i
EKSPERIMENTASIPEMBELAJARANMATEMATIKADENGANTIPETWOSTAYTWOSTRAY,NUMBEREDHEADSTOGETHER,DANTHINKPAIRSHAREDITINJAUDARIKREATIVITASTERHADAPHASILBELAJAR
SISWAKELASVIIISMPNEGERI6SUKOHARJO
TESIS
DiajukanKepada
ProgramStudiMagisterManajemenPendidikanUniversitasMuhammadiyah
SurakartauntukMemenuhiSalahSatuSyaratGunaMemperoleh
GelarMagisterdalamIlmuManajemenPendidikan
Oleh:
SUGIYAMTINIM:Q100140147
PROGRAMMAGISTERMANAJEMENPENDIDIKAN
PROGRAMPASCASARJANAUNIVERSITASMUHAMMADIYAHSURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
v
vi
MOTTO
Sesungguhnyasesudahkesulitanituadakemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),
kerjakanlah
dengansungguhsungguh(urusan)yanglain
DanhanyakepadaTuhanmulahhendaknyakamuberharap.
(Q.S.AlamNasroh:68)
vii
PERSEMBAHAN
Karyainikupersembahkankepada:
1. Bapak/ Ibuku atas doanya dan
dukungannya
2. Suamiku tercinta atas doa dan
motivasiselamaini
3. Anakanaku tersayang atas doa
danmotivasi
4. Adikadikku atas doa dan
dukungannya
viii
ABSTRAKSI
EksperimentasiPembelajaranMatematikadenganTipeTwoStayTwoStray,NumberedHeadsTogether,danThinkPairShareDitinjaudariKreativitas
TerhadapHasilBelajarSiswaKelasVIIISMPNegeri6Sukoharjo.
Oleh:
Sugiyamti,Q100140147,Tesis,ProgramPascasarjana.UniversitasMuhammadiyahSurakarta2016
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:
(1)Untukmenguji perbedaan
hasil belajar matematika ditinjau dari strategi kooperatif tipe
Two Stay Two Stray (TSTS),Numbered Heads Together (NHT), atau Think
Pair Share (TPS), (2) Menganalisis
perubahanpembelajaranmatematikaditinjaudaripeningkatanaktivitas,(3)Menganalisisinteraksiinteraksipembelajaranyangditinjaudarikreatifitassiswadenganstrategikooperatif
tipeTwoStayTwoStray (TSTS), Numbered Heads Together (NHT), atau
Think Pair Share (TPS). Jenis penelitiantermasuk Quasi Experimental
dengan Design StaticGroup Comparison. Tempat
penelitiandilaksanakandiSMPNegeri6Sukoharjo,Propinsi
JawaTengah.Kesimpulan
(1)Adaperbedaanhasilbelajarmatematikaditinjaudarimodelpembelajarankooperatif
tipeTwoStayTwoStray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),atauThinkPairShare(TPS)denganmasingmasingnilaisignifikan
lebih kecil dari 0,05. Hipotesis terbukti, (2) Ada
interaksiinteraksi pembelajaranditinjaudari kreatifitas
siswadenganmodelpembelajaran kooperatif tipeTwo StayTwo
Stray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),atauThinkPairShare(TPS)denganmasingmasingnilaisignifikan
lebihkecildari0,05.Hipotesisterbukti,(3)Adaperubahanpembelajaranmatematikaditinjau
dari kemajuan aktivitas dengan adanya perbedaan nilai ratarata pada
setiappembelajaranmatematika.Hipotesisterbukti.KataKunci:TwoStayTwoStray,NumberedHeadsTogether,ThinkPairShare,
kreativitas,hasilbelajarsiswa
ix
ABSTRACTMATHEMATICSLEARNINGEXPERIMENTATIONWITHTYPETWOSTAYTWOSTRAY,NUMBEREDHEADSTOGETHER,ANDTHINKPAIRSHARESEENFROMCREATIVITY
AGAINSTSTUDENTRESULTSCLASSVIIISMPNEGERI6SUKOHARJO
By:Sugiyamti,Q100140147
Thesis.EducationManagementMagisterofGraduateProgramUniversityofMuhammadiyahSurakarta2016.
This research was conducted with the following objectives: (1)
To
examine differences in learning outcomes of mathematics in terms
of
acooperativestrategytypeTwoStayTwoStray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),orThinkPairShare(TPS),(2)toanalyzechangeslearningofmathematicsintermsof
increasedactivity,(3)analyzingthe interactionsof learning intermsof
student creativity with the type cooperative strategy Two Stay Two
Stray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),orThinkPairShare(TPS).Theresearchincluding
the Experimental Design QuasiStatic Group Comparison. Place
ofresearchcarriedoutinSMPNegeri6Sukoharjo,CentralJavaProvince.Researchwas
conducted in the first semester of the academic year 2016/2017.
Theconclusion of the study is (1) There are differences in the
results of
learningmathematicsintermsofcooperativelearningmodelTwoStayTwoStray(TSTS),NumberedHeadsTogether
(NHT),orThinkPairShare (TPS)witheachvalue
issignificantlysmallerthan0,05.Hypothesis isproved, (2)Thereare
interactionsof learning in terms of creativity of studentswith
cooperative
learningmodelTwoStayTwoStray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),orThinkPairShare(TPS)witheachvaluesignificantlysmallerof0.05.Thehypothesis
isproven,(3)Thereisachangeinthelearningofmathematicsintermsoftheprogressoftheactivitywith
thedifferences inaveragevalueateach
learningofmathematics.Hypothesisisproved.Keywords: Two Stay Two
Stray,NumberedHeads Together, Think Pair
Share,creativity,studentlearningoutcomes
x
DAFTARISI
Halaman
JUDUL....................................................................................................................
i
NOTAPEMBIMBING..............................................................................................
ii
LEMBARPENGESAHANPEMBIMBING..................................................................
iv
PERNYATAANKEASLIANTESIS..............................................................................
v
MOTTO..................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.....................................................................................................
vii
ABSTRAK................................................................................................................
viii
ABSTRACT..............................................................................................................
ix
DAFTARISI.............................................................................................................
x
DAFTARTABEL......................................................................................................
xiii
DAFTARGAMBAR.................................................................................................
xiv
KATAPENGANTAR.................................................................................................
xv
BABI
PENDAHULUAN......................................................................................
1
A.
LatarBelakangMasalah...................................................................
1
B.
IdentitasMasalah............................................................................
8
C.
PembatasanMasalah......................................................................
9
D.
RumusanMasalah...........................................................................
9
E.
TujuanPenelitian.............................................................................
10
F.
ManfaatPenelitian..........................................................................
10
BABII
TINJAUANPUSTAKA...............................................................................
12
A.
KajianTeori......................................................................................
12
1.
HasilBelajarMatematika.......................................................
12
2.
PembelajaranTwoStayTwoStray(TSTS)..............................
16
3.
NumberedHeadsTogether(NHT)..........................................
18
4.
PembelajaranThinkPairShare(TPS).....................................
19
5.
KreativitasBelajarMatematika..............................................
20
xi
B.
PenelitianTerdahulu.......................................................................
21
C.
KerangkaPemikiran.........................................................................
29
D.
Hipotesis.........................................................................................
30
BABIII
METODEPENELITIAN............................................................................
32
A.
JenisPenelitiandanDesainPenelitian............................................
32
B.
TempatdanLokasiPenelitan..........................................................
35
C.
Populasi,Sampel,danSamplingPenelitian.....................................
36
D.
TeknikPengumpulanData...............................................................
36
E.
AnalisisInstrumenPenelitian..........................................................
38
F.
TeknikUjiPrasyaratAnalisis............................................................
39
G.
TeknikAnalisisData.........................................................................
41
BABIV
PAPARANDATADANTEMUANPENELITIAN.........................................
48
A.
GambaranUmumSMPNegeri6Sukoharjo....................................
48
1.
ProfilSMPNegeri6Sukoharjo..................................................
48
2.
SejarahSingkatSMPNegeri6Sukoharjo.................................
49
3.
VisidanMisi..............................................................................
54
4.
Jumlahsiswa.............................................................................
55
B.
UjiValiditasdanReliabilitas............................................................
56
C.
UjiNormalitas..................................................................................
57
D.
UjiHomogenitas..............................................................................
58
E.
UjiAnava..........................................................................................
58
F.
Pembahasan...................................................................................
64
BABVPENUTUP......................................................................................................
73
A.
Simpulan.......................................................................................
73
B.
Implikasi.......................................................................................
73
C.
Saransaran...................................................................................
74
DAFTARPUSTAKA
LAMPIRANLAMPIRAN
xii
DAFTARTABEL
Halaman
Tabel3.1
RancanganPenelitian......................................................................
32
Tabel4.1
JumlahSiswaSMPNegeri6Sukoharjo...........................................
55
Tabel4.2
HasilUjiValiditas.............................................................................
56
Tabel4.3
HasilUjiReliabilitas.........................................................................
57
Tabel4.4
HasilUjiNormalitas.........................................................................
57
Tabel4.5
HasilUjiHomogenitas.....................................................................
58
Tabel4.6
DeskripsiData..................................................................................
58
Tabel4.7
HasilAnava......................................................................................
59
Tabel4.8
DeskripsiDataTingkatPengetahuanStrategiTSTS........................
60
Tabel4.9
AnavaTingkatPengetahuanStrategiTSTS......................................
60
Tabel4.10
DeskripsiDataTingkatPengetahuanStrategiNHT.........................
61
Tabel4.11
AnavaTingkatPengetahuanStrategiNHT......................................
62
Tabel4.12
DeskripsiDataTingkatPengetahuanStrategiTPS..........................
63
Tabel4.13
AnavaTingkatPengetahuanStrategiNHT......................................
63
Tabel4.14 Perubahan Pembelajaran Matematika ditinjau dari
peningkatan aktivitas melalui strategi kooperatif tipe Two
StayTwoStray(TSTS),NumberedHeadsTogether(NHT),atau
ThinkPairShare(TPS)......................................................................
64
xiii
DAFTARGAMBAR
Halaman
Gambar2.1KerangkaBerpikir..............................................................................
30
xiv
KATAPENGANTAR
AssalamualaikumWr,Wb
PenulispanjatkanrasapujisyukurAlhamdulillahataskehadiratAllahSWT
yangtelahmelimpahkanrahmatdanhidayahNya,sehinggapenulisantesisyang
berjudulEksperimentasiPembelajaranMatematikadenganTipeTwoStayTwo
Stray,NumberedHeadsTogether,danThinkPairShareDitinjaudariKreativitas
TerhadapHasil Belajar Siswa KelasVIII SMPNegeri 6 Sukoharjo.,
telah dapat
diselesaikan.
Penulismenyadaribahwatesisini,tersusunatassumbangandandorongan
baik secaramaterialmaupuan spiritual dari berbagai pihak selama
penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu
penulismenyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai
pihak yang
telahmembantu.
1.
Prof.Dr.BambangSetiaji,RektorUniversitasMuhammadiyahSurakartayang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
kuliah di
UniversitasMuhammadiyahSurakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.,M.Hum, Direktur Program
Pascasarjana
UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telahmemberikan
kesempatan
kepadapenulisuntukmengikutikuliahdiprogrampascasarjanaUniversitas
MuhammadiyahSurakarta.
xv
3.
Prof.Dr.Sutama,M.Pd,KetuaProgramPascasarjanaManajemenPendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
pada
penulisuntukmelakukanpenelitian.
4. Prof.Dr.Sutama,M.Pd,Dosenpembimbing Iyang
telahmemberikansaran
sertapengarahansehinggapenulisantesisdapatterselesaikan.
5. Dr. Suyamini, M.Si, Dosen pembimping II yang dengan cermat
dan teliti
membimbingpenulisdalammenyelesaikantesisini.
6. Sri Harjani, S.Pd., M.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 6
Sukoharjo tempat
penelitian mengadakan penelitian, atas segala bantuan, informasi
dan
fasilitasyangdiberikanselamapenelitian.
7. Guru beserta karyawan karyawati SMP Negeri 6 Sukoharjo yang
telah
memberikanbantuandan kemudahan kepadapenulisdalampengumpulan
datadanprosespenelitian.
8. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program
StudiManajemen
Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang
telahmemberikan
ilmupengetahuandanpelayananadministrasidemisuksesnyapenyelesaian
studi.
9.
Semuapihakyangturutsertamembantupenulisdalammenyelesaikantesis
iniyangtidakdapatdisebutkansatupersatu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki
banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang
xvi
membangundemipenyempurnaantesis ini.Semogatesis
inidapatbermanfaat
bagipenulispribadi,pembacadanpihakpihakyangmembutuhkan.
Surakarta,November2016
Penulis
