Guía Matemática N°9: Adición y sustracción en los enteros

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 7° Básico

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Guía Matemática N°9: Adición y sustracción en los enteros

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA07: - Mostrar que comprenden la adición y sustracción de números enteros: • Representando los números enteros en la recta numérica. • Relacionándolos con situaciones reales, dándole significado a los símbolos + y – según el contexto (por ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún cambio de posición).

Habilidades: Comprender – Identificar – relacionar – interpretar - aplicar – resolver - razonar.

Plazo de entrega: lunes 24 de mayo. Puntaje ideal: 13 puntos

Nombre estudiante:

Instrucciones generales:

1. Debes desarrollar la guía en tu clase de matemática. 2. Si no puedes conectarte envía una foto de tu desarrollo al correo institucional de la profesora. 3. Lee con atención las instrucciones para el desarrollo de cada ejercicio. 4. En el espacio dado completa con todo el desarrollo necesario. 5. Si no puedes imprimir la guía, escribe las respuestas en tu cuaderno. 6. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible. 7. Esta guía será evaluada con nota acumulativa.

Tu trabajo de esta semana consiste en utilizar estrategias para resolver adiciones y sustracciones en los números enteros aplicando regla de los signos. Recuerda:

El conjunto Z está formado por los enteros negativos, el cero y los enteros positivos. Al igual que en los naturales, en los enteros también podemos sumar, restar, multiplicar y dividir. En las próximas clases, estudiaremos la multiplicación y división.

I. ZONA DE APRENDIZAJE

Recordemos la regla de los signos para sumar dos enteros:

Suma de números enteros del mismo signo: Para sumar dos números enteros del mismo signo, se

suman los valores absolutos de ellos y el resultado conserva el signo de los sumandos.

Suma de números de distinto signo: Para sumar dos números enteros de distinto signo, se restan los

valores absolutos de ellos (el mayor menos el menor) y el resultado conserva el signo del que tiene

mayor valor absoluto. La suma de más de dos números enteros se puede desarrollar utilizando alguna de las siguientes estrategias:

• Asociar positivos con positivos y negativos con negativos:

Asociar todos los números positivos y sumar, luego asociar todos los números negativos y sumar. Finalmente se

suman ambos resultados aplicando la regla de los signos para la adición. Por ejemplo:

(-3) + 10 + 5 + (-2) =

10 + 5 + (-3) + (-2) Asociamos + con + y – con -

15 + (-5)

= 10

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Minuendo Sustraendo

• Tabla de Positivos y Negativos:

También se puede colocar los números en una tabla, donde aparezcan los positivos y los negativos, y sumar

verticalmente.

POSITIVOS NEGATIVOS

+10 -3

+5 -2

SUMA +15 -5

15 − 5 = 10

• Sumar de dos en dos:

(-3) + 10 + 5 + (-2) =

7 + 5 + (-2)

12 + (-2)

= 10

Observa que utilizando cualquiera de las tres estrategias llegarás al mismo resultado final.

Ejercicio: Resuelve el ejercicio dado utilizando la estrategia que más te acomode. (2 puntos)

(-5) + 4 +8 + (-3) + (-10) =

Sustracción de números enteros:

En matemática la operación resta se llama también sustracción o diferencia. Recordemos los nombres

de las partes de una sustracción:

𝑎 − 𝑏

Para restar dos números enteros debemos seguir los siguientes pasos:

1) Mantener el minuendo.

2) Cambiar la resta por suma.

3) Escribir el opuesto aditivo del sustraendo.

4) Aplicar la regla de signos para sumar enteros.

Recuerda que el opuesto

aditivo de un número entero

es el mismo número pero con

el signo opuesto.







Ejemplos:

a) 10 – (-4) = 10 + 4 = 14 Nota que la operación resta la cambiamos por suma y escribimos el opuesto aditivo de -4

b) – 3 – 10 = – 3 + - 10 = -13 Nota que la operación resta la cambiamos por suma y escribimos el opuesto aditivo de 10

c) .9 – 16 = 9 + - 16 = - 7 Nota que la operación resta la cambiamos por suma y escribimos el opuesto aditivo de 16

II. ZONA DE EJERCICIOS:

1. Desarrolla las siguientes sustracciones. (1 punto c/u)

2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas aplicando la estrategia que más le acomode. (2

puntos c/u)

a. (−12) − (−5) =

d. (15) − (−3) =

b. (−7) − 8 =

e. 14 − 9 =

c. (−20) − 13 =

f. 14 − (−6) =

a) (-6) +5 + 9 + (-3) + (-4) + 7 =

b) 6 + 4 + 3 + (-3) + (-10) =




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lengua y Literatura Docente: Marcela Bustos A Curso: Séptimo año


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NOVELA GRÁFICA (Cómic)

Objetivo: OA:11 Leer para disfrutar y aprender (Novela gráfica)

Habilidades: Leer – analizar – resumir – expresar

Plazo entrega:24 de mayo

Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES: Lea comprensivamente el texto a trabajar al igual que las preguntas a desarrollar.

NOVELA GRÁFICA

La novela gráfica es un tipo de publicación que fusiona los formatos del cómic y la novela tradicional,

tomando elementos de los dos géneros. La misma cuenta una historia mediante viñetas que contienen

ilustraciones y textos, pero, a diferencia de las historietas tradicionales, está dirigida a un público más

adulto y el relato tiene tintes literarios.

CARACTERÍSTICAS DE NOVELA GRÁFICA

La principal característica de este género es que está dirigido a un público adulto, por lo que trata temas

complejos. Si bien la historia se narra a través de viñetas, la escritura utiliza recursos literarios propios de

la novela tradicional, como el subjetivismo y el desarrollo profundo de los personajes. Además, los hechos

presentados, que pueden ser tanto reales como ficticios, son creíbles.

I.-Lea atentamente el texto de la página 172 para luego completar los enunciados de acuerdo a lo leído.

a) Cuando Álex descubrió a su abuelo hablando solo me generó la misma sensación de cuando ___________

_______________________________________________________________________________

b) El problema que aqueja a Álex lo relaciono con el problema del personaje_________________________

_________________________________________________________________________________

c) La relación entre Álex y su abuelo. Me recuerda a__________________________________________

________________________________________________________________________________

II.-Responda las preguntas de forma completa y de acuerdo al texto leído.

a)¿Qué ambiente se crea a partir del diálogo entre los personajes?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________




b) ¿Qué crees que es lo que el abuelo le revelará a Álex?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

c) ¿Dónde se encuentran los personajes?

_________________________________________________________________________________

d) Así como Álex responde de inmediato a la pregunta por su libro favorito, ¿qué responderías tú? ¿Por qué es

tu libro favorito?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ e) ¿Cómo se entra a un libro?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

f) ¿Qué mundo ofrece un libro, según el abuelo de Álex?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

g) ¿Qué es el dobleverso?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

h) Observa las imágenes y responde: ¿qué sucede con el librero del abuelo?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

i)¿Dónde se encuentran los personajes?

_________________________________________________________________________________

j)¿Qué le llama la atención a Álex al entrar en la creación de Dickens?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

k)¿Qué necesitan para regresar a su mundo?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

l)¿Cuáles son las reglas para viajar por los libros?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ll) ¿Qué le ocurrió a la madre de Álex?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

m) ¿Cómo se muestra Álex ante la revelación de su abuelo?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

n) ¿En qué lugares se ve a los personajes?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ñ) En la primera viñeta de la página 178, ¿a qué se refiere la palabra subrayada en la oración “ regresar al sitio

donde emergiste?¿ en qué otros contextos suele usarse?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 7mo año


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Prueba de Ciencias 7° año

Objetivo: - Explicar las diferencias entre clima y tiempo atmosférico.

- Relacionar el concepto de clima y tiempo atmosférico con variables no atmosféricas, como

latitud, altitud, vegetación y movimientos de la Tierra (rotación y traslación), entre otras. (OA 12)

Habilidades: observar, Comprender, aplicar

Temario para la Prueba:

- Climas y tiempo atmosférico

- Tipos de climas

- Factores del clima

- Elementos del clima


1. La prueba de Ciencias la realizaremos a través de la plataforma Quizizz

2. Para realizar tu prueba conéctate a la clase de Ciencias e ingresa al link y código que entregare,

Si no puedes ingresar a la clase, se les enviará el link o PDF de la prueba a tu correo institucional.

3. Escribe en el espacio dado tu nombre y apellido.

4. Dispones de 45 minutos para resolver tu prueba.

5. Resuelve TODAS las preguntas de la prueba.

6. Mantén la cámara encendida durante toda la evaluación. Si presentas dificultades con tu cámara,

debes dar aviso al profesor

7. Mantén el micrófono en silencio para no interrumpir ni desconcentrar al resto.

8. Si presentas dudas, levanta la mano virtual para pedir la palabra.

9. Revisa tus respuestas antes de enviar tu evaluación.

10. Cuando hayas revisado presiona el botón “Enviar” y Tus respuestas se enviarán

automáticamente al profesor

11. Una vez enviada tu prueba, puedes salir de la clase en silencio.

12. Puedes realizar la prueba sólo una vez.

13. Revisa tu correo institucional para conocer tu puntaje y retroalimentación de la prueba.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografia Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 6to año


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Prueba de Historia 7° año

Objetivo: Conocer los orígenes de los inicios del cristianismos y la aceptación del imperio. (OA 9)

Habilidades: Aplicar, Analizar, Sintetizar y Crear.

Temario para la Prueba:

- Origen y expansión del cristianismo

- Grecia y su colonización


1. La prueba de Historia la realizaremos a través de la plataforma Quizizz

2. Para realizar tu prueba conéctate a la clase de Historia e ingresa al link y código que entregare, Si

no puedes ingresar a la clase, se les enviará el link o PDF de la prueba a tu correo institucional.

3. Escribe en el espacio dado tu nombre y apellido.

4. Dispones de 45 minutos para resolver tu prueba.

5. Resuelve TODAS las preguntas de la prueba.

6. Mantén la cámara encendida durante toda la evaluación. Si presentas dificultades con tu cámara,

debes dar aviso al profesor

7. Mantén el micrófono en silencio para no interrumpir ni desconcentrar al resto.

8. Si presentas dudas, levanta la mano virtual para pedir la palabra.

9. Revisa tus respuestas antes de enviar tu evaluación.

10. Cuando hayas revisado presiona el botón “Enviar” y Tus respuestas se enviarán

automáticamente al profesor

11. Una vez enviada tu prueba, puedes salir de la clase en silencio.

12. Puedes realizar la prueba sólo una vez.

13. Revisa tu correo institucional para conocer tu puntaje y retroalimentación de la prueba.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 7mo Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 17 de Mayo de 2021

Plazo de entrega: Lunes 24 de Mayo vía correo electrónico

Instrucciones: interpreta en tu instrumento (real o virtual) la SEGUNDA PARTE de la partitura. Si

no estuviste presente en la clase de la semana debes enviar el archivo de AUDIO al correo

[email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] WhatsApp: +56946697714

Curso: 7º Básico


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PRODUCTO Nº9 - ED. FÍSICA Y SALUD Objetivo: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices del Atletismo, específicamente la prueba de salto largo. (Fase 1 y 2) Instrucciones:

- Esta guía es para trabajar en la clase online los miércoles a las 16:00 hrs. Y ensayo en casa. Preparando la guía o practicando después de la clase.

Materiales: - Espacio amplio para trabajar, living, patio, cancha etc. - Superficie donde apoyar el pc o celular para mostrar cada ejercicio. - Cinta adhesiva de papel o cualquier elemento para hacer marcas en el suelo. - Cinta métrica o huincha de medir. - Hoja y lápiz.

Actividades: 1. Calentamiento específico para la prueba de salto largo.

2. Elongación específica.

3. Ejercicios de preparación de la fase 1 Y 2 de la prueba de salto largo: A. Diferenciar ambas piernas para saber con cual se realizará el rechazo y empuje para el

salto. B. Marcar los pasos para realizar el rechazo. C. Demarcar el suelo con la línea de rechazo y la cinta métrica. D. Realizar la carrera y rechazo para ajustar el ultimo pie. E. Realizar salto sin carrera con solo un pie y realizar marca para anotar luego la marca

personal en la hoja. (5 saltos) F. Realizar salto sin carrera a pies juntos y realizar marca para anotar la marca personal en

la hoja. (5 saltos) 4. Elongación.

Videos de apoyo:

- https://www.youtube.com/watch?v=xxxqMsXE5zk - https://www.youtube.com/watch?v=uOlsaeCN5lc

Esquema ubicación de la cinta metrica para salto:





https://www.youtube.com/watch?v=xxxqMsXE5zk

https://www.youtube.com/watch?v=uOlsaeCN5lc

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Séptimo Año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 9 MES DE MAYO. 7° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Identificar emociones, relacionarlas con sus definiciones y analizar cada una de ellas.

Habilidades : Identificar – Clasificar – Analizar.

Plazo: Lunes 24 de Mayo.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

1. El desafío que tienes ahora es poder resolver el “Domino de las emociones”, para ellos debes unir del nombre de la

emoción con su definición o utilidad. Puedes comenzar con la ficha que tu prefieras. Si quieres, puedes invitar a algún familiar para jugar juntos. Recuerda que, si no tienes impresora, puedes hacer las fichas a manos y seguir el patrón. Cuando termines puedes enviar tu fotografía.

Tu trabajo de esta semana consiste en Jugar con las emociones.









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Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia

Correo: [email protected]

Curso: 7º básico

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Educación ambientan: Sustentabilidad Objetivo: OA6: Generar conciencia con el fin de sensibilizar a la población de los problemas

ambientales y las consecuencias en la calidad de vida.

Habilidades: Describen, utilizando diversas fuentes de información, el impacto medioambiental de

las soluciones de mejora tecnológicas.

Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 17 al 21 de mayo.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Primera parte

Medio Ambiente El medio ambiente es un sistema formado por

elementos naturales y artificiales que están interrelacionados

y que son modificados por la acción humana. Se trata del

entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y

que incluye valores naturales, sociales y culturales que

existen en un lugar y momento determinado

Instrucciones:

1. Observan el video de medio ambiente.

https://www.youtube.com/watch?v=E48AXpnh55o

2. Desarrollan en sus cuadernos de tecnología las

siguientes preguntas:

¿Cómo surge la educación ambiental?

¿Qué es la Carta de Belgrado?

¿Qué es la UNESCO?

Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia


Curso: 7º básico

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3. Dibuja en tu cuaderno de tecnología una imagen que muestre el medio ambiente

Video de regalo del medio ambiente:

https://www.youtube.com/watch?v=a8tM0kJAb50

Importante:

- Para los estudiantes que se conecten a la clase virtual, en ella deben trabajar esta

actividad, para ir mostrando y contando como lo hacen.

- Para los estudiantes que no se coencten den trabajar las preguntas en cuaderno

de tecnología.

- Esta actividad está dividida en tres partes:

1° parte: medio ambiente

2° parte: trabajo practico

3° parte: termino trabajo y exposición en lase virtual.

A trabajar!!!

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected]

Curso: 7º


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“La Fotografía III” Objetivo: (OA3)

Crear trabajos visuales a partir de fotografías.

Habilidades: Expresar y crear visualmente.

Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 17 al 21 de mayo.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordemos:

“La Fotografía”

1. 1. Técnica de obtención de imágenes por la acción química de la luz sobre una

superficie con unas características determinadas.

"la fotografía comienza con la toma de vistas, continúa con el revelado y concluye con las copias positivas"

2. 2. Imagen sobre papel que se obtiene mediante esta técnica.

"hizo una fotografía de la casa para enseñártela"





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected]

Curso: 7º


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Indicaciones:

1. Para esta semana los estudiantes deben dar por finalizado el trabajo del collage.

2. Pueden pasar con plumón negro o azul por los contornos de las fotografías (tienes que usar regla)

3. Una vez terminado, sácale una fotografía y lo mandas por mail.

Láminas de apoyo:

Importante:

- En esta tercera parte, una vez terminada, saca una fotografía a

trabajo y la mandas por mail.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 7° básico


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READING COMPREHENSION

Objetivo: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos adaptados y auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados. (OA 9*)

Habilidades: Comprensión de lectura

Plazo entrega: lunes 31 de mayo.

Nombre estudiante:

Activity: Read the text and answer TRUE (T) or FALSE (F). Lee el siguiente texto y escribe una (T) si la oración es verdadera y una (F) si es falsa de acuerdo a lo leído.

Normal Diet For Adolescents - 12 To 18 Years Of Age

Changing Food Habits

o Teenagers are often very busy with school, work, and sports schedules. Help teenagers plan day, if they will not be home for meals. Send healthy snacks or packed lunches with them. This will help them avoid filling up on "junk" food or high fat foods. They may need extra snacks to take with them or meals they can prepare quickly.

o Teenagers still learns from our healthy eating habits. Be an example and praise his good food choices whenever you can. Never criticize the way your child looks at this time of life. Teenagers can easily become too worried about their body image. If they are eating too much or too little, it can affect their growth. Talk with your doctor if you are worried about your teenager's eating habits.

1. Teenagers are very busy with school, work, and sports schedules. ________

2. We can help teenagers sending healthy snacks. ________ 3. Teenagers have to eat “junk food”. ________ 4. Teenagers should learn about healthy habits. ________ 5. They don´t worry about their body image. ________ 6. Bad habits can affect their growth. _________ 7. It´s not important teenagers’ habits. _______




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 7° básico


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Rubrica de evaluación

Nombre: Curso: 7º Fecha: 31/05/2021

Aspectos a evaluar

Excelente 6 pts.

Regular 3 pts.

Insuficiente 1 pt.

Puntaje

Identifica la información del texto (responde correctamente todas las oraciones)

Escribe correctamente el símbolo que representa falso y verdadero.

Demuestra el desarrollo de la habilidad lectora y el manejo del contenido a través de la actividad.

Envía actividad dentro del plazo estipulado (31 de mayo)

TOTAL 24 puntos

Puntaje obtenido

Nota

ESCALA DE NOTAS

Puntaje Nota Puntaje Nota

1 2,1 16 4,5

2 2,3 17 4,8

3 2,4 18 5,1

4 2,6 19 5,4

5 2,7 20 5,8

6 2,8 21 6,1

7 3,0 22 6,4

8 3,1 23 6,7

9 3,3 24 7,0

10 3,4

11 3,5

12 3,7

13 3,8

14 3,9

15 4,2




Documents

Guía Matemática N°9: Adición y sustracción en los enteros