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Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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Año: 2017-2018
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en
vivero. Código 0835
IES José Marín. Vélez Rubio (Almería)
Salvador Fco. Oller del Águila
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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1 Introducción
Este módulo pertenece al ciclo formativo de Formación Profesional de Grado Medio en Aprovechamientos y Conservación del Medio Natural. (2000 horas).
MODALIDAD DUAL
Curso 1º, asignación horaria 128 horas distribuidas en 4 horas semanales. (2+2 horas)
Legislación de fundamento: ORDEN de 24 de octubre de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Aprovechamiento y
Conservación del Medio Natural (BOJA 12-12-2014). (Desarrolla el Real Decreto 1071/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico en
Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural y sustituye en Andalucía al título de Técnico en Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural
regulado por el Decreto 473/1996).
2 Objetivos generales del ciclo a los que se contribuye desde el módulo de Producción de Planta Forestal en Vivero:
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
c) Describir y utilizar los métodos de muestreo, identificando los procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales de los
cultivos.
d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y
aplicación.
e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para realizar la recolección de frutas y semillas.
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo, identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y
actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y
laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con
responsabilidad y autonomía.
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p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma
responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las
medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y
en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de
referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales
para participar como ciudadano democrático.
3 Competencias: profesionales, personales y sociales
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:
b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas
prácticas.
c) Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos, utilizando los métodos de muestreo establecidos.
d) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la documentación técnica.
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
del trabajo.
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n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas
y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de
producción o prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,
participando activamente en la vida económica, social y cultural.
4 Actividades más significativas del módulo: 1. Recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación. 2. Extracción y acondicionamiento de semillas. 3. Preparación del terreno y semilleros. 4. Implantación y siembra. 5. Realización de las labores de cultivo en vivero forestal. 6. Aclimatación de las especies forestales. 7. Manejo de herramientas, equipos y maquinaria.
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5 Temporalización de las unidades de trabajo
UNIDAD DE TRABAJO DURACIÓN R.A
1 Reproducción Sexual y Asexual 10 horas
1. Realiza la recolección de
frutos, semillas y material
vegetal de propagación,
relacionando las técnicas
de recogida con la especie.
2 Recolección de material vegetal de reproducción 16 horas
1. Realiza la recolección de
frutos, semillas y material
vegetal de propagación,
relacionando las técnicas de
recogida con la especie.
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
3 Almacenamiento, conservación y tratamiento de semillas.
12 horas
1. Realiza la recolección de
frutos, semillas y material
vegetal de propagación,
relacionando las técnicas de
recogida con la especie.
4 El Vivero Forestal. 8 horas
2. Prepara el terreno y los
semilleros, relacionando las
técnicas con la maquinaria y los
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equipos.
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
4. Realiza las labores de cultivo
de planta forestal, relacionando
las técnicas y equipos con la
especie.
5 Sustratos y envases. 12 horas
2. Prepara el terreno y los
semilleros, relacionando las
técnicas con la maquinaria y los
equipos.
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
6 Propagación por semilla. 16 horas
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
4. Realiza las labores de cultivo
de planta forestal, relacionando
las técnicas y equipos con la
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especie.
7 Propagación vegetativa. 18 horas
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
4. Realiza las labores de cultivo
de planta forestal, relacionando
las técnicas y equipos con la
especie.
8 Labores de cultivo en vivero. 20 horas
2. Prepara el terreno y los
semilleros, relacionando las
técnicas con la maquinaria y los
equipos.
5. Realiza la aclimatación de
las especies forestales,
describiendo las operaciones
en vivero y en monte.
9 Control ambiental en vivero. 8 horas
5. Realiza la aclimatación de
las especies forestales,
describiendo las operaciones
en vivero y en monte.
10 Aclimatación y almacenamiento de plantas. 8 horas 4. Realiza las labores de cultivo
de planta forestal, relacionando
las técnicas y equipos con la
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especie.
11 Prevención de riesgos laborales y normativa ambiental. Mantenimiento de maquinaria.
0 horas
1. Realiza la recolección de
frutos, semillas y material
vegetal de propagación,
relacionando las técnicas de
recogida con la especie.
2. Prepara el terreno y los
semilleros, relacionando las
técnicas con la maquinaria y los
equipos.
3. Siembra e implanta el
material vegetal de
propagación, describiendo las
técnicas.
4. Realiza las labores de cultivo
de planta forestal, relacionando
las técnicas y equipos con la
especie.
5. Realiza la aclimatación de
las especies forestales,
describiendo las operaciones
en vivero y en monte.
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6 Seguimiento de la programación didáctica.
El desarrollo de esta programación está sujeto a modificaciones flexibles, reflejando dichas modificaciones periódicamente en las actas de las reuniones
de Departamento. Se revisará al menos una vez por trimestre y se aclarará si el transcurso de los contenidos está retrasado o avanzado, sin necesidad de
informar si la temporalización es la correcta.
7 Formación Inicial.
Esta programación considera como Formación inicial e imprescindible para todos los alumnos antes de comenzar su fase DUAL. En este caso los
alumnos deberán tener claros los conceptos atribuibles a la reproducción sexual y asexual y conceptos previos sobre la prevención de riesgos laborales, ya que
antes de ir a la empresa, conviene establecer las diferencias entre los distintos tipos de reproducción y las tareas propias de un vivero forestal.
8 Unidades de trabajo.
Unidad de trabajo: 1. Reproducción Sexual y Asexual Horas: 10
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se introduce al alumno en los conceptos previos necesarios para el aprovechamiento del módulo. (formación inicial)
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
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e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para
realizar la recolección de frutas y semillas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
del trabajo.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
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t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
activamente en la vida económica, social y cultural.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies
forestales.
Reproducción Sexual y asexual.
Frutos y semillas de interés forestal.
Semillas ortodoxas y recalcitrantes.
Identificación. Tipos de frutos.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Reproducción sexual y asexual. Recolección de semillas y frutos. Jardines interiores del centro y de la localidad. Espacios del vivero. Bandejas de
semillero forestal. Semillas. Herramientas.
Unidad de trabajo: 2. Recolección de material vegetal de reproducción Horas: 16
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
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1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se aprende a reconocer la procedencia de las semillas y la identificación de los frutos que las contienen.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para
realizar la recolección de frutas y semillas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
del trabajo.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
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protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han caracterizado los rodales de plantas madre y el huerto semillero.
Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies
forestales.
Se ha identificado la época de recogida de cada especie forestal.
Se han utilizado los equipos y herramientas de recolección.
Se han descrito las técnicas de obtención del material vegetal de la planta
madre.
Rodales de plantas madre. Huerto
semillero. Árboles plus.
Características.
Frutos y semillas de interés forestal.
Semillas ortodoxas y recalcitrantes.
Épocas y zonas de recogida. Época
de maduración y de diseminación.
Tipos de áreas de recolección.
Semilla no certificada, certificada,
Identificación. Tipos de frutos.
Recolección. En suelo y en altura.
Técnicas de recogida en árboles apeados,
árboles en pie, en depósitos naturales y en
el suelo.
Cálculo. Análisis de pureza y de
germinación.
Siembra. Técnicas. Profundidad.
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selecta y de progenie controlada.
Densidad de siembra. Número de
semillas por unidad de peso según
la especie.
Tipos de semilleros.
Determinación de la humedad. Ensayo
sanitario de semillas.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Recolección de semillas y frutos en su época de maduración.
Siembra de algunas especies de semillas.
Jardines interiores del centro y de la localidad. Espacios del vivero. Bandejas de
semillero forestal. Semillas. Herramientas.
Unidad de trabajo: 3. Almacenamiento, conservación y tratamiento de semillas. Horas: 12
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie. 3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las técnicas.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se conocen los distintos métodos de almacenamiento de semillas y los tratamientos pre-germinativos.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
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realizar la recolección de frutas y semillas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
del trabajo.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
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de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han acondicionado y almacenado los frutos, las semillas y el material
vegetal de propagación.
Se ha analizado la viabilidad de las semillas.
Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat.
Se han realizado los tratamientos pre-germinativos.
Material vegetal. Órganos de
multiplicación asexual. Principales
especies de reproducción
vegetativa.
Métodos de almacenaje, en seco y
frío, a temperatura ambiente, en frío
y húmedo, en vacío parcial y dentro
del propio fruto. Recipientes para el
almacenaje. Tratamientos de
conservación.
Transporte.
Finalidad.
Lotes de frutos y semillas. Materiales
y métodos.
Obtención. Almacenaje y conservación.
Extracción, limpieza, acondicionamiento y
almacenamiento de semillas.
Limpieza del fruto y extracción de la
semilla, secado al aire, al sol y al horno.
Separación y fraccionamiento. Aventado,
cribado, flotación en agua y separación
centrífuga o vibración.
Acondicionamiento y almacenamiento de
frutos y material vegetal.
Preparación. Clasificación de lotes.
Análisis de viabilidad de las semillas.
Maquinaria y herramientas. Selección. Uso.
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Mantenimiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Selección, limpieza y almacenamiento de semillas.
Realizar labores de aventado, cribado, y otras técnicas de separación de
semillas.
Realización de análisis de viabilidad de semillas.
Semillas recolectadas, instrumental de laboratorio, etiquetas, rotuladores y tarros
de almacenamiento de cristal. Cámaras frigoríficas. Germinador. Ácido, Guantes,
Agua caliente, Lija.
Unidad de trabajo: 4. El vivero forestal Horas: 8
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
2. Prepara el terreno y los semilleros, relacionando las técnicas con la maquinaria y los equipos.
3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las técnicas.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudian las instalaciones e un vivero y los métodos de organización.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y
regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de
los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
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v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han descrito los tipos de vivero forestal.
Se han realizado las labores de preparación del terreno.
Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en
función de la labor que se va a realizar.
Vivero forestal. Tipos.
Características. Zonificación.
Maquinaria y herramientas.
Selección en función de la labor a
realizar. Uso. Mantenimiento.
Labores de preparación del terreno.
Acondicionamiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Preparar el terreno de cultivo para la siembra de semillas.
Manejo de los sistemas del vivero, limpieza y mantenimiento.
Zonas del vivero y almacén. Sustratos. Bandejas forestales. Carretilla. Pala.
Motoazada, Epi´s, Rastrillos, Estiércol, Abono de lenta liberación.
Unidad de trabajo: 5. Sustratos y envases forestales. Horas: 12
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
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Asociada al/los resultados de aprendizaje:
2. Prepara el terreno y los semilleros, relacionando las técnicas con la maquinaria y los equipos.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudian los diferentes sustratos, su elaboración y los tipos de contenedores utilizados, dependiendo de la especie a
cultivar.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y
regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de
los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han descrito las características de sustratos y envases.
Se ha realizado la mezcla de sustratos.
Se ha micorrizado el sustrato.
Se han llenado los semilleros y envases forestales.
Sustratos forestales. Tipos.
Mezclas de sustratos. Normas.
Micorrización e inoculación.
Fundamento.
Envases y contenedores forestales.
Tipos. Características y materiales
principales. Tamaño.
Técnicas de micorrización.
Mezclas de sustratos.
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Listado de tareas a desarrollar Recursos
Preparar mezclas de sustratos según indicaciones y adaptarlas a la especie
vegetal.
Inocular sustratos con esporas de hongos en diferentes especies.
Preparar las bandejas con sustrato para su siembra y seleccionar los
diferentes tipos de envases según las especies.
Vivero forestal. Bandejas forestales. Diferentes tipos de sustratos. Esporas de
micorrización. Pala. Carretilla, Azadas.
Unidad de trabajo: 6. Propagación por semilla. Horas: 16
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie.
3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las técnicas.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudia la biología de la semilla, y sus parámetros técnicos así como su uso en el vivero.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y
regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
del trabajo.
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23
documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y
aplicación.
e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para
realizar la recolección de frutas y semillas.
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo,
identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies
forestales.
Se ha analizado la viabilidad de las semillas.
Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat.
Se ha calculado la cantidad de semilla y la densidad de siembra.
Se han sembrado semilleros, eras y planteles.
Biología de la semilla. Siembra.
Técnicas. Profundidad.
Tipos de semilleros.
Siembra en eras y planteles.
Protección de semilleros y planteles.
Técnicas.
Cuidados del huerto semillero. Labores.
Criterios de selección del contenedor
forestal en relación con la especie.
Repicado. Finalidad. Tipos. Técnicas.
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Listado de tareas a desarrollar Recursos
Calcular la cantidad de semillas a sembrar.
Analizar la viabilidad de las semillas.
Vivero y semilleros. Semillas recolectadas del entorno. Maquinas sembradoras de
bandejas. Navajas. Lupas. Recipientes. Calculadora.
Unidad de trabajo: 7. Propagación vegetativa. Horas: 18
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie. 3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las técnicas.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se enumeran los principales sistemas de propagación vegetativa y sus características, así como las técnicas de
realización.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y
regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la
documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y
aplicación.
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo,
b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de
los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.
d) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la
documentación técnica.
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
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identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
del trabajo.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
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de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se ha preparado el material vegetal de propagación.
Se han aportado los estimuladores de enraizamiento.
Se han aplicado los tratamientos de fitohormonas.
Se han colocado los propágulos en el medio de cultivo.
Se ha determinado el tamaño del contenedor en relación con la especie.
Se ha realizado el repicado.
Preparación del material vegetal de
propagación. Estimuladores de
enraizamiento. Aplicación.
Estaquillado.
Acodado. Tipos de punta, simple,
compuesto, aéreo, en montículo y en
trinchera.
Tipos de injerto (de aproximación, de
yema, de púa e injertos especiales).
Micropropagación. Tipos de
embriones, de granos de polen, de
puntas, de ramas y otros.
Implantación de propágulos. Técnicas.
Primeros cuidados.
Maquinaria y herramientas. Selección. Uso.
Mantenimiento.
Técnicas de propagación vegetativa.
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Listado de tareas a desarrollar Recursos
Preparar y enraizar diferentes tipos de esquejes.
Realización de injertos de diferentes tipos.
Primeros cuidados tras la propagración.
Instalaciones del Vivero. Material vegetal de diferentes especies. Cama caliente.
Umbráculo. Hormonas de enraizamiento. Sistema de riego. Tijeras de poda. Navaja
de injertar.
Unidad de trabajo: 8. Labores de cultivo en vivero forestal. Horas: 20
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
4. Realiza las labores de cultivo de planta forestal, relacionando las técnicas y equipos con la especie.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se aprenden a aplicar las técnicas de mantenimiento y cuidados de las plantas en vivero.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y
regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.
c) Describir y utilizar los métodos de muestreo, identificando los
procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y
perjudiciales de los cultivos.
d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la
b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de
los equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.
c) Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos, utilizando
los métodos de muestreo establecidos.
d) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la
documentación técnica.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y
aplicación.
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo,
identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se ha realizado el riego.
Se han aplicado los fertilizantes a las plantas forestales.
Se han aplicado los tratamientos fitosanitarios y las escardas.
Criterios de selección del contenedor
forestal en relación con la especie.
Repicado. Finalidad. Tipos.
Técnicas.
Aplicación del riego.
Programador de riego.
Fertilización del vivero forestal.
Concepto de Unidad fertilizante.
Enmiendas. Fertirrigación.
Repicado. Finalidad. Tipos. Técnicas.
Técnicas. Control de los elementos de la
instalación de riego. Manejo y ajustes de
los equipos.
Aplicación de los fertilizantes.
Elementos, manejo y ajustes del
programador.
Aplicación de tratamientos fitosanitarios.
Control de malas hierbas. Escarda.
Maquinaria y herramientas. Selección. Uso.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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Mantenimiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Realizar el control y seguimiento de las plantas del vivero.
Realizar un tratamiento sanitario para plantas utilizando todas las medidas
de seguridad y calculando las dosis recomendadas.
Espacios del invernadero. Almacén. Fitosanitarios. Mascarilla. Traje Impermeable.
Dosificador. Mochila o máquina pulverizadora. Etiquetas. Azadas y herramientas de
mano. Orden de trabajo. Programador. Herbicida. Instalación de riego.
Unidad de trabajo: 9. Control ambiental en vivero forestal. Horas: 8
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
4. Realiza las labores de cultivo de planta forestal, relacionando las técnicas y equipos con la especie.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se conocen los diferentes medios de control climático en viveros, para la aclimatación de las diferentes especies al exterior
y su endurecimiento para soportar el trasplante.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
c) Describir y utilizar los métodos de muestreo, identificando los
procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y
perjudiciales de los cultivos.
d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la
documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y
c) Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos, utilizando
los métodos de muestreo establecidos.
d) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la
documentación técnica.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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aplicación.
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo,
identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han controlado los factores ambientales del vivero forestal. Factores ambientales en
instalaciones de protección.
Sensores de humedad, temperatura,
velocidad y dirección del viento,
radiación solar y otros.
Control ambiental.
Elementos, manejo y ajustes del
programador.
Maquinaria y herramientas. Selección. Uso.
Mantenimiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Controlar los diferentes sensores y controladores climáticos del vivero.
Aplicar las técnicas necesarias para modificar el clima.
Espacios del vivero. Termómetro, Higrómetro, Anemómetro, Estación climática,
Sistema de riego, Sistema de sombreo, Aspersión, Programador, Otros sistemas
de control climático.
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Unidad de trabajo: 10. Aclimatación y almacenamiento de plantas forestales. Horas: 8
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
5. Realiza la aclimatación de las especies forestales, describiendo las operaciones en vivero y en monte.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se aprende a aclimatar las plantas al exterior y su endurecimiento.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo,
identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de
plantas, manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación
del trabajo.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
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q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se han aplicado técnicas de endurecimiento.
Se han extraído las plantas a raíz desnuda y con cepellón.
− Endurecimiento de la planta
forestal. Técnicas. Control de la
fertilización, del riego, del
Extracción de la planta a raíz desnuda o
con cepellón.
Acondicionamiento de la parte aérea y el
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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Se ha acondicionado la parte aérea y el sistema radical.
Se han almacenado las plantas extraídas.
Se han cargado las plantas en el medio de transporte.
Se han descrito las condiciones de conservación de las plantas forestales
en monte.
Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en
función de la labor que se va a realizar.
fotoperiodo y de las temperaturas.
Protocolos de carga. A raíz desnuda
y en envase. Orden de carga según
la partida. Medios y condiciones de
transporte.
− Conservación de las plantas
forestales en monte.
sistema radical de la planta.
Almacenamiento de plantas. Condiciones.
Carga y transporte de planta forestal.
Cuidados. Adaptación de la planta a pie de
repoblación. Control de insolación y
humedad.
− Maquinaria y herramientas. Selección.
Uso. Mantenimiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
Preparar las plantas para su adaptación al monte.
Preparar las plantas para su transporte.
Espacios del vivero, maquinaria para el transporte, mallas, palets, carrys, Tijeras de
poda, escayola, malla metálica, sierra, tijeras de poda, otros relacionados con la
preparación de plantas para su envío.
Unidad de trabajo: 11. Prevención de riesgos laborales y normativa ambiental. Mantenimiento de
maquinaria.
Horas: 0
Módulo Profesional: Producción de Plantas en Vivero Forestal.
Coordinada/secuenciada con:
Asociada al/los resultados de aprendizaje:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación, relacionando las técnicas de recogida con la especie.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
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2. Prepara el terreno y los semilleros, relacionando las técnicas con la maquinaria y los equipos.
3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las técnicas.
4. Realiza las labores de cultivo de planta forestal, relacionando las técnicas y equipos con la especie.
5. Realiza la aclimatación de las especies forestales, describiendo las operaciones en vivero y en monte.
Breve síntesis de la UT: En la unidad se aprende a reconocer los riesgos derivados de la actividad de viveros forestales.
Objetivos Generales Competencias a alcanzar
ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo
de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para
aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de
mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones
profesionales y laborales.
o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando
con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para
actuar con responsabilidad y autonomía.
p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias
que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver
de forma responsable las incidencias de su actividad.
q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia del proceso.
r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios
tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus
conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de
la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,
organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en
equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,
identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y
autonomía.
p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las
distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y
protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las
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profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de
fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás
personas, en el entorno y en el medio ambiente.
s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todos».
t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos
de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo
de referencia.
v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad,
teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y
laborales para participar como ciudadano democrático.
personas y en el entorno laboral y ambiental.
r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para
todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o
prestación de servicios.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen
Soporte Técnicas/Procedimientos
Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero forestal y
la de prevención de riesgos laborales.
Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en
función de la labor que se va a realizar.
Normativa ambiental, de producción
en vivero forestal y de prevención de
riesgos laborales.
Maquinaria y herramientas. Selección. Uso.
Mantenimiento.
Listado de tareas a desarrollar Recursos
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Mantener las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
Conservar la maquinaria y herramientas utilizadas.
Conocer y aplicar las normas de seguridad ambiental aplicada al ámbito
forestal.
Espacios del Vivero, Maquinaria y herramientas, Epi´s.
DEFINICIÓN DE TAREAS Y ACTIVIDADES EN EL CENTRO EDUCATIVO.
(en negrita las actividades que puede hacer en el centro de trabajo)
Unidad de trabajo: 2. Recolección de material vegetal de reproducción.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA1 Se han caracterizado los rodales de plantas madre y el huerto semillero. Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies forestales. Se ha identificado la época de recogida de cada especie forestal. Se han utilizado los equipos y herramientas de recolección. Se han descrito las técnicas de obtención del material vegetal de la planta madre. Se han acondicionado y almacenado los frutos, las semillas y el material vegetal de propagación. Se ha analizado la viabilidad de las semillas. Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat.
Rodales de plantas madre. Huerto semillero. Árboles plus. Características. Frutos y semillas de interés forestal. Semillas ortodoxas y recalcitrantes. Épocas y zonas de recogida. Época de maduración y de diseminación. Tipos de áreas de recolección. Semilla no certificada, certificada, selecta y de progenie controlada. Densidad de siembra. Número de semillas por unidad de peso según la especie. Determinación de la humedad.
RA3 Se ha calculado la cantidad de semilla y la densidad de siembra.
Cálculo. Análisis de pureza y de germinación. Siembra. Técnicas. Profundidad.
Unidad de Trabajo 3: Almacenamiento, conservación y tratamiento de semillas.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA1 Se han acondicionado y almacenado los frutos, las semillas y el material vegetal de propagación. Se ha analizado la viabilidad de las semillas. Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat.
Métodos de almacenaje, en seco y frío, a temperatura ambiente, en frío y húmedo, en vacío parcial y dentro del propio fruto. − Extracción, limpieza, acondicionamiento y almacenamiento de semillas.
⋅ Limpieza del fruto y extracción de la semilla, secado al aire, al sol y al horno. Separación y fraccionamiento. Aventado, cribado, flotación en agua y separación centrífuga o vibración. − Acondicionamiento y almacenamiento de frutos y material vegetal.
⋅ Métodos de almacenaje, en seco y frío, a temperatura ambiente, en frío y húmedo, en vacío parcial y dentro del propio fruto. Recipientes para el almacenaje. Tratamientos de conservación. Transporte. − Análisis de viabilidad de las semillas. Finalidad. − Lotes de frutos y semillas. Materiales y métodos. Preparación. Clasificación de lotes. Semilla no certificada, certificada, selecta y de progenie controlada.
RA3 Se han realizado los tratamientos pregerminativos. − Tratamientos pregerminativos. Letargos y latencias. Métodos y técnicas según especies (con ácidos, en agua caliente, en agua fría, escarificación mecánica, extracción del embrión, eliminación del pericarpio, lavado intenso o lixiviación, estratificación en frío, estratificación caliente, tratamientos hormonales y separación de
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cubiertas, entre otras).
Unidad de trabajo 4: El Vivero Forestal.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA2 Se han descrito los tipos de vivero forestal. Se han realizado las labores de preparación del terreno. Se ha distribuido el terreno en eras, tablas y planteles.
− Vivero forestal. Tipos. Características. Zonificación. − Labores de preparación del terreno. Acondicionamiento. − Eras, tablas y planteles. Características. Técnicas de distribución del terreno.
Unidad de trabajo 5: Sustratos y envases forestales.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA2 Se han descrito las características de sustratos y envases. Se ha realizado la mezcla de sustratos. Se ha micorrizado el sustrato. Se han llenado los semilleros y envases forestales.
− Sustratos forestales. Tipos. ⋅ ⋅ Mezclas de sustratos. Normas.
⋅ ⋅ Micorrización e inoculación. Fundamento. Técnicas. − Envases y contenedores forestales. Tipos. Características y materiales principales. Tamaño. Densidad. Sistema de control del crecimiento radical. ⋅ ⋅ Criterios de selección.
⋅ ⋅ Llenado de semilleros y envases. Técnicas manuales y mecanizadas. − Maquinaria y herramientas. Selección en función de la labor a realizar.
Unidad de trabajo 6: Propagación por semilla.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA1 Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies forestales. Se ha analizado la viabilidad de las semillas. Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat.
− Frutos y semillas de interés forestal. Identificación. Tipos de frutos. Semillas ortodoxas y recalcitrantes. − Lotes de frutos y semillas. Materiales y métodos. Preparación. Clasificación de lotes. Semilla no certificada, certificada, selecta y de progenie controlada.
RA3 Se ha calculado la cantidad de semilla y la densidad de siembra. Se han sembrado semilleros, eras y planteles.
− Cálculo de la cantidad de semilla según especies. Densidad de siembra. Cálculo. Análisis de pureza y de germinación. Número de semillas por unidad de peso según la especie. Determinación de la humedad. Ensayo sanitario de semillas. − Siembra. Técnicas. Profundidad.
⋅ ⋅ Tipos de semilleros.
⋅ ⋅ Siembra en eras y planteles. ⋅ ⋅ Protección de semilleros y planteles. Técnicas.
Unidad de trabajo 7: Propagación vegetativa.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA1 Se han descrito las técnicas de obtención del material vegetal de la planta madre. Se han acondicionado y almacenado los frutos, las semillas y el material vegetal de propagación.
− Material vegetal. Órganos de multiplicación asexual. Principales especies de reproducción vegetativa. - Obtención. Almacenaje y conservación.
RA3 Se han aplicado los tratamientos de fitohormonas. Se ha preparado el material vegetal de propagación.
− Fitohormonas. Características. Uso. − Preparación del material vegetal de propagación. Técnicas de propagación
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Se han aportado los estimuladores de enraizamiento. Se han colocado los propágulos en el medio de cultivo. Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de la labor que se va a realizar.
vegetativa. ⋅ Estimuladores de enraizamiento. Aplicación.
⋅ Estaquillado.
⋅ Acodado. Tipos de punta, simple, compuesto, aéreo, en montículo y en trinchera.
⋅ Tipos de injerto (de aproximación, de yema, de púa e injertos especiales).
⋅ Micropropagación. Tipos de embriones, de granos de polen, de puntas, de ramas y otros. − Implantación de propágulos. Técnicas. Primeros cuidados. − Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Mantenimiento.
Unidad de trabajo 8: Labores de cultivo en vivero forestal.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA4 Se han realizado las labores culturales al huerto semillero. Se ha realizado el riego. Se han aplicado los fertilizantes a las plantas forestales. Se han aplicado los tratamientos fitosanitarios y las escardas. Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de la labor que se va a realizar.
− Cuidados del huerto semillero. Labores. − Aplicación del riego. Técnicas. Control de los elementos de la instalación de riego. Programador de riego. Manejo y ajustes de los equipos. − Fertilización del vivero forestal. Concepto de Unidad fertilizante. Enmiendas. Aplicación de los fertilizantes. Fertirrigación. − Aplicación de tratamientos fitosanitarios. Control de malas hierbas. Escarda. − Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Mantenimiento.
Unidad de trabajo 9: Control ambiental en vivero forestal.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA4 Se han controlado los factores ambientales del vivero forestal.
− Factores ambientales en instalaciones de protección. Control. Sensores de humedad, temperatura, velocidad y dirección del viento, radiación solar y otros. Elementos, manejo y ajustes del programador.
Unidad de trabajo 10: Aclimatación y almacenamiento de plantas forestales.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA5 Se han aplicado técnicas de endurecimiento. Se han extraído las plantas a raíz desnuda y con cepellón. Se ha acondicionado la parte aérea y el sistema radical. Se han almacenado las plantas extraídas. Se han cargado las plantas en el medio de transporte. Se han descrito las condiciones de conservación de las
Endurecimiento de la planta forestal. Técnicas. Control de la fertilización, del riego, del fotoperiodo y de las temperaturas. − Extracción de la planta a raíz desnuda o con cepellón. − Acondicionamiento de la parte aérea y el sistema radical de la planta. − Almacenamiento de plantas. Condiciones. − Carga y transporte de planta forestal. Protocolos de carga. A raíz desnuda y en envase. Orden de carga según la partida. Medios y condiciones de transporte.
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plantas forestales en monte. Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de la labor que se va a realizar.
− Conservación de las plantas forestales en monte. Cuidados. Adaptación de la planta a pie de repoblación. Control de insolación y humedad. − Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Mantenimiento.
Unidad de trabajo 11: Prevención de riesgos laborales y normativa ambiental. Mantenimiento de maquinaria.
RA Criterios de Evaluación Contenidos
RA1 RA2 RA3 RA4 RA5
Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de la labor que se va a realizar. Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero y la de prevención de riesgos laborales.
− Normativa ambiental, de producción en vivero forestal y de prevención de riesgos laborales. − Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Mantenimiento.
DEFINICIÓN DE TAREAS Y ACTIVIDADES EN EL CENTRO EDUCATIVO. UNIDAD: 2 Recolección de material vegetal de reproducción TAREAS:
TAREA 1: Recolección de semillas y frutos en su época de maduración.
TAREA 2: Siembra de algunas especies de semillas.
ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades:
Actividad 1: Describir las características de los frutos y semillas forestales. Actividad 2: Identificar la época de recogida de cada especie. Actividad 3: Aplicar las técnicas de recolección de la semilla.
Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Calcular la cantidad de semillas necesarias para la siembra. Actividad 2: Sembrar correctamente las semillas. Actividad 3: Calcular la densidad de siembra. Actividad 4: Analizar el estado sanitario de las plantas.
Actividad 1.3: Aplicar las técnicas de recolección de las semillas.
Profesorado Alumnado
- Preparación de zonas de recolección de semillas.
- Preparación de los equipos necesarios. - Preparación de herramientas. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de recogida de semillas.
- Elección de los frutos y semillas maduros. - Recolectar y clasificar las semillas.
Recursos necesarios: Equipos de trepa. Herramientas de recolección. Cubetas, sacos de arpillera, cestas y bolsas. Tijeras de poda. Escaleras.
UNIDAD: 3 Almacenamiento, conservación y tratamiento de semillas. TAREAS:
TAREA 1: Realizar labores de aventado, cribado, y otras técnicas de separación de semillas.
TAREA 2: Realización de ensayos de viabilidad de semillas.
TAREA 3: Tratamientos pre-germinativos. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades:
Actividad 1: Limpieza de semillas mediante distintos métodos.
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Actividad 2: Elección del método de limpieza más adecuado según el tipo de semilla. Actividad 3: Envasar y preparar las semillas para su posterior almacenado. Actividad 4: Selección, acondicionado y clasificación de las semillas. Actividad 6: Etiquetar correctamente las semillas y almacenarlas en lotes según sus necesidades.
Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Preparación de ensayo de viabilidad según normas ISTA. Actividad 2: Realizar el ensayo para varias especies. Actividad 3: Seguimiento del ensayo y análisis de los resultados.
Dentro de la tarea 3 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Preparación de tratamientos pre-germinativos. Búsqueda de información. Actividad 2: Ensayos de los principales tratamientos pre-germinativos. Actividad 3: Seguimiento del ensayo y preparación de la semilla para su siembra.
Actividad 3.2: Ensayos de los principales tratamientos pre-germinativos.
Profesorado Alumnado
- Preparación de materiales para la realización de los diferentes tratamientos.
- Semillas y cuestionario con los principales datos.
- Libros y páginas web de consulta. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de tratamientos pre-germinativos.
- Búsqueda de información sobre cada tipo de semilla y cada tipo de tratamiento.
- Realizar un seguimiento y redactar las conclusiones sobre los tratamientos.
Recursos necesarios: Semillas recolectadas, instrumental de laboratorio, etiquetas, rotuladores y tarros de almacenamiento de cristal. Cámaras frigoríficas. Germinador. Ácido, Guantes, Agua caliente, Lija.
UNIDAD: 4 El vivero forestal. TAREAS:
TAREA 1: Preparar el terreno de cultivo para la siembra de semillas.
TAREA 2: Manejo de los sistemas del vivero, limpieza y mantenimiento. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Elegir la maquinaria y herramientas para llevar a cabo esta tarea. Actividad 2: Elección correcta del lugar de siembra de semillas. Actividad 3: Aplicar las técnicas de trabajo y labores de preparación del terreno observando las medidas
de seguridad. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Diferenciar los distintos tipos de vivero sus espacios y su utilidad. Actividad 2: Conservar y mantener el vivero en condiciones idóneas. Actividad 3.1: Aplicar las técnicas de trabajo y labores de preparación del terreno observando las medidas de seguridad.
Profesorado Alumnado
- Preparación de maquinaria y herramientas necesarias.
- Espacios de trabajo. - Epi´s y medidas de seguridad. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de trabajo para
preparar el terreno. - Realización eficiente del trabajo siguiendo las
medidas de seguridad. - Finalizar el trabajo de forma adecuada. - Guardar y mantener la maquinaria y
herramientas utilizadas.
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Recursos necesarios: Zonas del vivero y almacén. Sustratos. Bandejas forestales. Carretilla. Pala. Motoazada, Epi´s, Rastrillos, Estiércol, Abono de lenta liberación. UNIDAD: 5 Sustratos y envases forestales. TAREAS:
TAREA 1: Preparar mezclas de sustratos según indicaciones y adaptarlas a la especie vegetal.
TAREA 2: Inocular sustratos con esporas de hongos en diferentes especies.
TAREA 3: Preparar las bandejas con sustrato para su siembra y seleccionar los diferentes tipos de envases según las especies.
ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Describir las características de los diferentes sustratos y su utilidad. Actividad 2: Preparar mezclas e sustratos siguiendo unas indicaciones establecidas. Actividad 3: Conocer las necesidades de cada especie en cuanto a tipo de sustrato. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Reconocer algunos de los hongos que micorrizan especies forestales y su importancia. Actividad 2: Preparar inoculado para micorrizar en el vivero. Actividad 3: Realización de micorrización a algunas de las especies compatibles. Actividad 4: Seguimiento y análisis de los resultados obtenidos. Dentro de la tarea 3 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Seleccionar el tipo de bandeja según la especie a cultivar, diferenciar los tipos. Actividad 2: Llenado de bandejas de forma correcta y con el sustrato adecuado. Actividad 1.2: Aplicar las técnicas de recolección de las semillas.
Profesorado Alumnado
- Preparación de diferentes tipos de sustratos. - Preparación de herramientas y bandejas. - Preparación de las guías de sustratos. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de elaboración de
sustratos. - Elección de los sustratos y su mezcla en la
proporción indicada. - Rellenar las bandejas en función de la
especie.
Recursos necesarios: Vivero forestal. Bandejas forestales. Diferentes tipos de sustratos. Esporas de micorrización. Pala. Carretilla, Azadas. UNIDAD: 6 Propagación por semilla. TAREAS:
TAREA 1: Calcular la cantidad de semillas a sembrar.
TAREA 2: Analizar la viabilidad de las semillas. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Conocer los distintos parámetros biológicos de la semilla. Actividad 2: Calcular la cantidad de semillas para la obtención de un determinado número de plantas. Actividad 3: Aplicar los resultados al cálculo de bandejas que necesitamos sembrar. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Seleccionar algunos tipos de semillas, identificando la especie.
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Actividad 2: Mediante métodos visuales, ver la viabilidad o no de algunas de ellas. Actividad 3: Obtener un porcentaje de viabilidad y compararlo con datos bibliográficos. Actividad 1.2: Calcular la cantidad de semillas para la obtención de un determinado número de plantas.
Profesorado Alumnado
- Preparación de cuestiones sobre el cálculo de semillas.
- Tablas con datos de las principales especies forestales.
- Corrección de errores.
- Recopilación de datos de las diferentes
especies. - Cálculo de la cantidad de semilla. - Análisis de los resultados obtenidos y su
aplicación.
Recursos necesarios: Vivero y semilleros. Semillas recolectadas del entorno. Maquinas sembradoras de bandejas. Navajas. Lupas. Recipientes. Calculadora. UNIDAD: 7 Propagación vegetativa. TAREAS:
TAREA 1: Preparar y enraizar diferentes tipos de esquejes.
TAREA 2: Realización de injertos de diferentes tipos.
TAREA 3: Primeros cuidados tras la propagación. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Recogida y preparación del material vegetal para la propagación. Actividad 2: Preparación del medio de cultivo según especie y etiquetado. Actividad 3: Realizar la propagación utilizando hormonas de enraizamiento. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Identificar y reconocer los distintos elementos que intervienen en un injerto. Actividad 2: Realizar al menos dos tipos de injertos diferentes en diferentes especies. Actividad 3: Analizar los resultados obtenidos y sus causas. Actividad 4: Realización de algún tipo de acodo y cuidados posteriores. Dentro de la tarea 3 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Cuidados posteriores a la propagación vegetativa. Actividad 2: Controlar el proceso de obtención de la nueva planta y repicarla en su caso. Actividad 3: Analizar los resultados obtenidos. Actividad 1.3: Realizar la propagación utilizando hormonas de enraizamiento.
Profesorado Alumnado
- Preparación de especies a propagar. - Preparación de dos tipos de hormonas de
enraizamiento. - Preparación de herramientas. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de recogida de
material vegetal. - Preparación del esqueje. - Impregnado de hormonas en la forma y tiempo
adecuado. - Colocar la nueva planta en el medio de cultivo.
Recursos necesarios: Instalaciones del Vivero. Material vegetal de diferentes especies. Cama caliente. Umbráculo. Hormonas de enraizamiento. Sistema de riego. Tijeras de poda. Navaja de injertar.
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UNIDAD: 8 Labores de cultivo en vivero forestal. TAREAS:
TAREA 1: Realizar el control y seguimiento de las plantas del vivero.
TAREA 2: Realizar un tratamiento sanitario para plantas utilizando todas las medidas de seguridad y calculando las dosis recomendadas.
ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Distribuir correctamente los espacios del vivero. Actividad 2: Identificar las necesidades de riego de las plantas. Actividad 3: Aplicar según sus necesidades los fertilizantes adecuados. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Identificar los riesgos, seguir las normas de seguridad y utilizar los Epi´s. Actividad 2: Identificar la materia activa necesaria para el tratamiento. Actividad 3: Calcular la cantidad de producto fitosanitario según la dosis indicada. Actividad 4: Realizar la aplicación de forma adecuada con seguridad personal y para las plantas. Actividad 2.3: Calcular la cantidad de producto fitosanitario según la dosis indicada.
Profesorado Alumnado
- Preparación de productos fitosanitarios. - Preparación de los equipos de seguridad
necesarios. - Reparto de documentos con dosis y uso de los
productos. - Preparación de herramientas.
- Corrección de errores.
- Aplicación de las normas de seguridad. - Calculo de la cantidad de producto para la
preparación según la dosis. - Comprobar los resultados obtenidos.
Recursos necesarios: Espacios del invernadero. Almacén. Fitosanitarios. Mascarilla. Traje Impermeable. Dosificador. Mochila o máquina pulverizadora. Etiquetas. Azadas y herramientas de mano. Orden de trabajo. Programador. Herbicida. Instalación de riego. UNIDAD: 9 Control ambiental en vivero forestal. TAREAS:
TAREA 1: Controlar los diferentes sensores y controladores climáticos del vivero.
TAREA 2: Aplicar las técnicas necesarias para modificar el clima.
ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Conocer los distintos factores ambientales del vivero y los elementos para su medida. Actividad 2: Conocer los distintos elementos que permiten la modificación del clima en viveros. Actividad 3: Relacionar los elementos de medida y los elementos de modificación del clima en vivero. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Conocer como cada uno de los elementos del vivero modifica uno o varios factores climáticos. Actividad 2: Aplicar las técnicas de modificación de los parámetros climáticos. Actividad 1.3: Relacionar los elementos de medida y los elementos de modificación del clima en vivero.
Profesorado Alumnado
- Preparación de los equipos de medición necesarios.
- Reparto de documentación con parámetros ideales en un vivero.
- Corrección de errores.
- Relacionar los parámetros ambientales con los
elementos de medida.
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- Aplicar los elementos de modificación del clima para conseguir los parámetros deseados.
- Comprobar los resultados en los aparatos de medida.
Recursos necesarios: Espacios del vivero. Termómetro, Higrómetro, Anemómetro, Estación climática, Sistema de riego, Sistema de sombreo, Aspersión, Programador, Otros sistemas de control climático. UNIDAD: 10 Aclimatación y almacenamiento de plantas forestales. TAREAS:
TAREA 1: Preparar las plantas para su adaptación al monte.
TAREA 2: Preparar las plantas para su transporte. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Describir las técnicas de aclimatación y endurecimiento de plantas forestales. Actividad 2: Control del riego y fertilización. Actividad 3: Control del fotoperiodo. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Identificar las necesidades de cada especie según su formato para el transporte. Actividad 2: Almacenar correctamente las plantas para su transporte. Actividad 3: Conservar adecuadamente las plantas en el monte. Actividad 2.2: Almacenar correctamente las plantas para su transporte.
Profesorado Alumnado
- Preparación materiales de acondicionamiento de las plantas para su transporte.
- Señalar las plantas que se van a retirar. - Preparar orden de carga de plantas. - Preparación de herramientas. - Corrección de errores.
- Aplicación de las técnicas de preparación de
las plantas para su transporte. - Preparación de la parte aérea y raíz. - Colocar las plantas según la orden de carga.
Recursos necesarios: Espacios del vivero, maquinaria para el transporte, mallas, palets, carrys, Tijeras de poda, escayola, malla metálica, sierra, tijeras de poda, otros relacionados con la preparación de plantas para su envío. UNIDAD: 11 Prevención de riesgos laborales y normativa ambiental. Mantenimiento de maquinaria. TAREAS:
TAREA 1: Mantener las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
TAREA 2: Conservar la maquinaria y herramientas utilizadas.
TAREA 3: Conocer y aplicar las normas de seguridad ambiental aplicada al ámbito forestal. ACTIVIDADES: Dentro de la tarea 1 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Conocer y guardar las medidas de seguridad personal y laboral. Actividad 2: Identificar cada uno de los elementos del equipo personal de seguridad. Actividad 3: Aplicar las normas de seguridad en los trabajos de vivero forestal. Dentro de la tarea 2 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Conocer las técnicas de mantenimiento de maquinaria y herramientas. Actividad 2: Mantener las herramientas y maquinaria de viveros forestales. Dentro de la tarea 3 podemos identificar las siguientes actividades: Actividad 1: Aplicar las normas de seguridad en los trabajos de vivero forestal. Actividad 1.3: Aplicar las normas de seguridad en los trabajos de vivero forestal.
Profesorado Alumnado
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1. Salvador Fco. Oller del Águila. IES José Marín. Vélez Rubio (Almería)
- Preparación de maquinaria y herramientas. - Preparación de cuestionario sobre las medidas
de prevención y seguridad. - Corrección de errores.
- Aplicación de las normas técnicas de
seguridad. - Elección de los elementos de protección para
cada trabajo.
Recursos necesarios: - Espacios del Vivero, Maquinaria y herramientas, Epi´s.
9 TEMPORALIZACIÓN.
U.T Título Sesiones Fecha Trimestre
1 Reproducción sexual y asexual. 10 15 Sep. 1º
2 Recolección de material vegetal de reproducción. 14 5 Oct. 1º
3 Almacenamiento, conservación y tratamiento de semillas. 14 9 Nov. 1º
4 El vivero forestal. 8 28 Nov. 1º
5 Sustratos y envases. 12 15 Dic. 1º y 2º
6 Propagación por semilla. 16 19 Ene. 2º
7 Propagación vegetativa. 18 16 Feb. 2º
8 Labores de cultivo en vivero. 20 20 Mar. 2º y 3º
9 Control ambiental en vivero. 8 26 Abril. 3º
10 Aclimatación y almacenamiento de plantas 8 15 May. 3º
11 Prevención de Riesgos Laborales y Normativa ambiental 0 29 May. 1º, 2º y 3º
Total horas 128
10 METODOLOGÍA.
Nos basamos en una metodología activa y participativa, en la que partiremos de
los conocimientos previos del alumnado, con el fin de conseguir un aprendizaje lo
más significativo posible.
No se trata de fomentar un aprendizaje de conceptos sino más bien de
desarrollar en el alumnado las habilidades y destrezas que les capacite para una
formación “para el trabajo”, ofreciéndole técnicas, materiales e instrumentos
necesarios para el desarrollo de su futura actividad profesional, así como se les
capacitará para la búsqueda de información y resolución de cuestiones que se les pueda
presentar en el ejercicio profesional.
Se proponen las siguientes pautas metodológicas:
Partir de las ideas y conceptos que tiene el alumnado con respecto a los
distintos contenidos, esto requiere un primer nivel de diversificación en el aula.
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Trabajar los contenidos de una manera dinámica, amena y motivadora.
Combinar las actividades individuales con las de grupo, las actividades dinámicas o que
requieren cierto esfuerzo físico con las tranquilas que requieren más atención, las
repetitivas y monótonas con las más interesantes, usando los espacios diferentes que
ofrece el centro, jardines, vivero, arboreto, patios, aula etc.
Propiciar un ambiente comunicativo, distendido y participativo que facilite
la motivación al aprendizaje. En este ambiente es fundamental la educación en valores
de respeto, voluntad, igualdad, etc. que propicie un ambiente de paz y trabajo en equipo
dentro y fuera del aula.
El aprendizaje estará basado en los criterios de repetitividad, esmero,
prevención, fundamentación tecnológica y madurez profesional. Esta
fundamentación surgirá como consecuencia de la justificación práctica de las tareas, de
lo concreto a lo abstracto, por tanto, de lo particular a lo general.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje se establecerá una separación entre la
teoría y la práctica sólo para los temas generales. Para lo específico ambas
dimensiones estarán integradas en las actividades, de forma que de la práctica surja la
necesidad de la teoría.
Cabe mencionar que el espíritu de esta metodología también se fundamenta en el
aprendizaje mediante la observación, investigación y deducción personal o en
grupo de los procesos que se estudien. Quiere esto decir que en muchos casos, el
docente no satisfará todas las dudas que se planteen, sino que por el contrario, impulsará
a los alumnos/as a trabajar sobre el tema, debatiéndose entre todos las posibles
respuestas. Se pretende que el aprendizaje sea mucho más intenso gracias al trabajo
personal, que creará en el alumnado una actitud permanente de observación de los
procesos que desee analizar.
Se utilizará para ello técnicas de trabajo en pequeños grupos, donde puedan
desarrollar sus propias iniciativas, evaluando y definiendo la mejor solución a los
problemas que se le planteen. También realizarán trabajos de forma individual, para
facilitar la autoestimación y seguridad en las distintas operaciones que se les diseñe.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
- Recolección, almacenaje y tratamiento de frutos, semillas y material vegetal de
propagación.
- Siembra de semilleros y planteles.
- Obtención y manipulación de material vegetal de propagación.
- Preparación del medio de cultivo.
- Cultivo en vivero forestal.
- Endurecimiento y aclimatación de la planta forestal.
- Manejo de herramientas, equipos y maquinaria.
- Cumplimiento de las normas establecidas en los planes de prevención de
riesgos laborales y de las normas de seguridad e higiene.
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10.1 METODOLOGÍA DURANTE FASE DUAL
Puesto que en la primera evaluación, todo el alumnado se encuentra en fase presencial,
la metodología contemplará a todo el alumnado, desarrollándose durante su transcurso
actividades de carácter Teórico y Práctico.
Sin embargo, puesto que el alumnado en DUAL realizará su fase en empresas los
Miércoles, Jueves y Viernes desde la segunda evaluación (o incluso para los alumnos de
segundo curso antes en Noviembre) hasta final de curso, y el alumnado en modalidad
presencial continuará con la las cases dichos días, se deberá adoptar una nueva
metodología. Los Lunes y Martes, el aula estará constituida por lo tanto por todo el
alumnado, tanto de la modalidad dual como presencial.
Ya que el alumnado DUAL aprenderá directamente los contenidos de manera
práctica en la empresa, para el alumnado presencial, se adoptará una metodología que
solucione ese desequilibrio. Para ello, durante los Miércoles, Jueves y Viernes se
realizarán actividades docentes de carácter principalmente práctico con los alumnos
presenciales, de manera equivalente a como las adquieren los alumnos en DUAL. Los días
en los que todo el alumnado esté presente, los Lunes y Martes, se aprovechará para
trabajar contenidos de carácter teórico.
Este planteamiento permitirá avanzar con los contenidos, y no repetir actividades
de carácter prácticas con alumnos que ya las han realizado en su fase DUAL. De igual
manera, se proveerá de contenidos Teóricos a todos los alumnos por igual. Esta
metodología puede llevarse a cabo gracias a que las actividades que los alumnos en
DUAL van a realizar han sido previamente analizadas e identificadas con la empresa
donde se realizará la fase DUAL. Dichas actividades serán eliminadas de la terea docente
para los alumnos en DUAL, pero deberán realizarse con normalidad con los alumnos en
modalidad presencial.
En cualquier caso, y gracias al seguimiento, se comprobará que todas las
actividades sean realizadas por todos los alumnos, completándose así todo el currículo.
Se contemplará la posibilidad de que si algunas de las actividades que potencialmente se
deben realizar en la empresa DUAL, no son realizadas en dicha fase, será tarea del
profesor corregir dicha circunstancia, debiéndose por lo tanto trabajar dichas actividades
en clase durante los Lunes y Martes. Para ello se realizarán actividades individualizadas
para cada alumno en función de aquellas que necesite completar.
*(((De manera aclaratoria, se plantea una solución similar pero opuesta para aquellos módulos
que no se realizan en DUAL por no estar incluidos en el propio proyecto DUAL. Por ejemplo, los
módulos Fundamentos Agronómicos y Maquinaria e instalaciones forestales NO son módulos en
modalidad DUAL. El alumnado de 1ºGM NO asistirá a clase los Miércoles, Jueves y Viernes por
lo que el profesor responsable sólo dispondrá de los Lunes y Martes para trabajar con todo el
alumnado. Por eso, y para no crear desequilibrios entre los dos tipos de alumnos (presenciales y
DUALES), se podría recurrir a realizar actividades de carácter práctico con todos los alumnos los
Lunes y Martes, dejando los contenidos Teóricos para los días Miércoles, Jueves y Viernes.
Dichos contenidos teóricos deberán proveerse en formato digital a todo el alumnado, para que
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también estén a plena disposición del alumnado DUAL durante los Miércoles, Jueves y Viernes.
El alumnado presencial podrá trabajar dichos contenidos directamente en clase con ayuda del
profesor, mientras que el alumnado DUAL deberá trabajar con dichos contenidos a partir de los
apuntes provistos por el profesor. Durante los Lunes y Martes, podrían realizarse actividades
prácticas, ya que las actividades realizadas en las empresas no contemplan contenidos
relacionados con dichos módulos en modalidad NO DUAL. Si las actividades prácticas se
realizaran durante Miércoles, Jueves o Viernes, los alumnos en DUAL no podrían adquirir dichos
conocimientos. )))
11 RESULTADOS DE APRENDIZAJES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La presente programación ha tenido en cuenta los criterios de evaluación
establecidos en la Orden de 24 de octubre de 2014, por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al Técnico en Aprovechamiento y Conservación del Medio
Natural. Para cada una de los resultados de aprendizaje se van a establecer los
siguientes criterios de evaluación a conseguir mediante la metodología y actividades
que a continuación se expone:
11.1 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 1:
1. Realiza la recolección de frutos, semillas y material vegetal de propagación,
relacionando las técnicas de recogida con la especie. (20%)
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los rodales de plantas madre y el huerto semillero. (10%)
b) Se han descrito las características de los frutos y las semillas de especies forestales.
(15%)
c) Se ha identificado la época de recogida de cada especie forestal. (10%)
d) Se han utilizado los equipos y herramientas de recolección. (5%)
e) Se han descrito las técnicas de obtención del material vegetal de la planta madre.
(15%)
f) Se han acondicionado y almacenado los frutos, las semillas y el material vegetal de
propagación. (10%)
g) Se ha analizado la viabilidad de las semillas. (10%)
h) Se han preparado y clasificado lotes de frutos y semillas según el hábitat. (5%)
i) Se han seleccionado y mantenido herramientas y maquinaria en función de la labor
que se va a realizar. (10%)
j) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero forestal y la de
prevención de riesgos laborales. (10%)
11.2 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 2:
2. Prepara el terreno y los semilleros, relacionando las técnicas con la maquinaria y
los equipos. (20%)
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Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los tipos de vivero forestal. (10%)
b) Se han realizado las labores de preparación del terreno. (15%)
c) Se ha distribuido el terreno en eras, tablas y planteles. (15%)
d) Se han descrito las características de sustratos y envases. (15%)
e) Se ha realizado la mezcla de sustratos. (10%)
f) Se ha micorrizado el sustrato. (5%)
g) Se han llenado los semilleros y envases forestales. (10%)
h) Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de
la labor que se va a realizar. (10%)
i) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero forestal y la de
prevención de riesgos laborales. (10%)
11.3 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 3:
3. Siembra e implanta el material vegetal de propagación, describiendo las
técnicas. (20%)
Criterios de evaluación:
a) Se ha calculado la cantidad de semilla y la densidad de siembra. (15%)
b) Se han realizado los tratamientos pregerminativos. (15%)
c) Se han sembrado semilleros, eras y planteles. (10%)
d) Se han protegido los semilleros y planteles en el exterior. (5%)
e) Se ha preparado el material vegetal de propagación. (10%)
f) Se han aportado los estimuladores de enraizamiento. (10%)
g) Se han aplicado los tratamientos de fitohormonas. (5%)
h) Se han colocado los propágulos en el medio de cultivo. (10%)
i) Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de
la labor que se va a realizar. (10%)
j) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero y la de prevención
de riesgos laborales. (10%)
11.4 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 4:
4. Realiza las labores de cultivo de planta forestal, relacionando las técnicas y
equipos con la especie. (30%)
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado las labores culturales al huerto semillero. (15%)
b) Se ha determinado el tamaño del contenedor en relación con la especie. (5%)
c) Se ha realizado el repicado. (10%)
d) Se ha realizado el riego. (15%)
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e) Se han aplicado los fertilizantes a las plantas forestales. (10%)
f) Se han controlado los factores ambientales del vivero forestal. (15%)
g) Se han aplicado los tratamientos fitosanitarios y las escardas. (10%)
h) Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de
la labor que se va a realizar. (10%)
i) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero y la de prevención
de riesgos laborales. (10%)
11.5 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 5:
5. Realiza la aclimatación de las especies forestales, describiendo las operaciones
en vivero y en monte. (10%)
Criterios de evaluación:
a) Se han aplicado técnicas de endurecimiento. (15%)
b) Se han extraído las plantas a raíz desnuda y con cepellón. (15%)
c) Se ha acondicionado la parte aérea y el sistema radical. (15%)
d) Se han almacenado las plantas extraídas. (15%)
e) Se han cargado las plantas en el medio de transporte. (15%)
f) Se han descrito las condiciones de conservación de las plantas forestales en monte.
(10%)
g) Se han seleccionado, utilizado y mantenido herramientas y maquinaria en función de
la labor que se va a realizar. (15%)
h) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero y la de prevención
de riesgos laborales. (10%)
11.6 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Para cada grupo de alumnos y alumnas de este curso, realizarán al menos tres
sesiones de evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una sesión de
evaluación inicial y una sesión de evaluación ordinaria en cada uno de los cursos
académicos, sin perjuicio de lo que a estos efectos los centros docentes puedan recoger
en sus proyectos educativos.
Puesto que este módulo es Dual, la evaluación resulta especialmente compleja
debido a las diferentes fases y diferentes tipos de alumnos, lo que requiere una
planificación previa lo más concisa posible.
La evaluación de dicho módulo será considerada continua y progresiva, de
modo que todos los criterios de evaluación habrán tenido que ser tratados al final del
módulo, pero la calificación dependerá en cada momento del número de criterios de
evaluación participantes. De este modo, la calificación tendrá que tener en cuenta
cuántos criterios de evaluación componen cada evaluación, siendo su número cada vez
mayor hasta que todos sean tenidos en cuenta al final de curso para la evaluación final.
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11.7 EVALUACIÓN INICIAL
Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas de los ciclos
formativos o de los módulos profesionales ofertados, todo el profesorado de los mismos
realizará una evaluación inicial que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre
las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación
con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Esta
evaluación en ningún caso conllevará calificación para el alumnado y los acuerdos que
adopte el equipo docente se recogerán en un acta según el modelo que figura como
Anexo V de la orden de 29 de septiembre de 2010.
La evaluación inicial será el punto de referencia del equipo docente y, en su
caso, del departamento de familia profesional, para la toma de decisiones relativas al
desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y
conocimientos del alumnado.
11.8 EVALUACIÓN GENERAL
Se evaluará al alumnado de forma continua y se les calificará de 1 a 10 de forma
parcial al final de cada trimestre haciendo coincidir la última evaluación parcial con la
última semana de mayo.
Aquellos alumnos/as que hayan superado el módulo a través de las diferentes
pruebas parciales, tendrán dicho módulo superado. Los que tengan todo o algunas partes
pendientes podrán recuperar durante el mes de Junio. La evaluación ordinaria será única
para todos los alumnos/as y no será antes del 22 de Junio y tratará de valorar el grado
de consecución de los objetivos propuestos en el proceso educativo.
El proceso de evaluación, cuya finalidad consiste en comprobar el proceso de
aprendizaje del alumno/a (conocimientos, actitudes, destrezas, procedimientos, etc.)
se basará en los resultados de aprendizaje, y criterios de evaluación así como en los
contenidos y objetivos (generales, específicos y mínimos) asociados a cada uno
reflejados en esta programación y, por supuesto, se enmarcará en el amplio concepto de
evaluación continua.
Según este criterio, el alumno sabrá en todo momento cuál es su progreso,
utilizando para ello una hoja de cálculo en la que se relacionan todos los criterios de
evaluación (con los porcentajes que se detallan en esta programación), con los
resultados de aprendizaje, siendo necesario la superación de al menos el 50% de los
impartidos hasta el momento para superar el la evaluación parcial y al finalizar el
módulo.
Para ello, en cada una de las pruebas, prácticas o actividades realizadas se
relacionará según se especifica en esta programación con los criterios de evaluación,
contenidos o indicadores a evaluar.
Por una parte, los criterios de evaluación tratados en clase serán evaluados de la
misma manera que en la primera evaluación, usando pruebas escritas y prácticas como
instrumentos de evaluación, y su contribución a la nota final será consecuencia de los
criterios de evaluación implicados.
Por otro lado y simultáneamente, los criterios de evaluación potencialmente
conseguidos en la empresa serán evaluados mediante la ficha de seguimiento de las
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actividades. El profesor/a responsable del módulo deberá rellenar la ficha de cada
actividad con la ayuda del Coordinador DUAL, adjudicando una calificación para
cada descriptor (Deficiente, Apenas aceptable, Regular, Bueno, y Óptimo) en función de
su desarrollo en la empresa. Durante la estancia del alumnado en las empresas se llevará
a cabo un seguimiento a través de visitas periódicas por parte del Coordinador DUAL,
así como la realización de formularios online, entrevistas con el alumnado, entrevistas
con el tutor de prácticas y con el tutor docente, e-mails e incluso por teléfono, que
permitirán cumplimentar las fichas de seguimiento (Fichas de Actividades), con el
objeto de favorecer una evaluación objetiva del alumnado durante esta fase de prácticas,
y en función de las actividades concretadas en la empresa.
11.9 PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN.
- Continuidad: hace referencia a la necesidad de enfocar la atención en la
evaluación a lo largo de todo el proceso educativo.
- Sistematicidad: alude a la necesidad de realizar el seguimiento de acuerdo con
los objetivos establecidos, de manera organizada, rigurosa y sistemática.
- Flexibilidad: implica la posibilidad de utilizar en el proceso evaluador, y
siempre en función de los objetivos trazados, diversidad de técnicas e instrumentos de
registro, modificándolos cuando sea necesario, incluso durante el proceso, para
adaptarlos mejor a las necesidades.
11.10 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.
- De observación, directa e indirecta.
- De experimentación, a través de diversos tipos de pruebas que completarán la
información obtenida a través del sistema de seguimiento continuado. Estas pueden ser:
asociación entre conceptos, elección de la mejor respuesta, definición del significado,
exposición temática, identificación, resolución de casos prácticos y categorización de
ejemplos, resolución de problemas, síntesis por medio de resúmenes, mapas de
contenido, gráficos, etc
11.11 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
- Pruebas escritas/orales.
- Actividades.
- Pruebas prácticas.
- Observación del trabajo diario (anecdotario).
- Informes de las prácticas realizadas.
11.12 TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
Se realizarán tres tipos de pruebas escritas: parciales, de evaluación y global.
Pruebas parciales: Se realizarán una o varias pruebas por parcial y una sola
recuperación, se valorará en función de los criterios de evaluación conseguidos con
respecto al total de impartidos para obtener la calificación de la evaluación
correspondiente.
Pruebas escritas de evaluación: Se realizará una prueba cada unidad de trabajo
a lo largo del curso académico que versará sobre los contenidos y criterios de
evaluación conceptuales. Estas pruebas versarán sobre todas las unidades de trabajo
que se han impartido hasta la realización de la prueba.
Prueba escrita global: Se realizara al final del curso lectivo en la evaluación
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ordinaria. En ella se tratará de evaluar de forma global los contenidos, y criterios de
evaluación del curso. Servirá para aquellos alumnos/as que no hayan superado alguna
de las evaluaciones pueda recuperarla.
11.13 VALORACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Características de las pruebas escritas:
En las pruebas de evaluación y globales se procederá de la siguiente forma:
a) Constará de tres partes (en cada una de sus opciones) que tendrán los siguientes
criterios de corrección:
- Cuestiones teóricas. Para calificar estas cuestiones se tendrá en cuenta que el
contenido de la respuesta sea correcto y completo, la claridad de la exposición, la
concreción, la adecuada presentación y el dominio de los contenidos asociados a los
criterios de evaluación evaluados. El alumno/a deberá contestar exclusivamente a lo que
se le pregunta, y sólo cuando así se exija debe sostener sus respuestas con ejemplos.
- Preguntas de alternativa múltiple (tipo test de cuatro respuestas alternativas y
sólo una correcta). Cada tres respuestas incorrectas restará una respuesta correcta; y el
hecho de no responder no puntuará. En ningún caso este apartado tendrá una
calificación negativa (el mínimo será de cero puntos). Se contestará en el mismo pliego
donde se contestan las otras preguntas y se resuelven los problemas, indicando el
número de pregunta y la letra de la respuesta que se considere correcta.
a) En todas las pruebas se informará al alumno/a del valor numérico de cada
pregunta o epígrafe del ejercicio (sistema de puntuación).
b) De forma genérica y según la normativa vigente, todas las calificaciones de
todas las actividades y pruebas realizadas serán calificadas de forma numérica de 1 a 10
puntos, correspondiendo a los porcentajes mínimo y máximo de cumplimiento de los
criterios de evaluación que se valoren en esa prueba. Se realizarán medias entre los
diversas pruebas siempre y cuando la nota sea 4 puntos o superior,
Siendo la nota media final de las pruebas calificación favorable a partir de 5 puntos
y desfavorable las inferiores a 5. Correspondiendo esto con el 50% de cumplimiento
como mínimo de los criterios de evaluación.
c) En las respuestas de las preguntas se considerará positivo la utilización de un
vocabulario técnico.
Seguimiento diario del alumno:
La valoración de este componente de la evaluación, se hará mediante la hoja de
cálculo y el cuaderno del profesor, anotando cualquier dato significativo
relacionado con los criterios de evaluación a cumplir , actitud ante el módulo,
implicación, etc, pudiendo superar algunos de los criterios de evaluación por
demostración directa en prácticas o actividades, sumando de este modo al criterio de
evaluación correspondiente.
En casos injustificados, el alumno/a perderá el derecho a evaluación continua
si el número de faltas es superior al 25% de las horas del módulo en ese trimestre.
Informes de las prácticas realizadas:
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La valoración de este componente de la evaluación, se hará mediante la
realización de informes de las prácticas realizadas, donde el alumno/a hará una
descripción de la actividad, del trabajo realizado, búsqueda de información
complementaria, materiales y herramientas utilizadas, de las normas de seguridad
aplicadas.
Trabajos especiales:
Los trabajos se basaran en innovaciones tecnológicas y en recopilación de datos
de las máquinas que nos ocupan. Estos trabajos de investigación, individual o en
pequeños grupos, dependiendo de su extensión y profundidad, tendrán uno o varios
criterios de evaluación asociados, que sumarán en la nota final o parcial.
La autoevaluación:
Los ejercicios (informes de las prácticas realizadas y trabajos especiales)
que entrega cada alumno/a son evaluados de manera continuada por el profesor,
indicando la nota obtenida en cada uno de los ejercicios, y pidiendo la reelaboración de
los aspectos que no estén bien realizados, poco desarrollados, etc. De esta forma el
alumno/a sabe en qué punto de su proceso de aprendizaje se encuentra y qué aspectos
debe mejorar.
Se pretende que el proceso de evaluación sea constante a lo largo del curso sin
perjuicio de la existencia de tres momentos de evaluación y calificación relacionados
con los trimestres académicos.
11.14 CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
Para superar el módulo, los alumnos/as deberán cumplir al menos el 50% de los
criterios de evaluación para lo cual es imprescindible:
- Haber presentado en tiempo y condiciones adecuadas (limpieza y corrección en
la presentación), los informes de las actividades y trabajos señalados por el profesor
durante el curso académico. La no entrega de trabajos podrá suponer suspender la
evaluación, ya que el criterio de evaluación puede verse no superado al no realizar
alguna actividad.
- Obtener una calificación final numérica de al menos la mitad del porcentaje de los
Resultados de aprendizaje a evaluar según lo que se ha establecido en la programación.
12 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Si un alumno/a no ha superado una evaluación, tendrá la oportunidad de
recuperarla en una prueba al final de la evaluación o en Junio. Para su calificación se
utilizarán los mismos criterios definidos en apartados anteriores.
En la recuperación, el alumno/a deberá recuperar los criterios de evaluación no
superados debiendo examinarse del contenido de las partes correspondientes. Si en la
última prueba de evaluación realizada el alumno/a no ha superado el módulo, se
presentará con el contenido total del módulo a la recuperación de este a la prueba de la
evaluación ordinaria. La misma constará tanto de preguntas cortas como de temario a
desarrollar y pruebas prácticas.
Los alumnos/as con el módulo pendiente de otros años se someterán a los
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mismos criterios de evaluación.
Los contenidos mínimos en cada una de las evaluaciones no diferirán de los ya
comentados como generales para todo el alumnado.
12.1 Durante las evaluaciones parciales:
Entrevistas personales con el alumnado donde se informará de los registros
efectuados en su ficha personal, planteándole actuaciones y estrategias que le permitan
ir corrigiendo aquellos aspectos en los que pueda tener dificultades.
Repetición de actividades no superadas apoyados por alumnos/as tutores.
Actividades de refuerzo para realizar en casa que corrija las posibles carencias
sobre una materia en concreto.
Repetición de ejercicios individuales sobre conceptos o procedimientos.
12.2 Durante la evaluación ordinaria:
Hora de estudio-repaso en el aula, resolviendo las posibles dudas y organizando
los contenidos mediante la elaboración de esquemas y resúmenes.
Repetición de aquellas actividades diseñadas en las unidades didácticas donde el
alumnado encuentre mayor dificultad.
Las actividades de recuperación realizadas durante el periodo anterior a la
evaluación ordinaria (mes Junio) serán de carácter obligatorio para aquellos alumnos/as
que se quieran presentar.
12.3 Alumnos que hayan abandonado la modalidad Dual:
Entrevistas personales con el alumnado donde se informará de los registros
efectuados en su ficha personal hasta el momento, planteándole actuaciones y
estrategias que le permitan ir corrigiendo y superando aquellos aspectos en los que
pueda tener dificultades o que aún no hayan podido ser evaluados en la formación Dual.
Realización de actividades no realizadas apoyados por alumnos/as tutores.
Actividades de refuerzo para realizar en casa que corrija las posibles carencias
sobre los resultados de aprendizaje o criterios de evaluación no superados o no
evaluados.
Repetición de ejercicios individuales sobre conceptos o procedimientos.
13 TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.
13.1 DE FORMA GENERAL.
El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la
diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las
condiciones específicas de cada alumno o alumna.
La planificación de la programación debe tener en cuenta la respuesta a la
diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades educativas con unas
finalidades básicas:
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– Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje.
– Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos y alumnas.
– Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa.
– Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.
Los alumnos/as que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad
didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios
de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación.
Asimismo, se programarán actividades de profundización para aquellos
alumnos/as con mayor nivel de conocimientos.
13.2 DE FORMA PARTICULAR
Para el curso 2017-2018, en 1º FP GM Aprovechamiento y Conservación del
Medio Natural, existen los diagnósticos para el alumnado participante mostrados en la
siguiente tabla (tutor: Domingo Martínez Fernández).
Resulta de especial interés y relevancia que todos los profesores que impartan
clases a dicho grupo adapten las adaptaciones pertinentes, asegurando de ese modo el
correcto proceso enseñanza-aprendizaje para todos y cada uno de los alumnos y
alumnas.
Por motivos de confidencialidad, el alumnado aparece identificado con las
iniciales de su nombre y apellidos:
Alumn@: NEAE Medidas de Atención a la Diversidad
NEE
A.G.R. Discapacidad Auditiva: Hipoacusia Recursos funcionales: emisora FM
D.L.C. Discapacidad intelectual leve Modalidad B PT ACS*
D.N.F. TDAH (combinado) Modalidad A*
M.A.A.C. TDAH (combinado)
DIA
D.C.M. Dificultades en el aprendizaje de la
lectura o dislexia
Dificultades en el aprendizaje de la
escrituradisortografía
L.R.M. Dificultades de aprendizaje por
capacidad intelectual límite
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R.D.G. Dificultades en el aprendizaje de la
lectura o dislexia
Dificultades en el aprendizaje de la
escrituradisortografía
ACNS*
Compensación Educativa
F.M.G. Compensación Educativa
*Modalidad B PT ACS: Aula ordinaria con apoyo (dentro o fuera del aula) del
profesorado de E. Especial.
*Modalidad A: Aula ordinaria a tiempo completo.
*ACNS: No se modifican objetivos; Desfase de dos cursos; Elaboración,
aplicación y Séneca: Profesorado del área (Antes de la 1º evaluación); Duración: 1 año.
Para el alumno con hipoacusia (A.G.R.), se realizarán las siguientes medidas de
atención, provistas por el departamento de orientación:
a) Es necesario facilitar la comprensión oral en el aula, para esto, se seguirán
las siguientes indicaciones:
Llamarle la atención para que mire.
Hablarle de frente y cerca.
Hablar a un ritmo más lento, articulando con más claridad.
Adaptar el lenguaje del profesor a las posibilidades de comprensión
del niño.
Establecer situaciones de comunicación individual.
Acompañar el lenguaje con algunos gestos o signos que enfaticen o
aclaren algún término.
Escribir en la pizarra las palabras clave que se van a utilizar y/o el
esquema de la explicación.
Apoyar las explicaciones con material visual.
Dar explicaciones cortas.
Redundar o repetir las ideas principales de la explicación.
Tener la ayuda de algún compañero.
Fomentar que pregunte cuando no ha entendido.
Ayudarle a controlar su voz y su habla.
Ayudar a que se exprese.
b) Condiciones del aula y ubicación:
Se colocará en las primeras filas.
La iluminación del aula debe ser buena.
Disponer de clase en forma de “U” para que pueda leer los labios del
profesor y del resto de compañeros.
Debe haber silencio durante las explicaciones.
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Llevar audífonos.
c) Estrategias para la evaluación:
Asegurarse que comprende la pregunta o el enunciado.
Explicarle las palabras que no entiende o darle un sinónimo.
Evaluarle a través de preguntas de respuesta corta o de elección de
posibilidades, cuando hay dificultades para expresarse por escrito de
forma inteligible.
Hacerle preguntas orales para aclarar las dudas que presenta el
control escrito.
Dejarle más tiempo para terminar la prueba por las dificultades que
pueden tener para comprender y expresarse a través del lenguaje.
d) Otras áreas del desarrollo:
Actividades dirigidas a conocer a su compañero sordo y a facilitar la
relación entre los alumnos oyentes y el alumno hipoacúsico.
Fomentar la seguridad en sí mismo y una integración social positiva.
14 MATERIALES Y RECURSOS
Recursos espaciales: Aula, Taller, Almacén de materiales, Patios del Centro,
Invernadero, Umbráculo, Taller y demás zonas del centro. Asimismo se
promoverán acuerdos o convenios con el ayuntamiento para el uso de zonas del
pueblo para prácticas.
- Recursos técnicos:
Didácticos: Proyector, PC; Impresora.
15 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAEXCOLARES
Las actividades complementarias y extraescolares son fundamentales para la
observación de los contenidos del currículo, ver instalaciones y procesos innovadores
utilizados en las industrias relacionadas con el temario.
Se realizarán visitas a las zonas cercanas al centro, empresas y diferentes zonas
del pueblo para reforzar los conceptos vistos en la clase.
Visita a la Sierra de Baza, Caniles y Viveros Zoaime.
Visita al Jardín Botánico del Albardinal en Rodalquilar.
Visita a la Estación Experimental de las Palmerillas, semilleros y viveros de la
zona del poniente.
Viaje a la Sierra de Cazorla.
Visita al CADE y vivero de empresas de Vélez-Rubio.
Salida a centro maderero, biomasa o aprovechamientos forestales, Cedefo.
Programación didáctica Módulo: Producción de planta forestal en vivero. Código 0835 2017-2018
1. Salvador Fco. Oller del Águila. IES José Marín. Vélez Rubio (Almería)
Visita a jardín botánico y Sierra de Maria
Visita a Puerto Lumbreras y Sierra Espuña.
