Ucinkovito Upavljanje Ponasanjem u Razredu (1)

7/24/2019 Ucinkovito Upavljanje Ponasanjem u Razredu (1)

1/13

Odravanje razredne

discipline

Uinkovito upravljanje

ponaanjem u razredu


2/13

to sve moe utjecati na ponaanje

uenika u razredu i uspjenost uitelja(imbenici izvan uionice):1. PORUKE MED!"(npr. stavovi kako je povalno

odupirati se autoritetu! nastavnici su treberskitipovi koji onemo"u#uju zabavu$)

#. ROD$E%! KO! &E PODUPRU U'$E%!"(ravnoduni% bespomo#ni% nezainteresirani$)

(. )KO%*KO O+R"'!E(indi&erentnost prema loemponaanju uenika u zajednikom prostoru ' odnici%bla"ovaonica$)

,. &EDO*$"$"K PO$RE-&O *KU*$/" U'$E%!"(npr. prekomjerna popustljivost s ciljem zadobivanjapovjerenja uenika)


3/13

*$R"$E!E PRE/E0!EPRO-%EM"$'&O PO&")"&!" U'E&K"

1. &EK" )KO%*K" R"+RED&" PR"/%" D!E%U!U

(dosljedno provoenje! unaprijed jasne posljedice)#. MO$/R"!$E R"-R$E U'E&KE(ne podmi#ivati)(. PRU2$E *M*%E&U3 +"&M%!/U DO-RO

PRPREM%!E&U &"*$"/U(uenici zaposleni smislenim izanimljivim aktivnostima ne#e imati vremena za loe ponaanje!

zbo" loe" ponaanja *+ ,-/+ ,+ umanjiti ocjena izpredmeta),. -UD$E *"MOPOU+D"& ODRE4E&' autoritet znanja i

pripremljenosti omo"u#iti #e istovremeno pouavanje i nadzor%ponudite poticaj osim ocjene

5. */"KO" D"&" PO/E6"/"!$E */O!E +&"&!E' uite naosobnim "rekama: ne ponavljajte mjere koje su sepokazale neuinkovite ' 01234+ ,21/+4 5O6+72


4/13

O869 *+;


5/13

TO SE OEKUJE OD UITELJA preduhitrite koliko je mogue problema nadzorom,

smanjenjem ili bar onemoguavanjem prekida rada

- utvrdite i dosljedno primjenjujte razumna razredna pravilai razumno odmjerene posljedice za njihovo krenje

- potiite uenikovu usmjerenost na uenje, a ne loeponaanje (u suprotnom je gubljenje nastave ipretjeranim isticanjem i objavljivanje detalja loeg-davanje rizinog modela) (neprihvatljiv je in, a neosoba)

- rjeavajte sami disciplinske probleme svog razreda, ali iuputite uenika ravnatelju i pedagogu

- nazovite roditelje odmah ili esto ako se pojavi problem- vodite podrobne biljeke o ponaanju uenika, a

posebno ako imaju tekoe u ponaanju- sigurnost uenika na prvom mjestu


6/13

ODO!O"#O$% &'%*+-$+"#. / !*+# OD*&0 & 0O"$% &'#0 $1 O$O1#O, 00O 1 $#+* O2$#O$% OD

2"!#3 2"O1*

- znati temeljne kolske propise i ponaati se u skladu s njima- odgojna i 4zdravorazumna5 razredna pravila i posljedice

primjerene 4prekraju5, provjerenost 4pravnosti5 postupanja priproblemu, sloboda izra6avanja u odgojnim kolskim granicama

- osvjetavati uenike o opasnostima u kolskim aktivnostima- pozorno pratiti i nadzirati uenike (u suprotnom 4nemar5)- sura7ivati s uenicima, dijeliti odgovornost i razmjenjivati znanje s

ostalim uiteljima, roditeljima i upravom- nikada javno ne sramotiti uenika i zatititi njegovu privatnost- pro8esionalno se ponaati u svakoj prigodi u koli (ponaanje,

dr6anje, odijevanje uitelja)

- zatititi 6rtve i uenika s posebnim potrebama- poznavati zdravstvene potrebe i dr9posebne imbenike uenika- potpisana izjava roditelja ne osloba7a mogue

odgovornosti u sluaju povrede uenika- imati valjanu i podrobnu pedagoku dokumentaciju


7/13

NAJEE GREKE UITELJA(koje su uitelji prepo!"li k"o #o$u%i i&or'isipli!ski) pro*le#"+i "#je!ski prije'loi

:9 0azna je neprimjerena ;pravila i posljediceprimjerene ozbiljnosti prijestupa, ali ne viestruke

9 Odbijte uenikovo ponaanje shvatiti kao da jeupereno protiv vas iako ste povrije7eni i ljuti ;smiritise i nadzirati svoje reakcije ? upravljati situacijom


8/13

@9 #edostaje vremena za posluati uenika kada pokuava izrazitisvoje osjeaje o nekom problemu ;neka uenici napiu i opiu

svoje nezadovoljstvo ? mirno prouiti i pri sljedeem susretuodgovoriti

A9 #edosljedni ste u primjeni mjera (za uenike postajete 4nepoteni5);dobro procijenite i glasajte o iznimkama

B9 40aznili5 ste jednog uenika, a propustili kazniti mnogo ozbiljnijiprijestup;pozorno pratite, vrednujte prije postupanja i buditedosljedni

C9 0anjenje nastavnika u smislu pravodobnog ulaska u uionicu, alii pravodobnog poetka rada ? vrijeme bez nadzora, ali i 4lomodel5 i opravdanje uenicima

2"O$*% 2 &'#% (razgovarajte pozitivno i podupirue suenikom, uiteljima, roditeljima, prouite dokumentaciju ilibiljeke, posavjetujte se s pedagogom i ravnateljem) ? biti e viepovoljnijih ishoda


9/13

0O8=2/+* ;2>6O> 0=+*=5O7*+;7O12;2/4+ , 0=+*5O- 0 =+4; O52' O?;+?4+ ;O86+-


10/13

STRATEGIJE KOJE SU UITELJI (teorij" i pr"ks"+NALI UINKO,ITI-A U RJEA,ANJU

DIS.I/LINSKI0 /RO1LE-A

:9 $!+$#O /#"% 2O##+(ako su prolazne pojave, npr9sporo poinje s radom, lupka olovkomE)


11/13

B9 D&*+ $$%#0 $ &'#0O (ozbiljan prekraj ?inicirati isluati)

C9 &O!O" O 2O##+& (pisani, prema oglednomprimjeru)

G9 &0*+&'% "OD%*+ (tele8onom, pisanom obavijesti)

:H9 /D"F!#+ &'#0 (dulji sastanak nakon nastave ?jasna (naveden razlog) tele8onska ili pisana obavijest

roditelju ,-potpis )::9 $$%#0 $ "OD%*+ (individualno)

:


12/13

$O$%*#O "+!#+I

#episanje zadaearanje po klupi1ezobrazne primjedbe2ovremeno kanjenje#erad u razredu

#enasilni sukobi s vrnjacima2retjerano prianjeFvakanje 6vakae gume$labe radne navike#epa6nja9 9 9

U,IJEK /OSTU/ATI /RE-A

/ROTOKOLU 2

$*#+ 2DO& *"!#%*+&;.I

&porno prkoenje i ometanje rada -nakon primijenjenih strategija

/lostavljanje0ra7e$polno uznemiravanje!andalizam

/louporaba opojnih tvari2rijetnje i nasilno ponaanje4arkiranje5 s nastave

- 2rije slanja uenika, uitelj datijasnu sliku o tome to se zbilo i

to ste poduzeli za rjeavanjeproblema


13/13

,;/+=212*/+ ;/+212*/+

,05O82 0=+*52%0>*+-;212*/2%

>6O;28+ OO/*< 412;%

*2,6/+ 0 5O6 . . .O,+8*+ ,0 4+-2 >2 ?;07 04

O;*O,4@

Documents

Ucinkovito Upavljanje Ponasanjem u Razredu (1)