RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 1. MENDENGARKAN Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari 3. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tidak tutur : meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan serta menanggapi keraguan.

3.1

Indikator

: 1.1.1.Merespon ungkapan : - Meminta dan memberi kepastian - Mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.1.2.Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita 3.1.1.Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi 3.1.2.Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan

kepastian

Jenis Teks Alokasi Waktu A.

: :

Transaksional / interpersonal 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ; 1. Merespon ungkapan meminta kepastian dan memberi kepastian 2. Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 4. Merespon ungkapan keraguan 5. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan B. MATERI PEMBELAJARAN a. Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut 1. A : Are you sure? B : I am. It is confirmed.

A : Well, I am not sure. B : Dont worry. 2. X : I am going to see a play tomorrow. Will you come along? Y : Hmm, I dont know. X : Why? Wouldnt you like to see a play? Y : No, Its just er . I am not sure if I have time tomorrow. I am sorry. X : Never mind, then. Y : Thank you. b. Kosakata yang terkait tema / jenis teks misalnya sure, doubt, etc. c. Ungkapan : - Kepastian : - I am not sure. - I am sure - Keraguan : - I doubt - I dont know C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK D. : Three Phase - Technique

LANGKAH LANGKAH KEGIATAN: Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang ungkapan kepastian dan keraguan -Siswa menjaweab pertanyaan berdasarkan gambar Kegiatan Inti Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam percakapan Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru Mendengarkan percakapan tentang kepastian dan keraguan Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan Merespon ungkapan tentang santunan Kegiatan Akhir. 1. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan keraguan. 2. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM 3. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari 4. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah dipelajari

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa -Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan ungkapan kepastian / ketidakpastian dan keraguan.

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru 2. Memahami makna dan fungsi kalimat yang didengar 3. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan secara berpasangan 4. Melakukan dialog secara berpasangan 5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan kepastian. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

E. 1. 2. 3. F.

SUMBER BELAJAR : Buku Teks yang relevan Script / rekaman Percakapan Cassette / CD dan Gambar-gambar yang relevan PENILAIAN : a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan / melengkapi percakapan / Performance c. Instrumen : Terlampir INSTRUMEN PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

A. I. Answer these question orally ! X : Do you believe that the God is only one ? Y : _________________ that God must be one X : Are you sure that there is oil in the sea ? Y : _________________ there is oil under the sea. X : Are you certain that you will pass your exam ? Y : _________________ I have studied many kinds of tests. X : Does she believe Anton forgive her ? Y : _________________ Anton is a kind of person X : Do your father believe the theif is still alive ? Y : _________________ the thief felt from the high building. II. Complete these dialogue with the words/ expression in the box below ! 1. A B 2. A B 3. A B : : : : : : Look the sky is very dark. It is cloudy I am sure it ________________________________________ The boy is very weak and thin ________________________he will win the game. ________________________she cant buy the house. It is very expensive.

4. A : It is _____________________that the competition is cancelled B : You are right. It rains heavily . 5. A : Do you _________________that Rudi can do the test B : No, I dont. He never studies a. b. c. d. e. believe will rain confirmed I am not sure I am sure

PEDOMAN PENILAIAN - Untuk no 1, tiap jawaban benar diberi skor 3 - Untuk no. II, tiap jawaban benar diberi skor 2 - Jumlah skor maksima I 5 x 3 = 15 II 5 x 2 = 10 25 - Nilai maksimal = 10 - Nilai siswa = Skor perolehan x 10 Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN No 1. Uraian Isi benar ,tata bhs benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi, tat bhs kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 0

2.

B. Give your answers orally based on the dialogue below! Bram: Bimo, do you want to go to the canteen? Bimo : Hmm, I am not sure I can. Bram : Why? Dont you want to have lunch? Bimo : No, Bram. Its just . . I am going to the library. I need to borrow some books. Bram : Oh, I see. 1. Where does the dialogue take place? a. in the library b. in the classroom c. in the canteen d. in the office 2. Tika said,Hmm I am not sure I can. What does it mean? a. Tika is expressing her pleasure b. Tika is expressing her excitement c. Tika is expressing her doubt d. Tika is expressing her certainty Icha afternoon? : Tata, can you accompany me to the sports hall this

Tata Icha Tata

: Sure. But, what are we going to do there? : There is a volley ball invitation. Id like to see it. : Okay. See you then.

3. Tata said , Sure. What does she express? a. Her certainty b. His doubt c. His uncertainty d. His pleasure. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tiap nomor benar diberi skor 3 2. Skor maksimal : 5 x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa : = Skor perolehan Skor maksimal RUBRIK PENILAIAN No 1 2 3 4 Uraian Berbicara lancar, pronunciation tepat Berbicara lancar, pronunciation kurang tepat Berbicara kurang lancar dan pronunciation tidak tepat Tidak menjawab / bicara sama sekali Skor 3 2 1 0

x 10

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 1. MENDENGARKAN Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari 3. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 3.2 Mengungkapkan makna dalam dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosialisasn sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman Indikator : 1.2.1.Merespon ungkapan ungkapan Meminta pengulangan Menunjukkan perhatian Menyatakan kekaguman 3.2.1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan 3.2.2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukkan perhatian 3.2.3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman Jenis Teks Alokasi Waktu A. : Transaksioanal / interpersonal : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ; 1. Merespon ungkapan meminta pengulangan 2. Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita. 3. Merespon ungkapan meminta pengulangan 4. Merespon ungkapan menunjukkan perhatian 5. Merespon ungkapan kekaguman 6. Bermain peran melakukan percakapan

1. 2.

B. MATERI PEMBELAJARAN a. Percakapan singkat memuat ungkapan sebagai berikut : I beg your pardon? / Pardon ? A : Ive got good news !

3.

B : Tell me more about it A : What a beautiful day ! B : It is. Shall we go to the beach. ? 4. X : The hot mud will be thrown away to the Java sea. Y : Really X : Its the headline of this morning newspaper.

b. Kosakata yang terkait tema / jenis teks Misalnya : - Excuse me, - What ... it is! - Pardon, me! c. Ungkapan : - Meminta pengulangan me!

: Pardon,

- Menunjukkan perhatian : Tell me more about it! - Kekaguman : What a beautiful it is! METODE / TEKNIK PEMBELAJARAN : Three Phase - Technique

.

.

LANGKAH LANGKAH KEGIATAN: Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan ungkapan meminta pengulangan,menunjukkan perhatian, menyatakan kekaguman. -Siswa menjawab pertanyaan Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam percakapan 2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru / cassette 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru 5. Mendengarkan percakapan tentang yang dibacakan guru 6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan 7. Merespon ungkapan tentang meminta pengulangan,menunjukkan perhatian,menyatakan kekaguman 8. Melakukan perintah yang diungkapkan guru Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan meminta mengulang Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari

Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya. Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa -Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan kekaguman. Kegiatan Inti 1. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru 2. Menirukan dialog yang diucapkan guru 3. Menjawab pertanyaan dialog yang didengar 4. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan pengulangan, menunjukkan perhatian dan kekaguman 5. Melakukan dialog secara berpasangan

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk memberi contoh ungkapan menunjukkan perhatian dan kekaguman Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR : Buku Teks : yang sesuai dengan kurikulum Script / rekaman Percakapan Cassette / CD Gambar-gambar yang relevan 1. 2. 3. F. PENILAIAN : Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis Bentuk : Pertanyaan lisan / Pilihan Ganda Instrumen : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN A. Listen to the statements in coloumn A and Choose the correct response in coloumn B Coloumn A 1. A B 2. A B 3. A B 4. A B 5. A The bus is very luxurious and very big __________________________________ The street is crowde by many people __________________________________ Borobudur temple is big and beautiful __________________________________ Ive got good news ! __________________________________ Rudi doesnt hear what his friend has said. He will say B : __________________________________ PEDOMAN PENILAIAN 1. Setiap jawaban benar diberi skor 2 2. Jumlah skor maksimal = 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa = Skor Perolehan Skor Maksimal RUBRIK PENILAIAN No 1. Uraian Setiap jawaban benar Setiap jawaban salah Skor 2 0 : : : : : : : : : Coloumn B a. Pardon ? b. How beautiful the temple is! c. Tell me more about it ! d. What a crowded street is ! e. What a comportable bius it is !

x 10

B.

Read the dialogue carefully then answer the questions! Dewi: Have you ever gone to Sarangan? Arum : Not yet. How is it like? Dewi: You can enjoy the beautiful valleys from the peak and the Sarangan lake. They look so wonderful. 1. The most suitable expression for the blanks above is . a. Its a pity b. Its boring c. Its amazing d. Its too bad 2. What expression is used in the text? a. certainty b. agreement c. admiration d. apologizing 3. Has Arum ever gone to Sarangan? a. Yes, she has b. No, she hasnt c. Yes, she did d. No, she didnt

Read the dialogue carefully then answer the questions! Rina : Do you bring my dictionary? Icha : Rina : Do you bring my dictionary? Icha : Sorry, I forgot Rina : Never mind. Will you bring it tomorrow? Lely : Certainly. 1. The most suitable expression for the blanks above is a. Pardon me b. Excuse me c. Yes, I do d. No, I dont PEDOMAN PENILAIAN 1. Tiap nomor benar diberi skor 3 2. Skor maksimal : 4 x 3 = 12 3. Nilai maksimal : 10 4. Nilai Siswa : Skor perolehan x 10 Skor maksimal RUBRIK PENILAIAN No 1 2 3 4 Uraian Berbicara lancer, pronunciation tepat Berbicara lancer, pronunciation kurang tepat Berbicara kurang lancar, pronunciation tidak tepat Tidak berbicara sama sekali Skor 3 2 1 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 2. MENDENGAR Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 4. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan dan pengumuman 2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teksteks fungsional/pendek, pesan singkat, iklan, pengumuman 3. Menyampaikan pengumuman 4. Menyampaikan pesan singkat. 5. Mempromosikan (mengiklankan sesuatu). : Report / Procedure : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Jenis Teks Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi makna dan informasi dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan dan pengumuman 2. Mengidentifikasi berbagai informasi, langkah retorika, tujuan komunikatif dalam teks-teks fungsional/pendek, pesan singkat, iklan, pengumuman serta teks monolog berbentuk Report / Procedure 3. Menyampaikan pengumuman dan pesan singkat 4. Mengiklankan / mempromosikan sesuatu 5. Melakukan monolog pendek dalam bentuk report / procedure B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Script percakapan sebagai berikut : Iwan Butet : Butet, has todays newspaper arrived yet? : Todays newspaper? Today is Sunday, isnt it? I guess so. It usually arrives early in the morning.

Iwan Butet Iwan Butet Iwan

Butet Iwan Butet Iwan

Butet Iwan

Butet Iwan Butet Iwan

: Can I borrow it? I want to see this evenings TV programs. : Whats interesting this evening? : Football match. : I see. You are the big fan of Juventus, right? Here you are. : Thank you. Let me see. It usually starts at 9 pm. Yes , here it is. Juventus against Roma. Wow, its really a big match. : Is there a good film this evening? : A good film? What kind of films do you like ? Action or drama films? : I dont really like action films. There are usually too many fights and too much blood. I like dramas or comedies. : Im afraid there are no good dramas on TV this evening. There is a comedy, but its broadcasted by different TV station. Look, there is also a good program this evening. : What program ? : The World of Adventure. I like this program very much. We can see may different places with their unique traditions and characteristics. : By the way, What is the headline today? : The headline? Oh, its on the first page, right? It is the headline. What does it mea? Train derailed at 75 km/h, 5 injured. : I believed it means a train was derailed when it was traveling at 75 km per hour, and five people was injured. : Gee, its a terrible accident! 12:00 News 12:30 Film 03:00 Entertaiment News 05:30 Reality show 06:00 News 07:00 TVDrama 08:00 TV Drama 09:00 Italian League: Juventus vs Roma 12:00 Film 01:05 Archipelago 01:30 National Soccer 03:05 Iptek Talks 05:30 Car and Guide 06:05 News 07:35 The world of Adventure 09:05 Andrea Bocelli at the pyramids 11:30 News 12:05 Asian Tour 2004

12:00 News 12:30 Crime Report 01:00 Indonesian Oldies 04:00 Entertainment news 05:30 News 06:00 Reality Show 07:00 TV Drama 08:00 TV Drama 09:30 Fear Factor

2. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : newspaper, TV programs, headline, etc. 3. Verbs : arrive, borrow, see, etc. 4. To be : is, am, are 5. Personal Pronouns : I, you, we. It

6. Ungkapan baku

:

- Can I borrow it? - I guess,so. - By the way -Gee, its a terrible day!

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three Phase - Technique D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. -Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam pesan singkat dan iklan 2. Mengidentifikasi struktur kalimat dalam pesan singkat dan iklan. 3. Membacakan beberapa contoh pesan singkat dan iklan. 4. Siswa membuat pesan singkat dan iklan 5. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa. 6. Siswa membuat pesan singkat (bebas) dan iklan secara individu. 7. Membahas beberapa hasil kerja siswa Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

Pertemuan 2 Kegiatan Awal - Greeting, Checking for the roll. - Pre test - Review - Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model yang berhubungan dengan mass media. - Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek yang berhubungan dengan mass media. Kegiatan Inti 1. Mendengarkan teks dialog pendek tentang mass media 2. Membahas kata-kata sulit dari dialog yang didengar

3. Mendengar kata-kata yang diucapkan guru 4. Mendengarkan teks dialog pendek sekali lagi 5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

E. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan b. Script percakapan dan rekaman percakapan c. Gambar yang relevan F. PENILAIAN a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen : Merespon pertanyaan secara lisan dan tulis : Pertanyaan lisan : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi INSTRUMEN PENILAIAN

Kartini Yuga E, S.Pd.

Check your comprehension and answer the following questions! 1. What are Butet and Iwan talking about? 2. What does Iwan want to borrow Butets newspaper? 3. What is interesting on TV for Iwan? 4. What kind of films does Butet like? 5. Why does Butet dislike action films? 6. Are there any dramas on TV that evening? 7. Is there a good comedy on TV? 8. Why does Iwan like the World of Adventure? 9. What does the headline mean? 10. When does the conversation happen? PEDOMAN PENILAIAN : 1. Untuk tiap jawaban benar skor = 3 2. Jumlah skor maksimal 10 x 3 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa = skor perolehan x 10 Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN: No 1 2 3 4 Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 2. MENDENGAR Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 4. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk report. 4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 2.2.1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2.2.2.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 2.2.3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report 4.2.1.Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Report/Procedure : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

sederhana

Jenis Teks Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon monolog tentang mass media Memahami informasi yang terdapat dalam monolog Melakukan tanya jawab tentang salah satu alat multi media Mengungkapkan ungkapan perintah / pernyataan Melakukan tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat-alat multi media Melakukan monolog pendek dalam teks procedure B. MATERI PEMBELAJARAN 1.Script monolog sebagai berikut : There are various kinds of magazines. They are usually specified to the segment of the readers, for examples: Kartini, Femina, Dewi are magazines for women. Hai is suitable for boys, and Gadis is for girls. Bobo is for kids, (they can be boys or girls). Gatra is for adults because it contains serious articles. Trubus contains articles on gardening and planting trees. Intisari can be read by almost every

body, and it contains many different kinds of article. News week is a magazine issued weekly. 2. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : magazine, Kartini, Femina, Dewi, Hai, Gadis, Bobo, Gatra, Trubus, Intisari, Newsweek, Reader, article, kind 3. Adjectives : Various, suitable, serious, different 4. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media , misalnya HP, Computer, TV, radio. 5. Kalimat perintah / pernyataan berdasar gambar kegiatan Press the menu button Select the... 6.Tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat multi media: How to make a call using a hand phone How to search sources in the internet 7.Dengan menggunakan gambit tertentu. Can you show me! Sure / I am not sure Let me show you First, then., finally 8.Teks monolog pendek dalam bentuk procedure C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three Phase Technique D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab yang berkaitan dengan tema -Membahas langkah-langkah retorika berbentuk report Kegiatan Inti 1. Mendengarkan rekaman teks monolog berbentuk report 2. Membahas kata- kata sulit dari monolog yang didengar 3. Mendengarkan rekaman sekali lagi 4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan monolog report yang didengarkan Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya.

Pertemuan 2

Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab yang berkaitan dengan tema -Membahas langkah-langkah retorika berbentuk procedure -Siswa menjawab pertanyaan tentang alat komunikasi yang ada di sekitar kelas Kegiatan Inti 1. Tanya jawab tentang alat-alat multi media 2. Mendengarkan kalimat-kalimat perintah / pernyataan yang diucapkan oleh guru 3. Menirukan kalimat-kalimat perintah / pernyataan yang diucapkan oleh guru 4. Membuat kalimat perintah / pernyataan berdasar gambar kegiatan secara lisan. 5. Tanya jawab tentang cara mengoperasikan alat multi media dengan gambit tertentu 6. Melakukan monolog dalam bentuk procedure / dengan bantuan gambar

Kegiatan Akhir. Menyuruh salah satu siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan materi yang sudah dipelajari dalam kehidupan yang sesungguhnya E. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan b. Script monolog dan rekaman monolog c. Gambar yang relevan F. PENILAIAN a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen

: Merespon pertanyaan secara lisan dan tulis : Pertanyaan Lisan : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: A. Check your comprehension and answer the following questions! 1.What does the monologue tell about? 2. Who usually specified the segment of magazines? 3. Are there women magazines? 4. What are they? 5. If a farmer wants to get good harvest, what magazine should be bought for him? 6. Why does a magazine call news week? 7. What kind of monolog is it? 8. What magazine does contain serious articles? B. Please tell us how to search sources in the internet? PEDOMAN PENILAIAN A: 1. Untuk jawaban benar mendapat skor 3 2. Jumlah skor maksimal 8 x 3 = 24 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa = skor perolehan x 10 Skor maksimal 5. RUBRIK PENILAIAN No 1 2 3 4 Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

PEDOMAN PENILAIAN B: 1. Tiap langkah benar diberi score 5 2. Skor maksimal : 5 x 4 = 20 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa : Skor perolehan x 10 Skor maksimal 5. RUBRIK PENILAIAN No 1 2 3 4

Uraian

Skor 3 2 1 0

Berbicara lancar, pronunciation tepat Berbicara lancar, pronunciation kurang tepat Berbicara lancar dan pronunciation tidak tepat Tidak berbicara sama sekali

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 5. MEMBACA Memahami makna teks tulis fungsional dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks koehidupan seharihari. 6. MENULIS Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 5.1.1.Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 5.1.2.Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 5.1.3.Membaca nyaring dengan baik dan benar 5.2.1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 5.2.2.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 5.2.3.Mengidentifikasi ciri kebahasaan yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk procedure dan report 6.1.1.Menulis kalimat pendek dan sederhana 6.1.2.Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis Teks Alokasi Waktu : Procedure / report : 6 X 40 menit (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat a. menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report b. menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report c. menemukan makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek d. membaca nyaring dengan pengucapan, tekanan dan intonasi yang baik

B. MATERI PEMBELAJARAN Teks monolog / transaksional procedure dan report Makna gagasan teks prosedur dan report Informasi factual Informasi rinci Informasi tersurat dan tersirat Teks fungsional pendek

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK: Three Phase Technique D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report a. gagasan utama b. informasi rinci c. makna kata d. tujuan komunikatif 3. Menyusun urutan kegiatan dalam teks monolog report . 4. Menjawab pertanyaan tentang organisasi teks 5. Menjawab pertanyaan ciri-ciri kebahasaan teks Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari teks report dari majalah, Koran, label, kemasan, dll Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar

dipelajari

2. Tanya jawab berbagai hal tentang kalimat sederhana (Imperative, Simple Present) 3. Megamati contoh-contoh kalimat 4. Menyebutkan ciri-ciri kalimat imperative dan Simple Present 5. Siswa membuat kalimat imperative dalam teks procedure secara berpasangan 6. Mengamati generic structure dari contoh teks yang diberikan 7. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report a. gagasan utama b. informasi rinci c. makna kata d. tujuan komunikatif 8. Membahas tugas/hasil kerja siswa dipelajari Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari teks procedure dari majalah, Koran, label, kemasan, dll Pertemuan 3 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti 1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar 2. Review berbagai hal tentang teks Procedure dan Report dan membahas tugas 3. Mengembangkan kosa kata dan kalimat yang terkait jenis teks 4. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk membuat paragrap teks procedure dan report 5. Membahas tugas siswa Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari teks procedure dan report dari majalah, Koran, label, kemasan, dll E. SUMBER BELAJAR a. Buku-buku teks yang relevan. b. Artikel-artikel majalah/ Koran, dll c. Petunjuk penggunaan Alat- alat Teknologi

dipelajari

F. PENILAIAN a. Teknik

: Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks Mengidentifikasi informasi factual, rinci, makna

kata, frase dan Kalimat b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: Read the text carefully How To Browse On The Internet Go to a cyber caf or an internet caf. Find a nice place and sit there comfortably. Then, turn on the computer carefully if it is off. Wait patiently until you see picture 1 on your screen. It may have a different form, but it is essentially the same. Next, fill in that form accurately. Ask the attendant politely when you have trouble. After that, browse on the website. Find the information as you wish. To end the operation, click the clock on the bottom right side of the screen. Youll see picture 2 there, youll see a figure indicating the amount of money you must pay. Click CONTINUE when you dont want to end. Click STOP when you want to end. Pay at the cashier before you leave the internet caf. B. Answer these questions 1. Where can you browse on the internet? 2. Mention some steps to begin the activity! 3. How do you end the activity? PEDOMAN PENILAIAN: 1. Untuk jawaban benar diberi skor 3 2. Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat diberi skor 2 3. Jawaban dan tata bahasa kurang tepat diberi skor 1 4. Tidak menjawab skor 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetensi : 5. MEMBACA Memahami makna teks tulis fungsional dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks koehidupan seharihari. 6. MENULIS Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari Kompetensi Dasar : 5.3.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Indikator : 5.3.1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 5.3.2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 5.3.3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 5.3.4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.3.5. Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 6.2.1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report 6.2.2. Menulis essay berbentuk procedure

Jenis Teks : Procedure/report Alokasi Waktu : 4 x 40 (2 X Pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1. Menemukan makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2. Menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3. Menemukan makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek 4. Menulis kalimat-kalimat instruksi How to Operate berdasarkan gambar5. gambar yag diberikan

6. yang 7. yang 8.

Menyusun Jumbled sentences menjadi instruksi procedure benar Melengkapi rumpang2 teks procedure dengan kata-kata tepat Membuat teks procedure sederhana

B. MATERI PEMBELAJARAN a. Kalimat-kalimat instruksi How to (Action Verbs as Imperative) *fold the paper into a half part *draw a line near the edge of the material *connect the cord with b. Contoh-contoh teks prosedur: *Instruksi Cara Menggunakan Alat *Tips merawat alat c. Penggunaan Sequence Markers: *First , Second , Next , Then , Finally d. Penggunaan Present Tense dan Future Tense (will) dalam kalimatkalimatnya e. Penggunaan Noun Phrase: a piece of cord, a glass of water, dll. f. Penggunaan organisasi teks prosedur Title Materials C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK: Three-phase technique D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks o o o o dipelajari Kegiatan Inti Mengamati dan memahami isi teks Menjawab pertanyaan tentang isi teks report .gagasan utama .informasi rinci .makna kata .tujuan komunikatif Menyusun urutan kegiatan dalam teks monolog report . Menjawab pertanyaan tentang organisasi teks Menjawab pertanyaan ciri-ciri kebahasaan teks Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari teks report dari majalah, Koran, label, kemasan, dll Pertemuan 2 Kegiatan Awal

-Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti Menjodohkan kalimat2 instruksi dengan judul2 prosedur penggunaan alat2 teknologi Menuliskan kalimat-kalimat instruksi di bawah gambargambar tentang alat2 teknologi Melengkapi rumpang2 teks prosedur dengan kata2 yang tepat Menyusun jumbled sentences/paragraphs menjadi teks prosedur yang padu Membuat teks prosedur sederhana. Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari teks procedure dari majalah, Koran, label, kemasan, dll E. SUMBER BELAJAR a. Buku2 teks yang relevan b. Gambar-gambar yang relevan c. Alat-alat teknologi (real objects) d. Majalah, Koran, Petunjuk penggunaan alat teknologi F. PENILAIAN a. Teknik b. Bentuk c. Instrumen : Tes tulis : Menjodohkan, Cloze Procedure, uraian (essay) : Terlampir

dipelajari

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: A. Match the instructions in the left column with the suitable title in the right column 1. 2. 3. 4. INSTRUCTIONS Write the website in the Address box Insert the SIM card into its slot Push the eject button Push the button of the monitor TITLE a. How to operate a computer b. How to use a tape recorder c. How to insert the card into the hand phone d. How to make an E-mail address

B. Complete the Procedure Text below with suitable words! I am in an ATM box now. I want to take some of my savings. Here are the steps, 1) insert the plastic card into the card hole. Secondly, 2) the button of the purpose accounts. Then, press the PIN 3), next, choose the total money you want. 4) wait for a moment till your money come out. C. Create a procedure text ( a monolog, a dialog, a brochure, etc): Choose one of the following themes : How to operate an internet How to make and send an SMS PEDOMAN PENILAIAN: 1. Untuk A, tiap jawaban benar skor 5 2. Untuk B, tiap jawaban benar skor 5 3. Untuk C, rentang skor tertinggi 20 4. Jumlah skor maksimal A 4x5 = 20 B 4 x 5 = 20 C 20 60 5. Nilai Maksimal = 10 6. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN: No 1. URAIAN x 10

Skor 3 2 1 0 2 0

Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi, tata bahasa kurang tepat Tidak dijawab Setiap jawaban benar Tidak dijawab

2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 7. MENDENGAR Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari 9. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan kesantunan 9.1.1. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan Jenis Teks Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ; - Merespon ungkapan ungkapan kesantunan - Mengungkapkan ungkapan kesantunan. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan singkat memuat ungkapan sebagai berikut : A : Could you please open the door? B : With pleasure ? A : Would you mind if I open the window ? B : Not at all Ungkapan baku : Could you ..? Would you mind if ? Would it be okay if ? Response: Sure Certainly Id love to With pleasure

D. Technique

METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK

: Three Phase -

LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks -Membahas struktur-struktur sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru 5. Mendengarkan percakapan tentang tentang kesantunan 6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan 7. Merespon ungkapan tentang kesantunan 8. Melakukan perintah yang diungkapkan guru Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya. Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks yang akan dibahas -Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru 5. Mendengarkan percakapan tentang tentang kesantunan 6. Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan 7. Membuat dialog pendek ungkapan tentang kesantunan 8. Mempraktikkan dialog pendek ungkapan tentang kesantunan yang dibuat dipelajari Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang

dipelajari

Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya. E. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Teks 2. Script / rekaman Percakapan 3. Cassette / CD 4. Gambar-gambar yang relevan F. PENILAIAN : a. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan, Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: I. Complete the Bellboy Guest Bellboy Guest Bellboy Guest Bellboy Guest Bellboy II.

dialogue : Can I help you, Sir? : Oh, yes, please ...1.. : Certainly : ...2.. : What is your room ? : ...3.. : Would you follow me, please ? : Excuse me ...4.. : 5.

Grandfather : What are going to do this evening Shinta? Grandson : .6 Grandfather : Pardon me ? Grandson : .7 Grandfather : Where ? Grandson : At the art centre.8 Can I have the key to the front door? Grandfather : 9 Grandson : The front door key Grandfather : Here you are. But you must come 10 oclock Grandson : .10 Grandfather : What are going to do this evening

C. D. E.

A. Would you take me to my room ? B. Number 50, on the second floor. Would you mind walking a bit slowly Could you carry my suitcase Id love to IV. A. Im going to see a poetry reading contest B. A poetry reading contest C. But I cant get home so early, Grandpa D. Pardon ? E. Yes, grandpa. Thank you very much.

III.

PEDOMAN PENILAIAN: 1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk Nomor II , tiap jawaban benar skor 3 3. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15 II 5 x 3 = 15 Jumlah = 30 4. Nilai maksimal 5. Nilai siswa = 10 = Skor Perolahan Skor Maksimal x 10

RUBRIK PENILAIAN: No 1. Uraian Isi benar ,tata bhs benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi, tat bhs kurang tepat Skor 3 2 1

2.

Tidak menjawab Setiap jawaban benar Tidak menjawab

0 2 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 7. MENDENGAR Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari-hari 9. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita 9.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita Indikator : 7.2.1. Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian 7.2.2. Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita 9.2.1. Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 9.2.2. Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Jenis Teks : Transaksional dan Interpersonal Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 X Pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat ; Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Merespon ungkapan memberi komentar terhadap berita. Memberi komentar terhadap berita yang menarik perhatian Memberi komentar terhadap berita B. MATERI PEMBELAJARAN Percakapan memuat; Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian A : Guess what ! Ive got good news B : Please tell me What is it ? Ungkapan memberi komentar tentang berita A : I got ten for the English Test B : Really ? Thats fantastic

C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three Phase - Technique D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa -Mengulang materi yang lalu (tanya jawab) -Memeriksa PR siswa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kegiatan Inti Membahas kata-kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat contoh dari guru/cassette Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat yang diucapkan oleh guru Mendengarkan percakapan tentang berita yang menarik perhatian Memjawab pertanyaan tentang isi percakapan Merespon ungkapan yang menarik perhatian Melakukan perintah yang diungkapkan guru dipelajari Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya. Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa -Mengulang materi yang lalu (tanya jawab) -Memeriksa PR siswa Kegiatan Inti Tanya jawab tentang berbagai hal terkait ungkapan yang akan dipelajari Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan Mempraktikkan dialog pendek ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dan merespon komentar terhadap berita. Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari ungkapan yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya.

dipelajari

i. ii. ii.

E. SUMBER BELAJAR : Buku Teks Script / rekaman Percakapan Cassette / CD dan gambar-gambar yang relevan PENILAIAN : Teknik dan tulis Bentuk Instrumen : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan : Pertanyaan lisan : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: 1. 2. A. Listen to the expression and give reason orally: Listen! Igot a good news Come here! There is a big mouse in the cupboard 3. Gues what! I have got a good news 4. I got one million from the quiz! B. Listen to the expression and choose the best answer! Lia : I have an interesting news! Diah : ..? Lia : You know that Ira will go to America to study? Diah : .? Lia : She got a scholarship from Pertamina Diah : .? Really? Listen c. Wow d. Yes, what?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 8. MENDENGAR Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi fungsional pendek : 8.1.Merespon makna yan terdapat dalam teks lisan

Indikator

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari 10.1.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari : 8.1.1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek iklan, dan surat pribadi 8.1.2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 10.1.1.Mengungkapkan pengumuman singkat 10.1.2.Memberi pesa-pesan secara lisan 10.1.3.Mengiklankan sesuatu. : Narrative / report : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

Jenis Teks Alokasi Waktu

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada Akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek iklan dan surat pribadi. b. Mengidenifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan da surat pribadi c. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek iklan dan surat pribadi. MATERI PEMBELAJARAN a. Teks fungsional pendek:- iklan - surat pribadi b. Ciri-ciri kebahasaan iklan da surat pribadi c. Tata Bahasa : Iklan : Simple Present Tense, Imperative dan preposisi Srat Pribadi : Simple Present, Future Tense, Conditional Sentence, preposisi METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : : Three phase technique

Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa -Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab) -Memeriksa PR siswa

Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dala teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat conoh dari guru / kaset 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalmat yang diucapkan guru 5. Mendengarkan teks tentang iklan pendek 6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks (iklan) 7. Merancang dan membuat iklan pendek 8. Mempraktikkan iklan radio Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari contoh iklan dari koran, majalah atau internet yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya.

dipelajari

Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa -Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab) -Memeriksa PR siswa Kegiatan Inti 1. Membahas kata-kata sulit yang digunakan dala teks 2. Mendengarkan kalimat-kalimat conoh dari guru / kaset 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Menirukan kalmat yang diucapkan guru 5. Mendengarkan teks tentang surat pribadi 6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks (surat pribadi) 7. Merancang dan membuat surat pribadi 8. Membuat dan membaca surat balasan Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang Menugaskan siswa mencari contoh surat pribadi dari koran, majalah, internet atau surat pengalaman pribadi yang telah dipelajari dan menggunakannya dalam situasi yang sesungguhnya.

dipelajari

.

SUMBER BELAJAR Buku Teks Script / Rekaman percakapan Cassette / CD Gambar-gambar yang relevan PENILAIAN a. Teknik : Mengidentifikasi teks lisan pendek iklan secara lisan da tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir

.

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 01 Pebruari 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: 1. Listen to the text carefully, while listening match the descriptions on the left with he picture on the right. Description 1. It is done outdoor. The athlete rides a bike 2. It is done indoor. It consists of 6 players in each team 3. It belongs to a water sport. The person wears goggles 4. It is a game . Each player uses a racket and shuttle cock Picture

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 8. MENDENGAR Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10. BERBICARA Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi monolog pendek : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report 10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Indikator : 8.2.1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 8.2.2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 8.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 10.2.1.Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report : Narrative / Report : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

Jenis Teks Alokasi Waktu

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 4. Mengungkapkan pengumumuan singkat . 5. Memberi pesan-pesan secara lisan. 6. Mengiklankan sesuatu 7. Melakukan monolog singkat dalam bentuk naratif / report MATERI PEMBELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut: Do you like sport? Yes, I do / No, I dont What kind of sport do you like most? I like Why do you like it? How often do you do sport? Kosa kata terkait tema/ jenis teks: athlete, energetic, competition

Verb : take part, exercise, check up To be : am, is, are Personal pronoun : You, he, she , we C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three phase Technique

D. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN : Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review -Tanya jawab berbagai hal tentang kondisi siswa -Mengulang materi yang lalu (Tanya jawab) -Memeriksa PR siswa -Mengartikan kata-kata baru yang berhubungan dengan sport. -Menyebutkan kosa kata baru yang berhubungan dengan sport Kegiatan Inti 1. Menyebutkan beberapa kata-kata baru yang berhubungan dengan sport 2. Menirukan ucapan dan menggunakannya dalam kalimat 3. Mengungkapkan kembali dengan ucapan yang benar. 4. Menungkapkan kalimat berupa pesan-pesan secara lisan 5. Membuat dialog berupa iklan 6. Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas 7. Memberi komentar dan pembetulan. Kegiatan Akhir. 1. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM 2. Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang materi yang dipelajari 3. Guru memberi penekanan tentang pesan iklan 4. Guru memberi penekanan tentan teks report yang benar. 5. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghafalkan kosa kata yang telah dipelajari

E.

SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Gambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik tulis Bentuk : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan :

F.

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas Instrumen : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: I. The text is for number 1 and 2 Do you know an athlete? Well an athlete is a person who take part in an athletic competition. An athlete can be a runner, jumper, a swimmer, etc. He/she is young, energetic and athtletic. He/ she ecercices regularly and consumes nutritious food. The first paragraph tells about : a. What an athlete is c. Kinds of athlete b. Kinds of athletics d. An athlete performance 2. What does an athlete do to keep his/ her body fit? a. He / she checks up on his/her health regularly b. He/ she tries to get some rest c. He / she exercises regularly and consumes nutritioius food. d. He/ she takes part in several games II. Fill in the blank with the most suitable word in the box Supporters opponent captain Spectators committee referee One of the players who leads the team is called a People who watch the game is called . A group of people who conduct a competition are called The opposite team is called a / an People who give strong support to one team are called A person who leads game is called a

1.

1. 2. 3. 4. 5. 6. III.

Guess what kinds of sports they are! 1. gambar OR 2. gambar 3. gambar 4. gambar 5. gambar Think of the names of indoor sports and outdoors and guess what kinds of sports they are!

IV.

Skor Penilaian : 1. Untuk 2. Untuk 3. Untuk 4. Untuk

I tiap jawaban benar dengan skor 3 II tiap jawaban benar dengan skor 3 III tiap jawaban benar dengan skor 3 IV tiap jawaban benar dengan skor 3

Jumlah skor maksimal I:2x3=6 II : 8 x 3 = 24 III : 10 x 3 = 30 IV: 10 x 4 = 40 RUBRIK PENILAIAN No Uraian 1 Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak di jawab 2 Setiap jawaban benar Tidak Dijawab

Skor 3 2 1 0 2 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 11. MEMBACA Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. 12. MENULIS Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.2.Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari

Indikator

: 11.1.1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi 11.2.1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek:iklan dan surat pribadi 11.2.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek iklan, & surat pribadi 11.2.3. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan report 11.2.4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative & report 12.1.1. Menulis kalimat-kalimat sederhana. 12.1.2. Menulis teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi : Narrative/Report : 4x40 menit (2 x Pertemuan)

Jenis Teks Alokasi waktu

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1.menemukan gagasan umum teks iklan dan surat pribadi 2.menemukaninformasi rinci dalam teks iklan dan surat ribadi 3.menemukan makna kata tertentu dalam teks iklan dan surat pribadi 4.menemukan tujuan, bentuk,bahasa yang digunakan dalam teks iklan dan surat pribadi MATERI PEMBELAJARAN Teks Fungsional pendek Surat Pribadi dan Iklan Struktur kalimat yang dibutuhkan: Simple Past, Future, Imperative. METODE PEMBELAJARAN : CTL/Three Phase Technique

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:Pertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review Kegiatan Inti

a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. b. Siswa membaca teks iklan dan surat pribadi c. Siswa mengidentifikasi makna gagasan dan informasi rinci dan menjawab pertanyaan tentang isi teks

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan

menggunakan kata-kata / istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

-menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar-gambar di lingkungan terdekat -menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat Kegiatan Inti

Pertemuan 2 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review

1. membahas dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa 2. membuat teks tulis fungsional pendek dengan teman 3. membuat teks tulis fungsional pendek sendiri bebasKegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa mencari dan menuliskan teks fungsional pendek dan menggunakan kata-kata / istilah yang dipelajari

dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Gambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik tulis Bentuk : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan :

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas Instrumen : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP PGRI Trowulan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : IX / 2 Standar Kompetensi : 11. MEMBACA Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. 12. MENULIS Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report Indikator : 11.3.1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan report 11.3.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative dan report 12.2.1. Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana 12.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report 12.2.3. Menulis teks essay berbentuk narrative/report : Narrative/Report : 4x40 menit (2 X Pertemuan)

Jenis Teks Alokasi waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1.menemukan gagasan umum teks narrative/ report 2.menemukaninformasi rinci dalam teks narrative/report 3.menemukan makna kata tertentu dalam teks narrative/report 4.menemukan jenis, tujuan, bentuk,bahasa yang digunakan dalam teks narrative/report 5.menemukan ciri kebahasaan teks narrative/report 6.menemukan langkah retorika teks narrative/report B. MATERI PEMBELAJARAN a.Teks monolog berbentuk narrative/report b.Kosakata terkait tema/jenis teks. Contoh : -public -customers -interest -cash -transfer -traveler cheques -account -provide,etc c. informasi dalam teks monolog narrative/report tentang:

-gagasan utama,informasi rinci,informasi faktual -struktur teks C. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK : Three-phase Technique D. LANGKAH LANGKAH KEGIATANPertemuan 1 Kegiatan Awal -Greeting, Checking for the roll. -Pre test -Review

-menjawab berbagai pertanyaan tentang berbagai hal terkait tema, topic, jenis teks.Kegiatan Inti

1. Membaca teks report 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks report mengenai: -gagasan utama -informasi rinci -makna kata 3. Checking 4. Menjawab pertanyaan mengenai: -jenis teks -tujuan komunikatif -langkah retorika 5. Membaca teks teks report yang lain

Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari

Menugaskan siswa menjawab pertanyaan teks report yang lain

E. SUMBER BELAJAR a. Contoh teks report (public service) b. Perpustakaan c. Buku teks: d. LKS:Sportif, Modus F. PENILAIAN Teknik tulis Bentuk : merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan :

Pertanyaan lisan selama proses kerja siswa dalam kelompok dan individu Penilaian hasil kerja siswa secara kelompok dan individu Penilaian hasil presentasi di depan kelas Instrumen : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP PGRI Trowulan,

Trowulan, 19 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Baidowi

Kartini Yuga E, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN: Read the text and answer the questions correctly. A Theater A theater is a place where people entertain the audience.The people who perform,called actors and actresses, act in plays on a stage. A stage can be a raised platform, or it can be a part of the floor in a room,either in the centre of the room or against a wall. The audience,is very important part of a theater because it is for the audience that the actors and actresses act,and the playwright writes. Without an audience, they are only rehearsing or practising. A theater can be anywhere- in home,school auditorium, park and a hall. Theater means action. In this text, theater is used in connection with performances on stage by live actors and actresses. It is living theater. Theater in the East differs greatly from that of the West. The Asian theater is, for the most part, nonrealistic, or symbolic. Western theater, on the other hand, tends to be realistic. (taken from Detik-detik UN Intan Pariwara) 1. What is an actor ? a. A person who plays on a stage. b. A woman who performs and act in plays. c. A man who acts in plays on a stage. d. A person who is playing at the theater. 2. The main idea of paragraph two is . a. School auditorium is the only theater. b. What theater is. c. The performance of actors is theater. d. Theater means action of actors. 3.What does they in the last sentence of the first paragraph refer to ? a.audiences c.theater b.actor and actress d.playwright writers 4.What is the difference between the Eastern theater and the Western theater? The Eastern theater is based on facts rather than sentiment or illusion. a. The Western theater is based on facts rather than Eastern Theater. b. The Eastern theater is better than the Western theater.

c. The Western theater is better than the Eastern theater. 5.A theater is a place where people entertain the audience. The synonym of the underlined word is . a. amuse b.influence c. watch d.present 6.What is the purpose of the text? a.giving information c.entertaining the reader b.arguing something d. giving procedure * Read aloud the text above with correct pronunciation PEDOMAN PENILAIAN: - Tes Tulis jawaban betul x 10 jumlah soal -Tes Lisan 1. tiap point skor maksimal 10 2. skor maksimal: 3x10=40 3. nilai siswa skor perolehan x10 skor maksimal RUBRIK PENILAIAN: Point of Assessment No Name Fluency Accuracy Performance

score