8/17/2019 TIPUS POD

1/5

II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Definisi Pengajaran Orang Dewasa

Proses belajar bagi orang dewasa memerlukan kehadiran orang lain yang mampu

 berperan sebagai pembimbing belajar bukan cenderung digurui, orang dewasa

cenderung ingin belajar bukan berguru. Orang dewasa tumbuh sebagai pribadi dan

memiliki kematangan konsep diri, mengalami perubahan psikologis dan

ketergantungan yang terjadi pada masa kanak-kanak menjadi kemandirian untuk

mengarahkan diri sendiri, sehingga proses pembelajaran orang dewasa harus

memperhatikan karakteristik orang dewasa.

Pembelajaran merupakan suatu proses dimana perilaku diubah, dibentuk atau

dikendalikan. Bila istilah pembelajaran digunakan untuk menyatakan suatu fungsi,

maka tekanannya diletakan pada aspek-aspek penting tertentu (seperti motivasi

yang diyakini untuk membantu menghasilkan belajar. !adi arti pembelajaran

adalah suatu prubahan yang dapat memberikan hasil jika (orang-orang

 berinteraksi dengan informasi (materi,kegiatan, pengalaman. "efinisi lain

 pembelajaran adalah upaya yang direncanakan dan dilaksanakan dengan sengaja

untuk memungkinkan terjadinya kegiatan belajar pada diri warga belajar. Orang

"ewasa sebagai Pelajar #enurut $nowles terdapat empat definisi dewasa yaitu%

&. "aripada aspek biologi% 'ndividu itu mencapai tahap dewasa apabila mencapai

 peringkat umur tertentu dan mampu melahirkan anak.

. "aripada aspek undang-undang% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila mencapai

syarat yang tertakluk dalam undang-undang dan membolehkan dia terlibat

dalam mengundi, memiliki lesen memandu dan berkahwin.

). "ari aspek sosial% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila dia dapat memainkan

 peranan sebagai orang dewasa, bekerja sepenuh masa dan berumah tangga.

8/17/2019 TIPUS POD

2/5

*. "aripada aspek psikologi% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila dia mencapai

tahap kesempurnaan sendiri di mana dia mampu menguruskan hidupnya

sendiri.

2.2 Karakteristik Pengajaran Orang Dewasa

$arakteristik orang dewasa menurut $nowles (&+ berbeda asumsinya

dibandingkan dengan anak-anak. sumsi yang dimaksud adalah%

&. $onsep dirinya bergerak dari seorang pribadi yang bergantung ke arah pribadi

yang mandiri

. #anusia mengakumulasi banyak pengalaman yang diperolehnya sehingga

menjadi sumber belajar yang berkembang

). $esiapan belajar manusia secara meningkat diorientasikan pada tugas

 perkembangan peranan sosial yang dibawanya.

*. Perspektif waktunya berubah dari suatu pengetahuan yang tertunda penerapannya

menjadi penerapan yang segera, orientasi belajarnya dari yang terpusat pada

 pelajaran beralih menjadi terpusat pada masalah.

2.3 Prinsip-prinsip Pengajaran Orang Dewasa

#alcolm $nowles (&+, menyebutkan ada * (empat prinsip pembelajaran

orang dewasa, yakni%

&. Orang dewasa perlu terlibat dalam merancang dan membuat tujuan pembelajaran.

#ereka mesti memahami sejauh mana pencapaian hasilnya.

. Pengalaman adalah asas aktivitas pembelajaran. #enjadi tanggung jawab peserta

didik menerima pengalaman sebagai suatu yang bermakna.

). Orang dewasa lebih berminat mempelajari perkara-perkara yang berkaitan secara

langsung dengan kerja dan kehidupan mereka.

*. Pembelajaran lebih tertumpu pada masalah (problem-centered dan membutuhkan

dorongan dan motivasi.

/edangkan #iller (&+0*, menyebutkan prinsip pembelajaran bagi orang dewasa,

adalah sebagai berikut%

8/17/2019 TIPUS POD

3/5

&. Peserta didik perlu diberikan motivasi bagi mengubah tingkah laku. Peserta didik

 perlu sedar tingkah laku yang tidak diingini dan mempunyai gambaran jelas

 berkenaan dengan tingkah laku yang diingini.

. Peserta didik mempunyai peluang mencoba tingkah laku yang baru.). Peserta didik membutuhkan bahan-bahan pembelajaran yang dapat membantu

kebutuhannya.

*. Berdasarkan ringkasan prinsip-prinsip yang diberikan oleh beberapa tokoh di atas,

dapat disimpulkan bahawa prinsip andragogi adalah%

1. Pembelajaran adalah proses yang berterusan. Orang dewasa merasakan keperluan

dalam berbagai bidang kemahiran dan pengalaman yang dimiliki adalah

 penting bagi masa depan mereka.

. Orang dewasa belajar dengan lebih baik apabila secara personelnya mereka

terlibat dalam proses merancang, menilai dan melaksanakan persekitaran

mereka tanpa mengganggu tahap keselamatan estim diri mereka.

2. Orang dewasa memilih dan suka belajar bagi memudahkan mereka mengetahui

tahap kebolehan dan kemahiran yang dimiliki dalam semua situasi

 pembelajaran.

. Orang dewasa belajar dengan baik apabila mereka mempunyai motivasi untuk

 berubah, self-discovered atau mempunyai kemahiran dan strategi spesifik.

2.4 et!"e Pengajaran Orang Dewasa

$onsep dan metode pembelajaran orang dewasa adalah dengan membelajarkan

orang dewasa melalui pendidikan orang dewasa harus dilakukan dengan metode

dan strategi yang sesuai yang disebut dengan metode andragogi. Orang dewasa

sebagai siswa dalam kegiatan belajar tidak dapat diperlakukan seperti anak-anak

didik biasa yang sedang duduk di bangku sekolah tradisional. 3arus dipahami bahwa orang dewasa yang tumbuh sebagai pribadi dan memiliki kematangan

konsep diri bergerak dari ketergantungan seperti yang terjadi pada masa kanak-

kanak menuju ke arah kemandirian atau pengarahan diri sendiri. Oleh sebab itu,

harus dipahami bahwa, orang dewasa yang tumbuh sebagai pribadi dan memiliki

kematangan konsep diri bergerak dari ketergantungan seperti yang terjadi pada

masa kanak-kanak menuju ke arah kemandirian atau pengarahan diri sendiri.

8/17/2019 TIPUS POD

4/5

8/17/2019 TIPUS POD

5/5

DA#TA$ PUSTAKA

4dward, 5., #orley and "ayton, 6. #iller. &+0*. 7eport of an 48periment to

"etect the 9it:gerald;