Modul 4 Krop, relation og kommunikation · Lektionsplaner for modul 4 Til fagene knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb,

Modul 4 Krop, relation og kommunikation

Side 1 af 12

Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød November 2015

Modulbeskrivelse 4 Gældende for efterårssemestret 2015

Indholdsfortegnelse Modulets tema ................................................................................................................................................... 2

Lektionsplaner for modul 4 ................................................................................................................................ 2

Læringsudbytte og tilknyttede fag ..................................................................................................................... 3

Fordeling af ECTS point på modul 4 ................................................................................................................... 3

Psykomotorisk behandling - 3 ECTS.................................................................................................................... 4

Psykomotorisk gruppeundervisning - 1 ECTS ..................................................................................................... 5

Psykomotorisk teori og metode - 2 ECTS ........................................................................................................... 6

Fysisk træning/Anvendt pædagogik - 3 ECTS ..................................................................................................... 7

Bevægelsesudvikling - 2 ECTS ............................................................................................................................. 8

Anatomi - 3 ECTS ................................................................................................................................................ 9

Psykologi - 1 ECTS ............................................................................................................................................. 10

Godkendelse af modul 4 ................................................................................................................................... 11

Deltagelsespligt ................................................................................................................................................ 11

Studieaktivitet 4.1-4.6 ...................................................................................................................................... 11

Modulprøve 4: Krop, relation og kommunikation ............................................................................................ 11

Sygdom i forbindelse med studieaktivitet eller modulprøve ........................................................................... 12

Omprøve og sygeprøve .................................................................................................................................... 12

15 ECTS point Modulet begynder i uge 17/46

Side 2 af 12

Modulets tema Modulet retter sig mod analyse af kropsholdning og -stillinger, bevægelser og bevægemønstre. Modulet retter sig endvidere mod viden om og anvendelse af pædagogiske og psykologiske teorier relateret til modulets tema. Modulet har desuden fokus på styrkelse af egne kommunikative og relationelle færdigheder; herunder at identificere og reflektere over egne personlige og kropslige forudsætninger for kontakt og berøring.

Lektionsplaner for modul 4 Til fagene knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. En del af aktiviteterne på modul 4 gennemføres som værkstedsundervisning, hvor de studerende arbejder med praksis-teori-koblingen ved selv at forberede og fremlægge emnerne for underviserne. Hertil knytter sig særlige beskrivelser af opgaveoplæg for studieakti-viteter, tidsplaner og overordnet opgaveporteføljebeskrivelse. Lektionsplaner mm. publiceres på Studiezonen (UCC portalen) af undervisere inden modulet begynder.

Side 3 af 12

Læringsudbytte og tilknyttede fag Læringsudbytte: Fag:

1. Redegøre for udvalgte psykologiske og pædagogiske teorier samt psykomotoriske teorier og metoder, der vedrører dialog og samspil

Psykomotorisk gruppeundervisning Psykologi

2. Reflektere over egen rolle i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation – herunder at identificere egne læringsbehov i forhold hertil

Psykomotorisk behandling Gruppeundervisning Bevægelsesudvikling Fysisk træning /Anvendt pædagogik

3. Redegøre for viden om førskolebarnets psykomotoriske udvikling

Bevægelsesudvikling

4. Tilrettelægge og gennemføre et kortere undervisningsforløb med anvendelse af grundlæggende færdigheder og metoder

Afspændingslære (Psykomotorisk teori og metode) Fysisk træning /Anvendt pædagogik Bevægelsesudvikling

5. Redegøre for og anvende udvalgte metoder i forhold til træning af kroppen

Fysisk træning /Anvendt pædagogik

6. På baggrund af viden om psykomotorisk udvikling planlægge, igangsætte og vurdere psykomotoriske aktiviteter for børn

Bevægelsesudvikling

7. Reflektere over og redegøre for refleksioner over interaktionsmønstre og reaktioner i forskellige gruppesammenhænge, herunder at identificere egne læringsbehov i forhold til at indgå i en relation

Psykomotorisk gruppeundervisning Fysisk træning /Anvendt pædagogik

8. Identificere og analysere kropsholdning, -stillinger og bevægelser gennem an-vendt anatomi

Psykomotorisk behandling Fysisk træning /Anvendt pædagogik Anatomi

Fordeling af ECTS point på modul 4

Fag ECTS Psykomotorisk behandling (i skemaet som Værk-stedsundervisning)

3

Psykomotorisk gruppeundervisning (i skemaet som Værkstedsundervisning)

1

Psykomotorisk teori og metode (placeret i skema som Afspændingslære)

2

Fysisk træning (placeret i skema som Fysisk træ-ning/Anvendt pædagogik)

1

Bevægelsesudvikling (i skemaet som Værksteds-undervisning)

2

Anatomi 3 Psykologi 1 Pædagogik (placeret i skema som Fysisk træ-ning/Anvendt pædagogik)

2

Side 4 af 12

Psykomotorisk behandling - 3 ECTS

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Reflektere over egen rolle i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation – herunder at identifi-cere egne læringsbehov i for-hold hertil

Jf. læringsudbytte 2) på modul 4

Identificere og analysere kropsholdning, og -stillinger gennem anvendt anatomi


Observation af akser, ledstillinger og vanestillinger i stående stilling - førstehåndsindtryk - delobservationer - analyse af forkortede og forlængede fasciestrøg Holdningsbalancerende øvelser - holdningsøvelser - holdningskorrigerende øvelser Behandling af bækkenrelaterede ge-ner med særligt fokus på Iliopsoas, bækkenbund samt sammenhæng med over- og underkrop - observation bækkenets stilling og be-tydning for den siddende og stående stilling - krop-psykeforståelse af bækkenet - typiske gener i bækken - funktionsprøver og manuel behand-ling/øvelser for Iliopsoas - øvelser for bækkenbund Refleksion over egen rolle i forbindel-se med etablering og forvaltning af en professionel relation – herunder at identificere egne læringsbehov i for-hold hertil - den professionelle rolle - egne læringsmål

Kendall et al. (2005):

Muscles – testing and

function with posture and

pain, Lippincott Williams

& Wilkins, s. 171-172,

174-175, 180-193, 211-

214, 378-380, (Købes)

Undervisnings- og arbejdsformer: Værkstedsundervisning Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Vejledning og supervision Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Præsentation ved studerende Praksis- og metodetræning

Side 5 af 12

Psykomotorisk gruppeundervisning - 1 ECTS


Redegøre for udvalgte psykologiske og pædagogiske teorier samt psykomotoriske teorier og metoder, der vedrø-rer dialog og samspil.

Jf. læringsudbytte 1) på modul 4 Reflektere over og redegøre for refleksioner over interakti-onsmønstre og reaktioner i forskellige gruppesammen-hænge, herunder at identifice-re egne læringsbehov i forhold til at indgå i en relation.

Jf. læringsudbytte 7) på modul 4 Reflektere over egen rolle i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel re-lation – herunder at identificere egne læringsbehov i forhold her-til


Laban BESS-konceptet som metode til at beskrive, un-dersøge og eksperimentere med bevægelse Iagttagelse og analyse af eg-ne bevægemønstre Reflektere over egen under-viserrolle, herunder samspil og dialog i forhold til grup-pen

Herskind, M.(2010): At undervise – en personlig proces. I: Fodfæste og himmelkys. Hovedland. 1 udg. 5 op-lag. S. 48 – 58 Kissow, AM. og Pallesen, H. (2013): Mennesket i bevægelse. Munks-gaard. 3 udg. 6 Opl. Kap 6 og 7. Nørgaard, M.B. m.fl.(2010): Kunsten at undervise. I: Winther, H. red. Fod-fæste og himmelkys. Hovedland. 1 udg. 5 oplag. S. 31 – 47. Litteratur fra psykologi modul 3 og 4


Side 6 af 12

Psykomotorisk teori og metode - 2 ECTS


Tilrettelægge og gennemføre et kortere undervisningsforløb med anvendelse af grundlæggende fær-digheder og metoder Jf. læringsudbytte 4) på modul 4

Afspændingslære - afspændingsmetoder - KIH

Akasha, Ea Suzanne m.fl. (red.) (2002): Et godt hvil. Kropsbevidsthed og velvære. Afspænding og Psykom-otorik, s. 7-93.

Akasha ES (2003): Metoder i afspæn-dingsbehandlingen. I 'Afspændings-pædagogik – tekster om faget', For-lag for Afspændingspædagogik og Psykomotorik, s. 148-163.

Friedhelm S, Sirko K (2002): Autogen-ic training: A Meta-Analysis of Clinical Outcome Studies. Applied Psy-chophysiology and Biofeedback- Vol. 27 (1), s.45-98. (SZ)

Johansen, Birgit Dines (2002): Spænd op – Spænd af. Afspændingsøvelser mod hverdagens stress. Forlag for Afspændingspædagogik og Psykomo-torik. s. 75 – 90.

Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Hjemmeopgaver Praksis- og metodetræning

Side 7 af 12

Fysisk træning/Anvendt pædagogik - 3 ECTS


Reflektere over egen rolle i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation – herunder identifice-re egne læringsbehov i forhold hertil.

Jf. læringsudbytte2) på modul 4 Tilrettelægge og gennemføre et kortere undervisningsforløb med anvendelse af grundlæg-gende færdigheder og metoder Jf. læringsudbytte 4) på modul 4 Redegøre for og anvende ud-valgte metoder i forhold til træ-ning af kroppen Jf. læringsudbytte 5) på modul 4 Reflektere over og redegøre for refleksioner over interaktions-mønstre og reaktioner i forskel-lige gruppesammenhænge, her-under at identificere egne læ-ringsbehov i forhold til at indgå i en relation. Jf. læringsudbytte 7) på modul 4 Identificere og analysere kropsholdning, og -stillinger gennem an-vendt anatomi Jf. læringsudbytte 8) på modul 4

Pædagogisk tilrettelæggelse af undervisning af hold Fagdidaktik Fysisk træning - opbygning af træningspro-grammer - opvarmning - styrketræningsmetoder - konditionstræningsmetoder

Danmarks Idræts-Forbund (2006): Fy-sisk træning, Brøndby.

Kissow A-M & Pallesen H (2004): Mennesket i bevægelse. FADL’s For-lag.

Psykomotorikuddannelsen: Kompen-dium Fysisk træning.

Winther H et al. (2007): Fodfæste og himmelkys, Forlaget Hovedland.

Wirhed Rolf (2004): Anatomi og be-vægelseslære i idræt. Brøndby, Dan-marks Idræts-Forbund.

Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Hjemmeopgaver Praksis- og metodetræning

Side 8 af 12

Bevægelsesudvikling - 2 ECTS


Redegøre for viden om førskolebarnets psykomotoriske udvikling.

Jf. læringsudbytte 3) på modul 4 Tilrettelægge og gennemføre et kortere undervisningsforløb med anvendelse af grundlæggende færdigheder og metoder Jf. læringsudbytte 4) på modul 4 På baggrund af viden om psykomotorisk udvikling planlægge, igangsætte og vur-dere psykomotoriske aktiviteter for børn.


Reflektere over egen rolle i forbindelse med etablering og forvaltning af en professionel relation – herunder at identifi-cere egne læringsbehov i for-hold hertil


Motorisk intervention - observation - beskrivelse - udførelse Planlægge og undervise i be-vægelsesleg Grundmotorik

Ahlmann L (2006): Bevægelse og

udvikling, Christian Ejlers Forlag

Andersen K & Brøndsted B (2009):

Leg så hjernerne banker.

Bentsen BS (2010): Bevægeomsorg

- Børnemotorik i teori og praksis,

Frydenlund.

Gjesing G (2004): Nysgerrige børn i

bevægelse og aktivitet, Kroghs For-

lag.

Gjesing G (2004): Kroppens mulig-

heder og kropumulige unger,

Kroghs Forlag.


Side 9 af 12

Anatomi - 3 ECTS


Identificere og analysere kropsholdning, -stillinger og bevægelser gennem anvendt anatomi Jf. læringsudbytte 8) på modul 4

Benets anatomi - led - muskler - funktion Anvendt anatomi - bevægelsesanalyse - siddende og stående stilling - løfteteknik - ganganalyse

Bojsen-Møller, F (2001): Bevæge-apperatets anatomi, Gyldendal Undervisning, 12.udgave, 1.oplag. Knudsen, S.E. & Sandermann, J. (1998): Bevægelsesanalyse – an-vendt anatomi. Syddansk Universi-tetsforlag.

Undervisnings- og arbejdsformer Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Skriftlige opgaver Gruppearbejde

Side 10 af 12

Psykologi - 1 ECTS Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Redegøre for udvalgte psykologiske og pædagogiske teo-rier samt psykomotoriske teorier og metoder, der vedrører dialog og samspil. Jf. læringsudbytte 1) på modul 4

Neuroaffektiv udvikling Empati

En økologisk udvik-lingsmodel

Brodin, M. & Hylander, I. (2003). Følel-seskommunikation. I: Selvfølelse – at forstå sig selv og andre (kap 3, s. 33-45). Kbh.: Hans Reitzel.

Gammelgaard, J. (2002). Kan man lære at være empatisk? I: Løw, O., & Svej-gaard E.: Psykologiske grundtemaer. Århus: Kvan s. 136-150.

Claesson, B. (2007). Spejlneuroner i praksis. Psykolog Nyt, 61 (15), s. 14-17.

Guldbrandsen, Mette Liv (2010): Urie Bronfenbrenner, En Økologisk Udvik-lingsmodel i:Opvækst og psykisk udvik-ling. S. 50 - 72

Hart, S. (2007). Spejlneuroner, kontakt og omsorg Psykolog Nyt, 61 (11), s. 14-20.

Holm, U. (2003). Hvad er empati? I: Empati for professionelle. Mødet mel-lem hjælper og hjælpsøgende (kap. 4, s. 63-74). Kbh.: Hans Reitzel.

Overgaard, M. m. fl. (2005): Psykologi og neurovidenskab. Psykolog Nyt, nr. 6.

Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Vidensformidling Opgaver og gruppearbejde

Side 11 af 12

Godkendelse af modul 4 Indstilling til modulprøve 4 forudsætter, at modulprøve 1 er bestået samt at studieaktiviteter på modul 1, 2, og 3 alle er attesteret. Modul 1, 2, 3 og 4 skal gennemføres inden den studerende begynder på modul 6. Godkendelse af modul 4 forudsætter, at følgende er opfyldt:

Modul prøve 4 er bestået

Studieaktivitet 1, 2, 3 og 4.1-4.6 er gennemført og attesteret

Opfyldelse af deltagelsespligten som beskrevet nedenfor

Deltagelsespligt Der er deltagelsespligt i følgende fag på modul 4:

Afspændingslære (i alt 11 skemalagte lektioner = min. 8 lektioners deltagelsespligt) Fysisk træning/anvendt pædagogik (i alt 25 skemalagte lektioner = min. 20 lektioners deltagelsespligt) Forudsætning for opfyldelse af deltagelsespligt er således min. 80 % deltagelse i ovennævnte fag, samt del-tagelse i ovenstående værkstedsaktiviteter. Ikke opfyldelse af deltagelsespligten i et fag vil udløse en erstat-ningsopgave. Læs evt. mere information om deltagelsespligt og erstatningsopgaver under ”Vejledninger og retningslinjer” på UCC portalen.

Studieaktivitet 4.1-4.6 I forbindelse med værkstedsundervisningen skal den studerende gennemføre 5 studieaktiviteter: studieakti-vitet 4.1-4.5. Se nærmere ang. indhold, tidsplan og fremvisninger i hhv. dokumentet ’Opgaveoplæg for stu-dieaktivitet 4.1-4.5’ og lektionsplanen for værkstedsundervisningen. Studieaktivitet 4.6 er en intern, skriftlig opgave, som stilles af underviseren i gruppeundervisning. Opgave-oplæg præsenteres af underviser senest fredag i uge 46/uge 17. Opgaven skal have et omfang på maksi-mum 4 normalsider (1 normalside er 2400 anslag eksklusive mellemrum). Antallet af anslag angives på be-svarelsens forside. For yderligere information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgave-skrivning” på UCC portalen. Studieaktivitet 4.6 skal uploades på WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på portalen) senest fredag i uge 48/uge 19 kl. 12. Underviseren attester studieaktiviteten.

Modulprøve 4: Krop, relation og kommunikation Påbegyndelsen af modulet er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Hvis den studerende ikke deltager i modulprøven, har han/hun dermed brugt det første prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmini-strationen samme dag.

Modulprøve 4 er en ekstern, individuel, skriftlig prøve af 4 timers varighed. Indstilling til intern prøve modul 4 sker automatisk for alle studerende på modulet. Modulprøven foregår på uddannelsesstedet onsdag i uge 4/26. De studerende skal demonstrere viden om bevægeapparatets opbygning og funktion, kunne redegøre for muskler, ledakser, bevægelser i leddene samt kunne bevægelsesanalysere på baggrund af basale biomeka-niske betragtninger i forhold til muskulaturens placering og funktion.

https://portal.ucc.dk/sites/psykomotorik/Vejledningerogretningslinjer/Sider/default.aspx




Side 12 af 12

Modulprøve 4 bedømmes af underviser i anatomi samt en ekstern censor og prøven bedømmes efter gæl-dende karakterskala og jf. modulets læringsmål.

Prøveresultat sendes senest fredag i uge 7/uge 29 via UCC webmail.

Sygdom i forbindelse med studieaktivitet eller modul-prøve Sygdom ifm. studieaktivitet Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere studieaktivitet 4 grundet sygdom skal den studerende, underviser med tilknytning til studieaktiviteten og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om ny afleveringsfrist. Sygdom ifm. modulprøve: Såfremt den studerende er forhindret i at deltage i delprøve I af modulprøve 4 grundet dokumenteret syg-dom, skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som mu-ligt forud for prøvens afholdelse og senest kl. 9 på prøvedagen. Såfremt den studerende er forhindret i at gennemføre delprøve II af modulprøve 4 grundet dokumenteret sygdom, skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt forud for prøvens afholdelse og senest kl. 9 på prøvedagen. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmini-strationen samme dag. Hvis sygemelding ikke foreligger rettidigt og med lægelig dokumentation vil den studerende have brugt et prøveforsøg.

Omprøve og sygeprøve Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studieadministrationen. Heller ikke denne prøve kan afmeldes. Der er i alt 3 prøveforsøg.

Documents

Modul 4 Krop, relation og kommunikation · Lektionsplaner for modul 4 Til fagene knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb,