Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Revideret april 2019
Maritime uddannelser – nu og i fremtiden
Uddannelsespolitik for Svendborg International Maritime Academy
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 2 af 15
Indhold
Præsentation af SIMAC ..................................................................................................... 3
Uddannelsespolitikkens formål .......................................................................................... 3
SIMACs rammer ............................................................................................................... 4
Dokumenthierarki og beskrivelse af SIMACs organisation ..................................................... 7
Støttefunktioner ............................................................................................................. 10
Delpolitikker ...................................................................................................................... 10
1. Stærke kompetencer til erhvervet ............................................................................. 10
2. Uddannelser med kvalitet ......................................................................................... 11
3. Pædagogisk tilgang ................................................................................................. 12
4. Globalisering ........................................................................................................... 12
5. Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere ............................................................ 13
6. Rekruttering af studerende ....................................................................................... 13
7. Trivsel og fastholdelse af studerende ........................................................................ 13
8. Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde ........................................................................... 14
Fra politik til virkelighed .................................................................................................. 14
Referencer .................................................................................................................... 15
Godkendelse og gyldighed .............................................................................................. 15
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 3 af 15
Præsentation af SIMAC
Svendborg International Maritime Academy er landets førende maritime videns- og
uddannelsescenter og derfor en grundsten i udviklingen af Det Blå Danmark. Vi uddanner
professionsbachelorer i form af maskinmestre, skibsførere og skibsofficerer. Hos os udbredes og
konstrueres viden i et inspirerende studiemiljø med de studerende i centrum. Vi har udsyn og
samarbejder regionalt, nationalt og internationalt med både erhvervsliv og andre uddannelses- og
vidensinstitutioner. Vores dimittender er anerkendte og eftertragtede, og de har særdeles gode
beskæftigelsesmuligheder efter endt uddannelse.
Vi har endvidere en kursusvirksomhed, SIMAC Training, som tilbyder standardkurser såvel som
skræddersyede maritime og tekniske efter- og videreuddannelser til virksomheder og deres
ansatte.
Uddannelsespolitikkens formål
Uddannelsespolitikken udgør den overordnede ramme, som SIMAC har formuleret på en lang
række centrale områder.
Der er formuleret i alt otte delpolitikker:
• Stærke kompetencer til erhvervet
• Uddannelser med kvalitet
• Pædagogisk tilgang
• Globalisering
• Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere
• Rekruttering af studerende
• Trivsel og fastholdelse af studerende
• Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde
Inden de nævnte politikker skitseres SIMACs rolle i forhold til centrale eksterne aktører samt
SIMACs styringsdokumenter og støttefunktioner.
Politikken afspejler, at SIMACs studerende er i centrum. Vi opfatter læring som en aktiv proces,
hvor den studerende udnytter den viden, de opnår i studierne og undervisningen til at udvikle nye
idéer og koncepter. Vores lærings- og undervisningsformer giver de studerende evnen til at skabe
viden i fællesskab med hinanden, vejledere, undervisere og erhvervet.
Alle aktiviteter gavner de studerende og underbygger, at SIMACs dimittender har kompetencer,
der matcher behovet hos det maritime erhverv.
Uddannelsespolitikken beskriver SIMACs holdning til uddannelse, og i form af delpolitikker
fastlægges principper for maritime uddannelser og kurser. Politikken afspejles i medarbejdernes
engagement for at skabe de bedst mulige uddannelser og den bedst mulige hverdag for vores
studerende. Kvaliteten af vores uddannelser er høj, og vi sikrer løbende, at den ligger på en højt
internationalt niveau, der matcher erhvervets forventninger og behov.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 4 af 15
SIMACs rammer
SIMAC
Aftagere, eksperter og erhvervsorganisationer
Lovgivere
Input til lovgivning og rammevilkår
Figur 1: Forholdet til eksterne aktører
SIMAC fungerer i et samspil med to afgørende grupper af aktører. Den ene er aftagere og
erhvervsorganisationer, og den anden er lovgivere. Erhvervets behov og involvering i SIMAC har
altid været og er fortsat en væsentlig drivende kraft i udviklingen af SIMAC. Her har vores
studerende praktikaftaler, og her finder dimittenderne beskæftigelse efter endt uddannelse. SIMAC
har tæt samarbejde og vidensudveksling med det maritime erhverv, og det ligger i SIMACs genetik
at uddanne til erhvervets behov. Erhvervet er derfor også den væsentligste påvirkningsfaktor i
forhold til tilpasning af eksisterende uddannelsesforløb og kurser samt i udviklingen af nye forløb
og kurser.
Lovgivere og myndigheder sætter de lovgivningsmæssige rammer samt den økonomiske
rammebevilling herunder niveauet for taxameterbevilling per studerende. Omvendt er SIMAC med
til at præge udviklingen af uddannelsesområdet generelt og specielt i forhold til søfarendes
uddannelse. Påvirkningen sker både nationalt gennem høringssvar til eksempelvis nye
bekendtgørelser på området og internationalt gennem deltagelse via Søfartsstyrelsen i udviklingen
af internationale regler og standarder i FN’s maritime organisation IMO1. Endelig indgår SIMAC og
Uddannelses- og Forskningsministeren aftaler om udviklingsmål for SIMAC.
1 Den Internationale Maritime Organisation (IMO) er FNs søfartsorganisation. IMOs opgave er at sætte fælles globale standarder for maritim sikkerhed og miljøbeskyttelse af verdenshavene. Regler vedtaget i IMO implementeres i de enkelte landes lovgivninger. I alt 171 medlemslande er repræsenteret i IMO.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 5 af 15
Figur 2: SIMACs politiske rammer
Med udgangspunkt i figur 2 beskrives relevante myndigheders påvirkning af SIMAC og SIMACs
påvirkning i forhold til disse myndigheder.
Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte (SIU)
SIU er den primære tilsynsmyndighed og har til opgave at sikre, at SIMACs uddannelser og
undervisning lever op de krav til indhold og form, der er formuleret i lov om maritime uddannelser
samt i relevante bekendtgørelser. Konkret føres tilsynet gennem audits og skriftligt tilsyn. Samtidig
indgår SIMAC aftaler om udviklingsmål med Uddannelses- og Forskningsministeren, hvor vi
løbende redegør for fremdrift.
Søfartsstyrelsen (SFS)
SFS fastsætter krav til sønærings- og kvalifikationsbeviser. SIMACs uddannelser er opdaterede i
forhold til regler og standarder for søfarendes kvalifikationer. SFS deltager i denne sammenhæng i
FN’s søfartsorganisation International Maritime Organization (IMO), hvor de enkelte medlemslande
forhandler fælles regler og standarder for sejlads i internationalt farvand. På uddannelsesområdet
er IMOs Standards of Training, Certification and Watchkeeping (STCW-konventionen)
rammesættende for hvilke kvalifikationskrav, der kan stilles til søfarende, der opererer i
internationalt farvand. Ligeledes deltager Søfartsstyrelsen i EUs søfartsorgan – European Maritime
Safety Agency 2 (EMSA). Derfor er input fra erhvervet, national lovgivning og internationale
konventioner afgørende for indholdet af SIMACs undervisning og uddannelser.
2 Det europæiske maritime sikkerhedsagentur arbejder for at sikre et højt, ensartet og effektivt niveau for søfartssikkerhed og forebyggelse af forurening fra skibe og olie- og gasinstallationer i EU. EMSA yder bl.a. teknisk, operationel og videnskabelig bistand til EU’s medlemsstater og EU-Kommissionen afholder kurser og workshops om den maritime lovgivning i EU.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 6 af 15
Samarbejde mellem SIU og SFS
SIU og SFS samarbejder i forhold til visse audits og i forhold til eksempelvis godkendelse af nye
skibssimulatorer, hvor maritime kompetencer er afgørende i forhold til godkendelsesprocessen.
Derudover deltager SIU og SFS begge i Forskningspolitisk Kontaktudvalg for Tværgående Maritim
Forskning og Uddannelsesråd for Maritime Uddannelser, hvor SIMAC deltager i førstnævnte.
Øvrige myndigheder
Andre myndigheders lovgivning og reguleringer er også afgørende for SIMACs virksomhed ligesom
SIMAC giver høringssvar og input til disse myndigheder. Her er blandt andet tale om
Justitsministeriet, Datatilsynet, Moderniseringsstyrelsen, Erhvervs- og Vækstministeriet samt
Beskæftigelsesministeriet.
Godkendelser, akkrediteringer og certificeringer
SIMAC er godkendt af Uddannelses- og Forskningsministeriet til at udbyde uddannelser og kurser i
overensstemmelse med STCW-konventionen. For at opretholde godkendelsen fører SIU løbende
tilsyn med SIMAC – bl.a. gennem eksterne audits.
Hver af SIMACs tre uddannelser er desuden blevet uddannelsesakkrediteret af Danmarks
Evalueringsinstitut i 2012. En politisk rammeændring har betydet, at
uddannelsesakkrediteringerne er afløst af en institutionsakkreditering, som gennemføres af
Danmarks Akkrediteringsinstitution. Her akkrediteres hele institutionen frem for de enkelte
uddannelser.
SIMAC er endvidere godkendt i forhold til European Charter of Higher Education, hvilket betyder,
at vi lever op til de højeste standarder på området. Dette berettiger os til at indgå i EUs
ERASMUS+-program, der bl.a. har til formål at fremme samarbejde mellem videregående
uddannelsesinstitutioner i EU og studerendes mulighed for at gennemføre dele af deres
uddannelse i udlandet. På udvalgte kurser har vi valgt at opnå certifikation og/eller autorisation,
herunder f.eks. CETOP og typespecifikke ECDIS-kurser.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 7 af 15
Dokumenthierarki og beskrivelse af SIMACs organisation
SIMACs virksomhed reguleres af en række overordnede love og bekendtgørelser. Inden for
rammerne af disse er SIMACs egne styringsdokumenter formuleret.
Figur 3: SIMACs styringsdokumenter
Love og bekendtgørelser
Som beskrevet ovenfor er SIU vores primære tilsynsmyndighed. SIU fører tilsyn med de love og
bekendtgørelser, der gælder for SIMAC. Den overordnede økonomiske ramme for SIMAC
fastsættes i finansloven, mens SIU fastsætter det regulerede optag for maskinmesteruddannelsen.
Vedtægter
I SIMACs vedtægter beskrives de formelle rammer for SIMAC, herunder institutionens formål og
bestyrelsens rolle og ansvar. Som illustreret i figuren er vedtægterne et internt styringsdokument,
der er formuleret med udgangspunkt i bekendtgørelse om standardvedtægt for maritime
uddannelsesinstitutioner.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 8 af 15
Strategisk rammekontrakt
SIMAC har på linje med andre uddannelsesinstitutioner en strategisk rammekontrakt for perioden
2018-2021. Formålet med den strategiske rammekontrakt er at fremme institutionens strategiske
udvikling samt skabe synlighed om institutionens arbejde med at opfylde samfundsmæssige
udfordringer med udgangspunkt i institutionens kerneopgaver. Den strategiske rammekontrakt
afløser den tidligere udviklingskontrakt.
Som det fremgår af figur 3, er den strategiske rammekontrakt både et eksternt krav og et internt
styringsdokument, da kontrakten indgås i dialog mellem Uddannelses- og Forskningsministeren og
SIMAC.
Vision
Vi uddanner verdens bedste maritime
ledere.
Vi er en professionel og internationalt
anerkendt maritim vidensinstitution.
Vi skaber og formidler viden i et
inspirerende studie- og arbejdsmiljø,
som matcher drømmen om en karriere i
den maritime verden.
Mission
Vi er en maritim uddannelses- og vidensinstitution.
Vi er en uddannelsesinstitution med ”det maritime”, ”viden”
og ”læring” som vores kerneområder. Vi samarbejder
målrettet gennem nationale og internationale netværk og i
tæt tilknytning til den maritime verden. Alt, hvad vi foretager
os, understøtter, at SIMAC er det maritime erhvervs
foretrukne videns- og uddannelsespartner for ledende
medarbejdere.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 9 af 15
Strategi
I vores strategi 2017-2021
sætter vi gennem fem
strategiske pejlemærker
retningen for fremtidens
SIMAC. Pejlemærkerne er
formuleret med udgangspunkt i
udfordringer og
udviklingsmuligheder samt
interne styringsdokumenter.
Pejlemærkerne understøttes af
en række operationelle
fokusområder, som vi løbende
vurderer og eventuelt tilpasser,
så de bedst muligt understøtter
de strategiske pejlemærker.
Den halvårlige strategirapport
rummer en vurdering af
fremdrift i forhold til
pejlemærkerne, en vurdering
af hvorvidt fokusområderne
understøtter pejlemærkerne
samt en vurdering af
udfordringer og
udviklingsmuligheder, herunder
bud på hvordan disse addresseres strategisk.
Studieordninger
Hver uddannelse har en studieordning. Heri sikres det, at uddannelsernes indhold er i
overensstemmelse med love og bekendtgørelser på området. Samtidig sikrer studieordningerne, at
uddannelsernes indhold afspejler erhvervets behov. I studieordningerne beskrives uddannelsernes
indhold og opbygning på en overskuelig måde, der giver overblik over forløb, rammer og regler.
Kommissorier og politikker
SIMAC har formuleret en række kommissorier for institutionens tværgående udvalg, så som
samarbejdsudvalg, studieråd og koordinationsgruppe, der sætter rammerne for arbejdet i
udvalgene og rådene mv. Foruden egentlige kommissorier har vi også en række politikker, såsom
kvalitetspolitik, persondatapolitik, videnspolitik og kommunikationspolitik.
Figur 5: Kodeks for god ledelse SIMACs ledere skal udover værdierne leve op til kodeks for god ledelse.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 10 af 15
Støttefunktioner
Som værktøjer til at realisere indholdet af vores vision, mission, uddannelsespolitik, strategi,
studieordninger samt øvrige politikker har vi en række støttefunktioner, der skal sikre, at det vi gør
i praksis er i overensstemmelse med vores vision, mission og uddannelsespolitik. Kvalitetspolitik,
ledelsesinformationssystem og den løbende opfølgning er en del af disse støttefunktioner.
Kvalitetspolitik og kvalitetssystem
SIMACs kvalitetspolitik danner ramme om vores kvalitetssystem, der bidrager til kvalitetssikring og
videreudvikling af SIMACs uddannelser og institution. Kvalitetssystemet er et værktøj med fokus
på løbende forbedringer, der understøtter kvalitetsudvikling, og ikke alene har fokus på
kvalitetssikring. Input fra vores kvalitetsarbejde giver således viden om udfordringer og
udviklingsmuligheder og anvendes aktivt i SIMACs strategiarbejde samtidig med, at opfølgning på
strategiens pejlemærker og fokusområder er en integreret del af vores kvalitetsarbejde og
risikovurdering.
Ledelsesinformationssystem
Ledelsesinformationssystemet giver overblik over områder, som er genstand for direktionens
løbende behandling, vurdering og opfølgning.
Delpolitikker
Efter præsentationen af SIMACs rolle ift. erhvervet og det politiske niveau samt præsentation af
SIMACs interne struktur, præsenteres nu de otte delpolitikker, der samlet udgør vores principper
for uddannelser og kurser på SIMAC.
1. Stærke kompetencer til erhvervet
Både i forhold til antallet af studerende og i forhold til indretning af uddannelser og undervisning
er erhvervets efterspørgsel og behov altafgørende. Relevans, kvalitet og kombinationen af teori og
praksis skaber eftertragtede dimittender. Vores dimittender har opdaterede kvalifikationer, der
bidrager til vækst og fremgang i erhvervet og styrker Danmarks position i den internationale
konkurrence. Det er ikke en tilfældighed, at næsten alle vores dimittender er i beskæftigelse ét år
efter endt uddannelse.
• Vores dimittender har kompetencer, der modsvarer erhvervets behov. Vi afdækker
løbende behovet for kompetencer i erhvervet og indretter vores uddannelser, så vores
dimittender har den nyeste viden og kompetencer på efterspurgte områder. Det betyder
bl.a. nye aktiviteter, fag og kurser på SIMAC. Afdækningen af kompetencebehov sker bl.a.
gennem vores aftagerpanel, hvor repræsentanter fra aftagererhvervene bidrager med ny
viden, der kan indarbejdes i vores uddannelser og kurser.
• Vores kursusafdeling SIMAC Training tilbyder en bred vifte af kurser til virksomheder, der
ønsker efter- og videreuddannelse til deres medarbejdere. Kurserne er standardkurser
såvel som kurser, der er skræddersyede efter virksomhedernes behov, hvor indholdet
lever op til virksomhedernes aktuelle efterspørgsel.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 11 af 15
• SIMAC har en klar sammenhæng mellem teori og praksis. Det understreges bl.a. ved, at
halvdelen af alle studerende skriver deres bachelorprojekt i samarbejde med en privat
virksomhed.
• Vi skaber dimittender, der kan bidrage til vækst og værdiskabelse i erhvervet gennem
udvikling af nye produkter og løsninger. Det underbygges af vores fokus på innovation og
entreprenørskab i uddannelserne.
• Gennem vores forsknings- og udviklingsindsats bidrager vi med operationel maritim viden
om anvendelse af eksisterende maritime teknologier samt i udviklingen af fremtidens
maritime teknologier.
• Maritim viden er vores ressource. En viden, der deles gennem artikler og oplæg eller ved
at give samarbejdspartnere fra eksempelvis erhvervet adgang til de studerendes
bachelorprojekter og til vores bibliotek – det såkaldte Open Learning Center.
2. Uddannelser med kvalitet
På SIMAC uddanner vi professionsbachelorer. Vi har fokus på høj kvalitet og på at imødekomme
erhvervets efterspørgsel. De studerende får stærke maritime kompetencer, og samtidig generalist-
kompetencer inden for projektledelse, økonomi, kulturforståelse og kommunikation. Vi sikrer
løbende kvalitet og rammer for, at vi forbliver Danmarks førende maritime uddannelsescenter.
• SIMAC har et internationalt advisory board, der består af videnspersoner inden for det
maritime område. Advisory boardets rolle er at bidrage til, at SIMAC til stadighed er
førende inden for sit felt og sigter mod vores vision om at uddanne verdens bedste
maritime ledere. Advisory boardet skal løbende udfordre SIMAC på eksisterende praksis
og give input til evaluering og kvalitetssikring ud fra et langsigtet perspektiv omkring
udvikling og tendenser inden for uddannelse og det maritime arbejdsmarked.
• SIMAC styrker vores videngrundlag og højner kvaliteten i vores uddannelser gennem
forsknings- og udviklingsaktiviteter inden for anvendt maritim forskning.
• Vi bruger aktivt evalueringer af uddannelser, undervisning og trivsel blandt de studerende
i udviklingen af SIMAC. Vi følger op på evalueringsresultater og iværksætter om
nødvendigt forbedringstiltag, da vi ønsker at fastholde en høj tilfredshed blandt vores
studerende.
• Vi udvikler kontinuerligt forudsætningerne for undervisning og læring på SIMAC for at
skabe den bedst mulige adgang til viden – for eksempel gennem gradvis udvikling af
digitale læringstilbud.
• Hver uddannelse evalueres af SIMAC med inddragelse af en gruppe af eksterne eksperter.
Evalueringerne gennemføres hvert fjerde år, hvor flere uddannelser kan evalueres
sideløbende, da det således vil være muligt at drøfte tværgående temaer på baggrund af
evalueringerne. Evalueringen har fokus på uddannelsen samlet set og har til formål at
sikre et oplyst grundlag til vurdering af, at uddannelsens mål, indhold og tilrettelæggelse
sikrer de studerendes læring og opnåelse af læringsmål. Den konkrete viden bliver omsat
til organisatorisk læring gennem behandling og drøftelser i de tværgående- og
niveauinddelte etablerede fora.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 12 af 15
3. Pædagogisk tilgang
Læring er en aktiv proces, hvor de studerende udvikler nye ideer og koncepter på baggrund af
viden fra studier og undervisning. Vi anvender lærings- og undervisningsformer, der giver de
studerende evnen til at konstruere viden i fællesskab med hinanden, vejledere og undervisere.
• I SIMAC er uddannelse lig med udvikling. Uddannelsesforløbene er opbygget med
progression i undervisningsformer, evalueringsformer samt i faglig kompleksitet. Inden
indledende praktik læres basale håndværks- og sikkerhedsmæssige kompetencer. På
grundteoridelen arbejdes med studieteknik og selvstændighed og på specialiseringsdelen
får de studerende evnen til på egen hånd at tilegne sig nye informationer og omsætte
disse til ny viden. De studerende understøttes af undervisere, der vælger de didaktiske
metoder og den læringsstil, der bedst muligt understøtter de studerendes udvikling i den
aktuelle situation.
• Vi sætter de studerende i centrum. Gennem fleksible rammer har de studerende mulighed
for at præge deres studieforløb, så det matcher deres fremtidige karrieredrømme. Vi
arbejder aktivt med indholdet i vores uddannelser, så dimittenderne har de bedste
muligheder for videreuddannelse, herunder merit og supplering. Eksamenspapirer fra
SIMAC betyder derfor også, at dimittenderne kan læse videre på master- og
kandidatniveau.
• Gode og tidssvarende lokaler med flere pædagogiske anvendelsesmuligheder understøtter
et godt studie- og undervisningsmiljø. For at gøre vores faciliteter endnu bedre flytter
SIMAC i et nyt og topmoderne uddannelsescenter på Svendborg Havn, som forventes at
stå færdig i 2021. Der vil være moderne og fremtidssikrede laboratorier, værksteder,
undervisningslokaler, studiearbejdspladser mv. Nyt SIMAC understøtter fleksible
undervisningsformer og bidrager til de studerendes og ansattes motivation og
kompetenceudvikling samt til, at vi også i fremtiden kan levere de bedste kompetencer til
at fremme de maritime erhvervs konkurrenceevne i en globaliseret verden.
4. Globalisering
Der findes næppe mange erhverv, der er mere globaliserede end det maritime erhverv. Vores
dimittender begår sig i et internationalt miljø, hvilket afspejles i vores uddannelser. Udover maritim
og teknisk viden får vores studerende sproglige og kulturelle kompetencer samt
ledelseskompetencer.
• De studerendes internationale kompetencer er i top. Hovedparten af de studerende sejler
i internationalt farvand i deres praktikperioder, og SIMAC inddrager kulturforståelse i
undervisningen ligesom engelsk indgår i fagene.
• Udvekslingsophold på internationale uddannelsesinstitutioner og universiteter styrker
både de studerendes kompetencer og internationale horisont. SIMAC har allerede
eksisterende samarbejder med udenlandske universiteter og arbejder kontinuerligt for at
indgå i relevante internationale samarbejder, der bl.a. øger de studerendes adgang til
udvekslingsophold samt udenlandske studerendes adgang til at tage et studieophold på
SIMAC.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 13 af 15
• Viden, læring og innovation kender ingen grænser. Derfor understøtter vi, at vores
medarbejdere deltager i internationale projekter, videndeling på tværs af grænser såvel
som udvekslingsophold.
5. Rekruttering og fastholdelse af medarbejdere
For at kunne tilbyde relevant, praksisnær og kompetent undervisning lægger vi stor vægt på, at
vores medarbejdere har en god kombination af praktiske og teoretiske kvalifikationer. SIMAC er en
attraktiv arbejdsplads med et godt arbejdsmiljø, hvor de ansatte har stor indflydelse på eget
arbejde.
• SIMAC ønsker at sikre endnu højere akademiske kompetencer blandt underviserne, så
endnu flere undervisere har en kandidat-, masteruddannelse eller p.hd.-uddannelse i
tillæg til deres martime lederkompetencer.
• Alle stillinger bliver besat med den kandidat, der samlet set har de bedste kvalifikationer –
fagligt som personligt. I rekrutteringsprocessen lægges vægt på en fair sammenligning af
kandidater, der foretages af et bredt repræsenteret ansættelsesudvalg.
• På SIMAC understøttes medarbejdernes medindflydelse ved deltagelse af diverse udvalg.
• Vi skaber de bedste rammer for vores medarbejderes trivsel. Vi prioriterer en fornuftig
balance mellem arbejde og privatliv – bl.a. i form af fleksible arbejdstider og et sikkert
arbejdsmiljø. Et rummeligt arbejdsmarked med seniorordninger og plads til medarbejdere
med nedsat arbejdsevne er samtidig en del af SIMACs personalepolitik.
• Vi påtager os et uddannelsesansvar i form af elever på kontor-, kantine- og IT-området.
6. Rekruttering af studerende
SIMACs styrke er, at vi tilbyder brede uddannelser med gode beskæftigelses- og karieremuligheder
både til vands og til lands. Vi fokuserer derfor målrettet på at udbrede kendskabet til vores
uddannelser.
• SIMAC deltager på uddannelsesmesser, afholder åbent-hus-dage samt reklamerer på
uddannelsesmesser, ungdomsuddannelser og på maritime virksomheder. SIMAC tilbyder
desuden interesserede at blive studerende for en dag eller deltage på flere
studiepraktikdage.
• Vi har et ambassadørkorps af studerende, der bidrager til at øge kendskabet til, hvad det
vil sige at være studerende på SIMAC.
7. Trivsel og fastholdelse af studerende
Et godt fagligt og socialt studiemiljø er forudsætningen for læring. Vores kombination af teoretisk
undervisning og praktisk læring på skibe og i land appellerer til et bredt ansøgergrundlag.
Ansøgerfeltet rummer således et varieret spektrum – fra gymnasier, erhvervsuddannelser eller
direkte fra arbejdsmarkedet, hvor minimum to års erhvervserfaring er adgangskravet. Et bredt
ansøgerfelt betyder forskellige forudsætninger og god synergi blandt de studerende. Vi tager aktivt
ansvar for at alle studerende, uanset baggrund, har de bedste muligheder for at realisere deres
drømme om en karriere i de maritime erhverv.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 14 af 15
• SIMAC foretager realkompetencevurderinger af ansøgere, der har minimum to års
erhvervserfaring, men som ikke har en adgangsgivende erhvervsuddannelse eller
studentereksamen. Derved bringer vi flest mulige kompetencer i spil.
• Faglig og social trivsel blandt alle studerende er afgørende for SIMAC. Konkret har vi
studiegrupper, faglige og sociale tutorer, kurser til afhjælpning af eksamensangst,
studieteknikundervisning, studievejledning, studiesamtaler, særlig hjælp til ordblinde og
andre trivselsarrangementer mv.
8. Kvalitetssystem og kvalitetsarbejde
Kvalitet i uddannelser og undervisning samt i den øvrige udvikling af SIMAC er et centralt tema.
Derfor arbejder vi løbende med kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af institutionen og vores
aktiviteter.
• Der foretages løbende evalueringer af bl.a. uddannelserne, undervisningen og
studentertrivslen. Evalueringsresultaterne anvendes aktivt i udviklingen af kvaliteten
på SIMAC i form af konkrete tilpasninger og forbedringer såvel som i formuleringen
af nye målsætninger.
• SIMAC har defineret et klart ansvar for kvalitetssikring og udvikling af den enkelte
uddannelse, efter-videreuddannelsesområdet og FoU-området. Uddannelseslederne
er formænd for uddannelsesudvalgene, der udgøres af fagansvarlige for de
fagområder, der indgår i uddannelsen. De fagansvarlige har ansvar for den faglige
og pædagogiske progression inden for fagområdet og fagområdets udviklingsbehov
inden for uddannelsen.
• Kvalitetsdata opgøres og behandles systematisk for den enkelte uddannelse og
sikrer dermed det ledelsesmæssige overblik over kvaliteten i alle uddannelser som
afsæt for de strategiske drøftelser om udvikling af den enkelte uddannelse og
udvikling af SIMAC som uddannelsesinstitution.
Fra politik til virkelighed
SIMAC har allerede indfriet mange mål og skabt forbedringer til fordel for de studerendes trivsel,
faglighed og fremtidige karrieremuligheder. Principper i vores uddannelsespolitik konkretiseres i
vores løbende strategier og i vores aftaler om udviklingsmål med ministeriet.
Uddannelsespolitik for SIMAC
Side 15 af 15
Referencer
Politikken er formuleret med udgangspunkt i:
• SIMACs strategi ”Kurs 2016” samt SIMACs strategi 2017-2021
• SIMACs udviklingskontrakt 2015-17
• Strategisk rammekontrakt 2018-2021
• SIMACs studieordning for maskinmesteruddannelsen
• SIMACs studieordning for skibsføreruddannelsen
• SIMACs studieordning for skibsofficersuddannelsen
Godkendelse og gyldighed
SIMAC’s uddannelsespolitik er godkendt af direktionen i februar 2016 og senest revideret af
direktionen i april 2019. Direktionen vurderer årligt uddannelsespolitikken med henblik på, om der
er behov for revision.