1

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W DESZCZNIE NA ROK 2016/2017

WYNIKAJĄCY Z KONCEPCJI FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W DESZCZNIE

NA LATA 2014 – 2019

Podstawa prawna:

Statut przedszkola,

Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2015/2016,

Koncepcja pracy przedszkola,

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej

i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56 poz. 506 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych

szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1270).

Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016:

1. Doskonalić pracę opiekuńczą i wychowawczą w zakresie bezpieczeństwa, szczególnie w uświadamianiu dzieciom istniejących w świecie

niebezpieczeństw i zagrożeń.

2. Położyć nacisk na wzbogacenie wiedzy nauczycieli w zakresie prowadzenia rozmów z rodzicami i rozwiązywania problemów wychowawczych z dziećmi.

3. Informacje o dziecku, jego potrzebach oraz sytuacji społecznej pozyskiwać m.in. w trakcie wywiadu z rodzicami, dokumentować wszystkie ważne

2

rozmowy z rodzicami.

4. Włączać rodziców w zadania związane z nabywaniem kompetencji czytelniczych przez dzieci poprzez wspólne ustalenie „zestawu lektur” do czytania

w domu i przedszkolu, co pozwoli pozytywnie nastawiać dzieci do podjęcia trudu nauki czytania.

5. Wypracować skuteczny system obiegu informacji, z uwzględnieniem informacji dla rodziców przekazywanych przez nauczycieli grup.

Priorytety z koncepcji pracy przedszkola – kierunki planowanych zmian:

1. Realizacja działań w zakresie wyrabiania u dziecka pozytywnego nastawienia do nauki czytania przez organizowanie zajęć doskonalących

spostrzegawczość i pamięć wzrokową, zabaw wyrabiających wrażliwość i pamięć słuchową, zabaw rozwijających słuch fonematyczny i koordynację

wzrokowo-ruchową.

2. Promocja zdrowia, w tym aktywnego trybu życia i zdrowego żywienia.

3. Realizacja procesu wychowawczego opartego na wartościach – wychowanie do wartości.

4. Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie radzenia sobie z zachowaniami trudnymi u dzieci.

5. Doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Realizacja innowacji pedagogicznych i nowatorstwa pedagogicznego.

7. Doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem.

8. Doskonalenie systemu procedur dokumentowania pracy przedszkola i prawa wewnętrznego.

9. Promocja przedszkola i sprawny system obiegu informacji.

Kierunek pracy - ,, W świecie muzyki i tańca’’

Cel główny: pobudzanie inicjatywy i aktywności dziecka na rzecz własnego rozwoju poprzez oddziaływanie na wyobraźnię fantazję,

sferę uczuciowo-intelektualną i uczestnictwo w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.

Proponowane formy realizacji:

1. Zapewnienie odpowiednich warunków do odbioru muzyki poprzez:

Zorganizowanie koncertów muzycznych w przedszkole

Wyjazdy do filharmonii - Magda

Organizowanie zabaw i zajęć twórczych w oparciu o muzykę

Wykorzystywanie utworów muzycznych jako inspiracji do zajęć plastycznych i innych

Wykorzystywanie pląsów i tańców w kole w sytuacjach organizacyjno-porządkowych

3

Stosowanie muzykoterapii w ramach zajęć relaksacyjnych

Prezentowanie tańców podczas imprez z rodzicami

Wykorzystanie muzyki w formie innowacyjnych form i metod rozwijających sprawność ruchową i wrażliwość muzyczno-

rytmiczną – Laban, Orf Batti Strauss, chusta animacyjna, pedagogika zabawy

Stwarzanie warunków do indywidualnego rozwijania talentów taneczno-muzycznych dzieci

Naukę tańców ludowych oraz uproszczonych układów tanecznych do popularnych przebojów a także prostych kroków i układów

tańca towarzyskiego

Wykonanie niekonwencjonalnych instrumentów, zabawy różnorodnymi przedmiotami (źródła dźwięku)

Wykorzystanie elementów metody W. Sherborne – opowieści muzyczne

Relaksacja według metody i treningu Jacobsona - Martyna

Spotkania ze zdolnymi muzycznie absolwentami przedszkola - Danusia

Zorganizowanie przeglądu tańca dla Przedszkolaków we współpracy ze Szkołą Podstawową w Boleminie – międzynarodowy

Dzień Tańca 29/04

Zorganizowanie świątecznego koncertu muzycznego

Zorganizowanie Przeglądu Piosenki Przedszkolnej

Zorganizowanie i przeprowadzenie w ramach Wewnętrznego Systemu Doskonalenia zajęć otwartych z wykorzystaniem np.

koncepcji Carla Orffa, zajęć muzyczno-ortofonicznych opartych na piosence, aktywności muzyczno-literackiej z elementami

metody Batii Strauss, pedagogiki zabawy Klanza

Warsztaty doskonalące dla nauczycieli związane z tematyką Planu Rocznego

Realizacja Podstawy Programowej

Obszar: Opieka, wychowanie, edukacja

Cel Zadanie/sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna

Termin

realizacji

1. Realizacja podstawy programowej 1. Przyjęcie wniosków od nauczycieli w sprawie dopuszczenia

programów Dyrektor 30 sierpnia 2016

4

2. Zgromadzenie dowodów potwierdzających zgodność

programów z podstawą programową, opinii o programach

autorskich

Dyrektor 31 sierpnia 2016

3. Ustalenie przedszkolnego zestawu programów na rok szkolny

2016/2017, zaopiniowanie przez radę pedagogiczną Dyrektor 1 września 2016

4. Weryfikacja ramowych rozkładów dnia w kontekście proporcji

zagospodarowania czasu, uwzględnienie w szczególności:

zajęć i zabaw swobodnych,

aktywności na powietrzu,

zajęć dydaktycznych,

czynności opiekuńczych, samoobsługowych,

organizacyjnych (w tym pomocy psychologiczno-

pedagogicznej)

Zespół ds.

edukacji 6 września 2016

2. Organizacja procesów wspomagania rozwoju

i edukacji dzieci

1. Planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji przez

nauczycieli z wykorzystaniem przyjętych programów (plany

miesięczne ze wskazaniem zajęć dydaktycznych i zamierzonych

osiągnięć dzieci)

Nauczyciele grup

Trzy dni przed

rozpoczęciem

tematu

kompleksowego

2. Analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów

dzieci, ustalenie wniosków i sposobu realizacji (arkusz do

monitorowania i analizy procesu wspomagania rozwoju i

edukacji oraz pracy własnej nauczyciela)

Nauczyciele grup Po I półroczu, po

II półroczu

3. Doskonalenie systemu wychowawczego

przedszkola

1. Ustalenie katalogu wartości przedszkola i przekazanie

informacji rodzicom – wywieszenie na tablicy ogłoszeń

„Naszego przedszkolnego systemu wartości” – ewaluacja

programy wychowawczego

Zespół ds.

edukacji 16 września 2016

2. Uzgodnienie kontraktów grupowych obejmujących normy

zachowania i postępowania – opracowanie formy graficznej w

salach

Nauczyciele grup 30 września 2016

5

3. Analiza i uzgodnienie z rodzicami przedszkolnego systemu

nagród i kar Nauczyciele grup 12 września 2016

4. Zgromadzenie w bibliotece przedszkolnej literatury pokazującej

dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania, a także

materiału do kształtowania inteligencji emocjonalnej –

powielenie i przekazanie do grup

Zespół ds.

edukacji 18 listopada 2016

5. Nauka rozwiązywania konfliktów przez negocjowanie i radzenia

sobie ze złością

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Według potrzeb

9. Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających

się w poszczególnych grupach, przekazanie informacji na

posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań i

profilaktyki

Nauczyciele grup Po I i II półroczu

4. Tworzenie warunków do nabywania

sprawności w czytaniu i pisaniu

1. Organizowanie zajęć i zabaw:

doskonalących spostrzegawczość i pamięć wzrokową,

wyrabiających wrażliwość i pamięć słuchową,

rozwijających słuch fonematyczny i koordynację

wzrokowo-ruchową,

rozwijających sprawności manualne,

zabaw graficznych

Nauczyciele grup Rok szkolny

2. Przygotowanie w salach kącików zainteresowań:

czytelniczego,

plastycznego,

konstrukcyjnego,

innych

Nauczyciele grup Rok szkolny

3. Prowadzenie stałego kącika wymiany książek dla rodziców i

dzieci w przedszkolu Nauczyciele grup Rok szkolny

4. Konkurs recytatorski

6

5. Inspirowanie dzieci do zabaw tematycznych odpowiednio do

sytuacji okolicznościowych lub realizowanych tematów

kompleksowych – realizacja konkretnych celów

pedagogicznych – odnotowywanie w dzienniku

Nauczyciele grup Rok szkolny

6. Inspirowanie dzieci do zabaw teatralnych i udział w nich

nauczyciela – realizacja konkretnych celów pedagogicznych –

odnotowywanie w dzienniku

Nauczyciele grup Rok szkolny

7. Prowadzenie zajęć z zakresu nauki czytania i pisania w

zespołach i odnotowywanie w dzienniku

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Rok szkolny

8. Organizowanie „Dnia czytania” przez rodziców w grupach –

ustalić plany spotkań z gośćmi czytającymi dzieciom

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Rok szkolny

9. Ustalenie wykazu książek wartych polecenia rodzicom do

czytania dzieciom w domu – odnotowywanie w dzienniku Nauczyciele grup Rok szkolny

10. Przygotowanie form teatralnych w oparciu o poznaną literaturę i

prezentacja Nauczyciele grup Rok szkolny

11. Tworzenie z dziećmi oznaczeń i symboli oznaczających kąciki

zabaw Nauczyciele grup Rok szkolny

5. Promocja zdrowia, bezpieczeństwa

i aktywności ruchowej

1. Codzienna realizacja ćwiczeń porannych (dzieci trzyletnie –

zabawa ruchowa, np. z piosenką) – jeden nowy zestaw na

tydzień

Nauczyciele grup Rok szkolny

2. Systematyczne stosowanie zestawów zabaw ruchowych

(zestawów ćwiczeń gimnastycznych – pięcio- i sześciolatki)

jako formy zajęć obowiązkowych – jeden nowy zestaw na dwa

tygodnie

Nauczyciele grup Rok szkolny

3. Systematyczna realizacja ćwiczeń terenowych w oparciu o

przygotowane zestawy – jeden nowy zestaw na miesiąc

Nauczyciele

pięcio- Rok szkolny

7

i sześciolatków

4. Codzienna realizacja zabaw ruchowych – minimum dwie

zabawy dziennie Nauczyciele grup Rok szkolny

5. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej dla dzieci pięcio- i

sześcioletnich

Zlecenie przez

dyrektora Rok szkolny

6. Praktyczna nauka korzystania z urządzeń na terenie przedszkola

– odnotowywanie w dzienniku Nauczyciele grup Wrzesień

7. Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię –

odnotowywanie w dzienniku Nauczyciele grup

Wrzesień-

Październik

8. Praktyczna nauka numerów alarmowych (symulacja) –

odnotowywanie w dzienniku

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

II półrocze

9. Praktyczna nauka udzielania pierwszej pomocy Nauczyciele II półrocze

10. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci z przedszkola – we

współpracy ze strażą pożarną

M. Kowal-

Paziewska II półrocze

Obszar: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka

Cel Zadanie/sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna

Termin

realizacji

1. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju

każdego dziecka i udzielania pomocy

psychologiczno-

-pedagogicznej

1. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych według przyjętych

narzędzi:

wstępne,

końcowe

Wszyscy

nauczyciele

Do

15 października

2016, do

10 czerwca 2017

2. Przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej i ustalenie listy dzieci

do wspomagania i korygowania rozwoju

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Do 10 listopada

2016

3. Realizacja zasady indywidualizacji podczas zajęć

dydaktycznych Nauczyciele grup Rok szkolny

8

4. Opracowanie indywidualnych programów wspomagania i

korygowania rozwoju dla wybranych dzieci

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Do 30 listopada

2016

5. Ustalenie dla dzieci form, okresu udzielania i wymiaru godzin w

ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Dyrektor

Niezwłocznie po

uzyskaniu

informacji od

nauczycieli lub

specjalistów

6. Opracowanie indywidualnych programów edukacyjno-

terapeutycznych dla dzieci z orzeczeniami o kształceniu

specjalnym Powołane zespoły

Do 30 września

2016 lub

odpowiednio do

potrzeb

7. Prowadzenie i dokumentowanie wspomagania i korygowania

rozwoju dzieci pięcio- i sześcioletnich

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Od 1 grudnia

2016

8. Badanie efektów w odniesieniu do dzieci objętych

wspomaganiem i korygowaniem rozwoju – powtórne badanie

gotowości szkolnej

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Do 21 kwietnia

2017

9. Przygotowanie informacji o gotowości szkolnej i przekazanie jej

rodzicom

Nauczyciele

pięcio-

i sześciolatków

Do 28 kwietnia

2017

10. Ocena efektywności realizowanych form pomocy

psychologiczno--pedagogicznej (zajęcia korekcyjno-

kompensacyjne, terapia logopedyczna, terapia

socjoterapeutyczna, zajęcia rozwijające uzdolnienia)

Specjaliści Przed projektem

organizacyjnym

11. Ustalenie potrzeb w zakresie pomocy psychologiczno-

pedagogicznej na nowy rok Dyrektor

Przed projektem

organizacyjnym

2. Poszerzenie oferty przedszkola, rozwijanie Uruchomienie (w zależności od potrzeb) zajęć dodatkowych, Dyrektor 3 października

9

zainteresowań rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci: 2016

Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku

Cel Zadanie/sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna

Termin

realizacji

1. Promocja przedszkola i system obiegu

informacji

1. Zbieranie ofert, przekazywanie informacji do grup i organizacja

udziału w konkursach zewnętrznych według ofert

Zespół

ds. promocji Według ofert

2. Wdrożenie systemu obiegu informacji w przedszkolu Dyrektor –

zarządzenie 1 grudnia 2016

3. Informacja o przedszkolu w mediach:

oferta,

sukcesy,

ważne wydarzenia

Zespół

ds. promocji Rok szkolny

4. Prowadzenie tablicy informacyjnej dla nauczycieli i personelu:

ogłoszenia,

nowości wydawnicze,

zmiany w przepisach prawa oświatowego,

inne

Dyrektor, zespół

ds. promocji Rok szkolny

2. Działania na rzecz środowiska

społecznego

1. Udział w akcji charytatywnej – schronisko, żółte pola nadzieji Według potrzeb

2. Udział w organizacji festynu dla dzieci Według potrzeb Maj–czerwiec

3. Przygotowanie przedstawienia dla Magnolii Grupa

sześciolatków Styczeń

3. Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny

w wychowywaniu dzieci

1. Opracowanie grupowych planów współpracy z rodzicami Nauczyciele grup

Do 9 września

2016

2. Zebrania z rodzicami (rozpoczynające rok) – poznanie

oczekiwań rodziców, zawarcie kontraktów wzajemnych

oczekiwań, wybór grupowych przedstawicieli rodziców

Nauczyciele grup Do 15 września

2016

10

3. Spotkanie grupowych przedstawicieli rodziców, ustalenie planu

działania oraz spotkań z dyrektorem Dyrektor, rodzice

17 października

2016

4. Zajęcia otwarte dla rodziców:

treści wychowawcze,

treści z zakresu nauki czytania i pisania

Nauczyciele grup I, II półrocze

5. Na bieżąco prowadzenie gazetek informacyjnych dla rodziców o

zadaniach realizowanych w przedszkolu (wiadomości,

umiejętności, postawy, wiersz, piosenka)

Nauczyciele grup

Przed

rozpoczęciem

każdego tematu

6. Ustalenie dnia informacji dla rodziców – przekazanie informacji

o wynikach obserwacji, postępach dzieci i wynikach diagnozy Nauczyciele grup Raz w miesiącu

7. Warsztaty dla rodziców w ramach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej na temat Nauczyciele grup Listopad

8. Warsztaty dla rodziców i nauczycieli w ramach pomocy

psychologiczno--pedagogicznej na temat Nauczyciele grup Luty

9. Porady, konsultacje specjalistów dla rodziców i nauczycieli logopeda 2 razy w roku

10. Pozyskanie opinii rodziców na temat pracy przedszkola Nauczyciele grup Czerwiec 2017

11. Dokumentowanie współpracy z rodzicami:

plan współpracy,

listy obecności na zebraniach,

ewidencja rozmów z rodzicami,

protokoły,

zgody rodziców,

upoważnienia

Nauczyciele

grup Rok szkolny

4. Współpraca z instytucjami i innymi podmiotami

środowiska

1. Przekazanie informacji dyrektorom szkół o realizacji obowiązku

przedszkolnego przez dzieci pięcio- i sześcioletnie Dyrektor 15 września 2016

2. Nawiązanie bliskiej współpracy ze szkołą podstawową:

zaproszenie klas pierwszych do udziału w konkursie

Nauczyciele

pięcio-

Kwiecień, maj,

czerwiec

11

recytatorskim,

wycieczka dzieci pięcio- i sześcioletnich do szkoły –

poznanie budynku, udział w lekcji,

udział sześciolatków w zajęciach bibliotecznych w szkole,

przedszkolne warsztaty plastyczne dla sześciolatków i

uczniów klasy I,

wspólne z uczniami uczestnictwo w akcji „Sprzątania

świata” (otoczenie przedszkola i szkoły),

i sześciolatków

3. Pozyskanie informacji od nauczycieli klas I o postępach

absolwentów przedszkola

Zespół

ds. edukacji 31 stycznia 2017

4. Realizacja cyklu spotkań z ludźmi i instytucjami dbającymi o

bezpieczeństwo i ochronę życia – rozwijanie zainteresowań

dzieci i uświadamianie zagrożeń płynących ze świata.

Zespół

ds. edukacji

Według

harmonogramu

5. Programy we współpracy z policją: Zespół

ds. edukacji

Według

harmonogramu

6. Współpraca z zespołem ratowników medycznych:

nabywanie umiejętności odpowiedniego zachowania się

podczas zagrożenia życia i zdrowia,

poznanie numerów alarmowych,

nauka czynności wykonywanych podczas udzielania

pierwszej pomocy

Zespół

ds. promocji Październik–maj

7. Współpraca z biblioteką dla dzieci:

poznanie biblioteki, jej funkcji i zasad korzystania,

udział w zajęciach bibliotecznych

Nauczyciele

grup Maj

8. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną:

badania dodatkowe i wspieranie dzieci ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi,

porady, konsultacje

Nauczyciele,

dyrektor Rok szkolny

12

6. 9. Współpraca z Przedszkole Miejskim nr 3 Nauczyciele,

Dyrektor Rok szkolny

Obszar: Organizacja i zarządzanie przedszkolem

Cel Zadanie/sposób realizacji Osoba

odpowiedzialna

Termin

realizacji

1. Organizacja wydarzeń przedszkolnych,

stworzenie systemu pracy zespołowej

w przedszkolu

1. Powołanie zespołów zadaniowych ds.

edukacji,

promocji,

ewaluacji

Dyrektor Do 5 września

2016

2. Ustalenie zadań zespołów Zespoły 30 września 2016

3. Przekazanie informacji o realizacji zadań przez zespoły Zespoły

15 stycznia 2017,

15 czerwca 2017

2. Doskonalenie przestrzeni edukacyjnej 1. Wzbogacenie bazy przedszkola o doposażenie kącików

zainteresowań Dyrektor I półrocze

2. Doposażenie przedszkola - według potrzeb Dyrektor II półrocze

3. Doskonalenie systemu dokumentowania

pracy przedszkola

1. Ustalenie wykazu dokumentacji pracy nauczyciela i sposobu jej

prowadzenia Dyrektor 1 września 2016

2. Ustalenie sposobu i narzędzi prowadzenia obserwacji

pedagogicznych

Zespół

ds. edukacji 1 września 2016

3. Zapoznanie z materiałami dotyczącymi pisania protokołów,

numerowania wniosków i uchwał rady pedagogicznej Nauczyciele

15 października

2016

4. Aktualizacja prawa wewnętrznego 1. Aktualizacja statutu Dyrektor 15 września 2016

2. Opracowanie procedury obiegu informacji w przedszkolu Dyrektor 30 listopada 2016

Przydział zadań dodatkowych oraz zajęć dodatkowych z dziećmi:

Lp. Zadanie Nazwisko i imię nauczyciela

13

1. Aktualizacja strony internetowej przedszkola M. Kowal-Paziewskan+nauczyciele grup

2. Biblioteka Beata Stępień

3. Kronika przedszkolna J. Wangryn

4. Fotograf przedszkolny nauczyciele

5. Pomoce dydaktyczne, środki audiowizualne dyrektor

6. Sprzęt gimnastyczny nauczyciele

7. Szatnia – dekoracje, ogłoszenia nauczyciele

8. Protokolant Dorota Szulejko

Zajęcia dodatkowe/pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Kółko kulinarne D. Szulejko

2. Kółko plastyczne J. Wangryn

3. Terapia logopedyczna I. Tessmann

Składy zespołów zadaniowych nauczycieli:

Lp. Zespół ds. Skład zespołu

1. Edukacji M. Chojnacka, M. Janik

2. Ewaluacji M. Kowal-Paziewska, J. Szczotka, D. Szulejko

3. Promocji M. Kowal-Paziewska, J. Wangryn

Przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej nr ……… z dnia ………………

1. ………………………………………

14

2. ………………………………………

3. ………………………………………

4. ………………………………………

5. ………………………………………

Zapoznano radę rodziców z założeniami planu w dniu ………………

1. ………………………………………

2. ………………………………………