commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

TUJUAN, FUNGSI, DAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRAINDONESIA DALAM KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN DAN KURIKULUM 2013JENJANG SEKOLAH MENENGAH ATAS

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat MagisterProgram Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Eko TrionoNIM S841308028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANMAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

UNIVERSITAS SEBELAS MARETSURAKARTA

2018

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul Tujuan, Fungsi, dan Materi Pembelajaran Sastra Indonesia

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pemdidikan dan Kurikulum 2013 Jenjang

Sekolah Menengah Atas ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan

sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di

dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya

bersedia menerima sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta

diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus

menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya

bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 17 April 2018

Mahasiswa,

Eko Triono

S841308028

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

MOTTO

“Maha Suci Engkau, tidak ada yang kami ketahui selain dari apa yang telah Engkau

ajarkan kepada kami.”

(QS Al Baqarah: 32)

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk pengajar sastra Indonesia, praktisi sastra

Indonesia, pemangku kebijakan kurikulum pengajaran sastra, pegiat sastra, dan

pembelajar sastra Indonesia di mana pun berada.

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

Eko Triono. 2018. Tujuan, Fungsi, dan Materi Pembelajaran Sastra Indonesiadalam Kurikulum Tingkat Satuan Pemdidikan dan Kurikulum 2013 JenjangSekolah Menengah Atas. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.Pembimbing II: Prof. Dr. Andayani, M.Pd.. Program Studi Magister PendidikanBahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas SebelasMaret Surakarta.

ABSTRAK

Pembelajaran sastra Indonesia mengalami perkembangan dari masa ke masaseiring dengan perkembangan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan 1) tujuan pengajaran sastra dalam kurikulum KTSP dan K13 padajenjang SMA; 2) fungsi pengajaran sastra dalam kurikulum KTSP dan K13 padajenjang SMA; dan 3) materi pengajaran sastra dalam kurikulum KTSP dan K13 padajenjang SMA.

Penelitian ini berjenis deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan datapenelitian ini yakni analisis konten dan wawancara terstruktur. Data penelitiandiperoleh dari arsip dokumen, informan, dan buku ajar bahasa Indonesia KTSP danK13. Validitas data dilakukan dengan triangulasi metode dan triangulasi data. Datadianalisis secara interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tujuan pengajaran sastra dalamKTSP dan K13 pada jenjang SMA yaitu agar siswa mampu menganalisis danmencipta karya sastra, serta mengembangkan karakter individu dan sosial melaluikarya sastra. Berdasarkan hal itu, dapat disimpulkan bahwa fungsi pengajaran sastradi dalam KTSP dan K13 yakni menjadikan karya sastra sebagai sarana untukmencapai keterampilan berbahasa. Materi pengajaran sastra di dalam KTSP dan K13yaitu cerita pendek, puisi, drama, novel, resensi.

Kata kunci: pengajaran sastra, KTSP, K13

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

Eko Triono. 2018. Objectives, Functions, and Learning Material IndonesianLiterature in Curriculum of Tingkat Satuan Pendidikan and Curriculum of 2013at Senior High School Level. Consultant: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr. Andayani, M.Pd.. Thesis. Magister Program of IndonesianLanguage Education. Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

. Learning Indonesian literature had develop day by the day as well as withdevelopment of society. This study aims to 1) describe the purpose of teachingliterature in curriculum KTSP and K13 at the level of high school; 2) to describe thefunction of literary teaching in the curriculum of KTSP and K13 in SMA; and 3) todescribe the literary teaching materials in the curriculum of KTSP and K13 at SMAlevel.

This research is qualitative descriptive type. Data collection techniques arecontent analysis and structured interviews. The research data is obtained fromdocument archive, informant, and textbook of Indonesian KTSP and K13. Data wereanalyzed interactively. Data validity is done by triangulation method and datatriangulation.

The results of this research shows that the purpose of teaching literature inKTSP and K13 at SMA level is that students are able to analyze and create literaryworks, as well as develop individual and social character through literary works.Based of that, concluded that the function of literary teaching in KTSP and K13 is tomake literary works as a means of achieving language skills. The literary teachingmaterials in KTSP and K13 are short stories, poems, plays, novels, reviews.

Keywords: teaching literature, KTSP, K13

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

viii

PRAKATA

Puji syukur atas kehadirat serta karunia Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

memberi anugerah sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis berjudul Tujuan,

Fungsi, dan Materi Pembelajaran Sastra Indonesia dalam Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan dan Kurikulum 2013 Jenjang Sekolah Menengah Atas dengan

baik. Dalam penyusunan tesis ini, berbagai pihak telah mendukung penulis. Dengan

segala kerendahan hati, penulis haturkan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr, Ravik Karsidi, sebagai Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan kesempatan studi bagi penulis.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, sebagai Dekan FKIP UNS yang telah mendukung

penulis dalam kemudaan studi.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. sebagai dosen pembimbing tesis, yang telah

membimbing sehingga terselesaikannya karya ini.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. sebagai dosen pembimbing tesis, yang senantiasa

memotivasi penulis untuk senantiasa semangat dalam penyelesaian studi.

5. Pangesti Wiedarti, Ph.D. sebagai narasumber yang berperan sebagai Ketua

satgas Gerakan Literasi

6. Keluarga tercinta yang senantiasa mendukung dan memotivasi penulis demi

terselesaikannya karya ini.

7. Para guru SMA yang telah bersedia berpartisipasi sebagai informan dalam

penelitian ini, yaitu Rinawati, S.Pd., Oktavia Fitriani,S.Pd.,dan Elin Nur R.,

S.Pd.

Kiranya, penulis memohon kepada pembaca yang budiman untuk berkenan

menyampaikan saran bagi peningkatan kualitas kajian penelitian ini. Semoga,

pembaca dan beberapa pihak terkait dapat mengambil manfaat dari penelitian ini

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ix

serta kajian ini dapat bermanfaat bagi pengembangan pengajaran sastra Indonesia,

tak hanya tingkat SMA, namun pada jenjang pendidikan yang lain.

Surakarta, 23 April 2018

Penulis

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

x

DAFTAR ISI

halamanJudul......................................................................................................................... iPernyataan Orisinalitas dan Publikasi..................................................................... iiPersetujuan Pembimbing.......................................................................................... iiiMotto........................................................................................................................ ivPersembahan............................................................................................................. vAbstrak...................................................................................................................... viAbstract.................................................................................................................... viiPrakata...................................................................................................................... viiiDaftar Isi................................................................................................................... xDaftar Tabel.............................................................................................................. xiiDaftar Gambar.......................................................................................................... xiiiDaftar Lampiran........................................................................................................ xivDaftar Singkatan....................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang................................................................................. ……… 1B. Fokus Penelitian........................................................................................... 6C. Rumusan Masalah......................................................................................... 6D. Tujuan Penelitian.......................................................................................... 6E. Manfaat Penelitian........................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRA. Kajian Pustaka

1. Hakikat Kurikulum.................................................................................2. Hubungan antara Kurikulum dengan Pengajaran Bahasa dan Sastra….3. Pengembangan Kurikulum .....................................................................4. Faktor-faktor Perubahan Kurikulum......................................................5. Model-model Pengembangan Kurikulum..............................................6. Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra.......................................7. Hakikat Pengajaran Sastra......................................................................8. Kurikulum Pengajaran Sastra ................................................................9. Tujuan Pengajaran Sastra………………………………………………

89

11141518202022

10. Fungsi Pengajaran Sastra ……………………………………………... 22

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xi

11. Materi Pengajaran Sastra ……………………………………………… 2312. Penilaian Pengajaran Sastra…………………………………………… 24

B. Kajian Penelitian yang Relevan............................................................. 25C. Kerangka Berpikir...................................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIANA. Latar Penelitian............................................................................................. 30B. Bentuk dan Strategi Penelitian...................................................................... 31C. Data dan Sumber Data Penelitian................................................................. 31D. Teknik Pengumpulan Data............................................................................ 32E. Validitas Data................................................................................................ 33F. Teknik Analisis Data..................................................................................... 33G. Prosedur Penelitian....................................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................................

1. Tujuan Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA..2. Fungsi Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA…3. Materi Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA…

37374449

B. Temuan Penelitian........................................................................................ 621. Persamaan Tujuan Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13………… 622. Perbedaan Tujuan Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13……………3. Persamaan Fungsi Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13……………4. Perbedaan Fungsi Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13 …………

636465

5. Persamaan Materi Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13……………6. Perbedaan Materi Pembelajaran Sastra dalam KTSP & K13……………

6667

C. Pembahasan...................................................................................................1. Tujuan Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA..2. Fungsi Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA..3. Materi Pembelajaran Sastra dalam KTSP dan K13 pada Jenjang SMA..

69677376

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANA. Simpulan........................................................................................................ 84B. Implikasi........................................................................................................ 86C. Saran............................................................................................................... 90

Daftar Pustaka................................................................................................ 91

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 1. Poin, Penanggung jawab, dan Produk Kebijakan Kurikulum

menurut Johnson (dalam Richards, 2001: 42) …………………... 19

Tabel 2. Persamaan Tujuan Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13…….. 63

Tabel 3. Perbedaan Tujuan Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13........... 64

Tabel 4. Persamaan Fungsi Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13 .......... 65

Tabel 5. Perbedaan Fungsi Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13……… 66

Tabel 6. Persamaan Materi Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13……... 67

Tabel 7. Perbedaan Materi Pengajaran Sastra dalam KTSP & K13……… 68

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir......................................................... 29

Gambar 2. Model Analisis Interaktif Diadopsi dari Miles dan

Hubberman (Sutopo, 2006: 113)……………………………... 34

Gambar 3. Tujuan Pengajaran Sastra…………………............................

Gambar 4. Fungsi Pengajaran Sastra……………………………………..

72

75

Gambar 5. Materi Pengajaran Sastra ………………............................... 81

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1 Catatan Lapangan …………………………………………...

Lampiran 2 Hasil Wawancara …………………………………………..

97

120

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xv

DAFTAR SINGKATAN

halaman

KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan…………………………...

K13 : Kurikulum 2013…………………………………………………….

CLIL : Content Language Integrated Learning………………………………

RPJP : Rencana Pembangunan Jangka Panjang…………………………..

KI : Kompetensi Inti………………………………………………………

KD : Kompetensi Dasar…………………………………………………..

AMBBIKX : Aku Mampu Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk

SMA dan MA Kelas X…………………………………………………….

BSIKXI : Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI

Program Ilmu Alam dan Ilmu Sosial………………………………………

TBIKXII : Terampil Berbahasa Indonesia 3 untuk Kelas 12……………...

BIEDAK10 : Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk Kelas

X SMA/MA/SMK/MAK…………………………………………………..

BIKII : Bahasa Indonesia untuk Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK………

1

1

1

11

40

41

53

54

55

59

59