SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCION DE EDUCACION MEDIA ESCUELA PREPARATORIARAFAEL PASCUAL GAMBOA

PLANEACION ACADEMICA CON ENFOQUE A COMPETENCIAS

ELABORADO POR:

NUTRIOLOGA: DIANA ESTRELLA VAZQUEZ SANCHEZ

PROFESOR DE EDUCACION MEDIA DEL ESTADO

BOCHIL, CHIAPAS FEBRERO 2015SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCION DE EDUCACION MEDIA ESCUELA PREPARATORIARAFAEL PASCUAL GAMBOA

PLANEACION DE LA ASIGNATURA DE:

ECOLOGIA ICUARTO SEMESTRE 4 A

ELABORADO POR:

NUTRIOLOGA: DIANA ESTRELLA VAZQUEZ SANCHEZPROFESOR DE EDUCACION MEDIA DEL ESTADO

BOCHIL, CHIAPAS FEBRERO 2015

ECOLOGA I

QUIERETE, AMATE Y CUIDA TU MEDIO AMBIENTE

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPASSECRETARIA DE EDUCACINSUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL.DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA.COORDINACION ACADEMICA

GRUPO TECNICO ACADEMICO

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

ASIGNATURA

ECOLOGA I

CAMPO DISCIPLINARCIENCIAS EXPERIMENTALES.

SEMESTRE HORAS SEMANALES TOTAL DE HORAS.CUARTO348

DIAGNOSTICOLos estudiantes que iniciaran la asignatura Ecologa I correspondiente al cuarto semestre llegan con una serie de dificultades para involucrarse en el proceso de aprendizaje. Esto se refleja cuando realizan actividades como mapas conceptuales, comprensin lectora, trabajo colaborativo, etctera. No obstante cuentan con nociones sobre los conocimientos del medio ambiente, puesto que desde la educacin bsica se les induce al cuidado de su entorno. Aunado a ello, en el nivel de medio superior el alumno ya cuenta con nociones sobre el enfoque por competencias para aplicar los fundamentos ecolgicos desde esa perspectiva. No obstante, no exista conciencia por el cuidado del medio ambiente de los actores en los centros escolares, reflejado en la falta colectores adecuados, inexistencia de clasificacin de basura, uso excesivo de plsticos, etc. Situacin que obstaculiza el desarrollo de programas y actividades que fomentan la lectura ecolgica.

Bajo ese anlisis, tambin los docentes presentan dificultad en el proceso educativo relacionado con la formacin continua, ausentismo, apata para el trabajo interdisciplinario, entre otros, con lo que obstaculiza en muchos casos la enseanza.

Mencin especial merece citar la problemtica sobre la infraestructura, especficamente tecnologa, equipo de cmputo y laboratorios con equipo y reactivos adecuados, que son herramientas de gran importancia y que carecen un alto porcentaje de escuelas en el estado.

Finalmente es importante mencionar la falta de implicacin de los padres de la formacin de una cultura ecolgica para una mejor construccin en la materia.

PropsitosEl estudiante comprende y reflexiona sobre el impacto ambiental, valora la importancia del medio ambiente y propone alternativas de solucin.

Mediante la adquisicin de conocimientos habilidades y valores, modifica su estilo de vida, hacindose mas responsable y participativo en el entorno que habita.

Cuenta con valores y actitudes positivas hacia el funcionamiento de los ecosistemas.

Relacin: competencia/ estructura conceptual.Competencias genricas y sus atributosCompetencias disciplinares Conceptos del campo disciplinar o disciplina.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.-expresa las ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.-Identifica las ideas clave un texto o discurso oral e infiel conclusiones a partir de ellas.- maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.8. participa colabora de manera efectiva en equipo diversos.-propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.-aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva .-asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con accione s responsables.-asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.-reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.- contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relaciona al ambiente.

Ciencias experimentales:

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas en impacto ambiental.Comunicacin :

Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en consulta de diversas fuentes.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Ecologa

Antecedentes

Ciencias auxiliares

Ecosistemas

Factores de medio: biticos y abiticos.

Ciclos biogeoqumicos.

Impacto ambiental.

Poblacin.

Dinmica poblacional

Relaciones intra e inter especifica.

Contaminacin

Suelo

Agua

Aire

SECUENCIA DE APRENDIZAJE I: Ecologa COMPETENCIAGENERICACATEGORIASe expresa y se comunica.

COMPETENCIA4. escucha, interpreta y emite mensajes permitentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.

ATRIBUTOS-expresa las ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.-Identifica las ideas clave un texto o discurso oral e infiel conclusiones a partir de ellas.- maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

COMPETENCIADISCIPLINAR12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

CONCEPTO O EJE PROBLEMATIZADORPor qu estudiar Ecologa? CONCEPTOS: ecologa, antecedentes, ciencias auxiliares.

ESTRATEGIA DIDCTICAACCIONES ESTRATGICASEscenariosRecursosTIEMPO. Horas

Aprendizaje por descubrimiento.

DOCENTE:

Organiza el recorrido en su entorno escolar.Promueve una investigacin por equipo respecto a los hechos sobresalientes de la ecologa.Organiza una socializacin del tema retroalimenta el tema.ALUMNO:

Participa activamente en el recorrido que se organiza para observar el entorno. Identifica y enumera lo que observo. Realiza en equipo una investigacin. Socializa la informacin. Socializa la informacin de su investigacin a travs de un debate. Participa dando su punto de vista.Aula

Entorno escolarLibros Papel bond.Computadora.Pizarrn.Hojas blancas. Tv. O proyector de can.Internett.12 horas.

3-27 de febrero 2015.

CRITERIOS DE EVALUACIONEVIDENCIAS ESPERADAS.

-registra los elementos que conforman el medio ambiente.-identifica los elementos que conforman los conceptos de ecologa (glosario).-valora y reconoce la importancia de estadio de la ecologa.- trabaja en equipo en forma colaborativa.-recorridos por las maanas o tardes los das sabados.-BILBIOGRAFIA: CIENCIA AMBIENTAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE, ERNESTO C. EMKERLIN 1997. ECOLOGA. GONZALEZ FERNANDEZ M. LOPEZ.MEGRAW HILL 2005.-presenta un listado de la observacin realizada.-elabora y presente un mapa conceptual de los conceptos bsicos de la secuencia de aprendizaje.-dibuja diagrama e ilustra la relacin que hay entre la ecologa y las ciencias auxiliares.- participa en un debate organizado en el aula.-participa activamente en la integracin grupal al final un porta voz de cada equipo dar una explicacin en forma oral de las conclusiones a las que su equipo haya llegado.-presentar un peridico mural sobre los recursos acuferos y edficos.-pregunta a 5 personas que entienden por ecologa.-compara sus opiniones con lo que aprendi en clases.-reforestacin del campo de la escuela preparatoria.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE II: Ecosistema. COMPETENCIAGENERICACATEGORIATrabaja en forma colaborativa.

COMPETENCIA8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. -Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIA DICIPLINAR2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.

CONCEPTO O EJE PROBLEMATIZADORCmo influyen los avances tecnolgicos y las acciones del hombre en los ecosistemas y de qu manera asume esos avances?Conceptos: ecosistema, factores del medio: biticos, abiticos, ciclos biogeoqumicos, impacto ambiental.

ESTRATEGIA DIDACTICAACCIONES ESTRATGICASESCENARIOSRECURSOSTIEMPO(HORAS)

DOCENTEALUMNO

Investigacin de campo Y documental

.

Fomenta un recorrido de campo para reconocer los factores del ambiente. Organiza a nivel grupal un collage para demostrar cmo influyen los avances tecnolgicos y las acciones del hombre en el ecosistema. Organiza una investigacin documental sobre las acciones del hombre en el ecosistema. Realiza un recorrido de campo y sistematiza la formacin recabada para elaborar por equipo diferentes modelos donde representa la interrelacin entre los factores del ambiente. Elabora en equipo un collage demostrando los efectos del hombre en el ecosistema.Participa en un proceso de investigacin documental.Elabora un escrito para reportar lo investigado.Aula

Entorno escolar

Libros.RevistasPeridicosPapel bond.Computadoras.PizarrnHojas blancas.Internet.

2 marzo 2014

A

31 marzo 2014

CRITERIOS DE EVALUACIONEVIDENCIAS ESPERADAS

Demuestra la interrelacin entre factores del ambiente Observa el impacto de la ciencia y tecnologa en el ecosistema. (glosario). Identifica los elementos principales que se sealan las acciones del hombre en el ecosistema.Bibliografa: ecologa y medio ambiente.Teresa Valverde, Zenn cano.Facultad de ciencia UNAM 1999.

Elabora un modelo explicativo. Elabora un collage. Elabora y presenta un ensayo. Pone a germinar semillas. Sobre la diferencia entre las condiciones del tiempo y del clima. Acudir a una estacin meteorolgica ms cercano. Se realizaran actividades en coordinacin con el programa prospera sobre el cuidado del medio ambiente.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE III: desarrollo sustentable. COMPETENCIAGENERICACATEGORIAParticipa con responsabilidad en la sociedad.

COMPETENCIA11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

ATRIBUTOS-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relaciona al ambiente.

COMPETENCIA DICIPLINAR11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas en impacto ambiental.

CONCEPTO O EJE PROBLEMATIZADORQu elementos regulan la presencia de una poblacin para mantener el desarrollo sustentableCONCEPTOS: poblacin, dinmica poblacional, relacin intra e inter. Especfica, desarrollo sustentable.

ESTRATEGIA DIDACTICAACCIONES ESTRATGICASESCENARIOSRECURSOSTIEMPO(HORAS)

DOCENTEALUMNO

Investigacin de campo

.

Organiza un viaje de campo y fomenta preguntas generadoras respecto a la relacin entre pobladores. Coordina las acciones realizadas durante y despus del viaje de campo. Fomenta la participacin del grupo. Participa en el viaje de campo que se organiza para esta secuencia de aprendizaje.Observa y cuestiona la dinmica poblacional de su entorno.Elabora un reporte de lo que observo en el viaje de campo y propone acciones para establecer un desarrollo sustentable.Fundamenta sus opiniones.

Aula

Entorno escolar

Comunidades Libros.RevistasPeridicosPapel bond.Computadoras.PizarrnHojas blancas.Internet.Camara de video.DVDTv o video proyector.

01 de abril 2014

A

22 de mayo 2014.

CRITERIOS DE EVALUACIONEVIDENCIAS ESPERADAS

Identifica la dinmica poblacional y su relacin que influyen para el desarrollo sustentable. Cuestiona los elementos que regulan la presencia de la poblacin. Propone una accin para generar el desarrollo sustentable.Bibliografa ciencia ambiental y desarrollo Sustentable. Ernesto c. Enkerlin 1997.

Presenta un informe escrito (campo) sobre planificacin familiar, como se realiza y sus ventajas. Participa en un debate organizado en el aula. Al final. Un porta voz har patente las conclusiones. Presenta un informe escrito de la investigacin documental. Investiga 3 pases sobre poblados y 3 que tengan un crecimiento equilibrado as como el nmero de habitantes de cada uno. Platica de orientacin a las titulares de programa prospera.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE IV: Contaminacin.COMPETENCIAGENERICACATEGORIATrabaja en forma colaborativa.Participa con responsabilidad en la sociedad.

COMPETENCIA8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

ATRIBUTOS- Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.-Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos: local, nacional e internacional.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relaciona al ambiente.

COMPETENCIA DICIPLINAR11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas en impacto ambiental.

CONCEPTO O EJE PROBLEMATIZADORCules son las causas y efectos de la contaminacin.CONCEPTOS: Contaminacin, suelo, agua, aire.

ESTRATEGIA DIDACTICAACCIONES ESTRATGICASESCENARIOSRECURSOSTIEMPO(HORAS)

DOCENTEALUMNO

Investigacin documental y exposicin de resultados.

.

Fomenta una investigacin documental sobre los daos que provoca la contaminacin en nuestro entorno.Organiza un recurso de videos relativos a la contaminacin.Promueve acciones que conlleven a la conciencia ambiental.Organiza un foro ecolgico.Estimula la elaboracin de una propuesta para encontrar alternativas de solucin. Participa en una investigacin documental y electrnica, por equipo, sobre las causas y efectos de la contaminacin. Participa en un concurso de video relativo de a la contaminacin elaborado por el equipo en el que participa.Elabora medios impresos para difundir los resultados de la investigacin. (Trpticos).Participa en el foro ecolgico.Presenta alternativas de solucin a los problemas investigados.

AulaLugares pblicosRosMarEntorno escolarComunidades Publico en General.

Libros.RevistasPeridicosPapel bond.Papelera ReciclableComputadoras.PizarrnHojas blancas.Internet.Camara de video.DVDTv o video proyector.

25 de mayo 2014

A

26 de junio 2014

CRITERIOS DE EVALUACIONEVIDENCIAS ESPERADAS

-Colabora y participa en la investigacin documental-plasma las causas y efectos de la contaminacin-creatividad con contenido per teniente y relevante.-valora la importancia de los abonos orgnicosBiografa: ecologa y medio ambiente. Camacho A. Juan.ED. St. 40 ED. 2009.

Participa en la exposicin de los resultados de la investigacin. Elabora y presenta un video. Participa en la elaboracin de trpticos, peridico mural u otras alternativas de difusin. Participa activamente en la elaboracin de una composta. En coordinacin de proteccin civil, DIF Municipal y presidencia municipal programa Da mundial del medio ambiente, jueves 4 de junio 17:00 horas. En el parque central.

CRITERIOS DE EVALUACINTRABAJOSTAREAS INVESTIGACIN CUESTIONARIOS RESOLUCIN DE PROBLEMAS ELABORACIN DE TABLAS FIGURAS GLOSARIOS40 %

PARTICIPACIN PARTICIPACIN PRODUCTIVA EN CLASES MATERIAL DIDCTICO UTILIZADO DOMINIO DEL TEMA Y MOTIVACIN PARTICIPACIN POR EQUIPO EXPOSICIN INDIVIDUAL O POR EQUIPO20%

EXAMEN EXAMEN CONCEPTUAL EXAMEN EXPLORATORIO EXAMEN PROCEDIMENTAL40%

V.B

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SECRETARIO ACADMICONUTRIOLOGA: DIANA ESTRELLA PSICOLOGA GABRIEL ZAMUDIO GOMEZ VAZQUEZ SANCHEZ

Bibliografa1. Camacho, Anguiano, ivan, ecologa y medio ambiente ed. St. 4 edicion 20092. -2 claude a. villee. 1974. Ecologa. Edit. Interamericana. Mexico d.f. 3. E.p. odum, 1986 fundamentos de ecologa, edit. Interamericana 1 ed. Interamericana. 4. Rosalino, vazquez, conde. Ecologa y medio ambiente. Publicaciones culturales mexico, 2002.5. Gonzales, fernandez medina lopez. Eologia y educacin ambiental edit. Mc. Graw- hil