Projekto “Debatų metodikos integravimas į formaliojo

švietimo sistemą”

veiklų vertinimai

2011-2012

Dr. Aušra Pocienė

Seminarai mokytojams

Mokytojų vertinimai

16

47

35

2

Ar iki šių seminarų buvote girdėjęs apie debatus ar debatų metodiką? (%) (n=97)

38

58

0 4

Ar ir kiek atitiko seminaro metu gauta informacija Jūsų išankstinius lūkesčius?

(%)(n=97)

82

72

63

36

50

Atsižvelgdamas/ a į savo dalyko specifiką, kokius galėtumėte įvardinti debatų metodikos privalumus ? (%) (n=97)

Taip pat mokytojai paminėjo, kad:

vysto komunikacinius darbo įgūdžius, lavina loginį ir kritinį mąstymą;

leidžia atsiskleisti mokiniams, kurie paprastai sunkiai save realizuoja;

padeda pasirengti samprotaujamam rašiniui ir kalbėjimo įskaitai (lietuvių k.).

3744

31

2126

15

2

Taip pat mokytojai paminėjo, kad: kartais programa "spaudžia" ir pamokos laikas per

trumpas,

kai kuriose pamokose (pvz., tikybos) svarbu asmeninis santykis su problema, ne tik problemos argumentų ir įrodymų išmanymas.

81

53 53 52 51

18

Kokius moksleivių įgūdžius leis ugdyti ar savybes atskleisti debatų metodikos taikymas Jūsų pamokose? (%) (n=97)

Lank

stumas

Atvirum

as na

ujovė

ms

Kūrybiš

kumas

Nuo

latini

s akir

ačio

plėtim

as

Komun

ikabil

umas

ir gre

ita or

ientac

ija

Audito

rijos v

aldym

o įgū

džiai

Tai ga

li bet

kuris

mok

ytojas

, sva

rbu - n

orėti

5363 65

42

70

51

21

Kokios savybės, Jūsų manymu, reikalingos mokytojui, norinčiam taikyti debatų metodiką Jūsų

dalyko pamokose? (%) n=97

Labai gerai Gerai Vidutiniškai Prastai Labai blogai

65

34

1 0 0

Kaip vertinate seminaro vedėjų/ organizatorių kompetenciją? (%) n=97

1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9' 10'

0 0 0 0 0 0 0 3

23

74

10 balų skalėje įvertinkite seminarą (%) n=95

Vertinimo vidurkis-9,7

Kūrybinės dirbtuvės

Mokytojų vertinimai

8

17

12

02

Kaip Jums sekėsi surinkti, sugalvoti idėjas, kaip debatų metodiką integruoti į Jūsų dalyką? n=39

Kokius debatų metodus nusprendėte integruoti į savo dalyko pamokas?

Forumo debataiKarlo Poperio debataiKaruselėKryžminė apklausaDiskusijaLedlaužisRinkitės musQuck writingSūkurysTaip ir , taip, betTrigubas kalbėjimas

Vertinimo langasŽmogeliukasPsichologiniai žaidimaiKalba ekspromtuGirdėti šalia esantįSniego gniūžtėKaip kurti klasės bendruomenę4 kampaiDebatai raštuDarbas porojeDual entry diary

Kaip sekėsi rengti šias metodinės medžiagos dalis Jūsų dalykui? n=39

Labai lengvai Lengvai Nei lengvai, nei sunkiai

Sunkiai Labai sunkiai Negaliu pasakyti

1

18

22

0 0 0

5

9

28

0 0 0

6

11

24

0 0 0

Pamokų planusVaizdinę medžiagąPadalomąją medžiagą

Kas buvo sunkiausia, integruojant debatų metodiką į Jūsų dalyką? (n=47)

34 – nebuvo nieko sunkaus

13 – kilo šiokių tokių sunkumų: reikėjo drąsinti vaikus, skatinti savarankiškai mąstyti,

nepakankamas mokinių žinių lygis, retorinių įgūdžių stoka,

sunku buvo pradėti, rengti pamokų planus,

būtų buvę lengviau, jei pati mokytoja turėtų geresnius debatavimo įgūdžius.

Labai geros Geros Vidutiniškos Prastos Labai blogos

35

9

20 0

Kaip vertinate Debatų centro ekspertų konsultacijas „kūrybinių dirbtuvių“ metu?

n=39

Kokiós dar informacijos, medžiagos ar mokymų reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų

metodiką į savo dalyką? (n=47)

7- nieko nereikėtų

40 – dar reikėtų:•knygos klasės vadovui (visko vienoje knygoje),•vadovėlių su pavyzdžiais ir anketomis, metodinės medžiagos,•įrašytų pavyzdžių, vaizdinės medžiagos,•dar daugiau praktinių mokymų - įtvirtinti konferencijos metu sužinotus metodus,•visko, ką jūs dar galėtumėte pasiūlyti.

Seminarai klasių auklėtojams

Mokytojų atsakymai

23 24

43

91

Kaip vertinate metodikos ir medžiagos klasės vadovui šiuo metu Lietuvoje esamą

pasiūlą? (%) n=216

I. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos

•mokinių abejingumas ir pasyvumas, nenoras niekur dalyvauti•iniciatyvos ir savarankiškumo stoka, žema savivertė•pilietiškumo trūkumas•kritiniomąstymo nebuvimas•baimė laisvai reikšti savo mintis•pamokų lankomumo, drausmės, motyvacijos probl.•didelis mokinių užimtumas•tėvų nenoras gilintis į vaikų problemas, nenoras bendradarbiauti•mokiniai įžeidinėja mokytojus

•vaikai iš asocialių, socialinės atskirties šeimų•ryški finansinė diferenciacija•vaikai iš emigrantų šeimų•atstumti vaikai, patyčios klasėje•smurtas, žiaurumas, tolerancijos stoka•neigiama blogų lyderių įtaka•klasės bendruomenės nebuvimas•agresyvūs, hiperaktyvūs vaikai bei mokiniai su spec. poreikiais•žalingų įpročių plitimas (alkoholis, tabakas, narkotikai)•berniukų ir mergaičių tarpusavio santykiai, lytinis auklėjimas

II. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos

•Administracijos pagalbos stoka

•Literatūros, metodinės medžiagos bei techninių priemonių stoka

•Esamos literatūros atotrūkis nuo realybės, ji nesusisteminta

•Aktualių klasės valandėlių temų pasirinkimas

•Didelės laiko sąnaudos, ruošiantis klasės valandėlei

•Nėra galimybės kolegoms bendrauti virtualiai, dalintis patirtimi

•Prastas klasės valandėlių lankomumas, abejingumas

•Reikalavimas kas savaitę vesti po klasės valandėlę

•Sunku surasti bendrą laiką valandėlei profiliuotose klasėse

•Neaiškus klasės vadovo vaidmuo: globėjas ar darbo kuratorius, vadovo ir auklėtinio santykis – kiek esi atsakingas už auklėtinį

•Klasės vadovo apmokėjimas (darbo vertinimas)

Labai

naud

ingas

Naudin

gas

Viduti

niška

i nau

dinga

s

Nenau

dinga

s

Visišk

ai ne

naud

ingas

58

38

4 0 0

Kaip vertinate Debatų centro ekspertų parengtą „Modelį“ klasės vadovams?

Kiek jis bus naudingas Jūsų darbe? (%) n=220

Manau

, bus l

abai

naudingas

Bus nau

dingas

Nei nau

dingas, n

ei nen

audingas

Nenau

dingas

Visišk

ai nen

audingas

58

42

0 0 0

Kiek metodinės medžiagos paketas, kurį gavote, Jums bus naudingas, atliekant

klasės vadovo pareigas? (%) n=220

Kokias auklėtinių savybes ar įgūdžius leis ugdyti debatų metodikos panaudojimas klasės valandėlėse?

•Aktyvumą•Gebėjimą argumentuoti•Atsakingumą•Atvirumą•Bendradarbiavimą, komandinį darbą•Bendrumo jausmą•Toleranciją•Drąsą reikšti savo nuomonę•Draugiškumą

•Gebėjimą išklausyti, gerbti kito nuomonę•Iškalbą, gebėjimą reikšti mintis•Kalbos kultūrą•Kantrybę•Kritinį mąstymą•Komunikabilumą•Kūrybingumą•Lyderystę•Loginį mąstymą

•Gebėjimą nugalėti scenos baimę•Neabejingumą•Pakantumą•Pareigingumą•Pasitikėjimą•Patriotiškumą, pilietiškumą•Gebėjimą spręsti problemas•Savo nuomonės turėjimą•Žingeidumą

1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9' 10'

0 0 0 0 0 0 14

28

64

10 balų skalėje įvertinkite šį seminarą (%) n=212

Vertinimo vidurkis – 9,6

Klasės valandėlėssu integruota

debatų metodika

Klasės vadovų vertinimai

1 visiškai blogai

2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9' 10 viskas pavyko puikiai

0 0 0 0 0 0

4

8

17

12

Kaip 10 - balėje skalėje įvertintumėte savo pravestą klasės valandėlę, pritaikant debatų metodiką? n=41

Visiškai pasiteisino Pasiteisino Nei pasiteisino/ nei nepasiteisino Nepasiteisino Visiškai nepasiteisino

22

18

0 0 0

Kaip vertinate, ar ir kiek pasiteisino debatų metodikos naudojimas klasės valandėlės metu? n=40

Kur kas įdomesnė nei anksčiau

Kiek įdomesnė nei anksčiau

Tokia pati kaip ir anksčiau

Mažiau įdomi nei anksčiau

Kur kas neįdomesnė nei anksčiau

Nežinau

22

18

0 0 0 0

Lyginant su anksčiau Jūsų vestomis klasės valandėlėmis, kiek ši buvo įdomesnė, kai naudojote debatų metodiką? n=40

Kur ka

s efek

tyves

nė ne

i ank

sčiau

Kiek ef

ektyv

esnė

nei a

nksč

iau

Tokia

pati k

aip ir

anks

čiau

Mažiau

efek

tyvi n

ei an

ksčia

u

Kur ka

s nee

fektyv

esnė

nei a

nksč

iau

Nežina

u

29

11

0 0 0 0

Lyginant su anksčiau Jūsų vestomis klasės valandėlėmis, kiek ši buvo efektyvesnė , kai naudojote debatų metodiką? n=40

Lyginant su ankstesnėmis klasės valandėlėmis, kokius įžvelgiate privalumus, taikant debatų metodiką?

•Vaikai aktyvesni•Atsakingesni•Atviresni•Vaikams įdomiau•Draugiškesnė klasės atmosfera•Daugiau teigiamų emocijų•Geresnis darbas grupėse•Daugiau išreiškiančių savo nuomonę, net ir nedrąsiųjų

•Dauguma kalbėjo viešai•Didesnė galimybė būti išgirstam•Labiau geba sekti pagrindinę mintį•Didesnė pagarba vienas kitam•Geresnis įsigilinimas į temą•Argumentuota kalba•Mokėjimas išklausyti

•Daugiau savarankiškai ruošiasi, ieško medžiagos•Vaikams įdomiau, kai gali ginčytis•Didesnė minčių įvairovė•Lengvesnis mokytojo darbas•Didesnė užuojauta, tolerancija•Didesnis susidomėjimas vienas kitu

Kokių sunkumų ar metodikos taikymo trūkumų pastebėjote?

Ne visi mokiniai išdrįsta sakyti savo nuomonę. Drąsieji užgožia kitus, bet, dažniau vedant tokias valandeles, išdrąsėtų ir tyleniai.

Truputi trūko laiko, vaikai nori diskutuoti ilgiau.

Reikia išmanyti debatų taisykles.

Ruošiantis valandėlei, reikalingos laiko sąnaudos.

Moksle

iviai

aktyv

iau įs

itrauk

ė į di

skus

ijas

Moksle

iviai

buvo

atvir

esni,

galim

a buv

o išs

iaišk

inti p

roblem

inius

klau

simus

Mums p

avyk

o išs

pręsti

ar be

nt išs

iaišk

inti o

pias k

lasės

prob

lemas

Pagerė

jo kla

sės v

adov

o/ ės

ir mok

sleivų

santy

kiai

Jokio

s nau

jos re

akcij

os ne

sulau

kiau

36 34

58

1

Pritaikius debatų metodiką, kokios naujos reakcijos sulaukėte iš savo auklėtinių klasės valandėlės metu? n=40

Laba

i naud

inga

Nau

dinga

Nei na

uding

a, nei

nena

uding

a

Nenau

dinga

Visišk

ai nen

audin

ga

Sunku pas

akyti

27

13

0 0 0 0

Ar ir kiek naudinga Jums buvo Debatų centro eksperto pagalba, ruošiantis klasės valandėlei? n=40

Projektų rengimo seminarai

Mokytojų vertinimai

39

2821

6

Kokia Jūsų projektinės veiklos patirtis mokykloje? n=67

Kókios seminaro metu išgirstos idėjos, informacijaiš kolegų ar ekspertų Jums bus naudingiausia ateityje?

•Žinios apie debatus ir jų formas•Debatų panaudojimas pamokose ir projektinėje veikloje•Debatų panaudojimas darbe su vaikais ir jų tėvais•Darbas per klasės valandėles•Žaidybinė veikla•Interaktyvios metodikos panaudojimas

•Savo rašytų projektų reikalingumo vertinimas

•Kolegų patirties perėmimas

•Asociacija „kitas variantas“

•Galimybės teikti paraiškas

•Projektų temų pasirinkimas

•Projekto rengimo struktūra, praktiniai patarimai

•Projekto tikslų ir uždavinių formulavimas

•Geros paraiškos parengimas, paraiškų pildymo klaidos

•Komandos sutelkimas

•Projektus finansuojančių fondų puslapiai

2736

2 3 0

Ar ir kiek debatų metodikos taikymas projektinėje veikloje praplečia jos galimybes bei veiklų ratą?

n=68

Kuo debatų metodikos taikymas Jums bus naudingas, rengiant projektus ateityje?

Padės: Efektyviai generuoti idėjas Apibrėžti problemas, sąvokas ir tikslus Aiškiai dėstyti mintis, argumentuoti Vystyti loginį mąstymą Įtraukti mokinius į projektinę veiklą Skatinti pilietines iniciatyvas Organizuoti renginius Paįvairinti veiklų ratą Plėsti akiratį Rengti pilietiškumo, socializacijos programas Dirbti grupėse

Labai

naudinga

Naudinga

Nei nau

dinga, nei

nenau

dinga

Nenau

dinga

Visišk

ai nen

audinga

3035

30 0

Ar ir kiek „projektinių idėjų mugė“ Jums buvo naudinga? n=68

Kokios papildomos informacijos, medžiagos ar mokymų Jums reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų metodiką,

rengiant projektus?

Apie kitus debatavimo stilius, ne tik K. Poperio Apie debatų panaudojimą ikimokyklinėse įstaigose Daugiau konkrečių pavyzdžių Daugiau metodinės medžiagos, literatūros apie debatų

mokymą Daugiau laiko žinioms įsisavinti Daugiau padalomosios ir vaizdinės medžiagos Daugiau pačių debatų praktinės patirties

Integruotos pamokos

Mokinių vertinimai

Skirtumas

didelis ir

akivaiz

dus

Skirtumas y

ra

Gal ir yra nedideli

s skir

tumas

Skirtumų bev

eik nėra

Jokio sk

irtumo nep

ajutau

29

62

81 1

Ar pajutai skirtumą tarp ankstesnių pamokų ir tų, kuriose buvo integruota debatų metodika ? (%)

n=948

Labai patiko Patiko Nei patiko, nei nepatiko

Nepatiko Labai nepatiko

27

56

15

2 1

Ar ir kaip Tau patiko šios naujos pamokos, integruojant debatų metodiką? (%) n=947

5141 41

3427

47

0

Kas labiausiai patiko šiose pamokose? (%) n=948

Taip pat moksleiviai minėjo:

•Padeda nugalėti baimę, dažniau reiškiant nuomonę įdomiomis temomis•Galima naudoti anglų kalbą praktikoje•Gerina iškalbą, žodyną•Lavina kalbėjimą ekspromtu•Padeda greičiau ir kur kas tiksliau rasti tinkamus argumentus, susidaryti objektyvesnę nuomonę•Padeda įsiminti pamokoje sužinotą informaciją•Tokios pamokos įdomesnės nei įprastos

10

25

1

20

32

0

Kas nepatiko šiose naujo pobūdžio pamokose? (%) n=838

Taip pat moksleiviai minėjo:Mokytoja daugiau dėmesio turetų skirti visai klasei, ne vien geriausiems mokiniams

Nepakankamai moku anglų kalbą

Atima labai daug laiko

Atsiranda daugiau abejonių dėl informacijos srauto

Debatai padeda pasiruošti įskaitai, bet mažai padeda egzamine

Kartais norisi pasiruošti iš anksto

Per maža laiko visiems pasisakyti

Nemėgstu viešai kalbėti, nepatinka būti dėmesio centre

Nevienodų galimybių mokiniams sunku debatuoti, kadangi nevienodas mąstymo ir kalbėjimo angliškai tempas

Trūksta laiko gramatikai

Ilgai trunka pasikartoti

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

33

61

60 0

Ar ir kiek nauja pamokos forma padeda lavinti Tavo kalbėjimo įgūdžius? (%) n=946

Labai padės Padės Nei padės, nei nepadės

Nepadės Visiškai nepadės

Nežinau

23

63

73

05

Ar debatų metodo integravimas į atskirų dalykų pamokas, padės Tau geriau pasiruošti šio dalyko baigiamajam

egzaminui, jeigu nuspręstum jį laikyti? (%) n=946

Viešieji ir Forumo debatai

Moksleivių vertinimai

Dalyvavimas debatuoseIš 1310 dalyvių stebėjo arba dalyvavo:

66%- viešuosiuose debatuose 18%- forumo debatuose 16%- abiejų tipų debatuose

Iš 1290 dalyvių 3% - dalyvavo kaip kalbėtojai 89% - tik stebėjo debatus 8% - ir stebėjo, ir debatavo

I. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes?

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

54

33

81 1 3

Įveikti „scenos baimę“ (%)

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

4939

81 0 3

Sustiprinti pasitikėjimą savimi (%)

II. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes?

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

55

33

81 0 3

Ugdyti oratorinius sugebėjimus (%)

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

38 41

15

2 1 3

Plėsti akiratį (%)

III. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes?

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

68

26

4 0 0 2

Mokytis argumentuotai pagrįsti savo nuomonę (%)

Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda

Nepadeda Visiškai nepadeda

Nežinau

41 42

11

1 1 3

Ugdyti komandinio darbo įgūdžius (%)

Labai įdomu Įdomu Nei įdomu, nei neįdomu

Neįdomu Visiškai neįdomu

33

54

10

2 1

Ar Tau buvo įdomu dalyvauti arba stebėti debatus? (%)

Labai įdomu, įdomu - argumentai Aktualios temos Nuomonių įvairovė Nauji žmonės Nauji iššūkiai Patinka argumentuotas ginčas Galimybė reikšti savo nuomonę viešai Puiki iškalba, lavina oratorinius sugebėjimus Ugdo pasitikėjimą savimi Lavina anglų kalbą Plečia akiratį Moko mąstyti Moko girdėti kitus Komandinis darbas Padės, stojant į universitetą

Nei įdomu, nei neįdomu- argumentai

Aktualios temos apie mums svarbius dalykus Įdomiai debatuoja Argumentuoja, pagrindžia savo nuomonę Patiko komandinis darbas

Būna įdomių temų, būna ne Atsibodusios temos, per rimtos Man neaktualu Daug sąvokų, kurių nesuprantu Nesuprantu, apie ką kalba ir kokia iš to nauda Ištęsti debatai Kalbėtojai ne visada rišliai kalba, nieko naujo nepasako, nelabai užtikrintai

jaučiasi Manęs nedomina bendravimas su kitais žmonėmis

Neįdomu, visiškai neįdomu- argumentai

Domiuosi kitais dalykais Neįdomi, jau nusibodusi tema Kalbėtojai atmintinai išmokę kalbą, o tai neįdomu Labai nuobodžiai kalba Man tai neaktualu

Labai norėčiau Norėčiau Nei norėčiau, nei nenorėčiau

Nenorėčiau Visiškai nenorėčiau Nežinau

20

43

19

11

4 5

Ar ateityje norėtumei dalyvauti debatuose kaip kalbėtojas? (%)

Kad ga

lėčiau

lavin

ti sav

o užs

ienio

kalbo

s įgū

džius

Noriu l

avint

i sav

o orat

oriniu

s sug

ebėji

mus

Noriu į

veikt

i „sce

nos b

aimę“

Noriu i

šmok

ti argu

mentuo

tai pa

grįsti

savo

nuom

onę

Man tie

siog į

domu d

iskutu

oti įv

airiom

is tem

omis

Taip ga

lima i

šmok

ti kom

andin

io da

rbo

Tai sk

atina

plės

ti akir

atį Kita

39

50

38

52

35

1421

1

Dėl kokių priežasčių norėtumei dalyvauti debatuose? (%)

1625

49

31

412

2

Dėl kokių priežasčių nenorėtumei dalyvauti debatuose? (%)

Baigiamoji konferencija"Inovatyvių

ugdymo metodų sklaida"

Labai patiko Patiko Nei patiko, nei nepatiko

Nepatiko Visiškai nepatiko

57

39

30 0

Ar ir kiek Jums patiko ši konferencija? (%) n=122

Labai

naud

ingas

Naudin

gas

Nei na

uding

as, ne

i nen

audin

gas

Nenau

dinga

s

Visiška

i nen

audin

gas

Negali

u pasa

kyti

69

29

2 0 0 0

Forumo debatai: „Metodinis rinkinys klasės vadovui“ – sėkmingų projekto veiklų rezultatas (%) n=123

Labai

naud

ingas

Naudin

gas

Nei na

uding

as, ne

i nen

audin

gas

Nenau

dinga

s

Visiška

i nen

audin

gas

Negali

u pasa

kyti

47 47

60 0 0

Debatų metodo Taip, ir... Taip, bet... panaudojimas klasės valandėlėje (%) n=121

Labai

naud

ingas

Naudin

gas

Nei na

uding

as, ne

i nen

audin

gas

Nenau

dinga

s

Visiška

i nen

audin

gas

Negali

u pasa

kyti

29

40

27

2 36

Debatų metodo Idėjų/sprendimų mugė panaudojimas matematikos pamokoje (%) n=123

Labai

lauktas

ir la

bai rei

kalinga

s

Gana r

eikali

ngas

Juo p

asinau

dosiu, n

ors y

ra ir

kitos m

edžia

gos

Nelabai

reikali

ngas

Man

o dar

be jis n

ereikali

ngas

56

36

07

1

Konferencijoje buvo pristatytas „Metodinis rinkinys klasės vadovui“, kiek jis Jums buvo lauktas ir reikalingas darbe? (%)

n=123

2 2

76

173

Kaip vertinate šią konferenciją laiko planavimo požiūriu? (%) n=122