Interaktivne tableUvodInteraktivne ili elektronske table (Interactive Whiteboard IWB) se ve nekoliko godina nalaze na naem tritu i pronale su svoje mesto u obrazovnom procesu. Za sada ih nema veliki broj kola, ali u Srbiji trend njihovog korienja raste. S druge strane, u svetu su miljenja nastavnika o upotrebi interaktivnih tabli podeljena i ve neko vreme se esto vode diskusije o njihovoj efikasnosti. Tim povodom osvrnuli smo se na faktore koji utiu na efikasnost interaktivnih tabli i na pratee nastavne materijale. Takoe smo razgovarali is a nekoliko nastavnika i zamolili ih da podele sa nama svoje savete i iskustva u vezi sa korienjem interaktivne table.Efikasno korienje interaktivne table

U knjizi ,,kola budunosti jasno je istaknuto da je elektronska tabla nastavno sredstvo ija efikasnost najpre zavisi od samog nastavnika i njegove inovativnosti. Sama tabla je polazna taka da se as obogati multimedijalnim sadrajima i interaktivnim vebanjima, a uspenost asa kroz interakciju sa uenicima zavisi od nekoliko faktora, a najvie od nastavnikove pripreme za as. U istoj knjizi su navedene i greke koje nastavnici ine prilikom korienja interaktivne table, meu kojima je i najea: korienje materijala koji ne odgovaraju ciljevima asa. Onima koji koriste ili e tek koristiti interaktivnu tablu, toplo preporuujemo da najpre proitaju poglavlje spomenute knjige o elektronskim tablama. Onlajn podrka

Preduslov za efikasno korienje interaktivne table je svakako obuenost nastavnika za njeno korienje. Meutim, proizvoai, al ii korisnici interaktivnih tabli su vrlo brzo shvatili da to nije dovoljno te su oformili onlajn zajednice, forume, blogove, gde nastavnici mogu da diskutuju i razmenjuju iskustva i nastavne materijale. Ovakva razmena iskustva i mogunost preuzimanja ve isprobanih kvalitetnih resursa mogu biti dobra polazna taka za nastavnike koji se jo uvek nisu izvetili u kreiranju sopstvenih nastavnih materijala. Na srpskom jeziku ovakve onlajn zajednice jo uvek nisu razvijene, a na engleskom jeziku najpopularnije su Promethean Planet, Smart Exchange i Mimio Connect.Nastavnicima stranih jezika preporuujemo i sajt http://www.itilt.eu/advanced-search sa mnotvom praktinih saveta i ideja za korienje interaktivnih tabli. Na sajtu se nalaze resursi podeljeni po nastavnim metodama, jezicima i uzrastu uenika, koji se mogu preuzeti u nekoliko razliitih formata. Svi resursi su propraeni i video zapisima koji pokazuju kako se praktino koristi odreena aktivnost, te sajt moe biti od koristi i nastavnicima drugih predmeta kada sami kreiraju nastavni materijal.

Interaktivni udbenici

Izdavake kue su vrlo brzo prepoznale potencijal interaktivnih tabli i kreirale interaktivne udbenike. Danas se na naem tritu uglavnom mogu nai interaktivni udbenici za uenje stranih jezika stranih izdavakih kua, kao dodatni nastavni materijal. Udbenici za strane jezike obino sadre veliki broj vebanja, pa je propratni softver za interaktivnu tablu, sa integrisanim audio zapisima i dodatnim video materijalom, velika pomo nastavniku u radu. Uenici mogu da se vie angauju i da lake isprate proveru odgovora i objanjenja nastavnika, a nastavnik dobija na vremenu jer ne mora da kombinuje klasian udbenik, CD plejer i tablu, ve je sve na jednom mestu.

Slika 1: Prikaz interaktivnog udbenika

Koliko su interaktivne table zaista interaktivne?

Iako vrlo popularne, interaktivne table su neretko i osporavane. Miljenja nastavnika i strunjaka koji se bave primenom IKT-a u nastavi su podeljena i dok su jedni oduevljeni mogunostima interaktivnih tabli, drugi ne kriju svoj skepticizam u vezi sa njihovom interaktivnou. Tim povodom je nedavno odrana i onlajn diskusija pod nazivom ,,Velika IKT debata. U njoj su uestvovali Pete Sharma, istaknuti predava i autor knjige ,,400 ideja za interaktivne table i Gavin Dudeney predava na brojnim obukama za nastavnike u vezi sa primenom tehnologije u nastavi i jedan od autora knjige ,,Digitalne pismenosti koja e biti objavljena u martu 2013. godine. Sharma je isticao mo interaktivne table da uz dobro osmiljene aktivnosti transformie klasinu uionicu i angauje uenike, dok je Gavin smatrao da uprkos korienju interaktivne table, na asu i dalje preovladava frontalni oblik rada i da uenici nisu dovoljno angaovani. Gavin ak predlae da svaki uenik koristi tablet raunar, smatrajui da je to finansijski isplativije i da daleko vie ukljuuje sve uenike u nastavni proces. Na kraju debate, publika koju su inili uglavnom nastavnici, imala je priliku da glasa za ili protiv interaktivnih tabli. Miljenja su bila podeljena i za svega nekoliko glasova prevagnulo je miljenje da su interaktivne table ipak kvalitetno nastavno sredstvo sa dosta potencijala.injenica je da je re ,,interakcija kljuna kada govorimo o interaktivnim tablama, jer njena neadekvatna upotreba moe da dovede do pasivnosti uenika na asu, a sa tehnike strane gledano, ako se koristi uglavnom zarad demonstrativne metode, onda se ista aktivnost moe izvesti i pomou projektora, pa ak i obine bele table. To i jeste jedna od najeih greaka nastavnika, da interaktivne table posmatraju prvenstveno kao sredstvo za prezentaciju nastavnog sadraja, umesto da predaju marker uenicima i dopuste njima da popunjavaju vebanja, povezuju i oznaavaju pojmove ili predstave gradivo u ulozi nastavnika sluei se alatima interaktivne table. Klju lei u usavravanju nastavnika. Dobro obuen nastavnik koji razmenjuje iskustva i nastavni materijal sa drugim kolegama, moe znaajno da podigne nivo interakcije, koja treba da postoji na relaciji nastavnik uenik, uenik uenik i nastavnik nastavnik.Popularne metode korienja interaktivne table

- prikazivanje informacija, teksta, slika i video zapisa.- kopiranje sadraja (teksta, slika)iz jednog dokumenta u drugi - slikanje ekrana

Slika 2- isticanje sadraja uveavanjem teksta, prikazom pokretne trake sa tekstom tokom prezentacije ili korienjem opcije ,,reflektor gde se prikazuje samo deli ekrana i podstie radoznalost uenika (slika 2) - uvanje ispisanog teksta i popunjenih vebanja za ponovno korienje, evaluaciju ili razmenu sa kolegama- obeleavanje sadraja linijama, strelicama; dopisivanje teksta uz slike- interaktivna vebanja: premetanje objekata, popunjavanje praznina, spajanje pojmova, reanje objekata, bojenje- povezivanje, meusobno povezivanje sauvanih dokumenata i povezivanje sa sadrajem na internetuMiljenje nastavnika

U elji da saznamo vie o tome da li i koliko esto nastavnici koriste tablu razgovarali smo sa nekoliko nastavnika. Meu njima ima i onih ije kole poseduju interaktivnu tablu, ali koja se malo ili skoro uopte ne koristi. Razlozi za to su razni: neki nastavnici jednostavno ne vide prednost korienja interaktivnih tabli u odnosu na druga tehnoloka sredstva, drugi imaju blagu averziju prema tehnologiji generalno, dok neki smatraju da nisu dovoljno veti u korienju ovakve table i da im je potrebna dodatna obuka. Postoje i razlozi tehnike prirode: nepostojanje dovoljnog broja projektora u koli, neadekvatan poloaj projektora koji dovodi do stvaranja senke na tabli kada je nastavnik ispred nje, a ima i sluajeva gde nastavnik korienjem kabineta sa interaktivnom tablom postaje odgovorno lice koje ju je zaduilo, te sam oseaj odgovornosti odbija nastavnike da je koriste u nastavi.Meutim, mnogo je vie nastavnika koji imaju interaktivnu tablu u svojoj koli i rado i aktivno je koriste. Razgovarali smo sa dvema nastavnicama, Ivanom Miloevi, profesorkom engleskog jezika u osnovnoj koli ,, Skadarlija u Beogradu i Slaanom Trajkovi, profesorkom matematike u tehnikoj koli ,,15. maj u Prokuplju.Koliko esto koristite elektronsku tablu i da li smatrate da Vam ona i u kojoj meri, pomae u radu i poboljanju kvaliteta nastave?Ivana: Elektronsku tablu koristim skoro svakodnevno. Nastavnici engleskog jezika imaju sree jer je veina izdavaa priredila i elektronsko izdanje udbenika sa mnotvom dodatnih materijala, a najvea prednost je to je audio materijal ve sastavni deo tog elektronskog udbenika Takoe, savetujem kolege da koriste i besplatan materijal za interaktivne table, koji se nalazi na internetu npr. http://www.topmarks.co.uk/interactive.aspx ili http://www.scholastic.com/smarttech/teachers.htm .Slaana: Interaktivnu tablu sam u osnovnoj koli u kojoj sam donedavno radila, koristila bar jednom u sedam do deset dana. Posle prvog odranog asa pomou interaktivne table, uenici su mi rekli da im se as veoma dopao, a na svakom asu na kojem nismo koristili interaktivnu tablu, pitali su me kada emo ponovo u multimedijalnu uionicu. Interaktivnu tablu sam sa uenicima koristila na asovima obrade i na asovima utvrivanja i uenici je odlino prihvataju. Naroito dobro prihvataju kviz (Milioner, Asocijacije, itd). Interaktivna tabla dopunjuje frontalni rad, uenici su motivisaniji i aktivniji, sa nestrpljenjem oekuju nastavak asa. Gradivo se bre prelazi, a stepen usvojenosti znanja je vei. Naravno, ne treba preterivati ni sa preteranim korienjem interaktivne table (bar kada je matematika u pitanju). Da sam nastavnik biologije, geografije ili istorije verovatno ne bih izlazila iz multimedijalne uionice! Interaktivna tabla omoguava da se vreme kolskog asa maksimalno iskoristi. Da li vam je za korienje table bila neophodna dodatna obuka i koliko vam je trebalo da ovladate njenim korienjem? Ivana: Nismo imali nikakvu obuku o korienju interaktivnih tabli, ali mi je pomogao kolega, nastavnik tehnikog i informatikog obrazovanja, oko nekih tehnikih pitanja. Slaana: Kako koristiti interaktivnu tablu pokazao mi je kolega iz kole (nastavnik francuskog) i ta obuka je trajala ne vie od 15 minuta. Najbolje je kada ovek sam isproba sve njene mogunosti. A mogunosti, koje ona nudi, ima zaista mnogo!Koje konkretno prednosti vidite u korienju interaktivne table u odnosu na korienje projektora i raunara?Ivana: Ne bih rekla da postoji neka konkretna prednost jer se dodatna interaktivnost u kolama koje imaju samo projektor moe postii i kupovinom beinog mia koji bi uinio da uenici budu angaovani. Slaana: Interaktivnu tablu prati softver koji omoguava da se na tabli radi kao i na raunaru. Ona prepoznaje i pamti sve aktivnosti koje se na njoj odvijaju. Raunar upravlja slikom na tabli , tabla predstavlja platno na kome se projektuje slika a zatim raunar sve to se na tabli uradi, vraa u raunarski sistem i uva. Koristite li tokom pripreme za nastavu gotove nastavne materijale, recimo interaktivne udbenike ili ih sami kreirate? Razmenjujete li nastavne materijale sa drugim nastavnicima?Ivana: U nastavi koristim interaktivne udbenike i imamo platformu za njih (classware), ali pravim i sama svoj materijal delimino i uz pomo Smart Notebook software-a. To su uglavnom igrice potraga za nekom linou, gde uenici otkrivaju polja. Razmenjujem nastavni materijal sa nekoliko kolega. Naalost, mislim da mali broj nastavnika koristi interaktivnu tablu na pravi nain. Veina kolega je koristi kao projektor pa im materijal nije interaktivan, ve uglavnom u vidu PPT prezentacije.Slaana: Nastavne materijale uglavnom pravim sama i prilagoavam ih mojim uenicima. Obino su to prilagoene PPT prezentacije, a jednom napravljena prezentacija se moe koristiti vie puta ali isto tako i dopunjavati i menjati po potrebi. Takoe, tu su i razne vrste testova, kvizovi, filmovi. Ovako napravljen materijal uenicima daje jasan i zanimljiv nain prezentovanja gradiva. Materijale koji napravim podelim sa drugim kolegama. Da li Vam elektronska tabla pomae da vie ukljuite uenike u proces nastave i kako uenici reaguju na korienje elektronske table u nastavi?Ivana: Uenici su oduevljeni interaktivnom tablom i oboavaju da uestvuju, bilo da spajaju rei i slike ili zatamnjuju polja.Slaana: Interaktivna tabla svojim jakim vizulnim efektom pomae brem i jednostavnijem razumevanju i pamenju informacija. Uenici bolje prihvataju nastavne sadaje, aktivni su uesnici i sa sa oduevljenjem je prihvataju. Autor: Marija Jovi, profesor engleskog jezikaO ,,Sveti Sava, Batoina

2Micorosoft Partner u uenju asopis za nastavnikehttp://pilcasopis.wordpress.com