Upload
gabriela-barbu
View
53
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
didactica
Citation preview
Competente Transversale
Competenţele transversale sunt competenţe direct orientate pentru viaţă in general, permit elevului să se adapteze la dinamica şi complexitatea realului, în diversitatea contextelor în care realul se manifestă; profesional sau extraprofesional, şcolare sau extraşcolare, formal sau nonformal, local sau global, familiar sau necunoscut etc.
Acestea se numesc transversale în sensul că „traversează” competenţele diferitelor câmpuri disciplinare, fiind prezente în fiecare dintre ele, dar nefiind specifice nici unuia.
Transversalitatea este echivalată cu uneori cu transferabilitatea: sunt transversale acele competenţe care pot fi transferate de la o disciplină la alta sau/şi de la un context la altul (diferit de cel în care au fost învăţate).
Competenţe transversale reprezinta o categorie speciala de competente ce poate fi definite ca metacompetenţe deoarece opereaza asupra competenţelor de diferite tipuri şi care nu pot fi nici învăţate şi nici exersate separat de acestea.
Caracteristicile semnificative ale transversalitatii
Proprietatea Exemple
Competenţa transversală este transdisciplinară
Acest tip de competenţe se formează prin toate disciplinele, sunt interdependente şi formează un tot.
Competenţa transversală poate permite si transferul în contexte şi în domenii diferite.
Proprietatea presupune un transfer prin analogie in arii curriculare diferite;
Competenţele transversale rezultă din convergenţa şi combinarea a patru perspective:
Corelarea competentelor transversale cu descriptorii de performanta si cu criteriile de evaluare
1. Competenţe de ordin intelectual◦ 1.1. A exploata informaţia
A asimila informaţia ● A selecţiona sursele pertinente, a distinge aportul
fiecăreia, a le judeca validitatea pornind de la criterii
● A degaja legături între achiziţiile şi descoperirile sale ● A discerne esenţialul de accesoriu.
A sistematiza colectarea informaţiei ● A folosi strategii de investigaţie şi a le recunoaşte
interesul şi pertinenţa ● A fi atent la diferitele date disponibile şi a culege el
însuşi date noi ● A multiplica sursele de informare şi a le recupera
elementele ● A cerceta documente complementare.
A valorifica informaţia ● A-şi răspunde la întrebări pornind de
la datele colectate ● A corela cunoştinţele anterioare ● A reinvesti datele în contexte noi ● A respecta drepturile de autor
Criteii de evaluare:● Eficacitatea strategiilor de cercetare● Pertinenţa surselor consultate ● Calitatea analizei critice ● Coerenţa în organizarea informaţiei ● Diversitatea contextelor de utilizare
1.2 A rezolva probleme◦A analiza elementele situatiei A pune la incercare probele A adopta o functionare
Criterii de evaluareRigoarea în luarea în calcul a datelor iniţiale;
Precizia definirii problemeiPertinenţa strategiilor avute în vedere Justeţea evaluării strategiilor reţinuteCalitatea revenirii asupra demersului
1.3 A exersa judecata critica◦A-şi construi opinia◦A-şi exprima opinia◦A-şi relativiza opiniaCriterii de evaluare:
Precizia în formularea unei întrebări Pertinenţa criteriilor invocate Calitatea articulării punctului său de
vedere Capacitatea de a-şi nuanţa judecata Gradul de deschidere la repunerea în
discuţie
1.4 A pune in aplicare gandirea creatoare◦A-şi asimila elementele unei situaţii◦A se angaja în explorare◦A adopta o funcţionare suplă Criterii de evaluare Diversitatea ideilor generate şi a
scenariilor avute în vedere Gradul de deschidere în explorarea unor
noi moduri de a face Gradul de toleranţă în situaţii ambigue Originalitatea legăturilor stabilite între
elementele unei situaţii
2 Competente de ordin metodologic◦2.1 A dispune de metode de lucru
eficace A vizualiza sarcina în ansamblul ei A-şi regla demersul A-şi analiza demersulCriterii de evaluare Calitatea analizei mijloacelor cerute Pertinenta metodelor alese Capacitatea de adaptare şi de ajustare a
metodelor reţinute Perseverenţa în îndeplinirea sarcinii Rigoarea judecăţii asupra eficacităţii
metodelor alese
2.2 A exploata tehnologiile de informare şi de comunicare
◦A-şi asimila tehnologiile◦A pune tehnologia în serviciul invăţării◦A evalua eficacitatea utilizării
tehnologiei Criterii de evaluare
Pertinenţa diverselor resurse tehnologice utilizate
Rigoarea respectării regulilor de etică Eficacitatea strategiilor puse în aplicare
pentru a interacţiona şi a ieşi din dificultate Calitatea analizei reuşitelor şi dificultăţilor
3 Competenţe de ordin personal şi social
3.1 A actualiza potenţialul propriu◦A-şi recunoaşte caracteristicile personale◦A-şi lua locul său printre alţii◦A-şi valorifica resursele personale Criterii de evaluare
Justeţea în identificarea propriilor posibilităţi şi limite
Realismul în aprecierea impactului propriilor acţiuni
Capacitatea de a împărtăşi în mod clar propriile percepţii şi valori
Autonomie în exprimarea opiniilor şi în afirmarea alegerilor
Perseverenţa in urmărirea scopurilor fixate
3.2 A coopera◦A contribui la lucrul prin cooperare◦A interacţiona cu deschidere de spirit◦A-şi evalua propria participare la
lucrul prin cooperare Criterii de evaluare
Gradul de angajare în realizarea unei activităţi de grup
Calitatea respectului faţă de regulile de funcţionare
Gradul de contribuţie la schimbări Capacitatea de a gestionare a conflictelor Calitatea evaluării contribuţiei proprii şi a
egalilor săi
4 Competente de ordin comunicational
4.1 A comunica in mod adecvat◦A-şi gestiona comunicarea◦A asimila diferite limbaje◦A recurge la un mod de comunicare adecvat Criterii de evaluare
Gradul de stăpânire a vocabularului, a sintaxei sau a simbolurilor utilizate
Rigoarea în respectarea practicilor, codurilor şi convenţiilor
Pertinenţa în alegerea limbajului reţinut ca vehicul al mesajului
Adecvarea mesajului la context şi la interlocutor Gradul de coerenţă a mesajului Calitatea judecăţii asupra eficacităţii comunicării
Competenţele în ştiinţe se referă la capacitatea şi la voinţa de a folosi cunoştinţele şi metodologiile utilizate pentru a explica lumea, în scopul de a pune întrebări şi de a aduce răspunsuri argumentate.
Competenţele în tehnologii sunt definite ca aplicare a acestor cunoştinţe şi metodologii pentru a răspunde dorinţelor şi nevoilor omului.
Competenţele în ştiinţe şi tehnologii presupun o înţelegere a schimbărilor induse de activitatea umană şi a responsabilităţii fiecărui individ în calitatea sa de cetăţean.