แผนการจดการเรยนร“STEM Magnetic Levitation

Transport Project”(ขนสงทางราง)

Magnetic Levitation Transport (ขนสงทางราง)

ระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 8 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- วสดรอบตว- แรงและการเคลอนทของวตถ- แมเหลกไฟฟา- พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน - การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping การเขยนผงงาน Flowchart ผงคมกำาหนดงาน Gantt Chart เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva, Photoshop เปนตน)

- การออกแบบและสรางสรรคชนงาน 3 มต- การใชงานโปรแกรมประยกตหาพกดตำาแหนง ระยะทาง เสนทาง และ

สถานทตางๆ (เชน Google Map, Google Earth เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร

- การขนสงทางราง- เทคโนโลยรถไฟความเรวสง- สงบงชทางภมศาสตร (GI)- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- ขนาด พนท และนำาหนก- การวด หนวยวด และการเปรยบเทยบ- อตราสวน สดสวน และรอยละ- การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน- การนำาเสนอขอมล

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

จำาแนกชนดและสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของของเลน ของใช และอธบายการใชประโยชนของวสด

เขาใจและอธบายสนามแมเหลกโลก ขวแมเหลก แรงทเกดจากแมเหลก และการนำาไปใชประโยชน

เขาใจและอธบายการทำางานของแมเหลกไฟฟา แรงไฟฟา และสนามไฟฟา

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

อธบายชนดของแรงทกระทำาตอวตถ ลกษณะการเคลอนทของวตถ และปจจยตางๆ ทเกยวของกบการเคลอนท

อธบายเกยวกบพลงงานจลน พลงงานศกย กฎอนรกษพลงงานและการนำาไปใชประโยชน

เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา

เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการวเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจถงอตราสวน สดสวน รอยละ และสามารถนำาไปใชในการแกโจทยปญหาทพบในชวตจรงไดหลากหลาย

เขาใจเกยวกบการคาดคะเนขนาด พนท ปรมาตร และนำาหนก เปนการบอกคาประมาณโดยไมไดวดจรง โดยใชวธการคาดคะเนในรปแบบตางๆ ตามความเหมาะสม

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลทเปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรปธรรมดงายขน

เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเร องภมศาสตรและภมลกษณของประเทศไทย ดวยศาสตร

ของวชาสงคมศกษา เชอมโยงกบเรองการขนสงทางราง (ขนสงมวลชนและขนสงสนคา) เชอมโยงกบววฒนาการและเทคโนโลยรถไฟความเรวสง ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางเกยวกบ “รถแมเหลกไฟฟาอยางงาย”. https://www.youtube.com/watch?v=J9b0J29OzAU . https://www.youtube.com/watch?v=TEFJ_qP7WnU . https://www.youtube.com/watch?v=yL0TRmprhEM . https://www.youtube.com/watch?v=c2RtsL0Uz2g

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

. https://www.youtube.com/watch?v=psjD_Ra1ZS8 ตวอยางเกยวกบ “โมเดลรถแมเหลกไฟฟาจำาลอง”. https://www.youtube.com/watch?v=sqnG00B_WKk

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด ปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ A4 กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off (เคลอนท ตอราง… )- ผสอนถามถงประสบการณเดมของผเรยนเกยวกบรถไฟ เชน ใคร

เคยเดนทางดวยรถไฟบาง ความรสกเวลานง ฯลฯ ใหผเรยนรวมกนแลกเปลยนและแบงปนประสบการณของกนและกน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมเลนเกม เคลอนท ตอราง จากนนผ“ … ”สอนแจกวสดอปกรณใหผเรยนแตละกลมดงน

แมเหลก 1 ค/กลม กระดาษ A4 ตามจำานวนสมาชกกลม

- ใหผเรยนแตละกลมวาดภาพตกแตงรถไฟบนแมเหลกกอนหนง เมอเสรจแลวผสอนใหผเรยนแตละกลมเลนเกม เคลอนท ตอราง “ … ”โดยมกตกาดงน

ผสอนและผเรยนกำาหนดจดสถานเรมตนและจดสถานสดทาย

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

ใหผเรยนแตละกลมเคลอนทรถไฟแมเหลกบนกระดาษ A4 ซงเปรยบเสมอนรางรถไฟและตอรางใหรถไฟแมเหลกเคลอนไปไดเรอยๆ จนกระทงถงจดสถานสดทาย

ผเรยนกลมใดชวยกนทำาใหรถไฟแมเหลกเคลอนทไปจนถงจดสถานสดทายกอนถอวาชนะ

- เมอเลนเกมเสรจแลว ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร จากการเลนเกมและอภปรายแสดงความคดเหนถง ความเรวของรถไฟทำาใหเกดประโยชนตอการใชงานอยางไรบาง ? จากนนผสอนและผเรยนรวมกนวางแผนโครงงาน ขนสงทางราง (Magnetic Levitation Transport) โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ? ตองเรยนรวชาอะไรบาง ? ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind

Mapping เชน หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได

วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ในโครงงาน

สถานททอยากไปเรยนรนอกสถานท ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน

จากนนนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 - 4วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน วสดรอบตว แรงและการเคลอนทของวตถ แมเหลกไฟฟา พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: รถไฟฟาแมเหลก (Maglev)- ผสอนใหผเรยนชมวดทศน ดใหร: รถลำาอนาคต Linear Motor

Car เพอเรยนรการพฒนาระบบขนสงมวลชนความเรวสงของญปน แมวารถไฟความเรวสงชงกนเซนมมานานกวา 50 ป ญปนยงไมหยดพฒนาและกำาลงจะมรถไฟความเรวสงทเรวยงไปกวาเดมอกเทาตว ทมชอวา Linear Motor Car ความเรวสงถง 600 กโลเมตรตอชวโมง ญปนเรมคดคน Linear Motor Car มาตงแตยงไมเรมใชชงกนเซนเลย พอคดชงกนเซนไดสำาเรจ ญปนเรมลงมอคดระบบรถไฟความเรวสงแบบใหมทนท ทงทชงกนเซนยงไม

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรและกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางม

เรมเปดใชงานเลย เพราะรวาตองใชเวลาอกหลายสบปกวาจะ ลองถกลองผด จนสำาเรจ โดยรบชมวดทศนจาก https://www.youtube.com/watch?v=9_1H0_I8ZQk&pbjreload=10

- เมอรบชมวดโอจบแลว ผสอนใหผเรยนฝกกระบวนการคดและสะทอนการเรยนร โดยผสอนแจกกระดาษ Post-it 3 แผน (แยกส) แลวใหผเรยนเขยนถง สงทไดเรยนร ความรสกทเกดขน และสามารถนำาไปตอยอดหรอประยกตใชในชวตประจำาวนไดอยางไร

- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนมมมองความคดเหนจากคำาตอบในกระดาษ Post-it โดยใหผเรยนอานสงทตนเองเขยนกนทละคน และใหโอกาสเพอนๆ รวมกนแสดงความคดเหนเพมเตม จากนนผสอนและผเรยนชวยกนจดหมวดหมความคด ดวยการนำา Post-it ทมความคดเหนใกลเคยงกนมาไวใกลกน และแยกหมวดหมความคดเหนอนๆ ใหชดเจน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทดลองสรางรถไฟฟาแมเหลกจากถานไฟฉายและแมเหลก และระบบรางจากลวดทองแดงเปลอยมวนเปนสปรง แลวแจกวสดอปกรณทจำาเปนตองใชใหผเรยนแตละกลมดงน

เหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล ลวดทองแดงเปลอย มวนเปนสปรง

ทอ PVC สำาหรบมวนลวดทองแดง (จำานวน 1 ทอน/กลม) แมเหลกแรงสงแบบกระดม (จำานวน 10 กอน/กลม) ถานไฟฉาย AA และ AAA สกอตเทปใส กรรไกร และคมตดเลก

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดออกแบบรถไฟฟาแมเหลกและเสนทางอโมงครางจากวสดอปกรณทม โดยใหผเรยนชวยกนทดสอบการเคลอนทของรถไฟฟาแมเหลกดวยการเพมหรอลดจำานวนกอนแมเหลกและปรบระยะหางระหวางขดลวดแตละวงรอบหรอหาความสมพนธทเหมาะสมของความยาวกบระยะทางอโมงคราง ซงผสอนอาจแนะนำาวธการเบองตนในการตดตงขวแมเหลกกบขวถานไฟฉายไดตามความเหมาะสม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- เมอผเรยนแตละกลมทดลองทำาใหรถไฟฟาแมเหลกเคลอนทไดแลว

จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนออกแบบและสรางอโมงครางทางตรงสำาหรบรถไฟฟาแมเหลกใหสามารถเคลอนทไดเรวทสดในระยะทาง 100 ซม. โดยรวมกนระดมความคดถงปจจยทมผลตอการเคลอนทและความเรวของรถไฟฟาแมเหลก โดยอาจจะกำาหนดตวแปรตน (จำานวนแมเหลก จำานวนรอบหรอความหางระหวางรอบของลวดทองแดง) ตวแปรตาม (ความเรวทเปลยนแปลง) และตวแปรควบคม (ระยะทาง เสนผาศนยกลางของขดลวดทองแดง และพลงงานถานไฟฉาย) แลวออกแบบการทดลอง ทดลองบนทกผล สรปผล และอภปรายผลถงปจจยทมผลตอการเคลอนทและความเรวของรถไฟฟาแมเหลกทกลมตนเองสรางขน

- ใหผเรยนแตละกลมนำารถไฟฟาแมเหลกและอโมงครางทางตรงทสรางขนมาแขงขนกนวา รถไฟฟาแมเหลกของกลมใดสามารถเคลอนทไดเรวทสด และปจจยทมผลตอการเคลอนทและความเรวของรถไฟฟาแมเหลกของแตละกลมแตกตางกนอยางไร จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรปสงทไดเรยนรจากการทำากจกรรม

เขยนลงบนกระดานปรฟ พรอมทงตกแตงใหสวยงาม เสรจแลวใหนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกน และแลกเปลยนเรยนรกนโดยการเดนวนด อาน คด วเคราะห ผลงานของเพอนๆ กลมอนไดอยางอสระ

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนร และแบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5 - 8วชา คณตศาสตรวชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การขนสงทางราง เทคโนโลยรถไฟความเรวสง สงบงชทางภมศาสตร (GI) การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : โมเดลจำาลอง รถไฟขนสงสนคาสภมภาค“ ”- ผสอนใหผเรยนแตละกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชง

วศวกรรม โดยใหผเรยนนำาผลงานรถไฟฟาแมเหลก (Maglev) มาพฒนาตอยอดการเรยนรเปนโมเดลจำาลอง รถไฟขนสงสนคาส“ภมภาค โดยมเงอนไขททาทายดงน ”

ระยะทางการขนสงไมตำากวา 500 กโลเมตร กำาหนดมาตราสวนระยะทางของโมเดลใหใกลเคยงความจรง

ทสด มสงบงชทางภมศาสตรหรอสถานททสำาคญหรอเปน

สญลกษณวารถไฟเคลอนทผานจงหวดใด- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนคดและเลอกสนคาของจงหวดตนทาง

ขนสงไปยงจงหวดปลายทาง ซงอาจเปนสนคาทบงชทางภมศาสตร (GI) หรอสนคาเดนของจงหวดนนๆ จากนนใหใชเทคโนโลยโปรแกรมประยกตหาพกดตำาแหนง ระยะทาง เสนทาง และสถานทตางๆ เพอนำามาออกแบบแนวคดโมเดลตามมาตราสวนทเหมาะสม

กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรางโมเดลจำาลอง รถไฟขนสงสนคาส“ภมภาค จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนสรปผลงาน ”กระบวนการเรยนรและสงทไดเรยนรจากการทำาโครงงาน โดยทำาเปนรปแบบโปสเตอร Infographic เลอกใชงานโปรแกรมสอนำาเสนอไดตามความถนด

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอผลงานและรวมกนแลกเปลยนเรยนร

สามารถถามตอบขอสงสยไดอยางอยางเปนกลยาณมตร ซงผสอนอาจแนะนำาหวขอนำาเสนอทสำาคญ เชน เหตผลในการเลอกสนคาและการขนสงไปยงปลายทาง ระยะทาง ความเรว เวลาทใชในการเดน

ทาง ความคมคาในการขนสง ประโยชนจากการขนสงสนคาน ฯลฯ- ผสอนและผเรยนรวมกนสะทอนคดจากสงททำา (Reflection) ถง

สงทไดเรยนร สงทอยากจะพฒนาตอยอด เคลดลบวชาทไดจากการลงมอทำา และแบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

- ผสอนใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

2, 3

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2

3

สอบถาม เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต

2, 3

2, 3

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจ

2, 3

3

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

สอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3

3

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

2, 3

3

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 3)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจาก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตร

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ

ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3)

ความรเดมเลกนอย อนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน