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C

PROJECTO ELABORADO POR:

Carolina Alejandra Saorn Castell.

Judit Lpez Daz.

Francisca Arrez Gonzlez.

Francisca Prez Llobell.

Nuria Poveda Jover.

NDICE

1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

1.1 Descripcin de la situacin de partida.

1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada continua.

1.2.2. Criterios fundamentales.

2. LA JORNADA CONTINUA:

2.1. Descripcin del centro.

2.2. Objetivos de la jornada contina.

2.3. Horario del alumnado y del equipo docente.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES.

3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios, normas, recursos econmicos, materiales y personales (implicacin del profesorado).

3.2 Listado de talleres a realizar.

4. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO.

5. WEBGRAFIA.

6. ANEXOS.

1.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

1.1 Descripcin de la situacin de partida:

Desde el C.P Rambla dels Molins consideramos la necesidad de analizar el tipo de jornada escolar para observar cules son los aspectos implicados y cules seran las consecuencias de implantar un modelo u otro, es decir, jornada continua o partida.

Los profesionales de la enseanza tras aos de experiencia hemos venido observando que la jornada de maana siempre podra alargarse porque a las 12 o 12:30 consideramos que el alumno tiene todava capacidad de estar atento y aprovechar el tiempo. Adems parece interesante estudiar la posibilidad de flexibilizar el horario de tarde.

En principio parecera que se acorta la jornada escolar pero esto no es

cierto porque desde el colegio se potenciaran las actividades

complementarias de la tarde, actividades que consideramos necesarias para

la formacin integral del alumno y que en estos momentos algunos escolares

las realizan a partir de las 17 18 horas alargando en exceso la jornada formativa. Adems se propondra un programa de ampliacin y refuerzo de materia acadmica dentro de este horario junto con el resto de actividades con lo que se solucionara el conflicto con el horario de tarde para deberes, actividades complementarias, tareas de higiene, etc.

Es por ello que consideramos muy importante un cambio en el horario

escolar.

1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada contnua.

El principal interrogante que plantea la modificacin de la jornada escolar a padres, especialistas (socilogos, psiclogos..) y profesores es cmo va a repercutir en el rendimiento y motivacin de los alumnos?.

En primer lugar debemos aclarar que desde este centro se plantea la posibilidad de modificar el horario de tarde de manera flexible. No se trata de abogar ciegamente por la jornada continua pero tampoco posicionarnos en el horario actual de manera rgida y sin posibilidad de modificacin.

El aspecto que tiene que ver con la motivacin y el rendimiento no puede relacionarse directamente con el tipo de jornada. La jornada escolar nunca debe ser utilizada como un factor directamente proporcional a los resultados acadmicos pues nunca se podr hacer una investigacin lo suficientemente exhaustiva como para que los resultados de la misma fueran extrapolables.

Lo que s podemos defender desde nuestro centro y, nosotras, como profesionales de la enseanza es que no est demostrado que sea perjudicial flexibilizar el horario de tarde, siempre y cuando seamos coherentes y respetuosos con la organizacin de los tiempos, materias y actividades.

Otro interrogante que nos planteamos es : Qu pasa con los nios de familias que no pueden permitir costearse actividades fuera del colegio como deportes, ingls, refuerzo, etc..?

Pues bien, lo que se propone desde el centro es un programa de actividades que incluyen refuerzo y ampliacin de las asignaturas de forma ms diversificada o individualizada , por otra parte tambin se incluyen una oferta variada de deportes; y adems se proponen talleres de animacin lectora, deportes o ingls que se llevaran a cabo por tutores y especialistas pertenecientes al claustro, de manera que los alumnos de familias econmicamente menos favorecidas no tendrn el problema de que sus hijos estn ms tiempo sin atencin, ms tiempo de ocio o en la calle.

Por otro lado, las familias que prefieran llevar a sus hijos a actividades fuera de la escuela tendran la posibilidad, y el tiempo de descanso de su hijo ser mayor; es decir, con la jornada partida el alumno o alumna que sale a las 5 de la tarde y desea practicar un deporte o ir a clases de msica y posteriormente tiene la obligacin de hacer deberes o estudiar para un examen del colegio muy probable que para llevar a cabo todo lo anterior necesite estar hasta las 9 de la noche sin haber descansado nada en toda la tarde.

Con la jornada continua como el alumno o alumna a las 2 de la tarde ya estara en casa tendra tiempo para descansar unas horas y poder realizar todas las actividades anteriormente dichas mucho ms descansado por tanto con mayor concentracin y nimo.

Es importante analizar lo positivo de acabar las tareas a una hora prudente como las 7 de la tarde ya que los nios deben realizar otro tipo de tareas como las de higiene personal y que quede tiempo para el descanso, la lectura que en muchas ocasiones se dejan de hacer porque no da tiempo.

1.2.2. Criterios fundamentales.

Ante todo habr que dejar claro que modelos de jornada continua no reducen en nada la carga lectiva. Adjuntamos una tabla comparativa de horarios escolares en Europa. La novedad de los datos que se reflejan en esta tabla, quiz radica en que dadas las diferencias de organizacin del horario en los distintos pases, se utiliza el parmetro de horas lectivas anuales (descontados los recreos que en Espaa son lectivos pero que no son contados en ningn pas). Segn estos datos Espaa est en la media de horas lectivas anuales, ni somos quienes ms horas tenemos, ni quienes menos.

La Jornada Escolar en Europa

PAISES/ CARGA DIARIA/ DIAS AL AO/ CARGA ANUAL

BELGICA 280/ 182/ 849hDINAMARCA * 216/ 200/ 720hALEMANIA * 227/ 188/ 712hGRECIA * 261/ 270/ 175/ 761h/ 788hESPAA 270 /180 / 810hFRANCIA 282 /180 / 846hIRLANDA 280 /183 / 854hITALIA * 270 / 200 / 900hLUXEMBURGO 265 / 212 / 936hPAISES BAJOS 300 /200 / 1000hAUSTRIA 250 / 208 / 180 / 214 / 750hPORTUGAL 300 / 175 / 875FINLANDIA 207 /190 / 656hSUECIA 178 /190INGLATERRA/GALES 282 / 190 / 893hIRLANDA NORTE 300 / 190 / 950hESCOCIA 300 / 190 / 950hISLANDIA 240 / 160 / 640hLIECHTENSTEIN 270 / 200 / 900hNORUEGA 261 / 190 / 827hBULGARIA 200 / 165 / 550hREPBLICA CHECA 216 / 184 / 662hHUNGRA 225 / 185 / 694hPOLONIA 207 / 185 / 638hRUMANA 230 / 170 / 652h

Las demandas que la sociedad impone a la escuela no paran de aumentar. Frente a estas demandas las respuestas hasta ahora han sido tericas y parciales.

En nuestra mano est, por tanto, ir camino de sistemas educativos ms integrales educativamente hablando y ms parecidos a los de Alemania, Italia o Dinamarca. En nuestra mano est caminar hacia jornadas escolares y laborales ms flexibles y hacia un modelo de educacin integral que utilice todos los recursos que la sociedad tiene. Al cuestionarnos el actual sistema de horarios escolares es probable que afloren todas las carencias educativas, y quiz tambin forcemos a su solucin.

2. JORNADA CONTNUA

2.1. Descripcin del centro

Para que el proyecto sea lo ms real y til posible creemos que debemos conocer a grandes rasgos el centro objeto de cambio.

Alumnado

El C.P Rambla dels Mollins cuenta actualmente con 286 alumnos, divididos en, 12 unidades:

1 A 4 A

1 B 4 B

2 A 5 A

2 B 5 B

3 A 6 A

3 B 6 B

En este centro no hay etapa Infantil.

Profesorado

El centro cuenta con:

12 profesores/as tutores de Educacin Primaria.

2 profesores de Educacin Fsica.

1 profesor de Pedagoga Teraputica.

1 profesora de Ingls.

1 profesora de Msica.

1 profesora de Religin.

1 profesora de Audicin y Lenguaje.

1 orientadora educativa (a tiempo parcial).

Espacios educativos

El C.P Rambla del Molins es un centro que dispone de muy amplios espacios educativos.

12 Aulas de E. Primaria.

1 Aula de Informtica.

1 Aula de Msica.

1 aula Religin.

1 Aula de Pedagoga Teraputica con un bao adaptado.

1 Aula de audicin y lenguaje.

1 El despacho de la orientadora educativa.

3 clases para realizar el apoyo al alumnado.

1 Patio para 1, 2 y 3 de de primaria con 5 pistas de baloncesto.

1 Patio para 4, 5 y 6 de primaria con una pista de ftbol sala y otra de baloncesto.

1 Gimnasio

1 Sala de audiovisuales.

1 Laboratorio.

1 Aula de usos mltiples.

1 Sala de profesores.

3 Despachos: Direccin, Jefatura de Estudios y Secretara (con repografa).

2.2 Objetivos de la jornada contina.

Profesorado

Conseguir un mayor rendimiento de nuestros alumnos, ya que los estudios cientficos, realizados al respecto, nos demuestran, sin ningn gnero de dudas, que los alumnos consiguen un mayor aprovechamiento en la Jornada Continua que en la Partida..

Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en horario de tarde.

Facilitar la participacin de todo el profesorado en el funcionamiento eficaz y coordinado en los rganos pedaggicos y de gobierno del Centro.

Facilitar el plan de accin tutorial dedicado a alumnos/as y a padres.

Buscar actividades curriculares donde se ofrezcan aprendizajes significativos, con una visin integral y aplicable a una realidad concreta.

Alumnado

Aprovechar ms racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa en el Centro.

Posibilitar las relaciones de amistad y cooperacin entre alumnos de diferentes clases, al compartir actividades por las que tienen afinidad y en las que van a tener que colaborar.

Favorecer la posibilidad de un tiempo para el descanso, antes de realizar actividades extraescolares, deberes del aula

Disminuir la conflictividad e indisciplina de los alumnos ya que slo asistirn por la tarde aquellos que estn realmente motivados por estas actividades.

Reforzar la accin educativa del Centro favoreciendo un desarrollo ms completo de las capacidades del alumno/a.

Familias

Favorecer la colaboracin entre padres y profesorado.

Evitar 4 desplazamientos al Centro. A las 9, a las 12, a las 3 y a las 5.

Posibilitar a las familias que as lo deseen, el que sus hijos permanezcan una hora o dos ms en el Centro, de lunes a jueves, siempre que la demanda de actividades extraescolares y complementarias lo permitan.

2.3 Horario del alumnado y del equipo docente.

En este punto vamos a tratar el aspecto de la organizacin del horario del alumnado y del equipo docente:

2.1.1 Horario general del alumnado.

ANEXO 1

Hemos establecido que las dos primeras horas de la maana se dediquen a las reas instrumentales, contando con una hora completa para cada una de ellas, ya que los nios necesitan un nivel de concentracin mayor para estas asignaturas y este momento es el oportuno.

Seguidamente, tendrn un recreo de 20 minutos para almorzar, jugar y descansar.

A continuacin, las clases sern de 50 minutos cada una, en las que se impartirn el resto de reas curriculares.

De 13:00 hasta la 13:10 tendrn un pequeo descanso de 10 minutos y por ltimo de 13:10 a 14 la ltima sesin de la maana.

Durante este horario los alumnos realizaran todas las asignaturas del curriculum y a partir de ah estableceremos un tiempo de 14 a 16 para la comida y el descanso del nio.

Por ltimo de 16 a 18, tendremos dos horas para realizar actividades extraescolares y complementarias. Esta cuestin vendr ms desarrollada en el apartado 3.

2.1.2 Horario de obligada permanencia del profesorado.

ANEXO 2

El horario del profesorado es el mismo que el de los alumnos, aadiendo la hora exclusiva que se har de 14 a 15 horas de lunes a viernes. Las horas exclusivas estarn dedicadas a la atencin a padres, programacin didctica y reuniones.

Cada profesor har 3 exclusivas a la semana de 14 a 15 y completar su horario laboral quedndose una tarde de 16 a 18 horas, que estar dedicada a las actividades de refuerzo y a la supervisin de las actividades extraescolares (de lunes a jueves).

El horario de tarde quedar conformado de la siguiente manera: los lunes se quedar los tutores de 1 ciclo con un miembro del equipo directivo y se dedicarn al refuerzo de dicho ciclo y las actividades extraescolares propuestas en los apartados que expondremos ms adelante. Los martes 2 ciclo y un miembro del equipo directivo y se dedicar al refuerzo de dicho ciclo y las actividades extraescolares que impartan los profesores de dicho ciclo.

Los mircoles 3 ciclo y un miembro del equipo directivo y los jueves los especialistas con un miembro del equipo directivo.

De lunes a jueves se realizarn las reuniones del ciclo ya que disponemos de dos horas.

Los viernes por la tarde, de 16 a 18 horas, se quedarn el equipo directivo y una vez al mes tendremos claustros o COCOPE segn las necesidades del centro.

Por ltimo aclararemos la necesidad de que este horario sea flexible, en cuanto a su utilizacin, es decir, que el profesorado pueda, siempre siendo fieles a las necesidades ms urgentes de los alumnos, utilizar las horas o bien para refuerzo o bien para reunirse en ciclo, o para realizar cualquier otro tipo de actividad.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES

3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios, normas, recursos econmicos, materiales y personales.

Recordatorio del horario ANEXO 1

Las actividades complementarias y extracurriculares, se llevarn a cabo de 16:00 a 18:00 horas (de lunes a jueves). Dichas actividades sern totalmente adecuadas a la edad de los alumnos y tambin a sus necesidades y gustos. Para poder satisfacer el objetivo anterior las actividades se propondrn por parte de los 3 sectores que conforman la comunidad educativa: el claustro, AMPA y alumnado. Posteriormente sern criticadas por el claustro y una vez tenga la propuesta ms idnea sern presentadas en el Consejo Escolar para su debida aprobacin.

Los criterios que el claustro debe tener en cuenta para la eleccin de las actividades pueden ser los siguientes:

Sern actividades formativas, no necesarias para el logro de los objetivos curriculares.

Sern abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrn, en ningn caso carcter lucrativo.

Las actividades no podrn ser causa de discriminacin alguna entre el alumnado del Centro.

Deben formar una abanico amplio:

Actividades fsicas y deportivas orientadas a mejorar el desarrollo motor, los hbitos de salud y habilidades de socializacin.

Actividades de comunicacin dirigidas a mejorar los procesos de comprensin y expresin a travs de la estimulacin oral y la utilizacin del lenguaje con fines artsticos.

Actividades para el dominio de las nuevas tecnologas.

Actividades dirigidas a promover habilidades personales y a la mejora del autoconcepto tambin dirigidas a promover el desarrollo de cualquier tipo de valores.

Por otra parte estas actividades sern beneficiosas porque conseguiremos los siguientes objetivos:

Contribuir a una ms completa formacin integral de nuestros alumnos/as.

Se rentabilizarn ms las instalaciones.

Se conseguir la interrelacin entre alumnos/as de diferentes edades en todos los talleres.

Estimularn el desarrollo de habilidades expresivas, verbales y no verbales en marco de un modelo normalizado. Conseguir un mayor rendimiento de nuestros alumnos/as.

Posibilitar que el alumno/a pueda optar voluntariamente a las actividades que el Centro les oferta, acordes con sus intereses o sus aficiones.

La asistencia a estas actividades ser totalmente libre, pero una vez apuntados si que se exigir una obligada asistencia.

La temporalizacin del taller estar en funcin de la aceptacin de cada uno de ellos por parte de los alumnos. Cualquier alumno/a podr inscribirse a cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando le sean compatibles.

Respecto a los recursos materiales que se pueden utilizar en las diversas actividades podemos afirmar que estos pueden ser todos los disponibles en el centro educativo, claro est que se exigir un buen uso de los mismos. Si existe algn tipo de recursos que no exista en el centro, depende del mismo sern los mismos alumnos lo que lo aporten o bien el AMPA o el Ayuntamiento de Petrer. En la actualidad se llevan a cabo unas actividades extraescolares las cuales se realizan de 12:00 a 13:00 horas y de 17:00 a 18:00 algunas de las cuales estn subvencionadas por el Ayuntamiento y gestionadas por el AMPA esto no lleva a pensar que en el caso de implantar la jornada continua podremos seguir con esta aportacin y poder as llevar a cabo el proyecto de tal forma que podramos decir que seran semi-gratuitas y totalmente gratuitas para aquellos alumnos/as que tengan problemas econmicos.

Para finalizar este apartado explicaremos con qu recursos personales contamos. Como he dicho anteriormente hoy en da en el colegio unos monitores pertenecientes a una empresa de actividades extracurriculares son los que llevan a cabo las mismas; por este motivo podemos pensar que esto podra seguir siendo de esta manera. Pero debemos aclarar que estas sern supervisadas por docentes e incluso proponemos que algunos de los docentes sean los que imparten algunas de ellas. Esta supervisin se podr realizar observando estos tems:

Nivel de asistencia del alumnado.

Calidad de las actividades impartidas.

Coordinacin efectiva de actividades.

Rendimiento general de los participantes.

Grado de aceptacin y satisfaccin por parte de los alumno, monitores y padres.

Propuestas de mejora.

Como ejemplo a este grado de seguimiento se realizaran estas fichas de control despus de cada actividad.

Nombre de la actividad:

Bueno

Regular

Malo

El nmero de alumnos participantes en la actividad es

El modo de organizar la actividad es

El grado de consecucin de los objetivos que propona es

El uso que se hace de las instalaciones es

Mi grado de satisfaccin general, con la actividad es

Observaciones respecto a las valoraciones anteriores:

Aspectos positivos de la actividad:

Aspectos negativos de actividad:

Propuestas de mejora:

El reparto horario de las actividades, se realiza en base al esfuerzo fsico que se necesita para cada una de ellas, por tanto la primera sesin (de 16:00 a 17:00 horas) se proponen actividades ms pasivas (debido a su proximidad a la hora de comer) y la segunda sesin (de 17:00 a 18:00 horas) actividades ms activas.

Por otro lado comentaremos que se proponen actividades orientadas para todos los ciclos en todas las franjas horarias, aunque recuerdo que solo se pondrn en prctica aquellas ms demandadas.

Respecto a las actividades de refuerzo impartidas por los profesores del centro explicaremos que sern los tutores los que propongan a algunos alumnos asistir a esa actividad de forma espordica (resolver problemas puntuales) aunque el alumno est matriculado en otro taller en esa misma franja horaria.

3.2 Listado de talleres a realizar.

Las diferentes actividades entre las cuales los alumnos del centro podrn elegir son las siguientes.

TALLER DE DANZA

Da: martes y jueves

Objetivos:

Desarrollar la expresin corporal a travs de la danza y el movimiento.

Iniciarse en la cultura musical, escuchando diferente tipo de msica.

Potenciar hbitos de atencin y escucha.

Estimular la creatividad a travs de la danza individual y en grupo.

Aprender a liberar tensiones a travs de la msica y la danza.

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: primer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE MULTIDEPORTE

Da: martes y jueves

Objetivos:

Fomentar la actividad fsica como fuente de salud.

Aprender formas de organizacin y cooperacin entre todos.

Desarrollar las habilidades y capacidades fsicas bsicas de un modo ldico.

Aprender las reglas bsicas de deportes como: futbol sala, badminton, voleibol

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: segundo ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE KRATE

Da: martes y jueves

Objetivos:

Fomentar el krate como fuente de salud y autocontrol personal.

Conocer diferentes formas de defensa personal.

Conocer y respetar el reglamento bsico y la filosofa del krate.

Aprender formas de organizacin y cooperacin entre todos.

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: tercer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE BALONCESTO

Da: Lunes y mircoles

Objetivos:

Fomentar la actividad fsica como fuente de salud.

Familiarizar al nio con el baloncesto: sus normas, objetivos, estrategias, habilidades...

Aprender formas de organizacin y cooperacin entre todos para alcanzar un fin comn.

Desarrollar las habilidades y capacidades fsicas bsicas de un modo ldico

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: primer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE PATINAJE

Da: Lunes y mircoles

Objetivos:

Fomentar la actividad fsica como fuente de salud.

Desarrollar las posibilidades ldico-artsticas a travs del patinaje.

Conocer y trabajar las habilidades y capacidades fsicas bsicas de un modo ldico.

Desarrollar la capacidad creativa.

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: segundo ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE ORIENTACIN

Da: Lunes y mircoles

Objetivos:

Dar a conocer los beneficios de la prctica de la orientacin.

Conocer el entorno prximo de nuestra localidad y sus posibilidades.

Fomentar la actividad fsica como fuente de salud.

Aprender formas de organizacin y cooperacin entre todos para alcanzar un fin comn.

Conocer los instrumentos tiles para la orientacin.

Hora: 17:00 18:00

Alumnado: tercer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE PINTURA

Da: martes y jueves

Objetivos:

Conocer las diferentes tcnicas de pintura.

Favorecer la creatividad de los alumnos.

Conocer obras famosas.

Desarrollar las posibilidades ldico-artsticas a travs de la pintura.

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: primer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE TEATRO

Da: martes y jueves

Objetivos:

Desarrollar la creatividad de los alumnos.

Ser capaces de expresarnos y comunicarnos con nuestro cuerpo.

Favorecer la expresin y la desinhibicin.

Desarrollar todos nuestros sentidos.

Adquisicin de unos conocimientos mnimos sobre el teatro.

Fomentar el compaerismo y la participacin de los alumnos.

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: segundo ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE AJEDREZ

Da: martes y jueves

Objetivos:

Utilizar el ajedrez como una actividad ms en el proceso madurativo del nio

Introducir al nio en el campo lgico-matemtico

Presentar este deporte de forma que despierte el inters del alumno.

Desarrollar capacidades de orden, lgica, razonamiento, dominio de estrategias...a travs de las normas bsicas del juego y de su prctica.

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: tercer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE LUDOTECA

Da: lunes y mircoles

Objetivos:

Desarrollar la estructuracin espacio- temporal.

Estimular la creatividad y el desarrollo intelectual.

Favorecer la socializacin.

Desarrollar el vocabulario.

Respetar las normas de los juegos.

Desarrollar la percepcin visual y la coordinacin culo- manual.

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: primer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE INFORMTICA

Da: lunes y mircoles

Objetivos:

Capacidad para el almacenamiento, gestin y generacin de informaciones y datos.

Utilizar el ordenador como nueva herramienta.

Desarrollar capacidades y destrezas para el manejo activo de informaciones potenciando las posibilidades de acceso a las mismas.

Adquirir pautas de accin y comportamiento en el lenguaje informtico ms generalizado (iniciacin).

Expresarse y comunicarse produciendo mensajes, utilizando para ello cdigos y formas informticas bsicas.

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: segundo ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE REFUERZO 1

Da: lunes

Este taller ser impartido por los profesores de dicho ciclo.

Objetivos:

Reforzar contenidos conceptuales y procedimentales que no se han conseguido en las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organizacin de la libreta, libro

Mejorar las tcnicas de estudio de los alumnos

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: primer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE REFUERZO 2

Da: martes

Este taller ser impartido por los profesores de dicho ciclo.

Objetivos:

Reforzar contenidos conceptuales y procedimentales que no se han conseguido en las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organizacin de la libreta, libro

Mejorar las tcnicas de estudio de los alumnos

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: segundo ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

TALLER DE REFUERZO 3

Da: mircoles

Este taller ser impartido por los profesores de dicho ciclo.

Objetivos:

Reforzar contenidos conceptuales y procedimentales que no se han conseguido en las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organizacin de la libreta, libro

Mejorar las tcnicas de estudio de los alumnos

Hora: 16:00 17:00

Alumnado: tercer ciclo

Nmero de alumnos/as:

20

Para finalizar con este apartado explicaremos que muchas de las actividades expuestas ya se llevan a cabo en el centro (de 12:00 a 13:00 horas y de 17:00 a 18:00). Debido a la cantidad de alumnos que acuden en la actualidad podemos deducir que posiblemente tambin puedan permitirse el participar en otra franja horaria en caso de que se implante la jornada continua.

4.- EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO

La evaluacin se realizar de forma anual, ya que pensamos que se debe dejar todo el curso para que as la comunidad educativa pueda forjarse una idea sobre cmo ha ido la jornada continua. Esto no quita que si en algn momento se provoca alguna situacin de conflicto esta se solucione lo antes posible.

Por tanto al finalizar el curso, en primer lugar el Claustro de Profesores, har una evaluacin atendiendo a los siguientes criterios:

Nivel de asistencia.

Calidad de las actividades complementarias impartidas.

Grado de implicacin directa e indirecta de la comunidad educativa.

Grado de implicacin directa e indirecta de la Asociacin de Padres

y Madres de alumnos.

Coordinacin efectiva de actividades por parte del profesorado.

Rendimiento general del alumnado.

Grado de satisfaccin de padres, profesores y alumnos

Optimizacin de los recursos.

Esta evaluacin tendr en cuenta el informe de cada uno de los profesores responsables de la supervisin de las diversas actividades formativas.

Posteriormente los resultados obtenidos por el claustro se mostrarn en

el Consejo Escolar el cual realizar una valoracin de los mismos adjuntando tambin las opiniones del AMPA. Todo ello quedar reflejado en la Memoria de final de curso.

Como consecuencia de la evaluacin se propondrn las medidas de mejora correspondientes.

5. WEBGRAFA

http://espaciopedagoggico.blogspot.com/2009/03/jornada-escolar-en-europa.html

http://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/

6. ANEXOS

HORARIO DE LOS ALUMNOS/ ALUMNAS

HORAS

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9-10

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

10-11

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

11-11:20

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

11:20-12:10

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

12:10-13

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

13-13:10

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

13:10-14

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

14-16

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

16-17

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

17-18

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

HORARIO DE LOS MAESTROS/ MAESTRAS

HORAS

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9-10

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

10-11

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

INSTRUMENTALES

11-11:20

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

11:20-12:10

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

12:10-13

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

13-13:10

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

13:10-14

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

RESTO DE REAS CURRICULARES

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14-15

EXCLUSIVA

EXCLUSIVA

EXCLUSIVA

EXCLUSIVA

EXCLUSIVA

15-16

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

COMIDA/DESCANSO

16-17

PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIN

SEGUNDO CICLO Y 1 DIRECCIN

TERCER CICLO Y 1 DIRECCIN

ESPECIALISTAS Y 1 DIRECCIN

CLAUSTRO/COCOPE

17-18

PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIN

SEGUNDO CICLO Y 1 DIRECCIN

TERCER CICLO Y 1 DIRECCIN

ESPECIALISTAS Y 1 DIRECCIN

CLAUSTRO/COCOPE