Engelsk 3a 16 17 HHX undervisningsbeskrivelse · Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 (august) – 2017 (Juni) Institution

Side 1 af 18

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 (august) – 2017 (Juni)

Institution Erhvervsskolerne Aars

Uddannelse HHX

Fag og niveau Engelsk, niveau A

Lærer(e) Morten Thostrup Balling, Hanne-Merete Mortensen

Hold 1a14, 2a15, 3a16ENG

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 England – diverse samfundsemner (Eksamen)

Titel 2 London – turisme, skriftlighed og præsentation

Titel 3 Fiction – analyse af noveller

Titel 4 Brancher og forretningsengelsk (Eksamen)

Titel 5 Nonfiction – analyse af artikler

Titel 6 America and American Politics (Eksamen)

Titel 7 Grammatik

Titel 8 Social_Media (Eksamen)

Titel 9 American_Dreams (Eksamen)

Titel 10 India (Eksamen)

Side 2 af 18

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1

England – diverse samfundsemner

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supple-rende stof Kernestof Education:

x Introduction, s. 186-190, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl. x The uniform approach works, s. 191-193, Whats’s up Britain, Ruth Flensted,

m.fl. x Poor basic skills costing firms, s. 194-195, Whats’s up Britain, Ruth Flensted,

m.fl. x Black, White or gray, s. 205-208, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl. x Well-Schooled in murder (by Elizabeth George), s. 209-214, Whats’s up

Britain, Ruth Flensted, m.fl. x The Making of them, https://www.youtube.com/watch?v=2uRr77vju8U

(Youtube, 1994) Snapshot of young Britain:

x Introduction, s. 16-18, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl. x Teens talking – typical or terrible?, s. 19-22, Whats’s up Britain, Ruth

Flensted, m.fl. x Why UK teenagers struggle to cope, s. 23-25, Whats’s up Britain, Ruth

Flensted, m.fl. x Girls binge drink lads under the table, s. 26-28, Whats’s up Britain, Ruth

Flensted, m.fl. x Retorik, https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=204 , Håndbog til Dansk x New generation of empire building young Brits, s. 38-40, Whats’s up Britain,

Ruth Flensted, m.fl. x Boy, 11, shot dead in croxteth, s. 30-32, Whats’s up Britain, Ruth Flensted,

m.fl. x Toolbox – filmanalysis, s. 208-209, FED Engelsk, Catherine Brejnholt, m.fl. x Bedre end Beckham (spillefilm), Gurinder Chadha, 2002 x GB Education System:

https://www.youtube.com/watch?v=ZUjPd5DGfXM x Great education of Great Britain:

https://www.youtube.com/watch?v=kVy3xWbHiqU x Studying in the UK – pros and cons:

https://www.youtube.com/watch?v=UDB7pJLsw6M x Sir Ken Robinson - Educating the Heart and Mind:

https://www.youtube.com/watch?v=I1A4OGiVK30 x Bleak Future? UK youth lost to austerity fears never finding jobs:

https://www.youtube.com/watch?v=GsuCK0OUrZs x Have the Youth in the UK Lost Respect for Society?:

Side 3 af 18

https://www.youtube.com/watch?v=eqpHAZSkSxw x State of the Youth, Teens doing good in the community:

https://www.youtube.com/watch?v=YSlhx6uVrtY x Youth Sport Strategy and £10m for School Games:

https://www.youtube.com/watch?v=pJWHgZ2psNM x Sports in Britain: https://www.youtube.com/watch?v=QOvam44IyWc x Desiree Henry - Young British Sprint Star:

https://www.youtube.com/watch?v=_zQ6uDi30js UK politics and monarchy:

x Government and institutions, s. 164-168, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Frustration and disenchantment / Talk less do more, s.169-171, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Put out more flags, says Brown, in display of solidarity against terror, s.172-173, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Royal visit: Queen Wlizabeth in America, s. 174-176, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Number 10 (uddrag af bogen Number 10, Sue Towsend, 2002), s. 180-184, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Politics, s. 41-51, Britain – past and Present, Chris Plougheld x The Queen (film), Stephen Frears, 2006 x The Iron Lady (film), Phyllida Lloyd, 2012

Two-Speed Britain:

x But did they buy their own furniture, s.64-66, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x The North-South divide is still with us, s. 68, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x Rural towns struggle in two-speed Britain, s. 69-71, Whats’s up Britain, Ruth Flensted, m.fl.

x The Full Monty (film), Peter Cattaneo, 1997 Supplerende stof: England – diverse samfundsemner:

x Områdestudie Snapshot of young Britain:

x January sales vocabulary, file:///C:/Users/mtb/Downloads/January_sales_vocabulary.pdf

UK politics and monarchy:

x Indsamling af information om de 3 britiske partier og deres ledere via inter-nettet og præsentation af de selvsamme

Side 4 af 18

x Kryds og tværs og matching øvelse (eget materiale) af UK government x Personkarakteristik af Winston Churchill og Tony Blair

http://www.biography.com/people/winston-churchill-9248164#early-careers-government-and-military https://www.google.dk/#q=Churchill+as+a+person https://www.google.dk/#q=Tony+Blair+as+a+person

Two-Speed Britain:

x Kryds og tværs om Class (eget materiale)

Omfang

Anvendt uddannelsestid

Særlige fokus-punkter

Faglige mål i undervisningsforløbet: x Forstå varierede former for autentisk engelsk x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kom-

bination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler x Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig

analyse, tekstforståelse og formidling x Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tek-

ster x Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrela-

terede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af ak-tuelle forhold

x Anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om sprogområde og globale sammenhænge

x Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner

Væsentligste arbejdsformer

Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbejde, Cooperative Learning strukturer og projektarbejdsform. Der blev naturligvis arbej-det både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Side 5 af 18


London – turisme, skriftlighed og præsentation

Indhold Kernestof

x London, s. 14-17, Destination England, Louise Otzen og Sophia Ras-mussen

x Writing in paragraphs, The Unfolding of Language (uddrag), Guy Deutscher, 2005

Supplerende stof

x Online søgning på udvalgte turistattraktioner

Omfang



Faglige mål i undervisningsforløbet: x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i

kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler x Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til

sproglig analyse, tekstforståelse og formidling x Anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling

af ny viden om sprogområde og globale sammenhænge x Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litteræ-

re, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner

Væsentligste ar-bejdsformer

Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppear-bejde, Cooperative Learning strukturer og projektarbejdsform. Der blev arbejdet både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 6 af 18


Fiction – analyse af noveller

Indhold Kernestof x Clara’s Day, Penelope Lively, s. 50-58, The Entrance, Systime x Home Is, Moris Lurie, s. 59-67, The Entrance, Systime x Shopping for One, Anne Cassidy, s. 21-25, The Lift, Gyldendal Un-

dervisning x Say Yes, Tobias Wolff, s. 52-56, The Lift, Gyldendal Undervisning x Say Yes, Kortfilm baseret på Tobias Wolffs novelle Say yes,

https://vimeo.com/39334722 x Son of Satan, Charles Bukowski, s. 38-49, Texting, Systime x The Joker, Jake Allsop, s. 64-68, Family Ties & Money Matters, Systime x The Waste Land, Alan Paton, s.84-87, The Lift, Gyldendal Undervisning x Tools for texting – working with fiction, s. 6-11, Texting, Systime x Note Model – CAIP Fiction

Omfang



Faglige mål i undervisningsforløbet: x Forstå varierede former for autentisk engelsk x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i

kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler x Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sprog-

lig analyse, tekstforståelse og formidling x Anvende hensigtsmæssige læsestrategier til orientering i større tekst-

mængder med henblik på udvælgelse af stof og benytte viden om, hvor-dan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde

x Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tekster


x Formulere forskellige teksttyper skriftligt, herunder oversættelser, resume-er, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner


Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de. Der blev naturligvis arbejdet både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 7 af 18


Brancher og forretningsengelsk

Indhold Kernestof Business letters fra ”Yours faithfully”, Susanne Askham:

x Kapitel 1 x Kapitel 2 x Kapitel 3 x Kapitel 4 x Kapitel 5 x Kapitel 6 (opgave 6.6) x Kapitel 7 (Opgave 7.4) x Kapitel 11 (Intro s. 99, 11.2, 11.14 (opgave Lectio))

Into Business, Karsten Sielemann og Morten Bjerre Bach, Systime:

x Street food latest rage, Richard Johnson, Retailing theme x Chinese tourists to embark on luxury shopping spree to celebrate new

year, Tania Branigan og Mark Tran, Retailing theme x Written assignment (E-mail) about retailing, Retailing theme x Sarah Curran: the woman who built a wardrobe with doors all over the

world, Sarah Butler, Fashion theme x The Mexican fans Ralph Lauren could do without, Sarah Ditum, Fash-

ion theme x Claudia Schiffer turns designer and puts her school-run style on sale,

Imogen Fox, Fashion theme x

Analyse af non-fiction tekster:

x CAIP model til non-fiktion tekster, Worlds of English x Running into big trouble, Russel Millser, It’s my business, Ruth Flensted,

m.fl. x How Nike solved its Sweatshop problems, Max Nisen, Business Insider,

http://www.businessinsider.com/how-nike-solved-its-sweatshop-problem-2013-5?IR=T

x Tesco drives into America, What’s up Britain?, Ruth Flensted m.fl. x Supreme court justice Antonin Scalia dies: legal and political worlds react,

Martin Pengelly, m.fl., The guardian Film:

x Wall Street, Oliver Stone, 1987 (Fokus på ordforråd, analyse af tema og ka-rakteristik af hovedpersoner)

Supplerende stof: Into Business:

x Kryds og tværs, Retailing (eget materiale)

Side 8 af 18

Anvendt uddannelsestid Særlige fokus-punkter

Faglige mål i undervisningsforløbet: x Forstå varierede former for autentisk engelsk x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kom-

bination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler x Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sprog-

lig analyse, tekstforståelse og formidling x Anvende hensigtsmæssige læsestrategier til orientering i større tekstmæng-

der med henblik på udvælgelse af stof og benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde

x Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tek-ster

x Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsre-laterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold





Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de, Cooperative Learning strukturer og projektarbejdsform. Der blev naturligvis arbejdet både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 9 af 18


Nonfiction – analyse af artikler

Indhold Kernestof Analyse af non-fiction tekster:

x CAIP model til non-fiktion tekster, Worlds of English x Running into big trouble, Russel Millser, It’s my business, Ruth Flensted,

m.fl. x How Nike solved its Sweatshop problems, Max Nisen, Business Insider,

http://www.businessinsider.com/how-nike-solved-its-sweatshop-problem-2013-5?IR=T

x Tesco drives into America, What’s up Britain?, Ruth Flensted m.fl. x Supreme court justice Antonin Scalia dies: legal and political worlds react,

Martin Pengelly, m.fl., The guardian x Can Hillary Clinton convince in the age of the goldfish?, Jill Abramson,

The Guardian, 17. maj 2016

Omfang






mængder med henblik på udvælgelse af stof og benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde

x Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tek-ster






Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de, Cooperative Learning strukturer. Der blev naturligvis arbejdet både med skrift-lige og mundtlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 10 af 18


America and American Politics

Indhold Kernestof x Looking at the USA – A Historical Overview, s. 88-94, Targets, Jorunn

Berntzen, m.fl. x Frank Gardner: The world’s love-hate relationship with the USA (2002),

Worlds of English, Anne Mette Finderup og Agnete Fog, systeime x Carta's Corner: The American Constitution, Worlds of English, Anne

Mette Finderup og Agnete Fog, systeime x Carta's Corner: The Three Branches of Government, Worlds of Eng-

lish, Anne Mette Finderup og Agnete Fog, systeime, x Carta's Corner: Political Parties, Worlds of English, Anne Mette

Finderup og Agnete Fog, systime x Carta's Corner: Elections for National Offices, Worlds of English, Anne

Mette Finderup og Agnete Fog, systeime x Præsidentkandidaten (film), Mike Nichols, 1998

Omfang






mængder med henblik på udvælgelse af stof og benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde

x Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tekster






Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de, Cooperative Learning strukturer og projektarbejdsform. Der blev naturligvis arbejdet både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 11 af 18


Grammatik

Indhold Følgende er gennemgået i fejlstøvsugeren:

x Ordstilling x Kongruens x Verbets tider x Hjælpeverber x Verbets former x Verb Pattern x Ureglmæssige verber x Adjektivets form x Addjektiv/adverbium x Substantivets form x Genitiv x Ubestemt artikel x Pronominer x Tegnsætning x Præpositionsmønster x Præpositioner (s. 86-87)

Omfang


Særlige fokuspunk-ter


kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler x Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til

sproglig analyse, tekstforståelse og formidling


Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppear-bejde, Cooperative Learning strukturer og skriftlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 12 af 18


Social Media

Indhold Kernestof:

www.Systime.dk Into global business bl.a. Karsten Sielemann og Morten Bjerre Bach:

x Facebook wants to organise our relationships. What's not to like? x The Economic Times x Mark Zuckerberg: The things that connect us x Facebook IPO: The data behind our animation x The Rise of Social Media in Retail x Generation Like x How brands are using social media to take back control x Facebook is part of our lives

x Erwing Goffman Frontstage – Backstage theory

Supplerende stof:

x "MaDonald's Social-media lesson: Critisc tweet back" and watch these Supplier stories” 1.https://www.youtube.com/watch?v=8ccpiIsI-V4 2.https://www.youtube.com/watch?v=8sjPnAYwdNI

x Notemodel CAIP, fiction fra Worlds of English, www.systime.dk

x Ethos, pathos, logos, On Purpose

x Gifgaf præsentationer: Youtu-be:http://www.youtube.com/user/giffgaffTV

http://www.youtube.com/watch?v=04CR3NZPm_4

Film: Catfish

Afleveringer:

Delprøve 1: vejlende 2013: (adj, adv., kongurens)

Mini delprøve 1, opgave 1+2: (adj., adv. kongurens)

The Sentry, analytical essay, fiction, HHX eksamen engelsk A, maj 2014

Side 13 af 18

Omfang

Ca. 30 moduler


Faglige x Læse x Skrive x Diskutere

Almene (tværfaglige) x Analytiske evner x Kommunikative færdigheder x Personlige x Ansvarlighed x SocialeSamarbejdsevne x Åbenhed og omgængelighed x IT x Internet


x Forelæsninger x Gruppearbejde x Individuelt arbejde x Lærerstyret undervisning x Pararbejde x Cooperative Learning

Retur til forside

Side 14 af 18


American Dreams

Indhold Kernestof:

I dette forløb var det overordnede mål at give eleverne en grundlæggende indsigt i amerikansk kultur og historie med udgangspunkt i begrebet "The American Dream" samt indsigt i historiske og nutidige begivenheder og disses sammenhæng med netop kulturen/historien. Dertil kom præsidentvalget 2016, som fandt sted sammen med forløbet.

Kernetekster

x The Making of a Nation, Adult Worlds, Textbook p.148, Gyldendal Uddannelse, 2000

x The world’s love-hate relationship with the USA, Worlds of English, s. 100, Systime

x James Truslow Adams and the “American Dream”, Nørgaard: The Ameri-can Dream, Gyldendal 2013

x Theodore H. White: “The American Idea, Fielder et. Alt.: America in Close-up, Longman 1990

x Understanding Americans, Targets Coursebook p. 170-174, Gyldendal Uddannelse

x Emma Lazarus: “The New Colossus”, Worlds of English, Finderup og Fog, s. 101, Systime 2010

x Walt Whitman: “I hear America singing”, Worlds of English, Finderup og Fog s.115, Systime 2010

x Langston Hughes: “I Too”, Worlds of English, Finderup og Fog s.115, Sys-time 2010

x Gary Soto: “like Mexicans”, Christensen: Looking for America, Systime 2002

x Film: The Pursuit of Happyness, Columbia Pictures 2002 Supplerende materiale:

x The USA and Me, Worlds of English Worlds of English, Finderup og Fog s.98, Systime 2010

x CNN Student news 011117 Extreme Home Makeover - White House edi-tion

x The American Dream, FED Engelsk, s. 6-13, Systime x American History – gruppearbejde inkl. fremlæggelse om selvvalgt periode

i amerikansk historie x Understanding Americans – gruppearbejde inkl. fremlæggelse om ameri-

kanske værdier x Donald Trump’s victory speech/Hilary Clinton thank-you speech - speech

analysis. Tværfagligt arbejde med afsluttende præsentation af løst opgave med fagene IØ og samfundsfag

x Quiz Washington Post: Inequality in the US may 2015 Skr./mdt. Afleveringer:

x Manuscript Analysis – presentation and written assignment (Trump victory speech, Clinton concession speech)

x “American values” presentations based upon Understanding Americans

Side 15 af 18

x Delprøve 1, HHX A 22. Maj 2015, Jesse af Joy Boothe Omfang

Ca. 30 moduler


Faglige mål i undervisningsforløbet: x Læsestrategier x Mundtlig og skriftlig færdighed

Almene mål:

x Lytte x Læse x Skrive x IT x Mundtlig udtryksfærdighed x Samtale/diskussion


x Klasseundervisning x virtuelle arbejdsformer x mundtlig fremlæggelse x skriftligt arbejde (aflevering) writing a speech/analysing a speech x Cooperative Learning

Retur til forside

Side 16 af 18


India

Indhold Kernetektster:

x Great Britain’s National Anthem, Worlds of English s. 33, Finderup og Fog s.115, Systime 2010

x “The White Man’s Burden”, Rudyard Kipling, Worlds of English s. 35, Finderup og Fog s.115, Systime 2010

x “India at a glance”, Emerging India s. 11-14, Ruth Flensted m.fl., Øknom 2004

x “A Tale of Two Indias” Emerging India s. 15-17, Ruth Flensted m.fl., Øknom 2004

x Religion and The Caste System, Emerging India s. 41-43, Ruth Flensted m.fl., Øknom 2004

x The Economist explains why caste still matters in India, www.economist.com/blogs/economist-explains/2014/02/economist-explains-9

x “Chokra”Nuamair A. Choudhury, Wider Contexts, pp 304-307 x Women – Marrige, Dowry and Work, Emerging India s. 56-57, Ruth

Flensted m.fl., Øknom 2004 x While India’s Girls are aborted, brides are wanted, Carl Glerstorfer, CNN,

www.cnn.com x Business India: company profile www.http://patanjaliayurved.org

Supplerende materiale: Film: ”British Imperialism” The History Channel, https://www.youtube.com/watch?v=N1HvMne2azM “How McDonald’s conquered India”, Shilpa Kannan BBC News Delhi, 19 nov. 2014, www.bbc.com Globalisation filmhttps://www.youtube.com/watch?v=BqyGaT0RCt0 Economy Afleveringer: Terminsprøve: hhx engelsk A maj 2016 Delprøve 1 5. december 2016 Hhx engelsk A forår 2013 vejledende – gun control Hhx engelsk A forår 2014 vejledende – education in America

Omfang





lig analyse, tekstforståelse og formidling


Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de, Cooperative Learning strukturer og skriftlige arbejdsformer.

Retur til forside

Side 17 af 18

Titel 11

Grammatik 3.g.

Indhold Repetition af grammatik fra 1. og 2.g. samt diverse delprøver (a) som forberedelse til eksamen. De grammatiske emner, der blev repeteret/trænet var: Materialer: Fejl-støvsugeren (1. + 2. g og anvendes som opslagsbog i 3.g.) Engelsk Fortsætter-grammatik, www.systime.dk, Get It Right, Poul Tornøe Gyldendal

x Kongruens/tællelighed x Substantiver inkl. genitiv x Verbets tider (udvidet tid) x Verbets former (aktiv, passiv) x Adjektiver/adverbier +placering x Genitiv x Pronominer (henførende/relative) x præpositioner x Kommatering, tegnsætning

Omfang



Faglige mål i undervisningsforløbet: x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kom-


lig analyse, tekstforståelse og formidling


Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbejde, Cooperative Learning strukturer og skriftlige arbejdsformer.

Titel 11

Erhvervskorrespondance 3.g.

Indhold Fortsættelse fra 2.g. i indvielsen i de grundlæggende principper for erhvervsmæssig korrespondance og træning af skrivning af breve/emails fra og svarende til tidlige-re eksamensopgaver. Materiale: Yours faithfully. Der blev undervist med udgangs-punkt i følgende kapitler:

x Repetition af formalia og forretningsgang x Betaling, kap. 8 x Uregelmæssigheder ved levering, kap. 9 x Uregelmæssigheder ved betaling, kap. 10 x Reklamationer, kap. 11

Omfang


Side 18 af 18


Faglige mål i undervisningsforløbet: x Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kom-


lig analyse, tekstforståelse og formidling x Formulere forskellige teksttyper skriftligt, herunder oversættelser, resume-

er, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner


Der blev arbejdet med klasseundervisning, individuelt samt i par- og gruppearbej-de, Cooperative Learning strukturer. Der blev arbejdet både med skriftlige og mundtlige arbejdsformer.

Documents

Engelsk 3a 16 17 HHX undervisningsbeskrivelse · Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 (august) – 2017 (Juni) Institution