ANG PAGTUTURO NG ANG PAGTUTURO NG ASIGNATURANG ASIGNATURANG

FILIPINOFILIPINO

Ni: Ni: Ludivina M. TuazonLudivina M. Tuazon

ES-I Filipino,ElementaryaES-I Filipino,Elementarya

MAHAHALAGANG SALIK MAHAHALAGANG SALIK SA PAGTUTURO NGSA PAGTUTURO NG

WIKAWIKAMag-aaralMag-aaral

-kakayahan -kakayahan -pangangailangan -pangangailangan

-kaibhan bilang -kaibhan bilang indibidwalindibidwal

GuroGuro -manadyer ng makabuluhang -manadyer ng makabuluhang gawaingawain -fasiliteytor ng pagkatuto ng -fasiliteytor ng pagkatuto ng mga mag- aaralmga mag- aaral -inspirasyon, modelo-inspirasyon, modelo

Kagamitan o MateryalKagamitan o Materyal

-nakakapukaw-pansin-nakakapukaw-pansin

-napapanahon-napapanahon

-angkop sa aralin at -angkop sa aralin at

lebel ng klaselebel ng klase

IstratehiyaIstratehiya

-kontemporaryo o -kontemporaryo o

napapanahonnapapanahon

-angkop sa aralin at lebel ng -angkop sa aralin at lebel ng

klaseklase

-nagsasagawa ng gawaing -nagsasagawa ng gawaing

kolaboratibo o interaktibokolaboratibo o interaktibo

Pagtataya ( Ebalwasyon )Pagtataya ( Ebalwasyon )

-angkop sa layunin at -angkop sa layunin at

gawaingawain

-nauuri sa:-nauuri sa:

a.tradisyonala.tradisyonal

-lapis at papel-lapis at papel

-pasanaysay-pasanaysay

-pagmamasid-pagmamasid

b.alternatibob.alternatibo

-portfolio-portfolio

-rubrics-rubrics

-journal-journal

-reflection-reflection

-performans-performans

Panuri-bago magsimula ang Panuri-bago magsimula ang pagtuturo ng yunit/aralinpagtuturo ng yunit/aralin

Pantiyak-pagkatapos ng Pantiyak-pagkatapos ng isang”period”na pagtuturoisang”period”na pagtuturo

Laguman-pagkatapos ng Laguman-pagkatapos ng pagtuturo ng malawak na pagtuturo ng malawak na kasanayankasanayan

KONTEMPORARYONG PANANAW KONTEMPORARYONG PANANAW SA PAGTUTURO NG WIKASA PAGTUTURO NG WIKA

Kasanayang KomunikatiboKasanayang Komunikatibo nagbibigay halaga sa paggamit ng nagbibigay halaga sa paggamit ng

wika sa mga angkop na wika sa mga angkop na sitwasyon,sitwasyon, awtentikong kagamitan, pag-uugnay awtentikong kagamitan, pag-uugnay ng karanasang pangklasrum sa ng karanasang pangklasrum sa aktwal naaktwal na sitwasyonsitwasyon at at pagpapahalaga hindi lamang sa pagpapahalaga hindi lamang sa produkto ng pag-aaral kundi sa produkto ng pag-aaral kundi sa prosesoproseso ng pagkakagamit nitong pagkakagamit nito. .

--May apat (4) itong elemento:May apat (4) itong elemento:Kakayahang linggwistika-Kakayahang linggwistika-

kaalaman sa morpolohiya, kaalaman sa morpolohiya, sintaks, sintaks, bokabolaryo bokabolaryo at mekaniksat mekaniks

Kakayahang Kakayahang sosyolinggwistikasosyolinggwistika- -

taglay ang kaalaman sa taglay ang kaalaman sa kontekstong sosyal kung kontekstong sosyal kung saan nagaganap ang saan nagaganap ang talastasantalastasan

Kakayahang istratejikKakayahang istratejik--

Nagagamit ang kaalaman para punan ang Nagagamit ang kaalaman para punan ang nawawalang kaalamannawawalang kaalaman

Kakayahang pandiskorsKakayahang pandiskors--

gumagamit ng indibidwal na gumagamit ng indibidwal na interkoneksyon para malaman ang buong interkoneksyon para malaman ang buong tekstoteksto

Nalilinang nito ang kahalagahan ng wika Nalilinang nito ang kahalagahan ng wika sa akademik na gamit ( Cognitive-sa akademik na gamit ( Cognitive-Academic Language Proficiency o CALP ) Academic Language Proficiency o CALP ) at batayang kasanayan sa interpersonal at batayang kasanayan sa interpersonal na komunikasyon ( Basic Interpersonal na komunikasyon ( Basic Interpersonal Communication Skills o BICS )Communication Skills o BICS )

MGA DAPAT TANDAAN NG GURO NG MGA DAPAT TANDAAN NG GURO NG WIKAWIKA

Pokus ng pagtuturo ang mag-aaral.Pokus ng pagtuturo ang mag-aaral. Iayon ang sitwasyon sa klasrum sa tunay Iayon ang sitwasyon sa klasrum sa tunay

na kapaligiran.na kapaligiran. Gawing lubusan ang palitan ng Gawing lubusan ang palitan ng

interaksyon.interaksyon. Bigyan ng mas maraming pakikisamuha o Bigyan ng mas maraming pakikisamuha o

lahukang gawain ang mag-aaral.lahukang gawain ang mag-aaral. Gumamit ng multi-media na kagamitan.Gumamit ng multi-media na kagamitan. Bigyan ng regular na feedback at Bigyan ng regular na feedback at

pagtataya ang mga mag-aaral.pagtataya ang mga mag-aaral. Sanaying maging responsable ang mag-Sanaying maging responsable ang mag-

aaral sa sarili niyang pagkatuto.aaral sa sarili niyang pagkatuto.

BAHAGI NG BANGHAY-ARALINI.BAHAGI NG BANGHAY-ARALINI. I. LAYUNINI. LAYUNIN S-M-A-R-TS-M-A-R-T IIII. . PAKSAPAKSA

- Aralin - Aralin - Sanggunian - Sanggunian

- Kagamitan - Kagamitan

- Balyu/Pagpapahalaga- Balyu/Pagpapahalaga III PAMAMARAANIII PAMAMARAAN

Panimulang Gawain/ PaghahandaPanimulang Gawain/ Paghahanda PaglalahadPaglalahad

PagtalakayPagtalakayPaghahambing at PagsusuriPaghahambing at PagsusuriPaglalahatPaglalahatPaglalapat Paglalapat

IV.PAGTATAYAIV.PAGTATAYA V.KASUNDUANV.KASUNDUAN

MGA MUNGKAHING ESTRATEHIYA SA MGA MUNGKAHING ESTRATEHIYA SA BAWAT KASANAYANG MAKROBAWAT KASANAYANG MAKRO

PAKIKINIGPAKIKINIG aa. . Pinatnubayang PakikinigPinatnubayang Pakikinig Bago MakinigBago Makinig

– batayang impormasyon sa gawainbatayang impormasyon sa gawain– layunin ( ipaliwanag )layunin ( ipaliwanag )– hahawiin ang sagabalhahawiin ang sagabal

Habang NakikinigHabang Nakikinig -aktwal na pagsasagawa ng pakikinig para -aktwal na pagsasagawa ng pakikinig para sumagot ng patnubay na tanong, sumagot ng patnubay na tanong, pagtukoy sa maling impormasyon, pagtukoy sa maling impormasyon, pagsusuri ng berbal na pahiwatig,atbppagsusuri ng berbal na pahiwatig,atbp

Pagkatapos MakinigPagkatapos Makinig

--gawaing panlapatang ibibigay ng gawaing panlapatang ibibigay ng guro ( ibang akda pero katulad ng guro ( ibang akda pero katulad ng nilinang na kasanayan )nilinang na kasanayan )

b. b. Kritikal o Mapanuring Kritikal o Mapanuring PakikinigPakikinig

- Simulan sa pakikinig ng isang - Simulan sa pakikinig ng isang

komersyal. Ipasuri komersyal. Ipasuri uri ng materyal na ginamit uri ng materyal na ginamit epekto ng napakingganepekto ng napakinggan pagkikip ng impormasyonpagkikip ng impormasyon layunin ng patalastaslayunin ng patalastas pamamayani ng opinyonpamamayani ng opinyon

PAGSASALITAPAGSASALITA Paradaym ng Pagtuturo ng Paradaym ng Pagtuturo ng

Pagsasalita ayon kay TompskinPagsasalita ayon kay Tompskin.. Pagpapakilala-Pagpapakilala- mga gawain sa mga gawain sa

pakikinig, pasasalita, pagbasa at pakikinig, pasasalita, pagbasa at pagsulat na naglalahad sa klase ng pagsulat na naglalahad sa klase ng wikang pag-aaralan wikang pag-aaralan

Paggamit Paggamit - mga gawaing - mga gawaing magbibigay ng pagkakataon sa klase magbibigay ng pagkakataon sa klase na gamit ang wikana gamit ang wika

DemonstrasyonDemonstrasyon – mga – mga pagkakataon sa pagmomodelo ng pagkakataon sa pagmomodelo ng guro ng paggamit ng guro ng paggamit ng

ResponsibilidadResponsibilidad- pakikilahok ng mag-- pakikilahok ng mag-aaral sa proseso ng pagkatu (pangkatang aaral sa proseso ng pagkatu (pangkatang gawain)gawain)

EkspektasyonEkspektasyon- pagkabatid ng - pagkabatid ng inaasahang natutuhan.inaasahang natutuhan.

Pamaraang makalilinang sa Pamaraang makalilinang sa kakayahan sa PAGSASALITAkakayahan sa PAGSASALITA

1.Pagsasalaysay/Pagkukwento1.Pagsasalaysay/Pagkukwento2.Reader’s Theater2.Reader’s Theater3.Talakayan ( Diskusyon )3.Talakayan ( Diskusyon )4.Tsart na ANA ( KWL sa Ingles )4.Tsart na ANA ( KWL sa Ingles )5.Interbyu5.Interbyu6.Debate6.Debate

7.Pag-uulat7.Pag-uulat

PAGBASAPAGBASA

Sa elementarya nagsisimula ang Sa elementarya nagsisimula ang mekanikal na pagkilala ng mga salita mekanikal na pagkilala ng mga salita ang bata tungo sa maunawang ang bata tungo sa maunawang pagbasa ng mga lipon ng salita, pagbasa ng mga lipon ng salita, pagpapakahulugan ng mahihirap na pagpapakahulugan ng mahihirap na talasalitaan, pagkilala ng iba’t ibang talasalitaan, pagkilala ng iba’t ibang uri ng ugnayan, matalinghagang uri ng ugnayan, matalinghagang pananalita, kasanayan pampag-aaral pananalita, kasanayan pampag-aaral (study skills) at gamit ng mga (study skills) at gamit ng mga sangguniansanggunian

Panimulang PagbasaPanimulang Pagbasa

Dulog MarungkoDulog Marungko - Tuklas nina Nooraihan Ali at Josefina - Tuklas nina Nooraihan Ali at Josefina Urbano Urbano ng Bulacanng Bulacan - - Tagubilin sa GuroTagubilin sa Guro1.Bigyan muna ng sapat na kakayahan sa 1.Bigyan muna ng sapat na kakayahan sa pagbasa bago turuang bumasa.pagbasa bago turuang bumasa.

2.Mahalaga na sa bawat tunog na 2.Mahalaga na sa bawat tunog na ituturo ay kasama ang lahat ng mga ituturo ay kasama ang lahat ng mga tunog na naituro na sa iba’t ibang tunog na naituro na sa iba’t ibang kombinasyon.kombinasyon.

3.Iniiwan sa pagpapasiya ng guro ang 3.Iniiwan sa pagpapasiya ng guro ang pagtuturo ng malaking titik. pagtuturo ng malaking titik. Iminumungkahing ituro ito kapag Iminumungkahing ituro ito kapag master na ang lahat ng malilit na master na ang lahat ng malilit na titik.titik.

4.Pagbigkas ang mga tunog sa kwento, 4.Pagbigkas ang mga tunog sa kwento, bugtong, tula, atbp at ganoon din bugtong, tula, atbp at ganoon din ang mga panuto.ang mga panuto.

5.Gumamit ng mga tunay na bagay, 5.Gumamit ng mga tunay na bagay, larawan, plaskard, tsart,cut-outs, larawan, plaskard, tsart,cut-outs, mga laro, atbp para maging kawili-mga laro, atbp para maging kawili-wili at mapanatili ang interes ng wili at mapanatili ang interes ng mag-aaral.mag-aaral.

6.Ituro ang isang tunog isang araw 6.Ituro ang isang tunog isang araw para lubusan at nang matutuhan.para lubusan at nang matutuhan.

- Mungkahing Tunog na Ituturo - Mungkahing Tunog na Ituturo Bawat MarkahanBawat Markahan

Unang MarkahanUnang Markahan : m, s, a, i, o, : m, s, a, i, o, at bat b

Ikalawang MarkahanIkalawang Markahan : e, u, t, k, l, : e, u, t, k, l, y, n, at gy, n, at g

Ikatlong MarkahanIkatlong Markahan : ng, p, r, d, : ng, p, r, d, h, at wh, at w

Ikaapat na MarkahanIkaapat na Markahan : c, f, j, n, q, : c, f, j, n, q, v, x, at zv, x, at z

– Mga Antas/Hakbang ng PagbasaMga Antas/Hakbang ng Pagbasa Unang AntasUnang Antas Pagpapakilala ng mga larawan/bagay na Pagpapakilala ng mga larawan/bagay na

nagsisimula sa tunog na pinag-aaralan.nagsisimula sa tunog na pinag-aaralan. Pagpapakilala ng tunogPagpapakilala ng tunog Pagpapakita ng hugis ng tunogPagpapakita ng hugis ng tunog Pagpapakita ng titikPagpapakita ng titik Pagsulat ng hugis ng titik sa hangin, palad, Pagsulat ng hugis ng titik sa hangin, palad,

sahig, at pisarasahig, at pisara Pagsulat ng hugis sa papelPagsulat ng hugis sa papel Pagsulat ng simulang tunogPagsulat ng simulang tunog Pagbibigay ng mga halimbawang bagay na Pagbibigay ng mga halimbawang bagay na

nagsisimula sa tunog na pinag-aralan.nagsisimula sa tunog na pinag-aralan.

Ikalawang AntasIkalawang Antas Pagsasama ng mga tunog upang Pagsasama ng mga tunog upang

makalikha ng isang makabuluhang makalikha ng isang makabuluhang salitasalita

Hal. m, s, a –ama sasama Hal. m, s, a –ama sasama

mama sama aasa masamamama sama aasa masama Ikatlong Antas Ikatlong Antas Pagpapakilala ng mga pantulong na Pagpapakilala ng mga pantulong na

kataga/salita tulad ng: mga, ang, kataga/salita tulad ng: mga, ang, ay, si, ng, sa, kay, at nangay, si, ng, sa, kay, at nang

Ikaapat na AntasIkaapat na AntasPagbubuo ng parirala at Pagbubuo ng parirala at

pangungusap.pangungusap.Pagbasa sa mga nabuong Pagbasa sa mga nabuong

salita, parirala, at salita, parirala, at pangungusappangungusap

Pagkilala ng mga detalye sa Pagkilala ng mga detalye sa patnubay ng guro.patnubay ng guro.

Dulog Four Prong Dulog Four Prong -Binubuo ng apat na -Binubuo ng apat na prong. prong.

-Bawat Prong ay ituturo sa loob ng -Bawat Prong ay ituturo sa loob ng isang arawisang araw

Prong 1 ay ituturo sa unang araw; Prong 1 ay ituturo sa unang araw; Prong 2 sa ikalawang araw, atbp.Prong 2 sa ikalawang araw, atbp. Prong 1-4 ay ituturo mula Lunes Prong 1-4 ay ituturo mula Lunes

hanggang Huwebeshanggang Huwebes - Ikalimang araw, ay ilalaan sa - Ikalimang araw, ay ilalaan sa

pagpapayamang gawain o kaya pagpapayamang gawain o kaya

sa paglunas na gawain sa paglunas na gawain

Prong 1Prong 1 -Sakop nito ang mga gawain -Sakop nito ang mga gawain

Bago Bumasa at Habang Bago Bumasa at Habang

BumabasaBumabasa Bago BumasaBago Bumasa Paghahawan ng sagabalPaghahawan ng sagabal PagganyakPagganyak Pagbubuo ng pagganyak na tanongPagbubuo ng pagganyak na tanong

Habang BumabasaHabang Bumabasa

Maaring gamitin ang :Maaring gamitin ang : Ginanyak na Pagbasang Ginanyak na Pagbasang

Malakas(Motivated Oral Malakas(Motivated Oral

Reading)Reading) Ugnayang Tanong at SagotUgnayang Tanong at Sagot Pinatnubayang Pagtatanong Pinatnubayang Pagtatanong

(Directed Inquiry)(Directed Inquiry) At iba pang istratehiya na babagay At iba pang istratehiya na babagay

sa gagamiting lunsaransa gagamiting lunsaran

Prong 2Prong 2

-Sakop nito ang mga gawain -Sakop nito ang mga gawain pagkatapos bumasa. pagkatapos bumasa.

pagsagot sa mga tanong pagsagot sa mga tanong pangganyakpangganyak

Iba pang tanong pang-unawaIba pang tanong pang-unawa Lahukang gawain na lilinang sa Lahukang gawain na lilinang sa

kasanayang ituturo (Pangkatan)kasanayang ituturo (Pangkatan) Pagpapayamang gawain(Skill fixation Pagpapayamang gawain(Skill fixation

activitiesactivities

Prong 3Prong 3

-simula ng aralin sa Wika o gramatika-simula ng aralin sa Wika o gramatika

-babalik-aralan ang seleksyong ginamit-babalik-aralan ang seleksyong ginamit

sa unang dalawang araw ng pagtuturo sa unang dalawang araw ng pagtuturo

at siyang gagamitin lunsaran.at siyang gagamitin lunsaran.

-pipili ng istukturang pangwika na-pipili ng istukturang pangwika na

Ituturo. Ang mga gawain ay binubuoItuturo. Ang mga gawain ay binubuo

ng:ng:

--Paglalahad ng AralinPaglalahad ng Aralin

(kasanayang pangwika)sa(kasanayang pangwika)sa

pagsasalitapagsasalita

Pagtalakay sa istrukturang Pagtalakay sa istrukturang

pangwikapangwika

-Paghahambing at pagsusuri-Paghahambing at pagsusuri

-Pagbibigay ng pagsasanay-Pagbibigay ng pagsasanay

-Paglalahat-Paglalahat

-Paglalapat(dagdag -Paglalapat(dagdag pagsasanay pagsasanay para sa pagpapatibay ng para sa pagpapatibay ng kasanayang nilinang.)kasanayang nilinang.)

Prong 4Prong 4 - -Transfer Stage(B)Transfer Stage(B) -paglipat ng natutuhan -paglipat ng natutuhan tungo sa Pagbasa at tungo sa Pagbasa at Pagsulat . Ito ang decoding Pagsulat . Ito ang decoding process. Dito mahahasa process. Dito mahahasa ang pasalitang ang pasalitang komunikasyon komunikasyon ng mga mag-aaral. ng mga mag-aaral. Naiuugnay ang binasaNaiuugnay ang binasa sa sariling karanasan o sa sa sariling karanasan o sa mga nabasa, namasid o mga nabasa, namasid o napanood. Dito rin siya napanood. Dito rin siya

natututong bumasa o kumilala natututong bumasa o kumilala ng nasusulat na simbolo at ng nasusulat na simbolo at kanyang naililipat sa kanyang naililipat sa pagsasalita ng wika.pagsasalita ng wika.

2 Larangan ng Pagkilala ng Salita 2 Larangan ng Pagkilala ng Salita ( Decoding( Decoding ) )

pagkilala ng titik na kaugnay ng pagkilala ng titik na kaugnay ng tunogtunog (phonemic awareness) (phonemic awareness)

istruktural na analysis-istruktural na analysis- kinikilala ang kinikilala ang anyo at pagkakabuo ng titik na simbulo ng anyo at pagkakabuo ng titik na simbulo ng tunog.tunog.

Paano ito isinasagawa? Narito ang mga Paano ito isinasagawa? Narito ang mga hakbang sa pagtuturo nito:hakbang sa pagtuturo nito:– PanimulaPanimula- ( Ipaliwanag ang pag-aaralan )- ( Ipaliwanag ang pag-aaralan )– Pagtuturo-Pagtuturo- (Pagkilala ng tunog at pag-uugnay (Pagkilala ng tunog at pag-uugnay

ng tunog sa nakasulat na simbolo(titik)ng tunog sa nakasulat na simbolo(titik)– Pinatnubayang PagsasanayPinatnubayang Pagsasanay- pagkilala sa - pagkilala sa

nakalimbag na tunog sa mga salita.nakalimbag na tunog sa mga salita.– Paglalagom-Paglalagom- Paglalahat sa natutuhan at Paglalahat sa natutuhan at

paano ito magagamit.paano ito magagamit.

Mga Istratehiya sa Paglinang ng Mga Istratehiya sa Paglinang ng KomprehensionKomprehension

Pag-iisip na Pabigkas ( Think-Pag-iisip na Pabigkas ( Think-AloudAloud ) )– Iminomodelo ng guro ang proseso ng Iminomodelo ng guro ang proseso ng

pag-iisip na ginagawa habang pag-iisip na ginagawa habang nagbabasa sa pamamagitan ng nagbabasa sa pamamagitan ng pabigkas na pag-iisip sa tulong ng pabigkas na pag-iisip sa tulong ng patnubay na istratejik na pagtatanong patnubay na istratejik na pagtatanong habang bumabasa.habang bumabasa.

Pinatnubayang Pagbasa- Pag-Pinatnubayang Pagbasa- Pag-iisipiisip

( Directed Reading-Thinking ( Directed Reading-Thinking Activity o Activity o DRTA )DRTA )– Magbibigay ng hula ang mga bata Magbibigay ng hula ang mga bata

tungkol sa kwento batay sa tungkol sa kwento batay sa karanasan at impormasyong galing karanasan at impormasyong galing

na rin sa teksto.na rin sa teksto.– Babasahing muli ang teksto upang Babasahing muli ang teksto upang

patunayan ang hula o hinuha.patunayan ang hula o hinuha.

– Magbibigay ng suporta at patunay sa Magbibigay ng suporta at patunay sa ibinigay na hula batay na rin sa nabasa.ibinigay na hula batay na rin sa nabasa.

– Pinatnubayang Pagbasa ( Directed Pinatnubayang Pagbasa ( Directed Reading Activity o DRA )Reading Activity o DRA )

– Paghahanda sa tulong ng dating Paghahanda sa tulong ng dating karanasan o kaalaman ng mga-aaral karanasan o kaalaman ng mga-aaral sa babasahing tekstosa babasahing teksto

– Pagbibigay ng mga tanong na magiging Pagbibigay ng mga tanong na magiging patnubay sa pagbasapatnubay sa pagbasa

– Pagtalakay/Pagsagot sa mga Pagtalakay/Pagsagot sa mga pamatnubay na tanong pamatnubay na tanong

– Muling pagbasa sa seleksyon Muling pagbasa sa seleksyon – Makabuluhang gawaing pasulat o Makabuluhang gawaing pasulat o

pagpapalawak ng talasalitaan.pagpapalawak ng talasalitaan.

PAGSULATPAGSULAT Inaasahang malilinang sa mga mag-Inaasahang malilinang sa mga mag-

aaral ang panimulang kasanayan sa aaral ang panimulang kasanayan sa pagsulat ng titik, pagsulat ng kabit-pagsulat ng titik, pagsulat ng kabit-kabit at may wastong bantas, kabit at may wastong bantas, paggawa ng paggawa ng ibat’ibang uri ng komposisyon.ibat’ibang uri ng komposisyon.

Panimulang PagsulatPanimulang Pagsulat

1. Kakayahang saykomotor ng mag-1. Kakayahang saykomotor ng mag-aaral sa tulong ng paggamit ngaaral sa tulong ng paggamit ng

malaking lapis sa pagsulatmalaking lapis sa pagsulat

2. Pagtuturo ng agwat sa pagitan ng 2. Pagtuturo ng agwat sa pagitan ng mga titik, sukat ng titik, direksyon ng mga titik, sukat ng titik, direksyon ng lapis sa pagsulat.lapis sa pagsulat.

3 .Pangangailangan sa konsistent na 3 .Pangangailangan sa konsistent na pagsasanay sa pagsulat pagsasanay sa pagsulat

Hal. pagpapasipi, pagdugtong-Hal. pagpapasipi, pagdugtong-dugtong ng mga tuldok at linya.dugtong ng mga tuldok at linya.

Uri ng KomposisyonUri ng Komposisyon

11.Kontraladong Komposisyon.Kontraladong Komposisyon

- Pagpuno ng puwang sa mga - Pagpuno ng puwang sa mga

pangungusap.pangungusap.

- Pagbubuo sa tulong ng substitution - Pagbubuo sa tulong ng substitution

tabletable

- Pagsagot sa mga patnubay na - Pagsagot sa mga patnubay na

tanong.tanong.

- Pagsunod sa nakahandang - Pagsunod sa nakahandang

balangkas.balangkas.

- Padiktang pagsulat- Padiktang pagsulat

2.2.Pinatnubayang Pagsulat ng Pinatnubayang Pagsulat ng KomposisyonKomposisyon

- Pagsulat mula sa patnubay na tulung-- Pagsulat mula sa patnubay na tulung-tulong na binuo ng klase. tulong na binuo ng klase.

- Pagsulat mula sa mga isinulat na tala.- Pagsulat mula sa mga isinulat na tala.

- Dikto-komposisyon ( Babasahin nang - Dikto-komposisyon ( Babasahin nang buo ang komposisyon at ipatatala buo ang komposisyon at ipatatala ang mahahalagang ang mahahalagang

impormasyon. Ito ang gagamitin sa impormasyon. Ito ang gagamitin sa muling pagbuo ng komposisyon ng muling pagbuo ng komposisyon ng mga mag- aaral.mga mag- aaral.

3.3.Malayang Pagsulat ng Malayang Pagsulat ng KomposisyonKomposisyon

- Lahat ng paksa ay maaring - Lahat ng paksa ay maaring gamiting sa malayang pa. May 5 gamiting sa malayang pa. May 5 hakbang sa pagtuturo ng proseso ng hakbang sa pagtuturo ng proseso ng pagsulat ayon kay Dr. Lydia Lalunio pagsulat ayon kay Dr. Lydia Lalunio (1999) (1999)

1.Panimula1.Panimula- tatalakayin ang layunin - tatalakayin ang layunin ng pagsulat, uri ng komposisyon, ng pagsulat, uri ng komposisyon, target na mambabasa.target na mambabasa.

2.Pagsulat ng Burador2.Pagsulat ng Burador- bibigyang - bibigyang pansin ang nilalaman kaysa sangkap pansin ang nilalaman kaysa sangkap sa pagsulat.sa pagsulat.

3.Rebisyon3.Rebisyon- muling ipababasa ang - muling ipababasa ang sinulat sa kaklase o mismongmag-sinulat sa kaklase o mismongmag-aaral.aaral.

4. Pag-edit-4. Pag-edit- ginagawan ng ginagawan ng kaukulang pagwawasto sa mga kaukulang pagwawasto sa mga sangkap (mechanics) sa pagsulat sangkap (mechanics) sa pagsulat ng komposisyon.ng komposisyon.5. Paglalathala5. Paglalathala- sa paskilan, - sa paskilan, portfolio, album o pampaaralang portfolio, album o pampaaralang pahayagan. pahayagan.

Pagnilayin NatinPagnilayin Natin Five Elements to attain success in our Five Elements to attain success in our

attempt at NEW BEGINNINGSattempt at NEW BEGINNINGS:: VISION-VISION---- is having a clear sense of what --- is having a clear sense of what

you want from LIFE.you want from LIFE. STRATEGYSTRATEGY--- is having goals and plans for --- is having goals and plans for

moving toward your VISION.moving toward your VISION. BELIEF-BELIEF--- is the confidence that you can -- is the confidence that you can

make changes and succeed.make changes and succeed. PERSISTENCEPERSISTENCE--- is all about working hard --- is all about working hard

and rebounding from setbacks.and rebounding from setbacks. LEARNINGLEARNING--- which is identifying when --- which is identifying when

course corrections are needed.course corrections are needed.HAVING FOUR OF THESE IS NOT HAVING FOUR OF THESE IS NOT

ENOUGH FOR TRUE AND SUSTAINABLE ENOUGH FOR TRUE AND SUSTAINABLE SUCCESSSUCCESS..

Maraming Salamat at Maraming Salamat at Mabuhay!Mabuhay!

Bagtasin ang landas Bagtasin ang landas tungo sa tagumpay!tungo sa tagumpay!