2015-16Catálogo didáctico

museud’història de valència

La educación es una de las funciones prioritarias del museo moderno, firme en su voluntad de trabajar al servicio de la sociedad y su progreso. Educar es mucho

más que transmitir conocimientos, pues implica también formar en valores, fomen-tar las destrezas y estimular las habilidades sociales y las diversas formas de inteli-gencia. El museo es el ámbito adecuado para desarrollar estas capacidades, en un ambiente informal y distendido.

Este compromiso pedagógico se plasma en el MhV en múltiples aspectos, desde el montaje museográfico a la programación de exposiciones temporales o al

plan de eventos, que dan una especial importancia al potencial educativo de una exposición presentada con una clara intencionalidad didáctica.

La oferta educativa del MhV incluye el Programa Didáctico para el curso 2015-16, dirigido preferentemente a centros escolares, que añade nuevas actividades a las

ya conocidas y se complementa con dos nuevos programas: HistoLABS y LEGADOS.

Conviene recordar que la realización de cualquier tipo de actividad didáctica comporta la gratuidad en la entrada al museo para la persona que la realiza.

El programa didáctico está implementado por la empresa Exdukere, con más de una década de experiencia en el campo de la didáctica en museos y que cuenta

con profesionales sobradamente cualificados.

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Programa didáctico 2015-16

El programa didáctico del MhV se elabora anualmente siguiendo el calendario del curso académico. Aprovecha los recursos didácticos del museo y los

complementa con actividades que refuerzan las ideas transmitidas en clase o que sirven de introducción a otros aspectos de la educación (formación estética, la noción del pasado, relaciones sociales, etc.).

Incluye un amplio repertorio de propuestas que se ajustan al programa docente de la educación formal, con actividades para todos los niveles educativos: visitas guia-

das, con un contenido académico adaptado al nivel educativo de los destinatarios, visitas dinamizadas, que buscan el descubrimiento de la historia de una manera acti-va, lúdica y participativa, o talleres, que complementan lo anterior con la experiencia práctica.

Del mismo modo hemos incorporado la adaptación de estas visitas para Centros de Educación Especial e Integración Preferente y la posibilidad de realizar estas

actividades en diferentes lenguas aparte del español y valenciano (inglés, francés, etc.) como complemento y apoyo al aprendizaje de lenguas extranjeras.

Todas las propuestas de este programa pueden adaptarse a los diferentes niveles educativos, o a los intereses de colectivos o grupos particulares.

Por otro lado, las “Actividades de ocio y tiempo libre” también pueden adaptarse para su realización por grupos escolares.

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LA CIUDAD A TRAVÉS DE LOS SENTIDOSVisita dinamizada

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 1 h 30’Dirigido a Educación Infantil / Primer ciclo de Educación Primaria

Visita dinamizada en la que, mediante técnicas de aprendizaje por descubrimiento, conoceremos las principales etapas históricas de Valencia. ¿Qué haremos?

A lo largo de un recorrido por la exposición permanente, trabajaremos con recursos para estimular los sentidos de los participantes mediante la observación de piezas e indumentaria y la identificación de aromas y alimentos propios de cada cultura, de-gustando algunos sabores que han sido característicos en determinados momentos de nuestra historia.

Los contenidos de la actividad se determinan y se adecuan en función del grupo.

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LA CIUDAD A TRAVÉS DEL TIEMPOVisita guiada

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 1 h Dirigido a Educación Infantil / Primaria y Secundaria

Visita guiada para conocer las diferentes etapas de la historia de la ciudad de Valencia, destacando los procesos más relevantes.

¿Qué haremos?

Después de presentar la actividad en el ágora del museo, iniciaremos un recorrido guiado por la exposición permanente.

La metodología se basa en la exposición dialogada y la participación activa. Se facilitará a los asistentes fichas de observación guiada que les ayudarán a comprender los principales hitos de la historia de la ciudad.

Los contenidos de la actividad se determinarán en función del grupo, de manera que se puede optar por una visita más generalista o por profundizar en una etapa histórica concreta, a elegir de entre las siguientes:

1. Valentia, la etapa romana 2. Balansiya, el periodo islámico 3. Historia medieval de Valencia 4. Valencia entre las Germanías y la Nueva Planta 5. Valencia, municipio borbónico 6. Imágenes de la Valencia contemporánea

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VIVIR Y TRABAJAR EN CASATaller

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Educación Infantil Primer ciclo de Educación Primaria

Taller para identificar y comparar aspectos de la familia y del trabajo en la actualidad y en el pasado.

¿Qué haremos?

Haciendo uso de maquetas y de audiovisuales, nos adentraremos en una casa-obra-dor medieval, aprendiendo nociones básicas sobre la distribución del espacio y so-bre el mobiliario usado en épocas pasadas en la ciudad de Valencia, sobre la vida cotidiana y sobre el concepto mismo de familia. Con esta base se buscará la compa-ración con la actualidad a partir de la experiencia de cada participante.

NUEVAACTIVIDAD

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VIAJEROS EN EL TIEMPOTaller

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Segundo y Tercer ciclo de Educación Primaria Primer ciclo de Educación Secundaria

Taller en el que se trabaja y analiza, de forma transversal, la evolución de la escritura, de la indumentaria o de la vida cotidiana en diferentes épocas históricas.El docente puede escoger entre los siguientes contenidos:1. Evolución de la escritura. Usos de la misma y variedad de soportes utilizados a lo largo de la historia.2. Evolución de la indumentaria, entendida como medio de diferenciación social y de identidad cultural.3. Evolución de la vida cotidiana.

En función del curso escolar se profundizará más o menos en los contenidos con-ceptuales.

¿Qué haremos?

Tras presentar el museo y sus colecciones, realizaremos un breve recorrido guia-do por la exposición permanente. A continuación, los participantes trabajarán en grupos sobre determinados audiovisuales, documentos y piezas de la colección, si-guiendo un proceso de observación pautada para analizarlos en profundidad. De-berán ordenarlos cronológicamente, descubrir parecidos y diferencias y sacar con-clusiones sobre su evolución en el tiempo, haciendo una puesta en común final.

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LA HISTORIA A ESCENATaller

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 2h Dirigido a Tercer ciclo de Educación Primaria Primer ciclo de Secundaria

Taller que utiliza el teatro como recurso educativo para adentrarse en el conoci-miento de momentos y procesos clave de la historia de Valencia y convertir a los participantes en verdaderos protagonistas.

¿Qué haremos?

Los educadores del museo, contando con los objetos y las imágenes expuestas, nos ayudaran a comprender, analizar y reflexionar sobre diferentes momentos clave de la historia. A continuación los participantes pondrán su atención en algunas de las imágenes tratando de descifrar sus claves: ¿Quiénes son las personas que aparecen en ellas? ¿Qué hacen? ¿Cómo van vestidos? ¿Por qué adoptan ese gesto, o aquel otro? Una vez sepamos lo que representa cada imagen trataremos de reproducirla mimé-ticamente. Para ello, cada participante escogerá un personaje e imitará su postura y su actitud tratando de componer un cuadro idéntico al original. Cuando lo consiga-mos... ¡Quietos!... ¡No os mováis! Foto. Luego, en la Sala de Usos Múltiples, compararemos el resultado y cada participante explicará su personaje. Para finalizar, se hará una puesta en común valorando lo aprendido.

NUEVAACTIVIDAD

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Histo-LABSEs un programa orientado a trabajar el método histórico y las disciplinas auxiliares

de la historia.

Conocer los principios de la arqueología, usar las técnicas de excavación o de clasificación de materiales, aprender a leer un documento antiguo o una

inscripción, interpretar una imagen, leer entre líneas el trasfondo de una noticia de prensa, de estas y otras muchas habilidades hacen uso a diario los historiadores en sus diferentes vertientes.

El programa Histo-LABS introduce a los participantes en el mundo apasionante de construir la historia desde sus fuentes, enseñándoles a recopilar datos, formular

hipótesis y argumentarlas.

Un “laboratorio” para la difusión e investigación de la historia que explora formas de experimentación y aprendizaje colaborativo, pensado especialmente para el

encuentro, la cooperación y el intercambio de información y experiencias entre los participantes.

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HistoLABS. HISTORIADOR POR UN DÍATaller

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Segundo ciclo de Educación Secundaria Bachiller

Taller de experimentación sobre el método histórico, con énfasis en el análisis, la formulación de hipótesis y la obtención de conclusiones.

¿Qué haremos?

El taller comienza explicando a los participantes los aspectos que cabe considerar cuando se analiza un objeto desde el punto de vista de la investigación: forma, ma-teria, decoración, función, cronología, contexto, etc.

Posteriormente, organizados en grupos, los asistentes ponen en práctica lo que han aprendido, estudiando y comparando diferentes piezas para hallar patrones comu-nes y diferencias, y obtener conclusiones sobre ello. Finalmente, se ponen en común las observaciones, enseñándoles a dar forma al discurso.

Los contenidos de la actividad se determinan y se adaptan en función del grupo. Se puede optar por un taller más generalista o bien trabajar en profundidad una etapa histórica concreta, o incluso centrarse en un tipo de objetos específicos: pie-zas arqueológicas, obras de arte o documentos.

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HistoLABS. ARQUEOLOGIA VIVATaller

Idiomas Valenciano / Español (para otros consultar)Duración 2 hDirigido a Orientado a alumnos/as a partir de 5º curso de Educación Primaria Bachiller

Proyecto de arqueología experimental orientado a conocer los principios metodo-lógicos, las técnicas de excavación, la prehistoria y la historia.

¿Qué haremos?

Guiados por un arqueólogo, excavaremos un suelo de un poblado neolítico. Apren-deremos a hacer una cuadricula, a limpiar los objetos encontrados, a establecer hi-pótesis, a rellenar una ficha estratigráfica, a clasificar materiales y hasta podremos aprender cuestiones básicas de cómo se reconstruyen piezas arqueológicas.

NUEVAACTIVIDAD

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LEGADOSCada ciudad, cada territorio, es producto de la evolución histórica que ha

experimentado a lo largo de los siglos, y que ha ido dejando un poso en su bagaje cultural. El proyecto LEGADOS tiene por objeto conocer la herencia que Valencia ha recibido de su pasado y descubrir sus vínculos con aquél.

Para ello se han elaborado diferentes talleres sobre aspectos concretos de nuestra historia que han perdurado hasta al presente y que forman parte de nuestra

idiosincrasia.

La finalidad es motivar inquietudes y despertar el sentido crítico de los alumnos, en una etapa de su formación particularmente adecuada para ello, ayudándoles

a construir el relato histórico de la propia identidad.

El formato de taller fomenta la interacción y la participación activa del grupo y permite la colaboración del profesorado como figura de apoyo en la actividad.

Se facilitará al centro educativo una guía docente y un cuaderno didáctico para los alumnos, en formato digital, que contiene los recursos necesarios para cada fase de la actividad.

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Legados. EL NOMBRETaller

Idiomas Español/Valenciano (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Educación Secundaria Bachiller

¿Cuál es el legado más inmediato del pasado romano en nuestra ciudad?Obviamente el nombre: Valentia.Cada nombre tiene su propia historia, sus vías de transmisión y su significado.En esta actividad, a través de los diferentes nombres que ha recibido la ciudad en su historia, se ayuda a los participantes a comprender lo que significan las señas de iden-tidad, tanto individuales como colectivas, y cómo éstas evolucionan en el tiempo.

¿Qué haremos?

La actividad se inicia con un juego de pistas en el que los participantes, divididos en parejas, reciben una tarjeta de trabajo y una ficha de inventario para indagar sobre los diferentes nombres que ha recibido Valencia a lo largo de la historia.Mediante diferentes recursos didácticos aprenden a valorar el legado de la cultura romana en nuestras tierras, a conocer la evolución del nombre de la ciudad y a com-prender la relación entre ambos. Para finalizar, los participantes se reúnen en la sala de usos múltiples, donde ponen en común los datos obtenidos en su investigación.Los contenidos de la actividad se determinan y se adaptan en función del grupo.

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Legados. LA HUERTATaller

Idiomas Español/Valenciano (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Educación Secundaria Bachiller

La huerta es el legado más evidente del pasado musulmán, suma de paisajes, frutos y sabiduría asociada al trabajo de la tierra y al uso responsable del agua.

Para la creación de un espacio irrigado hacen falta varios elementos: agua, campos de cultivo y un conjunto de personas, normalmente agrupadas en comunidades, dispues-tas a ponerlos en explotación. En el caso de la huerta de Valencia, el agua proviene prin-cipalmente del Turia, de donde se saca por medio de un azud, haciéndola llegar a los campos por acequias y brazales, a veces hasta puntos muy alejados. Las comunidades de labradores que pusieron en marcha estos proyectos poseían técnicas de ingeniería transmitidas de padres a hijos, con las cuales conseguían dar la pendiente exacta a los canales y nivelar los campos para que el agua fuera pasando de unos a los otros sin perder ni gota. Además de esto, debían llegar a acuerdos entre todos aquellos que re-gaban de un mismo canal o que aprovechaban el agua para mover molinos. Acuerdos que hoy, pasado más de un milenio, nos parecen un ejercicio perfecto de pacto social.

¿Qué haremos?

Los participantes, organizados cómo si fueran vecinos de varias alquerías, se enfren-tarán al reto de organizarse para regar sus campos. Un juego de simulación donde la supervivencia del grupo y la buena gestión de los conflictos es el reto.

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Legados. LA LENGUATaller

Idiomas Español/Valenciano (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Educación Secundaria Bachiller

Los cimientos de la sociedad valenciana de hoy se asientan en la edad media. Uno de sus rasgos más característicos, la lengua valenciana, debe su origen a los colonos llegados tras la conquista, enriquecida con gran número de arabismos autóctonos y con vocablos del habla aragonesa, del castellano y de otros orígenes. Durante si-glos, el valenciano fue la lengua de la calle, de la administración, del comercio y de la literatura, pero tras el Decreto de Nueva Planta quedó relegado en favor del caste-llano. La actividad tiene por objeto explicar la evolución histórica de ambas lenguas, concienciar sobre la importancia del patrimonio lingüístico así como fomentar el debate sobre los usos sociales de las lenguas y el respeto a las posturas ajenas.

¿Qué haremos?

La actividad se iniciará reflexionando, por parejas, sobre el concepto de “lengua” desde diferentes puntos de vista, para tratar de llegar a una definición de consenso.Cada pareja recibirá a continuación una ficha con un personaje de las escenografías, explicando su biografía y su opinión acerca del idioma/s en que se expresa, así como otros datos de contextualización histórica. Los participantes deberán asumir el dis-curso del personaje asignado y defender su punto de vista.

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Legados. EL RIO SIN AGUATaller

Idiomas Español/Valenciano (para otros consultar)Duración 1h 30’ Dirigido a Educación Secundaria Bachiller

Para los vecinos de Valencia resulta normal ver el viejo cauce del río Turia convertido en un jardín. Sin embargo, cualquier visitante foráneo se hace la misma pregunta: ¿Por qué el río no lleva agua?

La respuesta exige investigar sobre la relación entre el río y la ciudad y sobre los cambios urbanísticos ocurridos desde la segunda mitad del siglo XX.

¿Qué haremos?

Los participantes se organizarán en cinco grupos, cada uno de los cuales trabajará sobre la evolución del río y la ciudad en un momento histórico, haciendo uso de información del museo así como de documentos, planos e imágenes.

Con la información aportada por cada grupo se construirá una línea de tiempo que señalará los hitos más importantes de la historia compartida entre el Turia y Valen-cia.

Finalmente habrá una puesta en común, en la que se debatirá sobre los usos actua-les del viejo cauce.

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¿Lejos?Apenas a un metro

En apenas unos centenares de metros se agrupa una variada oferta de ocio y de conocimiento en torno al Museu d’Història de València, el Parque de Cabecera y

Bioparc.

Llegar es muy fácil. Si vienes en metro, la Línea 3 te deja a la puerta. Son sólo tres estaciones desde Xàtiva.

Si vienes en autobús, tienes parada de las líneas 3, 70, 81, 17, 29 y 95 muy próximas al museo. Y de la línea 20 (solo en verano).

Ven en bicicleta por el viejo cauce del río. Podrás aparcarla a la entrada del museo. Además, tienes diferentes estaciones de Valenbici cercanas.

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Información y reservasLa visita en grupo al museo (ya sea por libre o con actividad contratada) requiere

reserva previa. Los precios de las actividades son asequibles, variando de unas a otras.

Para solicitar más información o contratar alguna de las actividades incluidas en este catálogo se puede llamar a cualquiera de los números que aparecen al pie.

Para reservar visita por libre, telefonear directamente al museo.

963.701.105 Museu d’Història de València 654.603.163

Exduquere

649.357.623

museu d’història de valència2015

valencia.es/mhv@mushistvalencia

didacultural.com