Lektionsplan: 4. semester MASTERUDDANNELSEN I UDSATTE BØRN OG UNGE

AALBORG

Seminardatoer, 4. semester, forår 2017

1. seminar:1.-2. februar

2. seminar: 8.-9. marts

3. seminar: 5.-6. april

4. seminar: 3.-4. maj

Afleveringsfrist: 6. juni 2017, kl. 12.00

Eksamen: 23. juni 2017

Forår 2017

2

INDHOLD

INDHOLD ........................................................................................................................................................................ 2

SEMESTERTEMA: FAGLIG LEDELSE OG DET SOCIALFAGLIGE ARBEJDE ................................................................. 3

MASTERAFHANDLING ................................................................................................................................................... 3 ONSDAG D. 1. FEBRUAR................................................................................................................................................................. 5 TORSDAG D. 2. FEBRUAR .............................................................................................................................................................. 6 FREDAG D. 3. FEBRUAR ................................................................................................................................................................. 7

ARBEJDSSEMINAR 2: 8.-10. MARTS ...................................................................................................................... 8 ONSDAG D. 8. MARTS ..................................................................................................................................................................... 8 TORSDAG D. 9. MARTS ................................................................................................................................................................... 9 FREDAG D. 10. MARTS ................................................................................................................................................................ 10

ARBEJDSSEMINAR 3: 5.-7. APRIL ......................................................................................................................... 11 ONSDAG D. 5. APRIL .................................................................................................................................................................... 11 TORSDAG D. 6. APRIL .................................................................................................................................................................. 12 FREDAG D. 7. APRIL .................................................................................................................................................................... 13

ARBEJDSSEMINAR 4: 3.-5. MAJ ............................................................................................................................. 14 ONSDAG D. 3. MAJ ....................................................................................................................................................................... 14 TORSDAG D. 4. MAJ ..................................................................................................................................................................... 15 FREDAG D. 5. MAJ ........................................................................................................................................................................ 16

3

Semestertema: Faglig ledelse og det socialfaglige arbejde Det sociale arbejde med udsatte børn og unge og deres familier skal altid udøves i overensstemmelse med gældende lovgivning og baseres på etiske retningslinjer, der fremmer demokrati og menneskeværd. Det gælder eksempelvis for inddragelse af børnene/de unge og deres familier. Herudover er der et stigende krav til, at det udføres på baggrund af den aktuelt bedste tilgængelige viden samt en kritisk stillingtagen til denne viden. Denne kritiske stillingtagen kræver anvendelse af overordnede handleteorier som ramme til at sortere i den stadig større strøm af viden. Endelig skal det socialfaglige arbejde, som altid, bygge på systematik, refleksion og skøn. Det fører frem til følgende definition af socialfaglighed:

”Under ansvar for lovgivningens krav og intentioner og den enkelte organisations mål og under hensyn til det enkelte fags etiske grundlag, at omsætte viden til konkret handling – i størst muligt samspil med den/de, som indsatsen er rettet mod og gennem løbende systematiske refleksioner og skøn vælge, hvilket handling(er), der er relevante i den konkrete sammenhæng” (Kildedal 2014:37 i: Kvello, ”Børn i risiko”)

Hvis alle disse parametre samtidigt og kontinuerligt skal opfyldes, kræver det velfunderet faglig ledelse og stærk socialfaglighed i arbejdet.

MASTERAFHANDLING

4. Semester: Masterafhandling (i alt 15 ECTS).

I Masterafhandlingen skal den studerende demonstrere videregående teoretisk indsigt i et emne med relation til det sociale arbejde med udsatte børn og unge. Desuden skal den studerende demonstrere kompetencer til at anvende denne teoretiske indsigt på en konkret empirisk problemstilling med anvendelse af relevante videnskabelige metoder, herunder juridisk metode. Den studerende skal demonstrere kompetencer i at kunne behandle komplekse problemstillinger og vise kundskaber i at sikre og udvikle kvaliteten af det sociale arbejde med udsatte børn og unge i praksis.

Indhold i masterafhandling Dette semester udgør afslutning på uddannelsen, hvor det forventes, at den studerende er i stand til selvstændigt at anvende den viden, der er opbygget gennem de tre foregående semestre i forhold til et konkret problemfelt, herunder et særligt fokus på retsgrundlag. Den studerende udarbejder masterafhandlingen på baggrund af interesse for eller erfaring med særlige relevante problemstillinger. Afhandlingen kan tage udgangspunkt i en problemstilling fra den studerendes egen praksis eller i en forskningsbaseret problemstilling relateret til det sociale arbejdes praksis med udsatte børn og unge. I arbejdet med afhandlingen inddrages viden fra de relevante fagfelter, der er blevet undervist i på masteruddannelsen. Den studerende kan frit vælge de forskningsmæssige metoder og tilgange, der arbejdes med i forskningsprojektet. Dog skal projektet være af relevans for praksis.

4

Der kan arbejdes alene eller i grupper på max 4 studerende. I afhandlingen skal der indgå et afsnit, der redegør for det relevante retlige grundlag i forhold til projektets problemstilling, som desuden indeholder en analyse af den/de juridiske overvejelser, som specialets emne kan give anledning til. Ved gruppespecialer skal dette afsnit bestå af individuelle bidrag. (se særligt dokument om juradelen. Denne del skal ikke ses som adskilt fra masterspecialet, men som en integreret del, og skal følgelig også trækkes ind i konklusionen. Pensum og evaluering: De fire gæsteforelæsninger med henholdsvis Hanne Krogstrup, Nanna Mik-Meyer, Annette Mignon og Jacob Brix fungerer som inspiration i forhold til praksis og projektarbejde. Litteraturen opgivet til disse forelæsninger har status af inspirationslitteratur men er ikke obligatorisk pensumlitteratur. Det vil sige, at litteraturen kun har form af pensumlitteratur, såfremt det inddrages i projekterne. Semestret afsluttes med en eksamen på baggrund af et udarbejdet projekt med ekstern censur. Pensum udgøres af litteraturen til de respektive fagfelter (gæsteforelæsningerne undtaget) samt projektarbejdet. Den enkelte studerende bedømmes individuelt efter gældende karakterskala. Vedrørende kravet om særligt fokus på retsgrundlaget i relation til opgavens tema, bedømmes denne del særskilt af uddannelsens undervisere i dette fag før eksamen i hele afhandlingen finder sted. (Uddrag af studieordningen 2015)

5

ARBEJDSSEMINAR 1: 1.-3. FEBRUAR

Onsdag d. 1. februar Tid Emne 9.00-9.15 9.15-10.00 10.15-11.00 11.15-12.00 12.00-12.45 12.45-14.00 14.00-15.00

Fælles morgenmad Undervisere: Idamarie Leth Svendsen og Iben Nørup/Stina Krogh Petersen Velkommen til semesteret og Præsentation af masterafhandlingen De studerende præsenteres for semesteret, herunder opbygning, temaramme og læringsmål. De studerende præsenteres også for kravene til masterafhandlingen inklusiv den juridiske del. Undervisere: Idamarie Leth Svendsen og Iben Nørup/Stina Krogh Petersen Gruppedannelse og igangsættelse af projektarbejdet De studerende danner grupper og påbegynder drøftelser af emner til masterafhandlingen. Iben/Stina og Idamarie vil kunne svare på spørgsmål om masteropgaven. Undervisere: Idamarie Leth Svendsen og Iben Nørup/Stina Krogh Petersen Opsamling af formiddagens arbejde Endelig konstituering af grupperne og opsamling på emner samt drøftelse af vejledertildeling. Frokost Underviser: Iben Nørup Problemformulering og projektskrivning Der gives i forelæsningen gode råd til de studerende i forhold til at komme godt i gang med projektarbejdet. Undervisere: Iben Nørup/Stina Krogh Petersen Opstart gruppearbejde og videre arbejde med problemformuleringen Mulighed for råd og vejledning ved Iben Nørup/Stina Krogh Petersen

6

Torsdag d. 2. februar Tid Emne 9.00-15.00 Inkl. praksis-fokus og pauser

Gæsteforelæser: Hanne Krogstrup Evalueringsmodeller Der evalueres som aldrig før, og der stilles stadig nye krav til evalueringer. Dagens program omfatter evaluering af såkaldte human processing løsninger, som er kendetegnet ved deres kompleksitet med hensyn til både problem og løsning. De studerende tages med gennem evalueringens teorihistorie, med særlig henblik på at beskrive de fire evalueringsbølger som historisk set har domineret. Første bølge omfatter den klassiske effektevaluering. Den anden bølge omfatter responsiv/interaktiv evaluering, som har udviklet et mangfold af evalueringsdesign, så som teoribaseret evaluering, Bikva-modellen, empowerment evaluering etc.. Tredje og fjerde bølge omfatter henholdsvis performancemåling og kravet om evidensbaseret viden. Der kigges desuden i krystalkuglen, for at give et bud på hvori femte evaluerings bølge, som er under hastig udvikling består. Formålet er at ruste de studerende til at skabe sammenhæng mellem evalueringsspørgsmål vedr. udsatte børn og unge og valg af relevante og adækvate evalueringsmodeller. Litteratur:

Krogstrup, Hanne Kathrine (2016): Evalueringsmodeller. Hans Reizels Forlag. 3. udgave

7

Fredag d. 3. februar

Der er ikke skemasat undervisning, men der opfordres til arbejde med projektet denne dag.

8

ARBEJDSSEMINAR 2: 8.-10. MARTS

Tid Emne

9.00-10.00 10.15-11.00 11.15-12.00 12.00-12.45 13.00-15.00

Underviser: Hanne Hartoft Juridisk metode Hvordan anvendes juridisk metode i den del af projektet, der skal have fokus på dette? Denne forelæsning bygger videre på den tidligere grundlæggende præsentation om retskilder og gennemgår retskildehierakiet og principper for fortolkning af retskilder. Endvidere drøftes brugen af håndbøger og anden litteratur. Der gives generelle anvisninger på, hvorledes der citeres fra retskilderne, og hvorledes principafgørelser og domme kan anvendes i projektet. Litteratur:

Kap 1 – 4 i Jon Andersen, Socialforvaltningsret 5. udg.

Underviser: Hanne Hartoft Praksisfokus

Underviser: Hanne Hartoft Plenum Dialog med Hanne med spørgsmål fra praksisfokus

Frokost Underviser: Jacob von der Hude Søgning og vurdering af litteratur på AUB, lokale: Darwin I forbindelse med masterspecialet skal man som studerende kunne søge og anvende (få men relevante) videnskabelige artikler og forskningsrapporter på egne praksisrelaterede problemstillinger. I eftermiddagens workshop hjælper Jacob fra AUB med at søge litteratur og forskellige former for viden på internettet. Det kan eksempelvis være forskellige statistiske nøgletal eller relevante forskningspublikationer indenfor feltet. Der introduceres også til søgeteknik og vurdering af kildekvalitet. Forelæsningen tilrettelægges som en øvelsestime, så husk computer.

Onsdag d. 8. marts

9

Torsdag d. 9. marts Tid

Emne

9.30-12.00 12.00-12.45 12.45-15.00

Gæsteforelæser: Nanna Mik-Meyer Hvordan kan vi bedre forstå velfærdsmødets dilemmaer? Åben forelæsning for MBU-studerende samt andre interesserede Forelæsningen beskæftiger sig med tre dominerende rationaler i velfærdsarbejdet i dag, og som stammer fra bureaukratiet, markedet op psykologien. Nanna præsenterer og diskuterer de tre rationaler med særlig fokus på de dilemmaer, som sameksistensen af de tre rationaler skaber. Forelæsningen baserer sig på ny videreudvikling af tidligere arbejde på området. Bogen, der er afsættet for oplægget, kan købes hos Informations Forlag for 40 kroner. Litteratur:

Mik-Meyer, N. (2017) Hvordan får vi bedre debat om velfærd? København: Forlaget Information.

Frokost Gæsteforelæser: Nanna Mik-Meyer Seminar kun for MBU-studerende Eftermiddagen har karakter af seminar, og er kun for MBU-studerende. Seminaret er mere praksisnært end formiddagens forelæsning, idet det indeholder oplæg til debat i forhold til de studerendes egen praksis. Bogen, der danner udgangspunkt for oplægget (se ovenfor) kan købes hos Informations Forlag.

10

Fredag d. 10. marts

Der er ikke skemasat undervisning, men der opfordres til arbejde med projektet denne dag.

11

ARBEJDSSEMINAR 3: 5.-7. APRIL

Onsdag d. 5. april Tid Emne

9.00-10.15 10.30-12.00 12.00-12.45 12.45-15.00

Gæsteforelæser: Annette Mignon Praksisperspektiver på ledelse og udvikling af det socialfaglige arbejde Der indledes med et oplæg om faglig ledelse, der tager udgangspunkt i, at lederen dels må have faglig indsigt, dels må være i stand til at skabe læreprocesser i organisationen, kombineret med hele tiden at have et strategisk/organisatorisk perspektiv på den faglige udvikling og omsætning i praksis. Eksempler på lære- og udviklingsprocesser fra min egen praksis som leder i en myndighedsafdeling - set i forhold til ovenstående oplæg. Frokost I tredje og sidste del af dagens program får I mulighed for at arbejde med jeres eget ønske om udvikling af et afgrænset felt indenfor egen praksis - på baggrund af og med inspiration fra ovenstående oplæg. Litteratur:

Socialfaglig ledelse, Karin Kildedal, Erik Laursen og Randi Riis Michelsen (red.) kap. 8 "Mellem mesterlære og vidensledelse" s. 139 – 160.

12

Torsdag d. 6. april

9.00-12.00 12.00-13.00 13.00-15.00

Undervisere: Birgitte Theilmann og Stine Bylin Bundgaard Projektarbejde med masterafhandlingen De studerende fremlægger individuelt eller i grupper deres igangværende projektarbejde og får respons fra undervisere/vejledere og medstuderende. Frokost Underviser: Idamarie Leth Svendsen Juridisk metode og retskilder i masterprojekterne Denne undervisningsgang indledes med et underviseroplæg om et konkret praksisforskningsprojekt om retsanvendelse og anbringelsesbeslutninger. Herefter arbejdes med de studerendes konkrete masterprojekter, idet vi ser nærmere på de valgte problemstillinger, herunder hvordan de kan behandles, hvilke retskilder og analysemuligheder, der er relevante, hvor udfordringerne er, og hvordan de kan håndteres. Der tages udgangspunkt i de foregående lektioner om brug af juridisk metode og retskilder i masterprojektet og det samlede pensum.

13

Fredag d. 7. april

Der er ikke skemasat undervisning, men der opfordres til arbejde med projektet denne dag.

14

ARBEJDSSEMINAR 4: 3.-5. MAJ

Onsdag d. 3. maj 9.00-11.00 11.00-12.00 12.00-12.45 12.45-14.15 14.30-15.00

Gæsteforelæser: Jacob Brix Innovation: Fra strategisk ambition til organiseringspraksis I forbindelse med forelæsningen tager Jacob Brix på inddragende måde udgangspunkt i generelle spørgsmål, som ledelsen bør stille omkring formål og mål med nye innovationprojekter. Og endnu vigtigere viser Jacob i praksis, hvordan den eksisterende organisering påvirker “det nye vi skaber” – og omvendt. Litteratur:

Brix, J. (2015). Fail forward: Mitigating failure in energy research and innovation. Energy Research & Social Science, 7, 66-77.

Brix, J., & Peters, L. S. (2015). Exploring an Innovation Project as a Source of Change in Organization Design. Journal of Organization Design, 4(1), 29-43. (open source

link) Undervisere: Jacob Brix Praksisfokus Frokost Gæsteforelæser: Jacob Brix Innovationsprocessen i praksis: Det rigtige fokus, ide- og konceptudvikling samt forslag til prototyper af nye forretningsmodeller Jacob præsenterer to konkrete metoder, som kan anvendes til ideudvikling og skabelse af nye koncepter, som kan implementeres i organisationens praksis. Undervisere: Jacob Brix Praksisfokus

15

Torsdag d. 4. maj Tid Emne

9.00-12.00

12.00-12.45

12.45-14.30

14.30-15.00

Undervisere: Birgitte Theilmann og Stine Bylin Bundgaard Gruppeorienteret arbejde med masterafhandlingen Dagen består af forskellige former for processer, hvor de studerende skiftevis arbejder med deres projekt individuelt og i grupper under sparring med vejleder. Vejleder diskuterer således fælles perspektiver med grupperne såvel som giver den enkelte vejledning på det individuelle projekt. Frokost Undervisere: Idamarie Leth Svendsen og Hanne Hartoft Online workshop I på Moodle om juradelen af projektet Der oprettes et rum på Moodle, hvor det er muligt at få vejledning på juradelen af projektet. I kan rette henvendelse til underviserne på workshoppen i det angivne tidsrum. Det er vigtigt, at I angiver emnet for jeres spørgsmål, så det er overskueligt at se, hvad der spørges ind til. Måske sidder flere af jer med samme type af spørgsmål og så er det rart at kunne se, om der allerede er givet et svar. Alle kan se hvad der spørges ind til og de svar, der gives. OBS: Online workshop II torsdag d. 18. maj kl. 13.00-15.00 med Idamarie Leth Svendsen og Hanne Hartoft Undervisere: Birgitte Theilmann, Idamarie og Hanne Hartoft Fælles opsamling – afslutning på semesteret Dagen sluttes af i fællesskab. Her er der fokus på at afrunde såvel semesteret som masteruddannelsen.

16

Fredag d. 5. maj

Der er ikke skemasat undervisning, men der opfordres til arbejde med projektet denne dag.