Pedagogisk bruk av ny teknologi

Pedagogisk bruk av ny teknologi noen tilbakeblikk

IKT for lrere 17.11.09Geir Haugsbakk

Historiske lrdommerSetter dagens utfordringer i perspektiv

Viser at ting tar tid

Eksempel: Helpdesk i middelalderen

Historiske lrdommer

Bruk av ny teknologi undervisning er mye forskjellig avhengig av sammenhengenOppfatningene har endret segLrerens pedagogiske vurderinger er avgjrende

InnholdDidaktikk og teknologi historiskPedagogisk bruk av ny teknologi ulike faserLrerens posisjonBehov for en alternativ tilnrming

Didaktikk og teknologi - en lang historieUndervisningsteknologi p 1950- og 60-talletBildemedier i skolen fra 1920- og 30-talletTeknologi som del av hele skolehistorienTeknologi som system av praktisk kunnskap

Pedagogisk bruk av nye teknologi tre faser

Undervisningsteknologi og undervisningsmaskinerPCer og interaktive lsningerInternett og Learning Management-systemer

UndervisningsteknologiTekniske hjelpemidler og systemtenkningStimulus-respons - drillIndustrialisering av undervisningPolitisk sttteSterk kritikk fra pedagoger

UndervisningsteknologiB.F. Skinner frontfigur fra 1950-talletBegrepet teaching machines knyttes ogs til hans navn

PCer og interaktive lsninger

Gjennombrudd fra 1980-talletEleven som aktiv i konstruksjonen av egen kunnskapLringsperspektiver i sentrum Piaget og konstruktivisme som lringsteoretisk grunnlag

PCer og interaktive lsningerSeymour Papert en pionerPiaget-elevBarna skal styre teknologienUtviklet pne lringsmiljer

Internett og Learning Management-systemerMellommenneskelig kommunikasjon i sentrumFokus p lring som del av en sosial og kulturell sammenhengSamarbeidslringLMS ved de fleste skolerWeb 2.0 sosiale medier/verkty

Internett og Learning Managemen-systemerLringsteoretisk utgangspunkt i Lev VygotskyBetegnes ofte sosial-konstruktivisme

Koschmanns paradigmerCAI - Computer Assisted Instruction ITS - Intelligent Tutoring Systems Logo as latin CSCL - Computer Supported Collaborative Learning

Ludvigsens klasserom

Det tradisjonelle klasserommet Det konstruktivistiske klasserommet Klasserommet som lringsfellesskap

Tradisjonelt klasserom Konstruktivistisk klasserom Klasserommet som lringsfellesskapTett relasjon til pensumTett relasjon til elevenes forkunnskaperTett relasjon til elevenes kulturelle bakgrunn og forkunnskaperFormidling av informasjonBearbeiding av forestillinger i forhold til en gitt representasjonBearbeiding av forestillinger i forhold til lokale konteksterAktivitetene tett relatert til lrebker og arbeidsbkerAktivitetene tett relatert til primre kilder og materiale som kan manipuleresAktivitetene tett relatert til materiale som konstrueres av elevene selv og materiale som kan manipuleresLrerstyrt undervisningAktivitetsorientert undervisningProblem- og aktivitetsorienterte lreprosesserBredde og fragmenteringDybde og integrasjon av tema og begreperDybde og integrasjon av tema og begreperIndividuelt arbeidIndividuelt arbeidSystematisk arbeid i grupperRett svarResonnering med begreperResonnering med begreper i ulike lringsfelleskapPrver med vekt p gjengivelseTester med vekt p adekvat forstelseProsjekt- fremleggelser portefljePC som ressurs: drill og velserSttte for individuell konstruksjon av kunnskapTilgang til informasjon som m omformes ved hjelp av refleksjon i lrings-fellesskapet

Faser kritiske blikk

Bygger p forestillinger om stadig hyere niverTeknologifokusertLreren og undervisningsperspektivene blir stadig mer uklare

InteraktivitetThe point of these new instructional forms is to make the learner active, rather than allow them to be a passive recipient of knowledge. (Laurillard 1987, p. 12).

LMS et eksempel

Fokus p lringClassfronter fokuserer p lring fremforundervisning. Dette pner i strre grad forindividuell lring p kursdeltakerspremisser.

Analyserte dokumenterMnsterplanen for grunnskolen: M87 (KUD 1987)Lreplanverket for den 10-rige grunnskolen (KUF 1996) -Lreplanverket til kunnskapslftet (KD 2006)Stortingsmelding nr. 39 (1983-84): Datateknologi i skolen (KUD 1984)Stortingsmelding nr. 24 (1993-94): Om informasjonsteknologi i utdanningen (KUF 1994)Program for digital kompetanse 2004-2008 (UFD 2004a)

Undervisningshjelpemiddel - lringsverkty

Lremiddel en parallell utvikling

HovedtrekkFra undervisningshjelpemiddel til verkty for lring.Undervisningshjelpemiddel - del av lrerens repertoar, lrerstyring, nyanserte vurderinger av teknologien og p undervisningssystemets premisser.Verkty- elevers lringsaktiviteter, elevstyring. Lrernes rolle uklar, hyt generaliseringsniv.Lringsbegrepet forestillinger om et nytt samfunn.Teknologiperspektivene tradisjonelle forestillinger.Lringsverkty som retorisk kobling.

Fra undervisning til lring

Diagram1

1188

55534

369152

35154

2798

Undervisning

Lring

Ark1

Alle dokumenter - lring og teknologi

M87L97LK06S83S93H04

Undervisning369352734113820

Lring152154983641220

Opplring1306563674014223

Utdanning273213277345198

Verkty333324

Redskap6101

Hjelpemiddel71311

Lringsressurs

N39M74S83M87S93L97H04LK06

Undervisning118555341369138352027

Lring834361524115422098

Opplring65924013014265623367

Utdanning236772734532198132

S83S93H04S83S93H04

Undervisning34113820Verkty333324

Lring3641220Redskap6101

Opplring4014223Hjelpemiddel71311

Utdanning77345198Lringsress.0054

Alle forekomster (L97 inkl. 7 reiskap, LK06: 12)

M87L97LK06M87L97LK06

Undervisning3693527Verkty161270

Lring15215498Redskap656527

Opplring130656367Hjelpemiddel505739

Utdanning2732132Lringsress400

Forekomster knyttet til bruk av ny teknologi/datateknologi utdanningssystemet (ikke massemedier, video m.m.) - basert p analyse

M87L97LK06N39M74M87L97LK06

Verkty0260Undervisning1185553693527

Redskap284Lring83415215498

Hjelpemiddel212818Opplring6592130656367

Lringsress000Utdanning2362732132

M87L97LK06S83S93H04

Undervisning369352734113820

Lring152154983641220

Opplring1306563674014223

Utdanning273213277345198

Verkty0260333324

Redskap2846101

Hjelpemiddel21281871311

Lringsressurs0000054

S83M87S93L97H04LK06

Undervisning341369138352027

Lring361524115422098

Opplring4013014265623367

Utdanning772734532198132

S83M87S93L97H04LK06

Verkty3303322460

Redskap6210814

Hjelpemiddel71213128118

Lringsressurs0000540

S83M87S93L97H04LK06

Undervisning341369138352027

Lring361524115422098

S83M87S93L97H04LK06

Verkty3303322460

Redskap6210814

Hjelpemiddel71213128118

Nominalisering - "bruke" = "bruk av edb, datateknologi, datamaskin, IT, informasjonsteknologi, IKT, dig

S83S93H04M87L97LK06N39M74

"bruk av."6611229447

"bruke .."0421542

"bruke " allment1425416625713498124

"bruk av" allment118167501661277729176

ogs "bruken av"

undervise+blank31000018

undervisning430231245055733204833

lre+blank52812293044597223

lring3035166126138565927

S83S93H04M87L97LK06N39M74

"bruk av" allment118167501661277798124

"bruke " allment1425416625713429176

S83S93H04M87L97LK06N39M74

undervise+blank31000018

undervisning430231245055733204833

S83S93H04M87L97LK06N39M74

lre+blank52812293044597223

lring3035166126138565927

Aktrene - elever og lrere

Skt p hele ord i NUDIST - alle byningsformer, inkl. genitivsformer, unntatt lrer som kan forveksles med verbet

elev + seleven + selever + selevene + s

S8323+117+674+052+3

S9310+05+190+426+8

H041+00+016+41+1

N3932+245+594+2462+49

M74110+3979+75380+81530+355

M8734+812+3211+11221+266

L9719+520+476+1653+107

LK0610+1243+752+1126+44ubestemtbestemt

Samletentallflertalltotaltentallflertall

elev + seleven + selever + selevene + s

S83242374551762474982355

S9310694341441094104634

H0410202231202102

N39345096511691349613050511

M74149154388188525761493885371541885

M8742152121487175642212254151487

L97242477760885247710124760

LK061125053170484115364250170

Mer samlet

elev

S83176

S93144

H0423

N39691

M742576

M871756

L97885

LK06484

elev

S83176

S93144

H0423

elev

N39691

M742576

M871756

L97885

LK06484

lreren + slrere + slrerne + s

S839+3101+236+5

S930+276+119+11

H040+025+51+2

N39147+1515+020+1

M74283+2793+032+4

M8784+751+052+9

L978+115+01+5

LK064+111+29+6

SamletUbestemtBestemt

lreren + slrere + slrerne + sFlertallEntallFlertall

S831110341155103114152

S93277301097723032

H0403033330033

N3916215211981516221183

M7431093364399331036346

M87915161203519161152

L97915630159615

LK0651315331351520

Mer samletlrer

S83155

S93109

H0433

N39198

M74439

M87203

L9730

LK0633

lrer

S83155

S93109

H0433

lrer

N39198

M74439

M87203

L9730

LK0633

Elev - fordeling p bestemt og ubestemt form

UbestemtBestemt

S839878

S9310440

H04212

N39130561

M745372039

M872541502

L97101784

LK0664420

UbestemtBestemt

S8310352

S937732

H04303

N3915183

M7493346

M8751152

L971515

LK061320

Forekomster av "elev" i faktisk a