Igre i Aktivnosti Za Razvoj Komunikacijske Kompetencije

7/24/2019 Igre i Aktivnosti Za Razvoj Komunikacijske Kompetencije

1/22


2/22

Kada savladamo komunikacijske vjetine,

moemo se posvetiti razvoju jezinih djelatnosti

Nju ine:

- SLU!N"# : - sposo$nosti primanja koja omo%u&ujeusvajanje %lasova neko% jezika

- '()(*#N"# : - proizvodna jezina djelatnost kojomse prenosi usmena poruka- +!N"# : - aktivnost primanja in.ormacija u pisanom

o$liku

- /S!N"# : - sloena produktivna djelatnost kojazahtijeva poznavanje slovno% sustava teusvajanje %ramatiko 0 pravopisnihpravila i normi neko%a jezika


3/22

"#1+N# S!S!)N2#:

Fonologija- prouava sustav %ovornih

jedinica 3%lasova4 u jeziku

Sintaksa- prouava pravila koja upravljaju

ustrojem reenicaSemantika- aspekte znaenja u jeziku

Morfologija -prouava nain na koji

se rijei u nekom jeziku o$likuju i mijenjaju

Pragmatikase $avi upora$om jezika u

komunikaciji


4/22

U ranoj etapi usvajanja i uenjamaterinsko%a jezika valja poticati

.unkcionalnu nastavu jezika uz primjere iz

stvarno% ivota tj5 uenikovasvakodnevno% okruenja


5/22

1. IGRA

/rimjer provo6enja pripovjedne monolokevje$e, tj5 /*+!N"# /*+# N! (SN()

N!UKN2!5 Svrha je $o%a&enje rjenika,usvajanje rijei na razini aktivne upora$e,

povezivanje sadraja izraavanja sa

sadrajem %ramatike i pravopisa5


6/22

)oditelj zadaje rije koja &e $iti zadani

pojam 3tematska rije npr5 L"#(, 7(8,

S*#9!, 7(*(;4

1ada&a djeteta jest da uz zadani pojam

asocira i povee to vie novih rijei 3takose stvaraju tematske skupine rijei4

/o$je6uje onaj koji prona6e najvieod%ovaraju&ih rijei uz zadani pojam


7/22

/rilikom na$rajanja valja rijei povezivati

uz zadani pojam, npr5 samo imenice, ili

%la%ole, ili ;

/rema tematskim rijeima i asocijacijama

dijete moe smisliti i ispripovijedati priuKao primjer zadanih pojmova mo%u

posluiti npr5 rijei 7(*(, L(#,(K*U'L(, 1#L#N(,


8/22

Uz svaki pojam valja na$rojiti to vie imenica i

%la%ola koje se mo%u svrstati po zadani pojam5

DOBRO 3tematska rije4

8#N2# : mama, tata, lju$av, i%ra, mir, %laz$a,

prijatelj, $rat, domovina, more, zdravlje,$o%atstvo, sunce, petica, cvije&e;

'L!'(L : i%rati se, voljeti, spavati, kupati se,

pjevati, veseliti se, crtati, druiti se, uiti,

putovati, slaviti;


9/22

2. IGRA 0 'L!S()N L!N!2

)oditelj zadaje poetni %las

*edom se dodaje jo jedan %las,zadaa0

sloiti smislenu rije

ko dovri rije, zna o$jasniti njeno znaenje

te je upotrije$iti u reenici 0 do$iva $od2ilj : prikupiti => $odova


10/22

Npr5 roditelj iz%ovara %las ?m?, dijete

dodaje ?a?, roditelj %las ?m?, dijete ?a?5

7ijete odmah pojanjava:

8!8! 0 imenica ensko% roda u jednini,

rije od milja za majku, to je ena koja merodila i $rine o meni i voli me

Moja mama je najbolja i najljepa mama

na svijetu. Draga mama, sretan ti Majin

dan!


11/22

3. IGRA 0 1!8L"!N"#

/('!@!N"# 'L!S()!*oditelj zamisli %las, dijete pokuava

po%oditi o emu je rije

Npr5 postavlja pitanja tipa: Nalazi li se taj

glas npr. u rijei mir? Je li to glas /m/?

Svaki tono po%o6eni %las 0 = $od

2ilj skupiti => $odova


12/22

Na kraju i%re, od po%o6enih se %lasova

pokuava sloiti to vie novih rijei

Svaka tono sloena rije 0 A $oda

odovi se z$rajaju, a po$jednik je onaj s

najvie osvojenih $odova

Npr5 zamiljeni je %las $io ?r?

7ijete mora smisliti i po%oditi rije koja sadrinavedeni %las5


13/22

8#N2#:ruka, rame, rijeka, ro$a

more, otrov, narana

dar, mir, prozor

ormar, mornar, primjer

%las ?r? na poetku rijei

%las ?r? u sredini rijei

%las ?r? na kraju rijei

U sredini i na kraju

'L!'(L:ruati, raditi, re&i, roniti,

darovati, kretati, oprostiti,

napraviti, urediti;


14/22

BN!"#CD


15/22

4. IGRA- SL!'!L2!

Nainiti A> kartoni&a u A $oje 3 => I => 45 Nanpr5 plavim se kartoni&ima napiu osnovni

dijelovi rijei5 Na npr5 crvenim kartoni&ima napiu

se naje&i nastavci5

Svi se kartoni&i izmijeaju i okrenu licem prema

klupi5

7ijete naizmjenino izvlai kartoni&e i nastojipravilno spojiti dijelove da $i do$ilo smislene i

tono napisane rijei5


16/22

2ilj: spajanjem rijei BrazlomljenihD na

dijelove slau se nove rijei5

(SN()N 7"#L() *"#+: vod-, kaput-,

voz-, zu$-, kamen-,ru-, matemat-, ui-,

ista-, kupa-

N!S!)2: -i, -i&, -a, -ar, , -i& , -nik ,-iar, -telj, -ica, - onica


17/22

5. IGRA !*# '*!8!K!

3ili JU-'-(< '*!8!K!4Na hamer zalijepiti AH ar$ie? Ju-'i-(h

sliica i oznaiti ih $rojevima = 0 AH5

'*!:

Svaki i%ra 3dijete?roditelj4 ima kockicu i

papir s AH pitanja5 8oete koristiti .i%uricenpr5 iz kinder-jaja5


18/22

(naj koji prvi do$ije E poinje i%ru5 %ra se

s lijeva na desno5

Kada i%ra stane na polje npr5 $roj F, sam

%lasno ita pitanje i od%ovara na isto5

Ukoliko ne zna od%ovor, mora stajati natom polju dok ne od%ovori tono, ukoliko

tono od%ovori, eka sljede&i kru% i ponovo

$aca5/o$jednik je onaj koji prvi sti%ne do cilja


19/22

BARBI GRAMA!I"A# I$I %& ' GI ' () GRAMA!I"A *

=5 Na$roji otvornike

A5 Kako %lasi umanjenica rijei 7"##F5 Kako %lasi umanjenica rijei 1)"#17!

G5 Kako %lasi uve&anica rijei S#L"!K

H5 Kako %lasi uve&anica rijei )("NK

E5 U rijei /*(L"#2# tre$a li staviti 9 ili +

M5 U rijei L"#2NK tre$a li staviti 9 ili +

5 /rema %la%olu /"#)! naini imenicu muko%roda koja

oznaava zanimanje

O5 menuj prostor u kojem se prodaje 2)"#9#

=>5 menuj prostor u kojem se prodaju L"#K()

. Moe pres"oiti # polja!


20/22

=A5 Kako %lasi rije suprotno% znaenja rijei *UC!N

=F5 Kako %lasi rije suprotno% znaenja rijei /*L"!)

=G5 /reo$likuj pravilno skup rijei '!*! (7 )!N!

=H5 /reo$likuj pravilno skup rijei /"#S8# 1 8#@8U*"!

=E5 (d vlastitih imenica naini posvojni pridjev 0 K!*L! (S8"#


21/22

S!IG$I SM( +( ,I$A

)/A$A 0A PA0I*


22/22

Prezentacija:

Jasminka Vrban, prof. hrv. jez

www.os-zrinskih-nustar.skole.hr/.../os.../jezina%20komunikacija.ppt
http://www.os-zrinskih-nustar.skole.hr/.../os.../jezi%C4%8Dna%20komunikacija.ppthttp://www.os-zrinskih-nustar.skole.hr/.../os.../jezi%C4%8Dna%20komunikacija.ppt

Documents

Igre i Aktivnosti Za Razvoj Komunikacijske Kompetencije