Utveckling och lärande i förskolan

Stegen Björn Gíslason

Välkommen!

Vad behöver barn i förskolan för att lära sig och utvecklas på ett bra sätt?

”Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet”

Några förutsättningar för utveckling och lärande

• Trygga ramar• Tillitsfulla relationer• Gott klimat• Goda förebilder• Färdigheter för lärande• Självreglering

Glöm inte lekens betydelse!

…eller att barn lär av varandra

Empati• Läsa egna känslor• Läsa av andras känslor• Förstå olikheter i perspektiv,

behov, preferenser• Känslor kan förändras• Orsak - verkan • Med flit - olyckshändelse

• Forskning visar att barn med högre grad av empati tenderar att vara mindre aggressiva, bättre omtyckta, mer socialt kompetenta och göra större framsteg i skolan än barn med lägre grad av empati (Arsenio, Cooperman, & Lover, 2000; Crick & Dodge, 1994, Denham, McKinley, Couchoud, & Holt, 1990; Izard et al, 2001;. Katsurada & Sugawara, 1998).

Samspelsfärdigheter

• Turtagning• Känna samhörighet• Bry sig och visa omsorg• Bra sätt att samspela

• Positiv självhävdelse• Fråga om att få vara med• Bjuda in andra•Social problemlösning

Hantering av starka känslor

• Registrera starka känslor

• Lugna ner starka känslor

• Stresshantering

• När känslor inte hanteras eller regleras väl kan tänkandet försämras. När hjärnan behandlar oreglerade känslor, kan den inte lära sig (National Scientific Council on the Developing Child, 2004).

• Pedagoger kan hjälpa och vägleda barn i att utveckla och effektivt använda dessa färdigheter genom att som förebilder visa dem och att hjälpa dem att konstruktivt hantera och bemästra sina känslor och impulser (Han & Kemple, 2006).

Problem

Situationens förväntningarBarnets färdigheter

Problem

Nivåer för färdighetslärandeAllmänt stöd Specifikt stöd

1. Organisation av grundförutsättningar som miljö, rutiner, utrustning, bemanning etc.

2. Pedagogernas naturliga vardagliga coachande och stödjande av barnen i olika situationer

3. Speciella övningar eller upplägg avsedda att öva olika grundläggande färdigheter

4. Skräddarsydda insatser för enskilda barn med stora behov

• Lyssnande• Fokusera

uppmärksamhet• Ta instruktioner• Verbal självreglering• Impulskontroll• Kunna vänta

• Självreglering möjliggör barnens uppmärksamhet, avsiktliga handlande och eftertänksamhet (Bodrova & Leong, 2005).

Självregleringsfärdigheter

Självreglering- fem nivåer

1. Biologi (Temperament)

2. Reglering av känslor (Både negativa och positiva)

3. Kognitiv reglering• Bibehållen uppmärksamhet• Byta fokus• Hämma impulser• Hantera frustration, kunna vänta, hantera störningar

4. Samspel med andra (Social anpassning)

5. Etik och värderingar (T.ex. ta ansvar för sina handlingar)

Påverkar all utveckling och allt lärande

• Anknytningssystemet• Affektsystemet• Tankens kraft• Samspel med andra• Språket

Grundaffekter

• Intresse• Glädje • Ilska• Rädsla• Ledsnad• Förvåning• Avsky• Avsmak• Skam

Några begrepp det talas mycket om i dag

• Självkontroll• Självreglering• Exekutiva funktioner

Forskning om självkontroll/självreglering

• Marschmallow-testet• Terrie Moffit m.fl.• Megan McClelland

Självreglering är som att köra bil

Gasa

BromsaOlika energiåtgångVarierande väglag

Styra

Idealtillståndet för lärande

Lugn – fokuserad - alert

Vår värld är full av distraktioner och vi måste göra många val

StegenTidigt lärande i förskolan

Ett samnordiskt projekt

SMÅSTEGSTEGENDE FØRSTE TRIN

Stegen handlar om att:

• Bygga förutsättningar för lärande• Utveckla självregleringsfärdigheter• Utveckla empatiska färdigheter• Utveckla förmågan att samspela• Rusta barnen för skolan och livet• Vara goda vuxenförebilder• Involvera föräldrarna

Utm

ärkt

som

forts

ättni

ng p

å ”S

tart

”!

Hur skapar vi ett tryggt klimat?

”Vi borde börja med oss själva”

• Att vara medveten om känslor(egna och andras)

• Att kunna förmedla och tolka känslor• Att acceptera alla känslor (men inte alla

handlingar)• Att kunna vägleda och avgränsa• Att kunna bygga goda relationer

Den tillitsfulla relationen är grunden

Varför Stegen?• Ny forskning om självreglering visar hur viktigt det

är och att det är något som går att påverka• Barn i förskoleåldern är väldigt mottagliga för

träning av självregleringsfärdigheter• När barn får hjälp att utveckla

självregleringsfärdighet kommer de bättre förberedda för skolan och livet

• Stegen är ett läromedel som skapar bättre förutsättningar för utveckling och lärande

Översikt - de fem delarna

1. Färdigheter för lärande2. Empati3. Känslohantering4. Kamratskapsfärdigheter och

problemlösning5. Börja skolan

Veckans gång

Måndag: DockspelTisdag: Samtal runt bildplanschOnsdag: Aktivitet 1Torsdag: Aktivitet 2Fredag: Läs bok med anslutning till temat

Sånger, hjärnbyggarlekar, föräldralänkar, läroplanskopplingar, vardagsförstärkning

Färdigheter för lärande

Vecka 1-6 - Barnen får lära sig:VälkomnandeLyssnandeFokusera uppmärksamhetSjälvpratFölja instruktionerFråga efter det man behöver eller vill

Empati

Vecka 7-12 - Barnen får lära sig:Identifiera Känslor (glad, ledsen)Fler känslor (överraskad, rädd)Känna igen ilskaSamma eller olika känslorOlyckshändelserBry sig om och hjälpa

Känslohantering

Vecka 13-19 - Barnen får lära sig:Vi känner känslor i vår kropp (oro)Starka känslor (frustrerad)Benämna känslorHantera besvikelseHantera ilskaKunna vänta

Kamratskapsfärdigheter och problemlösning

Vecka 19-25 - Barnen får lära sig:Bra sätt att leka tillsammans(samsas, byta, turas om)Ha roligt tillsammans med kamraterBjuda in till lekKomma med i lekenBenämna problemetTänka över lösningarSäga ifrån, självhävdelse

Att börja skolan

Förberedelser inför att börja skolan (förskoleklassen)

Vecka 26-28 - Barnen (femåringarna) får tänka framåt på hur de kommer ha nytta av Stegens färdigheter när de börjar skolan– Lärande i skolan– Gå själv ut på rast– Hitta nya kamrater i skolan

HjärnbyggarlekarEnkla och roliga lekar eller aktiviteter som används rikligt och när som helst för att träna uppmärksamhet, impulskontroll och arbetsminne. Lekar som efterhand kan utvecklas från det enkla till det mer komplicerade.

Föräldralänkar

Skickas hem sista dagen på temat

Kopieras från vägledningshäftet eller skrivs ut digitalt från CD

Rubriker: Lära, Lek, Berätta, Bildminiatyr

Läroplanskopplingar

• Drama• Litteratur• Matematik• Musik• Rörelse

• Naturkunskap• Samhällskunskap• Läsa, skriva och berätta• Bild• Konst

Vardagsförstärkning

1. Tänk före

2. Förstärk

3. Tänk tillbaka

Använda böcker

Allmänna frågor• Vad ser du på bilden?• Vad tror du händer?• Har något liknande hänt dig?• Vad tror du kommer att hända?

Specifika frågor1. Färdigheter för lärande2. Empati3. Hantera känslor4. Kamratskapsfärdigheter5. Börja skolan

Förankring i arbetslaget

• Diskutera Stegen i arbetslaget• Planera veckotema tillsammans• Vara förebilder och visa färdigheterna• Turas om att välja aktiviteter• Engagera alla i arbetslaget

Förankring på förskolan

Vilka faktorer kan bidra till god långsiktig förankring och vidmakthållande?

Utvärdering av Stegen

Vad kan ni se i barnens handlande som går att härleda till arbetet med Stegen?• Färdigheter för lärande• Empati• Hantera starka känslor• Kamratskapsfärdigheter och problemlösning

Utvärdering av Stegenmed fokus på språket

Vad kan ni registrera i barnens språk som går att härleda till arbetet med Stegen?

Om du vill veta mer eller ha kontakt

www.gislasonlowenborg.comgislason@telia.com

www.nyponforlag.se