

KR05 samhandle med andre i ulikeaktivitetar

1-4

KR06 anerkjenne kroppslegeføresetnader og skilnader mellom seg sjølv og andre

1-4

KR07 bruke småreiskapar ogapparat frå tradisjonelle og alternative rørsleaktivitetar

1-4

KR08 avlevere, ta i mot og leikemed ulike balltypar og vere med i enkle ballspel

1-4

KR09 utforske, leike og uttrykkjeseg med rørsler til ulike rytmar og musikk

1-4

KR10 vere med i songleikar ogenkle dansar frå ulike kulturar

1-4

KR11 bruke ski og skøyter der detligg til rette for det

1-4

KR12 lage og bruke enkle kart til åorientere seg i nærområdet

1-4

KR13 bruke klede, utstyr og enklebruksreiskapar for åopphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell måte

1-4

KR14 samtale om reglar som gjeldfor opphald i naturen, og kunne praktisere sporlaus ferdsel

1-4

KR15 setje namn på kroppsdelar ogrørslemåtar

1-4

KR16 forklare kva personleghygiene har å seie for eiga og andres helse og trivsel

1-4

KR17 følgje trafikkreglar for 1-4

53

fotgjengarar og syklistarKommentarer


IdrettsaktivitetMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KR18 utføre varierte aktivitetar og delta ileik som fremjar uthald, koordinasjon og anna kroppslegutvikling

5-7

KR19 utføre grunnleggjande teknikkar isymjing på magen, på ryggen og under vatn

5-7

KR20 følgje enkle reglar og prinsipp forsamhandling og samspel og respektere resultata

5-7

KR21 bruke grunnleggjanderørslemønster og teknikkar i nokre individuelle idrettar, nokre utvaldelagidrettar og i alternative rørsleaktivitetar

5-7

KR22 praktisere ski- og skøyteteknikkarder det ligg til rette for det

5-7

KR23 eksperimentere med kroppslegeuttrykk og danse enkle dansar frå ulike kulturar

5-7

KR24 praktisere trygg bruk av sykkelsom framkomstmiddel

5-7

KR25 forklare kvifor fysisk aktivitet erviktig kvar dag

5-7

Kommentarer

FriluftslivMål for opplæringen er at eleven skal kunne

KR26 orientere seg ved hjelp av kart ikjent terreng

5-7

KR27 fortelje om lokalefriluftslivstradisjonar

5-7

KR27 vere med i ulikefriluftslivsaktivitetar og praktisere trygg ferdsel under variertevêrtilhøve

5-7

KR28 planleggje og gjennomføre 5-7

54

overnattingsturKR29 praktisere nokre aktivitetar med

røter i samisk tradisjon5-7

KR30 utføre enkel førstehjelp 5-7Kommentarer

Læreplan i mat og helseKompetansemål etter 4. årstrinn

Mat og livsstilMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH01 lage trygg mat 4MH02

setje saman og lage frukost,skulemåltid og mellommåltid i tråd med tilrådingar for eit sunt kosthald frå helsestyresmaktene

2,3

MH03 velje ut mat og drikke som er med ieit sunt kosthald

2,3

MH04 bruke mål og vekt i samband medoppskrifter og matlaging

4

MH05 praktisere reglar for god hygiene 2,3Kommentarer

Mat og forbrukMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH06 undersøkje ulike matvarer med tankepå smaksopplevingar

2,3

MH07 forstå enkel merking av varer 4MH08 fortelje om ei utvald råvare og korleis

ho inngår i matvaresystemet, frå produksjon til forbruk2,3

Kommentarer

55

Mat og kulturMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH09 gjere sitt til trivsel i samband medmåltida

2,3

MH10 dekkje bord og beskrive korleismåltidsskikkar blir praktiserte i ulike kulturar

4

MH11 planleggje og gjennomføre ein fest ilag med andre i samband med ei høgtid eller ei anna markering

2,3

MH12 beskrive samisk mattradisjon ogkorleis mattradisjonar har samanheng med natur og levevis

4

Kommentarer

56


Mat og livsstilMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH13 lage trygg og ernæringsmessig god mat,og forklare kva plass dei ulike matvaregruppene har i kosthaldet

6-7

MH14 forklare korleis maten verkar somenergikjelde og byggjemateriale for kroppen

6-7

MH15 samtale om tilrådingane for eit suntkosthald frå helsestyresmaktene, og gi døme på samanhengen mellom kosthald, helse og livsstil

6-7

MH16 finne oppskrifter i ulike kjelder 6-7MH17 bruke rekning for å auke eller redusere

mengda i oppskrifter, prøve dei ut og vurdere resultatet6-7

MH18 følgje oppskrifter 6-7MH19 diskutere kva mattryggleik og trygg

mat inneber6-7

Kommentarer

Mat og forbrukMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH20 diskutere produktinformasjon ogreklame for ulike matvarer

6-7

MH21 vurdere, velje og handle miljøbevisst 6-7MH22 utvikle, lage og presentere eit produkt 6-7MH23 samtale om industriprodusert mat og

mat produsert i storhushald6-7

Kommentarer

Mat og kulturMål for opplæringen er at eleven skal kunne

MH24 lage mat frå ulike kulturar 6-7MH25 vurdere kva god måltidsskikk inneber 6-7MH26 lage samisk mat og gjere greie for nokre

trekk ved samisk matkultur6-7

MH27 lage mat i naturen og bruke naturen somressurs

6-7

Kommentarer

57

Læreplan i samfunnsfagKompetansemål etter 4. årstrinn

UtforskarenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA01 formulere spørsmål om samfunnsfaglege tema,reflektere og delta i fagsamtalar om dei.

4

SA02 finne og presentere informasjon om samfunnsfaglegetema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg.

4

SA03 bruke grunnleggjande nettvett i digital samhandling ogha kunnskap om reglar for personvern i digitale medium

4

SA04 bruke metodar for oppteljing og klassifisering i enklesamfunnsfaglege undersøkingar og presentere enkle uttrykk for mengd og storleik i diagram og tabellar

4

SA05 skrive enkle tekstar om samfunnsfaglege tema ogbruke grunnleggjande fagomgrep

4

SA06 skape og illustrere forteljingar om menneske som leverunder ulike vilkår, og samanlikne levekår

4

SA07 gje døme på korleis menneske meiner ulikt, at møtemellom ulike menneske kan vere både gjevande og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd

4

Kommentarer

HistorieMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA08 bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølvog familien sin

2

SA09 samtale om korleis steinalderfolk levde som jegerar ogsamlarar og fantasere om dei første menneska som kom til landet etter istida

4

SA10 beskrive sentrale trekk ved samisk kultur og levemåtefram til kristninga av samane

2

SA11 beskrive hovudtrekk ved bronsealderen og jernalderenog gjere greie for korleis jordbruket forandra levemåten i Noreg og Norden

4

58

SA12 samtale om kvifor og korleis ein feirar 17. mai og 6.februar, og fortelje om nasjonaldagane i nokre andre land

2

SA13 finne informasjon om og presentere eigen familie forein til to menneskealdrar sidan, og fortelje om korleis levevis, levekår og kjønnsroller har endra seg

3

SA14 kjenne att historiske spor i eige lokalmiljø ogundersøkje lokale samlingar og minnesmerke

2

Kommentarer

GeografiMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA15 plassere heimstaden, heimkommunen, heimfylket påkart

4

SA15 setje namn på og plassere landa i Norden, verdshavaog verdsdelane og finne geografiske nemningar på kart

4

SA15 beskrive landskapsformer og bruke geografiskenemningar i utforsking av landskapet nær skole og heim

3

SA16 fortelje om viktige landskap og landskapsformer iNoreg og nokre andre land

4

SA17 samtale om stader, folk og språk og planleggje ogpresentere ei reise

4

SA18 peike ut og orientere seg etter himmelretningar oggjere greie for kvifor det er tidsskilnader

4

SA19 samanlikne liv og virke i Noreg og i nokre andre land 3Kommentarer

59

SamfunnskunnskapMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA20 samtale om variasjonar i familieformer og omrelasjonar og oppgåver i familien

1

SA21 gje døme på rettar barn har, på ulike forventningarjenter og gutar møter i kvardagen, og samtale om korleis forventningane kan opplevast

4

SA22 undersøkje pengebruken til jenter og gutar og samtaleom forhold som påverkar forbruk

3

SA23 samtale om tema knytte til seksualitet, grensesetting,vold og respekt

4

SA24 lage ei oversikt over normer som regulerer forholdetmellom menneske, og forklare konsekvensar ved å bryte normene

3

SA25 utforme og praktisere reglar for samspel med andre ogdelta i demokratiske avgjersler i skolesamfunnet

3

SA26 drøfte oppfatningar av rettferd og likeverd 3Kommentarer

60


UtforskarenMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA27 formulere eit samfunnsfagleg spørsmål,foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking

6-7

SA28 diskutere samfunnsfaglege tema medrespekt for andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje mellom meiningar ogfakta

6-7

SA28 lese tekstar om menneske som lever underulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt

6-7

SA29 plassere ei hendingsrekkje i historie ogsamtid på tidsline og kart

6-7

SA30 gjennomføre og presentere undersøkingarsom krev teljing og rekning ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram

6-7

SA31 finne og trekkje ut samfunnsfagleginformasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettvett og nettetikk

6-7

SA32 bruke digitale verktøy til å presenteresamfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett

6-7

SA32 skrive samfunnsfagleg tekst ved å brukerelevante fagomgrep og fleire kjelder

7

Kommentarer

HistorieMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA33 fortelje om hovudtrekk vedsamfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden

6-7

SA34 gjere greie for korleis dei nordiske stataneog Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og tilhøvet samane hadde til statane

6-7

SA35 gjere greie for nasjonale minoritetar somfinst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til deinasjonale minoritetane

6-7

SA36 beskrive utviklinga i kvinner og menn sinelevekår og framveksten av likestilling iNoreg

6-7

SA37 plassere tidlege elvekulturar på kart ogtidsline og presentere sentrale trekk ved dei

6-7

61

SA38 finne informasjon om greske og romerskesamfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eigatid

6-7

SA39 gjere greie for sentrale trekk vedtidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga

6-7

SA40 framstille oppdagingsreiser europearargjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast

7

SA41 Kommentarer

GeografiMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA42 bruke atlas, hente ut informasjon fråpapirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart

6-7

SA43 registrere og tolke spor etter istida påheimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet

6-7

SA44 forklare samanhengar mellomnaturressursar, næringar, busetnad og levevis

6-7

SA45 samanlikne likskapar og skilnadermellom land i Europa og land i andre verdsdelar

6-7

SA46 gjere greie for klima- ogvegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei

6-7

SA47 beskrive korleis produksjon og forbrukkan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast

6-7

SA48 beskrive korleis Noreg brukar ressursarfrå andre stader i verda

6-7

SA49 registrere flyktningstraumar, forklarekvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning

6-7

Kommentarer

SamfunnskunnskapMål for opplæringen er at eleven skal kunne

SA50 gje døme på og diskutere korleiskommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi

6-7

SA51

samtale om kjærleik og respekt,variasjon i seksuell orientering, samliv og familie, og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap

6-7

SA52 beskrive roller i eigen kvardag ogundersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene

6-7

SA53 gje døme på korleis kjønnsroller ogseksualitet blir framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike forventningane det kan skape

6-7

SA54 drøfte spørsmål omkring ogkonsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel

6-7

SA55 gjere greie for kva eit samfunn er, ogreflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn

6-7

SA56 gjere greie for dei viktigastemaktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver, og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati

6-7

SA57 gjere greie for kva eit politisk parti er,og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg

6-7

SA58 gjere greie for kva for moglegheiter,plikter og rettar barn og unge har til medverknad

6-7

SA59 gje eksempel på ulike kulturelle symbolog gjere greie for kva vi meiner med omgrepa identitet og kultur

6-7

SA60 gjere greie for hovudtrekk ved samiskesamfunn i dag

6-7

SA61 presentere ein aktuell samfunnskonfliktog drøfte forslag til løysing

6-7

SA62 diskutere formålet med FN og annainternasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i samarbeidet

6-7

Kommentarer

64

Documents

€¦ · Web viewSelv om målene er planlagt avholdt på 4. trinn, vil noen av dem også bli påbegynt på 3. trinn. Mål planlagt avholdt på 3. trinn vil også bli repetert på