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Documento de gestión de las actividades realizadas durante el año 2010. Dentro de sus temáticas puede encontrar el compromiso de la universidad con una calidad académica y administrativa , su esfuerzos en el campo de la investigación, su intensión de estar conectada internacionalmente, su apoyo en la prestación de servicios eficaces a la comunidad académica, sus servicios de extensión y su compromiso con proyectos para la sociedad.
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Barranquilla - Colombia
Presentación 5
Calidad académica 8
Calidad administrativa 13
¿Quiénes somos? 15
Investigación 18
Internacionalización 23
Apoyo a la academia 28
Proyecto a la comunidad 34
Extensión universitaria 43
INFORME ANUAL 2010
Índice
Principales
Presidente
Pablo Gabriel Obregón Santo Domingo
Primer Vicepresidente
Antonio Celia Martínez- Aparicio
Segundo Vicepresidente
Armando Benedetti Jimeno
Guillermo Heins Finkensteadt
Kenneth Loewy Núñez
Ramón Dávila Martínez
Jaime Sandoval Fernández
Cristina Lacouture Danies
Suplentes
Guillermo Muñoz Penagos
Guido Nule Amin
Cesar Carriazo
Marciano Puche Uribe
Rubén Minski Gontovnik
Alberto Polo Hernández
Sergio Espinosa Posada
Jesús Fernando Vásquez Rengifo
Freddy Andrés Hernández Caliz
Rector
Jesús Ferro Bayona
Secretaria
Carlota Fernández Osio
Consejo Directivo Vigente hasta diciembre de 2011
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PresentaciónEl informe que anualmente presenta a su comunidad la Universidad del Norte, tiene el propósito de servir de memoria histórica sobre los avances de la Institución.
El sentido, además del registro válido de los hechos, es ofrecer una herramienta de información a estudiantes, profesores y funcionarios para entender la dinámica institucional y, en muchos casos, ambientar la toma decisiones.
En el documento que tiene usted en sus manos está el registro de las principales actividades, eventos y deci-siones correspondientes al año 2010.
Aquí se puede apreciar el compromiso de la Universi-dad por la excelencia de la formación que imparte a sus estudiantes, que no sólo involucra la pertinencia, flexi-bilidad y modernización de sus currículos, sino el avan-ce de la investigación y la extensión, la preparación de los profesores y la creación de ambientes adecuados para el aprendizaje, todo ello avalado, como también consta en estas páginas, por instancias nacionales e internacionales que siguen acreditando nuestras uni-dades académicas.
De la misma manera, la cada vez más notoria inserción de la Universidad en los escenarios internacionales, que promovemos como respuesta del proceso educati-vo y de quienes tomamos parte en él, a los retos de un mundo cada vez más globalizado y común, en el que nuestros egresados deben tener las competencias para actuar como grandes jugadores.
En todo los casos, se trata de desarrollos transversales que impactan todo lo que hacemos. Por eso, a la par de los recursos académicos, el informe da cuenta de las gestiones administrativas en todos los niveles, que entendemos como un soporte fundamental de la aca-demia y, en esencia, de la razón social de la educación.
El elemento común de toda esta información se puede leer en las entrelíneas de los reportes: La Universidad del Norte es fiel a su misión ineludible de formar in-tegralmente a la persona en el plano de la educación superior y contribuir al desarrollo armónico de la socie-dad y del país y, particularmente, de la Región Caribe.
Jesús Ferro Bayona
Rector
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MisiónLA FUNDACIÓN UNIVERSIDAD DEL NORTE, acorde con los principios y objetivos que la guían desde su creación, tiene como misión la formación integral de la persona en el plano de la educación superior, y la contribución, mediante su presencia institucional en la comunidad, al desarrollo armónico de la sociedad y del país, especialmente de la Costa Atlántica colombiana. La Fundación cumple esta labor universitaria tanto en la modalidad de pregrado como en la formación avan-zada, caracterizándose su quehacer por un amplio con-tenido social y humanístico, y por el énfasis en la fun-damentación científica e investigativa para responder a los requerimientos del progreso de la ciencia y a las necesidades sociales de la región y del país.
Busca la Institución formar a sus estudiantes como personas pensantes, analíticas y de sólidos principios éticos, que conciban ideas innovadoras de forma tal que participen de manera activa, emprendedora, res-ponsable, honesta, crítica y pragmática en el proceso de desarrollo social, económico, político y cultural de la comunidad.
La Universidad propende por que la formación que en ella se imparte se realice con profesorado idó-neo, calificado y con profunda vocación académica. Para apoyarlos en esa tarea, está decidida a contar con los métodos de enseñanza, de investigación y de extensión más adecuados y avanzados de la edu-cación superior contemporánea. En este sentido, la información y las herramientas de la tecnología de la educación seguirán siendo los apoyos acadé-micos distintivos para la formación del estudiante. Presente en la vida de la comunidad mediante el ejer-cicio de sus funciones académicas (docencia, investiga-ción, extensión y servicios al sector externo), la Univer-sidad del Norte procura que sus directivos, profesores, estudiantes y ex alumnos se mantengan en permanente estudio, análisis e investigación de los problemas con-cretos de la comunidad en que se encuentran.
Nuestra institución está comprometida desde sus orí-genes, en el presente y hacia el futuro, con todas las dimensiones del desarrollo social, económico, político y cultural, manteniéndose en su lugar propio de inserción en la sociedad, que es el académico.
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Valores InstitucionalesCompromiso con la excelencia
Formación para el liderazgo y la gestión empresarial
Ética e integridad institucional
Sentido de pertenencia
Aprecio por la verdad
Sentido de la justicia
Compromiso social
Ejercicio de la autonomía individual
Calidad académica
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Acreditaciones Varios de los procesos de calidad de la Universidad del Norte cuentan con diversas acreditaciones y certifica-ciones nacionales e internacionales en todas sus divi-siones, centros, dependencias y programas académi-cos que dan muestra del compromiso con la excelencia educativa.
En el año 2010, mediante resolución 1275 del 28 de di-ciembre de 2010 del Ministerio de Educación Nacional se obtuvo la renovación de la acreditación institucional por un período de nueve años, lo que ratifica la exce-lencia de los procesos académicos y administrativos, de la Universidad.
El 26 de agosto de este año la Universidad del Nor-te de Barranquilla recibió la comunicación oficial por parte de la Acreditation Board For Enginnering and Tecnology, ABET, que acredita la calidad y excelencia académica de los 6 programas de ingenierías de la Institución. ABET, Inc., la más importante agencia de acreditación de programas de ingenierías en todo el mundo con sede en Baltimore, Estados Unidos, es un reconocido organismo acreditador para los programas de educación superior en ciencias aplicadas, informáti-ca, ingenierías y tecnología.
Javier Páez expresó que : “esto habla muy bien del esfuerzo que estamos haciendo en la Universidad del Norte y termina siendo una oportunidad muy grande
para nuestros egresados porque les abre muchas puer-tas, incluso para muchas de las empresas que están contratando ingenieros, el tema de la acreditación da confianza con respecto a la calidad de formación que tenemos hoy”.
Igualmente, el Instituto de Idiomas recibió la acredita-ción por parte de la Commission on English Language Program Accreditation (CEA), única agencia acreditado-ra de programas de inglés reconocida por la Secretaría de Educación de los Estados Unidos. Esta acreditación reconoce y certifica los estándares internacionales de calidad en nuestros programas de inglés tanto a nivel académico como administrativo, ofrecidos a nuestros estudiantes de pregrado y postgrados, empresas, co-legios y programas dirigidos a particulares en todo el país mediante nuestros programas de extensión.
También el Ministerio de Educación Nacional otorgó el registro calificado con una vigencia de 7 años al Docto-rado en Comunicación, el primero en todo el país.
El doctorado fortalecerá la formación de investigadores del más alto nivel en áreas como medios y periodismo; comunicación, salud y calidad de vida. De igual manera será el espacio académico idóneo para la reflexión y el avance de la comunicación a nivel científico para con-tribuir al desarrollo regional y nacional.
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Programa académico Acto de acreditación y vigencia
Administración de EmpresasRenovación de la acreditación
Resolución 987 mayo 22 de 2001Vigencia: 5 añosResolución 2426 mayo 11 de 2007Vigencia: 6 años
MedicinaRenovación de la acreditación
Resolución 2426 Septiembre 15 de 2000Vigencia: 3 añosResolución 4505 Diciembre 2 de 2004Vigencia: 6 años
DerechoRenovación de la acreditación
Resolución 1360 Mayo 20 de 2004Vigencia: 4 añosResolución 7178 Octubre 23 de 2008Vigencia: 4 años
Ingeniería de SistemasRenovación de la acreditación
Resolución 1285 Junio 8 de 1999Vigencia: 5 añosResolución 3428 Agosto 18 de 2005Vigencia: 8 años
Ingeniería IndustrialRenovación de la acreditación
Resolución 365 Febrero 23 de 1999Vigencia: 4 añosResolución 2726 Noviembre 7 de 2003Vigencia: 8 años
Ingeniería MecánicaRenovación de la acreditación
Resolución 2425 Septiembre 15 de 2000Vigencia: 3 añosResolución 2239 Junio 10 de 2005Vigencia: 8 años
Ingeniería CivilResolución 3687 Octubre 25 de 2004Vigencia: 6 años
Ingeniería ElectrónicaResolución 2425 Mayo 11 de 2007Vigencia: 4 años
Ingeniería EléctricaResolución 6511 Septiembre 26 de 2008Vigencia: 4 años
PsicologíaRenovación de la acreditación
Resolución 2254 Agosto 17 de 2000Vigencia: 5 añosResolución 1917 Mayo 8 de 2006Vigencia: 7 años
Comunicación SocialRenovación de la acreditación
Resolución 570 Marzo 1 de 2004Vigencia: 5 añosResolución 9458 Noviembre 30 de 2009Vigencia: 8 años
Licenciatura en Pedagogía InfantilResolución 3602 Junio 2 de 2009Vigencia: 4 años
EnfermeríaResolución 4286 Junio 30 de 2009Vigencia: 4 años
EconomíaResolución 10237 Noviembre 11 de 2010Vigencia: 4 años
Total programas acreditados: 14
Acreditación de Programas 2010
Nota: De los 22 programas de pregrados ofrecidos por Uninorte 14 están acreditados por el Ministerio de Educación Nacional en el 2010.
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Creación de nuevos programas
A partir del II semestre del 2010, Uninorte inició la promoción de su nuevo programa de Arquitectura con énfasis en Sostenibilidad y Urbanismo.
El programa que tiene una duración de 8 semestres empieza su primer semestre en enero de 2011; y para convocar masivamente a los bachilleres de la región, se promovió el concurso “Diseña el espacio de tus sueños”, el cual puso el reto a los jóvenes participantes de dise-ñar espacios públicos con alto sentido social y usando elementos de sostenibilidad y buen relacionamiento con el medio ambiente.
Los ganadores fueron Martha Castilla quien ocupó el primer puesto y obtuvo una beca completa para cursar sus estudios en el nuevo programa; Igualmente María Fernanda Guzmán, y Kevin Rojas, quienes obtuvieron el segundo y tercer lugar respectivamente. Ellos recibie-ron un computador portátil y un Ipad.
Desarrollo ProfesoralPara promover que los docentes dominen una segunda y tercera lengua, durante el 2010 se consolidó el Pro-grama Institucional de Multilingüismo en la modalidad de inmersión en Uninorte. Como resultado de esto se llevó a cabo el curso de inmersión in-situ, en el cual participaron 34 profesores de planta y que contó con la participación de Boston University de Estados Unidos.
Nuestra Institución está comprometida con el forta-lecimiento de las competencias profesionales de los docentes para contribuir con el proceso formativo y el aprendizaje de los estudiantes.
La planta profesoral está conformada por 933 docentes entre ellos 366 son de planta y 567 de cátedra.
De acuerdo con el Plan de Formación Profesoral, 17 profesores iniciaron estudios de alto nivel: 15 profeso-res de planta y 2 catedráticos.
Al finalizar el año, la Universidad completó 117 especializaciones, 33 maestrías y 5 doctorados registrados ante el Ministerio de Educación Nacional
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Programa de apoyo a la Innovación y de-sarrollo en Pedagogía Universitaria PAIDU
En este año seguimos con las actividades de actualiza-ción pedagógica ofrecidas por este programa. 119 acti-vidades se realizaron de Diplomados; 49 de pedagogía universitaria, 70 en Gestión ambiental y 9 en categoría virtual.
Así mismo 12 cursos de formación especializada en Di-seño de materiales educativos.
Área del conocimientoProfesores que culminaron Profesores que inician
Especialistas Magister Doctores Total Magister Doctores Total
Escuela de Negocios 1 1 1 1
Cs. Fisiológicas 1 1
Cs. Económicas 2 2
Filosofía 4 1 5 1 1
Física 1 1
Hum. y Cs. Sociales 7 2 9 5 7 12
Ingenierías 3 3 6 2 2 4
Matemáticas 1 1
Total 4 13 7 24 8 12 20
Profesores que culminaron e iniciaron estudios de formación avanzada año 2010
Igualmente, se realizó la recopilación, redacción y organización editorial de las experiencias de innovación pedagógicas desde 1997 hasta 2009. Y fue en noviembre del 2010, el lanzamiento del libro: electrónico “Innovar para Educar”.
Número de profesores según dedicación laboral y máximo nivel de formación alcanzado, 2010
DedicaciónLicenciado y tecnológico
Profesional Especialista Magíster Doctor Total
Tiempo completo 10 15 180 106 311
Medio tiempo 6 50 4 60
Total planta 10 21 230 110 371
Catedráticos 22 201 133 165 4 525
Total general 22 211 154 395 114 896
Calidad administrativa
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Aseguramiento de la calidad administrativaExcelencia administrativa que se mantiene:
Los días 9 y 10 de septiembre de 2010, se recibió la visita por parte del ente certificador ICONTEC, con el objetivo de realizar seguimiento al Sistema de Gestión de Calidad de la Administración Universitaria que ope-ra en la Universidad desde el 2006. Los resultados de esta auditoría fueron muy positivos y dentro de los aspectos relevantes se destacan:
1. La gestión de recursos para ofrecer diferentes modalidades de becas, en gran parte de cubri-miento completo para los estudiantes destacados de los colegios de sectores de escasos recursos, para brindarles la oportunidad de acceder a una educación superior de alto nivel, evidenciando el compromiso social con la comunidad y la contri-bución de la Universidad del Norte al incremento de la cobertura de de la educación superior.
2. El mantenimiento de la competencia del perso-nal vinculado en los diferentes procesos eviden-cia el compromiso con el desarrollo de los cola-boradores, lo que permite lograr los propósitos estratégicos de la Institución en cuanto al cum-plimiento de los requisitos tanto del cliente como los propios del servicio.
3. La importancia que representa para los miembros de la Institución la percepción que tiene el estu-diante sobre el servicio, y el esfuerzo constante por darla a conocer, revisando y reorientando los procesos cuando no alcanzan las expectativas de los usuarios, aseguran que sean pertinentes las acciones a desarrollar para mejoras a partir de esta información, lo que contribuye a mantener una alta satisfacción del estudiante y el sentido de pertenencia por su Institución.
4. El control sobre los procesos y su medición, con la adecuada información y análisis de datos que demuestra la capacidad del sistema de alcanzar los resultados planificados.
5. El proceso de auditorías internas que permite ge-nerar importantes hallazgos y evaluar la mejora y eficacia del Sistema de Gestión de Calidad y así garantizar la excelencia del servicio.
Segunda jornada de la calidad en la administración universitaria:
Del 23 al 26 de Agosto, se llevó a cabo la “Segunda Semana de la Calidad”, espacio organizado por la Vice-rrectoría Administrativa y Financiera y la Coordinación de Calidad, que busca que todos los actores de la admi-nistración universitaria fortalezcan su compromiso con el mejoramiento continuo de la gestión institucional.
Durante esos días las áreas involucradas tuvieron la oportunidad de abrir espacios de revisión grupal de acciones, indicadores, documentación, política y todo aquello requerido por los auditores con el fin de cum-plir con las exigencias normativas, técnicas y operativas del Sistema de Gestión de Calidad. Además se realiza-ron actividades lúdicas y de comunicación, destinadas a afianzar conocimientos sobre el sistema. Es así como a través de estos ejercicios se fortalecen los distintos grupos de trabajo para recibir con éxito las auditorías externas.
La Semana de la calidad culminó con el juego “La Pere-grina de la Calidad”, actividad lúdica donde se compite entre Macroprocesos y los participantes escogen pre-guntas al azar sobre la implementación de la calidad en la Administración Universitaria, y gana el que más conocimiento demuestre. El objetivo de estas activida-des es evaluar el conocimiento de las personas, pero también enseñarles y prepararles para las auditorías. Se busca además, resaltar que el sistema involucra a todos los niveles administrativos, tanto directivos como auxiliares, por lo que todos se sienten incluidos y par-ticipan activamente en las dinámicas
¿Quiénes somos?
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¿Quiénes somos?Nuestro equipo humano se constituye en un factor importante para el buen desarrollo de los objetivos institucionales. Gracias al compromiso y sentido de pertenencia de los estudiantes, profesores, funciona-rios y egresados, la Universidad ha logrado la calidad y excelencia en su proyecto educativo, investigativo y de extensión.
Estudiantes
Al finalizar el año 2010, la Universidad contaba con 8.885 estudiantes de pregrado; 2.442 estudiantes de posgrados que se distribuyen de la siguiente manera: 39 estudiantes adelantaron estudios doctorales, 634 pertenecieron a estudios de maestría y 1.769 fue el nú-mero de estudiantes de especialización; 85 estudiantes cursaron doble programa de pregrados.
Profesores
En el 2009, 357 era el número de profesores de plan-ta que tenía la Universidad, finalizando el año 2010 contábamos con 371 profesores. De esta cifra, 311 con vinculación de tiempo completo y 60 correspondieron a medio tiempo. 525 fueron los profesores catedráticos en el año.
Funcionarios
796 es el número de funcionarios vinculados a las áreas académicas, de apoyo y en el área administrativa durante el año 2010.
Egresados
Finalizando el año 2010 las estadísticas indicaron que se graduaron 1.294 nuevos estudiantes uninorteños, de los programas de pregrado que ofrecemos. En postgra-dos la cifra es de 1.680 nuevos profesionales con título de educación avanzada.
Programas
2010-1 2010-2
InsMat nue-
vosMat total Ins
Mat nue-vos
Mat total
Administración de Empresas 185 110 1.200 131 85 1.140
Negocios Internacionales 201 122 743 92 60 755
Derecho 186 105 622 68 36 614
Ciencia Política y Gobierno 29 18 83 12 10 91
Medicina 272 109 787 168 95 806
Enfermería 85 43 244 60 29 237
Ingeniería Civil 178 79 318 41 26 308
Ingeniería Eléctrica 68 41 211 7 6 202
Ingeniería Electrónica 135 69 397 23 14 371
Ingeniería Industrial 354 192 1.054 120 68 998
Ingenieria Mecánica 180 104 536 53 29 471
Ingeniería de Sistemas 110 51 288 39 16 245
Psicología 146 89 553 74 44 557
Relaciones Internacionales 120 88 714 57 43 669
Comunicación Social y Periodismo 135 89 583 64 47 535
Instituto de Estud.Económicos del Ca-ribe
Economía 56 18 140 16 13 142
Diseño Gráfico 65 41 300 38 23 306
Diseño industrial 81 62 228 28 15 212
Licenciatura en Pedagogía Infantil 32 21 175 18 9 164
Matemáticas 21 10 29 26
Música 27 18 21 13 10 29
Total 2.666 1.479 9.226 1.122 678 8.878
Básico medicina / Medicina especial 45 45
Básico profesional 2 2 9 7 7
Total general 2.666 1.526 9.273 1.131 685 8.885
Población estudiantil por programa
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Investigación
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La Universidad del Norte mantuvo en 2010 su visibili-dad en el mapa científico y tecnológico de Colombia y la región Caribe: sigue siendo reconocida como una de las diez universidades del país con mayor compromiso frente a la investigación, y así lo evidencian los indica-dores que registra en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) en cuanto a proyectos desarrolla-dos con recursos externos e internos, categorización de sus grupos de investigación, publicaciones científicas, fuentes de financiación, entre otros aspectos.
Estos avances son el resultado de las acciones que de-sarrollan los profesores investigadores, sus grupos de investigación, los departamentos y divisiones académi-cas.
La Dirección de Investigación, Desarrollo e Innovación es la oficina central del Sistema de Investigaciones de la Universidad del Norte; su papel es propiciar la inte-racción entre los diferentes actores del sistema, como grupos de investigación, direcciones de departamento, decanaturas, oficinas de apoyo administrativo y Vi-cerrectorías, para apoyar la consecución de recursos dentro de Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación y de fondos internacionales, y para facilitar la transferencia de conocimiento a la empresa, el go-bierno y la sociedad.
Grupos de Investigación
Al finalizar 2010, la Universidad contó con 40 grupos de investigación reconocidos y clasificados en la Plata-forma ScienTI Colombia de Colciencias. Dichos grupos se encuentran en las siguientes categorías: 9 en la ca-tegoría A1, 5 en la categoría A, 12 en la B, 9 en C y 5 en D. Esto significa que la Institución se ubica como la universidad en la región Caribe con más grupos en la máxima categoría de Colciencias.
Estos 40 grupos de investigación de Uninorte mostra-ron sus capacidades y experiencia en proyectos innova-dores en el II Encuentro de Profesores Investigadores: La contribución de Uninorte al desarrollo de Colombia y la región Caribe, que se realizó el 4 de mayo.
Uninorte, mediante nueve grupos de investigación de las áreas de Ingeniería, Administración y Salud, partici-pó en la VI Rueda de Negocios Tecnnova, que se realizó el 20 y 21 de septiembre en Medellín.
Además once grupos de investigación participaron en la Rueda de Negocios Innovación 2010, que se realizó
el 7 de noviembre por iniciativa de la Cámara de Co-mercio de Barranquilla.
Semillero de Investigadores
Este año se inició la XIV promoción del Programa Se-milleros de Investigadores con 62 estudiantes de los diferentes programas académicos.
Los estudiantes del programa participaron en diferen-tes eventos de divulgación de los resultados de sus pro-yectos, así:
� Seis proyectos en el II Encuentro de Profesores In-vestigadores.
� Cuatro proyectos en el VII Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación.
� Tres proyectos en el II Campamento Nacional de Se-milleros de Investigación.
� Un proyecto en la quinta Expo Esi Amlat 2010, even-to internacional realizado en Brasil - Sao Luis.
� Tres proyectos en el XIII Encuentro Nacional y VII Internacional de Semilleros de Investigación.
Jóvenes investigadores
Se presentaron 49 egresados con alto rendimiento aca-démico a la Convocatoria Nacional para el Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores de Colciencias. De estas propuestas, 33 proyectos se financiaron, así:
Se continuó con la estrategia de promoción de la actividad científica y tecnológica de los diferentes grupos y centros de investigación de la Institución. En 2010 se divulgaron 12 proyectos en el marco de la estrategia Ciencia a tu alcance.
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� Ciencias Sociales y Humanas: 9
� Ingenierías: 17
� Ciencias Jurídicas: 4
� Ciencias Básicas: 2
� Ciencias de la Salud: 1
Innovación empresarial
Uninorte desarrolla proyectos I+D en la modalidad universidad-empresa, en los que participan investi-gadores, egresados, estudiantes y profesionales de la industria, para buscar formas de conocimiento que in-crementen la competitividad de la empresa. Para ello, la Universidad ha trabajado de la mano con organismos nacionales e internacionales, como Colciencias, Sena, Fomipyme, PNUD, Banco Interamericano de Desarrollo, entre otros.
Los grupos de investigación presentaron proyectos de innovación tecnológica en el marco de las convocatorias vigentes del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Se gestionaron 28 proyectos con las siguientes empre-sas: Globaluz, Acesco, Cotecmar, Promigas, Coolechera, Procaps, Clínica Oftalmológica del Caribe, Gazel, Supe-refectivo y Superbrix, entre otras.
Casos exitosos de investigación
� Calidad y eficiencia en el sector de la construcción. Ladrillera Barranquilla Ltda., en alianza con Uninor-te y Colciencias se desarrolló un sistema que optimi-za el proceso de secado de ladrillos para disminuir el tiempo de fabricación, reducir el desperdicio de material, mejorar la calidad del producto final y re-ducir costos de producción.
� Microfabricación al servicio de la industria biomé-dica. Gracias a la cofinanciación de Colciencias, el Centro Oftalmológico Carriazo y Uninorte han inicia-do el desarrollo de una planta piloto para la fabri-cación de implantes oftalmológicos de alta precisión en tamaños micrométricos con materiales biocompa-tibles. El objetivo es consolidar un centro de I&D con
DivisiónCategorías Reconocidas
No. Total Grupos
A1 A B C D
Administración 2 2
Básicas 1 2 2 5
Derecho 1 1
Humanidades 3 3 3 9
IESE 1 1 1 3
Ingeniería 3 2 3 1 2 11
Interdisciplinario 1 1 2
Salud 1 1 4 1 7
Total general 9 5 12 9 5 40
En el 2010 se concretó la financiación de 20 proyectos de investigación con recursos internos y 54 con apoyo externo.
Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias
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todas las tecnologías de microfabricación disponi-bles, para trabajar con la industria biomédica, entre otras, con estándares de calidad de talla mundial.
� Estrategias educativas para prevenir el trabajo in-fantil. Uninorte fue el socio regional de Partners of
the America para realizar en el Caribe colombiano el proyecto “Edúcame primero Colombia”, que apuntó a reducir el trabajo infantil integrando a los niños en procesos educativos. Este proyecto benefició a 3.200 menores de Cartagena, Santa Marta y Barranquilla.
Entidad financiadora Total
Acesco 1
Cámara de Comercio y Dulces y maní Ricos 1
Cámara de Comercio y GLOBALUZ 1
Cámara de Comercio y Quizena Joyas 1
Cámara de Comercio y TECSCORP LTDA 1
Centro de iniciativas de cooperación al desarrollo- cicode - La Caixa 1
Colciencias 33
Colciencias - Globaluz 1
Colciencias - Iberoeka ( Asp Solutions S.A. - Alemsys S.A. - Adapting S.L. - Cámara De Comercio De Barranquilla - Instituto Tecnológico De Informática (Iti))
1
Combarranquilla 1
Coolechera 1
Cotecmar 3
Cyted - Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo 1
Dirsi - Diálogo Regional para la Sociedad de la Información. 1
Icfes 1
Ministerio de Ciencia e innovación de España 1
OEA en México 1
UNICEF 1
Universidad de Antioquia 1
Universidad de Cartagena, cámara de comercio de Pereira, UTP, Municio Dosquebradas, Fundación Luker, Infimanizales, cámara de comercio de Manizales, Comfenalco, Municio de manizales, cecar, municio de Caldas
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Total general 54
Proyectos financiados fuentes externas 2010
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Nuestras publicaciones científicas: revistas indexadas y libros
En este año se publicaron 10 revistas científicas (con dos ediciones cada una) de los siguientes títulos:
Ingeniería & Desarrollo, Revista de Derecho, Investigación y Desarrollo, Psicología desde el Caribe, Pensamiento y Gestión, Eidos, Salud Uninorte, Zona Próxima, Memorias y Revista de Economía del Caribe.
De las mencionadas cinco son reconocidas en la categoría A2 de Publindex (Salud, In-geniería, Investigación, Psicología y Derecho ) y una (Salud) en el índice Scopus por sus altos estándares de calidad editorial y científica.
Por otra parte, se logró la publicación de :
� 40 artículos ISI
� 36 artículos en Scopus, SciELO, Publindex, entre otras bases
� 19 libros
� 18 capítulos en libro
Área Académica Total
Ciencias Básicas 1
Ciencias Jurídicas - Humanidades y Ciencias Sociales - Ingenierías 1
Escuela de Negocios 1
Humanidades y Ciencias Sociales 6
Ingenierías 8
Instituto de Estudios en Educación 1
Salud 2
Total general 20
Proyectos financiados con recursos propios 2010
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InternacionalizaciónActo de instalación Cátedra Europa 2010
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Además, se firmaron 5 convenios con Universidades en Alemania, España, Estados Unidos y la India.
La creación del área de Proyectos Internacionales den-tro de la Dirección de Cooperación y Desarrollo Interna-cional ( DCDI) ha permitido contribuir al dinamismo de la actividad internacional, al constituirse un centro de asesoría para la elaboración de proyectos y la partici-pación en redes de cooperación para la presentación de propuestas ante organismos internacionales, con el fin de conseguir fondos y obtener mayor visibilidad y reco-nocimiento con los partners internacionales en progra-mas como Alfa, Erasmus Mundus, 7°Programa Marco, y Fulbright Specialist.
Dentro del programa intersemestral Uninorte en Vera-no, se realizaron 18 Actividades con presencia de pro-fesores o conferencistas Internacionales tales como
Respondiendo a la necesidad de formar profesionales idóneos en el ámbito internacional, la Universidad cuenta hoy con cerca de 112 convenios con institucio-nes educativas de todo el mundo mediante los cuales se promueve la movilidad de estudiantes y profesores, cátedras internacionales, redes de investigación, pro-gramas de extensión y programas de Doble Titulación.
Movilidad internacional y convenios
Gracias a la visión internacional de la Universidad, se han obtenido alianzas estratégicas con universidades en todo el mundo.
En esa línea se logró el convenio con FIU para la Do-ble Titulación en Ingenierías como parte de del Plan de Choque de Movilidad Estudiantil, y se avanzó en la firma del convenio de colaboración con American Uni-versity Washington College of Law el cual tiene como objetivo permitir el intercambio de estudiantes y pro-fesores, así como la realización de investigaciones con-juntas e intercambio de documentos e información.
Conferencia de Intercambios culturales con la Universidad de la Florida( FIU).
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Institución Tipo País Región estratégica
Academia China de Ciencias So-ciales
Cooperación académica (general) China Asia-Pacífico
VIT University Carta de intención India Asia-Pacífico
The University of ArizonaCooperación académica (especí-
fico) Estados Unidos Estados Unidos
The University of New Mexico Cooperación académica (general) Estados Unidos Estados Unidos
University of VirginiaCooperación académica (especí-
fico) Estados Unidos Estados Unidos
Florida International UniversityCooperación académica (doble
titulación ingenierías)Estados Unidos Estados Unidos
Universität Osnabrück Cooperación académica (general) Alemania Europa
Universidad Justus-Liebig Gies-sen
Cooperación académica (general) Alemania Europa
Universidad de Extremadura Cooperación académica (general) España Europa
Universidad de Extremadura Cooperación académica (especí-
fico) España Europa
Universidad de Sevilla Cooperación académica (general) España Europa
Convenios celebrados con instituciones extranjeras
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Programas académicosEstudiantes de Uninorte en intercambio estudiantil por
programa destino
Estudiantes visitantes por programa destino
Escuela de Negocios 118 26
Administración de Empresas 50 6
Negocios Internacionales 60 19
Maestría en Administración de Empresas 8 1
División Ciencias Jurídicas 3 3
Derecho 2 3
Ciencia Política y Gobierno 1
División Ciencias de la Salud 13 6
Medicina 13 5
Enfermería 1
División Ingenierías 48 1
Ingeniería Civil 4
Ingeniería de Sistemas y Computación 3
Ingeniería Eléctrica 2
Ingeniería Electrónica 2
Ingeniería Industrial 17 1
Ingeniería Mecánica 19
Doctodado en Ingeniería Mécanica 1
División Humanidades y Ciencias Sociales 96 12
Comunicación Social y Periodismo 12 5
Psicología 26 1
Relaciones Internacionales 45 4
Economía 1 2
Maestría en Desarrollo Social 3
Doctorado en Psicología 9
Área de Arquitectura, Urbanismo y Diseño 2
Diseño Industrial 1
Diseño Gráfico 1
Instituto de Estudios en Educación 1 1
Licenciatura en Pedagogía Infantil 1 1
División de Ciencias Básicas 1
Maestría en Física Aplicada 1
Subtotal 282 49
Otros intercambios
Español para Extranjeros 89
Misiones Lingüisticas 10
Subtotal 10 89
Total 292 138
Movilidad estudiantil por programa académico a nivel internacional
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Cátedras Institucionales
En el 2010 se llevó a cabo la XIII Cátedra Europa con más de 25 ejes temáticos alrededor de importantes asuntos globales que afectan el desarrollo humano. La conferencia inaugural estuvo a cargo del Señor Ex Pre-sidente de España, José María Aznar.
Esta Cátedra Europa coincidió además con la celebra-ción del bicentenario de la independencia de Colombia y otros países en América Latina, por lo cual se reali-zaron: el Seminario Internacional “Las independencias en Latinoamérica”. La Jornada de la Fundación Carolina regresara para su VI edición, con el tema “Migraciones y Desarrollo Humano”, una problemática social de ca-rácter mundial que tiene implicaciones a nivel político, económico y social.
Así mismo se realizó la XI versión Cátedra Fulbright con la participación de la Florida International Univer-sity (FIU). El tema central fue Desarrollo Sostenible y la conferencia inaugural estuvo a cargo de Jhon Parker profesor emérito de ciencia y química de la institución invitada.
La Cátedra Asia- Pacífico tuvo como país invitado a la República de Corea y se conmemoró el Sexagésimo Aniversario de compromiso y amistad entre la Repú-blica de Colombia y la República de Corea; contó con la presencia del embajador Señor Hong Seong-Hoa, quien dictó la conferencia Inaugural titulada: “Relacio-
nes Bilaterales y Tratado de Libre Comercio entre Corea y Colombia: Antecedentes y Situación Actual”,
En octubre del 2010, se llevó a cabo la Cátedra de las Américas cuyo tema central fue América Latina: pers-pectiva ante un tiempo de cambio; para esta ocasión México fue el país invitado. En este contexto, la Red Nacional de Investigación Urbana (RNIU) de México celebró su congreso anual en el marco de la Cátedra para analizar desde la perspectiva del urbanismo de la diferencia, las transformaciones del espacio urbano en América Latina y su impacto en el medio rural, durante
estos dos siglos.
Misiones Académicas:
Este año, la Institución emprendió una misión acadé-mica con la Universidad del Sur de la Florida ( USF ).
Esta misión tuvo un impacto importante en las siguien-tes Divisiones Académicas: Escuela de Negocios, Divi-sión de Humanidades y Ciencias Sociales, División de Ciencias de la Salud, División de Ingenierías, Dirección de Investigación y Proyectos. Los logros alcanzados tu-vieron que ver con los siguientes aspectos: posibilida-des de convenios de doble titulación, pasantías de in-vestigación, realización de series de talleres conjuntos en nuestras áreas estratégicas, entre otros
País / Región es-tratégica
Movilidad Profesoral Saliente
Prof. en activida-des internacio-
nales*
Profesores que iniciaron estudios de maestría o doctorado.
Profesores que se encuentran estudiando sus estudios de
maestría o doctorado.
Profesores que ter-minaron estudios de
maestría o doctorado.
Alemania 8 4
Francia 4 2 3
España 8 3 26 5
EE.UU 26 5 23 5
Canadá 5
Asia-Pacífico 4 1
Latinoamérica 35 1 3 1
Subtotal 90 11 60 11
Total 99 13 67 11
Porcentaje estra-tégico/Total
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Países estratégicos 2010
* Se cuentan profesores que participaron actividades en más de un país estratégico.
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Apoyo a la academia
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Biblioteca
La Biblioteca Karl C. Parrish es un centro de apoyo al es-tudiante para satisfacer sus necesidades de información de investigación, de educación y de esparcimiento.
Para esto la Biblioteca dispone de 64 servidores, de los cuales el 31.25% es para los servicios institucionales, el 21.88% para servicios de Internet y 46.88% al ser-vicio de la academia.
En el 2010 aumentamos en un 10% la cantidad de puestos de lectura individual y grupal disponible para los usuarios.
Comprometidos con la excelencia académica y el servi-cio al cliente, la Biblioteca recibió en abril del 2010 su certificación de calidad bajo la norma ISO 9001- 2008 de todos sus procesos (misionales y de apoyo).
En el año se implementó el servicio de metabuscador, con el cual los usuarios pueden hacer más ágiles sus consultas de todas las bases de datos desde una ven-tana de búsqueda, obteniendo en una página de re-sultados referencias de todas las colecciones digitales disponibles.
A su vez, fue publicado el Repositorio Institucional en los principales directorios internacionales (Oaister, Red Clara) permitiéndoles a la producción intelectual de la universidad mayores grados de visibilidad.
Entre los logros del año se cuenta la donación de ar-chivos históricos de gran importancia de la compañía Karl C. Parrish. Esta colección contó con más de 5.000 planos, cartas personales y correspondencia de la Fa-milia Parrish que revelan el desarrollo urbanístico de la ciudad y también de la Universidad. De esta manera se desarrolló un plan de conservación y evaluación de la colección que se incluyó como proceso formal dentro del sistema de gestión de la calidad. Este proceso llevó a cabo la recuperación de valiosas colecciones que no podían ser consultadas por su delicado estado.
También la implementación del sistema RFID para la ubicación e inventario de las colecciones. Esto le per-mitió a la Biblioteca realizar inventarios semanales y mantener el nivel de organización que les permita a los usuarios ubicar fácilmente los ejemplares que requie-ran en la colección.
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En el 2010, 55.734 estudiantes se vincularon en programas, proyectos y servicios de bienestar universitario.
Bienestar Universitario
Bienestar universitario desarrolla programas y servicios que se fundamentan en el bienestar y calidad de vida de los estudiantes con el fin de potenciar sus habilida-des. Es por ello que en el año se realizaron 310 acti-vidades por parte de los Grupos Estudiantiles con un importante impacto en la comunidad y que demostró una significativa participación estudiantil.
Destacado: En el 2010, 55.734 estudiantes se vincularon en programas, proyectos y servi-cios de bienestar universitario.
A su vez se destaca la participación de nuestros estu-diantes en los juegos nacionales. Con 10 medallas, la delegación obtuvo el puesto 22 entre 89 universidades participantes, superando así la actuación del año inme-diatamente anterior, cuando había ocupado la posición 68 entre 92 competidores.
Uninorte consiguió dos preseas doradas, tres de plata y cinco de bronce. El deportista más destacado fue An-drés Yepes, quien consiguió cinco medallas: dos de oro, dos de plata y una de bronce.
A través de la Rectoría se ha venido impulsando un proceso de estímulo al deporte en los estudiantes, de manera que estas actividades sean un complemento fundamental para la formación integral.
Por otra parte se logró consolidar el Curso: “Universi-dad y Proyecto de Vida” como una estrategia de pre-vención a la deserción en los estudiantes que hacen su Primer Ingreso a la Universidad.
Como estrategia para la promoción de la salud inte-gral se dieron avances importantes en la realización de estudios sobre temas coyunturales para nuestros estu-diantes como: Prevalencia de Consumo de SPA y Alco-hol y Comportamientos Sexuales de Riesgo en Jóvenes Universitarios.
También se realizó la campaña, “al tomar decide a don-de llegar” con el fin de promover hábitos saludables.
Se destaca igualmente la publicación del texto “La Orientación Académica desde el Bienestar Universita-rio”, el cual tuvo una importante acogida a nivel regio-nal y nacional.
Las actividades que se realizan en el Hospital Univer-sidad del Norte a través de Bienestar son: Consejería psicológica, orientación académica, asesorías a fami-liares y relacionados, promoción de la salud integral, actividades artísticas y deportivas, desarrollo social, liderazgo y cultura universitaria de servicio de apoyo institucional. Es así que fueron 2.086 beneficiarios de estos servicios.
Centro de Producción audiovisual
Acorde con la estrategia de gestionar convenios de co-producción y producción asociada con empresas y orga-nismos locales y nacionales dedicados a la realización de proyectos de largometraje, el CPA ha participado como productor asociado en las siguientes convocato-rias:
� Fondo de Desarrollo Cinematográfico, modalidad cortometraje, proyecto “Contigo”, presentado por Ronald Marriaga.
� Fondo de Desarrollo Cinematográfico, modalidad cortometraje, proyecto “Para español marque 1”, presentado por Kymera Producciones.
� Fondo para el Desarrollo Cinematográfico, modali-dad largometraje para finalizar en digital, proyecto “Cazando Luciérnagas”, presentado por Kymera Pro-ducciones.
� Fundación Gilberto Alzate Avendaño, modalidad cor-tometraje, proyecto “Para Español marque 1”, pre-sentado por Kymera Producciones.
� Secretaría de Cultura de Barranquilla, modalidad documental, proyecto “Los ciegos”, presentado por Alvaro Serje.
� “Corte Colombiano”, “ Waldo y Los Número Locos” en la Feria Mercado Visual 2010
En el mes de mayo se iniciaron emisiones por Telecaribe y Canal Nacional Universitario -CNU- de los programas “Un Norte” y “Guía Cultural del Caribe” y se emitió en directo por el CNU “el Festival Nacional Universitario
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de la Canción”, “la instalación de Cátedra Europa”, y especiales derivados de las producciones asociadas en que ha participado Uninorte.
Mercadeo
En nuestra institución el Mercadeo se concibe como una herramienta estratégica y diferenciadora, que brinda un decidido apoyo a la academia y a la administración universitaria.
Uno de los objetivos del mercadeo de la Institución es posicionar y generar valor de la marca Universidad del Norte a través de las actividades de promoción institu-cional y campañas de publicidad de los programas aca-démicos. Para esto se realizaron actividades especiales para bachilleres interesados en estudiar Arquitectura como el lanzamiento de este programa con el Concurso “EL ESPACIO DE TUS SUEÑOS; Construye con material reciclable tu propuesta arquitectónica”
En este mismo año inició operaciones un Call Center dentro de la estructura funcional de la Dirección de Mercadeo, el cual cuenta con seis puestos de trabajo habilitados para la atención y seguimiento telefónico de prospectos para los programas de pregrado de la Universidad, logrando con ello un acompañamiento permanente en todo el proceso de inscripción y ma-trícula.
Esta iniciativa constituyó además una oportunidad de trabajo para los jóvenes de Uninorte ya que el 100% de nuestros agentes son estudiantes de la Universidad que se capacitan para ejercer dicha labor.
Para el estudio de postgrados, se logró una muestra de 6037 profesionales a nivel regional de los cuales se obtuvieron sus preferencias en cuanto a estudios avan-zados. Este estudio de mercado superó el estudio de 2009 en 1383 encuestas lo que permitió enriquecer los planes de promoción y publicidad mediante la identi-ficación de segmentos, así como el mercadeo directo a través de las bases de datos obtenidas.
Editorial
El Sello Editorial destaca el valioso aporte que reali-zan los profesores e investigadores de Uninorte para el enriquecimiento del acervo bibliográfico de la región Caribe y de Colombia. El sello tiene más de 30 años de experiencia y cuenta con un atractivo fondo bibliográ-
fico, en distintas áreas del conocimiento, más de 120 autores y poco más de 100 publicaciones.
Como un valioso aporte al estudio de la literatura y el periodismo en Colombia, la Universidad del Norte puso al alcance de investigadores, periodistas y público en general todos los textos rescatados de “CRÓNICA”, semanario literario-deportivo que circuló entre 1950 y 1951 en Barranquilla y se constituyó en el punto de confluencia de lo que treinta años más tarde se conoce-ría como el Grupo de Barranquilla. Dirigido por Alfonso Fuenmayor, “CRÓNICA” tuvo como jefe de redacción a Gabriel García Márquez, y en su nómina de redactores figuraron escritores como Álvaro Cepeda Samudio, José Felix Fuenmayor y Germán Vargas, entre otros. Este proyecto de rescate documental, que en su primera fase contó con la asesoría del profesor francés Jacques Gilard, permitirá a los lectores acercarse a un material único que muestra de qué manera la dupla periodismo y literatura se convirtió en la mejor excusa para que un grupo de artistas detonara su creatividad.
Así mismo la Universidad del Norte, mediante su sello editorial, estuvo presente en la Feria Internacional del Libro en la ciudad de Bogotá, en el Stand No. 134, pa-bellón 3, piso 2, presentando 18 novedades editoriales producto de la experiencia académica e investigativa de nuestro cuerpo profesoral; de igual manera, dio a conocer el portal de revistas científicas online a través de una aplicación web, denominada open acces.
Entre las novedades 2010 se resaltaron:
� Cómo llegar a ser japonés, de Ramón Bacca
� Psicología Forense, estudio de la mente criminal.
� Sonatas cubanas para piano de la profesora Jhany Lara
� Responsabilidad civil por infracciones al derecho de autor, del profesor Luis Carlos Plata
� Entre esferas públicas y ciudadanía, del profesor Luis Ricardo Navarro.
Gestión Humana
Cumpliendo con los objetivos de afianzar el buen clima organizacional y trabajar por mejorar las condiciones de los trabajadores, la Dirección de Gestión Humana realizó durante el 2010 las siguientes actividades:
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� Realización de la primera fase del Proyecto Plan de Carrera; facilitando la gestión estratégica del talento humano y asegurando la protección del capital inte-lectual de la institución. Se desarrollaron actividades tales como: entrevistas individuales con los líderes de Uninorte, con el fin de revisar características y re-tos institucionales, realización de grupos focales con personas de la institución inter-área e inter-nivel, definición del modelo para construir la red de valo-ración, presentación del catálogo definido de com-petencias y comportamientos por familias de cargo, aplicación de Pruebas psicotécnicas a la población objeto de estudio, y análisis de los cargos críticos y estratégicos de la Institución.
� Mejoramiento las competencias en la gestión admi-nistrativa, acorde con las prioridades y el impacto esperado en áreas estratégicas, a través de la reali-zación de actividades de capacitación producto de retroalimentaciones de Evacom, solicitudes puntua-les de las dependencias, finalización del programa de Alta Dirección para rol directivo, participación de los cursos de inmersión en inglés y capacitaciones en competencias estratégicas; logrando un nivel de satisfacción promedio de los participantes del 93.04% y una participación de 855 personas.
� Diseño e Implementación de una política institucio-nal para el manejo administrativo de los funcionarios y docentes pensionados y próximos a pensionarse.
� Actualización del plan de emergencias de la Univer-sidad y realización del primer simulacro de evacua-ción, llevado a cabo con éxito en el Edificio de la Biblioteca Central Karl C Parrish, como proyecto de impacto institucional del programa de Salud Ocupa-cional.
� Desarrollo de un software como aplicativo informá-tico para ser usado oficialmente en la realización de la inducción institucional de manera virtual para los nuevos trabajadores que ingresan a la Universidad, permitiéndoles conocer las diferentes áreas de la ins-titución.
Dirección de Comunicaciones
En nuestra Institución la Dirección de Comunicaciones tiene como propósito formular estrategias de comuni-cación interna y externa para una mejor proyección y posicionamiento de la imagen institucional a través del diseño y ejecución de planes de divulgación.
Durante el año, se diseñó un plan de comunicaciones internas de carácter institucional que comunicara los procesos de renovación de la Acreditación y el plan de Desarrollo; por lo que se logró instalar 5 murales en zo-nas estratégicas del campus en donde se identificaron aspectos claves de interés en la comunidad universita-ria. Se realizó el concurso acreditar para ganar con 335 participantes distribuidos así: 44 funcionarios adminis-trativos, 8 profesores y 105 estudiantes. Como resulta-do de esta actividad se logró una movilización masiva a la jornada de premiación y se motivó la consulta de la documentación del proceso de Autoevaluación que midió el nivel de conocimiento de los participantes. También se creó un sitio web con toda la información del Programa y un espacio en el portal después de clave con toda la documentación de interés para con-sulta permanente. Simultáneamente se desarrollaron 5 charlas informativas con estudiantes, profesores y fun-cionarios y se instaló un stand informativo en zona de alto tráfico dentro del campus universitario permitien-do mayor visibilidad de la estrategia.
Con el objetivo de capacitar nuestros voceros en el manejo del Manual Administrativo y de Comunicacio-nes de Crisis, realizamos con apoyo de la Dirección de Gestión Humana, la capacitación de 24 funcionarios, entre directores de áreas, jefes de oficinas, y asistentes.
Dentro de las comunicaciones externas se establecie-ron contactos permanentes con los medios de comu-nicación a nivel informativo y publicitario. Además, se continuó con la alianza informativa, se logró incluir en El Heraldo, para la elaboración de la página económi-ca y la de salud, para el posicionamiento del Hospital Universidad del Norte. A su vez, en este medio, se logró un espacio para las prácticas periodísticas de los estu-diantes de Comunicación Social. Igualmente se inclu-yeron más contenidos periodísticos en Zoom TV (Canal Nacional Universitario).
Cabe destacar también el incremento del indicador de equivalencia publicitaria en el 2010. Durante el primer trimestre de ese año se logró la suma de 1.007.190.006 y en el segundo, el monto fue de 1.287.797. Cátedra Europa 2010 representó en noticias 647.493.891. Esto indica una participación importante de la información de la universidad en los medios de comunicación.
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Gestión de Tecnología informática y comu-nicaciones
De acuerdo con el plan de acción 2010 se realizó el diseño de la Tecnología informática y telecomunicacio-nes para el nuevo Edificio Multipropósito por lo que se definieron y dimensionaron los recursos para la inter-conexión de este a la red Roble Amarilllo así como los recursos de tecnología informática y comunicación para el centro de datos alterno y salas de usuarios.
También en el 2010 se destaca el inicio del proyecto piloto de Infosalas de Ipad y kindlecon con: 30 Ipad en áreas de Ciencias Básicas, Música, Gerencia de Merca-deo e Historia de las civilizaciones.
50 kindle para la Biblioteca: 30 para préstamos con contenido de colecciones clásicas y 20 de apoyo a do-centes en marco de un proyecto de innovación peda-gógico
Planta Física
El 18 de noviembre de este año se iniciaron las obras del nuevo edificio Multipropósito de la Universidad del Norte; una propuesta sostenible y pedagógica, que in-tegra los conceptos arquitectónicos de vanguardia en una construcción que será la primera de este tipo en una universidad colombiana.
Este innovador proyecto incorpora conceptos de sos-tenibilidad en su diseño y funcionamiento. Las nuevas instalaciones, que se estima serán inauguradas en el 2012, estarán destinadas, principalmente, para los laboratorios de ingenierías y humanidades, aulas de pregrado, maestría y doctorado; salas de informática, aulas magistrales, salas para estudiantes, oficinas para profesores; y contará con espacios para el desarrollo de la vida universitaria.
El carácter multipropósito del edificio, con una super-ficie aproximada de 10.500m2 plantea la solución y ubicación funcional de áreas y ambientes pedagógicos, concebidos dentro de los más altos estándares de cali-dad, acorde con los principios básicos de confort, acce-sibilidad e iluminación.
Otros proyectos
Se construyó el primer piso del proyecto de ampliación del bloque de cubículos en el edificio Julio Muvdi, tam-bién modernizamos y ampliamos el Café Du Nord y los salones del Instituto de Idiomas I etapa. Se terminó el comedor para funcionarios y comenzamos el Centro de Diseño, Impresión y fotocopiado.
Directivos en el acto de inicio de la construcción del edificio multipropósito el 18 de noviembre del 2010.
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Proyecto a la comunidad
Clausura del Programa de Desarrollo Psicoafectivo Pisotón, septiembre del 2010
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1. Programa de BecasLa Universidad sigue fortaleciendo la educación en la región, premiando a aquellos estudiantes que tienen talento, dedicación y excelencia académica. A comien-zos del 2010, 92 estudiantes de la región Caribe fueron seleccionados para estudiar y hacer parte de la familia uninorteña, gracias a las becas que otorga la Institu-ción.
Uno de estos jóvenes beneficiados fue Luis Rafael Ro-dríguez, un estudiante sincelejano de 18 años, quien obtuvo la beca Roble Amarillo gracias a su inteligen-cia, excelente promedio de sexto a once grado, bue-nas pruebas ICFES, unida a la disciplina y ética que lo han caracterizado y que lo hicieron merecedor de este gran reconocimiento.
Los programas de becas con que cuenta la Universi-dad para facilitar el acceso a la educación superior de los estudiantes de la Región son: Roble Amarillo, Talento Promigas, Provincia Caribe, Álvaro Jarami-llo Vengoechea, Uninorte Caribe, Mejor ICFES, Me-jor ICFES Hospital Universidad del Norte, Semilla Uninorte y Beca Empresarial (convenios con empre-sas). Además, para este año se entregaron de mane-ra especial becas para el nuevo pregrado en música.
La beca Roble Amarillo está dirigido a estudiantes que pertenecen a los estratos 1, 2 y 3, cubre el 100% de la matrícula de pregrado y del curso de idiomas, auxi-lio de libros, material educativo (fotocopias), auxilio de transporte (de acuerdo al horario del estudiante), al igual que un auxilio de alojamiento y manutención para aquellos estudiantes provenientes de ciudades distintas a Barranquilla, a los cuales se les asigna una vivienda temporal en la ciudad.
La beca Talento Promigas beneficia también con el 100% de la matrícula de pregrado y de idiomas du-rante toda la carrera, incluyendo todos los programas excepto el de medicina.
La beca Provincia Caribe cubre el 100% de la matrí-cula de pregrado e idiomas y favorece a estudiantes de la Región Caribe que hayan obtenido excelentes resul-
tados académicos y presenten dificultades económicas para el pago de su matrícula en los programas ofreci-dos por la Universidad.
La beca Álvaro Jaramillo Vengoechea está dirigida a bachilleres de estratos 1, 2 y 3 que tengan excelen-tes resultados académicos y no cuentan con recursos para ingresar a la Universidad, cubre el 100 % de la matrícula del programa de pregrado y el 100 % de la matrícula en un segundo idioma. Respalda todos los programa académicos excepto medicina.
La beca Uninorte Caribe se ofrece para bachille-res que desean estudiar en los programas de Li-cenciatura en Pedagogía Infantil, Economía, In-geniería Eléctrica y Matemáticas y cubre el 100 % de la matrícula del programa de pregrado. La beca a Mejor ICFES está dirigida a bachilleres que hayan obtenido excelentes resultados en estas pruebas y sobresaliente desempeño académico en sus colegios. Aplica para todos los estratos y programas académicos de pregrado que ofrece la Universidad. Incluye el 100 % de la matrícula del programa de pregrado.
2. PisotónPisotón, es un programa educativo y formativo que brinda capacitación a maestros, psicorientadores, psi-copedagogos y psicólogos; en técnicas lúdico- educati-vas, que facilita en el niño la expresión de sus emocio-nes, el conocimiento de sí mismo y el manejo adecuado de conflictos.
En el 2010 Pisotón instaló su programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo en Mampuján Maríalabaja, Bolívar, como fruto de la unión de esfuerzos por parte de la UNICEF, la Gobernación de Bolívar y la Universi-dad del Norte.
En esta oportunidad el Programa buscó formar a un grupo de 100 docentes y 10 madres líderes comunita-rias, vinculados a los establecimientos educativos del sector oficial de la población de Mampuján-Maríalaba-ja, que beneficiaron a más de 400 niños y sus familias en el programa piloto
En este mismo año se realizó la ceremonia de gradua-ción del diplomado en Educación y Desarrollo Cog-nitivo- Afectivo Pisotón, donde recibieron grado 260 maestros, y profesionales de la salud mental perte-necientes a los 158 establecimientos educativos ofi-ciales de Barranquilla que benefician a 790 familias.
Al finalizar el II semestre se entregaron 823 becas Uninorte.
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La ceremonia fue presidida por el alcalde de Barran-quilla, Alejandro Char, la secretaria de Educación del Distrito de Barranquilla, Lucía Ruiz Martín y la direc-tora del programa Pisotón, Ana Rita Russo de Sánchez. Pisotón posee 12 años de experiencia, tiempo en el cual se ha desarrollado en ciudades y regiones como Santa Marta, Córdoba, Bogotá, Cartagena, Guajira, Vaupés, Antioquia, Bucaramanga, Caldas y el Eje Ca-fetero. Y a nivel internacional en países como México, Bolivia, Panamá y Ecuador.
El programa ha contribuido a generar una mayor cons-ciencia social sobre la importancia de la educación y el desarrollo psicoafectivo como política pública.
Esta iniciativa beneficia alrededor de 4 millones de niños, 3.040 maestros, psicorientadores, psicope-dagogos y psicólogos, 780 madres de familia y 210 facilitadores.
Proyectos Programa Pisotón
2.1. Alimentación y Afecto: Los dos nutrientes bá-sicos del ser humano
Producto de la Alianza Gobernación del Atlántico, Fun-dación Nu3 y la Universidad del Norte por intermedio del Programa Pisotón; nace el Proyecto de sensibiliza-ción y concientización sobre la importancia del sostén saludable; físico y afectivo en los primeros años de vida, a través del acompañamiento y talleres formativos que contribuyan al desarrollo nutricional, psicoafecti-vo, cognitivo y social de 300 niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años de vida, a sus familias y prin-cipales cuidadores y cuidadoras del Departamento del Atlántico.
2.2. Zona Franca, Fundación Pan y Panela, y el Programa Pisotón: Proyecto para la Protección, el Amor y la Nutrición
Proyecto que nace a partir del encuentro entre tres instituciones; Fundación Pan y Panela con el apoyo de la Fundación Zona Franca y el Programa Pisotón de la Universidad del Norte que tienen el interés en común de trabajar los temas de nutrición y desarrollo psicoafectivo en niños y niñas en poblaciones vulne-rables desde una perspectiva integral. Este encuentro interinstitucional nace a partir de la concepción del ser humano como un ser que se co-construye en interac-
ción con su medio; es así, que la problemática de la desnutrición, se considera como una situación comple-ja en donde confluyen variables; biológicas, afectivas, sociales y económicas.
2.3. Mesa de Expertos para la Validación del Dise-ño del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la prestación del servicio de atención integral a la Primera Infancia- - MEN
Invitación del Ministerio de Educación Nacional al Pro-grama Pisotón por trayectoria en el beneficio infantil, a la mesa de expertos sobre: “Diseñar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Prestación del Ser-vicio de Atención Integral a la Primera Infancia, que permita establecer los referentes de calidad, procesos de registro, vigilancia y acompañamiento y normas ju-rídicas, con el fin de garantizar a nivel nacional una prestación del servicio incluyente y equitativa para to-dos los niños y niñas menores de 5 años, de acuerdo a las condiciones y características técnicas, exigidas por la entidad.
2.4. Congreso de Educación en Emergencia organi-zado por EBN Medellín y UNICEF
Invitación para participar en la presentación de ex-periencias desde los distintos actores que trabajan en torno a la educación integral de los niños y niñas que hacen parte del proyecto: “Ni Uno Menos, La Escuela Busca al Niño y a la Niña”.
3. Hospital Universidad del NorteDesde su creación en el año 1997, el hospital Univer-sidad del Norte ha sido una Institución Prestadora de Servicios de Salud comprometida con la calidad de los servicios médicos y hospitalarios que se brindan a las familias y a la comunidad general de estratos 1, 2, 3 de Barranquilla y el municipio de Soledad.
Acorde con la Identidad y pertenencia de los estudian-tes con un Hospital propio donde se practica también la investigación y la enseñanza para contribuir con la formación académica de los profesionales de la salud.
Durante este año el Hospital fortaleció su infraestructu-ra con la adecuación de la planta física y la renovación
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de los equipos médicos de la Unidad de Cuidados Inten-sivos UCI adultos con monitores y ventiladores de alta tecnología. Así mismo se adelantó en la complejidad de las cirugías generales, ginecobstétricas y ortopédicas. Y se habilitó el tercer quirófano con equipos de alta gama, para garantizar una mayor eficiencia en los pro-cesos quirúrgicos.
4. Proyectos
4.1. Frente a la emergencia invernal
La Universidad del Norte ha estado al tanto de las re-laciones de los habitantes del Caribe, lo que le ha per-mitido estudiar las diversas fenomenologías del medio ambiente regional. Gracias a esto la Institución se con-virtió en la mejor preparada para la presentación de soluciones de ingeniería en la emergencia que se deri-vó del boquete en el Canal del Dique y, del fuerte perío-do invernal. Se ofrecieron perspectivas de integralidad frente al drama social y económico y se desplegaron esfuerzos académicos, investigativos y administrativos para apoyar a los damnificados, no sólo en lo donativo, sino una solidaridad fundamentada en la atención y la asistencia, técnica y científica.
Como resultado de esto se presentó al Gobierno la pro-puesta de Recuperación / Reubicación, con planifica-ción y ordenamiento territorial, para mitigar el riesgo por inundaciones, lo cual busca dar una solución de ingeniería óptima que garantice mejores condiciones de vida a quienes hoy se encuentran damnificados.
Así mismo se ofreció el trabajo de Pisotón, un progra-ma reconocido en el ámbito nacional e internacional como propuesta psicoafectiva válida en situaciones de catástrofe, y aplicado en situaciones post traumáticas en poblaciones como Armenia (luego del terremoto) o la Mojana Sucreña.
Además se entregaron en el primer semestre del 2010, becas con fondos institucionales y de la empresa pri-vada, a jóvenes damnificados del Sur del Atlántico; y se creó una línea de crédito a largo plazo para esta población, se canalizaron las solicitudes de crédito al Icetex para los jóvenes atlanticenses, y damnificados del Magdalena y Bolívar.
4.2. Desnutrición
En el tema de desnutrición Juan Carlos Núñez Cordón, médico egresado de la Universidad del Norte y especia-lista en Urgencia, Emergencia y Catástrofes, estuvo de visita en la zona afectada, realizó una valoración de la situación y elaboró un informe Técnico que fue entre-gado a la Gobernación del Atlántico, sobre las condicio-nes o normas mínimas que se requerían para afrontar una tragedia de esta magnitud.
En el proyecto se resumieron los puntos claves en cinco aspectos fundamentales que fueron: el abastecimien-to de agua; saneamiento ambiental; médico-sanitario; control de vectores; nutrición, asentamiento y refugio; y salud.
4.3. Atención médica
La Dirección de Ciencias de la Salud estuvo compro-metida con el proceso de acompañamiento que realizó la Secretaría de Salud departamental a los municipios del sur del departamento del Atlántico inundados por la ola invernal.
A las poblaciones afectadas durante la fase más crítica de la emergencia se enviaron médicos internos y de las especializaciones en el área clínica, quienes acompa-ñaron la intervención aguda por cerca de 1.200 horas médico, a partir de los lineamientos de la Secretaría de Salud.
Como parte del trabajo se destacó la detección de la presencia de algunas patologías en la comunidad, como: enfermedad diarreica aguda, infección respira-toria aguda. De igual manera, las patologías transmi-tidas por el agua y materias fecales como hepatitis; la fiebre tifoidea, fiebre paratifoidea y otras de transmi-sión respiratoria como la varicela.
Para esto la propuesta fundamenta fue la “Vigilancia epidemiológica activa”, que consistió en ir al terreno e identificar dentro de los albergues, la presencia de personas con síntomas compatibles con las enfermeda-des. En primer lugar la estrategia fue realizar un diag-nóstico temprano de la enfermedad para la posterior intervención de las autoridades de salud.
Expertos de la Universidad del Norte realizaron capaci-taciones al personal de salud al servicio de la emergen-cia, así como fomentaron la cooperación en salud para la promoción, prevención y vigilancia.
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Así mismo se destaca también el trabajo de estudiantes de Medicina y Enfermeríade Uninorte en las acciones que se propuesieron y en el padrinazgo de los hospita-les departamentales de segundo y tercer nivel, como el Niño Jesús, Juan Domingo Romero, y el Cari, que adop-taron centros de salud de los municipios inundados, con un acompañamiento en el desarrollo de la tragedia a estos hospitales de primer nivel.
4.4. Programa Univoluntarios
El programa univoluntarios constituyó en una pri-mera fase la Red S.O.S, un trabajo institucional, conformada por estudiantes,egresados, docentes y funcionarios,orientado a la realización de acciones de ayuda humanitaria, como respuesta inmediata a la pro-blemática de vulnerabilidad y riesgo de la población afectada.
El principal objetivo de la Red S.O.S fue poner en mar-cha la estrategia de sensibilización “puerta a puerta”, la difusión en todos los medios de comunicación insti-tucionales y la canalización de donaciones en dinero y/o especie para los damnificados. Esto se logró gracias al trabajo conjunto de distintas dependencias al inte-
rior de la Universidad.
El impacto de la Red S.O.S fue muy satisfactorio, en no-viembre y diciembre del 2010 y aportó un total de 600 horas voluntarias de capital humano y aproximadamen-te una tonelada de donaciones en especie, las cuales se entregaron a través de la Cruz Roja Seccional Atlántico.
4.5. Sahana Caribe
En una segunda fase resultó el programa Sahana que se realizó en conjunto con la Comunidad Judía de Ba-rranquilla y los grupos Rotaract, Barranquilla Centro, Rehacer Atlántico y Operación Qkyo Con sabor a Es-peranza. El objetivo fundamental de esta iniciativa fue la implementación de un modelo funcional integral de atención al desastre, soportado con la plataforma tecnológica de la Sahana Software Foundation, que se desarrolló inicialmente en ocasión del Tsunami en Indo-nesia ocurrido en el año 2005.
El programa trabaja de manera sinérgica la oferta y capacidad institucional de universidades, las organiza-ciones de la sociedad civil y la empresa privada, dentro del marco de la reglamentación y directrices del Plan Regional de Reconstrucción y Desarrollo Integrado y
del Plan Nacional de Reconstrucción del Gobierno Na-cional.
La importancia del Programa Sahana Caribe radicó en que se contó con herramientas e instrumentos que arro-jaron información detallada y oportuna en relación a la caracterización socioeconómica de los damnificados. De este modo se facilitó la óptima asignación de los recursos nacionales e internacionales, provenientes de cada uno de los sectores y de la sociedad civil, así como la posibilidad de contar con un plan estratégico y una metodología de intervención alineada a las necesida-des de la población vulnerada.
4.6. Programa Pisotón
En conjunto con la Gobernación del Atlántico, el depar-tamento de Psicología de la Universidad del Norte, y el Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pi-sotón, pusieron en marcha un proceso de intervención con la población Atlanticense víctima del invierno, re-fugiada en los albergues situados en los colegios: Saba-nalarga/Condeza y Marco Fidel Suárez en el Municipio de Sabanalarga poblaciones provenientes de Campo de la Cruz.
El trabajo estuvo enmarcado en el abordaje de lo trau-mático, entendido como una vivencia experimentada frente a un evento que por su naturaleza y dimensión inconcebible rompe los marcos de referencia estableci-dos previamente por los sujetos y escapa a los procesos humanos de comprensión.
Teniendo en cuenta la experiencia de Uninorte, la jor-nada psicosocial a las comunidades afectadas por el invierno, se basó en el reconocimiento del evento trau-mático, las pérdidas materiales y afectivas.
El objetivo general fue la recuperación psicoafectiva de las familias víctimas de las inundaciones y la catástrofe natural que atravesó la zona, mediante un programa que permitió la comprensión, el reconocimiento y la aceptación de esta vivencia traumática, para así posibi-litar su resignificación.
Los tres grupos poblacionales incluidos en este progra-ma fueron los adultos, adolescentes y niños, se reali-zaron diferentes talleres y ejercicios según las carac-terísticas de cada población. Con el grupo de adultos se realizaron talleres grupales, e individuales, y se hi-cieron jornadas de orientación a mujeres embarazadas, dirigidas al manejo de su estado en medio del trauma y los albergues. Con adolescentes se trabajó de forma
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individual y grupal sobre temas de adaptación y convi-vencia en el espacio de los albergues. Y con la pobla-ción infantil se realizaron talleres lúdicos, propiciando espacios de acercamiento en encuentro a través de los cuentos de Pisotón.
4.7. Sábado del docente
Desde el 2003 el programa Sábado del docente ha sido un espacio de encuentro de maestros, voluntario, gra-tuito y no-formal, que propicia el diálogo e intercambio de experiencias de aula, contribuye al mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las cien-cias y las matemáticas en las instituciones de educación básica, media y secundaria de la región y el país, bajo la dirección y asesoría de profesores investigadores de la División de Ciencias Básicas de la Universidad del Norte. Este programa se realizó en convenio con la se-cretaría de educación con el apoyo de Fundación Sie-mens y el programa Pequeños Científicos -Universidad de los Andes (Bogotá)
Este programa va dirigido a docentes y directivos, pro-fesores de instituciones públicas y privadas del dis-trito de Barranquilla y otros municipios del Atlántico de educación básica primaria, secundaria y media y de manera indirecta, todos los estudiantes atendidos por estos docentes.
Entre las áreas académicas y/o administrativas involu-cradas están la División de Ciencias Básicas, los Depar-tamentos de Física, Química y Biología, Matemáticas, y la nueva área de Didáctica de las Ciencias y las Mate-máticas
El principio al que se ajusta este programa es al dere-cho a la educación y a una educación de calidad funda-mental para los ciudadanos. De igual manera apoyan a la formación continuada de maestros que propenda por el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemá-ticas, como una estrategia que fortalezca el sistema educativo.
Alrededor de 50 maestros de todos los niveles educa-tivos, de las áreas de ciencias y matemáticas han sido beneficiados directamente con los encuentros y activi-dades de acompañamiento del programa y entre 8.000-10.000 estudiantes también fueron beneficiados con los aportes a la cualificación de sus maestros.
Se realizaron 10 encuentros sabatinos en el año, (uno por mes) en los que se desarrollaron actividades de ac-tualización didáctica a los docentes tales como:
• Actualización teórica y metodológica en ciencias y matemáticas.
� Realización de conferencias
� Herramientas de apoyo al desarrollo curricular
� Estrategias de innovación en el aula, incluyendo ex-perimentación y trabajos prácticos.
� Generación de espacios de encuentro e intercambio de prácticas docentes
� Fortalecimiento y reconocimiento a la profesión do-cente
� Visita de expertos Uninorte a las instituciones par-ticipantes
� Asesorías virtuales
Utilización de las aulas y laboratorios de la Universidad del Norte para realización de talleres o prácticas de la-boratorio en los siguientes centros de interés:
� Epistemología de la Física
� Metodología Indagatoria (ECBI) aplicada a Concep-tos de Física
� Matemáticas
� Química
� Enseñanza de la Biología y Conciencia Salubrista
5. Programas académicos El Primer Congreso Internacional y del Caribe en Salud ambiental y Ocupacional se realizó dentro del marco del convenio entre la Uninorte y la Unimainz de Ale-mania, como parte del apoyo al desarrollo de la salud ocupacional, higiene industrial y medicina ocupacional en la región Caribe. El tema central fue el “Ambiente sano en la agroindustria para un futuro habitable”. Y el objetivo del Congreso fue debatir sobre los riesgos y consecuencias para la salud derivados de la agroindus-tria, sus formas de abordaje y las medidas de sanea-
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miento ambiental aplicables, Intercambiar experiencias en la gestión integral de saneamiento agro-industrial que sirvan a tomadores de decisiones en el sector salud en los niveles local, nacional y de la Región Caribe,
Entre las áreas académicas y/o administrativas involu-cradas estuvieron el Departamento de Salud Pública, el Programa de Medicina, el Instituto para el desarrollo sostenible de Uninorte. Institute for Occupational, So-cial, and Environmental Medicine from University Me-dical Center de Johannes Gutenberg University Mainz.
El congreso contó con la participación de ponentes provenientes de España, Francia, Alemania, USA, Canadá, Venezuela, Ecuador, Chile y Colombia y estuvo dirigido a estudiantes, técnicos, profesionales y perso-nal encargado de los programas de salud ocupacional, seguridad industrial, COPASO, en entidades públicas y privadas. Asesores y consultores en salud ocupacional y salud ambiental de la región Caribe y el país.
5.1. Dimensiones culturales del concepto de expo-sición a plaguicidas, salud, efectos en la salud y de calidad de vida en aplicadores rurales del sector informal en el departamento del Atlántico. 2010-2011
Este programa se realizó en convenio con la Univer-sidad de Guadalajara, la secretaria Departamental de Salud del Atlántico en agosto del 2010. Consistió en la realización de un estudio que corresponde al enfoque de la Salud Ocupacional desde dos grandes áreas: el Trabajo y la Salud; dónde se exploró desde la investi-gación cualitativa, la exposición laboral a: plaguicidas y la calidad de vida con sus efectos en la salud, en los trabajadores aplicadores informales en el sector rural del Departamento del Atlántico.
La visión holística permitió crear un modelo de parti-cipación social que llevó a la promoción de la salud y prevención de la exposición laboral a plaguicidas, me-jorando la calidad de vida integral.
Las áreas académicas y/o administrativas involucradas fue Departamento de Salud Pública bajo la coordina-ción de Ana María Gutiérrez Strauss de Medicina
5.2. Curso pre-congreso sobre Calidad de Vida y Trabajo: Riesgos Psicosociales.
El Curso pre-congreso sobre Calidad de Vida y Trabajo: Riesgos Psicosociales se realizó en con Universidad de
Guadalajara México, como parte del apoyo al desarrollo de la salud ocupacional en la región Caribe. Además de ser marco académico del programa de maestría en salud ocupacional de la Uninorte. El objetivo general fue dar a conocer los conceptos básicos y los diferentes modelos de abordaje de los riesgos psicosociales y de los factores determinantes de la Calidad de Vida-CV de la población trabajadora.
Este curso estuvo dirigido a tecnólogos y profesio-nales de salud ocupacional, psicólogos, profesionales en enfermería, asesores en empresas, consultores de ARPs, consultores de programas de salud ocupacional, integrantes de COPASOS en empresas, estudiantes de Maestría en Epidemiología, de Maestría en Salud Pú-blica y de la Maestría y Especialización en Salud Ocu-pacional.
Las áreas académicas y/o administrativas involucradas fueron el Departamento de Salud Pública y Programa de Medicina de Uninorte, Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud en el trabajo de la universidad de Guadalajara bajo la coordinación de Ana María Gutié-rrez Strauss, Raquel González Baltazar y José Guadalu-pe Salazar del programa de Medicina
6. Programas que impactan en los objetivos del nuevo milenio Con el objetivo de producir programas que realmen-te ayuden a transformar y a mejorar las condiciones de ciudad y a contribuir al desarrollo de un país más sostenible, Uninorte crea las maestrías con planes de estudios enfocados a proteger el ambiente y mejorar la calidad de vida de las personas tales como:
Maestría en Ingeniería Ambiental
La maestría en INGENIERIA AMBIENTAL desarrolla en el estudiante la capacidad de conocer y analizar los pro-blemas ambientales, promover, planificar y desarrollar soluciones eficientes y eficaces dirigidas a proteger y mejorar las condiciones sociales y ambientales de la región. En ella se enfatizan las acciones de respeto al hombre, de mejora de su calidad de vida, de responsa-bilidad social y empresarial ambiental, en prevención
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de deterioros ambientales y en el uso de tecnologías
amigables al ambiente.
Dirigido a profesionales en Ingeniería que estuvieron interesados en profundizar en el campo de la Ingenie-ría Ambiental, orientados a la búsqueda de soluciones que satisfagan las necesidades científicas, tecnológicas y ambientales de las comunidades y del entorno natural que los rodea.
Las áreas académicas y/o administrativas que estuvie-ron involucradas fueron el Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental, el Instituto para el Desarrollo Sos-tenible bajo la Coordinación de Amelia Escudero de la División de Ingenierías
Durante el 2010 terminaron asignaturas 23 personas entre ellos, estudiantes de la I promoción, en agosto iniciaron su último año los de la II promoción y en di-ciembre, se admitieron los alumnos de la III promoción.
Dentro de la población intervenida estuvieron Profesionales integrales, responsables y comprometidos con la sociedad, con habilidades y capacidades para identificar necesidades técnicas y sociales en el área de la Ingeniería Ambiental. Todo esto fundamentado en el desarrollo y aplicación de conocimientos técnicos y científicos, apoyados en el uso de herramientas moder-nas y la búsqueda de nuevo conocimiento. El egresado estuvo comprometido con el aprendizaje continuo, con competencias para entender problemas ambientales de soluciones abiertas y de enfoque multidisciplinario, con capacidad de liderazgo y formador de empresas y con habilidades para integrarse técnica y humanamente, en equipos de trabajo.
Con esta iniciativa se incorporaron estudiantes de CORPOGUAJIRA por lo tanto se amplió la cobertura de influencia de la Maestría.
6.1. PGIR
En correspondencia con el compromiso que tiene la universidad con el medio ambiente, el programa de Gestión Integral analizó la situación actual de la Uni-versidad del Norte en el manejo de sus residuos y dise-ñó el Plan de Gestión Integral de Residuos, ordinarios, peligrosos y hospitalarios y asimilables, en sus aspectos técnicos, conceptuales, administrativos y legales, con el uso de diagrama de flujo, balance de masas, cualifica-ción, pesaje, ecomapas y técnicas afines, bajo la óptica de producción más Limpia (PML) y la de Desarrollo Sos-tenible que favorecen la valorización de los residuos.
El proyecto se basa en la metodología de participación -acción; incluye manuales de manejo de los residuos en los laboratorios, Planes de Contingencia y de Valoriza-ción de los residuos generados y programa de Educa-ción Ambiental en PGIR y en PML. La Universidad del Norte, con este proyecto, fortaleció los esfuerzos que ya realiza en el manejo ambientalmente adecuado de sus operaciones y procesos.
6.2. Obtención de abono orgánico como alternati-va económica y viable para la disposición final de los residuos de origen vegetal de la Universidad del Norte
Este proyecto buscó conocer los procesos que hacen viable técnicamente la producción de abono de origen vegetal (composta) utilizando los residuos de las po-das de las zonas verdes y jardines de la Universidad del Norte, mediante el método Indore, así como la calidad del abono obtenido. En su segunda etapa en proceso, se identificó los microorganismos participan-tes y formas de intervenir para acelerar el proceso. La población beneficiaria fue la comunidad científica que estuvo interesado en procesos bioxidativos y en abonos.
El proyecto buscó obtener abono a partir de las podas de los jardines de Uninorte que actualmente son re-colectados, transportados y dispuestos finalmente por una empresa externa (la Triple A). El proyecto también buscó recuperar y valorizar estos residuos produciendo abono vegetal con lo cual se reincorpora un residuo a la cadena productiva y se ahorran los recursos econó-micos que hoy en día utiliza Uninorte en la compra de abono para sus jardines.
Número de actividades realizadas en el año:
Actividades Preliminares (Compra de insumos, diseño de protocolo de muestreo y procesamiento, Desarrollo de Taller de preparación de la fase experimental)
� Muestreo de la zona de estudio
� Preparación del compost.
� Análisis de laboratorio Químicos y Microbiológicos,
� Verificación del compost según parámetros de cali-dad
� Procesamiento y Análisis de la información
� Socialización de los resultados
� Producción de artículos científicos
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6.3. Modelo de gestión urbana sostenible
Este proyecto que se realizó en Convenio con Colcien-cias pretendió diseñar y validar un modelo de gestión ambiental aplicable a desarrollos urbanos. Con esto se buscó dotar a los entes competentes de herramientas que les permitieran orientar el desarrollo urbano hacia uno social, económico y ambientalmente sostenible.
Los beneficiados de este proyecto fueron los principales centros urbanos que han experimentado explosiones demográficas ocasionando un uso inadecuado de los suelos, contaminación de los cursos de agua deforesta-ción entre otros. La ejecución de este proyecto inició en junio de 2008 y el informe final se entregó a Colcien-cias en versión para discusión en Diciembre de 2010. El libro con artículos de los investigadores iniciará el proceso de edición en 2011.
6.4. Encuentros ambientales
Son espacios creados por el Instituto para el Desarrollo Sostenible – IDS, para identificar necesidades y pre-sentar o motivar la búsqueda de soluciones novedosas, apropiadas, y preferentemente, de bajo costo, a los problemas ambientales derivados de la interacción del hombre, de la industria, con su medio ambiente o in-herentes al hábitat, a los ecosistemas, que deben resol-verse para permitir el crecimiento económico, cuidando el ambiente.
En ellos se busca ventilar conocimientos de avanzada y recursos tecnológicos de punta y se convoca a todos los actores para la consecución y puesta en común de las medidas ambientales que permitan el desarrollo sos-tenible en la zona de influencia de la Universidad del Norte y en la de sus pares de estudio.
En cada encuentro ambiental, participó el IDS y un grupo de investigación sobre el tema del Encuentro. Durante el 2010 también participaron el departamen-to de Ingeniería Civil y Ambienta, el Instituto para el Desarrollo Sostenible, la División de Ingenierías, el ICETEX, el Departamento de Eléctrica y Electrónica, el programa Uninorte En Verano, CYTED, GISEL, UREMA, el comité Cátedra Europa, comité Cátedra Fulbright.
Extensión
Universitaria
Muestra empresarial de los egresados de la División de Ingenierías, noviembre del 2010.
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Comportamiento histórico de las actividades de consultoría y servicios
Propuestas 2009 2010
Propuestas Ejecutadas 41 45
Propuestas Presentadas 192 154
Índice de participación de profesores de planta del total de estos profesores
45% 23%
DivisiónPropuestas presen-
tadasPropuestas acepta-
dasIndice de acepta-
ción de propuestas
Administración de empresas 8 1 13%
Negocios Internacionales 2 2 100%
Total Escuela de Negocios 10 3 30%
Propuestas presentadas y aprobadas CDE, año 2010
Centro de Consultoría y ServiciosEl Centro de Consultoría y Servicios realiza constantes estudios de su entorno para identificar las necesidades de proyectos asesorías, consultorías, interventorías y servicios de acuerdo a las necesidades del medio que se ajusten a las capacidades científicas y tecnológicas de la Universidad.
El CCS ha monitoreado permanentemente las licitaciones que se publican en Centroamérica y los países andinos. A la fecha se presentaron 3 propuestas Técnico Económica a nivel Internacional, ante las siguientes entidades:
� Secretaria Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Panamá.
� Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago Amatitlán (AMSA) en Guatemala (dos propuestas)
El CCS en el desarrollo de sus procesos de dirección, ejecución y apoyo ha mantenido e implementado los lineamien-tos descritos en su SGC bajo la Norma ISO 9001-2008. Como resultado de la auditoría, se obtuvo la renovación del certificado de Calidad.
Centro de Desarrollo empresarial
Programa Expopyme
El programa Expopyme, que se viene desarrollando desde el año 2000 en Uninorte por medio del Centro de Desa-rrollo Empresarial de la Escuela de Negocios, busca brindar acompañamiento a empresarios de las Pymes del país con el fin de prepararlos para desarrollar exitosamente sus proyectos de internacionalización.
Durante estos 10 años el número de empresas exportadoras que participaron en las actividades realizadas por el programa llegó a 623 de las cuales 49 corresponden al año 2010.
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Programa Zeiky
Dentro del convenio Zeiky se realizaron 51 seminarios del Programa de Formación Exportadora y del Sistema Inte-grado de Información Comercial lo que dio un total de 631 las personas capacitadas.
En relación a las asesorías, 55 empresas se vincularon al programa de semilleros Zeiky
Programa Redes Empresariales
Durante el 2010, se desarrollaron los siguientes programas: Red Empresarial para la Internacionalización de los Servicios de Astilleros y Reparación Naval; Red Empresarial para la Internacionalización de los Hoteles Boutique de Cartagena; Red Empresarial para la Exportación de Materiales de Construcción.
Programa de Formación Exportadora ZEIKY
Programa Semillero de Empresas ZEIKY
Descripción Año 2010 Acumulado a 2009 *
Número de personas capacitadas
631 3.979
Número de semina-rios dictados
51 194
Número de personas graduadas
138 659
Descripción Año 2010 Acumulado a 2009 *
Número de empresas asesoradas
55 392
* Periodo Acumulado: 2003-2010
* Periodo Acumulado: 2003-2010
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Centro de Educación ContinuadaEl Centro de Educación Continuada de la Universidad del Norte cumple con la formación académica y la prác-tica necesaria para la actualización de las habilidades del profesional.
Así mismo ha gestionado hasta el momento tres pro-gramas de certificación por competencias en alianzas a saber:
� Escuela de consultores en asocio con la Universidad del Rosario y que sirve de preparación para obtener certificación como consultor internacional de Buereu Veritas.
� Diplomado en diseño y Configuración de Redes Cisco en asocio con la academia de Networking Cisco, que permite la preparación para la certificación CCNA (Cisco Certified Network Associate).
� Preparación de administrativos y docentes de Uni-norte para presentar examen de certificación como PMP, con la entidad E+PMC de Chile
� Programa Internacional de Formación de Expertos (Teoría de Restricciones - TOC).
Además, gracias a la consecución de convenios que han permitido ofertar más programas de educación continuada, el CEC con sus aliados internacionales ha desarrollado los siguientes programas
� Diplomado en Riesgo Financiero Bancario con el IN-TEC, en República Dominicana.
� Control Avanzado: Identificación de sistemas Diná-micos - Venezuela
� Análisis Estadístico y Experimental de Procesos In-dustriales - Guatemala
� Diplomado de Megaproyectos - UTP Panamá
� Comunicación - Riesgos en Salud - OPS - USA – Latinoamerica.
De igual manera realizó una alianza estratégica con el INTEC de República Dominicana, la Empresa petrolera del Istmo en Guatemala (EPI) y la OPS - USA - Latino-américa.
La primera y segunda edición de la Revista EXTENSIÓN, fue elaborada y distribuida en el primer y segundo se-mestre.
Todas las unidades que ofertan servicios de Educación Continua adscritas a la Dirección de Extensión inicia-ron la implementación de la Norma NTC 5555 de for-mación para el trabajo y desarrollo humano.
Los responsables de la ejecución de proyectos en la ad-ministración universitaria, unidades de apoyo, así como docentes seleccionados de las divisiones de ingeniería, humanidades y Escuela de Negocio iniciaron la prepa-ración para el examen de certificación PMP en el mes de noviembre, se esperara su certificación en marzo de 2011.
Programa Internacional de Formación de Expertos (Teoría de Restricciones - TOC) - Alex Rogo, con el fin de entrenar líderes capaces de explicar y aplicar con-fiable, efectiva y eficientemente el proceso de mejora continua - TOC, generando mejoras significativas en sus organizaciones. Este programa permitirá a los par-ticipantes obtener la certificación como experto TOC - Alex Rogo expedida por Goldratt Schools. Durante el 2010 nos acompañaron nueve facilitadores internacio-nales entre los que se destaca al Dr. Eliyahu Goldratt, creador de la Teoría de Restricciones, quien desarrolló en la ciudad de Bogotá un módulo del programa, se logró la participación de unos 40 directivos y empresa-rios provenientes de Bogotá, Medellín, Cali, Montería, Barranquilla y de Quito - Ecuador. De igual forma se están entrenando en el tema un grupo de docentes de la Escuela de Negocios de Uninorte.
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Resumen de estadísticas generales del CEC, año 2010
Descripción Total
Programas Abiertos y Empresariales ofrecidos 282
Programas Abiertos Desarrollados 120
Programas Empresariales desarrollados 106
Total 226
Programas nuevos ofrecidos 92
Índice de pertinencia - CEC 80%
Índice de innovación - CEC 33%
Propuestas de Capacitación presentadas a empresas 216
Propuestas desarrolladas de forma exclusiva empresas 106
Horas de Capacitación ofrecidas - CEC 11.078
Horas de Capacitación dictadas - CEC 8.458
Personas capacitadas 9436
Estudiantes Matriculados Programa Bachilleres 10
Estudiantes Matriculados Cursos Libres + Basico profesional 37
Departamentos No. Programas ofrecidos Meta Cumplimiento
División Ingenierias 11,5 2 575%
Escuela de Negocios 1 2 50%
División Ciencias de la Salud 0,5 2 25%
División Humanidades y Cien-cias Sociales
7,5 2 375%
División Ciencias Jurídicas 4,5 2 225%
IEE 2 2 100%
División de Ciencias Básicas 0 2 0%
Total divisiones académicas 27 14 193%
CEC- bienestar universitario 1 0 100%
Total divisiones académicas 28 14 200%
Programas de Educación Continuada durante Uninorte en Verano
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Centro Cultural Cayena Desde su creación, el Centro Cultural Cayena, ha apoya-do el talento artístico y cultural en: las artes plásticas, la música, las artes visuales e impresas, mediante el desarrollo de festivales, encuentros, talleres, ciclos de cines, programas culturales en televisión y publicacio-nes impresas.
Gracias a su naturaleza de promover las artes plásticas, se han realizado exposiciones en marco del proyecto Itinerartes, en diferentes ciudades del país: Bogotá, Sincelejo, Montería , Cartagena, Santa Marta, Valledu-par y Riohacha, Cali , en alianza con entidades como la Corporación Luís Eduardo Nieto Arteta y la Embajada de México en Colombia.
Este año el CCC, con el proyecto Itinerarte 2010, ganó el premio del Portafolio de Estímulos 2010 del Minis-terio de Cultura y la Secretaría Distrital de Cultura Pa-trimonio y Turismo de Barranquillaen la modalidad Es-tímulo Especial a la Difusión de las Artes en el Exterior para llevar la exposición a Cuba y Panamá.
En cuanto a la música se realizó el Programa Exaltación a la música del Caribe Colombiano, el concierto de apertura del Festival Interactivo de Música Uninorte en Verano con la eliminatoria de grupos de rock (8 grupos locales y uno de Bogotá), y un concierto del Bicentena-rio con el Grupo Tambó, con el apoyo de la Fundación Nu3.
Se desarrolló proyectos como la cátedra del Río con la participación de escritores, artistas, música y la presen-tación de proyectos urbanísticos.
En alianza con Carnaval S.A se llevó a cabo, el Diplo-mado Carnaval, Arte, Patrimonio y Desarrollo con el fin de capacitar a los actores del Carnaval y abrir un nue-vo espacio para el estudio y análisis de los fenómenos sociales, culturales, económicos y políticos que inciden en esta fiesta. Este programa contó con un módulo de-dicado exclusivamente al análisis del tema de las leyes de Patrimonio y salvaguarda, el cual fue orientado por un especialista del Ministerio de Cultura.
Nombre del evento
2009 2010
No. de eventos
No. de partici-pantes total
No. de eventos
No. de participan-tes total
Conferencias 35 2.298 25 1.962
Conciertos 29 8.345 10 6.522
Exposiciones 17 11.700 20 23.100
Eventos teatro y danza 7 800 6 2.250
Eventos de cinematografía (entre charlas y proyecciones)
42 1.034 52 1.014
Cursos 28 323 26 376
Total 158 24.500 139 35.224
Programación artística y cultural
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Oficina del EgresadoLos egresados de Uninorte han contribuido con el pro-greso de la región Caribe colombiana y del país en todos los ámbitos profesionales a nivel nacional e in-ternacional. La Oficina del Egresado, cumple un papel importante para fortalecer y ampliar los vínculos con los egresados ubicados en el país y en el mundo, fa-cilitando su relación e integración con la comunidad uninorteña.
A través del programa Embajadores de la Oficina del Egresado, integrado por directivas de la Institución, se realizaron durante este año mesas de oportunidades en Houston, Ciudad de México, París, Santo Domingo, Ale-
mania y Miami. Además se realizaron eventos acadé-micos en otras regiones del país dirigidos a los egresa-dos según su profesión y con el apoyo de las divisiones académicas.
Durante el primer semestre se implementó la campaña de donaciones “un día de tu salario asegura un nuevo profesional”, destinada a la consecución de fondos a lo largo del año.
Por otra parte se ejecutó un plan de mejoramiento tec-nológico del Sistema de Intermediación Laboral (SIL) para contribuir con la consecución de oportunidades laborales y el estímulo del espíritu emprendedor de los egresados. En el Sistema de Intermediación labo-ral (SIL) se registraron 12.246 egresados de los cuales 7.635 ingresaron su hoja de vida.
Desarrollo profesional
"Semana de Desarrollo Profesional, Barranquilla y Valledupar, 3.000 Asistentes, 82 (Empresa, Headhunters y Agremiaciones Locales, Nacionales y Multinacionales). De 56 procesos de selección, 25 egresados fueron seleccionados."
5 Charlas de preparación a la vida profesional
"Muestras empresarial de 50 egresados de la División de Ingenierías. 600 asistentes"
"Servicio de Intermediación Laboral (SIL online)"
Incremento del 34% de empresas inscritas
Incremento del 24 % en ofertas laborales publicadas
113 egresados seleccionados
Incremento del 60 % de egresados registrados
Portafolio de serviciosCLUB DE BENEFICIOS Y DESCUENTOS, 58 Alianzas con estableciemientos comer-ciales
Interaccion y comunicaciones
39.225 visitas en el portal
47 Programas radiales: Los egresados hacen noticia
Revista EN CONTACTO 2 Ediciones, 30.000 Ejemplares impresos
22 Boletines electrónicos
4.727 egresados en FACEBOOK
80 egresados destacados en nuestros medios
Eventos y actividades
18 eventos nacionales (Barranquilla, Bogotá, Santa Marta, Cali, Valledupar, Since-lejo y Montería), 4.359 asistentes
4 eventos internacionales (Estados Unidos, Mexico, Francia y República Dominicana, 40 asistentes
Eventos y actividades de la Oficina del Egresado
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Instituto de IdiomasEl Instituto de Idiomas es la dependencia encargada de difundir el conocimiento de las lenguas extranjeras a los estudiantes con el fin de prepararlos al mundo la-boral donde estas habilidades representan en términos económicos, ventajas para las empresas en el campo de la internacionalización y el acceso a los mercados mundiales.
Recientemente el Instituto recibió la acreditación por parte de la Commission on English Language Pro-gram Accreditation (CEA), única agencia acreditadora de programas de inglés reconocida por la Secretaría de Educación de los Estados Unidos. Esta acreditación reconoce y certifica el cumplimiento de los estándares internacionales de calidad en nuestros programas de inglés tanto a nivel académico, como administrativo.
Actualmente existen 87 instituciones a nivel mundial, cuyos programas de inglés han sido acreditados por la CEA. Por fuera de los Estados Unidos, sólo seis cuentan con esta certificación.
El Instituto, además, recibió la acreditación por un pe-ríodo de 5 años, plazo máximo que otorga la Comisión a las instituciones que se acreditan por primera vez.
El instituto de Idiomas ha fortalecido su oferta de servi-cios especializados, con la cual impulsa el bilingüismo en la región Caribe, para lo cual ha desarrollado:
� Diseño de una estrategia de enseñanza de inglés a través de la radio
� Programa de Formación en Inglés, con la participa-ción de 610 docentes de Instituciones Técnicas y Tec-nológicas en asocio con el MEN.
� Está desarrollando 15 programas de capacitación para la Secretaria Distrital de Educación de Barran-quilla, en los cuales participan 296 docentes
� El primer módulo del programa ICELT.
� Consecución de 3 nuevos convenios de capacitación con los colegios Sagrada Sabiduría, Santa Teresita y María Auxiliadora. Así mismo, mantiene el suscrito con el Colegio la Sagrada Familia.
De igual manera con la Interventoria del British Coun-cil, adelanta un programa de formación docente dirigi-do a 27 docentes de inglés de niveles A1, adscritos a la Secretaría de Educación de Sahagún, Córdoba.
El Instituto ha desarrollado acuerdos con Instituciones de educación extranjeras y organismos del sector pú-blico para el desarrollo de sus actividades e internacio-nalización de sus servicios.
Cuenta además con un cuerpo docente nativos por idio-mas; el mayor porcentaje se centra en el idioma Inglés seguido por el Alemán, Francés, Mandarín, y en igual-dad Italiano y Portugués.
Uninorte F.M. EstéreoGracias a la difusión de programas culturales y educati-vos a través de la Emisora Uninorte FM Estéreo, fomen-tamos el conocimiento de nuestra identidad musical cultural y las bellas artes de nuestra región Caribe.
Ofrecemos al público una variedad discográfica en to-dos los géneros musicales es por ello que en el 2010, se realizó la primer etapa de digitalización e inventario de los archivos sonoros para salvaguardar nuestra fo-noteca musical.
Con el objetivo de promover la Emisora, aumentar nuestra audiencia e incrementar los servicios ofrecidos, se rediseñó la página web, la cual cuenta con una estra-tegia de redes sociales.
Para acercar las culturas del mundo a nuestra comuni-dad, trabajamos en el marco de la Red de Radio Lati-noamericana en el intercambio de programas y en el desarrollo de actividades conjuntas para promocionar internacionalmente los eventos académicos de la Uni-versidad.
Coordinación de Prácticas ProfesionalesLa Coordinación de Prácticas Profesionales continúa con el objetivo de incrementar los contactos con orga-nizaciones a nivel nacional e internacional, así como fortalecer las diferentes modalidades de prácticas, con el fin de ofrecer mayores oportunidades a los estudian-tes, mediante nuevas alianzas estratégicas.
Durante el 2010 Se han vinculado a la Coordinación de Prácticas Profesionales 77 empresas nuevas, a nivel local, nacional e internacional, donde los estudiantes pueden realizar sus prácticas.
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Adicionalmente, se realizaron conferencias, charlas y paneles de altos directivos, empresarios, visitas a la in-dustria y ferias estudiantiles, el V Encuentro Nacional de Prácticas y Pasantías en asocio con la U. del Rosario y Eafit. Todas estas actividades con el fin de promover espacios extracurriculares para la formación integral
del futuro profesional.
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Rector
Jesús Ferro Bayona
Directora de Comunicaciones y Relaciones Públicas
María del Pilar Palacio Ríos
Edición
Angélica Díaz Garrido
Revisión
Elkin Hernández Cuello
Fotografías
Centro de Producción Audiovisual
Diseño y diagramación
Joaquin Camargo Valle
Fuentes de Información
Divisiones Académicas
Direcciones Administrativas
Oficina de Planeación
Créditos
