8/17/2019 TIPUS POD
1/5
II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Definisi Pengajaran Orang Dewasa
Proses belajar bagi orang dewasa memerlukan kehadiran orang lain yang mampu
berperan sebagai pembimbing belajar bukan cenderung digurui, orang dewasa
cenderung ingin belajar bukan berguru. Orang dewasa tumbuh sebagai pribadi dan
memiliki kematangan konsep diri, mengalami perubahan psikologis dan
ketergantungan yang terjadi pada masa kanak-kanak menjadi kemandirian untuk
mengarahkan diri sendiri, sehingga proses pembelajaran orang dewasa harus
memperhatikan karakteristik orang dewasa.
Pembelajaran merupakan suatu proses dimana perilaku diubah, dibentuk atau
dikendalikan. Bila istilah pembelajaran digunakan untuk menyatakan suatu fungsi,
maka tekanannya diletakan pada aspek-aspek penting tertentu (seperti motivasi
yang diyakini untuk membantu menghasilkan belajar. !adi arti pembelajaran
adalah suatu prubahan yang dapat memberikan hasil jika (orang-orang
berinteraksi dengan informasi (materi,kegiatan, pengalaman. "efinisi lain
pembelajaran adalah upaya yang direncanakan dan dilaksanakan dengan sengaja
untuk memungkinkan terjadinya kegiatan belajar pada diri warga belajar. Orang
"ewasa sebagai Pelajar #enurut $nowles terdapat empat definisi dewasa yaitu%
&. "aripada aspek biologi% 'ndividu itu mencapai tahap dewasa apabila mencapai
peringkat umur tertentu dan mampu melahirkan anak.
. "aripada aspek undang-undang% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila mencapai
syarat yang tertakluk dalam undang-undang dan membolehkan dia terlibat
dalam mengundi, memiliki lesen memandu dan berkahwin.
). "ari aspek sosial% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila dia dapat memainkan
peranan sebagai orang dewasa, bekerja sepenuh masa dan berumah tangga.
8/17/2019 TIPUS POD
2/5
*. "aripada aspek psikologi% 'ndividu itu dianggap dewasa apabila dia mencapai
tahap kesempurnaan sendiri di mana dia mampu menguruskan hidupnya
sendiri.
2.2 Karakteristik Pengajaran Orang Dewasa
$arakteristik orang dewasa menurut $nowles (&+ berbeda asumsinya
dibandingkan dengan anak-anak. sumsi yang dimaksud adalah%
&. $onsep dirinya bergerak dari seorang pribadi yang bergantung ke arah pribadi
yang mandiri
. #anusia mengakumulasi banyak pengalaman yang diperolehnya sehingga
menjadi sumber belajar yang berkembang
). $esiapan belajar manusia secara meningkat diorientasikan pada tugas
perkembangan peranan sosial yang dibawanya.
*. Perspektif waktunya berubah dari suatu pengetahuan yang tertunda penerapannya
menjadi penerapan yang segera, orientasi belajarnya dari yang terpusat pada
pelajaran beralih menjadi terpusat pada masalah.
2.3 Prinsip-prinsip Pengajaran Orang Dewasa
#alcolm $nowles (&+, menyebutkan ada * (empat prinsip pembelajaran
orang dewasa, yakni%
&. Orang dewasa perlu terlibat dalam merancang dan membuat tujuan pembelajaran.
#ereka mesti memahami sejauh mana pencapaian hasilnya.
. Pengalaman adalah asas aktivitas pembelajaran. #enjadi tanggung jawab peserta
didik menerima pengalaman sebagai suatu yang bermakna.
). Orang dewasa lebih berminat mempelajari perkara-perkara yang berkaitan secara
langsung dengan kerja dan kehidupan mereka.
*. Pembelajaran lebih tertumpu pada masalah (problem-centered dan membutuhkan
dorongan dan motivasi.
/edangkan #iller (&+0*, menyebutkan prinsip pembelajaran bagi orang dewasa,
adalah sebagai berikut%
8/17/2019 TIPUS POD
3/5
&. Peserta didik perlu diberikan motivasi bagi mengubah tingkah laku. Peserta didik
perlu sedar tingkah laku yang tidak diingini dan mempunyai gambaran jelas
berkenaan dengan tingkah laku yang diingini.
. Peserta didik mempunyai peluang mencoba tingkah laku yang baru.). Peserta didik membutuhkan bahan-bahan pembelajaran yang dapat membantu
kebutuhannya.
*. Berdasarkan ringkasan prinsip-prinsip yang diberikan oleh beberapa tokoh di atas,
dapat disimpulkan bahawa prinsip andragogi adalah%
1. Pembelajaran adalah proses yang berterusan. Orang dewasa merasakan keperluan
dalam berbagai bidang kemahiran dan pengalaman yang dimiliki adalah
penting bagi masa depan mereka.
. Orang dewasa belajar dengan lebih baik apabila secara personelnya mereka
terlibat dalam proses merancang, menilai dan melaksanakan persekitaran
mereka tanpa mengganggu tahap keselamatan estim diri mereka.
2. Orang dewasa memilih dan suka belajar bagi memudahkan mereka mengetahui
tahap kebolehan dan kemahiran yang dimiliki dalam semua situasi
pembelajaran.
. Orang dewasa belajar dengan baik apabila mereka mempunyai motivasi untuk
berubah, self-discovered atau mempunyai kemahiran dan strategi spesifik.
2.4 et!"e Pengajaran Orang Dewasa
$onsep dan metode pembelajaran orang dewasa adalah dengan membelajarkan
orang dewasa melalui pendidikan orang dewasa harus dilakukan dengan metode
dan strategi yang sesuai yang disebut dengan metode andragogi. Orang dewasa
sebagai siswa dalam kegiatan belajar tidak dapat diperlakukan seperti anak-anak
didik biasa yang sedang duduk di bangku sekolah tradisional. 3arus dipahami bahwa orang dewasa yang tumbuh sebagai pribadi dan memiliki kematangan
konsep diri bergerak dari ketergantungan seperti yang terjadi pada masa kanak-
kanak menuju ke arah kemandirian atau pengarahan diri sendiri. Oleh sebab itu,
harus dipahami bahwa, orang dewasa yang tumbuh sebagai pribadi dan memiliki
kematangan konsep diri bergerak dari ketergantungan seperti yang terjadi pada
masa kanak-kanak menuju ke arah kemandirian atau pengarahan diri sendiri.
8/17/2019 TIPUS POD
4/5
8/17/2019 TIPUS POD
5/5
DA#TA$ PUSTAKA
4dward, 5., #orley and "ayton, 6. #iller. &+0*. 7eport of an 48periment to
"etect the 9it:gerald;