Hållbar utveckling i förskolan - hig.diva- 449166/  · Modig, Elin & Svedberg, Åsa

  • View
    212

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Hållbar utveckling i förskolan - hig.diva- 449166/  · Modig, Elin & Svedberg, Åsa

  • Akademin fr utbildning och ekonomi

    Hllbar utveckling i frskolan Miljresan, ett arbetsmaterial om tervinning och

    teranvndning

    Elin Modig och sa Svedberg

    Oktober 2011

    Examensarbete, 15 hgskolepong

    Didaktik, grundniv

    Lrarprogrammet

    Handledare: Elisabeth Bjrklund

    Examinator: Christina Gustafsson

  • Modig, Elin & Svedberg, sa (2011): Hllbar utveckling i frskolan Miljresan, ett

    arbetsmaterial om tervinning och teranvndning. Examensarbete i didaktik.

    Lrarprogrammet. Akademin fr Utbildningsvetenskap och Ekonomi. Hgskolan i Gvle.

    Sammanfattning

    Huvudsyftet med examensarbetet var att utveckla ett arbetsmaterial fr frskolan med

    inriktning p naturvetenskap hllbar utveckling. Ett andra syfte var att underska om lrare

    finner inspiration till att anvnda det i sin verksamhet fr att utmana barns nyfikenhet och

    intresse. Resultatet blev Miljresan, ett hfte innehllande aktiviteter och lekar med fokus p

    tervinning och teranvndning som avsgs att utmana barns nyfikenhet och intresse kring

    naturvetenskap. Det var ven tnkt att inspirera lrare till att arbeta med detta mne samt att

    det skulle kunna ses som ett hjlpmedel fr att n strvansmlen i frskolans lroplan

    (Utbildningsdepartementet, 2010a) [Lpf 98]

    Fr att underska hur Miljresan upplevdes av lrare och barn har underskningen utgtt frn

    tre forskningsfrgor som berr huruvida det utmanade barns nyfikenhet, om lrarna fann

    inspiration samt om det kunde vara till en hjlp fr att n strvansmlen i Lpf 98. Detta har

    skett genom att lta barn och lrare testa delar ur materialet. De datainsamlingsmetoder som

    anvndes var videoobservation, samtal med barn och lrare samt en enktunderskning.

    Resultatet av underskningen visade att Miljresan tycks utmana barns nyfikenhet, att lrare

    fann inspiration av arbetsmaterialet d de ansg att innehllet var varierande och lusfyllt

    samtidigt som det kan hjlpa dem att n strvansmlen i Lpf 98. Lrarna var dessutom

    positiva till att anvnda arbetsmaterialet i sin verksamhet d de inte mtt ett liknande

    arbetsmaterial med inriktning mot naturvetenskap och hllbar utveckling i frskolan.

    Slutsatsen som dras av detta blev att Miljresan, som behandlar ett mne som ligger rtt i

    tiden, borde ses som ett uppskattat hjlpmedel fr lrare i frskolan.

    Nyckelord: Arbetsmaterial, frskola, hllbar utveckling, naturvetenskap, teranvndning,

    tervinning

  • Innehll

    1 Inledning ................................................................................................................................ 1

    2 Litteraturgenomgng ............................................................................................................ 2

    2.1 Vad r naturvetenskap? .................................................................................................... 2

    2.1.1 Begreppet hllbar utveckling .................................................................................... 2

    2.2 Varfr behvs kunskaper inom naturvetenskap? ............................................................. 3

    2.2.1 Barns lrande ............................................................................................................. 3

    2.2.2 Ett naturvetenskapligt arbetsstt ................................................................................ 5

    2.2.3 Frskolans roll fr hllbar utveckling ....................................................................... 6

    2.3 Frskolans styrdokument ................................................................................................. 7

    2.4 Sammanfattning ............................................................................................................... 7

    3 Syfte och frgestllningar ..................................................................................................... 9

    4 Metod ...................................................................................................................................... 9

    4.1 Urval ................................................................................................................................. 9

    4.1.1 Litteratur .................................................................................................................... 9

    4.1.2 Frskolor ................................................................................................................. 10

    4.1.3 Aktiviteter till materialtest ...................................................................................... 10

    4.1.4 Barn att samtala med ............................................................................................... 11

    4.2 Datainsamlingsmetoder .................................................................................................. 11

    4.3 Procedur ......................................................................................................................... 12

    4.3.1 Framstllning av arbetsmaterialet ........................................................................... 12

    4.3.2 Materialtest och videoobservation .......................................................................... 13

    4.3.3 Samtal med barn ...................................................................................................... 14

    4.3.4 Samtal med lrare .................................................................................................... 14

    4.3.5 Enkter .................................................................................................................... 14

    4.4 Analysmetoder ............................................................................................................... 15

    4.5 Tillfrlitlighet ................................................................................................................. 16

    5 Resultat ................................................................................................................................. 17

    5.1 Arbetsmaterialet Miljresan ........................................................................................... 17

    5.2 Barnens syn p Miljresan ............................................................................................. 17

    5.2.1 Materialtest och videoobservation .......................................................................... 17

    5.2.2 Samtal med barn ...................................................................................................... 20

    5.2.3 Sammanfattning ...................................................................................................... 22

    5.3 Lrares syn p Miljresan .............................................................................................. 22

    5.3.1 Samtal med lrare .................................................................................................... 22

    5.3.2 Enkter .................................................................................................................... 23

    6 Diskussion ............................................................................................................................ 24

    6.1 Metoddiskussion ............................................................................................................. 24

    6.2 Resultat i frhllande till litteraturgenomgngen ........................................................... 25

    6.3 Relevans fr lraryrket ................................................................................................... 27

    6.4 Frslag till fortsatt praktisk tillmpning samt vidare forskning ..................................... 27

    Referenser ............................................................................................................................... 29

    Bilagor:

    Bilaga 1 Miljresan - ett arbetsmaterial fr frskolan

    Bilaga 2 Information till vrdnadshavare

    Bilaga 3 Checklista vid samtal med barn

    Bilaga 4 Enktunderskningens frgeformulr

    Bilaga 5 Sammanstllda enktsvar

  • 1

    1 Inledning

    Det hr examensarbetet har gtt ut p att utveckla ett arbetsmaterial fr frskolan inom mnet

    naturvetenskap hllbar utveckling. Intresset fr att arbeta med detta mne har vxt fram

    under vr utbildning till frskollrare. Hllbar utveckling r ett begrepp som ligger vldigt i

    tiden och det talas mycket om det i bl.a. media. Allt fler har blivit mer medvetna om vrldens

    miljfrgor och strvar efter att n en hllbar framtid. Medvetenheten kan handla om att vi

    kllsorterar vrt hushllsavfall, handlar second hand eller vljer kravodlade matvaror m.m.

    Enligt skolmyndigheterna br ocks ett perspektiv p hllbar utveckling finnas med i all form

    av undervisning. Detta r inte ngot som kan behandlas under en kortare tidsperiod fr att

    sedan lmnas oberrt efter att det avslutats. Utan hllbar utveckling r ngot som ska finnas

    med hela tiden, i alla mnen och innefatta alla lrare (Bjrneloo, 2008). Barnen r vr framtid

    och drfr kan det ses som en samhllelig plikt att detta ven prglar frskoleverksamheten

    dagligen. Frskolor r i regel duktiga p att teranvnda d en mngd skrp, som t.ex.

    toarullar, tas tillvara och anvnds i flera olika pedagogiska aktiviteter. Genom att lrare1 vljer

    att pongtera vikten av och synliggra varfr teranvndning sker kan det kopplas till frgor

    kring naturvetenskap och hllbar utveckling. Utifrn detta perspektiv fddes idn om att

    utveckla ett material med aktiviteter kring tervinning och teranvndning. Detta ledde till