Simula Ng Thesis sa Filipino

i

Pamantasan ng Cabuyao

Kolehiyo ng Pagtuturo

KAKAYAHAN SA PAGSUSURI NG MAIKLING KWENTO AT TULA NG

MGA PILING MAG-AARAL SA IKATLONG ANTAS NG MGA

MATAAS NA PAARALAN SA LUNSOD NG CABUYAO

PANURUANG TAON: 2012-2013

Pamanahunang Tesis Na Iniharap sa mga Guro ng Kagawaran ng

Edukasyon Bilang Isa sa mga Pangangailangan sa Pagtatapos

ng Kursong Batsilyer ng Edukasyong Sekondarya

Medyor ng Filipino sa Pamantasan ng Cabuyao,

Lunsod ng Cabuyao

Balbacal, Mary Hiezel J.

Manangkil, Jay-Ar B.

Peret, Nova T.

Salmingo, Fatima G.

March 2013

ii



Talaan ng Nilalaman

Pamagat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

Talaan ng Nilalaman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii

Dahon ng Pagpapatibay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

Sertipiko ng Estatistisyan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi

Dahon ng Kakanyahan

Pasasalamat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Paghahandog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix

Abstrak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x

KABANATA I : Ang mga Suliranin at Sanligan nito

Panimula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Layunin ng pag-aaral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Batayang teoretikal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Batayang Konseptwal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Paglalahad ng suliranin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Saklaw at Delimitasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Kahalagahan ng pag-aaral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Katuturan ng mga Salitang Ginamit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

KABANATA II : Mga kaugnay na Literatura

Banyagang Literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Banyagang pag-aaral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

iii



Lokal na pag-aaral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Sintesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

KABANATA III : Metodolihiya ng Pnanaliksik

Disenyo ng Pag-aaral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Mga instrumentong ginamit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Pamamahagi ng Paglilikom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Pagtataya ng Balidasyon at Kagamitan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Pag-uulat ng Datos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Pormulang Ginamit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

KABANATA IV : Paglalahad, Pagpapaliwanag at Pagsusuri ng Datos

Suliranin 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Suliranin 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Suliranin 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Suliranin 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Suliranin 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Aksyon Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

KABANATA V : Paglalagom, Konklusyon at Rekomendasyon

Paglalagom / Mga Natuklasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Konklusyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Rekomendasyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Talasanggunian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

iv



Apendiks A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Apendiks B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Apendiks C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Apendiks D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

v



DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang pagtupad sa kahingian ng asignaturang Pagsulat ng Tesis, ang

pananaliksik na ito ay may pamagat na “Kakayahan sa Pagsusuri ng Maikling

Kwento at Tula ng mga Piling Mag-aaral sa Ikatlong Antas ng mga Mataas na

Paaralan sa Lungsod ng Cabuyao” ay inilahad at iniharap ng mga

mananaliksikmula sa Batsilyer ng Edukasyong Sekondarya, Medyor ng Filipino

na binubuo nina :

Balbacal, Mary Hiezel J. Peret, Nova T.

Manangkil, Jay-ar B. Salmingo, Fatima G.

GNG. MA. NENITA CARASUS

Tagapayo

Inilahad at dinepensahan sa harap ng mga manunuri na may markang __.

DR. VICENTE M. CASTILLO

Puno ng Lupon

PROF. BERNIE DOMINGO DR. ROMMEL D.C. MALLARI

Miyembro Miyembro

Tinanggap sa ngalan ng kagawaran ng Edukasyon, bilang isa sa mga

pangangailangan sa pagtatapos ng kursong Batsilyer ng Edukasyong

Sekondarya, Medyor ng Filipino.

March 11, 2013 DR. ROMMEL D.C. MALLARI

Petsa Dekano

vi



SERTIPIKO NG ESTATISTISYAN

Pinatutunayan ng Tesis na ito na may pamagat na ““Kakayahan sa

Pagsusuri ng Maikling Kwento at Tula ng mga Piling Mag-aaral sa Ikatlong Antas

ng mga Mataas na Paaralan sa Lungsod ng Cabuyao” na inihanda at ipinasa

nina Balbacal, Mary Hiezel J., Manangkil, Jay-ar B., Peret, Nova T. at Salmingo,

Fatima G. ay maingat na sinuri ni Gng .Evelyn Sublay.

GNG. EVELYN JAURIGUE

SUBLAY

Estatistisyan

DAHON NG KAKANYAHAN

Ito ay pagpapatunay na ang Tesis na ito na may pamagat na ““Kakayahan

sa Pagsusuri ng Maikling Kwento at Tula ng mga Piling Mag-aaral sa Ikatlong

Antas ng mga Mataas na Paaralan sa Lungsod ng Cabuyao” na ipinasa bilang

isa sa pangangailangan sa pagtatapos ng kursong Batsilyer ng Edukasyong

Sekondarya, Medyor ng Filipino sa Pamantasan ng Cabuyao, Lunsod ng

Cabuyao Laguna ay resulta ng orihinal na pag-aaral at kontribusyon ng mga

mananaliksik at walang kaparehong titulo at nilalaman sa Unibersidad. Ang ilan

sa bahagi ng pag-aaral na ito ay buhat sa ibang pag-aaral na kaugnay ng

naturang paksa.

MJB

JBM GNG. MA. NENITA G. CARASUS

NTP Tagapayo

FGS

March 11, 2013

vii



Petsa

PASASALAMAT

Kami, ang mga mananaliksik Balbacal, Mary Hiezel J., Manangkil, Jay-

ar B., Peret, Nova T. at Salmingo, Fatima G. ay ipinapahayag ang buong

pusong pasasalamat sa lahat ng tumulong sa amin.

Una sa lahat, ang Panginoong Diyos sa paggabay at pagbibigay

kaalaman upang maisagawa ang pag-aaral na ito.

Ikalawa, sa mga manunuri na siyang nag tama ng aming papel.

Dr. Vicente M. Castillo, ang aming propesor sa asignaturang ito sa

pagtulong, paggabay at pagsusuri ng aming papel.

Dr. Rommel D.C. Mallari, ang dekano n gaming kolehiyo sa kanyang

buong pusong pagsuporta at pagtulong sa aming pananaliksik.

Prof. Bernie Domingo, Punong tagapamahala ng Edukasyong

Sekondarya sa pagbibigay ng payo at ilang opinyon.

Ikatlo, sa mga Punong Guro ng mga piling mataas na paaralan sa

Lunsod ng Cabuyao sa pagpapahintulot sa amin na makapagpasagot ng aming

mga talatanungan; Juanito Y De Ramos ng Cabuyao National High School,

Francisca F. Fabella ng Southville1 National High School, Vilma Sobisol ng

Gulod National High School.

viii



Gng. Ma. Nenita G. Carasus, ang mabait naming tagapayo na nagwasto

ng manuskrito ng aming pag-aaral, pagbibigay ng mga karagdagang

impormasyon at pagsuporta upang matapos ang pag-aaral na ito.

Gng. Evelyn Jaurigue Sublay, ang aming Estatistisyan para sa kanyang

mga opinion at karagdagang impormasyon na ibinigay sa amin. Lubha itong

nakatulong sa amin upang maging matibay ang pag-aaral na ito.

Sa aming mga kaklase na nagbahagi rin ng kanilang mga kaalaman at sa

BESHIEMONS sa buong pusong pagsuporta sa amin para matapos ang pag-

aaral na ito.

Sa lahat ng nagging tagasagot, ikatlong antas ng mga piling mag-aaral sa

mataas na paaralan sa Lunsod ng Cabuyao sa kanilang pagtanggap at pakikiisa

sa pagsagot sa aming mga katanungan.

At lalong higit sa aming pamilya na naging inspirasyon namin sa

paggawa ng pag-aaral na ito at sa suportang pangmoral at pinansyal.

Mga Mananaliksik

ix



PAGHAHANDOG

Ang pamanahunang papel na ito ay buong-loob naming inihahandog sa

aming pamilya, mga kaibigan at ilang mga guro na nagpakita ng suporta at

nagsilbing inspirasyon sa amin upang pagbutihin ang ginawang pag-aaral.

Ito ay taos-puso rin naming inihahandog sa Panginoong Maykapal sa

paggabay at pagbigay niya sa amin ng lakas ng loob at sapat na kaalaman

upang maisakatuparan ang bawat layunin namin sa ginawang pag-aaral.

MJB

JBM

NTP

FGS

x



ABSTRAK NG PAG-AARAL

Ang napiling paksa ng mga mananaliksik ay naglalayonnamalinang ang

antas ng kakayahan sa pagsususri ng tula at maikling kwento.Ang pagsusuri ng

tula at maikling kuwento ay hindi lamang may layunin makagising ng damdamin

ng mga mambabasa batay sa kanilang paniniwala at pananaw sa buhay kundi

pati na rin mapalawak pa ang pagkaunawa at kawilihan sa pagsusuri nito. Sa

pagsusuri, kinakailangan ang lubos na kaalaman sa kathang sinusuri tulad ng

buong nilalaman ng akda, paraan ng pagkakabuo nito at ang ginamit ng awtor na

pamamaraan o istilo. Kinakailangan ding ang manunuri ay may opinyong bunga

ng obhektibong pananaw laban man o katig sa katha, kaya mahalagang siya ay

maging matapat. Ang pagpapaliwanag o panunuligsa sa isang akda upang ihatid

ang kahalagahan nito ay pamumuna. Isa sa mga aspektong lumilikha ng mga

akdang pampanitikan kasama ang iba’t ibang sangkap ng kalikasan at mga

kaugnay ay kapaligiran. Dalawa ang layunin ng panitikan: magbigay aliw at

magbigay-aral kaya mahalaga din sa mga akda ang magkaroon ng bias sa

Kaasalan. Mula rito, maraming napupulot na pangyayari, sitwasyon at banghay

na maaaring gamiting paksa sapagkat batay ito sa sariling pagmamasid o

Karanasan. Ang kalipunan ng mga pinagyamang sinulat o nilimbag sa isang

tanging wika ng tao ay Panitikan. Ang pinakamahalagang salik na nagturo sa atin

kung paano lumikha ng mahuhusay na panitikan ay Karanasan.

Pinakamahalagang bisang taglay ng panitikan; hindi malikhain ang akda kung

walang bias sa Kaasalan. Nag-uudyok ito na umunlad at yumaman ang diwa ng

mga mambabasa kaya tinawag itong bisa sa kaisipan. Ang ilan sa mga suliranin

ng naturang pag-aaral.Ano ang antas ng kakayahan sa pagsusuri ng maikling

kwento at tula? At ang naging sakop ng pag-aaral na ito ay sa mga piling mag-

aaral ng ikatlong antas ng sekondarya sa mataas na paaralan ng Cabuyao,

Gulod at Southville 1.

xi



Gumamit ng talatanungan ang mga mananaliksik bilang instrumento

upang makuha ang nilalayon ng ginawang pag-aaral.Sa katapusan ng pag-aaral

ay mayroong ilang konklusyon at rekomendasyon ang nabuo.Mula sa datos ng

isinagawang pag-aaral ay mahihinuhang ‘mahina’ ang kakayahang pang-

kognitibo ng mga mag-aaral buhat sa Cabuyao National High School,Gulod

National High School at Southville 1 National High School sa larangan ng

pagsusuri ng Maikling Kwento at Tula. Ang pagiging ‘mahina’ ng mga mag-aaral

sa pagsusuri ng Maikling Kwento at Tula ay nagmumula sa limitado at hindi

malikhaing pamamaraan o metodo ng kanilang mga guro para higit na

matutunan ng mga mag-aaral ang tamang pamamaraan ng pag-susuri.

Documents

Simula Ng Thesis sa Filipino