PIANO DI MIGLIORAMENTO...3 SEZ I: Autovalutazione e supporto al Piano di Miglioramento PARTE I - ANAGRAFICA Codice meccanografico BAIS00700P Denominazione Scuola I.I.S. “L.Einaudi”

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “Luigi EINAUDI”

Dirigente Scolastico Tel. 0883661496 – Direttore SS. GG. AA. Tel. 0883666007 - Segreteria Tel/Fax 0883666007 Via Luigi Settembrini, 160 -76012 - CANOSA DI PUGLIA (BT) - Cod. Fisc. 81004890729

E-mail: [email protected]

PIANO DI MIGLIORAMENTO

DELL'ISTITUZIONE SCOLASTICA BAIS00700P

A.s. 2017-2018 Modificato il 6 Febbraio 2018

mailto:[email protected]

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INDICE

SEZ.1 Autovalutazione e supporto al Piano di Miglioramento p. 3

Parte I: anagrafica p. 3

Parte II: autovalutativa pp. 4 - 9

Parte III: introduzione al piano di miglioramento (PdM) – Dal RAV alle linee strategiche di miglioramento

pp. 10 - 12

SEZ.2 Piano di Miglioramento

p. 13

Descrizione sintetica pp. 13-14

FASE PLAN Definizione aree di intervento, obiettivi, azioni e priorità

pp. 15-27

FASE PLAN Definizione tempi previsti inizio e conclusione e spesa presunta

pp. 28-30

Diagramma di Gant pp. 31-32

FASE DO Definizione responsabili, risultati attesi e tempi di realizzazione

pp. 33-36

FASE CHECK Adeguamenti in itinere, risultati effettivamente raggiunti, rispetto delle tempistiche

pp.37-38

FASE ACT Revisioni di parti del PdM e motivazioni che le determinano

p. 39

Risorse umane interne ed esterne, spese, fonti di finanziamento pp. 40-43

Monitoraggio finale pp. 44-47

Quadro di sintesi p. 47

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SEZ I: Autovalutazione e supporto al Piano di Miglioramento

PARTE I - ANAGRAFICA

Codice meccanografico BAIS00700P

Denominazione Scuola I.I.S. “L.Einaudi”

Indirizzo Via Settembrini, 160 / V.le I° Maggio, 49

Sito web istituzionale iisseinaudi.gov.it

DS (Responsabile del Piano di Miglioramento)

Dott.ssa Maddalena Tesoro

Referente Nucleo Interno di Valutazione

Dott.ssa Maddalena tesoro

Nucleo Interno di Valutazione

Prof.ssa Angela Tempesta (Funzione Strumentale Area 1) Prof. Gennaro Catalano Prof. Francesco Balestrucci Prof.ssa Incoronata Ventola

E-mail / Telefono Referente Nucleo interno valutazione

[email protected] / 0883661013

Referente Scuola digitale Prof. Gennaro Catalano

E-Mail / Telefono referente Scuola digitale

[email protected] / 3339175299

Team per l’Innovazione Digitale

Prof.ssa DI PILATO Antonia Prof. CAFARO Pasquale Prof. BALESTRUCCI Francesco Sig.ra LUISI ANNA (Ass. Amministrativo)

Sig. LOVINO GIUSEPPE (Ass. Amministrativo)

Sig. CARBONE Bartolo (Ass. Tecnico)

Plesso sede gestionale/amministrativa

I.I.S.S.”L.Einaudi” Via Settembrini, 160 Canosa di Puglia (BT)

Altri plessi I.I.S.S.”L.Einaudi” Sede IPAA V.le I° Maggio, 49 Canosa di Puglia (BT)

Numero totale alunni n. □800 di cui dell’infanzia n. 0

Numero totale classi/sezioni

n. □ 37 (28 via Settembrini + 9 viale I Maggio) di cui sezioni dell’infanzia n. 0

Tipo di Istituto

o IC infanzia e I ciclo ○ I onnicomprensivo o IS secondo grado (Liceo) ● IS secondo grado (Tecnico-Professionale) o CPIA ○ Altro(specificare)



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PARTE II – AUTOVALUTATIVA

SEZIONE A

Ricognizione generale risorse, dotazioni tecnologiche e scientifiche, livelli digitalizzazione della scuola, organizzazione e comunicazione, dematerializzazione, CAD

A.1 Condizione infrastrutture: impianti e connettività di rete Via Settembrini○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5 Viale I° Maggio○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ●sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

A.2 Dotazioni tecnologiche A.2.1 - Area gestionale/amministrativa (hardware) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

A.2.2 - Area gestionale/amministrativa (software) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

A.2.3 - Area didattica (hardware) Plesso:Via Settembrini

○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5 Plesso:Viale I° Maggio

○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ●sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

A.2.4 - Area didattica (software) Plesso:Via Settembrini

○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5 Plesso:Viale I° Maggio

○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

A.3 Innovazione digitale A.3.1 - Area gestionale/amministrativa (dematerializzazione, nuovo CAD, …) ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

A.3.2 - Area didattica (processi di insegnamento/apprendimento) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

A.4 Organizzazione scolastica in ordine alla comunicazione e ai servizi on-line A.4.1- Agli utenti ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

A.4.2- Agli operatori scolastici ○ bassa-1 ○insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

A.5 Competenze uso Tecnologie Informazione e Comunicazione (ICT) A.5.1 Docenti ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

A.5.2 Personale ATA ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

Laboratori e aule speciali A.6 Numero e uso dei laboratori e delle aule speciali ● Scientifici n. 1 ITET – 3 IPAA ● Tecnologici n. 1 ITET – 3 IPAA ● Linguistici n. 3ITET – 1 IPAA ●Informatici/Multimediali n. 1 ITET ● Altro/i n. 1 VIDEO PROIETTORE IPAA n. 6 VIDEO PROIETTORE ITET ● Numero classi che utilizzano sistematicamente i laboratori n. TUTTE

A.7 Livello utilizzo laboratori e aule speciali

5

○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ○ buono-4 ● alto-5

Dotazioni scuola/aule A.8 Numero mezzi in dotazione della scuola ● LIM n. 18 ●tablet n. 40 ● touchscreen n. 1 ●PC n. 230di cui segreteria n.10 ● stampanti 3D n. 2 ● scanner n.11 di cui segreteria n. 1 ● server n. 1 ● stampanti n.20 di cui segreteria n. 1 ● gruppi di continuità n.3 di cui segreteria n. 1 ● altro/i(specificare) n. 1 scanner 3D; n. 2 plotter. ● aule speciali: n.1 musica; n.1 restauro reperti archeologici; n. 2 orientamento; n. 1 back office; n. 2 backstage.

A.9 Grado funzionalità dotazioni (software compresi) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

A.10 Livello utilizzo dotazioni (software compresi) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

AUTOVALUTAZIONE SEZIONE A

Punti Di Forza (PdF) Punti Di Debolezza (PdD)

Buon livello di utilizzo delle dotazioni informatiche (software e Hardware)

Numero ottimale di postazioni informatiche e laboratori

Differenze significative tra i due plessi scolastici: Plesso Viale I° maggio: - impiantistica e connettività di rete (linea internet, wireless e cablaggio); - rapporto hardware/alunni; - adeguamento e aggiornamento software.

Motivazione del giudizio assegnato

La scuola ha dotazioni tecnologiche informatiche adeguate al numero della popolazione scolastica e a tutto il personale docente e ATA; è auspicabile il miglioramento e l’adeguamento delle dotazioni del plesso ubicato in vale I° maggio e il potenziamento della formazione di tutto il personale.

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SEZIONE B

Didattica, innovazione e ambienti di apprendimento

B.1 Dotazioni degli ambienti di apprendimento (relativamente a presenza e fruibilità di: pc, touchscreen, LIM, tablet, risponditori, attrezzature tecnologiche, stampanti 2D-3D, scanner, software, materiali di consumo, …) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ○ buone-4 ●alte-5

B.2 Didattica e modalità erogazione offerta formativa relativamente a: B.2.1- Progettazione didattica per conseguimento competenza digitale nel quadro delle otto competenze chiave per l’apprendimento permanente ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

B.2.2- Progettazione didattica per conseguimento competenza senso di iniziativa e imprenditorialità nel quadro delle otto competenze chiave per l’apprendimento permanente ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○sufficiente-3 ○ buona-4 ● alta-5

B.2.3- Ricorso a mezzi multimediali nei percorsi di insegnamento/apprendimento ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.2.4- Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nei percorsi di insegnamento/apprendimento ○ basso-1 ○insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.2.5 - Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante LIM ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buone-4 ○ alte-5

B.2.6- Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante touchscreen ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ●sufficienti-3 ○ buone-4 ○ alte-5

B.2.7- Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni e contenuti mediante dispositivi personali BYOD (tablet, netbook, smarthphone,...) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ● sufficienti-3 ○ buone-4 ○ alte-5

B.2.8- Utilizzo del cloud per contenuti e lezioni online ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.2.9- Esperienze realizzazione di libri digitali ○ basse-1 ● insufficienti-2 ○sufficienti-3 ○ buone-4 ○ alte-5

B.2.10- Esperienze di uso di libri digitali ○ basse-1 ○insufficienti-2 ● sufficienti-3 ○ buone-4 ○ alte-5

B.2.11- Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.2.12- Ricorso ai social network (Facebook, WhatsApp, …) nella comunicazione docenti/alunni e/o scuola/famiglia ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.2.13- Ricorso al registro elettronico nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.2.14- Ricorso al sito web per la comunicazione scuola/famiglia ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B. 3 Livello di formazione dei docenti relativamente a:

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B.3.1- Uso di tecnologie digitali nella didattica ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.3.2- Didattica innovativa ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.3.3- Formazione on-line (e-learning) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.3.4- Contenuti e/o libri digitali ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.4 Presenza e uso di strumenti e tecnologie per l’inclusione(BES, DSA,

autismo, ADHD, cyber bullismo, …) relativamente a:

B.4.1- Tecnologie hardware specifiche ○ bassi-1 ○ insufficienti-2 ● sufficienti-3 ○ buoni-4 ○ alti-5

B.4.2- Tecnologie software specifiche ○ bassi-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buoni-4 ○ alti-5

B.4.3- Formazione dei docenti sulle tecnologie specifiche ○ bassi-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3 ● buoni-4 ○ alti-5

Innovazione area gestionale/amministrativa (Codice Amministrazione Digitale –CAD-, nuovo CAD, Agenda Digitale Italiana)

B.5 Area gestionale/amministrativa B.5.1- Dotazioni dell’area gestionale/amministrativa (relativamente a presenza e uso di:pc, server, scanner, gruppi di continuità, software, …) ○ basse-1 ○ insufficienti-2 ○ sufficienti-3● buone-4 ○ alte-5

B.5.2- Dematerializzazione comunicazione interna ○ bassa-1 ○insufficiente-2○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

B.5.3- Dematerializzazione comunicazione agli utenti ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

B.5.4- Dematerializzazione area didattica (servizi online, prenotazione laboratori, …) ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

B.5.5- Dematerializzazione documenti amministrativi ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

B.5.6- Avanzamento processo conservazione sostitutiva documenti amministrativi ○ basso-1 ○insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.5.7- Attuazione del procedimento amministrativo informatico ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

B.5.8- Ricorso alla firma elettronica prevista dal CAD ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.5.9- Ricorso alla posta elettronica e alla PEC ○ basso-1 ○insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.5.10- Sicurezza dei dati, continuità operativa e disasterrecovery ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buona-4 ○ alta-5

B.6 Livello di formazione DSGA e personale amministrativo relativamente a: B.6.1- Utilizzo pacchetti applicativi (elaborazione testi, fogli elettronici, posta elettronica, …) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.6.2- Utilizzo avanzato software di office automation e di gestione attività di segreteria ○ basso-1 ○insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.6.3- Organizzazione archivio elettronico sul proprio PC

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○ basso-1 ○insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

B.6.4- Frequenza e capacità memorizzazione dati server (organizzazione archivio e backup) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.6.5- Uso scanner per digitalizzazione documenti ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ○ sufficiente-3 ● buono-4 ○ alto-5

B.6.6- Uso procedure nuovo CAD(dematerializzazione, conservazione sostitutiva documenti amministrativi, procedimento amministrativo informatico, firma elettronica, PEC, Sicurezza dei dati, continuità operativa e disasterrecovery) ○ basso-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buono-4 ○ alto-5

Sito web istituzionale B.7 Qualità e accessibilità B.7.1- Accessibilità/usabilità/reperibilità sito web ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3○ buona-4 ○ alta-5

B.7.2-Qualità complessiva del sito web ○ bassa-1 ○ insufficiente-2 ● sufficiente-3 ○ buona-4 ○ alta-5

B.8 Periodicità aggiornamenti delle sezioni B.8.1- Comunicazione scuola/famiglia ○ più che mensile-1 ○ mensile-2 ○ quindicinale-3 ○ settimanale-4

● più volte a settimana-5

B.8.2- Attività e servizi di supporto alla didattica ○ più che mensile-1 ○ mensile-2 ○ quindicinale-3 ○ settimanale-4● più volte a settimana-5

B.8.3-Amministrazione Trasparente ○ più che mensile-1 ○ mensile-2 ○ quindicinale-3 ●settimanale-4 ○ più volte a settimana-5

B.8.4- Procedimenti amministrativi e servizi online ○ più che mensile-1 ○ mensile-2 ○ quindicinale-3 ● settimanale-4 ○ più volte a settimana-5

B.8.5- Pubblicità legale ○ più che mensile-1 ● mensile-2 ○ quindicinale-3 ○ settimanale-4 ○ più volte a settimana-5

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AUTOVALUTAZIONE SEZIONE B

Punti di forza Punti di debolezza

Per la Didattica, innovazione e ambienti di

apprendimento: Buono l’utilizzo del registro elettronico e del sito web

nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia

Per l’Innovazione area gestionale/amministrativa: Buon utilizzo della posta elettronica e della PEC

Per la Didattica e il conseguimento delle

competenze riferite all’imprenditorialità nel

quadro delle otto competenze chiave per

l’apprendimento permanente: Buona predisposizione dei docenti a fornire un lavoro

didattico trasversale.

Buona capacità di condivisione del materiale didattico.

Buona capacità di utilizzo di metodologie e strumenti adeguati ai bisogni formativi degli utenti.

Per la Didattica, innovazione e ambienti di

apprendimento limitato utilizzo: di modalità asincrone (piattaforme) sul web nei percorsi di

insegnamento/apprendimento

di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante touch screen

di realizzazione e condivisione di lezioni e contenuti mediante dispositivi personali BYOD

del cloud per contenuti e lezioni online

di realizzazione di libri digitali

di contenuti e/o libri digitali

Per l’Innovazione area gestionale/amministrativa: in fase di attuazione il completamento del processo di

conservazione sostitutiva dei documenti amministrativi

scarsa conoscenza dello stato di applicazione del CAD

Sito web istituzionale: carenza di contenuti in alcune sezioni

Motivazione del giudizio assegnato

La scuola possiede buoni ambienti di apprendimento, buone capacità comunicative attraverso il registro elettronico e il sito web. Risultano insufficienti le modalità asincrone sul web nei processi insegnamento-apprendimento; inesistente la realizzazione di libri digitali, limitato l’uso di cloud per contenuti e lezioni on line.

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PARTE III - INTRODUZIONE AL PIANO DI MIGLIORAMENTO (PdM)

PREMESSA

Per una corretta “gestione” del miglioramento dell’Istituzione Scolastica si è deciso di pianificare, a livello

previsionale, le aree di intervento correlate a tutte le aree di processo ritenendo che, fatte salve le

priorità/traguardi emerse dal RAV, non si può non avere una visione d’insieme di tutte le azioni sottese al

miglioramento globale dell’Istituto.

Lo sforzo è stato quello di descrivere, per quanto possibile, le varie fasi dell’intera gestione del PdM.

Si specifica che le aree di processo con i relativi obiettivi ed azioni realizzate e realizzande, desunte dalle

priorità/traguardi del RAV, sono evidenziate in grassetto.

tab.1 Dal RAV alle linee strategiche di miglioramento

AREA di PROCESSO DESCRIZIONE DEGLI

OBIETTIVI di PROCESSO

RELAZIONE TRA GLI OBIETTIVI di

PROCESSO E LE PRIORITA’

INDIVIDUATE

A. Curricolo,

Progettazione e

Valutazione

A.1 Diminuzione dell’abbandono scolastico. (Diminuire il alunni non sono stati scrutinati in base al D.P.R. 122/09.)

A.2 Innalzare il tasso di successo

scolastico numero di assenze considerato che oltre gli abbandoni in corso d’anno, tanti

. (Alzare la percentuale degli ammessi alla classe successiva e aumentare il livello culturale e professionale dei diplomati.)

A.3 Tenere maggiormente

conto, nella progettazione didattica degli esiti delle prove INVALSI

A.4 Utilizzare criteri di

valutazione omogenei e condivisi da tutti i Consigli di Classe.

A.5 Partire dagli esiti delle

prove INVALSI per progettare UDA pertinenti all’accostamento del traguardo a lungo termine.

A.6 Contenimento della

dispersione scolastica attraverso una progettazione che utilizzi metodologie didattiche alternative e innovative.

A.7 Potenziamento delle

competenze informatiche e linguistiche che consentano l’acquisizione delle relative certificazioni.

Si ritiene che l’abbandono scolastico rappresenti la causa principale della devianza sociale e del degrado socio- culturale; si ritiene inoltre che la lotta contro la dispersione rappresenti l’elemento fondamentale della mission della nostra scuola. Si ritiene importante preparare i giovani alle nuove sfide di un mondo in continua evoluzione. I giovani diplomati devono ricevere una preparazione non settoriale, ma flessibile, acquisendo i livelli essenziali di competenze ed implementando i livelli delle prestazioni negli esiti finali. Adeguare la programmazione didattica, partendo dagli esiti delle prove Invalsi , al fine di favorire l'acquisizione delle competenze necessarie per un miglioramento dei risultati delle prove standardizzate. Per diminuire l’abbandono scolastico e migliorare gli esiti, si ritiene opportuno diversificare la progettazione didattica con una maggiore flessibilità organizzativa, coinvolgendo più discipline e utilizzando criteri di valutazione omogenei e condivisi Dall’analisi sistematica degli esiti delle prove Invalsi si possano ricavare elementi utili per adeguare la programmazione. L’utilizzo di metodologie alternative e innovative potrà motivare maggiormente gli alunni che si sentiranno soggetti attivi e non passivi della didattica. Risulta strategico per aumentare l’interesse e la motivazione degli studenti l’acquisizione delle certificazioni linguistiche e informatiche favorendo, in tal modo,

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l’acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro

B. Ambiente di

apprendimento

B.1. Favorire la didattica

laboratoriale e l’utilizzo delle

attrezzature informatiche.

B.2. Favorire e potenziare lo sviluppo di competenze digitali (docenti, Ata),

favorire il conseguimento di certificazioni.

Sarà opportuno implementare la didattica

laboratoriale e collaborativa ed effettuare

un uso funzionale di tutti gli spazi e le

attrezzature informatiche.

C. Inclusione e

differenziazione

C.1.Programmare un piano

d’inclusione degli alunni

disabili che tenga conto delle

diverse esigenze e delle

diverse attitudini.

C.2.Elaborare un percorso

educativo individualizzato,

per realizzare il “diritto

all’apprendimento” per tutti

gli alunni in situazione di

difficoltà.

Per realizzare il “diritto all’apprendimento”

per tutti gli alunni in situazione di difficoltà

e disabilità è necessario elaborare dei

percorsi educativi individualizzati che

tengano conto delle diverse esigenze ed

attitudini. Il loro inserimento sarà favorito

anche dai percorsi laboratoriali e di

Alternanza scuola-lavoro.

D. Continuità e

orientamento

D.1 Formalizzare incontri tra insegnanti di ordini di scuola diversi per illustrare lo sviluppo verticale del curricolo e le prospettive future. D.2 Creare un sistema di monitoraggio del percorso degli studenti dopo il diploma al fine di migliorare le attività di orientamento in uscita

I processi della continuità e

dell'orientamento sono fondamentali per

migliorare i livelli in ingresso e in uscita

degli studenti e consentire una adeguata

curvatura della programmazione e

progettazione didattica.

E. Orientamento

strategico e

organizzazione

della scuola

E.1.Creare un gruppo di docenti di

Italiano e Matematica delle classi

seconde che analizzi e studi gli esiti

delle prove INVALSI.

E.2. Consolidare il gruppo dei docenti di Italiano e di Matematica delle classi seconde che analizzi e studi gli esiti delle prove INVALSI. E.3 Promuovere attività progettuali mirate per coinvolgere gli studenti meno motivati per contenere la dispersione scolastica

Dall’analisi sistematica degli esiti delle

prove Invalsi si possano ricavare

elementi utili per adeguare la

programmazione

L’utilizzo di metodologie alternative e

innovative potrà motivare

maggiormente gli alunni che si

sentiranno soggetti attivi nel processo

di insegnamento/apprendimento.

F. Sviluppo e

valorizzazione delle

risorse umane

F.1. Valorizzare le risorse umane

con opportuni corsi di

formazione ed attribuire incarichi

rispondenti alle loro capacità e

abilità.

In un’ottica sistemica, la formazione dovrà

diventare prassi e pratica consolidata, che

coinvolge tutto il personale e non un

fenomeno occasionale. Sarà opportuno

formare i docenti per quel che riguarda

l’insegnamento CLIL e promuovere il

confronto tra docenti per condividere

pratiche professionali.

G. Integrazione con il

territorio e rapporti

G.1. Migliorare la

Un maggiore coinvolgimento di genitori

e studenti è strategia ineludibile per il

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con le famiglie comunicazione con le famiglie, coinvolgendole maggiormente nel processo di corresponsabilità educativa e gestionale.

G.2. Maggiore coinvolgimento delle famiglie in momenti decisionali e nelle progettualità G.3 Consolidare i rapporti con il territorio costruendo una rete con enti, associazioni ed aziende.

raggiungimento degli obiettivi

prioritari della formazione, quale

fattore di crescita culturale e umana.

Il raggiungimento delle priorità

indicate passa attraverso il

consolidamento dei rapporti di

collaborazione , con le altre scuole,

con gli Enti territoriali ele Imprese. A

tal scopo saranno stipulate

Convenzioni e Protocolli d’Intesa per

l’effettuazione di attività comuni che

possano coinvolgere attivamente gli

studenti

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SEZ II: Piano di Miglioramento

DESCRIZIONE SINTETICA

Titolo del PdM “Mettiamoci in discussione”

Dall’analisi dei punti di forza/debolezza emersi dal Rapporto di Autovalutazione (R.A.V.) si è

inteso partire da un’attenta formazione e riflessione su un metodo di lavoro e precisamente sul

“Project Management”, inteso come “un insieme di attività”, complesse e interrelate, aventi come

fine un obiettivo ben definito, raggiungibile attraverso sforzi sinergici e coordinati, entro un

tempo predeterminato e con un preciso ammontare di risorse umane, strutturali, strumentali e

finanziarie a disposizione: “Piano di Miglioramento”. Tale obiettivo è stato esplicitato e

ufficialmente comunicato all’interno e all’esterno del contesto scolastico, identificando così un

traguardo specifico, che esisterà in aggiunta a quanto l’organizzazione scolastica persegue

abitualmente. Ci si è resi conto che coordinare e lavorare in tal senso è un’impresa intensa ed

estremamente stimolante, che necessita di grande cautela ed intuito nella fase preliminare, per

concepire “a tavolino” tutto quello che potrà accadere, di nervi saldi e molta capacità di problem

solving quando gli eventi vengono vissuti realmente. A tal fine non si possono sottacere le fatali

“leggi” della progettazione:

Legge della confusione applicata;

Prima legge delle modifiche;

Seconda legge delle modifiche;

E, naturalmente, la Prima legge di Murhpy: se qualcosa può andare male……… lo farà!

Il Piano di Miglioramento (PDM) è assimilabile a un programma complesso costituito da

progetti/azioni.

Per la migliore gestione dei singoli progetti/azioni (e quindi dell’intero PDM) si sono adottate

tecniche e strumenti di Project Management.

OBIETTIVI DI PROCESSO

Gli obiettivi di processo rappresentano la definizione operativa delle attività su cui si intende

agire concretamente per raggiungere “le priorità strategiche” individuate nel RAV(sez.5). Essi

sono obiettivi operativi che devono essere raggiunti nel breve periodo, anno scolastico, ma anche

di lungo periodo attraverso attività progettuali realizzate e realizzande, per agire su aree definite

di “intervento” evidenziate dallo stesso RAV.

Particolare rilevanza sarà riservata al Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) che non è un’altra

scuola ma la sfida all’innovazione per utilizzare meglio le risorse disponibili e per attivarne di

nuove.

Sarà l’ “animatore digitale”, insieme al dirigente scolastico, al direttore amministrativo e al team

per l’innovazione, adeguatamente formati su tutti i suoi contenuti, ad animare ed attivare le

politiche innovative contenute nel Piano e a coinvolgere tutto il personale, oltre che gli studenti e

le loro famiglie.

Le azioni intraprese, comunque “in fieri”, sono dettagliate negli schemi che seguono e che

costituiscono ad oggi l’intero PDM.

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DESCRIZIONE DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

FASE DI PIANIFICAZIONE (PLAN)

tab. 2a Definizione aree di intervento, obiettivi, azioni e priorità

Area di intervento Area di processo

coinvolta (vedi R.A.V.:Tab. 1)

Obiettivi di processo (vedi R.A.V: Tab. 1)

Azioni previste Priorità (1 o 2)

Titolo progetto (dove previsto) Azione

1. Infrastrutture B. Ambiente di

apprendimento

B.1 Favorire la didattica laboratoriale e l’utilizzo delle attrezzature informatiche

1.1 MIGLIORARE LA CONDIZIONE DELLE INFRASTRUTTURE: IMPIANTI E CONNETTIVITÀ DI

RETE: POTENZIAMENTO RETE WIRELESS 1.2 ACQUISTO ATTREZZATURE DIDATTICHE A SOSTEGNO DEGLI ALUNNI CON DISABILITA’ 1.3 LABORATORIO “NEW ECONOMY”(FESRPON-PU-2018-155.AZIONE 10.8.1.B1

LABORATORI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE) 1.4 LABORATORI SETTORE ALBERGHIERO (FESRPON-PU-2018-138. AZIONE

10.8.1.B2 LABORATORI PROFESSIONALIZZANTI)

Azioni concluse

A.s. 2016/2017

1

1

2. Didattica e ambienti di apprendimento

B. Ambiente di apprendimento

F. Sviluppo e

valorizzazione delle risorse umane

B.1 Favorire la didattica laboratoriale e l’utilizzo delle attrezzature informatiche

F.1 Valorizzare le risorse umane

con opportuni corsi di formazione ed attribuire incarichi rispondenti alle loro capacità e abilità

2.1 USARE TABLET IN CLASSE; 2.2 PROJECT MANAGEMENT, ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DELLA SCUOLA;

Azione

conclusa A.s.

2016/2017

16

2.3Progetto “ Formarsi per una professionalità competente” finanziato dal FSEPON “Per la scuola , competenze e ambiente per l’apprendimento” 2014-2020 Sotto azione 10.3.1° Percorsi per adulti FSEPON-PU-2017-1 I progetto si articola in due moduli: 1)ECDL Standard 2 PROFESSIONAL SKILLS

Il progetto ha l’obiettivo di sviluppare le competenze digitali e di base delle adulte e degli adulti iscritti alle scuole secondarie di II grado.

1

2.4 Progetto “KEY COMPETENCIES” finanziato dal FSE PON 2014-2020- Sottoazione 10.2.2° Competenze di base-FSEPON-PU-2017-169 Il progetto si articola in 5 moduli: 1)Si va in scena 2)CompiMa@t 3)Laboratorio scientifico 2.0 4)Ri-CompiMa@t 5)#talkingbooks

Il progetto articolato in 5 moduli ha l’obiettivo di potenziare le competenze di base in chiave innovativa

1

A. Curricolo, Progettazione e

A.1 Diminuzione dell’abbandono scolastico. (Diminuire il numero di assenze considerato che oltre gli abbandoni in corso d’anno, tanti alunni non sono stati scrutinati in base al D.P.R. 122/09.)

A.2 Innalzare il tasso di successo

scolastico. (Alzare la percentuale degli ammessi alla classe successiva e aumentare il livello culturale e

2.5“TUTTA FARINA……DEL MIO STUDIO”

ATTIVITÀ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE

CATTOLICA 2.6 PROGETTO POTENZIAMENTO DI

ECONOMIA AZIENDALE

Progetto di potenziamento di alcune materie in orario scolastico per alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica.

1

Il progetto si pone di potenziare le abilità e competenze nelle discipline economiche –aziendali delle classi V

Progetto realizzato nell’A.S.

2016/2017

17

Valutazione ____________________

professionale dei diplomati.) A.3 Tenere maggiormente conto, nella progettazione didattica degli esiti delle prove INVALSI A.4 Utilizzare criteri di

valutazione omogenei e condivisi da tutti i Consigli di Classe.

A.5 Partire dagli esiti delle prove INVALSI per progettare UDA pertinenti all’accostamento del traguardo a lungo termine.

A.6Contenimento della

dispersione formativa e sommativa attraverso una progettazione che utilizzi metodologie didattiche alternative e innovative.

A.7 Potenziamento delle

competenze informatiche e

linguistiche che consentano

l’acquisizione delle relative

certificazioni

2.7 AULA DI STUDIO DI ECONOMIA

AZIENDALE. 2.8VERSO LE PROVE INVALSI 2.9 “SCRIVIAMO LE

EMOZIONI”LABORATORIO DI SCRITTURA

CREATIVA

Il progetto si propone di supportare gli alunni con profitto insufficiente o che desiderano approfondire e potenziare le tematiche della disciplina. E’ rivolto alle classi I-II-III dell’indirizzo AFM-SIA. L’obiettivo è far acquisire agli alunni un più efficace metodo di studio insieme al rafforzamento delle abilità economico-aziendali, allo sviluppo e al potenziamento delle attività e delle competenze logico-astratte, con un percorso didattico diversificato, individualizzato e attuato con apposite strategie, lavorando per gruppi di livello e per classi parallele, al fine di fornire agli studenti gli strumenti cognitivi e le abilità necessari per lavorare in autonomia.

1

Attività mirata alla preparazione degli studenti alle prove INVALSI Attività didattica orientata al recupero e al consolidamento dell’uso adeguato della lingua italiana. L’azione mira a colmare le lacune pregresse degli studenti e/o consolidare le abilità già possedute. Sviluppare e/o consolidare le abilità trasversali di base. Migliorare le capacità intuitive , logiche espressive : esercitazioni prove

Attività realizzata nell’A.S.

2016/2017

1

18

E. Orientamento strategico e organizzazione della scuola

___________________________

E.1.Consolidare il gruppo dei

docenti di Italiano e di

Matematica delle classi seconde

che analizzi e studi gli esiti delle

prove INVALSI.

E.2 Promuovere attività

progettuali mirate per

coinvolgere gli studenti meno

motivati per contenere la

dispersione scolastica formativa

e sommativa

2.10 “MATH LAB” (III ANNUALITÀ)

____________________________

2.11”Laboratorio di “Arti e

mestieri

2.12 “Netbully e cyberpupe” A.S.

2016/2017

2.13“DON’T BULLY….BE A FRIEND”

Invalsi anni precedenti, lettura , comprensione e produzione di testi di vario tipo.

Potenziamento delle competenze in ambito matematico: esercitazioni con prove Invalsi anni precedenti e testi di riferimento. ______________________________ L’attività didattica, di tipo laboratoriale , si propone di valorizzare le attitudini e le propensioni degli studenti, attraverso l’applicazione delle conoscenze teoriche, stimolando in tal modo una maggiore motivazione alla frequenza scolastica e contrastando l’abbandono prematuro degli studi. Progetto di contrasto ai fenomeni del bullismo e del cyberbullismo

1

1

Realizzato negli A.S.

2015-2016 2016/2017

1

19

2.14”GENERALMENTE DIVERSI”

2.15 Progetto”Alternanza

:opportunità per lo studente, la

scuola e l’impresa” finanziato

nell’ambito dei FSE-PON “Per la

scuola , competenze e ambiente

per l’apprendimento” -

Sottoazione 10.6.6A-Percorsi di

alternanza scuola- lavoro con reti

di strutture ospitanti -FSEPON-PU-

2017-70.

Il progetto , realizzato in continuità con le attività proposte negli anni precedenti,ha l’obiettivo ai sensi della legge 71/2017 di informare alunni e famiglie sul fenomeno del Cyberbullismo allo scopo di prevenirlo e contrastarlo. Inoltre ha l’obiettivo di far comprendere agli studenti e alle famiglie il pericolo della rete e dei social network Il progetto si pone l’obiettivo di educare alle pari opportunità favorendo l’integrazione delle diverse abilità e contribuendo a ridurre il disagio sociale che spesso è causa di dispersione scolastica I progetti, attraverso attività di stage presso aziende situate in altre regioni italiane o in altri Stati membri dell'Unione Europea , si pongono l’obiettivo di favorire l’occupazione, di migliorare le competenze linguistiche, di aumentare la dotazione di competenze formali, non formali ed informali attraverso un approccio learning by doing.

1

1

20

2.16Progetto “Internship in Europe for new skills Finanziato dal FSE-PON” Per la

scuola , competenze e ambiente

per l’apprendimento” 2014-2020 –

Sottoazione 10.6.6B –Percorsi di

alternanza scuola- lavoro

all’estero-FSEPON-PU-2017-54

2.17 Canosa .Città di Principi,

Imperatori e Vescovi (FSEPON.PU-

2018-5- Azione 10.2.5A

Competenze trasversali)

Il progetto mira a promuovere una maggiore conoscenza del patrimonio culturale, artistico e archeologico del proprio territorio, favorendo la partecipazione attiva in azioni di valorizzazione e promozione.

1

C. Inclusione e differenziazione

C.2 Elaborare un percorso

educativo individualizzato,

per realizzare il “diritto

all’apprendimento” per tutti

gli alunni in situazione di

difficoltà.

2.18 “IO COME TE”

Sensibilizzare gli studenti su un tema di estrema attualità come quello dell’immigrazione al fine di promuovere una cultura dell’accoglienza finalizzata all’integrazione sociale, nella Comunità ospitante, delle persone con diversa etnia, in un’ottica di rispetto e valorizzazione delle differenze, finalizzati al reciproco arricchimento. Si propone, inoltre, di educare alla cultura civile, alla legalità e alla solidarietà.

2

21

2.19 Progetto di musicoterapia

L’obiettivo del progetto è dare la possibilità agli studenti di trovare le modalità espressive individuali, attraverso le quale mettersi in rapporto con il mondo. La musica, quindi si propone come mezzo per contribuire allo sviluppo della personalità, permettendo al destinatario di scaricare le tensioni emotive, relazionarsi con gli altri e migliorare il funzionamento generale nella vita. Anche all’interno del confine dato dall’handicap, la musica favorisce il potenziamento dell’equilibrio psicofisico, l’autonomia, la partecipazione e l’integrazione, attraverso canali diversi e aree d’intervento quali : Area Sensoriale e Psicomotoria, Area Percettivo-Cognitiva, Area Psico-affettiva, Area Socio-Comunicativa

1

3. Gestionale

Amministrativa

F. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

F.1 Valorizzare le risorse umane con opportuni corsi di formazione ed attribuire incarichi rispondenti alle loro capacità e abilità

3.1 LA SEGRETERIA DIGITALE: NORME E APPLICABILITÀ

zione realizzata

A.s. 2016/2017

4. Comunicazione interna e scuola/famiglia

G. Integrazione con il

4.1 SULLA STRADA DELLA LEGALITÀ

Il progetto si colloca nel quadro di un’azione educativa generale, avente il fine di aiutare gli studenti a vivere nel rispetto delle regole del- l’ambiente-strada e con gli altri. E’ dunque fondamentale che l’azione si sviluppi su direzioni diversificate che tuttavia convergano in un unico fine attraverso un percorso fatto di programmazione e di diffusione delle

Azione

realizzata nell’anno

2016/2017

22

territorio e rapporti con le famiglie

G.1. Migliorare la comunicazione

con le famiglie, coinvolgendole maggiormente nel processo di corresponsabilità educativa e gestionale.

G.2. Maggiore coinvolgimento

delle famiglie in momenti decisionali e nelle progettualità

G.3 Consolidare i rapporti con il

territorio costruendo una rete con enti, associazioni ed aziende

4.2 “DALL’IDEA ALL’IMPRESA”

informazione che sia continuo e puntuale con l’obiettivo principale di prevenire gli incidenti e le conseguenze ad essi correlati attraverso la promozione di comportamenti virtuosi legati al costante utilizzo del casco, cinture di sicurezza (Protezioni passive) ABS, sistema elettronico di controllo della stabilità e della velocità dell’autovettura. .

.

L’attività didattica si propone di sviluppare negli studenti la propensione alla creatività, all’innovazione e al lavoro autonomo tenendo conto degli obiettivi strategici di crescita

1

23

4.3 “LA LUCE DEL MATTINO”

economica e sociale del territorio e della Comunità. Sarà privilegiata l’interazione tra imprenditori del territorio e studenti al fine di trasmettere buone pratiche imprenditoriali.

Il progetto mira a potenziare le competenze in ambito scientifico. E’ rivolto agli alunni frequentanti il quinto anno; si pone come obiettivo la maggiore consapevolezza in termini di sicurezza igienica ambientale che gli alunni devono acquisire.

L’abbandono dei rifiuti per strada, raccolta dei rifiuti non corretta e tanto altro rappresentano i principali pericoli per innalzare il tasso di inquinamento ambientale a discapito della salute dell’intera

Attività realizzata

A.s. 2016/2017

24

cittadinanza

4.4 COSTITUZIONE DI NUOVE RETI CON ENTI E ISTITUZIONI DEL TERRITORIO

1

5. Formazione

docenti e

personale ATA

A. Curricolo,

Progettazione e Valutazione

B. Ambiente di

apprendimento F. Sviluppo e

valorizzazione delle risorse umane

A.3 Progettare una didattica che parta dagli interessi e dalle aspettative degli alunni e coinvolga più discipline.

A 4. Utilizzare criteri di

valutazione omogenei e condivisi da tutti i Consigli di Classe

B.1. Favorire la didattica

laboratoriale e l’utilizzo delle attrezzature informatiche.

B.2. Favorire e potenziare lo

sviluppo di competenze digitali (docenti, Ata), favorire il conseguimento di certificazioni

F.1. Valorizzare le risorse umane

con opportuni corsi di formazione ed attribuire incarichi rispondenti alle loro capacità e abilità

5.1 FORMAZIONE TEAM PER L’INNOVAZIONE DIGITALE 5.2Formazione docenti sull’utilizzo degli strumenti e degli ambienti digitali

di apprendimento 5.3” FORMAZIONE DOCENTI CLIL” 5.4:FORMAZIONE OBBLIGATORIA: SICUREZZA

Azione realizzata nell’A.S. 2016/2017

Azione realizzata nell’A.S. 2016/2017

Azione realizzata nell’A.S. 2016/2017 2018/2019

Azione realizzate

25

5.5 CORSO DI FORMAZIONE SU VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO” 5.6 PERCORSO D’INGLESE LIVELLO B2

nell’A.S. 2016/2017

1

1

C. Inclusione e differenziazione

C.1 Programmare un piano d’inclusione degli alunni disabili che tenga conto delle diverse esigenze e delle diverse attitudini.

C.2 Elaborare un percorso educativo individualizzato, per realizzare il “diritto all’apprendimento” per tutti gli alunni in situazione di difficoltà.

5.7MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DEL PERSONALE DOCENTE "CORSO SULLE

STRATEGIE PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA PER ALUNNI BES" CON FORMAZIONE DEI

DOCENTI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELL’OBIETTIVO

2

6. Continuità e orientamento

D. Continuità e

orientamento

D.1 Formalizzare incontri tra

insegnanti di ordini di scuola diversi per illustrare lo sviluppo verticale del curricolo e le prospettive

6.1 Incontri insegnanti ordini di scuola diversi

Si tratta di incontri di lavoro tra i docenti degli istituti secondari di primo grado del territorio e docenti del nostro istituto, con particolare attenzione agli alunni diversamente abili, DSA e BES , per illustrare lo sviluppo verticale del curricolo e le prospettive che esso offre. A tal fine sono altresì previste attività laboratoriali, organizzate pressoil nostro istituto, che vedono protagonisti attivi gli alunni della scuola secondaria di I grado.. Laboratori didattici attivati:

1

26

future. D.2 Creare un sistema di

monitoraggio del percorso degli studenti dopo il diploma al fine di migliorare le attività di orientamento in uscita

6.2 “Orientationlab” FSEPON-2018-8-Azione 10.1.6A “Azione di orientamento” 6.3 Monitoraggio post Diploma

-“Enjoy your working day” - “Verso il Futuro” -Una scuola per crescere La nostra popolazione scolastica è costituita dal 70% di alunni del settore Professionale e dal 30% di alunni del settore Tecnico. I primi si iscrivono raramente all’università ma si collocano bene nel mondo del lavoro. Infatti numerosi sono stati gli stage in Italia e all’estero, grazie ai Fondi Strutturali Europei, che hanno consentito ai ragazzi di trovare, attraverso questo canale, sbocchi lavorativi. Un 20% è in possesso di contratto di lavoro a tempo indeterminato, un 30% ha intrapreso attività imprenditoriali e i rimanenti lavorano con contratti a tempo determinato. Gli studenti del settore Tecnico continuano il percorso degli studi

1

Attività realizzata

nel 2016/2017

27

(30%) conseguendo buoni risultati, i rimanenti si collocano nel mondo del lavoro con qualche difficoltà. L’istituzione, partecipando a “Garanzia Giovani”, si sforza di aiutare i diplomati a collocarsi più facilmente nelle varie realtà produttive. Partendo da tali risultati, l’orientamento in uscita offre ai diplomandi la possibilità di valutare le diverse chances.

28

FASE DI PIANIFICAZIONE (PLAN) Le azioni realizzate nel corrente anno scolastico sono evidenziate in grassetto

tab. 2b Definizione tempi previsti: inizio, conclusione e spesa presunta

Azioni previste Data prevista

inizio Data prevista conclusione

Spesa prevista

Personale interno ed esterno

Strumenti e servizi

1.1 MIGLIORARE LA CONDIZIONE DELLE INFRASTRUTTURE: IMPIANTI E CONNETTIVITÀ DI RET:POTENZIAMENTO RETE

WIRELESS *nuovo abbonamento gestore telefonico sede ipaa

Nov 2016 Mag 2017 Fondo

funzionamento scolastico

50,00/mese = 600,00/annuo

1.2 ACQUISTO ATTREZZATURE DIDATTICHE A SOSTEGNO DEGLI

ALUNNI CON DISABILITA’ 01/02/2017 27/02/2017

Ditta Povia di Bisceglie

3.476,60

1.3 “LABORATORIO “NEW ECONOMY” AZIONE 10.8.1.B1 LABORATORI PER LO SVILUPPO DI

COMPETENZE DI BASE-FESRPON-PU-2018-155 03/05/2018 Aprile 2019 Ditta esterna

25.000,00 (FESRPON-PU-

2018-155)

1.4 “LABORATORI SETTOREALBERGHIERO” AZIONE 10.8.1.B2 LABORATORI PROFESSIONALIZZANTI-

FESRPON-PU-2018-138 03/05/2018 Aprile 2019 Ditta esterna

75.000,00 (FESRPON-PU-

2018-138)

2.1 USARE TABLET IN CLASSE 01/09/2016 31/03/2017

Progetto: FSE/FESR- PON "Per la scuola, competenze e ambienti per

l'apprendimento 2014-2020

Completamento

da esercizio precedente

2.2 PROJECT MANAGEMENT, ORGANIZZAZIONE E

GESTIONE DELLA SCUOLA: N° 5 MODULI FORMAZIONE

DOCENTI Mar 2017 Mag 2017

FSE- Formazione in servizio all’innovazione didattica e organizzativa, personale interno ed esterno

18.746,00 (progetto in

rete con SNODI

Formativi)

2.3Progetto “ Formarsi per una professionalità competente” finanziato dal FSEPON “Per la scuola , competenze e ambiente per l’apprendimento” 2014-2020 Sotto azione 10.3.1A Percorsi per adulti FSEPON-PU-2017-1 I progetto si articola in due moduli: 1)ECDL Standard 2 PROFESSIONAL SKILLS

Attività in itinere

31/08/2019 Personale interno ed esterno

28.304,00 (Progetto

FSEPON-PU-2017/2019)

2.4 Progetto “KEY COMPETENCIES” finanziato dal FSE PON 2014-2020- Sottoazione 10.2.2A Competenze di base-FSEPON-PU-2017-169 Il progetto si articola in 5 moduli: 1)Si va in scena 2)CompiMa@t 3)Laboratorio scientifico 2.0 4)Ri-CompiMa@t 5)#talkingbooks



42.950,00 (Progetto

FSEPON-PU-2017/2019)

2.5 TUTTA FARINA…DEL MIO STUDIO. ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALLA RELIGIONE CATTOLICA

09/01/2018 09/06/2018 Personale interno 100,00

2.6 PROGETTO POTENZIAMENTO DI ECONOMIA AZIENDALE 21/03/2017 06/05/2017 Personale interno 0

2.7 AULA DI STUDIO DI ECONOMIA AZIENDALE 05/03/2018 14/05/2018 Personale interno 100,00

29

2.8VERSO LE PROVE INVALSI 27/02/2017 09/05/2017 Personale interno 0

2.9 SCRIVIAMO LE EMOZIONII 19/02/2018 19/05/2018 Personale interno 100,00

2.10 “MATH LAB” 12/02/2018 29/05/2018 Personale interno 100,00

2.11I« LABORATORIO PRATICO « ARTI E MESTIERI ” 19/02/2018 09 /06/2018 Personale interno 100,00

2.12 “Netbully e cyberpupe” A.S. 2016/2017

03/03/2017 26/05/2017

Personale interno 0

2.13“DON’T BULLY….BE A FRIEND” 05/12/2017 30/01/2018

Personale interno ed esperti

100,00

2.14 GENERALMENTE DIVERSI 12/02/2018 12/04/2018

Personale interno ed esperti

100,00

2.15Progetto”Alternanza :opportunità per lo

studente, la scuola e l’impresa” finanziato

nell’ambito dei FSE-PON “Per la scuola ,

competenze e ambiente per l’apprendimento” -

Sottoazione 10.6.6A-Percorsi di alternanza scuola-

lavoro con reti di strutture ospitanti -FSEPON-PU-

2017-70.


31/08/2019


40.338,00 (Progetto FSEPON-PU-2017/2019)

2.16Progetto “Internship in Europe for new skills Finanziato dal FSE-PON” Per la scuola , competenze

e ambiente per l’apprendimento” 2014-2020 –

Sottoazione 10.6.6B –Percorsi di alternanza scuola-

lavoro all’estero-FSEPON-PU-2017-54


31/08/2019


54.230,00 (FSEPON-PU-2017/2019))

2.17Canosa: Citta’ di Principi, Imperatori e vescovi Azione 10.2.5A “Competenze trasversali” – PSEPON-PU-2018-5



28.410,00 (FSEPON-PU-2018-5)

2.18Progetto “Io come te” // // // 0

2.19 progetto di Musicoterapia 15/03/2018 30/04/2018 1050,00 100,00


GESTIONE DELLA SCUOLA: LA SEGRETERIA

DIGITALE- NORME E APPLICABILITÀ 01/02/2017 12/04/2017

FSE- Formazione in servizio all’innovazione didattica e organizzativa


rete con SNODI

Formativi)

4.1 SULLE STRADE DELLA LEGALITÀ A.S. 2016/2017//

// Personale interno ed esterno

0

4.2 « DALL’IDEA ALL’IMPRESA » 16/04/2018 14 /05/2018


100,00

4.3”LA LUCE DEL MATTINO” // // 0

4.4COSTITUZIONE DI NUOVE RETI CON ENTI E ISTITUZIONI DEL

TERRITORIO 03/11/2017 31/05/2018

Enti e istituzioni territoriali

0


GESTIONE DELLA SCUOLA: FORMAZIONE TEAM

PER L’INNOVAZIONE DIGITALE Apr.2017 Mag.2017

FSE- Formazione in servizio all’innovazione didattica e organizzativa


rete con SNODI

Formativi)

5.2 INNOVARE I PROCESSI ORGANIZZATIVI E

DIDATTICI” Mar 2017 Mag2017

Piano nazionale della formazione

2.600,00

5.3 FORMAZIONE DOCENTI CLIL


// Piano nazionale

formazione Costo a carico

USR

30

5.4 FORMAZIONE OBBLIGATORIA:SICUREZZA A.s.2016/2017

Piano nazionale formazione

1000,00

5.5CORSO DI FORMAZIONE SU VALUTAZIONE E

MIGLIORAMENTO( 2 CORSI) 15/09/2017 10/05/2018

28/09/2017 Fine Maggio2018

Piano nazionale formazione

Costi a carico scuola polo

5.6 PERCORSO D’INGLESE LIVELLO B2 Attiivtà in itinere //

// Personale interno

ed esterno

Costi a carico dei

partecipanti

5.7 MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DEL PERSONALE

DOCENTE "CORSO SULLE STRATEGIE PER UNA DIDATTICA

INCLUSIVA PER ALUNNI BES" CON FORMAZIONE DEI DOCENTI

E DEL PERSONALE ATA PER IL RAGGIUNGIMENTO

DELL’OBIETTIVO

Azione non realizzata

// //

3000,00

6.1 Incontri insegnanti ordini di scuola diversi Ott 2017 Gen 2018

Personale Interno ed Esterno

0

6.2 “Orientationlab” FSEPON-2018-8-Azione 10.1.6A “Azione di orientamento


31/08/2019 Personale interno

ed esterno 22.728,00

(FSEPON-PU-2018-8)

6.3 Monitoraggio post diploma A.S. 2016/2017 Personale Interno 0

31

DIAGRAMMA DI GANTT

tab. 3 MANAGEMENT DEL PROGETTO - azioni del DS

Azioni previste

Obiettivo Responsabile

attuazione

Date previste avvio e

conclusione

Tempificazione attività Situazione Verde=Attuata Giallo=In corso

Rosso=Non attuata S O N D G F M A M G L A

1.3 B.1

Dirigente scolastico

1.4 Dirigente scolastico

2.3 B.1





2.5

A.3

A.5

A.6

A.7

Prof.ssa Maria T. Petronella

16/01/2018 8/06/2018

2.7

Prof.ssa Nunzia

Miracapillo

26/02/2018 16 /05/2018

2.9

Prof.sse Rosangela Di

Stasi e Raffaella Rosa Ardito

19/02/2018 21/05/2018

2.10

Prof.ssa V. Pastore Prof. N.

Miglionico

12/02/2018 29/05/2018

2.11

E2

Prof.ssa

R.Berardi

Prof. N. Palmieri

19/02/2018 30/04/2018

2.13

Prof.ssa Di Bari

Prof.ssa

Tempesta

Prof.ssa Ventola

Prof.ssa

Voltarella

05/12/2017 30/01/2018

2.14

Prof.ssa Di Bari

Prof.ssa

Tempesta

Prof.ssa Ventola

Prof.ssa

Voltarella

12/02/2018 12/04/2018

2.15

E2

Dirigente

scolastico

2.16 Dirigente

scolastico

2.17 Dirigente

scolastico

2.19 C.2

Prof.ssa A

Ludovico

Prof. L.Palumbo

15/03/2018 30/04/2018

4.2 G3

G1

Prof.ssa D. Di

Bari Prof.ssa A.

Tempesta

16/04/2018 14/05/2018

32

Prof.ssa I.

Ventola

Prof.ssa R.

Voltarella

Prof. G. Rende,

Prof.

L.B.Boccaforno

4.4

Dirigente

scolastico

Enti esterni

03/11/2017 31/05/2018

5.5 F1

F1


Esperti esterni

15/09/2017 28/09/2017


Esperti esterni

10/05/2018 30/05/2018

6.1 D.1 Funzioni

Strumentali

Ottobre 2017 Fine

Gennaio 2018

6.2 D.2 Dirigente scolastico


33

FASE DI REALIZZAZIONE (DO)

tab. 4 Definizione responsabili, risultati attesi e tempi di realizzazione

Azioni previste

Obiettivo Soggetti responsabili

attuazione Risultati attesi

Data effettiva inizio

1.1 B.1 F.1

Ditta esterna Aumentare i punti di accesso wireless e migliorare la connessione per l’utilizzo della rete per attività didattiche.

Azione conclusa

2016/2017

1.2 Ditta esterna Fornitura di attrezzatura informatica da destinare all’implementazione di strumenti per la didattica rivolta a ragazzi diversamente abili

Azione conclusa

2016/2017

1.3

B1

Ditta esterna Fornitura attrezzatura di vario tipo per l’allestimento di spazi e l’implementazione di strumenti per l’attività didattica

03/05/2018

1.4 Ditta esterna Fornitura attrezzatura di vario tipo per l’allestimento di spazi e l’implementazione di strumenti per l’attività didattica

03/05/2018

2.1 B.1 F.1

Sig. Bartolomeo Carbone (sede ITET)

Sig. Marco Demarco (sede IPAA)

Dotare i docenti provvisti di tablet personale di credenziali per la connessione alla rete wireless; Usare i tablet in casa Ridurre i tempi di aggiornamento dati nel registro elettronico; Favorire la condivisione dei dati con tutti gli stakeholders.

Azioni concluse nel 2016/2017

2.2 Snodi formativi

(prof.G. Catalano) Formazione docenti sull’utilizzo degli strumenti e degli ambienti digitali di apprendimento

Azione conclusa

2016/2017

2.3 B1

Esperti interni ed esterni (Sotto azione 10.3.1-FSEPON-

PU 2017-1)

Sviluppare le competenze digitali e rafforzare le competenze di base anche legate a interventi di formazione professionale

Azione in itinere

2.4 Esperti interni ed e esterni

(Sottoazione 10.2.2-FSEPON-PU-2017-169)

Sviluppare il potenziamento delle aree disciplinari di base

Azione in itinere

2.5

A.3

A5

A6

A7

Prof.ssa Maria T. Petronella

Sviluppare nei discenti una maggiore consapevolezza all’acquisizione di un efficace metodo di studio personale, requisito fondamentale per la costruzione consapevole del proprio processo di apprendimento. Rivolto agli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica e che pertanto, nell’ora settimanale ad essa dedicata, saranno impegnati in attività alternative.

16.01.2018

2.6 Prof.ssa E.Cerini

Prof.B.L.Boccaforno Prof.G. Rende

Rendere gli alunni più informati e sicuri nelle discipline economico-aziendali.Offrire risposte ai bisogni differenziati degli alunni, nel rispetto dei tempi e delle modalità diverse di apprendimento ma soprattutto azioni di tutoring nei confronti degli studenti in fase di avvicinamento agli esami di stato

Azione conclusa As. 2016/2017

2.7

Prof.ssa N. Miracapillo

Far acquisire agli alunni delle classi I-II-III AFM-SIA un efficace metodo di studio, rafforzare le abilità economico-aziendali, potenziare le competenze logico-astratte.

26.02.2018

2.8 Prof.C. Tridente

Prof.ssa E. Palasciano

Recupero delle lacune di base e trasversali Migliorare le capacità intuitive elogiche Aumentare l’autostima e la motivazione

Azione conclusa A.S. 2016/2017

34

_E2

all’apprendimento Capacità di socializzazione più elevata Maggiore autonomia nello studio Sapersi relazionare con i docenti e con i compagni di classe

2.9 Prof.sse R. DI Stasi e R. R.

Ardito

Sviluppare e /o consolidare le abilità trasversali di base Recuperare e consolidare dell’uso della lingua italiana Colmare le lacune pregresse Migliorare le capacità intuitive e logico-espressive Aumentare l’autostima e la motivazione all’apprendimento

19.02.2018

2.10

Prof.ssa V. Pastore Prof. N.

Miglionico

Potenziamento delle competenze in ambito matematico Aumentare l’autostima e la motivazione all’apprendimento

12.02.2018

2.11 Prof.ssa R. Berardi

Prof.N. Palmieri

Valorizzare le attitudini e le propensioni degli studenti attraverso l’applicazione di conoscenze teoriche Aumentare l’autostima e la motivazione all’apprendimento

19/02/2018

2.12 Prof.sse: R. Voltarella

I. Ventola

Saper riconoscere le trappole del web. Consapevolezza delle conseguenze civili e penali di una condotta deviante. Aver acquisito un uso consapevole della rete. Diventare cittadino attivo e consapevole. Sapersi relazionare con i coetanei

Azione conclusa

A.S.2016/2017

2.13 Prof.sse: D. Di Bari, A.

Tempesta, I. Ventola, R. Voltarella

Saper riconoscere le trappole del web. Consapevolezza delle conseguenze civili e penali di una condotta deviante. Aver acquisito un uso consapevole della rete. Diventare cittadino attivo e consapevole. Sapersi relazionare con i coetanei.

05/12/2017

2.14 Prof.sse: D. Di Bari, A.

Tempesta, I. Ventola, R. Voltarella

Contrastare l’insuccesso e l’abbandono scolastico Favorire la cultura della parità di genere e promuovere le pari opportunità Prevenire fenomeni di discriminazione e di violenza potenziamento delle competenze sociali e di cittadinanza. Sapersi relazionare con i coetanei

12/02/2018

2.15

Esperti interni ed esterni

(Sotto azione 10.6.6A-

FSEPON-PU-2017-70)

Favorire l’occupazione, migliorare le competenze linguistiche, aumentare la dotazione di competenze formali, non formali ed informali attraverso un approccio learning by doing.

Azione in itinere

2.16

Esperti interni ed esterni

( Sotto azione 10.6.6B-FSE

PON-PU-2017-54)

Favorire l’occupazione, migliorare le competenze linguistiche, aumentare la dotazione di competenze formali, non formali ed informali attraverso un approccio learning by doing.

Azione in itinere

2.17

Esperti interni ed esterni (Azione 10.2.5A “Competenze trasversali” – PSEPON-PU-2018-5

Promuovere una maggiore conoscenza del patrimonio culturale, artistico e archeologico del proprio territori;, favorire la partecipazione attiva in azioni di valorizzazione e promozione.

Azione in itinere

2.18

C2 Docenti potenziamento

Sensibilizzare gli studenti su un tema di estrema attualità come quello dell’immigrazione al fine di promuovere una cultura dell’accoglienza finalizzata all’integrazione sociale, nella Comunità ospitante,

//

35

delle persone con diversa etnia, in un’ottica di rispetto e valorizzazione delle differenze, finalizzati al reciproco arricchimento. Si propone, inoltre, di educare alla cultura civile, alla legalità e alla solidarietà.

2.19 Prof.ssa A.Ludovico

Prof. L. Palumbo

Attraverso la musica dare agli studenti , anche con BES ,la possibilità : di trovare le modalità espressive individuali, attraverso le quale mettersi in rapporto con il mondo; scaricare le tensioni emotive; relazionarsi con gli altri e migliorare il funzionamento generale nella vita; favorire il potenziamento dell’equilibrio psicofisico, l’autonomia, la partecipazione e l’integrazione, attraverso canali diversi e aree d’intervento quali : Area Sensoriale e Psicomotoria, Area Percettivo-Cognitiva, Area Psico-affettiva, Area Socio-Comunicativa

15/03/2018

3.1 F.1 Dirigente scolastico

Esperti esterni Aver acquisito un uso consapevole della rete


4.1 G.1 G.2

Prof.ssa D. Di Bari Prof.ssa A. Tempesta

Contribuire attraverso la conoscenza, l’approfondimento e la sperimentazione delle norme di circolazione stradale, a sviluppare nei ragazzi una “cittadinanza attiva”, costruendo e consolidando comportamenti corretti e responsabili. Migliorata conoscenza delle norme del codice della strada e del sistema sanzionatorio. Coinvolgimento degli studenti dell’IISS L. Einaudi e delle famiglie. Diventare cittadino attivo e consapevole. Sapersi relazionare con i coetanei


4.2

G.3

Prof. B. L. Boccaforno

Prof.ssa D. Di Bari

Prof. G. Rende

Prof.ssa A.Tempesta

Prof.ssa R. Voltarella

Prof.ssa . Ventola

Sviluppare negli studenti la propensione alla creatività.

Favorire l’innovazione e il lavoro autonomo tenendo conto degli obiettivi strategici di crescita economica e sociale del territorio e della Comunità.

Favorire l’interazione tra imprenditori del territorio e studenti al fine di trasmettere buone pratiche imprenditoriali.

16.04.2018

4.3 G.1 G.2

Prof. N.Parisi Prof.ssa R. Frontino

Saper riconoscere le principali cause dell’inquinamento ambientale. Consapevolezza delle conseguenze di comportamenti non idonei a difendere l’ambiente. Aver acquisito una buona conoscenza della maggior parte delle sostanze tossiche e nocive per l’uomo e per l’ambiente. Sapersi relazionare con i coetanei e con le Amministrazioni.

Azione conclusa

A.s.2016/2017

36

4.4 G.3 Dirigente scolastico

Enti esterni

Costituzioni reti: a) Rete A-PUGLIA: FILIERA degli ISTITUTI

TECNICI E PROFESSIONALI ad indirizzo Agraria-Agroalimentare-Agroindustriale, Agricoltura;

b) Rete PUGLIA DEGLI INDIRIZZI TECNICI TECNOLOGICI AD INDIRIZZO CHIMICO, AMBIENTALE,SANITARIO, AGROALIMENTARE: “LA NATURA E’ C.A.S.A. NOSTRA

c) ACCORDO DI PROGRAMMA ANPAL

A.S.2016/ 2017

A.S.

2017/2018

5.1

A.3 A.4 B.1 B.2 F.1

Dirigente scolastico Esperti esterni

Formazione team per l’innovazione digitale Azione

conclusa A.S. 2016/2017


Esperti esterni Formazione docenti sull’utilizzo degli strumenti e degli ambienti digitali di apprendimento


5.3


Formazione docenti CLIL

Azione conclusa A.s. 2016/2017

Attualmente è in itinere

nuovo corso 5.4 Dirigente scolastico

Esperti esterni Formazione obbligatoria: Sicurezza

A.S. 2016/2017


Esperti esterni N. 2 Corsi di formazione su valutazione e miglioramento

15/09/2017 10/05/2018

5.6 Dirigente scolastico Esperti esterni

Corso d’Inglese per certificazione B2 Attività in

itinere

5.7 C.1 C.2


MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DEL PERSONALE DOCENTE

"CORSO SULLE STRATEGIE PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA PER

ALUNNI BES" CON FORMAZIONE DEI DOCENTI PER IL

RAGGIUNGIMENTO DELL’OBIETTIVO

//

6.1

D.1 D.2

Docenti Interni Docenti esterni

Incontri insegnanti ordini di scuola diversi

Ott.2017

6.2 Dirigente scolastico Esperti interni ed esterni

(Azione 10.1.6A –FSEPON-PU-2018-8)

Favorire l’orientamento degli studenti Azione in

itinere

6.3 Dirigente Scolastico Docenti Interni

Monitoraggio post diploma A.S.

2016/2017

37

FASE DI MONITORAGGIO (CHECK) La realizzazione del progetto prevede una sistematica attivita di monitoraggio con incontri

periodici del gruppo di miglioramento finalizzati all’aggiornamento sullo stato di avanzamento del progetto (sulla base dei dati raccolti) e sulla definizione puntuale degli step successivi, tenuto conto della

calendarizzazione prevista.

tab. 5 Adeguamenti in itinere, risultati effettivamente raggiunti, rispetto

delle tempistiche

Azioni Adeguamenti effettuati in

itinere Risultati effettivamente

raggiunti Data prevista conclusione

aggiornata

1.1 Nessun adeguamento previsto Attività conclusa

2016/2017 //


2016/2017 //

1.3 Nessun adeguamento previsto

Attività in itinere //

1.4 Nessun adeguamento previsto Attività in itinere //


201672017 //


2016/2017 //



2.5 Nessun adeguamento previsto Attività conclusa in data

08/06/2018 //


2016/2017 //


16/05/2018 //


2016/2017 //


21/05/2018 //


29/05/2018 //


09/06/2018 //


2016/2017 //


30/01/2018 //


12/04/2018 //




2.18 Attività non avviata //


2016/2017 //


2016/2017

38


14/05/2018 //


2016/2017 //



2016/2017


2016/2017 //


Attività conclusa 2016/2017

Attività in itinere per il 2017/2018

//


2016/2017 //


Attività conclusa nelle date 28 /09/2017 30/05/2018

//

5.6 // Attività non avviata //

5.7 Attività non avviata //


31 Gennaio 2018 //


6.3 Nessun adeguamento previsto Attività conclusa A.S. 2016/2017

//

39

FASE DI RIESAME E MIGLIORAMENTO (ACT)

tab. 6 Revisioni di parti del PdM e motivazioni che le determinano

N. progressivo revisione del PdM

Data Parti del PdM

modificate (parti/sezioni)

Descrizione e motivazione delle iniziative correttive apportate (introduzione nuove azioni o modifiche di

quelle esistenti, responsabili, date, risorse necessarie, ...)

Rev. 1 28.02.2017 Nessuna Nessuna

Rev.2 06/02/2018 Parte III/SEZ.II

Le modifiche al P.d.M sono strettamente collegate alle priorità e traguardi indicati nel RAV modificato

nel 2016/2017 e alla necessità di inserire i Pon autorizzati nel corso dell’anno 2017/2018.

40

tab. 7 RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE, SPESE, FONTI DI FINANZIAMENTO

Azioni Risorse umane

interne ed esterne Tipologia attività

n. ore impegno

Spesa risorse umane

Spesa per attrezzature e

servizi Fonte finanziaria

1.1 Ditta esterna Installazione

impianti 0

50,00/mese = 600,00/annuo

Fondo funzionamento

scolastico

1.2 Ditta esterna Acquisto

attrezzatura: N 10 tablet

0 3.476,60 Comune di Canosa di Puglia D.D. 1515

del 29.12.2016

1.3 Ditta esterna

Fornitura attrezzatura di vario tipo per l’allestimento di spazi e l’implementazione di strumenti per l’attività didattica

// 25.000,00

FESRPON-PU-2018-155 10.8.1.B1

LABORATORI PER

LO SVILUPPO DI

COMPETENZE DI

BASE

1.4 Ditta esterna

Fornitura attrezzatura di vario tipo per l’allestimento di spazi e l’implementazione di strumenti per l’attività didattica

// 75.000,00

FESRPON-PU-2018-138 10.8.1.B2

“LABORATORI SETTORE

ALBERGHIERO”

2.1

Sig. B. Carbone (sede ITET)

Sig. M. Demarco (sede IPAA)

Attivazione tablet per docenti.

0 Importo

finanziato a.s. precedente

Progetto FSE/FESR- PON "Per la scuola,

competenze e ambienti per

l'apprendimento 2014-2020

2.2 Snodi formativi

(Dirig. Scolastico) Corso di

formazione docenti // 18.746,00

FSE- Formazione in servizio

all’innovazione didattica e

organizzativa

2.3 Dirigente

scolastico/personale interno ed esterno

FSE-PON 2014/2020

Sotto azione 10.3.1-FSEPON-PU

2017-1) Progetto “Formarsi

per una professionalità competente”

// 28.304,00

FSE-PON 2014/2020 Progetto “Formarsi

per una professionalità competente” Sottoazione

10.3.1A-FSEPON-PU 2017/1

2.4 Dirigente

scolastico/personale interno ed esterno

FSE-PON 2014/2020

Progetto” Key competencies”

// 42.950,00

FSE.PON 2014/2020 Progetto” Key

competencies”Sottoazione 10.2.2-FSEPON-PU-2017/2018

2.5 Prof.ssa M. T. Petronella

Attività formativa + attività propedeutiche e conclusive

0 100,00

Istituzione Scolastica

(Funzionamento Didattico e

Amministrativo)

2.6 Prof.ssa E. M. Cerini, Attività formativa + 0 100,00 Istituzione Scolastica

41

Prof. B. Boccaforno, Prof. G. Rende

attività propedeutiche e

conclusive


Amministrativo)

2.7

Prof.ssa N.Miracapillo Attività formativa

+ attività propedeutiche e

conclusive

0 100,00



Amministrativo

2.8

Prof. N. Tridente Prof.ssa Palasciano

Attività formativa + attività

propedeutiche e conclusive

0 100,00

Istituzione Scolastica (Funzionamento

Didattico e Amministrativo

2.9

Prof.ssa R. Ardito R. Di Stasi



0 100,00



Amministrativo

2.10 Prof.ssa V. Pastore Prof. N.Miglionico

Attività formativa + attività propedeutiche e conclusive

0 100,00

Istituzione Scolastica (Funzionamento Didattico e Amministrativo)

2.11

Prof.ssa R. Berardi Prof. N. Palmieri



0 100,00



Amministrativo)

2.12

Prof.ssa R. Voltarella Prof.ssa I. Ventola



0 100,00



2.13

Prof.ssa R. Voltarella Prof.ssa D. Di Bari Prof.ssa A. Tempesta Prof.ssa I. Ventola



0 100,00



Amministrativo

2.14

Prof.ssa R. Voltarella Prof.ssa D. Di Bari Prof.ssa A. Tempesta Prof.ssa I. Ventola

Attività formativa

+ attività

propedeutiche e

conclusive

0 100,00



Amministrativo

2.15

Dirigente scolastico/ esperti interni ed eesterni

FSE-PON

2014/20120

Sotto azione

10.6.6A- FSEPON-

PU-2017-70

“Alternanza

:opportunità per lo

studente , la scuola

e l’impresa”

// 40.338,00

FSE.PON 2014/2020 Sotto azione

10.6.6A- FSEPON-PU-2017-70

2.16


FSE-PON

2014/2020Sotto-

azione 10.6.6B-FSE

PON-PU-2017-54

““Intership in

Europe for new

skills”-

// 54.230,00

FSE.PON 2014/2020 Sottoazione

10.6.6B-FSE PON-PU-2017-54”

42

2.17


FSE-PON 2014/2020

Sotto-azione 10.2.5A - PSEPON-

PU-2018-5 “Canosa: città di

principi, imperatori e vescovi” –

// 28.410,00

FSE-PON 2014/2020 Sotto-azione

10.2.5A - PSEPON-PU-2018-5

2.18 Azione non avviata

“Io come te” Azione non

avviata // //

2.19

Prof.ssa A.Ludovico Prof. L. Palumbo



1054,00 100,00



Amministrativo

3.1 Dirigente scolastico Esperti esterni

Corso di formazione personale scolastico: assistenti

amministrativi Azione conclusa A.S. 2016/2017

7.358,40



organizzativa

4.1

Prof.ssa D. Di Bari Prof.ssa A. Tempesta (Docenti Potenziamento)




100,00


Didattico e Amministrativo)

4.2

Prof. B.L. Boccaforno

Prof.ssa D. Di Bari

Prof. G.Rende

Prof.ssa A. Tempesta

Prof.ssa R. Voltarella

Prof.ssa I. Ventola


propedeutiche e conclusive 0 100,00



Amministrativo)

4.3 Prof. Parisi Nicola (Docente Potenziamento)




0 100,00


Didattico e Amministrativo)


Enti esterni

Costituzione reti con enti e

istituzioni presenti sul territorio

0 0 Non previsto


Esperti esterni

Corso formazione team per l’innovazione digitale Azione conclusa A.S. 2016/2017

3.749,20



organizzativa


Esperti esterni

Corso formazione docenti Azione conclusa A.S. 2016/2017

20 1500 1100

Piano nazionale della formazione MIUR


Esperti esterni

Corso formazione docenti CLIL Azione conclusa

30 Spesa a carico

dell’USR


43

A.S. 2016/2017 A.S. 2017/2018 In itinere


Esperti esterni

Corso formazione docenti Sicurezza Azione conclusa A.S. 2016/2017

12 500 500



Esperti esterni

Corso formazione docenti su Valutazione e miglioramento

25x2 // // Costi a carico della scuola Polo


Esperti esterni

Corso formazione linguistica docenti certificazione B2

// // // Costi a carico dei

partecipanti

5.7 Azione non avviata

Corso formazione docenti sostegno

// // //

6.1 Dirigente scolastico Funzioni strumentali

Orientamento // // 1103,38 x2 FIS

6.2 Dirigente scolastico Esperti interni ed

esterni

FSE-PON 2014/2020

Sotto- azione 10.1.6A- FSEPON-2018-8- “Orientationlab”

22.728,00

FSE-PON 2014/2020 Sotto- azione

10.1.6A- FSEPON-2018-8-

6.3 Dirigente scolastico Funzioni Strumentali

Monitoraggio

// // 100,00



44

MONITORAGGIO FINALE

tab. 8 Azioni realizzate e non realizzate e revisione di parte del PdM

Azioni realizzate Annotazion

i Azioni non realizzate

Descrizione delle difficoltà incontrate e/o ragioni che ne determinano l’eventuale abbandono,

riproposizione o ridefinizione

1.1 Aumentare i punti di accesso wireless e migliorare la connessione per l’utilizzo della rete per attività didattiche

Azione realizzata A.S.2016/2017

//

1.2 ACQUISTO ATTREZZATURE

DIDATTICHE A SOSTEGNO

DEGLI ALUNNI CON

DISABLITA’

Azione realizzata A.S. 2016/2017

1.3 FESRPON-PU-2018-155 10.8.1.B1 “LABORATORIO

“NEW ECONOMY “-


1.4” FESRPON-PU-2018-138 10.8.1.B2“LABORATORI

SETTOREALBERGHIERO


2.1 USARE TABLET IN CLASSE


2.2 PROJECT

MANAGEMENT, ORGANIZZAZIONE E

GESTIONE DELLA

SCUOLA: N° 5 MODULI

FORMAZIONE DOCENTI


2.3 FSEPON-PU-2017-1 Sotto azione 10.3.1A “ “Formarsi per una professionalità competente”

Azione in itinere

2.4 FSEPON-PU-2017-169 Sotto azione 10.2.2A “KEY COMPETENCIES”

Azione in itinere

2.5 PROGETTO “TUTTA FARINA

….DEL MIO STUDIO”-MATERIE ALTERNATIVE ALLA

RELIGIONE CATTOLICA


2.6POTENZIAMENTO DISCIPLINE

ECONOMICO AZIENDALI.

Azione realizzata nel 2016/2017

2.7 PROGETTO “AULA

DIDATTICA DI ECONOMIA

AZIENDALE”


2.8 VERSO L’ INVALSI Azione realizzata nel

45

2016/2017

2.9SCRIVIAMO LE EMOZIONI


2.10 “MATH LAB”


2.11 Laboratorio di Arti e mestieri”


2.12NET BULLI E CYBER PUPE

Azione realizzata A.s. 2016/2017

2.13 DON’T BULLY…BE A

FRIEND

Azione conclusa A.S.2017/2018

2.14 GENERALMENTE DIVERSI

Azione conclusa A.S.2017/2018

2.15 FSEPON-PU-2017-70

Sottoazione 10.6.6A-

Alternanza :opportunità

per lo studente, la scuola e

l’impresa-


2.16 FSEPON-PU-2017-54 Sottoazione 10.6.6B Internship in Europe for new skills


2.17FSEPON-PU-2018-5 Sotto-Azione 10.2.5A Canosa: Citta’ di Principi, Imperatori e vescovi


2.18Progetto “Io come te” Azione non avviata

2.19 progetto di Musicoterapia



GESTIONE DELLA SCUOLA: LA SEGRETERIA DIGITALE –

NORME E APPLICABILITÀ

Attività conclusa A.S.2016/2017

46

4.1 SULLE STRADE DELLA

LEGALITÀ


4.2 DALL’IDEA ALL’IMPRESA Azione conclusa A.S. 2017/2018

4.3”LA LUCE DEL MATTINO” Attività conclusa A.S.2016/2017

4.4 COSTITUZIONE DI NUOVE

RETI CON ENTI E ISTITUZIONI

DEL TERRITORIO



GESTIONE DELLA SCUOLA: FORMAZIONE TEAM PER

L’INNOVAZIONE DIGITALE


5.2 INNOVARE I PROCESSI

ORGANIZZATIVI E DIDATTICI


5.3 CORSO FORMAZIONE CLIL Attività conclusa A.S.2016/2017 Attività in itinere A.s. 2017/2018

5.4 FORMAZIONE

OBBLIGATORIA:

SICUREZZA


5.5 Corsi di formazione su valutazione e miglioramento

Attività conclusa A.S. 2017/2018

5.6 Corso d’Inglese per certificazione B2


5.7MIGLIORAMENTO DELLE

COMPETENZE DEL PERSONALE

DOCENTE "CORSO SULLE

STRATEGIE PER UNA DIDATTICA

INCLUSIVA PER ALUNNI BES"

CON FORMAZIONE DEI DOCENTI

PER IL RAGGIUNGIMENTO

DELL’OBIETTIVO

Attività non avviata

6.1 Orientamento Azione realizzata As. 2017/2018

47

6.2 FSE-PON 2018-8 Sotto azione 10.1.6A Orientationlab


6.3 Monitoraggio post diploma

Azione conclusa A.s. 2016/2017

tab. 9 QUADRO DI SINTESI

Durata del progetto 1 anno scolastico ○ 2 anni scolastici ○ 3 anni scolastici

Data d'inizio 01/09/2016 01/09/2017

Data di conclusione 31/08/2017 31 /08/2018

Costo complessivo del piano € 38.230,20 Euro 321.120,76

Data approvazione PTOF 27.10.2016 09/01/2018

Data revisione PdM 28.02.2017 06/02/2018

Schede progetti

Documents

PIANO DI MIGLIORAMENTO...3 SEZ I: Autovalutazione e supporto al Piano di Miglioramento PARTE I - ANAGRAFICA Codice meccanografico BAIS00700P Denominazione Scuola I.I.S. “L.Einaudi”