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SESION #2SESION #2
LA LA PREPARACION PREPARACION
DE LA LECCIONDE LA LECCION
Taller de Preparación de MaestrosTaller de Preparación de Maestros
por Eileen Lopezpor Eileen Lopez
Ministerios EN PROFUNDIDAD
Presentación de una lecciónPresentación de una lección
Josué 6:1-11Josué 6:1-11La toma de JericóLa toma de Jericó
¿QUE ES UNA “LECCION ¿QUE ES UNA “LECCION BIBLICA”?BIBLICA”?
Sacada de una narrativa o historia Sacada de una narrativa o historia bíblicabíblica
Contiene por lo menos una verdad Contiene por lo menos una verdad espiritualespiritual
Se tiene que relacionar la historia Se tiene que relacionar la historia con la vida del alumno.con la vida del alumno.
El objetivo es producir un cambio en El objetivo es producir un cambio en la vida del niño.la vida del niño.
4 ELEMENTOS DE LA LECCION 4 ELEMENTOS DE LA LECCION BIBLICABIBLICA
La INTRODUCCIONLa INTRODUCCIONCapta la atención del alumnoCapta la atención del alumnoDebe ser corta Debe ser corta
La PROGRESION DE EVENTOSLa PROGRESION DE EVENTOSLa historia propiamente dichaLa historia propiamente dichaDebe tener una secuencia ordenadaDebe tener una secuencia ordenadaIncluye un “problema” o “complicación” Incluye un “problema” o “complicación”
a resolver.a resolver.
4 ELEMENTOS DE LA LECCION 4 ELEMENTOS DE LA LECCION BIBLICABIBLICA
El CLIMAXEl CLIMAXPunto alto en la historia Punto alto en la historia Lugar donde se resuelve el “problema”Lugar donde se resuelve el “problema”Nunca debe mencionarse el climax antes - Nunca debe mencionarse el climax antes -
hay que mantener el suspenso.hay que mantener el suspenso.La CONCLUSIONLa CONCLUSION
Concluye la acción de la historiaConcluye la acción de la historiaDebe ser BREVE ya que la atención del Debe ser BREVE ya que la atención del
alumno se pierde rápidamente después alumno se pierde rápidamente después del climax.del climax.
ESTUDIO DEL PASAJE BIBLICOESTUDIO DEL PASAJE BIBLICO Notar los PERSONAJESNotar los PERSONAJES
Que dicen otros pasajes acerca de este Que dicen otros pasajes acerca de este personaje?personaje?
Que Que dijodijo este personaje en este pasaje? este personaje en este pasaje? Que Que hizohizo este personaje en este pasaje? este personaje en este pasaje?
Notar los LUGARESNotar los LUGARES Estudiar el significado de esos lugares (otros Estudiar el significado de esos lugares (otros
pasajes)pasajes) Ubicar esos lugares en un MAPA.Ubicar esos lugares en un MAPA.
Notar las relaciones de TIEMPO, cronologíaNotar las relaciones de TIEMPO, cronología Notar la PROGRESION DE EVENTOSNotar la PROGRESION DE EVENTOS
Notar el tipo de conflicto existenteNotar el tipo de conflicto existente Hombre contra hombre, hombre contra DiosHombre contra hombre, hombre contra Dios Hombre contra la naturalezaHombre contra la naturaleza
PREPARANDO LA LECCION BIBLICAPREPARANDO LA LECCION BIBLICAAnalizar la historia para descubrir las verdades a Analizar la historia para descubrir las verdades a
enseñar.enseñar.Donde veo que Dios ama al personaje?Donde veo que Dios ama al personaje?Que pecado, problema, ó enfermedad tiene el Que pecado, problema, ó enfermedad tiene el
personaje?personaje?Que solución ofrece Dios?Que solución ofrece Dios?
Escriba los PUENTES que unen la historia con la Escriba los PUENTES que unen la historia con la vida del alumno.vida del alumno.
Escriba la INTRODUCCION a la lecciónEscriba la INTRODUCCION a la lecciónEscriba la INVITACION a hacer al alumnoEscriba la INVITACION a hacer al alumnoEscriba la CONCLUSION a la lecciónEscriba la CONCLUSION a la lección
PREPARANDO LA LECCION BIBLICAPREPARANDO LA LECCION BIBLICA
Vida del Alumno
Introducción
Clímax
Conclusión
Progresión de Eventos
LOS “PUENTES”LOS “PUENTES”
¿Que es un “puente”?¿Que es un “puente”?Una frase u oración que hace una Una frase u oración que hace una
transición naturaltransición natural de la lección a la de la lección a la vida del alumno.vida del alumno.
Mantiene la continuidad en la Mantiene la continuidad en la narración.narración.
¿DONDE SE USA UN ¿DONDE SE USA UN PUENTE?PUENTE?
Para unir la narración a una verdad Para unir la narración a una verdad espiritual.espiritual.
Para unir la narración a la vida del Para unir la narración a la vida del alumno.alumno.(después se vuelve al mismo lugar en la (después se vuelve al mismo lugar en la
narración donde comenzó la aplicación)narración donde comenzó la aplicación)
EL PUENTE PUEDE SER…EL PUENTE PUEDE SER…Una preguntaUna pregunta
““Dios amó a Zaqueo. ¿Crees tu que Dios te ama a Dios amó a Zaqueo. ¿Crees tu que Dios te ama a ti?”ti?”
Una exclamaciónUna exclamación““Naamán tenía lepra. Que terrible! Pero tu y yo Naamán tenía lepra. Que terrible! Pero tu y yo tenemos algo peor. Es nuestro pecado…”tenemos algo peor. Es nuestro pecado…”
Una declaraciónUna declaración““Pedro necesitaba ser salvado de morir ahogado en Pedro necesitaba ser salvado de morir ahogado en el mar. Tu y yo también necesitamos ser salvos de el mar. Tu y yo también necesitamos ser salvos de morir eternamente…”morir eternamente…”
Una comparaciónUna comparación““Jesus sabía que la mujer que le ungía era pecadora Jesus sabía que la mujer que le ungía era pecadora y sabe que tu eres pecador también.”y sabe que tu eres pecador también.”
EL USO DE LOS “PUENTES” EL USO DE LOS “PUENTES”
Vida del Alumno
Introducción
Clímax
Conclusión
PuentesPuentes
La efectividad de la lección depende en gran parte sobre la La efectividad de la lección depende en gran parte sobre la relación cercana establecida entre la historia Bíblica y la relación cercana establecida entre la historia Bíblica y la vida del alumno creada por medio de los puentes!vida del alumno creada por medio de los puentes!
LA LA “INTRODUCCION”“INTRODUCCION”
Un buen comienzo es esencial!Un buen comienzo es esencial!El propósito de la introducciónEl propósito de la introducción
captar la atención del alumno (como un captar la atención del alumno (como un autor capta al lector en un buen libro)autor capta al lector en un buen libro)
Asociar una verdad a la vida del alumnoAsociar una verdad a la vida del alumnoPara mencionar los objetos de la lecciónPara mencionar los objetos de la lección
REQUISITOS PARA LA REQUISITOS PARA LA INTRODUCCIONINTRODUCCION
BREVE! – 1 minutoBREVE! – 1 minutoClaro – que no confundaClaro – que no confundaRelacionado con el tema y la vida del Relacionado con el tema y la vida del
alumnoalumnoVariado – No debería ser, “Hoy Variado – No debería ser, “Hoy
quiero contarles una historia de…”quiero contarles una historia de…”No se debe mencionar el climax!No se debe mencionar el climax!
Se debe escribir la introducción después de preparar la lección.
TIPOS DE INTRODUCCIONTIPOS DE INTRODUCCIONAnécdotasAnécdotasPreguntasPreguntasFrases que llaman la atenciónFrases que llaman la atenciónFrases famosas ó dichos famosos Frases famosas ó dichos famosos Drama (maestro vestido como personaje)Drama (maestro vestido como personaje)ObjetosObjetos Juego de adivinarJuego de adivinarPoemaPoemaUn dibujoUn dibujoUsar una figura de franela de la lecciónUsar una figura de franela de la lección
INTRODUCCION: EJEMPLOSINTRODUCCION: EJEMPLOS
¿Cómo se podría introducir estas ¿Cómo se podría introducir estas historias?historias?
David y GoliatDavid y GoliatRahab esconde a los espíasRahab esconde a los espías Jesús sana a un cojoJesús sana a un cojoDaniel en el foso de los leonesDaniel en el foso de los leonesReconstruyendo el muro de JerusalénReconstruyendo el muro de Jerusalén
UNIENDO LA INTRODUCCION UNIENDO LA INTRODUCCION CON LA HISTORIACON LA HISTORIA
Es importante tener una Es importante tener una transicióntransición uniendo la introducción con el uniendo la introducción con el cuerpo de la lección.cuerpo de la lección.
Sin una Sin una transicióntransición, los alumnos no , los alumnos no van van
a relacionar la introducción con la a relacionar la introducción con la lección.lección.
LA “CONCLUSION”LA “CONCLUSION”
El resumen de la enseñanzaEl resumen de la enseñanzaEs donde se le pide al alumnoEs donde se le pide al alumno
Tomar una decisiónTomar una decisiónHacer un cambio en su vidaHacer un cambio en su vida
La lección debería producir un La lección debería producir un cambiocambio
Aterrizando el aviónAterrizando el avión
REQUISITOS PARA LA REQUISITOS PARA LA CONCLUSIONCONCLUSION
BREVE! – 1 minuto máximoBREVE! – 1 minuto máximoRelacionado con la introducción y la Relacionado con la introducción y la
historiahistoriaNunca introducir una verdad ó Nunca introducir una verdad ó
concepto nuevo en la conclusiónconcepto nuevo en la conclusiónVariado – No, “ya se acabó la historia”Variado – No, “ya se acabó la historia”Positivo – enfocar en el cambio que Positivo – enfocar en el cambio que
estás pidiendoestás pidiendoPERSONAL! Siempre se les habla con PERSONAL! Siempre se les habla con
el pronombre el pronombre TuTu!!
CONCLUSION: EJEMPLOSCONCLUSION: EJEMPLOSPARA NO-CREYENTES:PARA NO-CREYENTES: Quieres creer en Jesús y pedirle perdón por tus Quieres creer en Jesús y pedirle perdón por tus
pecados?pecados?
PARA CREYENTES:PARA CREYENTES: ¿Hay algo en tu vida por lo cual tu necesitas pedirle ¿Hay algo en tu vida por lo cual tu necesitas pedirle
perdón a Dios?perdón a Dios? Tu puedes tener esa misma clase de confianza en Tu puedes tener esa misma clase de confianza en
Dios igual que….Dios igual que…. Conoces tan bien la Biblia como Jesús que pudo Conoces tan bien la Biblia como Jesús que pudo
recitar versos de memoria?recitar versos de memoria? Cuando te encuentras en una situación muy difícil Cuando te encuentras en una situación muy difícil
puedes igual cantar y alabar a Dios igual que Pedro puedes igual cantar y alabar a Dios igual que Pedro y Silas en la cárcel?y Silas en la cárcel?
ESTUDIO DE UN PASAJE ESTUDIO DE UN PASAJE BIBLICOBIBLICO
Pasaje Bíblico: _______________________________Pasaje Bíblico: _______________________________
Personajes:Personajes: _______________________________ _______________________________
Lugar:Lugar: _______________________________ _______________________________
Tiempo:Tiempo: _______________________________ _______________________________
Progresión de Eventos:Progresión de Eventos:
1.1. __________________________________________________________________________________________
2.2. __________________________________________________________________________________________
3.3. __________________________________________________________________________________________
4.4. __________________________________________________________________________________________
5.5. __________________________________________________________________________________________
6.6. __________________________________________________________________________________________
7.7. __________________________________________________________________________________________
ANALIZANDO LA HISTORIAANALIZANDO LA HISTORIA
¿Donde veo que Dios ama al personaje ¿Donde veo que Dios ama al personaje principal?principal?
¿Que pecado, problema, ó enfermedad ¿Que pecado, problema, ó enfermedad son evidentes en la vida del personaje son evidentes en la vida del personaje principal?principal?
¿Qué solución ofrece Dios?¿Qué solución ofrece Dios?
Estos son los lugares donde se puede Estos son los lugares donde se puede hacer puentes hacer puentes
PREPARANDO LA ENSEÑANZA PREPARANDO LA ENSEÑANZA PARA LA LECCION BIBLICAPARA LA LECCION BIBLICA
Historia BiblicaHistoria Biblica
1. Jesus amaba 1. Jesus amaba a la gente (v. a la gente (v.
34)34)
Y El amó a la Y El amó a la gente ese dia.gente ese dia.
Puente Vida del Niño
El nos ama a todos
Dios te ama a ti mucho!
El nos ama a ti y a mi *Verso Bíblico *Creado*Santo *Prepara un lugar
PREPARANDO LA ENSEÑANZA PARA LA PREPARANDO LA ENSEÑANZA PARA LA LECCION BIBLICALECCION BIBLICA
Historia BiblicaHistoria BiblicaSe estaba haciendo Se estaba haciendo
tarde y la multitud tarde y la multitud no tenía nada para no tenía nada para comer (6:36) Que comer (6:36) Que problema! Pero el problema! Pero el Señor lo sabía Señor lo sabía todo…todo…
Y no sólo para Y no sólo para nosotros, sino para nosotros, sino para cada una de esas cada una de esas personas. Pero en personas. Pero en este momento este momento tenían hambre…tenían hambre…
Puente
El sabía que tenían un problema mucho mayor…
Sí, el pecado es un problema terrible para ti y
para mi.
Vida del Niño
Todos ellos habían hecho cosas malas, y
eso es terrible! Ejemplos *
Definición*Todos nacemos con pecado*
Castigo * Versículo Bíblico
PREPARANDO LA ENSEÑANZA PARA LA PREPARANDO LA ENSEÑANZA PARA LA LECCION BIBLICALECCION BIBLICA
Historia BiblicaHistoria BiblicaJesús tomó los 5 pedazos Jesús tomó los 5 pedazos
de pan y los dos peces, de pan y los dos peces, y dio gracias a Dios y dio gracias a Dios (6:41). Que iba a hacer (6:41). Que iba a hacer Jesús? Los discípulos no Jesús? Los discípulos no lo sabían, pero El si lo sabían, pero El si sabia muy bien lo que sabia muy bien lo que haría porque…haría porque…
Y el sabía como iba dar de Y el sabía como iba dar de comer a todas esas comer a todas esas personas.personas.
Puente
Jesús es Dios y El sabe todo. El sabía como iba dar de comer a toda esa gente y el sabía otra cosa que El iba hacer dentro de poco tiempo.
El sabía aun antes que eso pasó.
Vida del Niño
Tu y yo sabemos que Jesús iba morir en la cruz por nuestros pecados. *El es perfecto*Derramó su sangre*Llevó nuestro castigo*Verso Bíblico*Murio y resucitó*Jesús murio por ti
Alimentación de los 5000Alimentación de los 5000
Marcos 6:32 - 44Marcos 6:32 - 44
