Nastavni program kolegija
Nastavni program kolegija
PEDAGOGIJA
za polaganje osnova pedagokog znanja
Nastavni sadrajiKategorijalni koncepti i pojmoviIzvori u
udbenikoj i proirenoj literaturi
Pedagogija kao znanstvena disciplina
Pedagogija u sistemu znanosti
Kratak hisorijski pregled razvoja pedagoke misli
Predmet prouavanja pedagogije
Podjela pedagogije na njene disciplineGudjons
(1994: 17 24)
Slatina
(2005: 11 16)
Temeljne pedagoke kategorije:
Odgoj
razliiti aspekti upuenosti ovjeka na odgoj
pojam odgoj u strukovnom jeziku
odreenje pojma odgoj (Brezinka, Slatina)
autentini i innstitucionalni odgoj
razlikovanje odgoja i indoktrinacijeSlatina
(2005: 11 16)Slatina (2000a)
Ljudska priroda i odgoj
Razvoj linosti i odgoj
Odgoj kao ljudska potreba
Pedagoko razumijevanje ljudske prirode
Izvorni akti ljudske prirode
Tri funkcije ljudske prirode
Formula tri grupe normi o ovjeku
ovjek kao bie potreba i odgojno djelovanje
ovjek kao bie koje ui
Odgojivost djeteta
Odgojna podruja u strukovnom jezikuSlatina
(2005: 19 57)
Kultura i odgoj kulturni prostor odgajanja Ciklus kultura odgoj
linost
Osnovni tip linosti
Odvajanje odgoja od kulture
Tri opa modela uenja kulture
Enkulturacija, akulturacija, socijalizacija
Opasnosti od antagonistike akulturacije
Slatina
(2005: 59 89)
Temeljne pedagoke kategorije:
Obrazovanje
Obrazovanje kao konfluentni proces Obrazovanje kao pedagoka
kategorija
Pojam i paradigma konfluentnog obrazovanja
Procesi konfluentnog obrazovanja
Slatina
(2005: 89 117)
Najjednostavnije pedagoke kategorije: uenje/pouavanje Uenje i
poduavanje u konfluentnom obrazovanju
Principi uenja i razvoj linosti
Slatina
(2005: 117 149)
Struktura konfluentnog obrazovanja Obrazovanje sposobnosti
opaanja i promatranja
Obrazovanje sposobnosti pamenjaSlatina
(2005: 149 170)
Struktura konfluentnog obrazovanja Obrazovanje sposobnosti
miljenja
Obrazovanje osjeaja/osjeanjaSlatina
(2005: 171 222)
Struktura konfluentnog obrazovanja obrazovanje volje
obrazovanje mateSlatina
(2005: 223 264)
Pedagogija igre i slobodnog vremena u konfluentnom
obrazovanju
Principi konfluentnog obrazovanja
funkcije igre i slobodnog vremena
princip sponataniteta i samoaktiviteta
princip interakcije i komunikacije
princip slobode i odgovornosti
princip aktiviteta i totaliteta
Slatina
(2005: 265 304)
Odgoj/obrazovanje i drutvo
odgoj/obrazovanje kao drutvena potreba
multikulturna drutva i interkulturalni odgoj
odgoj i obrazovanje izmeu kulturne i politike demokracije
drava i odgoj/obrazovanje
odgoj/obrazovanje izmeu sekularizma i interkulturalizma
tradicija odgoj i demokracijaSlatina (1999)
Slatina (2000b)
Slatina (2001)
Preporuuje se uvid i u sljedee izvore:
Canivez (1999)
Perotti (1995)
Odgajatelj profesija i ljudska dunost osnovne odrednice
majinskog odgojnog sistema
profesionalizacija odgajateljskog/prosvjetnog pozivaSlatina
(2000c)
Preporuuje se uvid i u sljedee izvore:
Raki (1981: 133 148)
Metodika odgojnog rada
odreenje metodike odgojnog rada
Principi odgojnog rada
faktori, sredstva i metode odgojaSuzi (2005: 396 477)
Savremeni zahtjevi pedagoke nauke odgoj i postmoderna
ekoloki, zdravstveni i humanitarni problemi savremenog svijeta i
odgoj
obrazovni sistemi budunosti Gudjons (1994: 261 270)
Polaganje ispita
Zavrna provjera znanja se obavljaju pismeno i usmeno. Osnovna
udbenika literatura:
Slatina, M. (2006) Od individue do linosti Uvoenje u teoriju
konfluentnog obrazovanja, Zenica: Dom tampe. Gudjons, H. (1994)
Pedagogija temeljna znanja, Zagreb: Educa Suzi, N. (2005)
Pedagogija za XXI vijek, Banja Luka: IT-CentarProirena literatura
za samostalan rad Bratani, M. (1993) Mikropedagogija, Zagreb:
kolska knjiga
Canivez, P.( 1999) Odgojiti graanina, Sarajevo: Pravni centar,
Otvoreno drutvo BiH
Dordan, A. M. (1966) Mjerenje u pedagogiji, Beograd: Savremena
administracija
Hentig, H. v. (1997) Humana kola kola miljena na nov nain,
Zagreb: Educa
Legrand, P. (1995) Moralna izobrazba danas, Zagreb: Educa.
Mougniotte, A.(1995) Odgajati za demokraciju, Zagreb: Educa.
Neill, S. (1994) Neverbalna komunikacija, Zagreb: EducaPerotti,
A. (1995) Pledoaje za interkulturalni odgoj i obrazovanje, Educa:
Zagreb.
Rajston (1966) Vrednovanje u savremenom obrazovanju, BeogradRaki
(1974) Intervju u vaspitanju, Sarajevo: Zavod za izdavanje
udbenika
Raki, B. (1981) Procesi i dinamizmi vaspitnog djelovanja,
Sarajevo: Zavod za udbenike i nastavna sredstva.Salovey, P. i
Sluyter, D. (1999) Emocionalni razvoj i emocionalna inteligencija
pedagoke implikacije, Zagreb: Educa.
Slatina (1999) Kultura i odgoj, u: Takvim za 1999. godinu,
Sarajevo: Rijaset Islamske zajednice, str. 245 - 264
Slatina (2000a) Odgoj najkrai put ovjekovog uzdizanja do
humaniteta, u: Radovi, knjiga XII, str. 365 384, Sarajevo:
Filozofski fakultetSlatina, M. (2000b) Odgoj/obrazovanje izmeu
sekularizma i interkulturalizma, u: Novi muallim, br. 1., Sarajevo,
str. 14 25.
Slatina (2000c) Majka rije u kojoj je sadran jedan itav odgojni
sistem, u: Takvim za 2000. godinu, Sarajevo: Rijaset Islamske
zajednice, str. 113 - 121
Slatina (2001) kola izmeu odgoja kao ljudske i odgoja kao
drutvene potrebe, u: Seljubac, S. (ur.) Zbornik radova sa okruglog
stola 3 4, Tuzla: Behram-begova medresa
Slatina, M. (1998) Nastavni metod Prilog pedagokoj moi suenja,
Sarajevo: Filozofski fakultet
Tomi, R., Osmi, I. (2006) Pedagogija, Tuzla: Denfas
Vukasovi, A. (1998) Pedagogija, Zagreb: HKZ Mi
