Suport Psihologie sociala

8/12/2019 Suport Psihologie sociala

1/79

Suport de curs - Psihologie social

1


2/79

Introducere i metode

Ce este o tiin? obiect

-metode

-limbaj conceptual

I. Perspective de delimitare a obiectului psihologiei sociale

oscovici grila de lectur ternar !n raportul psihologie-sociologie

--!n general PS !ncearc s asigure un cadru pe ba"a cruia s !nelegem

interaciunile dintre oameni.

#emele sale se de"bat din anumite perspective$

%. Perspectiva rolului social

Ideea de rol este probabil cea mai veche perspectiv asupra modalitilor de

interaciune dintre oameni

Sha&espeare 'lumea-ntreag e o scen i noi toi suntem actori(

)ol--- Status *+.

)ol ---- Parteneri de rol---------*+pectane

Principalele modele de e+plicare a interaciunii dintre oameni se ba"ea" pe$

%. rolurile !nsele,. conte+tul social !n care sunt jucate aceste roluri

. eectele produse

Cu ajutorul acestor perspective se e+plic conceptul de sine i automonitori"area

/atenia continu asupra modului !n care suntem percepui de alii0.

,. Perspectiva !nvrii sociale

1atson /%2%0 i S&inner /%230 se centrea" pe raportul stimul-rspuns

/psihologia behaviorist0.

Stimulul poate i deinit ca un eveniment ce are ca re"ultat modiicarea

comportamentului unui individ.

--stimuli-interni

-e+terni

2


3/79

4nvarea presupune o consecin avorabil legat de stimul care duce la

reapariia unui stimul particular.

--procedeul !ntririi /de.5 e+. sur6sul social0

--generali"are

7iscriminarea stimulului are loc atunci c6nd !nvm s rspundem diereniat la

stimuli dierii /e+. tonuri dierite !n uncie de interlocutori0

#eorii deinitorii$

a0 iller i 7ollard /%28%0 care au e+plicat procesul de sociali"are la copii !n

termenii de !ntrire - recompens sau pedeaps

b0 teoriile lui 9andura /%2:0 care de"volt modelul !nvrii sociale

presupun6nd c !nvarea se poate reali"a prin observarea unui model -

imitarea

3


4/79

c0 teoria schimbului social a lui ;omans /%2:0 comportamentul social poate i

e+plicat !n termenii costurilor i recompenselor.


5/79

*+. practica apului ispitor cineva trebuie desemnat vinovat se al !n

legtur cu un set de reguli de conduit !ntr-un conte+t particular sau categorie

de conte+t

c0 Prototipurile /pattern-urile0 un set de scheme legate de o persoan sau un

grup de indivi"i.

Ideea care st la ba"a prototipurilor ca i la ba"a scenariilor i schemelor este

aceea c prin stabilirea unui pattern sau cadru al inormaiilor ori memoriei5

interaciunile sociale individuale devin mai uor de coordonat.

Metode utilizate n psihologia social

Investigaia !ncepe cu teoria. >a r6ndul ei5 teoria se ba"ea" pe

perspectiva adoptat.

Sursa ideilor de cercetare

--Studiul de ca" punct de pornire i metod !n sine

--Parado+ul

--nalogia

--etoda ipotetico-deductiv

--Pattern-ul sunt cercetate mai multe apte empirice cut6ndu-se identiicareaunui pattern

--)egula empiric

--)e"ultate alate !n conlict

--*+cepii de la regula general

--Simpliicarea relaiilor comple+e

Curio"itatea i observarea atent a modului !n care oamenii se comport !ntre ei

pare a i punctul de pornire5 impulsul de a ormula ipote"e

Dariabile independente i dependente

--Problema mijloacelor de testare a prediciilor

--Dariabilele independente DI care pot i manipulate !n mod direct de ctre

e+perimentator

--Dariabilele dependente D7 care pot i msurate

5


6/79

e+. e+periment relaiile dintre ceea ce un t6nr vi"ionea" la tv. i

comportamentul lui agresiv

DI- programele de tv.

D7- msura comportamentului agresiv maniestat de t6nr

variabilele trebuie s pre"inte$

--validitate se reer la msura !n care o variabil repre"int !n realitate ceea ce

airm c repre"int

--idelitatea se reer la consistena cu care acestea se repre"int pe sine

Conte+tuali"area caracteristicile sarcinii

7istorsiuni datorate relaiei subiect-e+perimentator

--tendina de aad contiina aptului c te ali sub o investigaie minuioas

are un eect pround asupra comportamentului--e+pectanele e+perimentatorului /pot 'dovedi( c un lot de investigaie este

superior altuia

--studeni versus participani studenii nu sunt repre"entativi totui ei sunt cel

mai mult olosii !n e+perimente

--participani atipici /participani voluntari de categoria celor care teleonea"

emisiunilor !n direct0

Cercetarea de teren ancheta pe eantionCercetarea intercultural

Interviul ocus

Interviul creativ nestructurat

Cercetarea de arhiv - metaanali"a o sinte" a literaturii de specialitate pe o

anumit tem

Eocul de rol i simularea *+. e+perimentul lui Fimbardo cu !nchisoarea

Consideraii etice

--4n SG5 area 9ritanie au ost elaborate regulamente privind problemele etice

ale cercetrii. Se cere$

--consimm6ntul inormat al participanilor

--evitarea !nelciunii

6


7/79

--conidenialitatea

--competena e+perimentatorului

--conduita /ruinea5 durerea i stresul trebuie evitate0

--subiecii s aib drept de retragere

*+. studiul lui ilgram asupra obedienei /%2H5 %2H35 %2:80

7


8/79

PERCEPIA SCIA!"

I# Percepia celorlali

#ema este inclus !n abordarea socio--cognitiv a modalitilor !n care !i

evalum pe alii prin intermediul schemelor5 scenariilor5 pattern-urilor5

stereotipurilor.

Schemele sociale !n viaa de toate "ilele maniestm un anumit sim al

evalurii persoanelor5 situaiilor sau aptelor pe care le !nt6lnim. Baptul este

posibil datorit construciei unor scheme. 4n principiu acestea apar prin

intermediul unui plan cognitiv care conine5 !n manier esenial5 tot ceea ce seal !n jurul nostru i unde introducem repre"entarea noii inormaii de care avem

nevoie.

Planul include caracteristicile de care suntem contieni i interrelaiile

dintre ele aceasta constituie o schem stocat !n memorie i activat printr-un

indiciu particular.

*+. !nt6lnim pe cineva i dorim s-l cunoatem pare inteligent5 cult5 cu

spirit de aventur5 interesat de politic. Sunt elemente stocate separat !n memoriecare ormea" o schem prin intermediul acelei persoane. 7e iecare dat c6nd

!nt6lnim acel individ5 pre"ena sa i"ic /probabil i"ionomia0 reactivea" schema.

Jolurile de inormaie despre acea persoan sunt umplute prin intermediul unor

cunotine anterioare sau al preconcepiilor reeritoare la acel individ.

Se disting mai multe tipuri de scheme$

--schemele despre persoan e+. anterior5 un politician cunoscut de la tv5

un actor5 un vecin5 etc.

--schemele despre rol structurea" cunotinele despre posesorii unor

roluri particulare i e+periena direct /schemele despre proesori5 doctori5

avocai0

--scenariile - scheme despre evenimente. ergem la cursuri schema

cunoscut e+ist un scenariu prestabilit. 4n situaiile !n care nu e+ist scenarii

8


9/79

prestabilite5 se poate produce de"orientare sau rustrare. *+. mitingul ultim al lui

Ceauescu petardaKde"orientare pentru mulime CeauescuK ieirea din

scenariul prestabilit5 rustrare.

--ormarea impresiei despre cineva comport un tip particular de

schem. 4niarea i"ic este prima surs. 9errL /%22M0 a apreciat c

inormaiile iniiale care ne ac s apreciem /evalum0 o anume persoan sunt

despre ras5 gen i !niare e+terioar.

--prototipurile caracteristicile de ba" care conduc la ormarea impresiei

despre cineva repre"int un prototipKun set de imagini oarte dispersate i slab

deinite pe care le avem despre oamenii aparin6nd unor categorii particulare.

Chaplin et al. /%2==0 au susinut c e+ist situaii c6nd prototipul este ideal sau

probabil un membru e+trem al unei categorii.*+. prototipul politicianului rom6n la modul ideal atributele induse de

propaganda cut revoluionarului de proesie5 apoi activistului de partid. >a

modul e+trem repre"entarea caricatural a unui individ rapace5 !n"estrat cu

toate caracteristicile negative.

Situaiile particulare cu care ne conruntm nu corespund5 !n general5

prototipului nostru !ntruc6t acel prototip este o instan construit la nivel mental

iar situaiile practice sunt mai mult sau mai puin prototipice.--odelele 9re@er /%2==0 a elaborat teoria conorm creia cu c6t

devenim mai obinuii cu o categorie particular de oameni5 cu at6t tindem s ne

modiicm repre"entarea mental a acelei categorii dintr-o repre"entare !n mare

parte imprecis5 !ntr-o repre"entare mai precis sub orma modelelor /instane

speciice ale unei categorii cunoscute0. Eudd i Par& /%2==0 arat c aceasta s-a

reerit numai la membrii din interiorul grupurilor /in groups0 !n timp ce membrii din

aara grupurilor /out groups0 utili"ea" numai modele.

4ntre scheme5 prototipuri i modele sunt multe asemnri . #oate ac parte

din reelele de repre"entri ale lumii sociale ba"ate pe memorie i pe e+perien

care ne ac capabili s reacionm la oameni i evenimente.

--Stereotipurile sociale. Biecare reea de cunoatere a individului este

dierit de cea a altora i este ba"at pe e+perien personal. *+ist !ns ca"uri

9


10/79

!n care prototipurile sunt oarte asemntoare. stel putem vorbi de e+istena

unui stereotip social. #ermen lansat de >ippman /%2,,0 stereotipurile K imagini

mentale care par a avea o conotaie peiorativ /schemele i modelele par a i

neutre0.

>ippman consider stereotipurile un mijloc prin care oamenii !i protejea"

po"iia !n societate.

*+. albi-negri5 brbai-emei /e+. de la #v brbaii independeni5

puternici5 emeile calde5 emoionale5 comunicative0. Gn stereotip va relecta o

gam complet de inormaii despre un grup de oameni.

7ac aceste caracteristici sunt considerate po"itive5 negative sau neutre

ele relect atitudinile indivi"ilor care judec astel.

Stereotipurile sunt uor de creat i pot avea o gam larg de eecte. ;illet. al /%2=20 a demonstrat c pot i ormate stereotipuri !ntr-un timp oarte scurt.

;ogg i Daughan /%2230 au identiicat o serie de re"ultate clare ale

cercetrii eectuate asupra stereotipi"rii !n urm cu c6teva decenii5 cum ar i$

a0 oamenii sunt dispui s caracteri"e"e imediat vaste grupuri umane !n

termenii unor atribute brute5 comune

b0 stereotipurile se modiic !n timp

c0 modiicarea stereotipurilor are loc5 !n general5 ca rspuns la schimbrisociale5 politice sau economice mai ample /e+. stereotipul patron

modiicri succesive0

d0 stereotipurile sunt achi"iionate la o v6rst raged5 adeseori !nainte ca

individul s aib vreo cunotin despre grupurile care sunt

stereotipi"ate

e0 stereotipurile devin mai prompte i mai ostile atunci c6nd !ntre grupuri

apar tensiuni i conlicte sociale i atunci c6nd sunt e+trem de diicil de

modiicat /e+. caricaturile5 aiele din timpul r"boiul mondial ultim i al

luptei de clas0

0 stereotipurile nu sunt neaparat imprecise i eronate5 mai degrab ele

servesc pentru ormarea unui sim al relaiilor intergrupale particulare.

*+. muncitor5 ran5 chiabur.

10


11/79

$eorii implicite asupra personalitii# Ca re"ultatal sociali"rii din prima

copilrie5 precum i al e+perienei ulterioare5 iecare dintre noi ajunge la teoria

implicit a personalitiiK un set de premise nepostulate /credine0 cu privire la

trsturile de personalitate care se asocia" cu un anumit comportament. 7e

cele mai multe ori nu suntem contieni de acestea dar ele domin asupra

modului !n care acem judeci despre ceilali indivi"i.

*+p. interesant )osenberg i Eones /%2:,0 au utili"at cercetarea de

arhiv !ntr-o anali" a crii 'Jaleria emeilor( de #h. 7reiser5 %2,2. Printr-o

anali" statistic5 ei au ajuns la trei dimensiuni de ba" ale personalitilor

olosite de 7reiser$durNslab5 brbatNemeie5 conormistNneconormist. S-a observat

c duritatea se asocia" cu masculinitatea /dei nu sunt trsturi identice0 dar

masculinitateaNeminitatea nu sunt puternic asociate cuconormismulNnonconormismul.

$eorii sociale implicite le elaborm !n mod asemntor asupra unor

apte sociale. *le sunt !n general de tipul cau"-eect5 investigate de nderson i

Sechler /%2=H0. *+. relaia disciplina redus din coliK cau" a delicvenei

sociale5 omaj agresivitate etc.

#eoriile sociale implicite dier !n cel puin dou moduri de cele elaborate

de psihosociologi$a0 nu sunt enunate i supuse unei cercetri minuioase ca i teoriile

ormale

b0 !n timp ce teoriile ormale se ba"ea" pe logic i sunt testate de

cercetare5 cele implicite se ba"ea" pe observaia empiric.

#eoria implicit a personalitii i cea social implicit ajut oamenii s

dea un sens lumii.

$eoria constructului personal elaborat de OellL /%2330 repre"int

!n esen un ghid de interpretare al lumii de ctre iecare individ. OellL ne

propune s ne imaginm iecare individ ca pe-un om de tiin pentru el !nsui

care se strduiete s !neleag i s previ"ione"e elementele lumii !n care

triete. 4n inal sunt elaborate constructeleK seturi de premise care ormea"

11


12/79

ba"ele opiniei noastre despre lume. #rebuie !ns s ne demonstrm c modul !n

care vedem noi lumea este corect K o abordare enomenologic.

Constructele au dimensiuni bipolare e+. disciplina ca e+presie a

personalitii are la pol opus nepsarea5 neatenia.


13/79

,. Cercetarea cau"elor lucrurilor domin g6ndirea majoritii oamenilor.

. C6nd !ncercm s e+plicm de ce oamenii se comport astel5 acem

distincie !ntre$

--cau"e interne caracteristici de personalitate i abiliti

--cau"e e+terne presiuni sociale sau circumstane de mediu.

$eoria in(erenei corespondente. Eones i 7avis /%2H30 au demonstrat

c indivi"ii ac inerene corespondente. ltel spus5 comportamentul la care

suntem martori este re"ultatul unei trsturi dispo"iionale corespondente. *+. un

individ este brutal deoarece iritabilitatea este o trstur stabil.

Pentru a ace o ineren corespondent5 trebuie s lum !n seam

urmtoarele$

--Care este autonomia comportamentelor? /e+. pa"nicii de !nchisori0--Comportamentul observat poate avea eecte mai puin comune? /e+.

srbtorirea cuiva la modul comun5 la modul puin comun s-l invii !n locul !n

care l-ai cunoscut0.

--C6t de de"irabil din punct de vedere social este comportamentul? /ca"ul

cuiva care se pre"int !mbrcat neobinuit la o !nmorm6ntare0.

--Probabilitatea de a ace inerene corespondente este mai mare !n ca"ul

comportamentului ce are relevan hedonist /dac implic costuri saurecompense pentru observator0.

Modelul co)arianei lui *elle+ /%2H:5 %2:0 susine c oamenii

olosesc principiul covarianei pentru a stabili dac trebuie s atribuie

comportamentul pe care-l observ unor cau"e interne /dispo"iionale0 sau unora

e+terne /ambientale0.

tribuirile care pot i cute de ctre un observator depind de urmtorii actori$

%. Consistena comportamentul observat are o recven mare.

,. 7istinctivitatea comportamentul observat este rar distinctivitate mare sau

recvent distinctivitate redus.

. Consensul dac acel comportament este unic5 consensul ar i minim.

13


14/79

Consisten 7istinctivitate Consens tribuire

redus caut alt cau"

!nalt !nalt !nalt locus e+tern al cau"ei

!nalt redus redus locus intern al cau"ei

odelul covarianei lui OelleL

Eliminarea sau augmentarea cauzei#odelul lui OelleL ace posibil5 de

asemenea5 principiul augmentaiei. ost e+primat astel$ 'Gnde se tie c e+istconstr6ngeri5 costuri5 sacriicii sau riscuri implicate !ntr-o aciune5 aciunea este

atribuit mai mult actorului dec6t altcuiva(. *+. eroii5 torionarii.

7e aici decurge schema cauzei su(icient multiple ca"ul d-nei 9erindei

cu inirmierul.

Schemele cauzale sunt repre"entri mentale construite ca re"ultat al

e+perienei stocate !n memorie. OelleL$ 'o concepie cau"al este o e+presie a

modului !n care doi sau mai muli actori interacionea" !n raport cu un tipparticular de eect(. stel re"ult o schem cau"al necesar multipl pe care

putem aplica.

Eroarea de atri'uire sunt dove"i c atribuirea este inluenat de

e+plicaiile dispo"iionale ale comportamentului. Bis&e i #aLlor /%2=80 au

denumit aceast tendin global de a e+plica comportamentul !n termeni

dispo"iionali ca eroare undamental de atribuire.

*+. occidentali au un sim al responsabilitii mai ridicat i atribuie

cau"aliti interne. )uii cau"alitate e+tern /destinul0.

Sunt dove"i transculturale pentru eroarea de atribuire ortodoci5 buditi5

protestani.

< alt e+plicaie a erorii undamentale de atribuire este aceea c ea

depinde de perspectiva din care este abordat. Se remarc aici eectul actor-

14


15/79


16/79

*+per. dou grupuri primului adrenalin5 altui grup o substan placebo.

Jrupuri dierite de indivi"i au primit e+plicaii dierite cu privire la eectele

substanei administrate. Gnora li s-au comunicat eectele corecte ale adrenalinei5

altora c vor avea o stare de parali"ie i prurit5 celui de-al treilea grup i al

patrulea grup nu li s-au dat e+plicaii. Gn asistent a !ncercat s induc stri de

urie i euorie la pacienii care ateptau !n anticamer. Jrupul de"inormat a

avut cele mai puternice triri emoionale. )e"ult c !n absena unei cau"e

situaionale5 intr !n scen cau"a dispo"iional.

ceste cercetri l-au determinat pe Dalins /%2HH0 s teste"e ceea ce se

numete paradigma dezatri'uirii c6nd ne alm !ntr-o stare de e+citaie

i"iologic care nu indic !n mod particular o cau"5 vom cuta o cau" pentru a

o atribui acesteia.u este !ns at6t de uor s manipulm emoiile iar re"ultatele sinteti"ate

se obin5 de regul5 doar !n laborator.

C/CEP$&! 0E SI/E

Inormaiile despre propria persoan stocate !n memorieK conceptul de

sine.

Schemele i sinele. ar&us /%2::0 airm c schemele de sine suntreele de inormaie despre noi !nine i sunt asociate pentru a orma conceptul

de sine. 7ierenia" !ntre$

-- Schematici !n raport cu anumite atribute despre ei !nii sunt

preocupai de un aspect particular reeritor la ei !nii i au scheme bine

construite despre aceste aspecte. 4n general scheme stereotipic masculine sau

scheme stereotipic eminine. cetia sunt oameni pentru care asumarea

masculinitii sau eminitii are o importan cov6ritoare pentru modul !n care

se percep ei !nii.

--schematici cei r un set !ntrit de scheme legate de masculinitate

sau eminitate5 cei care sunt eectiv neutri.

--ndrogini cei r un set !ntrit de scheme legate de masculinitate sau

eminitate5 cei care sunt eectiv neutri.

16


17/79

9rec&ler et al. /%22%0 au ilustrat aceste scheme despre sine sub orma

unor reele compuse din noduri care sunt speciice conte+tului. 4n unele

!mprejurri oamenii i-au de"voltat scheme oarte clare despre sine5 !n altele nu.

#oate acestea depind de propriul sistem de valori al individului.

umrul schemelor de sine este relativ mare. >inville /%2=:0 airma c

acest apt este beneic prin aceea c el oer un tampon care limitea" le"area

conceptului de sine al persoanei datorit evenimentelor de via negative.

Schemele de sine i aspiraiile#Sub acest raport ;iggins /%2=:0 a sugerat

c deinem trei tipuri de scheme despre sine$

%. sinele actual cum ne vedem c suntem !n pre"ent

,. sinele ideal cum am vrea s im

. sinele de"irabil cum considerm c ar trebui s ieotivaia pentru schimbare reduce discrepanele acolo unde acestea e+ist.

*ecul !n re"olvarea prpstiei dintre actual i ideal produce de"amgire5

dintre actual i cum ar trebui s ie produce an+ietate sau m6nie.

)ogers /%23%5 %2H%0 consider c conceptul de sine al unei persoane ia natere

din interaciunile cu ali oameni5 re"ultate din condiiile de )aloare interiorizate.

7ac se primete o recompens po"itiv necondiionat5 sinele ideal i sinele

actual sunt mai apropiate. 7ac nu este primit recompensa5 e+ist teama de anu primi aprobarea celorlali. )e"ult o apreciere de sine sc"ut. 4n aceast

valoare umanist asupra sinelui5 )ogers a oerit terapia centrat pe client

/clienii se e+plorea" pe sine0.

Sinele i atri'uirea. 9em /%2H:5 %2:,0 a emis o teorie a autopercepiei

care postulea" aptul c nu e+ist dierene eseniale !ntre judecile provenind

din autoatribuire i atribuirile de caracter pe care le acem la adresa altora.

#eoria lui 9em are implicaii oarte puternice pentru motivaie. Putem desura o

activitate la presiunile e+terioare ale celorlali sau pentru c ne place. 4n ultimul

ca" motivaia crete5 !n primul este redus. CondrL /%2::0 a artat !ns c

primirea unei recompense e+terioare pentru o activitate care !n trecut a ost

eectuat cu succes tocmai datorit plcerii de a munci5 !n pre"ent scade

perormana. ceasta poart denumirea de e(ect de supra-usti(icare#

17


18/79

$eoria autoatri'uirii 1einer /%2:25 %2=3 %2=H0 a atribuit succesul i

eecul !ntr-o sarcin5 cau"elor i consecinelor atribuirilor cute pentru acel

succes sau eec. *+ist trei actori care pot avori"a perormana viitoare a

aceleiai sarcini$

%. >ocusul cau"ei /intern sau e+tern0

,. Stabilitatea cau"ei / a pierdut e+amenul din cau"a neputinei de a controla

situaia o cau" oarte stabil0

. Controlabilitatea /traicul aglomerat nu putea i controlat0

)otter /%2HH0 - teoria stilului atri'uional locus e+tern de control

--locus intern de control

< alt aet a aprecierii de sine este valoarea pe care ne-o atribuim noi

!nine. *+ist dou laturi ale acesteia$%. Imaginea de sine este actual cineva se poate vedea gras sau inteligent pe

ba"a unor apte5 date.

,. ceast aet este interpretat dac i se par de"gusttoare5 aductoare

de nenoroc acele trsturi imaginea de sine este sc"ut.

Coopersmith /%2H=0 a eectuat e+perimente asupra imaginii de sine a unui

grup de biei americani cu v6rste cuprinse !ntre %M-%% ani pe ba"a$

--propriei evaluri a bieilor--rapoartele proesorilor

--teste psihologice.

distins trei grupuri unde aprecierea de sine este !nalt5 medie5 sc"ut.

7ierenele constatate !ntre cele trei grupuri sunt$

%. Jrupul de biei cu apreciere sc"ut prinii lor se ocupau mai puin de ei

i aveau un nivel de aspiraii reduse pentru ei. u au !ncercat s-i i+e"e

obiective importante i rata lor de succes a ost sc"ut. 4n copilrie useser

suerin"i de dierite boli.

,. Jrupul cu apreciere de sine medie apropiat de cel cu apreciere !nalt.

9ieii erau optimiti i acceptau critici din partea altora. *i au ost !ns cei

mai convenionali i aveau tendina s se ralie"e mai mult la opiniile altora.

18


19/79

. Cei cu apreciere de sine !nalt erau activi5 se e+primau pe sine adecvat i

obineau succes !n ceea ce ceau. Prinii erau !n general preocupai de

copiii lor5 restrictivi i i+au limite clare pentru comportamentul bieilor.

Coopersmith a ajuns la conclu"ia c sursele unei aprecieri de sine !nalte sunt

comple+e iar stilurile parentale sunt la el de importante ca i i+area obiectivelor.

*ste important ca bieii s ie respectai5 s aib valori bine deinite i s ie

orientai spre re"olvarea problemelor.

Cultura i sinele se reer la raportarea grupurilor din care ace parte

individul grup amilial5 clas social5 grup religios5 gen.

7up ;su /%2=30 sinele este !ncastrat !ntr-un model multistratiicat$ din

centru$

--Psihicul incontient /Breud0-Contientul reudian

--Contientul nee+primabil

--Contientul e+primabil

--Societate intim i cultur

--Societate operativ i cultur

--Societate de ansamblu i cultur

-->umea e+terioar;su susine c nivelul repre"entat de societate intim i cultur este oarte

re"istent la schimbare. *+. intelectuali de prim generaie.

$eoria identitii socialepostulat de #aiel i #urner /%2=H0 susine

grupurile crora le aparinem constituie o parte integral a conceptului nostru

despre sine.

Categoriile sociale naiunile5 religiile sau grupurile mai mici cluburile5

asociaiile proesionale /susin brams i ;ogg5 %22M0 asigur membrilor o

identitate social. *a presupune urmtoarele$

--deinete i evaluea"

--prescrie comportamentul adecvat.

*+. propaganda cut categoriei de muncitor5 bunului rom6n etc.

19


20/79

;aLes /%220 a descris unele concepte despre sine divergente. Gn

membru de trib arican se identiic cu comunitatea sa i acionea" !n legtur

cu ea !n opo"iie cu concepia european de a controla natura i de supravieuire

a celui mai bun. 9harati /%2=30 a descris modul !n care un hindus echivalea"

sinele cel mai pround nu cu comunitatea sau cu conte+tele sociale ci cu

unicitatea lui 7umne"eu sinele se poate reali"a prin meditaie i autodisciplin.

7evos /%2=30 descrie legtura intim a sinelui din cultura japone" cu

interaciunea social i relaiile sociale /dac acem ru cuiva5 o &arma negativ0.

Copiii japone"i !nva de la o v6rst oarte mic s-i dea seama de eectele pe

care aciunile lor le au asupra altora. Satisacie mare au prin apartenena la

grup. cest sim al sinelui este intim asociat cu contiina aptului c aciunile lor

au repercusiuni asupra altor indivi"i.

20


21/79

RE!AII!E C& CEI!A!I AME/I

Big. %. 'Piramida trebuinelor umane( /reproducere dup I. )adu5 %2285 p.

%3=0

BI>I*)*Biinele umane simt nevoia de ailiere. u putem ace a vreme

!ndelungat situaiei de a i5 perioade mari de timp5 !n aara unui contact cu alte

iine umane.

Nevoi fiziologice

Nevoia de siguran

Trebuina de afiliere Nevoia de sau de a!reciere Nevoia de iniiaiv

Nevoia de dezvolare

21


22/79

*+. !nchisorile politice regimul de detenie era de i"olare. Ca"ul >enei

Constante5 ca"ul deinuilor care se automutilea".

Schachter /%2320 a eectuat un e+periment cu participani voluntari =

studeni primul care a !ntrerupt e+perimentul dup ,M minute5 ultimul dup =

"ile. I"olarea nu i-a aectat !n mod egal pe toi dar i cel care a re"istat cel mai

mult a reclamat sentimente de neplcere i an+ietate. Schachter propune patru

motive posibile pentru o dorin at6t de puternic de a ne ailia cu alii$

%. n+ietatea este redus c6nd suntem !mpreun cu ali oameni5 ne

simim mult mai !n siguran !ntr-un grup. Cutrona /%2=H0 a descoperit

relaii semniicative !ntre interaciunea social i stres.

,. Preocuprile imediate reduc din an+ietate.

. vem nevoie continu de inormaii care5 !n asociaie cu altele5 ne potasigura ceea ce Oir&patric& i Shaver /%2==0 numesc claritate

cogniti). C6nd oamenii se al !n situaii stresante caut ajutorul

altora /specialist5 prieteni0.

8. 4mpreun cu alii dob6ndim instrumentele de autoevaluare.

utoevaluarea este un mecanism pentru reducerea an+ietii.

Modele de a(iliere. >egturile sistematice pe care le acem !mpreun cu

ali oameni ne situea" !n anumite reele sociale. cestea nu sunt statice5 maiales c6nd oamenii se deplasea". ;aLs i


23/79

,. Similaritatea !n credine5 valori i caracteristici de personalitate

. Complementaritatea trebuinelor

8. Bactorul simpatie sau agreabilitate

3. tractivitate i"ic

H. )eciprocitate !n atracie

1# Pro.imitatea 2(actorul de apropiere3# e plac mai mult oamenii care

locuiesc aproape de noi dec6t cei alai la distan. Bestinger /%23M0 a

artat c oamenii care locuiesc pe aceeai scar se plac mai mult

dec6t ceilali. ;ogg i Daughan /%2230 au evideniat c6teva motive

care susin aceast alegere$

a0 amiliaritatea pe msur ce vedem mai mult o persoan5 ne place.

b0 disponibilitatea c6nd se impune un eort din partea noastr pentru ainteraciona cu cineva5 costul social este sc"ut.

c0 ateptarea ca interaciunea s continue dac ne ateptm s

interacionm cu o persoan pe o perioad e+tins5 acem un eort

pentru a o plcea.

4# Similaritatea n credine5 )alori i caracteristici de personalitate.

*+perimentul reali"at de e@combe /%2H%0 pe studeni a dovedit c !n

prima etap a ailierii a contat actorul pro+imitate pentru ca peparcursul timpului s domine similaritatea !n credine5 valori i

caracteristici de personalitate precum i gradul de atracie.

9Lrne /%2:%0 a !ncercat s ormule"e legea atraciei. ceasta

postulea" e+istena unei relaii lineare !ntre gradul de atracie i

proporia de atitudini comune. Cu c6t indivi"ii au mai multe atitudini !n

comun5 cu at6t sunt mai atrai unul de altul.

Procesul pare s uncione"e pe dou ci$ nu suntem atrai doar de

cei care au aceleai atitudini ca i noi dar !i i respingem pe cei cu

atitudini i valori contrare. 7ove"ile arat i c procesul similaritate-

atracie are o probabilitate mai mare s intre !n unciune dec6t

procesul deosebire-repulsie.

23


24/79

*+ist i situaii c6nd preerm indivi"i cu trsturi opuse5 mai ales

atunci c6nd acetia sunt stigmati"ai sau percepui ca av6nd un statut

social mai sc"ut. *+. pericolele adolescenilor. Prea mult

asemnare cu o persoan inde"irabil amenin imaginea noastr de

sine.

6# Complementaritatea tre'uinelor#1inch et al. /%2380 au susinut c

oamenii !i aleg relaiile astel !nc6t nevoile de ba" s poat i

satiscute reciproc. ceasta este teoria complementaritii

tre'uinei. li cercettori au artat c teoria operea" numai pe

termen lung5 !n prima etap acionea" similaritatea valorilor. li

cercettori au corelat respectiva teorie cu dominaia sau nesupunerea

o persoan dominant are tendina de a i atras de una supus /!ngeneral legat de chestiunea marital0.

7# Simpatia#Simpati"m oamenii care sunt plcui. #rsturile atractive -

!n relaiile cu noi - se po"iionea" astel$ c6nd spunem despre cineva

c este amabil5 am vrea s im receptorii5 beneiciarii acelei amabiliti.

8# Atracti)itatea (izic# Brumuseea depinde de gustul celui care o

aprecia" dar i de cerinele modei. *+perimentul eectuat de

Cunningham /%2=H0 relieea" c americanii consider atractivei"ionomiile considerate 'drglae( /aciale asemntoare cu cele ale

copilului mic0 ceea ce implic tineree jeunismul5 sen"ualismul etc.

tractivitatea i"ic este legat de primele impresii pe care ni le acem

despre cineva. >a interviurile de angajare - scoruri mai mari

persoanele atractive. 7e asemenea5 juraii votea" pedepse mai

uoare pentru inculpaii atractivi. *+p. lui >andL i Sigall /%2:80 -

eseurile punctate cu i r otograii. Bemeia cea mai atractiv a avut

eseul cel mai bine evaluat.

9# Reciprocitate n atracie#4i plcem pe cei care ne plac i !i respingem

pe cei care ne resping. 7ac o persoan are o apreciere de sine !nalt

este mai puin inluenat de cei care o plac sau o resping. 7ittes

/%2320 a descoperit c acolo unde grupul prea s agree"e un individ

24


25/79

cu o apreciere de sine sc"ut5 acel individ avea o simpatie deosebit

pentru grup. /ca"ul reelelor de organi"are legionari /cuibul05

comuniti /celula0.

$eoriile atraciei

1# $eoria echili'rului# Implicarea dintre oameni !ntrete legturile dintre ei i

implic sentimente po"itive. ceasta este o stare de echilibru. e!nelegerea

dintre oamenii care se agreea" reciproc produce tensiune- aceasta este o

stare de de"echilibru. *+. succesul lui Breud5 nu neaparat se+ualitatea c6t

demonstraia c nevro"ele se datorea" celor apropiai5 amilia nu mai este o

surs de ericire conorm dogmelor religioase. mbele pri !i vor schimba

atitudinile sau convingerile /cogniii despre locul care produce ne!nelegerea0

pentru a restabili echilibrul. 7ac !ns oamenii nu se agreea" reciproc de la!nceputuri5 va e+ista un de"echilibru pe care niciunul nu va !ncerca s-l

modiice. Pentru c nu este un echilibru de restabilit5 nu e+ist nici un

sentiment de disconort. ;eider /%23=0 care a ormulat teoria echilibrului5 a

artat c sunt dou relaii posibile !ntre oameni$

a0 o relaie de unitate /ca membrii ai unui grup sau ca av6nd ceva !n comun0

b0 o relaie de preerin

#eoria echilibrului este5 !n esen5 o teorie cognitiv5 ba"at pe aptul c e+ist opresiune pentru dob6ndirea i meninerea consistenei cognitive.

4# $eoria ntrire:a(ect. 9rLne i Clore /%2:M0 au olosit modelul teoriei !nvrii

la e+plicarea atraciei interpersonale. Pornind de la premisa c stimulii sunt ie

recompensatorii5 ie punitivi5 !i plcem pe cei care !i asociem cu recompensa

i !i respingem pe cei asociai cu pedepse. u numai c ne place ca un

individ s ie amabil dar agreem i locul unde s-a petrecut aceast amabilitate

i pe ceilali oameni care au ost pre"eni !n acel moment.

6# $eoria schim'ului social elaborat de Clar& i ills /%2=,0 i teoria

interdependenei a lui #hibaut i OelleL repre"int prelungiri ale teoriei

!ntririi. Biecare persoan angajat !ntr-o relaie asocia" anumite costuri i

beneicii cu acea relaie. )elaiile cu persoanele strine sau cu asociaii le

tratm dierit5 prin ceea ce se numete strategia minima. /n"uim spre

25


26/79

minimali"area costurilor i ma+imali"area beneiciilor0$ #rebuie !ns s e+iste

un echilibru !ntre ceea ce o persoan oer i ceea ce primete aceasta

este ceea ce se numete o relaie de schim'. cestea sunt comune i mai

le+ibile. Cu relaiile de amilie i prietenie nu suntem at6t de preocupai de

raportul input i re"ultat. Cu toate acestea costurile i beneiciile intr !n

calcul. Gn concept important e ni)elul de comparaie standardul comun

dup care pot i judecate toate relaiile. )ecompensele sunt comparate cu

ceea ce indivi"ii sunt interesai s primeasc. Biecare dintre noi i-a stocat !n

memorie scheme legate de ceea ce ateapt de la o relaie. umai !n ca"ul

!n care beneiciile vor depi nivelul de comparaie5 relaia va i considerat

satisctoare. < evaluare similar poate i cut i !n ca"ul costurilor

implicate de o relaie. 7oar dac recompensele depesc costurile5 relaia vacontinua. *valuarea schimbului social dac avem o relaie cu cineva dintr-o

alt etnie sau dintr-o comunitate intolerant i rasist intolerana comunitii

impune costuri suplimentare care poate "druncina echilibrul.

7# $eoria echitii 1alster et al. /%2:=0 ac o succint relatare a acesteia

astel$

a0 ma+imali"area recompensei i minimali"area costurilor /principiul

minima+0b0 sunt mai multe modaliti de !mprire a recompensei dar trebuie s e+iste

o !nelegere asupra unui sistem corect

c0 o relaie inechitabil produce suerin cu c6t relaia e mai inechitabil5 cu

at6t mai mare e suerina

d0 cineva care se al !ntr-o relaie inechitabil va cuta s o readuc !n

limitele echitii. Partenerul aectat va depune eorturi at6t c6t e necesar

pentru a stabili echitatea. ceasta va continua at6ta timp c6t mai e o

ans de restabilire a echitii.

dams /%2H30 identiic dou situaii speciale privind echitatea$

%. Schimbul reciproc de resurse

,. 7istribuirea resurselor limitate

26


27/79

stel echitatea !ntre doi indivi"i i 9 e+ist atunci c6nd re"ultatele lui i

inputurile lui sunt egale cu re"ultatele lui 9 i inputurile lui 9. tunci oamenii

consider c sunt tratai echitabil. ceast regul a dreptii a ost propus

iniial de ctre ;omans /%2H%0. 7ac considerm c ne alm !ntr-o

inechitate5 suntem motivai s acem ceva. odalitile posibile de intervenie

sunt urmtoarele$

%. S modiicm inputurile iNsau re"ultatele

,. S ne schimbm percepiile despre input-uri i re"ultate astel !nc6t relaia

s nu mai apar inechitabil.

C6nd nici una dintre soluii nu mai uncionea"5 relaia se va s6ri. 4n

practic5 societatea operea" pe ba"a normelorcare includ$

--norma echitii /descris deja0--norma bunstrii sociale resursele trebuie distribuite corespun"tor

nevoilor oamenilor

--norma egalitarist iecare obine o parte egal

dams considera c indivi"ii preer totdeauna norma echitii dar cercetri

mai recente demonstrea" c !mprejurrile i situaia au legtur cu norma

aleas. >amm i OaLser /%2:=0 sugerea" c !ntr-o relaie input-urile

prietenului sunt evaluate dierit de cele ale unui necunoscut. Qi genul acedierena brbaii tind s oloseasc norma echitii iar emeile sunt mai

dispuse s aloce resurse pe ba"a normei egalitariste. Oahn et al. /%2=M0

sublinia" c rolul tradiional al emeilor este acela de meninere a armoniei

grupului.

27


28/79

PRIE$E/IE5 I&%IRE5 C"S"$RIE

Ce ateptm de la un prieten? rgLle i ;enderson /%2=30 au rspuns prin

ormularea a patru criterii pentru regula prieteniei$

%. 4n general5 oamenii sunt de acord c acel comportament speciicat a i !n

regul este important pentru stabilirea unei prietenii.

,. )egula poate i aplicat dierit pentru prieteni5 !n general prin comparaie cu

prietenii actuali

. *ecul de aderare la regul poate i considerat adeseori ca motiv de rupere a

prieteniei

8. )egula poate ace dierena !ntre comportamentul prietenilor apropiai i al

celor mai puin apropiai$

Glterior ali cercettori au identiicat nite reguli mai nuanate de prietenie$%. S !mpart reuitele cu prietenul

,. S-i oere sprijin emoional

. S-l ajute la nevoie

8. S se strduie s-i ac prietenul ericit c6nd sunt !mpreun

3. S aib !ncredere !n el

H. S !i ia aprarea !n absena lui5

:. S !i ramburse"e datoriile i s !l rsplteasc=. S ie tolerant cu ali prieteni

2. S nu ie ciclitor.

0ez)oltarea relaiilor de prietenie. ;aLs /%2=30 a artat c atunci c6nd

prietenii ajung s se cunoasc mai bine5 interacionea" din ce !n ce mai mult.

*+ist o dieren !ntre accentul pus pe emoionalitate !n relaiile brbat-brbat i

!n cele emeie-emeie. 7eoarece emeile tind s ie mai mult orientate pe

comunicarea verbal5 conidenele i destinuirile despre sine joac un rol

important. Pe de alt parte5 brbaii sunt orientai mai mult spre activitate5 astel

c prieteniile se de"volt pe ba"a activitii i intereselor. Gnii indivi"i /at6t

brbai c6t i emei0 au o mare nevoie de intimitate i sunt mai dispui s se

conese"e. lii care simt nevoia de a domina5 tind mai degrab s se ailie"e la

grupuri mai mari dec6t s orme"e relaii cu un singur individ.

28


29/79

Iu'irea dierit de sentimentul de a plcea o persoan. ;atield i

1alster /%2=%0 au separat iu'irea pasional de dragostea prieteneasc.

'Iubirea pasional scriu ei - este o stare emoional intens i o conu"ie de

sentimente$ tandree5 se+ualitate5 stimulare i durere5 an+ietate i uurare5

altruism i gelo"ie. 7ragostea prieteneasc5 pe de alt parte5 este o emoie mai

puin intens5 combin6nd sentimente de aeciune prieteneasc i ataament

pround. ea se caracteri"ea" prin prietenie5 !nelegere i preocupare pentru

bunstarea celuilalt(.

rgLle i ;enderson /%2=,0 susin c iubirea pasional e o prim etap

pentru dragostea prieteneasc. Studii recente dovedesc c !n chiar anii HM

securitatea oerit emeilor prin cstorie era mult mai important dec6t !n anii

=M5 astel c !n trecut5 dragostea prieteneasc putea i considerat o etapacceptabil a csniciei.

;ndrgostirea - comparabil cu un anumit tip de accident pe care !l putem

controla oarte puin sau deloc. Persoana iubit devine punctul central !n viaa

partenerului. *ste o stare emoional intens. Sunt !ns dove"i care susin c

trebuie s cretem !ntr-o anumit cultur unde tinerii !nva c ea e+ist i nu

este o iciune. Cine crede !n dragostea la prima vedere are mai multe anse s i

se !nt6mple.$eoria celor trei (actori ai iu'irii. ;atield i 1alster /%2=%0 i-au

identiicat$

--*+punerea cultural un individ trebuie e+pus la o v6rst timpurie ideii de

iubire i de a i !ndrgostit

--*+citarea i"iologic /se+ual0

--#rebuie s e+iste un obiect adecvat de iubire o persoan atractiv /din

punctul de vedere al subiectului05 de se+ opus /de obicei0 i de v6rst similar.

$eoria ataamentului ;a"an i Shaver /%22M0 au utili"at teoria

ataamentului a lui 9o@lbL /%2=M0 pentru a e+plica dierite tipuri de iubire. *i au

susinut c iubirea este o orm de ataament caracteri"at !n elul urmtor$

29


30/79

--ataament de securitate !mi ace plcere s depind de alii i ei de

mine nu-mi ac probleme c voi i abandonat5 nici c cellalt dorete s termine

relaia.

--evitant mi-e greu s am !ncredere total5 s depind de alii5 sunt nervos

c6nd cineva vrea s se apropie prea mult de mine i deseori partenerii mei

doresc s iu mai intim dec6t sunt capabil.

--an+iosNambivalent observ c alii sunt de acord s m apropii de ei aa

cum a dori dar !mi ac griji c partenerul nu vrea s rm6n cu mine5 doresc s

m contopesc total cu cineva i aceast dorin !i !nspim6nt pe alii.

4n cele %,MM de ca"uri studiate5 cercettorii au observat c tipurile de

ataament din perioada adult sunt inluenate de relaiile cu prinii din perioada

copilriei.4n conte+tul iubirii s-au evideniat$

.Partenerii cu ataament e"itant tind s includ niveluri sc"ute de acceptare i

gelo"ie puternic.

--Partenerii an+ioiNe"itani au relaii de dragoste cu tendine e+treme.

--u s-au gsit dierene !ntre partenerii heterose+uali i cei homose+uali.

$eoria triunghiului iu'irii propus de Stern'erg/%2=H0 un triunghi cu

trei componente$ intimitate5 pasiune i angajament. Intimitatea se leag desentimentele de unire i ataament menionate dorina de a i apropiat de

cineva. Pasiunea se reer la aspectele se+uale i romantice. ngajamentul are

dou aspecte$ dorina de uniune cu cellalt i angajamentul de a rm6ne cu

acesta. ceste componente sunt pre"ente cu dierite intensiti de aceea re"ult

multe tipuri de iubire. Spre e+emplu5 dragostea romantic implic mult pasiune

i intimitate dar puin angajament.

Alegerea partenerului. S-a considerat c avantajul economic are o

importan cov6ritoare /'u te cstoreti pentru bani ci pentru ceea ce

repre"int banii(0. 4n pre"ent caracteristicile personale sunt considerate mai

importante. < serie de studii reali"ate din %28M p6n !n pre"ent5 evidenia" ca

trsturi de"irabile autonomia5 stabilitate emoional5 temperament agreabil i

atracie mutual.

30


31/79

Gn studiu reali"at din anii 8M p6n !n ani =M pe cupluri americane au

evideniat c trsturile cele mai apreciate la partenerul de cstorie sunt$ bun

companion5 amabilitate5 onestitate5 autonomie5 inteligen5 buntate5 !nelegtor5

loial5 interesat s discute. Cuplurile testate au obinut5 pe de alt pare5 scoruri

!nalte i la$ dominaie5 agnosticism5 persoan nocturn5 persoan care se

tre"ete de diminea. S-a mai constat i c dup muli ani de cstorie5 cuplurile

tind s aib caracteristici similare$ predispo"iia la plictiseal5 dorina de a cuta

e+periene noi sau impulsivitate.

0ez)oltarea iu'irii o relaie apropiat i intim trece prin mai multe stadii

clasiicate de OelleL et al. /%2=0 astel$

--Prima !nt6lnire

--7escoperirea ambii parteneri devin dispui s se conese"e unul altuia5consum o mare cantitate de energie pentru relaia alat !n acest stadiu. Biecare

caut viitoare aciuni recompensatoare.

--Construcia circumstanele i problemele pot crete tensiunea dintre cei

doi parteneri. Sunt necesare sacriicii pentru a rspunde nevoilor partenerului i

aceasta produce alte tensiuni. Se practica chiar !nelciuni pentru a proteja

relaia. Pe msura creterii angajamentului se intensiic i gelo"ia. numite

cercetri atribuie gelo"iei doi actori$ dorina pentru e+clusivitate !n relaie isentimentele de inadecvare. Cau"ele gelo"iei sunt !ns dierite la brbai i

emei. >a emei este5 !n general5 aprecierea de sine /ine de natura brbatului i

de relaiile tradiionale de gen0. Bemeile dac aprecia" c acea relaia conine

pentru ele mai multe recompense dec6t oricare alta5 sunt geloase !n protejarea

acesteia. Pentru brbai este o chestiune de statut5 pentru emei este pus !n joc

natura relaiei !nsi.

--ngajamentul !n acest stadiu devine evident c avantajele relaiei

compensea" de"avantajele i !ncepe s se de"volte angajamentul a de

aceasta. Chiar i !n ca"ul unor cstorii !ncepute printr-o angajare ormal5

!ncepe s se de"volte implicarea emoional i iubirea. >a ba"a angajamentului

!ntr-o astel de relaie st motivaia.

31


32/79

)empel et al. /%2=30 au identiicat c sporirea !ncrederii este una din

modalitile cruciale de schimbare a comportamentelor i sentimentelor pe

msura de"voltrii relaiei. 4ncrederea implic trei moduri separate de percepere

a partenerului$

%. Predictibilitate /poi prevedea mai uor ce va ace cellalt0

,. 7ependena /presupunerile despre dispo"iiile i caracteristicile celuilalt vor

ace ca partenerii s depind mai mult unul de altul0

. Sperana /iecare partener sper la o via mai bun !mpreun cu cellalt0.

Ruperea relaiilor 'i au trit ericii p6n la ad6nci btr6nei( studiul

longitudinal reali"at de ;ill et al. /%2:H0 a urmrit ,% cupluri din 9oston pe

parcursul a doi ani. 7up aceast perioad %M cupluri s-au desprit5 8 s-au

cstorit5 2 s-au logodit5 H3 de cupluri !nc !i ceau curte5 %% n-au mai putut icontactate. Cuplurile care au rmas !mpreun pre"int corelaii semniicative !n

ceea ce privete v6rsta5 educaia5 scorurile la testele verbale i numerice5

atractiviti i opinii despre rolurile se+uale ale partenerilor. 9rbaii care au

pre"entat o mare nevoie de putere au avut o probabilitate sc"ut de a continua

relaia dup doi ani. 4n ceea ce privete nevoia de putere la emei5 nu s-a

consemnat nici o corelaie semniicativ cu succesul sau eecul !n dragoste.

C6nd partenerii nu sunt oarte angajai !n relaie5 relaiile se rup la !nceputul is6ritul toamnei i primverii C6nd partenerul mai angajat !n relaie dorete ca

totul s se termine5 desprirea are loc la mijlocul anului.

ajoritatea rupturilor par s aib ca ba" deci"ia unuia dintre parteneri de a

pune capt relaiei /motivul este !n general protejarea aprecierii de sine0. ai

degrab emeia este aceea care decide ruptura relaiei. C6nd o decide brbatul5

cei doi au mai mari anse de a rm6ne buni prieteni.

Complementaritatea rolurilor i ruperea relaiei. *ste important pentru

meninerea unei relaii !n cstorie sau !n aara ei5 s e+iste o

complementaritate a rolurilor.


33/79

#eoria echitii indic aptul c oamenii au anumite e+pectane privind o

relaie. C6nd unul dintre parteneri simte c relaia se al !ntr-un anume

de"echilibru5 va !ncerca s-l restabilieasc. Insatisacia va aprea oric6nd relaia

pare s se ale !n de"echilibru - aceasta nu pare s-o aib doar individul privat de

beneicii ci i acela care obine prea mult. Sprecher /%2=H0 a relevat tririle

acestei stri durere i resemtimente la o parte din brbai5 tristee i rustrare la

o parte din emei. Bemeile devin deprimate5 brbaii se simt vinovai c6nd au

obinut prea mult5 ambii sunt urioi c6nd n-au obinut nimic. C6nd de"echilibrul

devine prea accentuat5 teoria echitii va i un bun predictor al despririi.

Modelul disoluiei relaiei propus de 0uc< 21==43 trei a"e iecare

dintre acestea !ncorporea" un prag.

Ba"a Pragul Comportametul%.Intrapsihic Comportamentul insuportabil al *valuarea caractersticilor po"itive i

--o cat mai redus al partenerului negative ale partenerului precum i

pre"en !mpreun ale retragerii

--caut o a treia persoa-

n pentru a se conesa

,. 7iadic S m retrag Conruntarea5 negocierea

--justiic retrag.

--atribuirea responsabilitii

. Social 7eci"ia de retragere egocierea post-retragerii cu partenerul5

egocia" cu prietenii crearea de replici de salvare a reputaie

pentru suport social i

reasigurarea dreptii

8. 7oliului )etragerea este inevitabil *ectuarea unor activiti !n scop

partaj5 acces la copii terapeutic5 retrospecia5 propagarea

protecia reputaiei versiunii proprii.

33


34/79

C6nd divorul a devenit at6t de recvent5 nu mai e considerat o conduit

deviant. Consecinele lui anali"ate psihologic au ca i cap de list singurtatea

/nu numai dup separare ci i !n timpul ei0. a+@ell i Coeburgh /%2=H0 au

identiicat patru predictori ai sentimentelor de singurtate$

%. propierea avut de persoana de care se despart

,. C6i prieteni apropiai au avut

. Jradul de satisacie a de relaia lor

8. 7ac au contacte "ilnice cu alii

)uperea unei relaii !nseamn i de"organi"area memoriei transacti)e

descris de 1egner et al. /%22%0 ca memorie a cuplurilor sau grupurilor.


35/79

C/,!IC$ >I CPERARE

RE!AII!E I/$ER?R&PA!E

Benomenul categori"rii indivi"ii se autodeinesc prin raportarea la

categoriile /grupurile0 din care ac parte.

--oricare ar i grupul din care ace parte un individ acesta este un in-group

--un grup cruia individul nu-i aparine este un out-group

In-group i out-group sunt deinite e+clusiv !n termenii membrilor individuali.

ceasta repre"int o parte a cogniiei sociale. *+perienele sunt transormate !n

repre"entri mentale care5 la r6ndul lor5 joac un rol !n determinarea

comportamentului.

Identitatea social categori"area duce la presupunerea unei similariti

!ntre cei care sunt categori"ai. 7ierenele care e+ist !ntre membrii unui grup

sunt minimali"ate dierenele !ntre grupuri sunt accentuate /9re@er i Oramer5

%2=3 1ilder5 %2=H0. embrii unui grup v"ui din aar sunt relativ omogeni. 7ar

v"ui din interiorul grupului5 acea omogenitate nu mai e+ist. *a depinde5 de

asemenea5 de c6t de bine !i cunoatem pe membrii grupului.C6nd toi sunt membrii aceluiai grup5 sunt necesare criterii suplimentare pentru

a-i dierenia5 altele dec6t calitatea de membri ai grupului. ceasta nu se aplic

atunci c6nd lum !n considerare membrii altui grup.


36/79

s decidem c adjectivele po"itive au ost aplicate. Identitatea social ne

inluenea" po"itiv5 ceea ce ne ace capabili s acem dierenierea !n avoarea

propriului grup.

ceasta constituie o alt maniestare a teoriei identitii sociale enunate

de #ajel /%2:=5 %2=,0 i #ajel i #urner /%2=H0. Jrupurile de care aparinem

sunt o parte a imaginii noastre de sine. Gn individ este motivat s menin sau

s accentue"e aprecierea de sine5 iar dierenierea cut !n avoarea propriului

grup ajut la aceast meninere sau accentuare. 7up cum postula Onippenberg

i *llmers /%22M0 dac statutul grupului T este mai ridicat dec6t al grupului A

atunci ca membru al grupului T5 un individ va i asociat cu acel statut mai !nalt.

*+. percepia unui rance" ca repre"entant al bunului gust sau al unui engle".

*tnocentrismul. Sumner /%2MH0 a descris cum sunt evaluate out-grupuriledin punctul de vedere al unui in-group. Propriul nostru grup este centrul oricrui

lucru i toi ceilali sunt evaluai prin reerin la el.

Sumner airm$ 'Biecare grup !i menine m6ndria i vanitatea5 se laud c este

superior5 !i e+alt propriile diviniti i privete cu dispre pe cei care nu sunt

membri ai grupului. Biecare grup consider c propriile cutume sunt singurele

juste i dac se observ c i alte grupuri au cutume proprii5 grupul !i e+prim

indignarea(.ceasta poart denumirea de etnocentrism. *+. pe aceste realiti se

construiesc ideologiile naionaliste

Sheri /%2H,5 %2HH0 a considerat c originile etnocentrismului provin din

natura relaiilor intergrupale. C6nd grupurile concurea" pentru resurse

insuiciente5 e+ist un conlict i astel apare etnocentrismul.

*+p. *+perimentul 'Petera t6lharului( cele patru stadii ale ei - sunt

lecturate

7ecurge !n politic modul !n care a ost utili"at lupta de clas ca i

enomen de categori"are i mai apoi 'r"boiul rece( pentru a reali"a cooperarea

intergrupal.

Problemele etice ale e+perimentului$

--au ost induse deliberat copiilor atitudini contestatare

36


37/79

--o problem de consimm6nt inormat /prinii n-au tiut ce se ace cu copiii lor0

--copiii au ost manipulai nu au tiut despre ce e vorba

--nu e+ist nici o dovad c vreunul dintre ei s-ar i putut retrage de la e+periment

--dieritele stadii ale e+perimentului au produs durere i stres.

*+perimentatorii s-au justiicat prin aptul c totul s-a terminat cu bine5 r

consecina unei aeciuni permanente.

Eroarea (undamental de atri'uire teoreti"at de Pettigre@ /%2:20.

embrii in-goup !i atribuie propriul comportament de"irabil unor actori interni

stabili5 !n timp ce comportamentul de"irabil al out-group-ului este atribuit actorilor

din cadrul situaiei imediate. C6nd comportamentul inde"irabil este !n litigiu5

apare comportamentul opus comportamentul inde"irabil al in-group-ului este

atribuit situaiei5 !n timp ce comportamentul inde"irabil al altui grup esteconsiderat re"ultatul dispo"iiei.

Reprezentrile sociale teoria a ost ormulat de oscovici /%2:H0 iar

conceptul lansat de 7ur&heim. Sunt imagini care !ntrunesc un consens de grup.

*+. cartea lui oscovici '>a psLchanalLse son image et son public(5 cap. din

'Psihologia politic( /9etea0.

#raseul de ormare al unei )S$

%. *+plicaia tehnico-tiiniic ,. Gtili"are popular . )epre"entare social0epri)area relati) 9er&o@it" /%2H,5 %2:,0 arat c mai degrab

rustrarea subiectiv dec6t cea obiectiv este sursa ostilitii i agresivitii.

7eprivarea nu este niciodat absolut5 ci relativ. 7eprivarea i rustrarea devin

aparente doar atunci c6nd e+ist un standard dup care s ie msurate. *+.

ca"ul otilor conductori devenii opo"ani.

7eprivarea relativ apare atunci c6nd e+perienele unei persoane sunt

comparate cu ateptrile ei. 7avies /%2H20 a ormulat ipote"a curbei E a deprivrii

relative !n care reali"rile trecute i pre"ente determin ateptrile viitoare. C6nd

reali"rile nu satisac ateptrile5 e+ist un acut sentiment de deprivare relativ.

37


38/79

*+. cum s-a declanat revolta de la #imioara.

tunci c6nd e+ist o perioad lung de prosperitate5 sporesc i

ateptrile. tunci c6nd e+ist i ans5 ateptrile oamenilor continu s

creasc5 !n timp ce ansa lor nu. ceasta conduce la !mprejurri !n care violena

colectiv are o probabilitate mai mare de apariie.

*+. lui 7avies revoluiile din Brana5 merica5 )usia

#eoria nu corespunde !n totalitate aptelor. Uranii rance"i sau cei rui nu

aveau ce s piard. #estarea prediciilor lui 7avies nu a relevat aptul c

ateptrile au ost construite prin e+periena imediat trecut sau c insatisacia

a avut la ba" o nepotrivire !ntre situaiile actuale ale oamenilor i ceea ce ei au

anticipat.

7up 9er&o@it" /%2:,0 comportamentul agresiv re"ult dintr-o gam deevenimente agresive dintre care unul este rustrarea i care poate include lucruri

cum ar i o lung var ierbinte.

)unciman /%2HH0 a identiicat dou orme de deprivare aectiv$

%. deprivarea relativ egoist !n ca"ul !n care individul se simte relativ deprivat

a de ali indivi"i alai !n aceeai situaie

,. deprivarea relativ ratern !n ca"ul !n care indivi"ii ac comparaie cu

membrii altor grupuri sau cu indivi"i care nu sunt !n aceeai situaie.1al&er i ann /%2=:0 au reali"at un studiu cu omeri. colo unde e+ist o

deprivare relativ ratern5 e+ista o mai mare probabilitate pentru proteste5

demonstraii i distrugere a proprietii. 4n ca"ul !n care e+ist o deprivare

relativ egoist5 au ost raportate simptoame de stres cum ar i somnolen i

cealee5 mai degrab dec6t combativitate.

Comparaiile intergrupale care au condus la conlict i combativitate par a i

cele mai recvente !ntre grupurile dierite.

$eoria con(lictului realist e+perimentat de Sheri /%2HH0 i care spune c

atunci c6nd$

--indivi"ii au aceleai scopuri care necesit interdependen pentru a i

obinute5 ei vor tinde s coopere"e i s orme"e un grup

38


39/79

--scopurile indivi"ilor sunt e+clusiv mutuale /personale0 e+. competiia

sportiv competiia interindividual !mpiedic ormarea grupului i poate duce

la colapsul lui

--grupurile au scopuri e+clusiv mutuale e+. o echip concurea" cu alta -

conlictul realist intergrupal poate avea ca re"ultat etnocentrism5 prejudiciere i

discriminare

--obinerea scopurilor comune necesit interdependen5 conlictul va i redus

i va e+ista o armonie crescut.

0ilema prizonierului se ba"ea" pe o situaie de via !n care doi

pri"onieri sunt interogai de doi detectivi. *i sunt !n mod clar vinovai dar detectiviinu au suiciente dove"i ca s-i condamne. rturia unuia dintre ei va inluena

balana5 astel c ei sunt interogai separat i convini s spun adevrul !n

schimbul unei sentine mai uoare. 7ac unul dintre ei !i recunoate vinovia5

atunci acesta va obine imunitate5 cellalt va i condamnat pentru acte ilegale

mult mai grave. 7ac nici unul dintre ei nu !i recunoate vinovia5 ambii vor

primi sentine uoare. 7ilema cu care acetia se conrunt poate i ilustrat sub

orma unei matrici.

*+perienele de laborator cute pe aceast tem au dovedit c e+ist mai

mult cooperare !ntre 'pri"onieri( acolo unde se dau recompense reale /adic

bani0. < perioad mai mare de comunicare va conduce la o mai mare cooperare.

0ilema 'unurilor comune ;ardin /%2H=0 a descris 'tragedia bunurilor

alimentare(. *+5 punea comun5 dublarea numrului de vite de ctre anumite

39


40/79

gospodrii care pune !n pericol reacerea punii. ceasta este o paradigm

pentru majoritatea problemelor privind protecia mediului. #otui sunt

circumstane !n care bunul comun este sprijinit prin cooperare voluntar. 9re@er

susine c acest lucru se !nt6mpl atunci c6nd indivi"ii se identiic cu bunul

comun5 adic atunci c6nd ei !i deriv identitatea social din aceasta. 7e e+.

c6nd stenii se identiic cu satul5 interesul personal devine subordonat bunului

comun.

#ema$ a se anali"a ptrunderea micrii ecologiste la noi.

40


41/79

A?RESI@I$A$EA

Ce se !nelege prin comportament agresiv? Comportament de a ace ru

intenionat unei alte iine vii. *+.

*+plicaiile comportamentului agresiv se !ncadrea" !n trei categorii$

%. *+plicaii biologice

,. *+plicaii biosociale

. *+plicaii din perspectiva psihologiei sociale

E.plicaii 'iologice se !mpart !n trei categorii$

a0 teorii psihanalitice ale agresivitii. Breud postula e+istena a doi actori

instinctivi5 contrarii eros /instinctul vieii0 i thanatos /instinctul morii0.

Instinctul de autoconservare este opus celui de autodistrugere. >a oameni5

agresivitatea este legat de cea de-a doua or autodistrugerea iar acestinstinct este direcionat spre e+terior5 !mpotriva celorlali5 pentru a le provoca

ru. spectul important este acela c agresivitatea oamenilor repre"int un

imbold instinctiv i natural care !i gsete e+primarea ie prosocial prin

activitate5 ie antisocial prin a provoca ru altora.

b0 #eorii etologice ale agresivitii provenite din studiul comportamentului

natural al animalelor. *tologii au sugerat e+istena unei acumulri de energie

care !i gsete e+primarea !n modele i+e de aciune /Croo&5 %2:0.*liberarea acestei energii depinde de un declanator /trigger0 dup cum a

ost denumit de ;ess /%2H,0. *+. comportamentul amenintor al altui

animal. Potrivit lui >oren" /%2HH0 aceste comportamente au uncia de

conservare a speciei precum i a individului. ai e+ist i un alt scop

reeritor la selecia se+ual. >a dieritele specii de animale agresivitatea

permite selecia partenerului i astel naterea unor pui mai puternici. Cei

care pierd lupta !n aceste conte+te semnalea" calmarea5 astel c moartea

sau rnile grave apar rar !n asemenea conlicte. >a oameni gesturile de

calmare nu sunt de"voltate astel c agresivitatea duce la moarte.

c0 Sociobiologia - toate e+plicaiile biologice se centrea" pe caracterul

instinctiv5 !nnscut al agresivitii. ceasta constituie o parte undamental a

tuturor animalelor5 inclusiv a omului.

41


42/79

1ilson /%2:30 a deinit sociobiologia ca iind studiul ba"elor biologice ale

comportamentului social. *l a e+tins teoriile dar@iniene ale evoluiei.

gresivitatea /ca i orice alt comportament care contribuie la supravieuire0

trebuie s ie adaptativ. ceasta !nseamn c un individ al unei specii care

maniest un astel de comportament se va reproduce i astel !i va transmite

genele. Gn asemenea comportament undamentat genetic va continua dac el

servete la creterea succesului de reproducere al individului /Cunningham5

%2=%0. gresivitatea duce la achi"iionarea i conservarea mai multor resurse

sau ajut la protejarea i aprarea rudelor. u vorbim despre conservarea

speciilor ci despre succesul indivi"ilor sau grupurilor din cadrul acelor specii.

#rebuie amintit i c agresivitatea implic un cost potenial5 le"iuni severe sau

moartea care pot !mpiedica reali"area scopurilor astel c re"ultatele trebuie segale"e costurile. 7e"voltarea agresivitii trebuie s ie selectiv.

#oate e+plicaiile biologice se centrea" pe caracterul instinctiv i !nnscut al

agresivitii. ceasta constituie o parte undamental a tuturor animalelor5

inclusiv a omului.

,.*+plicaii biosociale acestea includ la r6ndu-le c6teva teorii$

a0 ipote"a rustrare- agresivitate. 7ollard et al. /%220 susin c agresivitatea

este !ntotdeauna provocat de un anumit eveniment sau de o situaierustrant. Pe de alt parte5 rustrarea nu duce inevitabil la agresivitate.

Brustrarea este deinit ca iind orice lucru care intererea" cu reali"area

unui scop. 7ei sunt dove"i c agresivitate !i are uneori originea !n rustrare5

relaia nu este at6t de puternic precum a sugerat 7ollard. Proporia de

rustrare este de asemenea important. Brustrarea uoar nu pare s duc la

un comportament agresiv. *+. lui ;arris /%2:80 cu oamenii care stau la coad

s cumpere un bilet. C6nd cineva se v6r !n a tre"ete reacii agresive

puternice celui de-al doilea din aa co"ii5 pe c6nd cel de-al %,-lea pare

indierent. 9er&o@it" /%2H30 a artat c rustrarea creea" starea de

pregtire pentru aciunea agresiv. Brustrarea creea" urie care poate i sau

nu transormat !n agresivitate

42


43/79

b0 teoria e+citaie transer /Fillman5 %2:25 %2==0 modelul !ncearc s

ac legtur agresivitate i elementele de mediu. odelul lui Fillman indic

e+istena a trei actori care determin dac agresivitatea se e+prim sau nu

prin aciune$

%. Comportamentul agresiv !nvat

,. ctivarea sau e+citaia dintr-o alt surs

. Interpretarea strii de activare

.*+plicaia din perspectiva psihologiei sociale

4nvarea agresivitii . 7up opinia lui 9andura /%2:5 %2::0

comportamentul agresiv este !n mare parte !nvat. t6t comportamentul

antisocial c6t i cel prosocial pot i !nvate dei e+ist cu siguran o

component biologic. *+perienele prin care acesta poate i !nvat pot idirecte sau indirecte. Sociali"area privind comportamentul agresiv se poate

reali"a simplu prin procese de condiionare sau cu ajutorul !nvrii prin

observaie.

--*+periena direct Comportamentul este ormat i !ntrit prin

recompense i pedepse. *+. copilul care ia jucria surorii mai mici prin violen.

7ac nu va i pedepsit5 acest tip de comportament este !ntrit. Jama !ntritorilor

posibili pentru comportamentul agresiv poate i oarte ampl. *a poate includeat6t statutul social c6t i aprobarea social. *+. copilul are o repre"entare

despre a i brbat care include i agresivitatea. 9anii constituie un !ntritor

pentru aduli iar dulciurile pentru copii. 4n ca"uri de e+trem provocare5 privirea

victimei care suer poate i un !ntritor /acesta este motivul indicat de ctre

ucigaii !n serie0.

4nvarea prin observaie sau modelare 9andura i colab. au reali"at

e+perimente de acest el. *+. de citit e+perimentul cu ppua 9odo. )e"ult c

e+ist dove"i c pre"ena unui model agresiv duce la eliminarea inhibiiilor care

!mpiedic oamenii s se comporte agresiv.

Bactorii care inluenea" agresivitatea. sunt urmtorii$

--actorii personali inclu"6nd dierenele interindividuale

actorii de mediu cum ar i calitatea slab a aerului

43


44/79

--variabile situaionale cum ar i pre"ena armelor sau provocarea de un anumit

tip.

7ierenele interindividuale ideea unei personaliti agresive a preocupat

cercettorii i opinia public. Sunt dove"i c e+ist un pattern comportamental

care a ost descris ca personalitate de tip /atthe@s5 %2=,0. S-a descoperit i

c aceia care maniest un astel de comportament sunt mai predispui bolilor

cardiace. *i sun hiperactivi i oarte competitivi !n aciunile cu ceilali oameni.

Sunt5 de asemenea5 agresivi a de cei care sunt percepui ca adversari !ntr-o

sarcin important. 4n cadrul unei organi"aii5 9aron /%2=20 a descoperit c

acetia sunt !n conlict cu subordonaii dar niciodat cu superiorii. 4n aceast

situaie ei apar a avea ceva !n comun cu personalitatea autoritar descris de

dorno et al. /%23M0. *+ist i indicii c astel de personaliti sunt ereditare/e+periene cute pe gemenii mono"igoi0.

Jenul i sociali"area. accobL i Eac&lin / %2:80 au opinat c emeile sunt

mai puin agresive dec6t brbaii. lte cercetrii au pus sub semnul !ntrebrii

aceast conclu"ie5 brbaii par s ie mai agresivi dar dierenele sunt mici. C6nd

problema se reer la agresivitatea i"ic5 brbaii sunt mai agresivi dec6t

emeile dar c6nd avem !n vedere agresivitatea verbal sau psihologic5

dierenele de gen nu sunt deloc precise. *+ist totui dierene privind elul !ncare brbaii i emeile percep comportamentul agresiv. Bemeile sunt an+ioase

i se simt mai vinovate c6nd trebuie s se comporte agresiv5 mai !ngrijorate de

rnile pe care le-ar putea provoca victimei i mai nelinitite de un potenial

pericol asupra lor. Copiii mai agresivi sunt mai predispui dec6t copiii non-

agresivi s atribuie o intenie ostil aciunilor celorlali /eroare de atribuire ostil0.

Bactorii de mediu$

a0 Fgomotul - 7onnerstein i 1ilson /%2:H0 au adus dove"i !n avoarea unei

mai mari tendine spre agresivitate !n condiiile unui "gomot puternic.

b0 Calitatea aerului )otton i BreL /%2:H0 au comparat rapoarte privind

tulburrile !n amilie cu proporia de o"on din atmoser - "ilele cu temperaturi

!nalte i !n care nu btea v6ntul au precedat episoade violente.

44


45/79

c0 Cldura eectul 'lungii veri ierbini( relaie linear descoperit de 9aron

/%2::0. #endinele agresive sunt mediate de gradul de disconort pe care !l

resimt oamenii. *+. #roleibu"ele vara !n 9ucureti. nderson /%2=20

'*ectele temperaturii sunt directe5 ele operea" la nivel individual. *ectele

temperaturii sunt importante5 ele inluenea" majoritatea comportamentelor

antisociale imaginabile(.

Inluena situaiei. Provocarea i agresivitatea. gresivitatea poate re"ulta

dintr-un anumit tip de provocare. 7ac cineva ne atac i"ic sau verbal5 replicm.

4ntre acestea e+ist o relaie mai str6ns dec6t !ntre aceea dintre rustrare i

agresiune. Percepia inteniei de atac are un anumit eect asupra aciunii de

ripostare. 7ac credem c cineva !ncearc !n mod intenionat s ne atace5 atunci

ripostm.Instigarea din partea unei a treia persoane. 9orden /%2:30 susine c i

martorii pot inluena evenimentele. Pre"ena unui observator de se+ masculin

poate i cau"a unui comportament agresiv mai accentuat dec6t dac

observatorul ar i de se+ eminin. ormele societii sugerea" implicit c emeile

nu aprob violena !n msura !n care o ac brbaii.

7e"inhibiia. Inhibiiile a de agresivitate constituie o parte a procesului

de sociali"are. 4n majoritatea societilor oamenii sunt !nvai c agresivitatea iviolena trebuie evitate. )uinea i vinovia sunt atribuite comportrii agresive.

--depersonali"area conduce la creterea agresivitii depersonali"area

at6t a victimei c6t i a agresorului. #odorov sentimentul de anonimitate dat de

uniorme5 mtile de la Ou Olu+ Olan5 ciorapii trai pe a de jeuitorii de bnci.

--de"umani"area victimelor !n r"boi victimele sunt considerate

'obiective care trebuie rase de pe aa pm6ntului( sau 'distrugeri colaterale(

/ca"ul ;iroshimei0.

lcoolul i drogurile *+perienele cute demonstrea" c !n cantiti

mici alcoolul reduce nivelul de agresivitate dar !n cantiti mai mari duce la

creterea agresivitii. arijuana conduce la descreterea agresivitii chiar

administrat !n do"e mari.

45


46/79

Burie i agresivitate. 9er&o@it" /%2=0 a ormulat un model al relaiei

dintre m6nie /urie0 i agresivitate pe care l-a denumit modelul cognitiv

neasociaionist.

4n acest model stimulii agresivi sunt de o mare varietate de tipuri /de la

"gomote la insulte0. 7ac !naintea unor !mprejurri similare sentimentele de

m6nie au ost asociate cu comportamentul agresiv5 aceasta poate avea eect de

!ncrcare /rol acilitator0 a g6ndurilor despre agresivitate.

@iolena $@ relaia dintre inluena social a violenei i

comportamentului agresiv pre"entate de #D s-a dovedit oarte diicil de studiat

!n condiii de laborator iar situaia practic se dovedete imposibil sub raportul

cuantiicrii /dei sunt numeroase mrturii ale unor agresori care declar c au

aplicat cele !nvate cu prilejul vi"ionrii unor emisiuni #D0.

Jeen i 7onnerstein au revi"uit mai multe studii de gen i au ajuns la

urmtoarele conclu"ii /uneori contradictorii0$%. Diolena #D la care au ost supui participanii la e+perimente este deseori de

gravitate medie i de scurt durat

,. Diolenele la care sunt e+pui telespectatorii sunt mai e+tinse !n timp i mult

mai reduse ca gravitate. Cercetrile din SG au estimat c !n ilmele de

46


47/79

animaie pentru copii5 la iecare dou minute este pre"entat un act violent.

P6n la %H ani5 un copil va i martor la peste % MMM crime pre"entate la #D.

. Diolenele la care sunt e+pui oamenii au ca eect de"inhibiia.

8. Diolena i agresivitatea sunt deseori pre"entate ca neiind nocive victimelor

/suerinele i le"iunile acestora sunt subestimate0

3. 4n multe ca"uri5 agresorul este pre"entat ca personaj po"itiv i simpatic

rareori se spune despre el c a ost pedepsit pentru violenele comise.

Studiile de laborator pe aceast tem au demonstrat$

%. umai atunci c6nd ilmul justiic violena pe care o etalea"5 poate s duc

la apariia comportamentului agresiv

,. *+punerea la violena #D conduce la agresivitate numai atunci c6nd iniial

e+ista un nivel de agresivitate. )elaia dintre violena #D i agresivitate este valid numai !n msura !n care

telespectatorul se identiic cu agresorul din ilm

8. C6nd agresorul este portreti"at ca av6nd trsturi de liberator 5 agresivitatea

are o probabilitate mai mare de apariie

3. gresivitatea are o probabilitate mai mare de apariie dac sunt indicii care

amintesc telespectatorilor episoade violente.

*+plicaiile oerite de psihologia cognitiv se raportea" la relaii cuprocesele de g6ndire i mne"ice mai degrab dec6t la !nvarea asociativ. 4n

general5 oamenii care vi"ionea" o cantitate mai mare de violen devin mai

puin preocupai de consecinele nocive ale aciunilor lor.

Pornogra(ie i agresi)itate

Pornograia a ost considerat ca un tip particular de material erotic !n

care elementele se+uale i agresive se combin pentru a portreti"a ora i

coerciia utili"ate pentru a reali"a actul se+ual. Breud /%2=0 a relevat e+istena

unei legturi str6nse !ntre agresivitate i se+ualitate.

Outchins&L /%2:0 !ntr-un studiu eectuat !n 7anemarca a msurat

recvena inraciunilor se+uale !nainte i dup ridicarea restriciilor asupra

v6n"rii de materiale pornograice. Baptul a dat natere unei teorii care susine

c pornograia se+ual acionea" ca o supap de siguran. tunci c6nd

47


48/79

materialele se+uale se obin mai uor5 potenialii agresori !i obin plcerea din

astel de materiale i nu trebuie s recurg la violen. 9achL /%2:H0 a observat

!ns c odat ce materialele pornograice pot i procurate imediat5 incidena

violurilor mai degrab a crescut dec6t a sc"ut.

lte e+perimente cute de 7onnerstein /%2=,0 au conclu"ionat c brbaii

care sunt e+pui la pornograie vor deveni mai agresivi cu emeile /pornograia a

ost aici diereniat de erotism0 erotismul are un eect redus asupra m6niei i

agresivitii.

Controlul agresivitii. Pentru teoreticienii care consider c agresivitatea

repre"int un impuls !nnscut5 eliminarea ei este imposibil. Scopul este atunci

dirijarea spre modalitii acceptabile /e+. evenimente sportive0.

*tologii />oren"0 nu cred c ar i posibil eliminarea !n totalitate acomportamentului agresiv. 7ac putem !ns identiica cau"ele care declanea"

comportamentul agresiv5 atunci ar i posibil s-l controlm.

7ac nu este !ntrit comportamentul agresiv5 acesta ar putea dispare

/teoria lui 9ro@n i *liot5 %2H30.

Se pune problema pedepsei agresivitii. 9aron /%2::0 a indicat aptul c

pedepsirea sau ameninarea cu pedeapsa unui comportament agresiv5 este

eicient doar !n urmtoarele condiii$%. #rebuie s ie predictibil proesorul sau printele trebuie s ie

consecveni

,. #rebuie s urme"e imediat agresivitii comise /pedeapsa este astel asociat

cu comportamentul0

. #rebuie legitimat de e+istena normelor sociale

8. Cei care administrea" pedeapsa trebuie percepui ca modele non-agresive.

meninarea cu pedeapsa este chiar mai puin sigur !n reducerea

agresivitii. 9aron sugerea" c aceasta este eicient doar atunci c6nd$

%. Persoana amenintoare nu este atunci urioas

,. Pedeapsa cu care se amenin e destul de sever

. gresorul percepe c e oarte probabil ca ameninarea s ie aplicat

8. gresorul nu are prea multe de obinut din agresivitate.

48


49/79

7in cele enumerate re"ult c nici ameninarea cu pedeapsa5 nici

pedeapsa nu sunt mijloace oarte eiciente de reducere sau eliminare a

agresivitii.

#em de discuie %. Ce pedepse mai eiciente pot i aplicate copiilor

alungarea de-acas

- ,. pedeapsa capital poate sau nu i o posibilitate de

reducere a aptelor antisociale.

*+. Phillips utili"6nd documente de arhiv cu reerire la e+ecuiile capitale

de la >ondra !ntre anii %=3=-%2,% a conclu"ionat c !n timpul sptm6nilor

imediat urmtoare populari"atei e+ecuii a unui criminal5 incidena omuciderilor a

sc"ut p6n la apro+imativ 3R dar dup aproape ase sptm6ni a revenit la

valoarea iniial. 4n timp ce pedeapsa capital poate i pe termen scurt un actorde stopare a criminalitii5 pe termen lung sunt puine dove"i care s conirme

acest lucru.

#eoreticienii !nvrii sociale sunt mai optimiti. *i consider c rspunsul

provine din !nlocuirea modelelor violente i agresive cu altele non-agresive.

9aron /%2:%0 a artat c inluena unui model non-agresiv poate neutrali"a

eectul modelelor agresive.

*+. educaia suede"5 ed. budist)spunsuri incompatibile - ali psihologi au !ncercat s canali"e"e

descrcarea agresivitii prin desenarea caricaturilor sau de"voltarea empatiei.

--lt posibilitate descurajararea r"bunrii prin asigurarea unor condiii

de calmare.

--)educerea rustrrii actor de reducere a agresivitii /tem cum ies

deinuii din !nchisori0.

--Catharsis-ul se reer la eliberarea energiei agresive /acumulate0 prin

alte orme de comportament. *+. ante"ia literatura5 desenul.

9er&o@it" /%2=20 sublinia" necesitatea urmtoarelor msuri$

%. reducerea stimulilor agresivi /asigurarea unei alimentaii i locuine adecvate0

,. !ntrirea normelor sociale a de agresivitate /recompensarea rspunsurilor

non-agresive i nerecompensarea celor agresive0

49


50/79

. reducerea accesibilitii la nivel mne"ic la aciunile agresive prin reducerea

e+punerii de ansamblu la modele agresive.

50


51/79

CMPR$AME/$&! PRSCIA!

1ispe /%2:,0 a deinit comportamentul prosocial ca iind comportamentul

care are consecine sociale care contribuie !n mod po"itiv la bunstarea

psihologic sau i"ic a unei alte persoane. cesta conine un spectru oarte larg

din comportamente din cadrul crora vom descrie$

%. Comportamentul de ajutor

,. ltruismul atitudinea binevoitoare i de"interesat

. Intervenia martorului ocular

A-utorul dat celor din -ur i altruismul

*ste e+plicat prin trei abordri$

%. bordri biologice,. bordri biosociale

. bordrile !nvrii sociale

%. bordri biologice

9iologii consider c aa cum este !nnscut instinctul de hran5 tot aa

e+ista nevoia de a se ajuta unii pe alii5 apt ce e+plic succesul comparativ al

speciei umane /biologii abordea" comportamentul uman ca i cel animal- din

punct de vedere al supravieuirii genetice i evoluiei speciei0.Bormula de ba" este aceea c oamenii5 !n comun cu animalele5 au ca

scop predominant supravieuirea genelor. *+. relaiile prini-copii5 relaiile dintre

rudele de s6nge. 9unicii care !i iubesc oarte mult nepoii. adar sunt

circumstane care ac ca o persoan s se sacriice pe ea !nsi pentru copiii ei.

ltruismul reciproc caracteri"ea" acest prim stadiu. #rivers /%2:%0 a

olosit acest termen pentru a e+plica comportamentul 'bunului samaritean(. *+.

brbatul care se arunc !ntr-un r6u pentru a salva de la !nnec o persoan dei

are i el multe anse de a se !nneca.

Principalele probleme ale acordrii sociologice ale comportamentului de

ajutor reciproc sunt$

%. bsena unor studii eectuate pe oameni care s sprijine e+plicaia biologic a

ajutorului

51


52/79

,. u ost ignorate cercetrile e+tensive asupra comportamentului de ajutor

reali"ate de ctre teoreticienii !nvrii sociale.

bordrile !nvrii sociale

Pot i !mprite !n dou$

a0 cele ba"ate pe teoria de ba" a !nvrii

b0 cele care depind de !nvarea social i de modelare.

mbele postulea" c nu e+ist nici o tendin !nnscut de a ajuta pe alii i

c acest comportament trebuie !nvat. Condiionarea clasic i !nvarea

instrumental repre"int abordarea teoriei de ba" a !nvrii !nvarea prin

observare i modelare repre"int abordarea !nvrii sociale. ceste procese de

!nvare constituie o parte a sociali"rii din perioada copilriei. Jrusec et al./%2:=0 au artat c !ntrirea i modelarea sporesc puterea de ajutorare a

copilului /a instrui copiii s ajute pe ceilali este inutil dac instructorul nu e+ecut

ceea ce predic0. Bischer /%2=0 a conclu"ionat c !ntrirea prin laude are5 de

asemenea5 inluen. 4ntrirea indirect are i ea rol important /c6nd copiii vd pe

cineva c se comport generos cu alt persoan5 ei tind s-o imite0.

odelarea comportamentului dove"i c oamenii !nva s ie de ajutor

observ6ndu-i pe alii /Jruse& i S&ubis&i5 %2:M0.*+. e+perimentul cut de 9rLan i #est /%2H:0 e+emplu cu oeria care

schimb roata ajutat de un automobilist5 la c6iva &ilometri5 o alt oeri cere

ajutor. 4n situaia de control se al doar cea de-a doua main5 r s se i

introdus nici un model. ai mult de 3MR dintre automobiliti erau dispui s

opreasc dup ce observaser modelul.

)e"ultatele reeritoare la model au ost utili"ate de 9andura /%2:0 care a

conclu"ionat c atunci c6nd modelul a ost !ntrit pentru a oeri un ajutor5 el este

mult mai eicient !n inluenarea comportamentului c6nd consecinele sunt

negative5 ele vor i mult mai puin eiciente. *+. un salvator de la !nnec al altuia

care se !nneac el !nsui.

$eorii re(eritoare la comportamentul de a-utor

52


53/79

Procesele atribuirii /teoriile lui 9em0. < persoan se poate vedea pe sine

ca iind de ajutor iar aceast autoatribuire va servi la centrarea comportamentului

pe opiunea de ajutor c6nd e+ist mai multe posibiliti. 7ac autoatribuirile

noastre ne conduc la percepia de sine c suntem de ajutor5 atunci vom opta

pentru ajutor mai degrab dec6t s lsm pe cineva s o ac. Jrusec i )edler

/%2=M0 au artat c astel de autoatribuiri de ajutor au asigurat o !ntrire mai

puternic pentru comportamentul de ajutor dec6t !ntririle e+terioare cum ar i

lauda verbal. PerrL et al. /%2=M0 au observat c atunci c6nd copiii nu reuesc

s-i ating standardele de ajutor autoimpuse5 ei triesc sentimente negative.

Ipote"a lumii juste />erner5 %2::0 e+ist o puternic legtur !ntre cau"

i eect /oamenii primesc ceea ce merit5 !i merit soarta0. Diolul se e+plic

adesea prin comportamentul sau vestimentaia victimei. Cinismul poate icontracarat cu tragismul unor victime nevinovate /victimele ;iroshimei5 victimele

de la #imioara5 victimele unor psihopai5 bolnavii incurabili etc0. Perspectiva din

care vedem ipote"a lumii juste depinde mult de inluenele din copilrie. Spre

e+emplu5 !n cultura budist posibilitatea e+ploatat de a oeri ajutor cuiva5 este o

apt bun !n beneiciul celui care o sv6rete. *+. miturile cretine cu Isus i

S. Petru !n iposta" de sraci care cer ajutor i g"duire.

ormele sociale ale comportamentuluiSunt achi"iionate !n copilrie prin !nvare. *le speciic normalitatea i

anormalitatea comportamentului ateptat !n acea cultur. 4n aproape toate

culturile e+ist o norm care speciic aptul c egoismul este un lucru ru iar

altruismul este ceva bun. 4n majoritatea culturilor provenite din normele etice

ale religiei e prescris aptul s acem tot ce putem pentru a-i ajuta pe ceilali

oameni.

*+. tem - accentul !n dierite religii.


54/79

,. orma responsabilitii sociale oamenii au obligaia social s oere ajutor

celor care au nevoie de el. embrii comunitii impun indivi"ilor s oere

ajutor r s atepte ca acest ajutor s ie recompensat. Gn astel de ajutor

este adeseori anonim. *+. impo"ite pentru ajutorarea handicapailor5

societile de ajutorare.

Cum suntem dispui s-l acordm mai degrab copiilor abandonai dec6t

dependenilor de droguri /'i-au cut singuri ru(0.

Cultura i altruismul unele culturi sunt mai prosociale dec6t altele. Practicile

de cretere a copiilor5 pregtirea religioas i educaia !n ansamblul ei pot

determina msura !n care oamenii sunt mai motivai s-i ajute pe alii. 7ac

oamenii sunt determinai s cread c nu e+ist societate dar c indivi"ii sunt

preocupai de interesele lor5 comportamentul lor prosocial nu va i uor depromovat.

*isenberg i ussen /%2=20 au cut cercetri transculturale a cror

conclu"ie a ost c micii americani sunt !n mod tipic mai puin amabili5 politicoi i

cooperani dec6t copiii crescui !n satele me+icane5 copiii evrei crescui !n

&ibbut"-uri i copiii indienilor crescui !n re"ervaii.

7in aceast perspectiv pot i separate dou tipuri de culturi$

%. Culturi individualiste SG5 Canada5 ustralia5 unele ri din *uropaatin !n care

binele grupului este mai important dec6t dorinele individului.

#em discuie$ unde se plasea" !n acest conte+t liana Civic5 J7S5

cademia Civic?

*mpatia trirea indirect a emoiilor unei alte persoane i relaiile sale cu

altruismul constituie ba"ele ipote"ei empatie-altruism /9atson et. al.5

%22%0.Cercettorii au artat c empatia poate produce o veritabil motivaie

altruist de a ajuta5 dierit de ajutorul motivat egoist.

54


55/79

< alternativ la ipote"a empatie-altruism este modelul reducerii strii

negative a lui Cialdini /%2:0. cest model sugerea" c oamenii !nva !n

copilrie c prin oerirea de ajutor se obine satisacie i c aceast satisacie !i

poate ajuta s depeasc tristeea i vinovia /adic suerina personal !n aa

suerinei altuia0.

Studiile acestea au !ns o validitate ecologic !ndoielnic. *+. studiile lui

#odorov asupra marilor orori din regimurile totalitare.

7eci"ia de a ajuta

este determinat de dou procese$

%. procesele cognitive acestea includ o evaluare i o interpretare a situaiei5

inluen6nd consecinele cursurilor alternative de aciune.

,. Procesele emoionale care acionea" ca motivatori !n impulsionareaoamenilor la aciune.

Calculul martorului ocular

Piliavin et al. /%2=%0 au ormulat modelul activare- recompensarea

costurilor /numit i modelul calculului martorului0 pentru a e+plica ce se !nt6mpl

atunci c6nd se iau deci"ii pentru a oeri ajutor !n situaii de urgen. cesta are 3

stadii distincte$

%. Contienti"area contienti"area nevoii de ajutor /anumite indicii5 um5strigte etc0.

,. ctivarea activarea emoional /schimbri i"iologi

Documents

Suport Psihologie sociala