Embed Size (px)
Citation preview
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas
mata kuliah Konsep Dasar Bumi Antariksa untuk SD (GD513)
Dosen : Drs. Nana Djumhana, M.Pd. (1893)
Disusun oleh :
Asep Aliarahman
Nim. 1008670
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
KEMINATAN IPA JURUSAN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri Sodong
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : III /II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan @ 3x 35 menit
Standar Kompetensi
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta
hubungan dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukan bumi dilingkungan sekitar
A. Indikator
Produk
1. Menjelaskan konsep tentang permukaan bumi
2. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan perairan)
3. Menjelaskan manfaat dari berbagai bentuk permukaan bumi.
Proses
1. Mengamati model permukaan bumi melalui gambar pegunungan, sawah, bukit,
lautan, danau, sungai.
2. Membahas berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan lautan) melalui diskusi
dan tanya jawab
Sikap
1. Mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa menyimak, mengajukan pertanyaan,
pendapat dan merespon setiap pertanyaan dan pendapat.
B. Tujuan Pembelajaran
Produk
1. Berdasarkan bahan bacaan, siswa dapat menjelaskan konsep tentang bentuk
permukaanan bumi
2. Diberikan gambar-gambar bentuk permukaan bumi (daratan dan perairan), siswa
dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk permukaan bumi.
3. Diberikan gambar-gambar bentuk permukaan bumi, siswa dapat menjelaskan
manfaat dari semua bentuk-bentuk permukaan bumi.
4. Diberikan gambar-gambar bentuk permukaan bumi(daratan dan perairan), siswa
menjelaskan cara menjaga dan melestarikan bentuk-bentuk permukaan bumi
(daratan dan perairan).
Proses
1. Diberikan model bentuk-bentuk permukaan bumi, siswa mampu membuat analogi
bentuk-bentuk permukaan bumi dengan bentuk-bentuk permukaan bumi yang
terlihat di lingkungan sekitar.
2. Diberikan gambar bentuk-bentuk permukaan bumi, siswa mampu menunjukan
gunung-gunung berapi dan gunung-gunung tertinggi diindonesia melalui peta.
3. Diberikan gambar bentuk-bentuk permukaan bumi, siswa mampu menunjukan
sungai-sungai terbesar di Indonesia melalui peta
4. Dibawa kepesawahan dekat sekolah, siswa dapat menunjukan salah satu manfaat
yang dapat di ambil dari salah satu bentuk permukaan bumi (sungai dan sawah).
Sikap
1. Terlibat dalam kegiatan pembelajaran siswa mengajukan pertanyaan, pendapat
dan merespon pertanyaan dan pendapat.
C. Materi Pembelajaran
1. Konsep bentuk permukaan bumi
2. Macam-macam bentuk permukaan bumi
3. Manfaat dari berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan perairan)
D. Model Pembelajaran
1. Mbelajaran Model Pembelajaran Langsung
2. Model Pembelajaran Kooperatif
3. Metode: Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas
E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Paket
2. LKS 1
3. Kunci LKS 1
4. LP 1 : Produk dan kunci jawaban
5. LP 2 : Proses dan kunci jawaban
6. LP 3 : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
7. Gambar bentuk-bentuk permukaaan bumi
8. Slide 1, Slide 2, Slide 3
F. Alat dan Bahan
1. Atlas
2. Papan / tripleks ukuran 50cm x 50cm
3. Lem kanji
4. Kuas
5. Air
6. Sendok makan
7. Bahan pewarna
G. Langkah Kegiatan
No Kegiatan Fase Keterangan
I Pendahuluan
1. Guru memotivasi siswa dengan
mengajukan pertanyaan
“Pernahkah kamu
kepegunungan?”
2. Mengkomunikasikan secara
garis besar tentang bentuk-
bentuk permukaan bumi
3. Menunjukan gambar-gambar
bentuk permukaan bumi,
sambil mengajukan pertanyaan
kepada siswa”Bagaimana
bentuk permukaan bumi?”
Berikan salah satu contoh
bentuk permukaan bumi !”
Manfaat apa yang dapat kita
ambil dari salah satu contoh
bentuk permukaan bumi
tersebut? (slide 1)
4. Guru mengimformasikan
tujuan pembelajaran dan
keseluruhan kegiatan yang
akan dilakukan oleh siswa
dalam pembelajaran.
(MPL)
(MPL)
(MPL)
(MPL)
II Kegiatan Inti
1. Guru menyajikan informasi
tentang kenampakan
(MPL)
permukaan bumi (daratan dan
perairan) dengan menunjukan
skema materi pada slide 2.
2. Guru menunjukan gambar
macam-macam bentuk
permukaan bumi siswa diminta
untuk menyebutkan dan
menjelaskan termasuk dataran
atau perairan kah gambar
permukaan bumi tersebut.
Guru memeberikan tanggapan
terhadap hasil jawaban siswa.
(slide 3)
3. Guru mengorganisasikan siswa
dalam bentuk kelompok untuk
mediskusikan melalui
pengamatan model bahwa
bentuk permukaan bumi tidak
rata tetapi terdiri dari dataran
tinggi,dataran
rendah,bukit,gunung,laut,sunga
i dll.. (LKS 1)
4. Berdasarkan pengamatan
model bentuk-bentuk
permukaan bumi, siswa dapat
memberikan analogi dengan
bentuk-bentuk permukaan
bumi di lingkungan nyata
5. Guru meminta siswa untuk
menggambar bentuk atau
kenampakan alam melalui
pembuatan peta timbul.
6. Guru membahas semua
kegiatan yang ada di LKS 1
dan menginformasikan kunci
jawaban yang benar dengan
melibatkan siswa.
(MPL)
(MPK)
(MPL)
(MPK)
(MPK)
III Penutup
1. Melibatkan siswa untuk
melakukan refleksi dan
merangkum butir-butir
pentingndalam pembelajaran
dengan mengacu kepada
indicator hasil belajar.
Diberikan PR untuk dikerjakan
siswa secara individual dan
dibahas pada pertemuan
berikutnya.
H. Penilaian
Penilaian dilakukan dengan mempergunakan alat penilaian :
1. Tertulis, dilakukan dengan lembar penilaian 1 disertai dengan kunci lembar
penilaian 1
2. Kinerja, dilakukan dengan lembar penilaian 2 diserai dengan kunci lembar
penilaian 2.
I. Daftar Pustaka
Kemala, Rosa. 2006. Kenampakan permukan bumi, cet. Ke-2. Jakarta:Yudistira.
Mustopa, Zaenal dkk. 2007. Penampakan permukaan bumi, cet. Ke-2.
Bandung:Djatnika.
SLIDE
Slide 1
Slide 2
Kenampakan Bumi
Permukaan Bumi
Perairan
o Daratan tinggi/rendah
o Gunung
o Pegunungan
o Bukit dan lembah
Daratan
o Laut
o Danau
o Sungai
o Rawa
Slide 3
LKS 1
Membuat Peta Timbul
Petunjuk : Ikuti langkah keja pada kegiatan ini, melalui kegiatan ini anda akan memahami
bagaimana bentuk-bentuk permukaan bumi
Tujuan : Mengamati perbedaan bentuk-bentuk permukaan bumi
Alat dan Bahan
1. Papan atau tripleks ukuran 50 cm x 50 cm
2. Kertas koran bekas
3. Lem kanji
4. Kuas
5. Air
6. Sendok makan
7. Bahan pewarna
Cara Kerja
1. Buatlah bubur kertas dengan campuran bahan seperti berikut.
a. Rendamlah beberapa lembar kertas Koran bekas hingga basah.
b. Tumbuklah kertas koran basah tadi hingga menjadi bubur.
c. Campurlah bubur kertas koran dengan lem kanji.
d. Aduk-aduklah adonan bubur kertas tersebut.
2. Gambarlah beberapa bentuk bentang alam, seperti gunung,sungai, bukit, lembah, dan
danau, pada papan atau tripleks.
3. Oleskan lem kanji pada permukaan tripleks.
4. Tempelkan adonan bubur kertas pada tiap bentuk bentang alam yang sudah dibuat.
a. Untuk membuat gunung, bentuk adonan bubur kertas menyerupai bentuk segi tiga.
b. Sungai dapat dibuat membentuk aliran yang berkelok-kelok.
c. Danau dapat dibuat dengan membentuk cekungan yang agak dalam.
Lengkapilah bentuk-bentuk bentang alam lainnya. Sesuaikan dengan symbol yang
terdapat pada peta.
5. Setelah beberapa bentang alam terbentuk dan menjadi kering, berilah warna dengan
menggunakan kuas dan bahan pewarna.
6. Warna yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan warna pada peta, misalnya
warna merah untuk gunung, warna hijau untuk dataran rendah, warna coklat untuk
pegunungan, warna biru untuk danau, sungai dan laut.
7. Apabila semua sudah selesai dibuat, perhatikan bentuk-bentuk permukaan bumi pada
peta timbul tersebut. Coba jawab pertanyaan berikut :
a. Bagaiman bentuk-bentuk permukaan bumi?
b. Perhatikan bentuk gunung dan danau atau laut. Apa yang dapat kalian jelaskan
tentang bentuk kedua permukaan bumi tersebut?
c. Perhatikan semua bentuk permukaan bumi, apa saja manfaat yang dapat kita ambil
dari gunung, laut, sungai,danau, sawah,? Coba sebutkan!
8. Diskusikan hasil pengamatan kalian bersama teman satu kelompok. Setelah itu, buat
kesimpulan dari hasil diskusi tersebut!
Kunci LKS 1
a. Bumi terdiri atas…….dan……
Jawab : daratan dan perairan
b. Sebaian besar muka bumi terdiri atas?...
Jawab : perairan/laut
c. Manusia banyak membangun tempat-tempat peristirahatan di wilayah?
Jawab : daratan
Lembar Penilaian 1
1. Bagaimana bentuk permukaan bumi?
Jawab : Permukaan bumi tidak rata, terdiri dari daratan yang meliputi gunung,
pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi. Juga terdiri dari perairan yang meliputi
laut, danau,rawa, dan sungai.
2. Sebutkan macam bentuk-bentuk permukaan bumi(daratan dan perairan)!
Jawab : Datarannya yaitu dataran rendah, dataran tinggi, gunung, pegunungan, bukit,
lembah. Sedangkan Perairannya yaitu laut, sungai, danau, rawa.
3. Jelaskan manfaat dari bentuk-bentuk permukan bumi(daratan dan perairan)?
Jawab : Dataran berupa dataran rendah/tinggi dimanfaatkan untuk pemukiman
penduduk dan melakukan kegiatannya.Pegunungan/gunung dimanfaatkan untuk
Persediaan air minum, tempat kediaman flora dan fauna, barang tambang dan
pencegah banjir.
Perairan manfaatnya sebagai sarana trasfortrasi, sumber pangan, pertambangan,
pariwisata, sumber air rumah tangga dan industry, irigasi, perikanan, transfortasi,
rekreasi. Rawa salah satunya rawa mangrove yaitu manfaatnya menjaga garis pantai.
4. Bagaimana cara menjaga dan melestarikan bentuk-bentuk permukaan bumi (daratan
dan perairan)?
Jawab : Tidak membang sampah plastik, melakukan penghijauan, penetapan hutan
lindung melakukan reboisasi, memakai kendaraan ramah lingkungan, pengurangan
pembakaran hutan dan upaya konsevasi lahan serta tidak menangkap ikan
menggunakan bom, tidak membuang limbah ke sungai.
Lembar Penilaian 2
1. Bagaimana model bentuk-bentuk dataran dan perairan?
Jawab : Dataran berupa dataran rendah, dataran tinggi, gunung, pegunungan, bukit,
lembah. Dan Perairan meliputi laut, sungai, danau, rawa.
2. Terletak diwilayah profinsi mana gunung tertinggi di Indonesia?
Jawab : Gunung Wetar berada di profinsi Maluku.
3. Melalui peta terletak didaerah mana sungai terpanjang di Indonesia?
Jawab : Sungai Kapuas di profinsi Kalimantan barat
4. Manfaat apa saja yang kita peroleh dari sawah dan sungai?
Jawab : Untuk menanam bahan makanan pokok(padi) dan sayuran lainnya.
5. Bagaimana salah cara melestarikan tanah supaya tetap subur?
Jawab : Dengan tidak membuang sampah sembarangan
Lembar Penilaian 3 : Aktivitas Siswa
Tujuan : Keberhasilan siswa pada pembelajaran ini di tunjang antara lain oleh aktifitas
siswa yang saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini akan memusat pada bagaimana
perilaku siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
Petunjuk : Amati kegiatan/aktivitas pelaksanaan pembelajaran melalui kegiatan
pendahuluan sampai kegiatan penutup, setiap 5-10 menit dengan membubuhkan toil pada
setiap perilaku yang teramati.
No Aktivitas Frekuensi
1. Membaca (mencari informasi)
2 Mendiskusikan tugas
3 Mencatat
4 Menyimak penjelasan guru
5 Melakukan pengamatan, percobaan,atau praktek
6 Bertanya kepada guru
7 Mengkomunikasikan informasi meliputi presentasi,
bertanya dan merespon
8 Perilaku tidak relevan
Observer
Asep Aliarahman
Nim : 1008670
