Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017 Stesura nic1taormina.gov.it/attachments/article/300/PdM_1 ottobre 2016.pdf · Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017 Stesura ... Il Piano di Miglioramento

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Istituto Comprensivo 1 “Foscolo” Taormina

Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017

Stesura n.1

Premessa Il Piano di Miglioramento si materializza e diviene un efficiente e un efficace strumento per le scuole grazie alla legge n.107 del luglio 2015 pur non essendo

previsto, al momento, un format ufficiale da seguire a livello nazionale. Dopo le attente riflessioni e le disamine di scuola che hanno condotto il Nucleo Interno di Valutazione a redigere il RAV e condividerlo con l’intera comunità

dell’I.C. 1 “Foscolo” di Taormina, lo stesso gruppo ha esaminato le criticità emerse ed ha confermato la volontà di ampliare l’attenzione a tutte e quattro le aree degli “Esiti studenti” (1. Risultati scolastici; 2. Risultati nelle prove standardizzate nazionali; 3. Competenze chiave e di cittadinanza; 4. Risultati a distanza) in relazione al fatto che già alcune azioni sono già state avviate nel precedente anno scolastico. Si mantiene, comunque, ben salda l’attenzione a non disperdere energie e risorse.

Introduzione – quadro di riferimento La complessità dell’Istituto, la vasta area geografica su cui si sviluppa (comprende i comuni di Castelmola, Forza d’Agrò, Gallodoro, Letojanni, Limina, Mongiuffi

Melia, Taormina, ove sono ubicati gli uffici di dirigenza e di segreteria, e le frazioni di Trappitello e Mazzeo), la situazione variegata della numerosità delle classi (si passa da classi con almeno 25 alunni a pluriclassi di tre o più classi) e del tempo scuola scelto dalle famiglie (minimo 27 ore nelle classi della scuola primaria ad un massimo di 40 ore nelle classi a tempo pieno sempre nella scuola primaria), le limitate risorse finanziarie, la diversa disponibilità dei docenti impongono vincoli nella scelta delle azioni di miglioramento e, al contempo, si attendono risposte e risultati che, probabilmente, risulteranno diversificati pur tentando di contenere la variabilità tra le classi.

Resta, comunque, prioritaria l’esigenza di formare gli allievi ad una cittadinanza attiva e responsabile, alla tolleranza e all’apertura verso l’altro; così come è altrettanto importante proiettare gli studenti verso il contesto sia europeo sia extraeuropeo valorizzando le esperienze multiculturali che già vivono nel contesto familiare e/o nel comune in cui sono domiciliati; si rivela indispensabile, per garantire loro il futuro come cittadini del XXI secolo, sviluppare in essi solide competenze linguistiche. Al tempo stesso, però, l’Istituto investe e investirà risorse affinché gli allievi recuperino e consolidino le competenze di base, soprattutto in ambito matematico visto lo sviluppo tecnologico e le richieste della società del nuovo millennio.

Non da meno le attenzioni rivolte agli allievi diversamente abili e con Bisogni Educativi Speciali, tra i quali con maggiore frequenza sono presenti alunni con DSA e non italofoni. La politica di indirizzo di Istituto è volta alla formazione continua dei docenti al fine di attivare tutte le strategie possibili per garantire il successo formativo e l’inclusione a tutti gli alunni.

L’organico dell’autonomia ha raggiunto il suo aspetto stabile nella seconda decade di ottobre u.s. permettendo l’impiego del nuovo personale con relativa stesura di progetti che, solo parzialmente, risultano coerenti con le criticità e gli obiettivi di processo esplicitati nel RAV 2016 e, di conseguenza, con il presente P.d.M. La parziale corrispondenza è strettamente connessa al fatto che l’organico richiesto fosse relativo all’incremento di unità di docenti di Italiano, Matematica e lingue (con specifico riferimento alla lingua inglese) al fine di poter recuperare / consolidare / potenziare le competenze degli studenti dell’I.C. 1

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“Foscolo” di Taormina con percorsi integrativi per far fronte da una parte alle difficoltà oggettive riscontrate in Italiano e Matematica sia in prove standardizzate esterne sia in prove interne e dall’altra a sviluppare attività per incrementare le eccellenze nei tre ambiti disciplinari citati.

Nonostante, comunque, le risorse ottenute non abbiano soddisfatto le richieste avanzate, l’I.C. 1 “Foscolo” di Taormina ha ugualmente preso in carico le criticità riscontrate cercando di affrontarle con l’organico interno.

Monitoraggio del Piano di Miglioramento Il monitoraggio del presente Piano verrà eseguito secondo precedente modalità condivisa:

● Richiesta di relazione di monitoraggio ai docenti designati quali Funzioni Strumentali, coordinatori di commissione, coordinatori di progetto, responsabili di plesso per definire le azioni intraprese da ciascuno, i punti forti e i punti deboli delle azioni, e soprattutto le difficoltà incontrate e le strategie / modalità suggerite per superarle; ● Compilazione della tabella di management utilizzando le seguenti scritture: per indicare azioni avviate e svolte secondo i tempi previsti –per

indicare azioni avviate ma non concluse nei tempi previsti –per indicare azioni che non sono state avviate o che si sono protratte più a lungo dei tempi previsti; ● Relazione generale sull’andamento del “Sistema” scuola e delle azioni di monitoraggio; ● Verbale di ciascuna seduta del NIV sia in forma ristretta sia in forma ampliata.

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La composizione del nucleo interno di valutazione NOME RUOLO

SANTORO Carla Dirigente Scolastico

TEULODO Donata Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi

MIANO Natale Collaboratore Scolastico

MIUCCIO Simona Referente e Coordinatore Commissione “Interventi e servizi per gli alunni diversamente abili”

RUGGERI Adele Rosalba FF.SS. “INVALSI” - Referente e Coordinatore Commissione “Valutazione alunni e INVALSI”

SANTORO Rita Assistente Amministrativo

SILIGATO Marcella Anna Referente Commissione “Valutazione di sistema”

TROVATO Antonia Stefania FF.SS. “Interventi e servizi per gli alunni” - Referente e Coordinatore Commissione “Successo Formativo D.S.A. e B.E.S.”

VINCIGUERRA Concettina FF.SS. “POF” - Referente e Coordinatore Commissione “Elaborazione e Gestione POF”

Altre figure in collaborazione al PdM tra i docenti dello Staff di dirigenza

NOME RUOLO Maricchiolo Carmen FF.SS: “Sostegno ai docenti”

Barbieri Maria Animatore digitale

BIESUZ Angiolina Referente e Coordinatore Commissione Sportiva

CUNDARI Domenica Collaboratore del Dirigente Scolastico

DEMURO Franca Collaboratore del Dirigente Scolastico

FLERES Maria Concetta Collaboratore del Dirigente Scolastico e Referente e Responsabile SPP

LOMBARDO Claudia Referente e Coordinatore Commissione Iniziative e Manifestazioni

RICCIARDI Carmelo FS.SS. “Area Multimediale”

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Priorità di miglioramento, traguardi di lungo periodo e monitoraggio dei risultati Esiti degli studenti

Priorità Traguardi Risultati attesi: PTOF annualità 2016/’17

Risultati scolastici

Alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi

Rendere la valutazione disciplinare più organica, oggettiva e trasparente.

o Consolidare l’uso delle prove oggettive nelle classi 5^ della scuola primaria; o Avviare la somministrazione di prove oggettive nella classe 4^ primaria o Ridurre la variabilità tra le classi ponte interne all’Istituto rispetto ai dati di

scrutinio finale 2015/’16: -20% nelle fasce -3 e -2 voti (Italiano: -3 voti max 5,52% e -2 voti max 21,52%; Matematica: -3 voti max 6,08% e -2 voti max 23,2%);

Consolidare le funzioni di dipartimenti disciplinari in continuità verticale

o Nominare il coordinatore di dipartimento; o Estendere le prove oggettive a tutte le discipline della scuola secondaria di

1^grado e alla lingua inglese nella scuola primaria; discutere i risultati in seno ai dipartimenti o Avviare sperimentazioni di percorsi disciplinari in classi ponte: infanzia –

primaria e primaria – sec.1^grado (Italiano e Matematica): almeno 1

Discreta variabilità di voto tra classi parallele o dello stesso ordine

Favorire la formazione di docenti verso didattiche innovative, inclusive e la successiva sperimentazione nelle classi

o Favorire la partecipazione di docenti verso formazione: 20% del corpo docente; o Progettare / mettere in atto attività didattiche innovative: almeno 1 per

docenti già formati; o Costruire prove oggettive per Italiano, Matematica: almeno 1;

Incremento del numero di allievi con certificazione nelle lingue straniere

Sviluppare percorsi per consolidamento e potenziamento delle lingue straniere

o Incrementare il numero di allievi partecipanti a progetti di potenziamento in lingue straniere: +5% Minimo 44 alunni o Incrementare il numero di certificazioni in L2 degli allievi del 5% Minimo

102 alunni; o Incrementare il numero di certificazioni per studenti esterni del 5%

Minimo 1;

Risultati poco soddisfacenti in matematica nella sc. sec. 1° grado

Ridurre il numero di allievi nella fascia bassa nella sc. sec. 1° grado

o Ridurre il numero di allievi nella fascia bassa nella scuola secondaria di 1^grado del 5% nella valutazione finale :max 2,75%; o Incrementare il numero di allievi nella fascia alta nella scuola secondaria di

1^grado del 5%: max 21,8;

Risultati nelle prove standardizzate

Ridurre la variabilità tra le classi) Ridurre il cheating al di sotto del 10% in tutte le prove standardizzate di tutte le classi.

o Ridurre il cheating al di sotto del 10% in tutte le prove standardizzate; o Formazione docenti: almeno il 20% dei docenti interessati dalle prove

standardizzate;

Alto numero di allievi nei livelli L1-L2 per italiano e matematica

Ridurre il numero di alunni nelle fasce L1 e L2 per italiano e matematica sia nelle classi 2^ e 5^

o Alunni in L1-L2 Classe 2^primaria: max 40%; o Alunni in L1-L2 Classe 5^primaria: max 50%; o Alunni in L1-l2 Classe 3^sec. primo grado: max 40%;

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primaria sia nelle classi 3^ sec. 1° grado.

Competenze chiave e di cittadinanza

Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche

Incrementare le attività con didattica laboratoriale e inclusiva

o Implementare l’uso delle griglie di osservazione dei gruppi di lavoro: +5%; o Revisione dei modelli in uso in Istituto; o Formazione docenti sul riconoscimento di alunni con BES: almeno 20%; o Formazione su certificazione e valutazione alunni con BES: coordinatori di

classe; o Formazione su didattica inclusiva: almeno il 20%.

Risultati a distanza

Alta variabilità degli esiti negli alunni delle classi ponte 5^ primaria- 1^ sec. 1° grado.

Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte primaria-sec. 1° grado nelle discipline italiano-matematica

o Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte primaria-secondaria di 1° grado nelle discipline Italiano e Matematica rispetto ai dati di scrutinio finale 2015/’16: a) Italiano: -3 voti max 5,52% e -2 voti max 21,52%; b) Matematica: -3 voti max 6,08% e -2 voti max 23,2%;

Alta variabilità degli esiti negli alunni delle classi ponte 3^ sec. 1° grado- 1^ sec. 2° grado

Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte sec. 1° grado-sec. 2* grado nelle discipline italiano-matematica-inglese

o Ottenere una quantità di dati relativi ad ex-alunni pari o superiore al 55%; o -5% di alunni con votazione al 1^grado che sia superiore di oltre 2 decimi.

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Relazione tra obiettivi di processo, aree di processo e priorità di miglioramento (esplicitare anche le connessioni con le priorità individuate, in modo

da evidenziare le relazioni tra gli obiettivi di processo, le aree coinvolte e le direzioni strategiche di miglioramento scelte).

AREA di PROCESSO

Obiettivi di PROCESSO PRIORITA’

1. Risultati scolastici (Alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi – Incremento alunni certificati in lingue straniere – Risultati non soddisfacenti in Matematica)

2. Risultati nelle prove standardizzate (Variabilità tra le classi – Alto numero allievi in L1 e L2)

3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)

4. Risultati a distanza (Alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte – Alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Curricolo, progettazione e valutazione (1)

1. Aggiornare e implementare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.

X X X X

2. Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso la revisione e l'uso costante di griglie di valutazione condivise.

X X X

3. Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.

X X X

4. Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte.

X X X

Ambiente di apprendimento (2)

1. Sperimentare l'uso di spazi per aule didattiche laboratoriali.

X X

2. Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli EE.LL.

X X

3. Strutturare un progetto che preveda l'uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti.

X

Inclusione e differenziazione (3)

1. Attraverso il gruppo di lavoro per l'inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva.

X X

2. Potenziare la formazione nell'ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva.

X X X

Continuità e orientamento (4)

1. Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (Debate, Flipped Classroom...).

X X X X

2. Potenziare negli allievi la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di

X X

7

indirizzo.

Orientamento strategico e organizzazione della scuola (5)

1. Riorganizzare alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.

X X

2. Consolidare l'uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.

X

Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane (6)

1. Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie.

X X X X

Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie (7)

1. Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto (compresi i criteri di valutazione)

X X

2. Creare un database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto

X

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Calcolo della necessità dell’intervento sulla base di fattibilità ed impatto

Obiettivi di PROCESSO FATTIBILITÀ

(1-5) IMPATTO

(1-5) F*I1

1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.

4 4 16

2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise. 4 3 12

3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.

4 3 12

4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte. 5 4 20

5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali. 3 2 6

6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L.

3 1 3

7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti. 5 3 15

8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva. 5 5 25

9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva. 5 3 15

10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE; FLIPPED CLASSROOM…)

4 4 16

11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo. 4 4 16

12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.

4 4 16

13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.

5 5 25

14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie. 4 3 12

15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto

3 3 9

16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto.

3 3 9

Dalla precedente matrice si può osservare come tutti i processi individuati non abbiano la stessa rilevanza o per l’impatto presunto o per la sua fattibilità nella scuola dipendentemente da questioni organizzative – didattiche legate, per esempio, alle risorse della scuola (professionali e finanziarie) oppure perché azioni non strettamente connesse alla “propria volontà gestionale” quanto a interventi di enti esterni l’Istituto.

1 La colonna F*I rappresenta il valore che identifica la rilevanza dell’intervento

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Pianificazione operativa e monitoraggio degli obiettivi di processo

PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.

Azioni previste

Soggetti responsabili dell’attuazione

Termine previsto di conclusione

Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)

Azione realizzata entro il termine stabilito

Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione

Linee di indirizzo del Dirigente Scolastico in ambito didattico

DS Settembre Indicazioni sulle priorità di Istituto in ambito didattico

Assegnazione incarico per la revisione della 1^stesura del curricolo verticale

D.S. Settembre Individuazione di figura di coordinamento per organizzare le attività per i tre ordini di scuola

Linee di indirizzo per la revisione del curricolo verticale ai docenti dei vari dipartimenti disciplinari

Funzione Strumentale INVALSI

Settembre Revisione dei materiali prodotti nel precedente anno scolastico ad opera dei Dipartimenti: struttura del C.V. e unità di lavoro.

Revisione dei materiali costituenti la nuova stesura del Curricolo Verticale

F.S. INVALSI e gruppo docenti

Novembre Documento in versione definitiva.

Revisione Scheda Progetti secondo RAV 2016

Vinciguerra e Commissione

Ottobre Documenti versione definitiva

Produzione di nuovi Progetti e aggiornamento di quelli già in uso. (1)


Ottobre Documenti versione definitiva

Revisione e nuova organizzazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa: a.s. 2016-‘17


Ottobre Revisione del PTOF secondo le priorità e i traguardi definiti nel RAV 2016

Monitoraggio presenze genitori agli incontri plenari scuola-famiglia

Siligato e Commissione

a) Ottobre; b) Novembre;

Compilazione format presenze

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c) Febbraio; d) Aprile; e) Giugno.

Impaginazione Curricolo Verticale Barbieri - Ruggeri Novembre Organizzazione di 1 file generale e delle unità di lavoro per ordine di scuola

Pubblicazione dell’aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul sito d’Istituto

Fleres M. Novembre Condivisione del documento con l’utenza

Pubblicazione Curricolo Verticale Barbieri – Fleres M. Novembre Pubblicazione sul sito della scuola e nel registro online

Monitoraggio processi d’Istituto: alunni, docenti, genitori e personale ATA

Siligato - Commissione Valutazione di Sistema

Gennaio Compilazione dei modelli

Monitoraggio del Piano dell’Offerta Formativa

Vinciguerra e Commissione POF

Febbraio / Giugno

Analisi dell’andamento didattico e organizzativo dell’Istituto. Proposte per eventuali adeguamenti per il 2^quadrimestre

Analisi dati del monitoraggio si sistema genitori, alunni, personale docente e ATA


Maggio Individuazione di processi forti e deboli a livello di sistema

Monitoraggio delle metodologie più frequentemente utilizzate dai docenti nelle classi.

F.S. “POF” Maggio Verifica dell’uso di nuove strategie didattiche nelle classi

Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni

Docenti delle classi interessate

Maggio Implementazione delle attività connesse al curricolo verticale

Restituzione dati del monitoraggio di sistema (alunni, docenti, personale ATA)


Luglio Condivisione dei risultati in Collegio dei Docenti

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PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione

Obiettivo di processo n.2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise.

Azioni previste






Revisione griglie di valutazione disciplinari

Dipartimenti disciplinari

Settembre Ricezione di griglie con eventuali proposte di modifiche

Incontro commissione Valutazione alunni e INVALSI: n1

F.S. INVALSI Settembre Revisione di tutte le griglie di valutazione e le fasce di livello per prove oggettive. Revisione del documento generale di valutazione

Stesura delle prove comuni Dipartimenti Settembre -Gennaio - Maggio

Prove da somministrare agli alunni (3-4-5 primaria, scuola secondaria 1^grado)

Integrazione documento di valutazione generale

Ruggeri Ottobre Revisione della normativa e del documento generale di valutazione a.s.2015/’16

Socializzazione documento di valutazione: Docenti

D.S. - Componenti commissione Valutazione Alunni e INVALSI

Ottobre Discussione delle griglie in Collegio dei Docenti

Diffusione dei documenti di Valutazione di Istituto ai nuovi docenti

F.S. Sostegno ai Docenti Maricchiolo C.

Novembre Uso delle griglie e dei materiali adottati in Collegio dei docenti da parte di tutti i docenti in organico

Condivisione proposta di delibera del documento di valutazione: famiglie

Coordinatori di Classe e Interclasse

Novembre Maggiore consapevolezza e condivisione sui criteri di valutazione

Richiesta di collaborazione ai D.S. degli Istituti di istruzione secondaria di 2^grado

D.S. – Referente della commissione Valutazione alunni e INVALSI

Novembre Restituzione delle valutazioni degli ex-allievi

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Raccolta dati prove comuni per classi parallele

Commissione Valutazione alunni e INVALSI

Febbraio – Maggio

Compilazione format online per la restituzione dei dati predisposti dal Referente commissione Valutazione Alunni e INVALSI

Analisi dati prove comuni per classi parallele


Marzo - Giugno

Verificare l’omogeneità dei livelli di apprendimento nelle classi interessate a prescindere dal plesso

Diffusione dei dati inerenti le prove comuni per classi parallele al Collegio dei Docenti

Ruggeri – Commissione Valutazione alunni e INVALSI

Marzo - Luglio Procedere ad una analisi condivisa con tutti i docenti per spiegare l’andamento dei dati (eventuali disomogeneità) e trovare strategie comuni per migliorare l’azione “Prove comuni”

Analisi dati esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado


Febbraio - Giugno

Stabilire se e quanto le valutazioni siano differenti nei due ordini di scuola: sia alunni interni sia alunni provenienti da altre scuole nelle classi 1^ sc. Secondaria di 1^ grado

Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado

D.S. – Referente commissione Valutazione alunni e INVALSI

Febbraio - Giugno

Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado

Analisi dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado


Marzo - Giugno


Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti

Referente commissione Valutazione Alunni e INVALSI

Marzo - Luglio Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti

Socializzazione documento di valutazione: famiglie

Coordinatori di classe Febbraio - Giugno

Socializzazione documento di valutazione: famiglie

Diffusione ai genitori delle griglie di valutazione

Coordinatori di interclasse e classe

Novembre Maggiore condivisione con gli utenti relativamente alla modalità di valutazione: pubblicazione su registro online

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Monitoraggio processi genitori, alunni, personale docente, ATA

Siligato e Commissione valutazione di sistema

Febbraio Autovalutazione individuazione di processi forti e processi deboli a livello di sistema

Obiettivo di Processo 3 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la

variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)


Obiettivo di processo n.3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.

Azioni previste






Assegnazione codici di lettura e organizzazione della lettura delle prove standardizzate 2016

F.S. INVALSI Settembre Distribuzione incarichi ai membri di commissione

Compilazione tabelle Ambiti / Processi


Settembre Restituzione delle tabelle Ambiti / processi alla F.S. INVALSI

Richiesta dei dati di contesto alle famiglie degli studenti interessati dalle rilevazioni nazionali SNV e PN 2017

F.S. INVALSI e Segreteria Settembre Compilazione e restituzione del format da parte delle famiglie. Tabulazione dati sulle schede personali degli studenti.

Analisi dei processi forti / processi deboli emersi dalle prove SNV e PN 2016

F.S. INVALSI Ottobre Individuazione della possibile esistenza di processi forti o deboli per tutte le classi (parallelamente o verticalmente) di un plesso, di Istituto come caratteristica del processo di apprendimento insegnamento erogato

Restituzione ai docenti di classi SNV e PN 2016 le schede Ambiti / Processi dati SNV e PN compilate

F.S. INVALSI Ottobre - Novembre

Restituzione schede ai docenti per ulteriori discussioni e riflessioni in CdC.

Incontro di aggiornamento / formazione con i docenti di

FS INVALSI Novembre Uso consapevole degli strumenti presentati (tabelle Ambiti / Processi, guida

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Italiano e Matematica delle 2^ e 5^ primaria a.s. 2015/16 e 2016/’17

alla lettura delle prove standardizzate, siti di interesse)

Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola

F.S. INVALSI e Commissione Valutazione Alunni e INVALSI

Maggio Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola attraverso collegio dei docenti o incontro con i Somministratori per le prove SNV

Informativa per la Prova Nazionale degli Esami di Stato 2017

F.S. INVALSI e docenti della Commissione Valutazione alunni e INVALSI impegnati negli Esami di Stato

Giugno Controllo di eventuali classi campione. Circolare con le indicazioni per i docenti in assistenza e per la successiva correzione, tabulazione e inoltro.

Processo 4 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica)

3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)


Obiettivo di processo n.4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte.

Azioni previste



Risultati attesi per CIASCUNA azione

Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)



Pianificazione attività in verticale tra classi ponte (Infanzia – Primaria, Primaria - Secondaria di 1^grado)

F.S. “POF” e Commissione “POF”

Ottobre Realizzazione di attività in verticale

Pianificazione attività in verticale e tra classi parallele


Ottobre Realizzazione di attività per classi parallele

Progettazione e sperimentazione di attività in verticale tra classi dello stesso ordine di scuola

Docenti interessati Maggio Sviluppo di percorsi disciplinari

Monitoraggio delle azioni pianificate tra le classi ponte e le classi parallele

F.S. “POF”, Commissioni “POF” e “Valutazione alunni e INVALSI”

Febbraio - Giugno Riduzione della variabilità tra le classi

Obiettivo di processo 5

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PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - Risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)

Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali.

Azioni previste







Individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti

Responsabili di plesso, Preposti, RSPP

Ottobre Analisi degli spazi disponibili nei singoli plessi e individuazione di locali adatti alla sperimentazione

Fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe Maggio Maggiore autonomia, impegno e responsabilità da parte degli alunni partecipanti alla sperimentazione

Attuazione della sperimentazione delle aule laboratorio.

Docenti delle classi quinte di Scuola Primaria di Trappitello

Giugno Miglioramento nel livello di attenzione negli studenti e nei livelli di apprendimento

Obiettivo di processo 6 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)

Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento

Obiettivo di processo n.6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L.

Azioni previste







Allestimento di laboratori mobili Fleres M.C. - Ricciardi

Ottobre Postazioni mobili per la didattica nelle aule

Partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici

RSPP Luglio Finanziamenti per messa in sicurezza e a norma degli edifici scolastici

Obiettivo di processo 7 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)

Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento

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Obiettivo di processo n.7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti.

Azioni previste







Individuazione dei bisogni dei docenti

RSPP Settembre Manifestazione di interesse da parte dei docenti

Stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato”

RSPP Ottobre Progettazione

Obiettivo di processo 8 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in

Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione

Obiettivo di processo n.8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva.

Azioni previste






Costituire il gruppo di lavoro per l’inclusione e il GLHO

Commissioni riunite “Successo formativo” e “Intervento alunni disabili”

Ottobre Predisposizione del PAI d’istituto; costituzione formale del gruppo operativo, compreso di personale non docente ed esterno alla scuola, che interviene nell’azione educativa e riabilitativa dell’alunno H.

Partecipazione al bando MIUR “Inclusione”

GLI Ottobre Azione di screening precoce; apertura di sportello ascolto, intervento e sostegno BES.

Partecipazione a bandi PON, POR o altra tipologia su tematiche inerenti inclusione

Figure di sistema e/o commissioni

Luglio Stesura e inoltro dei possibili progetti. Approvazione, finanziamento e realizzazione dell’azione formativa.

Revisione modulistica DSA e individuazione BES

Commissioni Novembre Maggiore funzionalità de i modelli PDP e schede di rilevazione

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Creare un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto

Fleres/Miuccio Novembre Area da aggiornare costantemente con legislazione e informazioni utili a tutta l’utenza scolastica

Metodologia condivisa: creare verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per sviluppare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità

Docenti Gennaio/ maggio

Consolidare l’autonomia e rendere oggettive le valutazioni anche con alunni al di fuori degli standard

Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI

GLI Marzo/Aprile Costruzione di ceck-list di autovalutazione del livello inclusivo

Costruzione del PAI di Istituto (prima bozza)

GLI Maggio Condivisione alle commissioni del piano di inclusione, revisione e correzione

Monitoraggio delle prove digitali Docenti Maggio Rilevare punti di forza e di debolezza di una metodologia condivisa

Monitoraggio dei GLHO GLI Maggio Rilevare i punti di forza e debolezza di questo nuovo strumento di inclusione

Obiettivo di processo 9 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.

Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione

Obiettivo di processo n.9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva.

Azioni previste







Formazione on-line “Dislessia Amica”

Fleres M.C. Marzo Rispondere all’obiettivo di formare l’intero collegio sulla didattica inclusiva

Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES

Miuccio S. Gennaio Incontro formativo ed informativo con Formatore tecnico AID esteso alla scuola primaria e secondaria dell’Istituto.

Monitorare i risultati della formazione attraverso la

GLI Gennaio / Aprile Rilevare bisogni per successive azioni di formazione

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costruzione di check-list di auto-valutazione Progetto “Sportello di ascolto e informativo sulle disabilità nell’età evolutiva”

GLI Gennaio / Giugno

Richieste per la fruizione del servizio di consulenza


Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento

Obiettivo di processo n.10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE;FLIPPED CLASSROOM…)

Azioni previste







Codifica di attività progettuali in continuità

A.D. Barbieri - Coordinatori dei dipartimenti

Ottobre Coinvolgimento di un adeguato numero di docenti per ogni classe

Sviluppo di attività progettuali in continuità

A.D. Barbieri - Docenti delle classi interessate

Maggio Sviluppare una metodologia condivisa tra ordini di scuola contigui

DEBATE classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado

Docenti Siligato Vinciguerra

Maggio Collaborazione e confronto

Partecipazione a bandi PON, POR e altra tipologia che consentano l’ampliamento dell’offerta formativa in continuità e con didattiche innovative


Luglio Stesura e inoltro di progetti. Approvazione. Finanziamento e realizzazione dell’azione formativa. Continuità didattica.

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Obiettivo di processo 11 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi

ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento

Obiettivo di processo n.11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo.

Azioni previste






Organizzazione di percorsi di orientamento negli studenti delle classi 1^, 2^ e 3^ secondaria di primo grado

Coordinatori delle classi 1^, 2^ e 3^ e/o docenti di Lettere - Religione

Ottobre Definizione di percorsi progettuali

Attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado

Docenti di Lettere e/o coordinatori, Docenti di Religione

Maggio Maturazione personale negli studenti verso la scoperta del sé verso scelte più consapevoli

Redazione di questionario attitudinale per alunni di classi 3^ scuola secondaria di primo grado

F.S. Sostegno alunni Gennaio Restituzione e analisi dei dati da parte degli studenti

Raccolta e pubblicizzazione di materiale informativo circa gli indirizzi di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio

F.S. Sostegno alunni Dicembre Pubblicazione sul registro on-line dei materiali informativi.

Raccolta e diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio

F.S. Sostegno alunni Gennaio Pubblicizzazione degli eventi previsti e inviti di partecipazione agli studenti.

Organizzazione e cura dell’Open Day di Istituto

F.S. Sostegno alunni Gennaio Alta presenza dei rappresentanti dei vari Istituti di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio, dei genitori e degli alunni interessati all’evento.

20


Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola

Obiettivo di processo n.12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.

Azioni previste Soggetti responsabili dell’attuazione






Allestimento di laboratori mobili

Fleres M.C. - Ricciardi Settembre Fornitura dei materiali richiesti

Individuazione di aule - laboratorio in alcuni plessi

Responsabili di plesso Ottobre Analisi degli spazi disponibili nei singoli plessi e individuazione di locali adatti alla sperimentazione

Fruizione di aule - laboratorio

Responsabili di plesso Maggio Miglioramento negli studenti del livello di attenzione e autonomia e dei livelli di apprendimento

Obiettivo di processo 13 PRIORITA’ 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola

Obiettivo di processo n.13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.

Azioni previste






Monitoraggio su progetti PTOF Vinciguerra Gennaio - Giugno

Indicazione circa lo stato di avanzamento dei lavori con esplicazione di punti di forza e punti di debolezza e ricadute

Monitoraggio sulle azioni delle commissioni permanenti di lavoro

NIV Febbraio - Giugno

Indicazione circa lo stato di avanzamento dei lavori con punti di forza e punti di debolezza

Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped Classroom”

Ruggeri Febbraio - Maggio

Indice di gradimento con indicazioni circa lo stato dell’arte della formazione, progettazione e sperimentazione

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didattica e analisi di eventuali bisogni dei docenti

Monitoraggio esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado


Febbraio - Giugno

Raccolta dati sulle valutazioni per Italiano e Matematica nelle classi ponte

Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado


Marzo - Giugno Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado

Monitoraggio Curricolo Verticale FF.SS. Sostegno ai docenti e INVALSI

Maggio Compilazione di format per riscontro sulla bontà dello “strumento” approntato e come migliorarlo

Monitoraggio per responsabili di plesso e FF.SS.

Referente commissione Valutazione di sistema e POF

Febbraio - Giugno

Individuazione di possibili criticità al fine di affrontare e risolvere le problematiche emerse

Monitoraggio in uscita di AE F.S. INVALSI Maggio Risposta da almeno il 50% dei docenti aderenti alla formazione sperimentazione

Monitoraggio di sistema Commissione Valutazione di sistema

Giugno Individuazione del livello di erogazione dei servizi


Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.6: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Obiettivo di processo n.14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie.

Azioni previste







Proposta di formazione al Collegio dei Docenti: Movimento delle Avanguardie Educative

D.S. – F.S. INVALSI Novembre Ricezione nuove iscrizioni. Stesura di elenco definitivo con i docenti in formazione nel presente a.s.

22

Realizzazione della sperimentazione didattica connessa con la formazione di Avanguardie Educative

F.S. INVALSI Maggio Interventi in piattaforma INDIRE per socializzare le attività svolte. Documentazione scolastica.

Aggiornamento iscrizioni in piattaforma INDIRE

F.S. INVALSI Novembre Iscrizione dei nuovi docenti in piattaforma e cancellazione dei docenti trasferiti o rinunciatari

Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE

F.S. INVALSI Novembre Conferma attraverso e-mail

Socializzazione delle sperimentazioni effettuate in AE

F.S. INVALSI Marzo Stabilire il punto della situazione sul percorso sviluppato e i primi risultati ottenuti

Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE

F.S. INVALSI Giugno Raccolta di materiale in formato digitale inerente le sperimentazioni condotte

Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe

F.S. INVALSI Luglio Pubblicazione dei materiali prodotti, o di una selezione, sul sito della scuola

Realizzazione della sperimentazione didattica su Debate-Flipped e aule laboratori

DOCENTI Maggio Maggiore collaborazione nella continuità didattica. Miglioramento competenze didattico- disciplinari Inclusione

Iscrizione in piattaforma indire n° 10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD

D.S. e A.D. Novembre Accesso alla formazione

Iscrizione per il secondo anno di formazione su piattaforma indire A. D. e TEAM per l’innovazione

D.S. e A.D. Novembre Accesso alla formazione

Conferma dell’iscrizione alla formazione sul PNSD, del docente addetto al “Pronto soccorso tecnico” e del personale amministrativo

D.S. - A.D. Novembre Accesso alla formazione

Implementazione blog d’istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione

A.D. Maggio Incremento del numero di risorse (link - app - informazioni) e degli accessi al blog.

23

Formazione dei docenti e sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa

A.D. - Ruggeri Maggio incremento dell’uso delle tecnologie nella didattica

Uso di piattaforme per l’organizzazione di gruppi a classi aperte su tematiche di interesse inerenti progetti e concorsi

A.D. Maggio Potenziare l’uso di metodologie didattiche innovative Miglioramento dei risultati scolastici

Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE

F.S. INVALSI Giugno Progettazioni e rendicontazioni in formato digitali

Sperimentazione di webinar tra le figure di sistema

Figure di sistema Novembre giugno

ottimizzare i tempi per la redazione di documenti

Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe

F.S. INVALSI – F.S. Gestione Sito

Luglio Pubblicizzazione interna ed esterna delle attività svolte nell’ottica di un futuro riuso


Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Obiettivo di processo n.15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto

Azioni previste







Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni

F.S. Sostegno alunni Novembre Regolare accesso al registro on - line

Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on - line

A.D. Ottobre Migliore comprensione della valutazione in atto nella scuola e della scheda di valutazione quadrimestrale

Monitoraggio presenza genitori agli incontri plenari scuola- famiglia

Commissione Valutazione di Sistema

Ottobre Novembre Febbraio Aprile Giugno

Compilazione format presenze

24

Diffusione dati Invalsi 2016 FS INVALSI e FS Gestione sito

Novembre Sfatare i luoghi comuni, incremento delle iscrizioni verso il tempo prolungato

Richiesta dei dati di contesto alle famiglie interessate dalle rilevazioni SNV e PN 2017

FS INVALSI -Segreteria Settembre Compilazione schede di contesto

Diffusione dei criteri di valutazione adottati dall’Istituto alle famiglie

Referente Valutazione /Coordinatori di classe

Novembre Condivisione dei criteri adottati in seno ai dipartimenti disciplinari

Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola

Commissione Valutazione di sistema - FS Gestione Sito

Febbraio / Giugno

Maggiore coinvolgimento da parte dell’utenza e della scuola

Rilevazione del plesso più virtuoso riguardo la partecipazione dei genitori

Commissione Valutazione di sistema

Febbraio / Giugno

Maggiore coinvolgimento dell’utenza

Monitoraggio sui processi: genitori

Commissione Valutazione di sistema

Febbraio Percezione dell’Istituzione da parte dell’utenza

Promozione di alcune sezioni del registro on-line per comunicazioni alle famiglie

AD, figure di sistema e docenti

Giugno Incentivare l’uso del registro on-line con comunicazioni più dirette e riservate alla singola classe

Perfezionamento del sito della scuola per comunicazioni interattive

FS Gestione sito Agosto Incentivare l’uso del sito scolastico

Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti


Maggio Ampliamento dell’Offerta Formativa d’Istituto. Miglioramento della comunicazione fra la scuola e la famiglia.

Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni


Maggio Ampliamento dell’Offerta Formativa d’Istituto.

25

Obiettivo di processo 16 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti

in Matematica) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Obiettivo di processo n.16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto.

Azioni previste







Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie.

Ruggeri Dicembre Format on-line

Contatti con le famiglie per la raccolta dati relativi all’indagine sulla disponibilità delle famiglie alla collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative

F.S. Sostegno alunni – F.S.

sostegno ai docenti –

Referente commissione

“Iniziative e

manifestazioni”- Coordinatori di classe

Dicembre

Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze/specializzazioni

Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni

Gennaio Database della professionalità e della disponibilità delle famiglie.

Individuazione delle disponibilità Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni

Gennaio

26

TABELLA DI MANAGEMENT del PdM Azioni previste Coordinatore S

E T

O T T

N O V

D I C

G E N

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

L U G

A G O

Linee di indirizzo del Dirigente Scolastico in ambito didattico DS X

Assegnazione incarico per la revisione della 1^stesura del curricolo verticale D.S. X

Linee di indirizzo per la revisione del curricolo verticale ai docenti dei vari dipartimenti disciplinari Funzione Strumentale INVALSI

X

Revisione griglie di valutazione disciplinari F.S. Invalsi e Dipartimenti disciplinari

X

Incontro commissione Valutazione alunni e INVALSI: n1 F.S. INVALSI X

Assegnazione codici di lettura e organizzazione della lettura delle prove standardizzate 2016 F.S. INVALSI X

Richiesta dei dati di contesto alle famiglie degli studenti interessati dalle rilevazioni nazionali SNV e PN 2017

F.S. INVALSI e Segreteria

X

Stesura delle prove comuni Dipartimenti X X X

Compilazione tabelle Ambiti / Processi Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X

Revisione della Scheda Progetti secondo gli indirizzi del RAV Vinciguerra e Commissione POF

X

Revisione e nuova organizzazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa: a.s. 2016-‘17 Vinciguerra e Commissione

X X

Pianificazione attività in verticale tra classi ponte (Infanzia – Primaria, Primaria - Secondaria di 1^grado)


X X

Revisione dei materiali costituenti la nuova stesura del Curricolo Verticale F.S. INVALSI e gruppo docenti

X X X

Individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti


X X

Partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici

RSPP X X X X X X X X X X X

Individuazione dei bisogni dei docenti RSPP X

Costituire il gruppo di lavoro per l’inclusione e il GLHO Commissioni riunite “Successo formativo” e “Intervento alunni disabili”

X X

Partecipazione al bando MIUR “Inclusione” GLI X X

Partecipazione al bando PON “Lotta al disagio” - Inclusione Fleres M.C. X X

27

Allestimento di laboratori mobili Fleres M.C. - Ricciardi X

Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni Trovato X X X

Richiesta dei dati di contesto delle famiglie interessate dalle rilevazioni SNV e PN 2017 FS INVALSI - Segreteria

X

Perfezionamento del sito della scuola per comunicazioni interattive FS Gestione sito X X X X X X X X X X X X

Fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe X X X X X X X X

Integrazione documento di valutazione generale Ruggeri X

Socializzazione documento di valutazione: Docenti D.S. - Componenti commissione Valutazione Alunni e INVALSI

X

Condivisione proposta di delibera del documento di valutazione: famiglie Coordinatori di Classe e Interclasse

X X

Produzione di nuovi Progetti e aggiornamento di quelli già in uso Vinciguerra e Commissione

X

Analisi dei processi forti / processi deboli emersi dalle prove SNV e PN 2016 F.S. INVALSI X

Restituzione ai docenti di classi SNV e PN 2016 le schede Ambiti / Processi dati SNV e PN compilate F.S. INVALSI X X

Codifica di attività progettuali in continuità (es. PROGETTO ETNA) A.D. Barbieri - Docenti

X

Formazione on-line “Dislessia Amica” Fleres X X X X X X

Sviluppo di attività progettuali in continuità A.D. Barbieri – docenti aderenti

X X X X X X X X X

Organizzazione di percorsi di orientamento negli studenti delle classi 1^, 2^ e 3^ secondaria di primo grado

Coordinatori delle classi 1^, 2^ e 3^

X

28

e/o docenti di Lettere - Religione

Attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado

Docenti di Lettere, Religione e/o coordinatori

X X X X X X X X

Pianificazione attività in verticale e tra classi parallele F.S. POF e commissione

X

Partecipazione a bandi PON, POR o altra tipologia su tematiche inerenti inclusione Figure di sistema e/o commissioni

X X X X X X X X X X

Partecipazione a bandi PON, POR e altra tipologia che consentano l’ampliamento dell’offerta formativa in continuità e con didattiche innovative


X X X X X X X X X X

Proposta di formazione al Collegio dei Docenti: Movimento delle Avanguardie Educative DS – F.S. INVALSI X X

Realizzazione della sperimentazione didattica connessa con la formazione di Avanguardie Educative Docenti X X X X X X X X

Stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato” RSPP X

Diffusione dei documenti di Valutazione di Istituto ai nuovi docenti F.S. Sostegno ai Docenti Maricchiolo C.

X X

Monitoraggio della presenza dei genitori agli incontri plenari Siligato e Commissione

X X X X X

Debate classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado Docenti Siligato - Vinciguerra

X X X X X X X X

Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on-line Barbieri X

Diffusione ai genitori delle griglie di valutazione Coordinatori X

Impaginazione Curricolo Verticale Barbieri - Ruggeri X

29

Pubblicazione dell’aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul sito d’Istituto Fleres M. X

Pubblicazione Curricolo Verticale Barbieri – Fleres M. X

Richiesta di collaborazione ai D.S. degli Istituti di istruzione secondaria di 2^grado D.S. – Referente della commissione Valutazione alunni e INVALSI

X

Incontro di aggiornamento / formazione con i docenti di Italiano e Matematica delle 2^ e 5^ primaria a.s. 2015/16 e 2016/’17

FS INVALSI X

Raccolta e pubblicizzazione di materiale informativo circa gli indirizzi di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio

Trovato A. X X

Aggiornamento iscrizioni in piattaforma INDIRE F.S. INVALSI X

Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE F.S. INVALSI X

Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti Docenti delle classi interessate

X X X X X X X

Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni Docenti delle classi interessate

X X X X X X X

Contatti con le famiglie per la raccolta dei dati relativi all’indagine sulla disponibilità delle famiglie alla collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative

F.S. Sostegno alunni – F.S. sostegno ai docenti - Referente commissione “Iniziative e manifestazioni

X X

Revisione modulistica DSA e individuazione BES Commissioni X

Creare un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto Fleres/ Miuccio S. X

30

Iscrizione in piattaforma INDIRE di n.10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD

DS e AD X

Iscrizione per il 2^anno di formazione su piattaforma INDIRE A.D. e TEAM per l’innovazione DS e AD X

Conferma dell’iscrizione alla formazione sul PNSD del docente addetto al “Pronto soccorso tecnico” e del personale amministrativo

DS e AD X

Uso di piattaforme per l’organizzazione di gruppi a classi aperte su tematiche di interesse inerenti progetti e concorsi

AD X X X X X X X

Sperimentazione dell’uso di webinar tra le figure di sistema Figure di sistema X X X X X X X X

Diffusione dei dati INVALSI 2016 FS INVALSI – FS Gestione Sito

X

Diffusione dei criteri di valutazione adottati dall’Istituto alle famiglie Referente Valutazione / Coordinatori di classe

X

Promozione di alcune sezioni del registro on-line per comunicazioni alle famiglie AD, figure di sistema e docenti

X X X X X X X X

Implementazione blog di istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione

AD X X X X X X

Formazione di docenti e sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa AD - Ruggeri X X X X X X

Raccolta e diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio

FS Sostegno alunni X X X

Redazione di questionario attitudinale per alunni di classi 3^ scuola secondaria di primo grado FS Sostegno alunni X X

Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie Ruggeri X

31

Organizzazione e cura dell’Open Day di Istituto FS Sostegno alunni X

Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES Miuccio S. X

Monitoraggio processi d’Istituto: alunni, docenti e personale ATA Siligato - Commissione

X

Monitorare i risultati della formazione attraverso la costruzione di check-list di autovalutazione GLI X X

Metodologia condivisa: creare verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per sviluppare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità

Docenti X X

Progetto “Sportello di ascolto e informativo sulle disabilità nell’età evolutiva” GLI X X

Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado DS - Referente commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X

Monitoraggio su progetti PTOF 2016/’17 Vinciguerra X X

Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze / specializzazioni Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni

X

Individuazione delle disponibilità Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni

X

Monitoraggio sulle azioni delle commissioni permanenti di lavoro NIV X X

Monitoraggio per responsabili di plesso Referenti commissioni Valutazione di sistema e POF

X X

32

Monitoraggio esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X

Monitoraggio del Piano dell’Offerta Formativa Commissione POF

X F

X

Raccolta dati prove comuni per classi parallele Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X

Analisi dati esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X

Socializzazione documento di valutazione: famiglie Coordinatori di classe

X X

Monitoraggio processi genitori, alunni, personale docente, ATA Commissione Valutazione di Sistema

X

Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped classroom” F.S. INVALSI X

Monitoraggio delle azioni pianificate tra le classi ponte e le classi parallele F.S. “POF”, Commissioni “POF” e “Valutazione alunni e INVALSI”

X X

Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola Commissione valutazione di sistema/ FS Gestione Sito

X X

Rilevazione del plesso più virtuoso riguardo la partecipazione dei genitori Commissione valutazione di sistema

X X

Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI GLI X X

33

Analisi dati prove comuni per classi parallele Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X

Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado


X X

Diffusione dei dati inerenti le prove comuni per classi parallele al Collegio dei Docenti Ruggeri – Commissione Valutazione alunni e INVALSI

X X



X X

Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti

Ruggeri X X

Analisi dati del monitoraggio di sistema genitori, alunni, personale docente e ATA Commissione valutazione di sistema

X X

Socializzazione delle sperimentazioni effettuate in AE F.S. INVALSI X

Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola F.S. INVALSI e Commissione Valutazione Alunni e INVALSI

X X

Costruzione del PAI d’Istituto (prima bozza) GLI X

Monitoraggio delle prove per classi parallele di alcune discipline in formato digitale Docenti X

Monitoraggio dei GLHO GLI X

34

Monitoraggio Curricolo Verticale Maricchiolo - Ruggeri X

Monitoraggio delle metodologie più frequentemente utilizzate dai docenti nelle classi. F.S. “POF” X

Monitoraggio in uscita di AE F.S. INVALSI X

Informativa per la Prova Nazionale degli Esami di Stato 2017 F.S. INVALSI e docenti della Commissione Valutazione alunni e INVALSI impegnati negli Esami di Stato

X

Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE F.S. INVALSI X

Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe F.S. INVALSI – F.S. Gestione Sito

X X

Restituzione dati del monitoraggio di sistema: alunni, docenti, personale docente e ATA Siligato - Commissione

X

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Monitoraggio delle azioni DATA di RILEVAZIONE INDICATORI di monitoraggio

del PROCESSO STRUMENTI di MISURAZIONE

CRITICITA’ Rilevate PROGRESSI rilevati MODIFICHE / NECESSITA’ di aggiustamenti

NOVEMBRE FEBBRAIO-MARZO LUGLIO - AGOSTO

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Azioni specifiche del Dirigente Scolastico

DS1

PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Assegnato incarico di coordinamento, creato dipartimenti disciplinari e individuati i referenti per la revisione del curricolo verticale

Collaboratori del D.S. insieme alla F.S. “Area INVALSI”, collegio diviso in dipartimenti disciplinari

Individuato coordinatori didattici per i tre ordini di scuola Collaboratori del D.S. Creato le commissioni di lavoro e individuato i referenti / coordinatori Collaboratori del D.S. Sostenuto e supportato le azioni delle F.S. interessate alla verifica del curricolo verticale F.S. “Sostegno ai docenti”, F.S. “Area INVALSI”, F.S. “Area

Gestione sito scolastico Sostenuto ed incoraggiato l’aggiornamento del PTOF triennale F.S. “POF” e relativa commissione, Collaboratori del D.S.,

nucleo di autovalutazione, referente Commissione Sportiva, referente e responsabile SPP, referente Commissione Iniziative e Manifestazioni, F.S. “Area multimediale

Fornito e diffuso le password di accesso ai dati SNV e PN 2016. Confermato e adottato i materiali proposti dalla F.S. “INVALSI”. Predisposto apposito punto di discussione in Collegio dei Docenti ed organizzato incontri con i docenti interessati per la diffusione dei dati delle prove oggettive SNV e PN 2016

F.S. “INVALSI” / coordinatore della Commissione

“Valutazione alunni e INVALSI”

Favorito la diffusione della cultura della valutazione esterna F.S. “INVALSI” e Commissione “Valutazione alunni e INVALSI”

Fornito le linee di indirizzo per l’aggiornamento del PTOF in sedute tecniche F.S. “POF” e staff di dirigenza in collaborazione con il nucleo di autovalutaizone

DS2 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità

tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S.

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Mantenuto contatti e chiarito le linee di indirizzo dell’Istituto sulla valutazione con i genitori che ne hanno richiesto l’intervento

Docenti interessati al singolo caso

Partecipato ai consigli interclasse e classe Tutti i docenti di scuola primaria e secondaria di 1^grado Favorito le azioni della Commissione Valutazione Alunni e INVALSI ed il dibattito in sede di Collegio dei Docenti Commissione Valutazione alunni e INVALSI – tutto il

Collegio dei Docenti Incentivato l’uso del Registro on-line e del sito della scuola Barbieri – Fleres Inoltrato richiesta dati per monitoraggio alunni a distanza: scuole secondarie di secondo grado Dirigenti degli Istituti di 2^grado cui risultano iscritti gli

ex-alunni al 1^anno per l’a.s. in corso Confermato la partecipazione alla sperimentazione del modello ministeriale circa la valutazione delle competenze in uscita per scuola primaria e secondaria di 1^grado

USR Sicilia

Sostenuto tutte le azioni di monitoraggio di sistema Siligato e Commissione valutazione di sistema

DS3 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità

tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promosso l’uso delle prove comuni a tutte le discipline della scuola secondaria di 1^grado Docenti di Arte e immagine, Educazione fisica, Musica,

Tecnologia Assegnato il coordinamento di classe anche a docenti non di Italiano, Matematica e Inglese (prioritariamente interessati nei precedenti anni scolastici)

Docenti di Arte e immagine, Educazione fisica, Musica, Tecnologia, Seconda lingua comunitaria, sostegno

Promosso l’uso di prove comuni per italiano,matematica e lingua inglese per le classi terze,quarte e quinte di scuola primaria

Docenti di italiano,matematica e lingua inglese scuola primaria.

DS4 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.


Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Formalizzato i dipartimenti disciplinari Docenti della scuola primaria e secondaria di 1^grado, Prontamente diffuso le chiavi di accesso ai dati SNV e PN 2016 e richiesta una riflessione in seno al Collegio dei Docenti

Ruggeri F.S. “INVALSI” e commissione “Valutazione alunni e INVALSI”

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Discusso e approvato gli strumenti per il monitoraggio interno per individuare processi forti e processi deboli di classe e di Istituto attraverso le rilevazioni standardizzate

Ruggeri

Assemblate le modifiche apportate al curricolo in verticale nei vari dipartimenti disciplinari.. Ruggeri Incoraggiato la progettazione di attività anche con l’applicazione di didattiche innovative Gruppo docenti in formazione, responsabili dei tre ordini

di scuola, F.S. “INVALSI” Sostenuto azioni di monitoraggio interne per classi ponte e partecipato alle sedute della Commissione Valutazione Alunni e INVALSI


Favorito attività in continuità tra classi ponte Collaboratori del D.S., ins. Lombardo coordinatore di Commissione “Iniziative e manifestazioni”, docenti delle classi interessate

DS5 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - Risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle

competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Organizzato l’individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti


Promossa la fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe

Promossa l’attuazione della sperimentazione delle aule laboratorio. Docenti delle classi quinte di Scuola Primaria di Trappitello

DS6 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere la partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici

Gruppo di supporto al R.S.P.P.,

Promuovere l’ allestimento di laboratori mobili Fleres- Ricciardi

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DS7 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’individuazione dei bisogni dei docenti RSPP

Organizzare la stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato” RSPP


Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione Obiettivo di processo n.8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Creato il GLI, individuato il docente referente,istituito il GLHO per ogni alunno Collaboratori del D.S., ins. Miuccio S

Promuovere il Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI GLI ,ins. Miuccio S

Individuato docente H referente di Istituto Collaboratori del D.S

Individuato il docente referente per il CTRH Collaboratori del D.S., ins. Miuccio S.

Convocato comitato di gestione per il CTRH al fine dell’acquisto di materiali per disabili per reti di scuole Ins. Miuccio S. e docenti appartenenti al CTRH

Collaborato alla creazione di reti (anche con istituti di istruzione superiore) e partecipato alla stesura di progetti volti

all’inclusione

Ins. Miuccio referente commissione “Interventi e servizi

per gli alunni diversamente abili”

Revisione del curricolo verticale Ins. Miuccio e Trovato e relative commissioni: “Interventi

e servizi per gli alunni diversamente abili”, “Successo

formativo D.S.A. e B.E.S.”

Incoraggiato la formazione di docenti verso didattiche inclusive Referente di commissione:ins. Miuccio

Promuovere l’apertura di uno “sportello di ascolto sulle disabilità nell’età evolutiva” Referente di commissione:ins. Miuccio

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Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione Obiettivo di processo n.9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere la creazione di verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per allenare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità

Commissione ref. Miuccio

Promuovere la creazione di un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto MIuccio e F.S.Fleres

Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES Miuccio

Sollecitare la stesura e la consegna dei PdP per alunni con BES e con DSA Trovato

DS10 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati

nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento Obiettivo di processo n.10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE;FLIPPED CLASSROOM…) Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere lo sviluppo di attività progettuali in continuità Animatore digitale e coordinatori dei dipartimenti

Promuovere la partecipazione a bandi PON. Docenti coinvolti

Incoraggiare la sperimentazione delle modalità del DEBATE con le classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado Siligato- Vinciguerra

DS11 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta

variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento Obiettivo di processo n.11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere la programmazione e l’ attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado

Docenti di lettere e di Religione

Promuovere la realizzazione di un test sulle attitudini per gli studenti delle terze classi di scuola secondaria di 1°grado

Trovato

Promuovere la Raccolta,la pubblicizzazione on-line e la diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio

Trovato

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Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola Obiettivo di processo n.12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Ampliare l’Allestimento di laboratori mobili Fleres-Ricciardi

Sostenere l’Individuazione di aule - laboratorio in alcuni plessi Responsabili di plesso

Promuovere l’allestimento di aule laboratorio Responsabili di plesso

DS13 PRIORITA’ 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola Obiettivo di processo n.13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere il Monitoraggio di sistema e delle figure di sistema Siligato e commissione

Promuovere il monitoraggio on line sulle metodologie innovative più frequentemente adottate nelle classi. F.S.POF

Promuovere il monitoraggio dei progetti del PTOF F.S.POF

Sostenere il Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped Classroom” Ruggeri

Coordinare il monitoraggio sulle commissioni permanenti di lavoro NIV

DS14 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati

nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)

Area di PROCESSO n.6: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo n.14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’iscrizione alla piattaforma di avanguardie educative Ruggeri

Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE Ruggeri

Promuovere la diffusione della sperimentazione attuata sulla piattaforma Ruggeri

Organizzare il monitoraggio delle azioni attuate in piattaforma e della ricaduta nelle classi dei docenti coinvolti. Ruggeri

Promuovere Iscrizione in piattaforma indire n° 10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD

A.D.

Promuovere Iscrizione per il secondo anno di formazione su piattaforma indire A. D. e TEAM per l’innovazione A.D.

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Implementazione blog d’istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione

A.D.

Promuovere sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa , modalità di webinar tra figure di sistema per lavorare in tempi immediati

A.D.

DS15 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 4. Risultati a

distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo n.15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Organizzare Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni Barbieri-trovato

Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on - line Trovato

Promuovere il Monitoraggio presenza genitori agli incontri plenari scuola- famiglia Siligato e commissione

Promuovere la Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola Siligato

Promozione della “Bacheca scuola”del Registro on-line per comunicazioni alle famiglie: copia digitale dei compiti in classe assegnati

Barbieri-Ruggeri

Promuovere la creazione di un blog sul sito della scuola per comunicazioni interattive Fleres

Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti Docenti interessati

Sostenere la Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni Docenti interessati

DS16 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo n.16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie.

Ruggeri

Incoraggiare i Contatti con le famiglie per la raccolta dati relativi all’indagine sulla loro disponibilità alla

collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative

F.S. Sostegno alunni – F.S. sostegno ai docenti –

Referente commissione “Iniziative e manifestazioni”-

Coordinatori di classe

Sostenere la Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze/specializzazioni ed individuare le disponibilità

Siligato e commissione

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Risorse umane interne e relativi costi aggiuntivi (risorse umane interne alla scuola non compresi nelle ordinarie attività di servizio)

Risorse umane interne alla scuola

Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive previste Spesa prevista

Fonte finanziaria

Dirigente Scolastico Organizzativa e di coordinamento dello Staff di dirigenza

// // //

Docenti 1. Docenti Italiano e Matematica classi 3^ secondaria di 1^grado: recupero / consolidamento delle competenze di base;

2. Docenti di lingua Inglese: potenziamento della lingua finalizzata ad esami Trinity

Da definire il numero di ore per docente in ordine alla disponibilità degli stessi..

si veda contratta- zione

MIUR: Fondo di Istituto

Personale ATA Altre figure Associazioni presenti sul territorio:

● “MINOTAURO” - pallacanestro ● “DANZA SPORTIVA ITALIANA” ● “VOLLEY LETOJANNI” ● “CALCIO TAORMINA” ● “ROBUR CALCIO LETOJANNI” ● “CONI” ● MINISTERO AGRICOLTURA E FORESTE –

progetto “Frutta nelle scuole” ● “ASP MESSINA” ● “LIONS” ● “UNESCO” ● FORZE DELL’ORDINE: POLIZIA, CARABINIERI ● ASSOCIAZIONE IMPRENDITORI TAORMINA ● ASSOCIAZIONE GENITORI – Taormina

Trappitello ● “AVULSS” – impegno nel sociale (per es.

raccolta alimentare) e formazione a studenti; ● “KIVANIS” ● “ROTARY” ● “UNICEF” ● “FIDAPA”

Prestazione d’opera a titolo gratuito

///

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● “USA MARINES” – attività di volontariato per piccoli lavori di manutenzione scolastica e lettori di lingua inglese

● “L'ALTRA METÀ” – contro la violenza sulle donne

● CONSULTORIO di Giardini Naxos – educazione sessuale

● “DEMEA” – progetto lettura ● Sig. VADALA’ – esperienze sull’elettricità ● “INTEGRAUTISMO” – progetto inerente la

prevenzione dalle sostanze d’abuso con particolare riferimento alla prevenzione della tossicodipendenza

● Canoa ● Amici della musica e dell’arte

Risorse umane esterne e risorse strumentali Tipologia di Risorsa Spesa prevista Fonte finanziaria

Formatori 1. Area didattica: € 2.000,00 2. Area sicurezza: € 3.500,00

MIUR

Consulente per il miglioramento

Attrezzature 1. Attrezzature ginniche: € 1.000,00 2. Attrezzature tecnologiche: €500,00

MIUR

Altro Pullman: € 5.000,00 MIUR

Consulenze La scuola si è avvalsa di consulenze? □ Sì □ No Specificare il tipo di risorse: □ interne o □esterne Risorse interne: □Risorse interne : prof.ssa RUGGERI Adele Rosalba - docente interno inserita nell’Elenco regionale degli esperti per la redazione del Piano di Miglioramento formati nell’ambito del progetto “VALeS”, decreto MIUR - INDIRE n.905 del 31/07/2015. La stessa ha completato il master di 1^livello “PROFILO E FUNZIONI

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DEL CONSULENTE PER IL MIGLIORAMENTO SCOLASTICO” erogato nell’a.a.2015/’16 da IUL Italian University Line e ha completato la formazione con discussione di tesi finale. Risorse esterne: □ Indire

□ Università (specificare quale): _____________________________________________________________________________________________________

□ Enti di Ricerca (specificare quale): _________________________________________________________________________________________________

□ Associazioni culturali e professionali (specificare quale): ________________________________________________________________________________

□ Altro: _________________________________________________________________________________________________________________________ Taormina, 26/10/2016 Il Dirigente Scolastico

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Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017 Stesura nic1taormina.gov.it/attachments/article/300/PdM_1 ottobre 2016.pdf · Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017 Stesura ... Il Piano di Miglioramento