77
พพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพ 2551 พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ 8 พพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพ พพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ ( Paradigm Shift ) พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพ พพพ.พพพพพพ พพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโ (Course Syllabus and Instructional Design) โโโโโโโโโโโโโโโโโ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโ 1 พพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพพ (Standard-based Unit plan) พพพพพพพพพพพพพพพพพพ 1

Aha! ป.1 คำนำ

  • Upload
    suda888

  • View
    541

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

.

จากการที่��กระที่รวงศ�กษาธิ�การได้�ประกาศใช้�หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ$ที่ธิศ�กราช้ 2551 เป%นหลั�กสู�ตรแกนกลัางขั้องประเที่ศ

โด้ยก)าหนด้มาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ขั้อง 8 กลั$+มสูาระการเร�ยนร� � เป%นเป,าหมายแลัะกรอบที่�ศที่างในการพิ�ฒนาหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษา การจ�ด้กระบวนการเร�ยนการสูอน แลัะการว�ด้แลัะประเม�นผลั เพิ"�อพิ�ฒนาศ�กยภาพิขั้องเยาวช้นไที่ยให�ม�มาตรฐานความร� � ความสูามารถสู�งขั้�!น ก�าวที่�นความก�าวหน�าที่างเที่คโนโลัย�แลัะการเปลั��ยนแปลังขั้องโลัก

เพิ"�อให�การปฏิ�ร�ปการศ�กษาเป%นไปในที่�ศที่างที่��พิ�งประสูงค4แลัะม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิสู�งสู$ด้ คร�ผ��สูอนเป%นผ��ที่��ม�บที่บาที่สู)าค�ญในการขั้�บเคลั"�อนไปสู�+เป,าหมาย โด้ยคร�จะต�องเปลั��ยนแปลังแนวค�ด้ ว�ธิ�การ ร�ปแบบการสูอนแลัะกระบวนที่�ศน4การที่)างาน ( Paradigm Shift ) จากแนวค�ด้เด้�มสู�+ปร�ช้ญาแนวค�ด้แลัะแนวปฏิ�บ�ต�ใหม+

บร�ษ�ที่ อ�กษรเจร�ญที่�ศน4 อจที่.จ)าก�ด้ จ�งร+วมเป%นพิลั�งขั้�บเคลั"�อนให�การปฏิ�ร�ปการศ�กษาสู�+เป,าหมายความสู)าเร6จ จ�งได้�ผลั�ตนว�ตกรรมใหม+ที่างการศ�กษาเพิ"�อช้+วยแบ+งเบาภารก�จขั้องผ��สูอนโด้ยจ�ด้ที่)าโครงการสอนและค �มื�อการจั�ดก�จักรรมืการเร�ยนร � (Course Syllabus and Instructional

Design) รายวิ�ชาภาษาอ�งกฤษ ช��นประถมืศึ"กษาป#ที่�% 1 โด้ยออกแบบเป%นหน+วยการเร�ยนร� �อ�งมาตรฐาน (Standard-based Unit

plan) แลัะออกแบบการจ�ด้การเร�ยนร� �แบบ Backward Design ซึ่��งเป%นกระบวนที่�ศน4ขั้องการออกแบบการเร�ยนการสูอนแนวที่างใหม+ที่��น�ยมใช้�อย+างแพิร+หลัายในต+างประเที่ศ ซึ่��งผ��เช้��ยวช้าญด้�านหลั�กสู�ตรสู+วนใหญ+ยอมร�บว+าเป%นว�ธิ�การออกแบบหลั�กสู�ตรที่��ม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ เพิราะในหน+วยการเร�ยนร� �จะน)าเสูนอรายลัะเอ�ยด้ขั้องก�จกรรมการเร�ยนการสูอน สู"�อ แหลั+ง

1

Page 2: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การเร�ยนร� � เคร"�องม"อแลัะว�ธิ�การว�ด้แลัะประเม�นผลั ที่��สูามารถน)าไปปฏิ�บ�ต�ในช้�!นเร�ยนได้�อย+างเป%นระบบ ถ"อเป%นขั้�!นตอนสู)าค�ญที่��สู$ด้ขั้องการจ�ด้ที่)าหลั�กสู�ตรอ�งมาตรฐาน (Standard-based Curriculum) เพิ"�อให�ผ��เร�ยนบรรลั$ผลัสู�มฤที่ธิ�:ตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้

ผ��สูอนสูามารถน)าโครงการสูอนฯ ฉบ�บน�!ไปเป%นค�+ม"อประกอบการจ�ด้ที่)าหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษาแลัะวางแผนจ�ด้การเร�ยนร� �เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ค$ณภาพิแลัะค$ณลั�กษณะตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัางได้�อย+างม��นใจ สู+งเสูร�มให�ระบบประก�นค$ณภาพิภายในโรงเร�ยนม�ความแขั้6งแกร+ง สูามารถตรวจสูอบค$ณภาพิผ��เร�ยนได้�ที่�!งระด้�บช้�!นเร�ยน แลัะระด้�บสูถานศ�กษาอ�นเป%นผลัมาจากกระบวนการพิ�ฒนาหลั�กสู�ตรการเร�ยนการสูอนที่��ม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิขั้องคร�ผ��สูอนอย+างแที่�จร�ง

คณะผู้ �จั�ดที่(า

หน�า หน�า

ค)าช้�!แจง พิ�เศษ 3

ค)าอธิ�บายรายว�ช้า พิ�เศษ 44

โครงสูร�างแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �พิ�เศษ

45

Module 1 My alphabets1-21

Lesson Plan 1 Orientation 5

Module 2 All about me 22-70

Lesson Plan 2 Hello. 27

Lesson Plan 3 Hi.41

Lesson Plan 4 I / You 54

Module 3 My family 71-132Lesson Plan 5 Good morning. 76Lesson Plan 6 Good afternoon. 89Lesson Plan 7 Good evening. 101

2

Page 3: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

Lesson Plan 8 Goodbye. 113

ที่บที่วน / ที่ด้สูอบModules 1-3 132

Module 4 In my bag 133-165Lesson Plan 9 It’s a _____. 137Lesson Plan 10

What’s this? 149

Module 5 My school 166-270Lesson Plan 11

Thank you. 172Lesson Plan 12 Sit down./Stand up. 184Lesson Plan 13

Walk/Run/Jump ___.197

Lesson Plan 14 May I come in, please? 209Lesson Plan 15 May I go out, please? 222Lesson Plan 16

Excuse me. 235Lesson Plan 17 Is this a ______? 248ที่บที่วน / ที่ด้สูอบ

Modules 4-5 270

Module 6 Counting 271-312Lesson Plan 18

Numbers (1-3) 275Lesson Plan 19

Numbers (4-6) 286

Lesson Plan 20 Numbers (7-10)297

Module 7 Funny days313-374Lesson Plan 21 Days

318Lesson Plan 22 This is a ____. 330Lesson Plan 23 That is a ____. 342Lesson Plan 24

Colours 354

Module 8 Can you say ___?375-412

Lesson Plan 25 Ch- / Sh- Sounds 380Lesson Plan 26 -L Sound 393ที่บที่วน / ที่ด้สูอบ

Modules 6-8 412

ภาคผู้นวิก 413-488

โครงงานภาษาอ�งกฤษ 414

การสูอบว�ด้ผลัสู�มฤที่ธิ�:ที่างการเร�ยน 423

แลัะมาตรฐาน O-NET

ความสู)าค�ญแลัะหลั�กการ 425

ขั้องการว�จ�ยปฏิ�บ�ต�การในช้�!นเร�ยน

3

Page 4: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ค(าช��แจังหล�กการส(าค�ญของหล�กส ตร

และการออกแบบการเร�ยนร �ส �มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดกระที่รวงศ�กษาธิ�การได้�ประกาศใช้�หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!น

พิ"!นฐาน พิ$ที่ธิศ�กราช้ 2551 เพิ"�อให�ที่�องถ��นแลัะสูถานศ�กษาน)าไปใช้�เป%นกรอบแลัะที่�ศที่างในการจ�ด้ที่)าหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษา แลัะจ�ด้ การเร�ยนการสูอน

เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ค$ณภาพิด้�านความร� �แลัะที่�กษะที่��จ)าเป%นสู)าหร�บการด้)ารงช้�ว�ตในสู�งคมที่��เปลั��ยนแปลัง แลัะแสูวงหาความร� � เพิ"�อพิ�ฒนาตนเองอย+างต+อเน"�องตลัอด้ช้�ว�ต หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน จ�งเป%นหลั�กสู�ตรการศ�กษาเพิ"�อความเป%นเอกภาพิขั้องช้าต� ม�จ$ด้หมายแลัะมาตรฐานการเร�ยนร� � เป%นเป,าหมายสู)าหร�บพิ�ฒนาเด้6กแลัะเยาวช้นให�ม�ความร� � ที่�กษะ เจตคต� แลัะค$ณธิรรมบนพิ"!นฐานขั้องความ เป%นไที่ยควบค�+ก�บความเป%นสูากลั

หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานสูร�างขั้�!นบนพิ"!นฐานขั้องมาตรฐานที่างด้�านเน"!อหา (Content Standards) ที่��ก)าหนด้โด้ยผ��เช้��ยวช้าญในแต+ลัะสูาขั้าว�ช้า มาตรฐานด้�านเน"!อหาที่��บรรจ$ลังในหลั�กสู�ตรต�องเป%นสู��งที่��ผ��เร�ยนควรม�ความร� �แลัะสูามารถปฏิ�บ�ต�ได้� สู+วนมาตรฐานด้�านความสูามารถ (Performance Standards) เก�ด้จากการลังม"อปฏิ�บ�ต�ขั้องผ��เร�ยนจนเก�ด้ผลัสู�มฤที่ธิ�:ตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ เพิราะเป%นองค4ความร� �ที่��เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยนแลัะเป%นมาตรฐานที่��ผ��เร�ยนสูามารถที่)าได้�จร�งตามที่��เร�ยกก�นว+า สูาระการเร�ยนร� �น� �นเอง

มาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้องหลั�กสู�ตร (Curriculum Standards)

จ�งเป%นจ$ด้ประสูงค4ที่��ก)าหนด้ว+า ผ��เร�ยนจะต�องร� �อะไร ที่)าอะไรได้� แลัะม�“ค$ณลั�กษณะอย+างไร ” ที่��จ�ด้เป%นค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4หร"อค$ณภาพิขั้อง

1

Page 5: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ผ��เร�ยนเม"�อจบหลั�กสู�ตรการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานออกไป จ�งก)าหนด้หลั�กการสู)าค�ญขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน ไว�ด้�งน�!

1 หล�กการส(าค�ญของหล�กส ตรแกนกลางการศึ"กษาข��นพื้��นฐาน พื้0ที่ธศึ�กราช 2551

1.1 การจั�ดการเร�ยนร �1) หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานได้�ก)าหนด้มาตรฐาน

การเร�ยนร� � สูมรรถนะสู)าค�ญ แลัะค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4ขั้องผ��เร�ยน ไว�เป%นเป,าหมายขั้องการจ�ด้การศ�กษาแลัะจ�ด้กระบวนการเร�ยนร� �ที่$กกลั$+มสูาระการเร�ยนร� � ให�ผ��เร�ยนม�ค$ณภาพิตามเป,าหมาย โด้ยสู+งเสูร�มให�เร�ยนร� �จากการเผช้�ญสูถานการณ4 การได้�สู�มผ�สูสู�มพิ�นธิ4ก�บสู��งแวด้ลั�อม มน$ษย4 แลัะธิรรมช้าต� ได้�ลังม"อปฏิ�บ�ต�จร�ง ฝึ?กให�ค�ด้เป%น ที่)าเป%น แลัะแก�ป@ญหาเป%น

ร�กการอ+าน แลัะใฝึAร� �ใฝึAเร�ยนอย+างต+อเน"�อง

2) หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานได้�ก)าหนด้มาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปBขั้องแต+ลัะกลั$+มสูาระการเร�ยนร� � เพิ"�อให�คร�ผ��สูอนมองเห6นผลัคาด้หว�งที่��ต�องพิ�ฒนาการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนให�ม�ความร� � ความสูามารถ แลัะที่�กษะที่��สู)าค�ญขั้องแต+ลัะช้�!นปB แลัะต+อเน"�องจนจบการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน ด้�งน�!นการจ�ด้ที่)าสูาระการเร�ยนร� � การก)าหนด้เน"!อหา การจ�ด้ที่)าหน+วยการเร�ยนร� � การจ�ด้การเร�ยนการสูอน แลัะการว�ด้ประเม�นผลัการเร�ยนร� � จะต�องสูะที่�อนค$ณภาพิขั้องผ��เร�ยนตามมาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน เพิ"�อใช้�ตรวจสูอบค$ณภาพิผ��เร�ยน แลัะเที่�ยบโอนผลัการเร�ยนได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

3) การจ�ด้การเร�ยนร� �เพิ"�อพิ�ฒนาค$ณภาพิผ��เร�ยนให�ม�ค$ณลั�กษณะตามที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน ต�องสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนได้�ค�นพิบความร� �เอง ม�สู+วนร+วมในการสูร�างผลัการเร�ยนร� �ที่��ม�ความหมายแก+ตนเอง ผ��สูอนต�องออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะจ�ด้ประสูบการณ4การเร�ยนร� �อย+างเป%นระบบ เน�นประโยช้น4สู�งสู$ด้ที่��จะเก�ด้แก+ผ��

2

Page 6: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

เร�ยน แลัะค)าน�งถ�งความแตกต+างระหว+างบ$คคลั พิ�ฒนาผ��เร�ยนจนเต6มศ�กยภาพิตามความถน�ด้แลัะความสูนใจเป%นรายบ$คคลั

4) การจ�ด้การเร�ยนร� �ให�ผ��เร�ยนบรรลั$เป,าหมายตามมาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปBจะต�องใช้�กระบวนการการเร�ยนร� �ที่��หลัากหลัาย ได้�แก+

- กระบวนการสูร�างความร� � - กระบวนการค�ด้

- กระบวนการที่างสู�งคม

- กระบวนการแก�ป@ญหา

- กระบวนการเร�ยนร� �จากประสูบการณ4จร�ง

- กระบวนการปฏิ�บ�ต� - กระบวนการพิ�ฒนาค+าน�ยม

- กระบวนการบ�รณาการ ฯลัฯ

ซึ่��งเป%นกระบวนการที่��ผ��สูอนต�องฝึ?กฝึนให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� � แลัะพิ�ฒนาตนเองจนบรรลั$มาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้องหลั�กสู�ตรอย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

5) ผ��สูอนต�องออกแบบการจ�ด้การเร�ยนร� �โด้ยศ�กษาว�เคราะห4มาตรฐานการเร�ยนร� � ต�วช้�!ว�ด้สูมรรถนะสู)าค�ญขั้องผ��เร�ยน ค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4 แลัะสูาระการเร�ยนร� �ที่��เหมาะสูมก�บผ��เร�ยน แลั�วจ�งเลั"อกใช้�ว�ธิ�สูอนแลัะเที่คน�คการสูอน สู"�อ แหลั+งการเร�ยนร� � เคร"�องม"อ แลัะว�ธิ�การว�ด้ประเม�นผลัที่��ม�ค$ณภาพิ เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+เป,าหมายการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ไว�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ แลัะเต6มตามศ�กยภาพิขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน

1.2 สาระการเร�ยนร �*สูาระการเร�ยนร� �ประกอบด้�วยองค4ความร� � ที่�กษะหร"อกระบวนการ

เร�ยนร� � แลัะค$ณลั�กษณะ อ�นพิ�งประสูงค4 หร"อค$ณธิรรม จร�ยธิรรม ค+า

3

Page 7: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

น�ยม ซึ่��งก)าหนด้ให�ผ��เร�ยนที่$กคนในระด้�บการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานจ)าเป%นต�องเร�ยนร� � โด้ยแบ+งเป%น 8 กลั$+มสูาระการเร�ยนร� � ด้�งน�!

4

วิ�ที่ยาศึาสตร2 : การน)าความร� �แลัะกระบวนการที่างว�ที่ยาศาสูตร4ไปใช้�ในการศ�กษา ค�นคว�าหาความร� �แลัะแก�ป@ญหาอย+างเป%นระบบ การค�ด้อย+างเป%นเหต$เป%นผลั ค�ด้ว�เคราะห4 แลัะจ�ตว�ที่ยาศาสูตร4

คณ�ตศึาสตร2 : การน)าความร� �ที่�กษะ แลัะกระบวนการที่างคณ�ตศาสูตร4ไปใช้�ในการแก�ป@ญหาการด้)าเน�นช้�ว�ตแลัะศ�กษาต+อการม�เหต$ม�ผลั ม�เจตคต�ที่��ด้�ต+อคณ�ตศาสูตร4 พิ�ฒนาการค�ด้อย+างเป%นระบบ แลัะสูร�างสูรรค4

ภาษาไที่ย : ความร� � ที่�กษะแลัะว�ฒนธิรรมการใช้�ภาษา เพิ"�อการ-สู"�อสูาร ความช้"�นช้ม การเห6นค$ณค+า ภ�ม�ป@ญญาไที่ย แลัะภ�ม�ใจในภาษาประจ)าช้าต�

องค2ควิามืร � ที่�กษะส(าค�ญ และ

ค0ณล�กษณะ ในหล�กส ตร

แกนกลาง การศึ"กษาข��นพื้��นฐาน

ส�งคมืศึ"กษา ศึาสนาและวิ�ฒนธรรมื : การอย�+ร+วมก�นในสู�งคมไที่ยแลัะสู�งคมโลักอย+างสู�นต�สู$ขั้ การเป%นพิลัเม"องด้� ศร�ที่ธิาในหลั�กธิรรม ขั้องศาสูนา การเห6นค$ณค+าขั้องที่ร�พิยากรแลัะสู��งแวด้ลั�อม ความร�กช้าต� แลัะภ�ม�ใจในความเป%นไที่ย

ภาษาต�างประเที่ศึ : ความร� � ที่�กษะ เจตคต� แลัะว�ฒนธิรรมการใช้�ภาษาต+างประเที่ศในการสู"�อสูาร การแสูวงหาความร� � แลัะการประกอบอาช้�พิ

การงานอาช�พื้และเที่คโนโลย� : ความร� � ที่�กษะ แลัะเจตคต�ในการที่)างาน การจ�ด้การ การด้)ารงช้�ว�ต การประกอบอาช้�พิแลัะการใช้�เที่คโนโลัย�

ศึ�ลปะ : ความร� �แลัะที่�กษะในการค�ด้ร�เร��ม จ�นตนาการ สูร�างสูรรค4งานศ�ลัปะ สู$นที่ร�ยภาพิแลัะการเห6นค$ณค+าที่างศ�ลัปะ

ส0ขศึ"กษาและพื้ลศึ"กษา : ความร� �ที่�กษะแลัะเจตคต�ในการสูร�างเสูร�มสู$ขั้ภาพิพิลัานาม�ยขั้องตนเองแลัะผ��อ"�น การป,องก�นแลัะปฏิ�บ�ต�ต+อสู��งต+างๆ ที่��ม�ผลัต+อสู$ขั้ภาพิอย+างถ�กว�ธิ�แลัะที่�กษะในการด้)าเน�นช้�ว�ต

*แหล�งอ�างอ�ง : กระที่รวงศ�กษาธิ�การ. (2551). หล�กส ตรแกนกลางการศึ"กษาข��นพื้��นฐาน พื้0ที่ธศึ�กราช 2551. หน�า 7.

กร$งเที่พิ : โรงพิ�มพิ4ช้$มน$มสูหกรณ4การเกษตรแห+ง

Page 8: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

1.3 ควิามืส�มืพื้�นธ2ของการพื้�ฒนาค0ณภาพื้ผู้ �เร�ยนตามืหล�กส ตรแกนกลาง

การศึ"กษาข��นพื้��นฐาน*

5

วิ�ส�ยที่�ศึน2ของหล�กส ตรหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน ม$+งพิ�ฒนาผ��เร�ยนที่$กคนซึ่��งเป%นก)าลั�ง

ขั้องช้าต�ให�เป%นมน$ษย4ที่��ม�ความสูมด้$ลัที่�!งด้�านร+างกาย ความร� � ค$ณธิรรม ม�จ�ตสู)าน�กในความเป%นพิลัเม"องไที่ยแลัะเป%นพิลัโลัก ย�ด้ม��นในการปกครองตามระบอบประช้าธิ�ปไตยอ�นม�พิระมหากษ�ตร�ย4ที่รงเป%นประม$ขั้ ม�ความร� �แลัะที่�กษะพิ"!นฐาน รวมที่�!งเจตคต�ที่��จ)าเป%นต+อการศ�กษาต+อ การประกอบอาช้�พิแลัะการศ�กษาตลัอด้ช้�ว�ต โด้ยม$+งเน�นผ��เร�ยนเป%นสู)าค�ญบนพิ"!นฐานความเช้"�อว+า ที่$กคนสูามารถ

จั0ดหมืายของหล�กส ตร1. ม�ค$ณธิรรม จร�ยธิรรม แลัะค+าน�ยมที่��พิ�งประสูงค4 เห6นค$ณค+าขั้องตนเอง ม�

ว�น�ยแลัะปฏิ�บ�ต�ตนตามหลั�กธิรรมขั้องพิระพิ$ที่ธิศาสูนา หร"อศาสูนาที่��ตนน�บถ"อ ย�ด้หลั�กปร�ช้ญาขั้องเศรษฐก�จพิอเพิ�ยง

2. ม�ความร� �อ�นเป%นสูากลัแลัะม�ความสูามารถในการสู"�อสูาร การค�ด้ การแก�ป@ญหา การใช้�เที่คโนโลัย�แลัะม�ที่�กษะช้�ว�ต

3. ม�สู$ขั้ภาพิกายแลัะสู$ขั้ภาพิจ�ตที่��ด้� ม�สู$ขั้น�สู�ย แลัะร�กการออกก)าลั�งกาย4. ม�ความร�กช้าต� ม�จ�ตสู)าน�กในความเป%นพิลัเม"องไที่ยแลัะพิลัโลัก ย�ด้ม��นใน

ว�ถ�ช้�ว�ตแลัะการปกครองในระบอบประช้าธิ�ปไตยอ�นม�พิระมหากษ�ตร�ย4ที่รงเป%นประม$ขั้

5. ม�จ�ตสู)าน�กในการอน$ร�กษ4ว�ฒนธิรรมแลัะภ�ม�ป@ญญาไที่ย การอน$ร�กษ4แลัะพิ�ฒนาสู��งแวด้ลั�อม ม�จ�ตสูาธิารณะที่��ม$+งที่)าประโยช้น4แลัะสูร�างสู��งที่��ด้�งามในสู�งคม

ค0ณล�กษณะอ�นพื้"งประสงค2ของผู้ �เร�ยน

1. ร�กช้าต� ศาสูน4 กษ�ตร�ย4 5. อ ย�+อย+างพิอเพิ�ยง2. ซึ่"�อสู�ตย4สู$จร�ต 6. ม$+ ง ม�� น ใ น ก า รที่)างาน

สมืรรถนะส(าค�ญของผู้ �เร�ยน1. ความสูามารถในการสู"�อสูาร2. ความสูามารถในการค�ด้3. ความสูามารถในการแก�ป@ญหา4. ความ สูามาร ถ ใ น ก า ร ใ ช้�ที่�กษะช้�ว�ต5. ความ สูามาร ถ ใ น ก า ร ใ ช้�เที่คโนโลัย�มืาตรฐานการเร�ยนร �/ต�วิช��วิ�ด 8 กล0�มืสาระการเร�ยนร � ก�จักรรมืพื้�ฒนา

ผู้ �เร�ยน1. ภาษาไที่ย 2. คณ�ตศาสูตร4 3. ว�ที่ยาศาสูตร4 1.

ก�จกรรมแนะแนว4. สู�งคมศ�กษา ศาสูนาแลัะว�ฒนธิรรม 5. สู$ ขั้ ศ� ก ษ า แ ลั ะ

ค0ณภาพื้ของผู้ �เร�ยนระด�บการ*แหล�งอ�างอ�ง : กระที่รวงศ�กษาธิ�การ. (2551). หล�กส ตรแกนกลางการศึ"กษาข��นพื้��นฐาน พื้0ที่ธศึ�กราช 2551. หน�า 8.

กร$งเที่พิ : โรงพิ�มพิ4ช้$มน$มสูหกรณ4การเกษตรแห+ง

Page 9: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

1.4 ภารก�จัส(าค�ญของผู้ �สอนการจ�ด้การเร�ยนร� �เพิ"�อให�ผ��เร�ยนม�ค$ณภาพิแลัะค$ณลั�กษณะตาม

เป,าหมายขั้องหลั�กสู�ตร ผ��สูอนต�องปฏิ�บ�ต�ภารก�จที่��สู)าค�ญต+อไปน�!1)ศ�กษาว�เคราะห4ผ��เร�ยนเป%นรายบ$คคลั เพิ"�อน)าขั้�อม�ลัมาใช้�ในการ

วางแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �ที่��ที่�าที่ายความสูามารถขั้องผ��เร�ยน2)ก)าหนด้เป,าหมายที่��ต�องการให�เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยน ด้�านความร� �

แลัะที่�กษะกระบวนการที่��เป%นความค�ด้รวบยอด้ หลั�กการ แลัะความสู�มพิ�นธิ4 รวมที่�!งค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4

3)ออกแบบการเร�ยนร� �แลัะจ�ด้การเร�ยนร� �ที่��น)าผ��เร�ยนไปสู�+เป,าหมาย

4)จ�ด้เตร�ยมแลัะเลั"อกใช้�สู"�อให�เหมาะสูมก�บก�จกรรม น)าภ�ม�ป@ญญาที่�องถ��น เที่คโนโลัย�ที่��เหมาะสูมมาประย$กต4ใช้�ในการจ�ด้การเร�ยนการสูอน

5)ประเม�นผลัด้�วยว�ธิ�การที่��หลัากหลัาย เหมาะสูมก�บสู��งที่��ต�องการว�ด้ ธิรรมช้าต�ขั้องว�ช้า แลัะระด้�บพิ�ฒนาการขั้องผ��เร�ยน

6)ว�เคราะห4ผลัการประเม�นเพิ"�อน)ามาใช้�เป%นแนวที่างในการซึ่+อมเสูร�มแลัะพิ�ฒนาผ��เร�ยน รวมที่�!งปร�บปร$งการจ�ด้การเร�ยนการสูอนขั้องตนเอง

1.5 การใช�ส�%อการเร�ยนร �สู"�อการเร�ยนร� �เป%นเคร"�องม"อสู+งเสูร�มแลัะสูน�บสูน$นการจ�ด้

กระบวนการเร�ยนร� � เพิ"�อให�ผ��เร�ยนค�นคว�าหาความร� �ด้�วยตนเอง สูามารถเขั้�าถ�งความร� � ที่�กษะกระบวนการ แลัะค$ณลั�กษณะตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้องหลั�กสู�ตรได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ การเลั"อกใช้�สู"�อ ควรเลั"อกให�ม�ความเหมาะสูมก�บระด้�บพิ�ฒนาการแลัะร�ปแบบการเร�ยนร� �ที่��หลัากหลัายขั้องผ��เร�ยน ผ��สูอนสูามารถจ�ด้ที่)าหร"อเลั"อกใช้�สู"�อประกอบการจ�ด้การเร�ยนร� �ให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �อย+างต+อเน"�อง

การจ�ด้ที่)า การเลั"อกใช้� แลัะการประเม�นค$ณภาพิสู"�อการเร�ยนร� � ผ��สูอนต�องค)าน�งถ�งความสูอด้คลั�องก�บหลั�กสู�ตร ว�ตถ$ประสูงค4ขั้องการเร�ยน

6

Page 10: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ร� � เป,าหมายการจ�ด้การเร�ยนร� � การออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� �แลัะการจ�ด้ประสูบการณ4ต�องสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนม�สูมรรถนะแลัะค$ณลั�กษณะที่��พิ�งประสูงค4ตามหลั�กสู�ตร สูอด้คลั�องก�บต�วช้�!ว�ด้แลัะความถ�กต�องขั้องเน"!อหาสูาระการเร�ยนร� � การใช้�ภาษาที่��ถ�กต�อง ร�ปแบบการน)าเสูนอที่��เขั้�าใจง+าย ไม+เป%นอ$ปสูรรคต+อการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน แลัะไม+ขั้�ด้ต+อศ�ลัธิรรมความม��นคงขั้องช้าต�

1.6 การวิ�ดและประเมื�นผู้ลการเร�ยนร �การว�ด้แลัะประเม�นผลัการเร�ยนร� �ต�องย�ด้หลั�กการสู)าค�ญค"อ การ

ประเม�นเพิ"�อพิ�ฒนาการเร�ยนร� �แลัะเพิ"�อการประเม�นเพิ"�อต�ด้สู�นระด้�บผลัการเร�ยนที่��เก�ด้ขั้�!นจร�งขั้องผ��เร�ยน การพิ�ฒนาค$ณภาพิการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนให�ประสูบผลัสู)าเร6จน�!น ผ��สูอนจ)าเป%นต�องพิ�ฒนาแลัะว�ด้ประเม�นผลัผ��เร�ยนตามต�วช้�!ว�ด้เพิ"�อให�บรรลั$มาตรฐานการเร�ยนร� � สูะที่�อนสูมรรถนะสู)าค�ญแลัะค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4ขั้องผ��เร�ยน ซึ่��งเป%นเป,าหมายขั้องหลั�กสู�ตร แลัะเป%นเป,าหมายหลั�กขั้องการว�ด้ประเม�นผลัการเร�ยนร� �ที่$กระด้�บช้�!นเร�ยน จ�งต�องด้)าเน�นการว�ด้แลัะประเม�นผลัที่�!งก+อนพิ�ฒนา ระหว+างการพิ�ฒนา แลัะภายหลั�งการพิ�ฒนา เพิ"�อความม��นใจในระด้�บค$ณภาพิที่��เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยนแต+ลัะคน หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานจ�งได้�ก)าหนด้เกณฑ์4แกนกลัางเป%นขั้�อก)าหนด้ขั้�!นต)�า (Minimum Requirement) ขั้องการจบหลั�กสู�ตร

1.6.1 การวิ�ดและประเมื�นผู้ลการเร�ยนร �ตามืกล0�มืสาระการเร�ยนร � ด้)าเน�นการ ด้�งน�!

1) การประเมื�นผู้ลก�อนเร�ยนการประเม�นผลัก+อนเร�ยนเป%นการประเม�นความพิร�อม

ความร� �พิ"!นฐาน แลัะความรอบร� �ขั้องน�กเร�ยน เพิ"�อตรวจสูอบพิ"!นฐานความร� � ที่�กษะ แลัะความพิร�อมด้�านต+างๆ ขั้องผ��เร�ยน เพิ"�อน)าผลัการประเม�นมาปร�บปร$ง ซึ่+อมเสูร�ม เตร�ยมความพิร�อมให�ผ��เร�ยนที่$กคน ผ��สูอนจะได้�พิ�จารณาจ�ด้กระบวนการเร�ยนร� �ให�สูอด้คลั�องก�บพิ"!นฐานขั้องผ��เร�ยนตาม

7

Page 11: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

แนวที่างที่��หลั�กสู�ตรก)าหนด้ โด้ยไม+น)าผลัการประเม�นก+อนเร�ยนไปใช้�พิ�จารณาต�ด้สู�นผลัการเร�ยน

2) การประเมื�นผู้ลระหวิ�างเร�ยนการประเม�นผลัระหว+างเร�ยนเป%นการประเม�นเพิ"�อม$+งตรวจ

สูอบพิ�ฒนาการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนในการบรรลั$ถ�งต�วช้�!ว�ด้ตามแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �ที่��ผ��สูอนวางแผนไว� เพิ"�อน)าขั้�อม�ลัจากการประเม�นไปพิ�ฒนาปร�บปร$ง แก�ไขั้ขั้�อบกพิร+องขั้องผ��เร�ยน หร"อสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต�กระบวนการเร�ยนร� � จนเต6มศ�กยภาพิ นอกจากน�! ย�งน)ามาใช้�เป%นขั้�อม�ลัในการปร�บปร$งกระบวนการจ�ด้การเร�ยนร� �ขั้องผ��สูอน การประเม�นผลัระหว+างเร�ยนจ�งต�องกระที่)าอย+างรอบคอบ ร�ด้ก$ม ตามแนวปฏิ�บ�ต�ต+อไปน�!

(1) ก)าหนด้หน+วยการเร�ยนร� �ในรายว�ช้าที่��จะสูอน น)าแต+ลัะหน+วยมาจ�ด้ที่)าแผนการเร�ยนร� � โด้ยก)าหนด้ต�วช้�!ว�ด้แลัะแนวที่างการประเม�นผลัให�สูอด้คลั�องก�บต�วช้�!ว�ด้น�!นๆ พิร�อมที่�!งระบ$ภาระงานที่��จะมอบหมายให�ผ��เร�ยนลังม"อปฏิ�บ�ต�ให�บรรลั$ตามต�วช้�!ว�ด้อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

(2) เลั"อกว�ธิ�การว�ด้แลัะประเม�นผลัการเร�ยนร� �ที่��สูอด้คลั�องก�บภาระงาน หร"อก�จกรรมที่��ก)าหนด้ให�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต� ควรเป%นว�ธิ�การประเม�นที่��สูะที่�อนให�เห6นระด้�บความร� � ความสูามารถ ที่�กษะ ตลัอด้จนค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4ขั้องผ��เร�ยนที่��เป%นผลัจากการจ�ด้การเร�ยนร� �ขั้องผ��สูอนอย+างแที่�จร�ง

3) การประเมื�นผู้ลหล�งเร�ยนการประเม�นผลัหลั�งเร�ยนเป%นการประเม�นเพิ"�อสูร$ปผลัการ

เร�ยน ม$+งตรวจสูอบความสู)าเร6จขั้องผ��เร�ยน เม"�อจบการเร�ยนร� �ในแต+ลัะหน+วยการเร�ยน หร"อเม"�อสู�!นสู$ด้การเร�ยนรายว�ช้าปลัายปB ปลัายภาค การประเม�นหลั�งการเร�ยนจะประเม�นผ��เร�ยนในเร"�องที่��ได้�เร�ยนจบแลั�ว เพิ"�อตรวจสูอบผลัการเร�ยนร� �ที่��เก�ด้ขั้�!นตามต�วช้�!ว�ด้ขั้องผ��เร�ยน แลัะน)าผลัการประเม�นไปเปร�ยบเที่�ยบก�บผลัการประเม�นก+อนเร�ยน ช้+วยให�ผ��สูอนสูามารถประเม�นศ�กยภาพิในการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคนได้�อย+างม��นใจ แลัะย�งสูะที่�อนประสู�ที่ธิ�ภาพิในการจ�ด้การเร�ยนร� �ขั้องผ��สูอนได้�อย+างช้�ด้เจน

8

Page 12: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ขั้�อม�ลัจากผลัการประเม�นหลั�งเร�ยน ผ��สูอนควรน)าไปศ�กษาว�เคราะห4เพิ"�อใช้�ในการปร�บปร$ง แก�ไขั้ ซึ่+อมเสูร�มผ��เร�ยนให�บรรลั$ต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปBตามเกณฑ์4ที่��ก)าหนด้ หร"อใช้�ปร�บปร$งแก�ไขั้ว�ธิ�การเร�ยนขั้องผ��เร�ยนให�ม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิย��งขั้�!น แลัะย�งใช้�ประกอบการปร�บปร$งแผนการจ�ด้การเร�ยนร� � การสูร�างนว�ตกรรม แลัะการว�จ�ยปฏิ�บ�ต�การในช้�!นเร�ยน (Classroom

Action Research) เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนต+อไป1.6.2 การประเมื�นผู้ลการอ�าน ค�ดวิ�เคราะห2 และเข�ยนส�%อ

ควิามืหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานม$+งให�ผ��เร�ยนม�

สูมรรถนะสู)าค�ญ ได้�แก+ ความสูามารถในการสู"�อสูาร ความสูามารถในการค�ด้ว�เคราะห4 แลัะความสูามารถในการแก�ป@ญหา จ�งก)าหนด้ให�ม�การประเม�นผลัความสูามารถด้�านการอ+าน ค�ด้ว�เคราะห4 แลัะเขั้�ยนขั้องผ��เร�ยนที่$กคน โด้ยผ��สูอนต�องฝึ?กฝึนแลัะมอบหมายให�ผ��เร�ยนลังม"อปฏิ�บ�ต�ควบค�+ไปก�บการจ�ด้การเร�ยนร� �ในแต+ลัะว�ช้าที่�!ง 8 สูาระ แลัะต�องที่)าการประเม�นผลัที่$กช้�!นปB โด้ยใช้�เกณฑ์4ต�ด้สู�นผลัให�ระด้�บค$ณภาพิตามภาระงานที่��ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต�จร�ง

1.6.3 การประเมื�นค0ณล�กษณะอ�นพื้"งประสงค2ค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4 หมายถ�ง ค$ณลั�กษณะด้�าน

ค$ณธิรรม จร�ยธิรรม ค+าน�ยม จ�ตสู)าน�ก สูามารถอย�+ร +วมก�บผ��อ"�นในสู�งคมได้�อย+างม�ความสู$ขั้ ตามที่��หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐานก)าหนด้ไว� 8

ประการ ค"อ 1. ร�กช้าต� ศาสูน4 กษ�ตร�ย4 2. ซึ่"�อสู�ตย4สู$จร�ต 3. ม�ว�น�ย 4. ใฝึAเร�ยนร� � 5. อย�+อย+างพิอเพิ�ยง 6. ม$+งม��นในการ

ที่)างาน 7. ร�กความเป%นไที่ย 8. ม�จ�ตสูาธิารณะผ��สูอนสูามารถจ�ด้ที่)าเป%นพิฤต�กรรมบ+งช้�! หร"อพิฤต�กรรมที่��

ต�องการให�ผ��เร�ยนแสูด้งออก แลั�วบ�รณาการค$ณลั�กษณะเหลั+าน�!ควบค�+ไปก�บการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ขั้องกลั$+มสูาระต+างๆ ที่�!งก�จกรรมในช้�!นแลัะนอกช้�!นเร�ยน แลัะต�องด้)าเน�นการประเม�นผลัรายภาค รายปB ขั้องแต+ลัะว�ช้า เพิ"�อให�ม�การสู��งสูมแลัะพิ�ฒนาพิฤต�กรรมต+างๆ อย+างต+อเน"�อง แลัะน)าผลัมา

9

Page 13: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ประเม�น มาสูร$ปผลัอ�กคร�!งหน��งเม"�อจบปBสู$ด้ที่�ายขั้องแต+ลัะระด้�บการศ�กษา เพิ"�ออน$ม�ต�จบหลั�กสู�ตร

1.6.4 การประเมื�นก�จักรรมืพื้�ฒนาผู้ �เร�ยนก�จกรรมพิ�ฒนาผ��เร�ยน เป%นก�จกรรมที่��สูถานศ�กษาต�องจ�ด้

ให�ผ��เร�ยนเขั้�าร+วมปฏิ�บ�ต� ที่$กระด้�บช้�!น เพิ"�อพิ�ฒนาความสูามารถขั้องตนเอง ตามความถน�ด้ ความสูนใจ ให�เต6มศ�กยภาพิ โด้ยม$+งพิ�ฒนาองค4รวมขั้องความเป%นมน$ษย4 ที่�!งด้�านร+างกาย สูต�ป@ญญา อารมณ4 แลัะสู�งคม เสูร�มสูร�างผ��เร�ยนให�ม�ศ�ลัธิรรม จร�ยธิรรม ม�ระเบ�ยบว�น�ย ปลั�กฝึ@งจ�ตสู)าน�กขั้องการที่)าประโยช้น4เพิ"�อสู�งคม สูามารถบร�หารจ�ด้การตนเอง ได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ ก�จกรรมพิ�ฒนาผ��เร�ยนประกอบด้�วย ก�จกรรมแนะแนว

ก�จกรรมน�กเร�ยน (ก�จกรรมช้$มน$ม ช้มรม ก�จกรรมลั�กเสู"อ เนตรนาร� ย$วกาช้าด้ ผ��บ)าเพิ6ญประโยช้น4 แลัะร�กษาด้�นแด้น) ก�จกรรมเพิ"�อสู�งคมแลัะสูาธิารณประโยช้น4

สูถานศ�กษา แลัะผ��สูอนต�องด้)าเน�นการจ�ด้ก�จกรรมพิ�ฒนาผ��เร�ยนอย+างม�เป,าหมายม�ร�ปแบบแลัะลั�กษณะที่��เหมาะสูม สูนองตอบความสูนใจ ความถน�ด้ แลัะความสูามารถขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน แลัะต�องที่)าการประเม�นผลัการปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมเหลั+าน�!นด้�วยว�ธิ�การที่��หลัากหลัายตามสูภาพิจร�ง โด้ยบ�รณาการร+วมก�บการจ�ด้การเร�ยนร� �กลั$+มสูาระต+างๆ อย+างเหมาะสูมแลัะจ�ด้ให�ม�การประเม�นที่$กระด้�บช้�!นปB ผ��เร�ยนต�องผ+านเกณฑ์4การประเม�นตามที่��สูถานศ�กษาก)าหนด้จ�งจะผ+านเกณฑ์4การจบหลั�กสู�ตรแต+ลัะระด้�บการศ�กษา

1.6.5 การต�ดส�นผู้ลการเร�ยนในรายกล0�มืสาระการเร�ยนร �1) ผ��สูอนที่)าการว�ด้แลัะประเม�นผลัผ��เร�ยนเป%นรายว�ช้าตามต�ว

ช้�!ว�ด้ด้�วยว�ธิ�การที่��หลัากหลัายให�ได้�ผลัการประเม�นตามความสูามารถที่��แที่�จร�งขั้องผ��เร�ยน โด้ยที่)าการว�ด้แลัะประเม�นผลัไปพิร�อมก�บการจ�ด้การเร�ยนการสูอน ได้�แก+ การสู�งเกตพิ�ฒนาการ แลัะความประพิฤต�ขั้องผ��เร�ยน การสู�งเกตพิฤต�กรรมการเร�ยน การร+วมก�จกรรม แลัะการที่ด้สูอบหลั�งเร�ยน ซึ่��งผ��สูอนต�องน)านว�ตกรรมการว�ด้แลัะประเม�นผลัที่��หลัากหลัาย เช้+น การ

10

Page 14: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ประเม�นสูภาพิจร�ง การประเม�นการปฏิ�บ�ต�งาน การประเม�นจากโครงงาน

แลัะการประเม�นจากแฟ้,มสูะสูมงาน ไปใช้�ในการประเม�นผลัการเร�ยนควบค�+ไปก�บการใช้�แบบที่ด้สูอบแบบต+างๆ แลัะต�องให�ความสู)าค�ญก�บการประเม�นปลัายปB/ปลัายภาค

2) การก)าหนด้เกณฑ์4การต�ด้สู�นผลัการเร�ยน สูถานศ�กษาต�องก)าหนด้เกณฑ์4การต�ด้สู�นผลัการเร�ยนเป%นรายว�ช้า ซึ่��งสูามารถอธิ�บายผลัการต�ด้สู�นว+า ผ��เร�ยนต�องม�ความร� � ที่�กษะ แลัะค$ณลั�กษณะ โด้ยรวมอย�+ในระด้�บใด้ จ�งจะยอมร�บว+าผ+านการประเม�น ที่�!งน�!ระด้�บประถมศ�กษาอาจก)าหนด้ได้�หลัายร�ปแบบ เช้+น ได้�-ตก ร�อยลัะ ผ+าน-ไม+ผ+าน ระด้�บผลัการเร�ยน ที่�!งระบบต�วเลัขั้แลัะต�วอ�กษร ระด้�บค$ณภาพิ ระด้�บผลั การเร�ยน 5 ระด้�บ หร"อระด้�บผลัการเร�ยน 8 ระด้�บ ก6ได้�

สู)าหร�บระด้�บม�ธิยมศ�กษา ให�ใช้�ระด้�บผลัการเร�ยน 8 ระด้�บ ด้�งน�!4 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนด้�เย��ยม ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 80 - 1003.5 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนด้�มาก ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 75 - 793 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนด้� ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 70 - 742.5 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนค+อนขั้�างด้� ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 65 - 692 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนน+าพิอใจ ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 60 - 641.5 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนพิอใช้� ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 55 - 591 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนผ+านเกณฑ์4ขั้� !นต)�า ช้+วง

คะแนนเป%นร�อยลัะ 50 - 54

0 หมายถ�ง ผลัการเร�ยนต)�ากว+าเกณฑ์4 ช้+วงคะแนนเป%นร�อยลัะ 0 - 49

11

Page 15: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

2 วิ�ส�ยที่�ศึน2การจั�ดการเร�ยนร � กล0�มืสาระภาษาต�างประเที่ศึ ตามืหล�กส ตรแกนกลางการศึ"กษาข��นพื้��นฐาน*

2.1 ที่(าไมืต�องเร�ยนภาษาต�างประเที่ศึในสู�งคมโลักป@จจ$บ�น การเร�ยนร� �ภาษาต+างประเที่ศม�ความสู)าค�ญ

แลัะจ)าเป%นอย+างย��งในช้�ว�ตประจ)าว�น เน"�องจากเป%นเคร"�องม"อสู)าค�ญในการต�ด้ต+อสู"�อสูาร การศ�กษา การแสูวงหาความร� � การประกอบอาช้�พิ การสูร�างความเขั้�าใจเก��ยวก�บว�ฒนธิรรมแลัะว�สู�ยที่�ศน4ขั้องช้$มช้นโลัก แลัะตระหน�กถ�งความหลัากหลัายที่างว�ฒนธิรรมแลัะม$มมองขั้องสู�งคมโลัก น)ามาซึ่��งม�ตรไมตร�แลัะความร+วมม"อก�บประเที่ศต+างๆ ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความเขั้�าใจตนเองแลัะผ��อ"�นด้�ขั้�!น เร�ยนร� �แลัะเขั้�าใจความแตกต+างขั้องภาษาแลัะว�ฒนธิรรม ขั้นบธิรรมเน�ยมประเพิณ� ความค�ด้ สู�งคม เศรษฐก�จ การเม"อง

การปกครอง ม�เจตคต�ที่��ด้�ต+อการใช้�ภาษาต+างประเที่ศ แลัะใช้�ภาษาต+างประเที่ศเพิ"�อการสู"�อสูารได้� รวมที่�!งเขั้�าถ�งองค4ความร� �ต+างๆได้�ง+ายแลัะกว�างขั้�!น แลัะม�ว�สู�ยที่�ศน4ในการด้)าเน�นช้�ว�ต

ภาษาต+างประเที่ศที่��เป%นสูาระการเร�ยนร� �พิ"!นฐาน ซึ่��งก)าหนด้ให�เร�ยนตลัอด้หลั�กสู�ตรการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน ค"อ ภาษาอ�งกฤษ สู+วนภาษาต+างประเที่ศอ"�น เช้+น ภาษาฝึร��งเศสู เยอรม�น จ�น ญ��ป$Aน อาหร�บ บาลั� แลัะภาษากลั$+มประเที่ศเพิ"�อนบ�าน หร"อภาษาอ"�นๆ ให�อย�+ในด้$ลัยพิ�น�จขั้องสูถานศ�กษาที่��จะจ�ด้ที่)ารายว�ช้าแลัะจ�ด้การเร�ยนร� �ตามความเหมาะสูม

2.2 เร�ยนร �อะไรในภาษาต�างประเที่ศึกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �ภาษาต+างประเที่ศ ม$+งหว�งให�ผ��เร�ยนม�เจตคต�

ที่��ด้�ต+อภาษาต+างประเที่ศ สูามารถใช้�ภาษาต+างประเที่ศ สู"�อสูารในสูถานการณ4ต+างๆ แสูวงหาความร� � ประกอบอาช้�พิ แลัะศ�กษาต+อในระด้�บที่��สู�งขั้�!น รวมที่�!งม�ความร� �ความเขั้�าใจในเร"�องราวแลัะว�ฒนธิรรมอ�นหลัากหลัายขั้องประช้าคมโลัก แลัะสูามารถถ+ายที่อด้ความค�ด้แลัะว�ฒนธิรรมไที่ยไปย�งสู�งคมโลักได้�อย+างสูร�างสูรรค4 ประกอบด้�วยสูาระสู)าค�ญ ด้�งน�!

12

*แหล�งอ�างอ�ง : กระที่รวงศ�กษาธิ�การ. (2551). หล�กส ตรแกนกลางการศึ"กษาข��นพื้��นฐาน พื้0ที่ธศึ�กราช 2551. หน�า

254-256. กร$งเที่พิ : โรงพิ�มพิ4ช้$มน$มสูหกรณ4การเกษตรแห+ง

Page 16: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

1) ภาษาเพื้�%อการส�%อสาร การใช้�ภาษาต+างประเที่ศในการฟ้@ง-

พิ�ด้-อ+าน-เขั้�ยน แลักเปลั��ยนขั้�อม�ลั ขั้+าวสูาร แสูด้งความร� �สู�กแลัะความค�ด้เห6น ต�ความ น)าเสูนอขั้�อม�ลั ความค�ด้รวบยอด้แลัะความค�ด้เห6นในเร"�องต+างๆ แลัะสูร�างความสู�มพิ�นธิ4ระหว+างบ$คคลัอย+างเหมาะสูม

2) ภาษาและวิ�ฒนธรรมื การใช้�ภาษาต+างประเที่ศตามว�ฒนธิรรมขั้องเจ�าขั้องภาษา ความสู�มพิ�นธิ4 ความเหม"อนแลัะความแตกต+างระหว+างภาษาก�บว�ฒนธิรรมขั้องเจ�าขั้องภาษา ภาษาแลัะว�ฒนธิรรมขั้องเจ�าขั้องภาษาก�บว�ฒนธิรรมไที่ย แลัะน)าไปใช้�อย+างเหมาะสูม

3) ภาษาก�บควิามืส�มืพื้�นธ2ก�บกล0�มืสาระการเร�ยนร �อ�%น การใช้�ภาษาต+างประเที่ศในการเช้"�อมโยงความร� �ก�บกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �อ"�น เป%นพิ"!นฐานในการพิ�ฒนา แสูวงหาความร� � แลัะเปFด้โลักที่�ศน4ขั้องตน

4) ภาษาก�บควิามืส�มืพื้�นธ2ก�บช0มืชนและโลก การใช้�ภาษาต+างประเที่ศในสูถานการณ4ต+างๆ ที่�!งในห�องเร�ยนแลัะนอกห�องเร�ยน ช้$มช้น แลัะสู�งคมโลัก เป%นเคร"�องม"อพิ"!นฐานในการศ�กษาต+อ ประกอบอาช้�พิ แลัะแลักเปลั��ยนเร�ยนร� �ก�บสู�งคมโลัก

2.3 ค0ณภาพื้ของผู้ �เร�ยนเมื�%อจับช��นประถมืศึ"กษาป#ที่�% 31) ปฏิ�บ�ต�ตามค)าสู��ง ค)าขั้อร�องที่��ฟ้@ง อ+านออกเสู�ยงต�วอ�กษร ค)า

กลั$+มค)า ประโยคง+ายๆ แลัะบที่พิ�ด้เขั้�าจ�งหวะง+ายๆ ถ�กต�องตามหลั�กการอ+าน บอกความหมายขั้องค)าแลัะกลั$+มค)าที่��ฟ้@งตรงตามความหมาย ตอบค)าถามจากการฟ้@งหร"ออ+านประโยค บที่สูนที่นา หร"อน�ที่านง+ายๆ

2) พิ�ด้โต�ตอบด้�วยค)าสู�!นๆ ง+ายๆ ในการสู"�อสูารระหว+างบ$คคลัตามแบบที่��ฟ้@ง ใช้�ค)าสู��งแลัะค)าขั้อร�องง+ายๆ บอกความต�องการง+ายๆ ขั้องตนเอง พิ�ด้ขั้อแลัะให�ขั้�อม�ลัเก��ยวก�บตนเองแลัะเพิ"�อน บอกความร� �สู�กขั้องตนเองเก��ยวก�บสู��งต+างๆ ใกลั�ต�วหร"อก�จกรรมต+างๆ ตามแบบที่��ฟ้@ง

3) พิ�ด้ให�ขั้�อม�ลัเก��ยวก�บตนเองแลัะเร"�องใกลั�ต�ว จ�ด้หมวด้หม�+ค)าตามประเภที่ขั้องบ$คคลั สู�ตว4 แลัะสู��งขั้องตามที่��ฟ้@งหร"ออ+าน

4)พิ�ด้แลัะที่)าที่+าประกอบ ตามมารยาที่สู�งคม/ว�ฒนธิรรมขั้องเจ�าขั้องภาษา บอกช้"�อแลัะค)าศ�พิที่4ง+ายๆ เก��ยวก�บเที่ศกาลั/ว�นสู)าค�ญ/งาน

13

Page 17: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ฉลัอง แลัะช้�ว�ตความเป%นอย�+ขั้องเจ�าขั้องภาษา เขั้�าร+วมก�จกรรมที่างภาษาแลัะว�ฒนธิรรมที่��เหมาะก�บว�ย

5)บอกความแตกต+างขั้องเสู�ยงต�วอ�กษร ค)า กลั$+มค)า แลัะประโยคง+ายๆ ขั้องภาษาต+างประเที่ศแลัะภาษาไที่ย

6)บอกค)าศ�พิที่4ที่��เก��ยวขั้�องก�บกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �อ"�น7)ฟ้@ง/พิ�ด้ในสูถานการณ4ง+ายๆ ที่��เก�ด้ขั้�!นในห�องเร�ยน8) ใช้�ภาษาต+างประเที่ศ เพิ"�อรวบรวมค)าศ�พิที่4ที่��เก��ยวขั้�องใกลั�ต�ว9)ม�ที่�กษะการใช้�ภาษาต+างประเที่ศ (เน�นการฟ้@ง-พิ�ด้) สู"�อสูารตามห�ว

เร"�องเก��ยวก�บตนเอง ครอบคร�ว โรงเร�ยน สู��งแวด้ลั�อมใกลั�ต�ว อาหาร เคร"�องด้"�ม แลัะเวลัาว+างแลัะน�นที่นาการ ภายในวงค)าศ�พิที่4ประมาณ 300-

450 ค)า (ค)าศ�พิที่4ที่��เป%นร�ปธิรรม)

10) ใช้�ประโยคค)าเด้�ยว (One Word Sentence) ประโยคเด้��ยว (Simple Sentence) ในการสูนที่นาโต�ตอบตามสูถานการณ4ในช้�ว�ตประจ)าว�น

3 การพื้�ฒนาหล�กส ตรและการเร�ยนการสอนหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ.ศ. 2551 เป%นหลั�กสู�ตรอ�ง

มาตรฐาน (Standard-based Curriculum) ม�มาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ เป%นเป,าหมายขั้องการจ�ด้การเร�ยนการสูอน แลัะเป%นกรอบที่�ศที่างในการก)าหนด้ขั้อบขั้+ายเน"!อหา ที่�กษะกระบวนการ การจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะการว�ด้ประเม�นผลั เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความร� � ความสูามารถบรรลั$มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้

สูถานศ�กษาจะต�องน)ามาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ไปด้)าเน�นการจ�ด้ที่)าหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษา ซึ่��งเป%นแผนหร"อแนวที่างในการประมวลัความร� � แลัะประสูบการณ4ต+างๆ ที่��สูถานศ�กษาจ�ด้ขั้�!น เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความร� � ความสูามารถ ที่�กษะแลัะค$ณลั�กษณะตามเป,าหมายที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน การพิ�ฒนาหลั�กสู�ตรการเร�ยนการสูอน จ�งเป%นภาระงานสู)าค�ญขั้องคร�ผ��สูอนแต+ลัะคนที่��ต�องด้)าเน�นการ ด้�งน�!

14

Page 18: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

1. น)ามาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ ไปศ�กษาว�เคราะห4รายลัะเอ�ยด้

เพิ"�อก)าหนด้เป,าหมายขั้องการจ�ด้การเร�ยนการสูอนให�ผ��เร�ยนม�ความร� � ที่�กษะแลัะความสูามารถตามที่��ระบ$ไว�ในต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อ

2. ด้)าเน�นการจ�ด้ที่)าสูาระการเร�ยนร� �ให�สู�มพิ�นธิ4หร"ออ�งมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อให�ช้�ด้เจน

3. วางแผนพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความร� � แลัะที่�กษะที่��จ)าเป%นต+อการเร�ยนร� � พิร�อมที่�!งก)าหนด้ต�วช้�!ว�ด้แลัะระด้�บค$ณภาพิที่��คาด้หว�งให�เก�ด้ก�บผ��เร�ยนตามลั)าด้�บมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อ

4. น)ามาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไปออกแบบการเร�ยนการสูอน เพิ"�อจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � พิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+ต�วช้�!ว�ด้น�!นๆ

5. ต�องคอยตรวจสูอบแลัะประก�นค$ณภาพิว+า ผ��เร�ยนแต+ลัะคนบรรลั$มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�หร"อไม+ มากน�อยเพิ�ยงใด้ เพิ"�อด้)าเน�นการปร�บปร$งพิ�ฒนาผ��เร�ยนตลัอด้เวลัา ตามแผนภ�ม�การพิ�ฒนาค$ณภาพิผ��เร�ยนในระบบการเร�ยนการสูอนที่��ม�มาตรฐานการเร�ยนร� �เป%นเป,าหมาย

15

Page 19: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4การออกแบบหล�กส ตร และการเร�ยนการสอนอ�งมืาตรฐานการเร�ยนร �

การออกแบบหลั�กสู�ตรการเร�ยนการสูอนเพิ"�อเสูร�มสูร�างประสูบการณ4การเร�ยนร� �แก+ผ��เร�ยนน�!น ผ��สูอนต�องศ�กษาว�ตถ$ประสูงค4ขั้องที่�องถ��นช้$มช้น

มาตรฐานการเร�ยนร� �หลั�กสู�ตรแกนกลัางระด้�บช้าต�

กรอบหลั�กสู�ตรแลัะการประเม�นระด้�บที่�องถ��น/เขั้ตพิ"!นที่��การศ�กษา

หลั�กสู�ตรแลัะการประเม�นผลัระด้�บสูถานศ�กษา

ความ

สูนใจ

ความ

ต�องการขั้องผ��เร�ยน

การเร�ยนการสูอนในช้�!นเร�ยนหลั�กฐานแลัะร+องรอยขั้องการเร�ยนร� �ก�จกรรม

การเร�ยนร� �ช้�!นงานหร"อภาระงาน

ที่��ผ��เร�ยนลังม"อปฏิ�บ�ต�การประเม�นผลัการเร�ยนร� �ตามต�วช้�!ว�ด้

เกณฑ์4การประเม�นค)าอธิ�บายค$ณภาพิงาน (Rubric)

แนวการให�คะแนนผลังานต�วอย+างที่��ได้�มาตรฐานขั้องผ��เร�ยนแห

ลั+งเร�ยนร�� ป@ญหา

เหต$การณ4สู)า

ค�ญในที่�อง

ถ��น

การบรรลั$มาตรฐาน

การศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน

16

Page 20: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ว�เคราะห4ความต�องการแลัะความจ)าเป%นขั้องแต+ลัะที่�องถ��น สูถานศ�กษา รวมถ�งว�ธิ�การพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�บรรลั$เป,าหมายตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัางฯ ผ��สูอนอาจเร��มต�นจากการว�เคราะห4มาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ หร"อโด้ยการก)าหนด้ห�วขั้�อที่��เป%นประเด้6นป@ญหาที่��น+าสูนใจ แลัะม�ค$ณค+าแก+การเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน หร"อเร��มจากเน"!อหาในบที่เร�ยนที่��ม�อย�+เด้�ม แลั�วเช้"�อมโยงห�วขั้�อความร� �จากบที่เร�ยนน�!นๆ ว+าสูอด้คลั�องก�บมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ขั้�อใด้บ�าง

ป@จจ$บ�นน�ยมออกแบบการเร�ยนการสูอนในร�ปแบบ Backward

Design ซึ่��งเป%นการออกแบบหลั�กสู�ตรที่��ม�กระบวนการพิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ค+อนขั้�างช้�ด้เจน โด้ยย�ด้เอาผลัลั�พิธิ4สู$ด้ที่�ายที่��ต�องการให�เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยนตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้เป%นต�วต�!ง จ�งต�องเร��มจากการว�เคราะห4มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ เพิ"�อก)าหนด้เป%นเป,าหมายขั้องการจ�ด้การเร�ยนร� �ก+อน แลั�วจ�งก)าหนด้ช้�!นงานที่��ต�องการให�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต� พิร�อมที่�!งก)าหนด้เกณฑ์4ในการประเม�นผลังาน แลั�วจ�งก)าหนด้ก�จกรรมการเร�ยนการสูอนให�สูอด้คลั�องก�นตามลั)าด้�บ การออกแบบการเร�ยนร� �แบบ Backward

Design จ�งเป%นการออกแบบหลั�กสู�ตรการเร�ยนการสูอนที่��ม�เป,าหมายช้�ด้เจน แลัะผ��สูอนต�องสูามารถวางแผนด้)าเน�นการพิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+เป,าหมายด้�วยความม$+งม��นต�!งใจจร�ง

4.1 ข��นตอนการออกแบบการเร�ยนร �การออกแบบการเร�ยนร� �เป%นหลั�กฐานร+องรอยในการประเม�น

ความสูามารถขั้องคร�ผ��สูอนว+า คร�ได้�จ�ด้การเร�ยนร� �ตรงก�บเจตจ)านงที่��ก)าหนด้ไว�ใน พิ.ร.บ. การศ�กษาแห+งช้าต� พิ.ศ. 2542 (ฉบ�บปร�บปร$ง พิ.ศ.

2545) แลัะสูอด้คลั�องก�บหลั�กการขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ.ศ. 2551 หร"อไม+ จ�งเป%นภารก�จสู)าค�ญขั้องคร�ในการเร��มต�นพิ�ฒนาว�ช้าช้�พิ เพิ"�อเขั้�าสู�+การม�แลัะเลั"�อนว�ที่ยฐานะที่$กระด้�บ การออกแบบจ�ด้ที่)าหน+วยการเร�ยนร� �เพิ"�อพิ�ฒนาค$ณภาพิผ��เร�ยนจ�งเป%นภาระงานที่��ต�องกระที่)าอย+างรอบคอบ ตามขั้�!นตอนต+อไปน�!

17

Page 21: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4.2 องค2ประกอบของการออกแบบการเร�ยนร �การออกแบบการเร�ยนร� � เป%นภาระงานที่��คร�ผ��สูอนจะต�องม�ความร� �

ความสูามารถในการพิ�ฒนาระบบการเร�ยนการสูอนโด้ยเลั"อกใช้�ที่ฤษฎี�การเร�ยนร� � (Learning theory) แลัะที่ฤษฎี�การสูอน (Instructional

theory) เป%นแนวที่างจ�ด้การเร�ยนร� � ให�สูอด้คลั�องก�บเป,าหมายการเร�ยนร� �แลัะความต�องการขั้องผ��เร�ยน รวมที่�!งการพิ�ฒนาสู"�อประกอบการเร�ยนร� � การจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � การที่ด้ลัองใช้�นว�ตกรรมการเร�ยนร� � แลัะการว�ด้ประเม�นผลัก�จกรรมการเร�ยนการสูอนที่��จ�ด้ขั้�!นที่�!งหมด้ โด้ยใช้�ว�ธิ�การว�จ�ยเป%นเคร"�องม"อพิ�ฒนาเที่คน�คว�ธิ�การจ�ด้การเร�ยนร� �แบบต+างๆ ให�ม�ค$ณภาพิตามเจตจ)านงขั้อง พิ.ร.บ. การศ�กษาแห+งช้าต� พิ.ศ. 2542 แลัะฉบ�บแก�ไขั้เพิ��มเต�ม พิ.ศ. 2545 ที่��ก)าหนด้ในมาตรา 6 ความว+า

คร�ผ��สูอนจ�งต�องพิ�ฒนาระบบการเร�ยนการสูอนแลัะการออกแบบการจ�ด้การเร�ยนร� �ตามหลั�กการสู)าค�ญต+อไปน�!

4.2.1 แนวิการจั�ดการเร�ยนการสอน1)ต�องย�ด้หลั�กว+า ผ��เร�ยนที่$กคนม�ความสูามารถเร�ยนร� �แลัะพิ�ฒนาตนเองได้�ตามมาตรา 22

1. ว�เคราะห4สูาระมาตรฐานการเร�ยนร� � แลัะต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB

ประเม�นผลัการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนเพิ"�อปร�บปร$งหลั�กสู�ตรแลัะการประก�นค$ณภาพิภายในโรงเร�ยน

2. ก)าหนด้จ$ด้ประสูงค4การเร�ยนร� �

3. จ�ด้ที่)าสูาระการเร�ยนร� �

4. จ�ด้ที่)าค)าอธิ�บายรายว�ช้า5. ก)าหนด้หน+วยการเร�ยน

ร� �6. วางแผนจ�ด้การเร�ยนร� �

จ�ด้ที่)าโครงการสูอนแลัะออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� �ตามแนวค�ด้ Backward Design

18

“… การจ�ด้การศ�กษาต�องเป%นไปเพิ"�อพิ�ฒนาคนไที่ยให�เป%นมน$ษย4ที่��สูมบ�รณ4ที่�!งร+างกาย จ�ตใจ สูต�ป@ญญา ความร� � แลัะค$ณธิรรม ม�จร�ยธิรรม

แลัะว�ฒนธิรรมในการด้)ารงช้�ว�ต สูามารถอย�+ร +วมก�บผ��อ"�นได้�อย+างม�ความ

Page 22: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

2)ต�องย�ด้ถ"อว+าผ��เร�ยนม�ความสู)าค�ญที่��สู$ด้3)ต�องสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนแต+ลัะคนสูามารถพิ�ฒนาตนเอง

ตามธิรรมช้าต� แลัะเต6มตามศ�กยภาพิ4)ต�องเน�นความสู)าค�ญที่�!งความร� � ค$ณธิรรม กระบวนการ

เร�ยนร� � แลัะสู+งเสูร�มการเร�ยนร� � บ�รณาการตามความเหมาะสูมขั้องแต+ลัะช้+วงว�ยการศ�กษา

4.2.2 แนวิการจั�ดกระบวินการเร�ยนร �1)จ�ด้เน"!อหาสูาระแลัะก�จกรรมการเร�ยนร� �ให�สูอด้คลั�องก�บ

ความสูนใจแลัะความถน�ด้ขั้องผ��เร�ยน โด้ยค)าน�งถ�งความแตกต+างระหว+างบ$คคลั

2)ฝึ?กฝึนที่�กษะการค�ด้ กระบวนการค�ด้ การจ�ด้การเผช้�ญสูถานการณ4 แลัะการประย$กต4 ใช้�ความร� � เพิ"�อป,องก�นแลัะแก�ไขั้ป@ญหาขั้องตนเอง ครอบคร�ว แลัะช้$มช้นได้�

3)จ�ด้ก�จกรรมให�ผ��เร�ยนได้�เร�ยนร� �จากประสูบการณ4จร�ง ฝึ?กการปฏิ�บ�ต�ให�ค�ด้เป%น ที่)าเป%น แก�ป@ญหาเป%น เก�ด้น�สู�ยร�กการอ+าน แลัะการใฝึAร� �ใฝึAเร�ยนอย+างต+อเน"�อง

4)จ�ด้การเร�ยนการสูอน โด้ยผสูมผสูานสูาระการเร�ยนร� �ด้�านต+างๆ ให�สูมด้$ลัก�น แลัะม$+งปลั�กฝึ@งค$ณธิรรม แลัะค+าน�ยมอ�นพิ�งประสูงค4ไว�ที่$กรายว�ช้า

ซึ่��งแนวการจ�ด้การเร�ยนการสูอน แลัะกระบวนการเร�ยนร� � ขั้องโครงการสูอน แลัะค�+ม"อการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � ช้�!นประถมศ�กษาปBที่�� 1 น�! จะเน�นการจ�ด้การเร�ยนการสูอนโด้ยใช้�กระบวนการปฏิ�บ�ต� แลัะกระบวนการเร�ยนภาษาเป%นหลั�ก เพิ"�อให�ผ��เร�ยนสูามารถที่)าตามขั้�!นตอน ร�บร� �ขั้� !นตอนที่�!งหมด้ จนสูามารถน)าไปใช้�ในสูถานการณ4ใหม+ๆ แลัะได้�ฝึ?กฝึนจนเก�ด้ที่�กษะ สูามารถน)าไปใช้�ได้�อย+างอ�ตโนม�ต�

กระบวินการปฏิ�บ�ต� เป%นกระบวนการที่��ม$+งให�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต�จนเก�ด้ที่�กษะ โด้ยม�ขั้� !นตอน ด้�งน�!

19

Page 23: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

1. สู�งเกตร�บร� � ให�ผ��เร�ยนได้�เห6นต�วอย+างหลัากหลัายจนเก�ด้ความเขั้�าใจ แลัะสูร$ปความค�ด้รวบยอด้

2. ที่)าตามแบบ ที่)าตามต�วอย+างที่��แสูด้งให�เห6นที่�ลัะขั้�!นตอนจากพิ"!นฐานไปสู�+งานที่��ยากขั้�!น

3. ที่)าเองโด้ยไม+ม�แบบ เป%นการให�ฝึ?กปฏิ�บ�ต�ตามขั้�!นตอนต�!งแต+ต�นจนจบด้�วยตนเอง

4. ฝึ?กให�ช้)านาญ ให�ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต�ด้�วยตนเอง จนเก�ด้ความช้)านาญ หร"อที่)าได้�โด้ยอ�ตโนม�ต� ซึ่��งอาจเป%นงานช้�!นเด้�มหร"องานที่��ค�ด้ขั้�!นใหม+

กระบวินการเร�ยนภาษา เป%นกระบวนการที่��ม$+งให�เก�ด้การพิ�ฒนาที่�กษะที่างภาษา โด้ยม�ขั้� !นตอน ด้�งน�!

1. ที่)าความเขั้�าใจสู�ญลั�กษณ4 สู"�อ ร�ปภาพิ แลัะเคร"�องหมายต+างๆ2. สูร�างความค�ด้รวบยอด้ ให�ผ��เร�ยนเช้"�อมโยงความร� �จาก

ประสูบการณ4มาสู�+ความเขั้�าใจแลัะเก�ด้ภาพิรวมเก��ยวก�บสู��งที่��เร�ยนด้�วยตนเอง

3. สู"�อความหมายความค�ด้ ผ��เร�ยนถ+ายที่อด้ที่างภาษาให�ผ��อ"�นเขั้�าใจได้�

4. พิ�ฒนาความสูามารถ ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �ตามขั้�!นตอน ค"อ ความร� � ความจ)า ความเขั้�าใจ การน)าไปใช้� การว�เคราะห4 สู�งเคราะห4 แลัะประเม�นค+า

5 การจั�ดที่(าหน�วิยการเร�ยนร �อ�งมืาตรฐานการออกแบบหน+วยการเร�ยนร� � เป%นขั้�!นตอนสู)าค�ญขั้องการจ�ด้ที่)า

หลั�กสู�ตรอ�งมาตรฐาน เพิราะหน+วยการเร�ยนร� �จะแสูด้งรายลัะเอ�ยด้ขั้องการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนการสูอน การใช้�สู"�อการเร�ยนร� � แลัะแหลั+งการเร�ยนร� � การประเม�นผลัที่��จะน)ามาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ไปสู�+การปฏิ�บ�ต�ในช้�!นเร�ยนอย+างแที่�จร�ง หน+วยการเร�ยนร� � แต+ลัะหน+วยจ�งม�มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้เป%นเป,าหมายในการพิ�ฒนาผ��เร�ยนโด้ยม�การก)าหนด้แก+นเร"�อง (Theme) แลัะแก+นสูาร

20

Page 24: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

สู)าค�ญขั้องการเร�ยนร� � (Essential Learning) หลัอมรวมเน"!อหาสูาระต+างๆ เพิ"�อจ�ด้ก�จกรรมบ�รณาการแลัะก)าหนด้ภาระงานให�ผ��เร�ยนได้�ปฏิ�บ�ต� ฝึ?กฝึนจนเก�ด้ประสูบการณ4การเร�ยนร� �ที่��ม�ค$ณค+าต+อผ��เร�ยน หน+วยการเร�ยนร� �ย�งเป%นร+องรอยสู)าหร�บประเม�นว+าผ��เร�ยนม�ความร� � ความสูามารถถ�งระด้�บค$ณภาพิที่��ก)าหนด้ไว�เป%นมาตรฐานหร"อไม+ ม�จ$ด้อ+อนจ$ด้แขั้6งที่��ควรปร�บปร$งพิ�ฒนาด้�านใด้บ�าง จ�งจะม��นใจได้�ว+า ผ��เร�ยน ม�ผลัสู�มฤที่ธิ�:ที่างการเร�ยน แลัะม�ค$ณภาพิตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรอย+างแที่�จร�ง ที่$กองค4ประกอบขั้องหน+วยการเร�ยนร� �จ�งต�องเช้"�อมโยงก�บมาตรฐานการเร�ยนร� �

5.1 แนวิที่างการออกแบบหน�วิยการเร�ยนร �1)ก)าหนด้ช้"�อหน+วยการเร�ยนร� � สูะที่�อนให�เห6นถ�งสูาระสู)าค�ญขั้อง

การเร�ยนร� �ในแต+ลัะหน+วย2)ก)าหนด้มาตรฐานการเร�ยนแลัะต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB ที่��เป%นเป,าหมาย

การเร�ยนร� �แลัะเกณฑ์4ในการพิ�ฒนาค$ณภาพิผ��เร�ยนขั้องหน+วยน�!นๆ3)ก)าหนด้สูาระสู)าค�ญขั้องหน+วยการเร�ยนร� � ครอบคลั$มที่�!งสูาระ

หลั�กแลัะที่�กษะกระบวนการที่��บ+งบอกว+าผ��เร�ยนต�องร� �อะไร แลัะสูามารถปฏิ�บ�ต�อะไรได้�บ�างในหน+วยน�!นๆ

4)ออกแบบขั้�!นตอนก�จกรรมแลัะกระบวนการเร�ยนร� �ที่��ช้+วยให�ผ��เร�ยนม�ความร� �แลัะที่�กษะตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ระบ$ไว�ในหน+วย รวมที่�!งการเสูร�มสูร�างสูมรรถนะที่��สู)าค�ญแลัะการปลั�กฝึ@งค$ณธิรรม จร�ยธิรรม ค+าน�ยม แลัะค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4 ประกอบด้�วย

(1) ก�จักรรมืน(าเข�าส �การเร�ยน เพิ"�อกระต$�นความสูนใจขั้องผ��เร�ยน

(2) ก�จักรรมืที่�%ช�วิยพื้�ฒนาการเร�ยนร � เพิ"�อพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความร� �แลัะที่�กษะตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ โด้ยจ�ด้กระบวนการเร�ยนร� �ที่��สูอด้คลั�องก�บธิรรมช้าต�ขั้องผ��เร�ยนแลัะมาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้องกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �

21

Page 25: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

(3) ก�จักรรมืรวิบยอด เพิ"�อแสูด้งว+าผ��เร�ยนได้�เก�ด้การเร�ยนร� �แลัะพิ�ฒนาผลัการเร�ยนร� �ตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�

5)ออกแบบช้�!นงานหร"อภาระงานที่��ผ��เร�ยนปฏิ�บ�ต� เพิ"�อสูะที่�อนพิ�ฒนาการการเร�ยนร� �ว+า ผ��เร�ยนม�ความร� � แลัะที่�กษะตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้อย�+ในระด้�บใด้บ�าง

6)ก)าหนด้ว�ธิ�การประเม�นผลั แลัะเกณฑ์4การประเม�นที่��คร�แลัะผ��เร�ยนช้+วยก�นก)าหนด้ รวมที่�!งออกแบบเคร"�องม"อว�ด้ผลัที่��สูอด้คลั�องก�บว�ธิ�การประเม�นตามสูภาพิจร�งขั้องผ��เร�ยน

7)ก)าหนด้เวลัาเร�ยน โด้ยระบ$จ)านวนช้��วโมงที่��ใช้�ตามจร�งขั้องแต+ลัะหน+วย

8)ก)าหนด้เกณฑ์4การประเม�นค$ณภาพิผ��เร�ยน โด้ยใช้�ร�ปแบบ Rubric Assessment เพิ"�อจ)าแนกระด้�บค$ณภาพิแลัะความสู)าเร6จในการเร�ยนขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคนให�ช้�ด้เจน

5.2 องค2ประกอบของหน�วิยการเร�ยนร �อ�งมืาตรฐาน

ช�%อหน�วิย………………………………………………….

รห�สูว�ช้า / ช้"�อรายว�ช้า...........................................................................กลั$+มสูาระ.......................................................ช้�!น..............................

เวลัา.................................ช้ม. ภาคเร�ยนที่��....................................ผ��

22

Page 26: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

สูอน...............................โรงเร�ยน.............................................................

1.มืาตรฐาน / ต�วิช��วิ�ด

2.สาระส(าค�ญ

3.สาระการเร�ยนร �ความร� �ที่�กษะกระบวนการค$ณลั�กษณะที่��พิ�งประสูงค4

4.ช��นงาน / ภาระงาน(ก)าหนด้ช้�!นงานแลัะภาระงานรวบยอด้ที่��เป%นหลั�กฐานหร"อร+อง

รอย เพิ"�อแสูด้งว+าผ��เร�ยนได้�บรรลั$ตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ระบ$ไว�ในหน+วย สูะที่�อนให�เห6นระด้�บความร� � ความเขั้�าใจ เจตคต� แลัะความสูามารถขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน)

5.การประเมื�นผู้ล(ประกอบด้�วยการประเม�นผลัช้�!นงาน ภาระงานรวบยอด้ การ

ประเม�นระหว+างการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะการประเม�นตนเองขั้องผ��เร�ยน)

6.ก�จักรรมืการเร�ยนร �(ประกอบด้�วยก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยน ก�จกรรมพิ�ฒนาการเร�ยน

ร� � แลัะก�จกรรมรวบยอด้)

23

Page 27: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

5.3 โครงสร�างหน�วิยการเร�ยนร �

หน+วยการเร�ยนร� �

มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB

สูาระการเร�ยนร� �

ช้�!นงานแลัะภาระงาน

ความร� �ที่�กษะกระบวนการเจตคต�

สู"�อแลัะแหลั+ง การเร�ยนร� �

ก�จักรรมืการเร�ยนร �ก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยน ขั้�!นสูร�างความสูนใจก�จกรรมพิ�ฒนาการเร�ยนร� � ขั้� !นสูอนแลัะพิ�ฒนาก�จกรรมรวบยอด้ ขั้�!นสูร$ปแลัะประเม�นผลั

24

Page 28: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

5.4 ค0ณล�กษณะของการออกแบบหน�วิยการเร�ยนร �ที่�%ด�1)ม�การก)าหนด้ผลัการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนที่��เน�นการค�ด้ว�เคราะห4

แลัะการประย$กต4ใช้�ความร� �ได้�เหมาะสูมก�บกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �2)ม�การก)าหนด้ผลัการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนเน�นความแตกต+างแลัะ

ธิรรมช้าต�ขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน3)ม�การก)าหนด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ที่��ผ��เร�ยนได้�สูะที่�อนความร� �

ความสูามารถขั้องตนเองตามขั้�อก)าหนด้ในผลัการเร�ยนร� �4)ม�การออกแบบการประเม�นผลัการเร�ยนร� �อย+างต+อเน"�อง

สูอด้คลั�องก�บผลัการเร�ยนร� �ที่��ระบ$ไว�5)ม�การออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� �อย+างหลัากหลัาย แสูด้ง

กระบวนการเร�ยนร� �ที่��ใช้�อย+างช้�ด้เจน6)ก�จกรรมการเร�ยนร� �สู+งผลัให�ผ��เร�ยนได้�ร�บการพิ�ฒนาพิฤต�กรรม

ด้�านต+างๆ ตามที่��บ+งช้�!ไว�ในผลัการเร�ยนร� �7)ก�จกรรมการเร�ยนร� �สู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนม�ความสูามารถในการค�ด้

ว�เคราะห4 ค�ด้สู�งเคราะห4 สูามารถค�ด้ประย$กต4แลัะค�ด้ร�เร��มสูร�างสูรรค4ได้�เหมาะสูมก�บว�ยแลัะศ�กยภาพิขั้องผ��เร�ยน

8)ก�จกรรมการเร�ยนร� �สูอด้คลั�องก�บความต�องการขั้องที่�องถ��นช้$มช้น แลัะจ�ตว�ที่ยาการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน

9)ผ��เร�ยนม�สู+วนร+วมในการก)าหนด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �แลัะเกณฑ์4การประเม�นผลัการจ�ด้การเร�ยนร� �

10)ม�การน)าหน+วยการเร�ยนร� �ไปใช้�จร�ง แลัะม�การปร�บแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �จนเก�ด้ผลัก�บผ��เร�ยนที่��คาด้หว�งจร�ง

11)ม�การประเม�นผลัการออกแบบการเร�ยนร� �อย+างเป%นระบบ แลัะสูามารถใช้�สู"�อแนะน)าความร� �ให�เพิ"�อนคร�ที่ด้ลัองใช้�นว�ตกรรมการจ�ด้การเร�ยนร� �ได้�จร�ง

6วิ�ธ�การออกแบบหน�วิยการเร�ยนร �แบบย�อนกล�บ (Backward Unit Design)

25

Page 29: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

หลั�กการสู)าค�ญขั้องการออกแบบหน+วยการเร�ยนร� �ตามแนวที่าง Backward Design จะม$+งเน�นความสู)าค�ญไปที่��เป,าหมายการเร�ยนร� � แลัะการบรรลั$ผลัตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ โด้ยผ��เร�ยนต�องเก�ด้ความเขั้�าใจที่��ต�ด้ต�วอย+างย��งย"น (Enduring Understanding) ที่�!งน�!ผ��สูอนต�องม�ความสูามารถในการออกแบบลั)าด้�บขั้�!นการเร�ยนร� �ที่��จะพิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+จ$ด้หมายที่��พิ�งประสูงค4ได้�อย+างแที่�จร�ง

6.1 แนวิค�ดการจั�ดการเร�ยนร �ที่�%มื�มืาตรฐานเป8นเป9าหมืายการจ�ด้การเร�ยนร� �เพิ"�อให�ผ��เร�ยนม�ความร� �ความสูามารถตาม

มาตรฐานการเร�ยนร� � สูมรรถนะสู)าค�ญ แลัะค$ณลั�กษณะที่��พิ�งประสูงค4ตามที่��หลั�กสู�ตรแกนกลัางก)าหนด้ไว�น� !น คร�ผ��สูอนต�องม$+งพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ค$ณภาพิตามมาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ ซึ่��งมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้จะระบ$ให�ที่ราบว+า ผ��เร�ยนต�องร� �อะไร แลัะสูามารถที่)าอะไรได้�บ�าง ซึ่��งจะต�องสู�มพิ�นธิ4ก�บสูมรรถนะแลัะค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4ขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัาง คร�จ�งต�องสูามารถออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� �ที่��ม�ค$ณภาพิ ด้�งน�!นคร�ผ��สูอนที่$กกลั$+มสูาระจ)าเป%นต�องที่)าความเขั้�าใจในประเด้6นสู)าค�ญต+อไปน�!

1) คร�จะช้+วยผ��เร�ยนอย+างไรให�เขั้าที่ราบว+าก)าลั�งจะเร�ยนร� �เร"�องอะไร ไปสู�+เป,าหมายใด้ แลัะที่)าไมจ�งต�องเร�ยนในเร"�องเหลั+าน�! เพิ"�อให�ผ��เร�ยนเขั้�าใจเป,าหมายการเร�ยนร� �ให�ช้�ด้เจนเสู�ยก+อน จะได้�น)าผลัการเร�ยนร� �ไปใช้�ประโยช้น4ในช้�ว�ตได้�จร�ง

2) คร�จะที่)าอย+างไรที่��จะให�ผ��เร�ยนลังม"อปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมด้�วยความสูม�ครใจ สูนใจ สูามารถค�ด้แลัะปฏิ�บ�ต�จนบรรลั$ผลัปลัายที่าง ค"อ สูามารถผลั�ตช้�!นงานหร"อภาระงานที่��ก)าหนด้ไว�เป%นหลั�กฐานสูะที่�อนความสู)าเร6จตามเป,าหมายการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน

3) ก�จกรรมการเร�ยนร� �ร�ปแบบใด้บ�างที่��จะพิ�ฒนาผ��เร�ยนไปสู�+เป,าหมาย สูามารถแสูด้งออกตามที่��ก)าหนด้หร"อผลัการเร�ยนร� �ที่��คาด้หว�ง โด้ยคร�จะต�องค)าน�งถ�งว�ธิ�การเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน การใช้�สู"�ออ$ปกรณ4ที่��จะช้+วยให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �ตามที่��ก)าหนด้

26

Page 30: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4) คร�จะใช้�ค)าถามลั�กษณะใด้จ�งจะช้+วยกระต$�นให�ผ��เร�ยนเก�ด้ความค�ด้ แลัะเพิ��มแนวค�ด้ใหม+ๆ สูามารถน)าไปสู�+การหาค)าตอบใหม+ หร"อเก�ด้ม$มมองใหม+ๆ ขั้�!นมา แลัะคร�จะช้+วยผ��เร�ยนสูร$ปองค4ความร� �เหลั+าน�!นได้�อย+างไร

5) คร�จะมอบหมายให�ผ��เร�ยนน)าองค4ความร� �ที่��เก�ด้ขั้�!น ไปปฏิ�บ�ต�ภาระงานหร"อช้�!นงานอะไรบ�างที่��จะสูะที่�อนองค4ความร� �ได้�จร�ง รวมที่�!งว�ธิ�การที่��ผ��เร�ยนจะสูามารถประเม�นตนเองว+าม�จ$ด้เด้+นหร"อ จ$ด้ด้�อยที่��ควรพิ�ฒนาด้�านใด้บ�าง แลัะควรเพิ��มพิ�นความร� �ความสูามารถอะไรบ�าง ที่��จะช้+วยให�ผลังานม�ค$ณภาพิสู�งขั้�!นตามเกณฑ์4ค$ณภาพิที่��ก)าหนด้

6) คร�จะก)าหนด้ลั)าด้�บขั้�!นตอนขั้องก�จกรรมอย+างไร ควรจะใช้�กระบวนการแลัะว�ธิ�การอะไรบ�าง ที่��จะสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �ด้�วยตนเอง การเร�ยนร� �ร +วมก�น การเร�ยนร� �จากธิรรมช้าต� การเร�ยนร� �จากการปฏิ�บ�ต� แลัะการเร�ยนร� �แบบบ�รณาการ โด้ยเน�นการจ�ด้การเร�ยนการสูอนตามสูภาพิจร�งมากที่��สู$ด้

6.2 การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �แบบย�อนกล�บก+อนลังม"อจ�ด้ที่)าหน+วยการเร�ยนร� �แต+ลัะหน+วย ผ��สูอนต�อง

วางแผนไว�ลั+วงหน�าตามประเด้6นความค�ด้ที่��สู)าค�ญต+อไปน�!1) ผ��เร�ยนควรเร��มปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะด้)าเน�นการเร�ยน

ร� �ตามว�ธิ�การที่��ก)าหนด้ไว�ในหน+วยอย+างไรบ�าง (ก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยน)

2) ผ��เร�ยนจ)าเป%นต�องม�พิ"!นฐานความร� � ที่�กษะ แลัะกระบวนการเร�ยนร� �อะไรบ�าง ที่��จะน)าผ��เร�ยนไปสู�+ความสู)าเร6จในการสูร�างองค4ความร� �หร"อประสูบการณ4การเร�ยนร� �ใหม+ (ประเม�นผลัก+อนเร�ยน)

3) ผ��สูอนจะด้)าเน�นการอย+างไรให�ผ��เร�ยนม�พิ"!นฐานความร� � ที่�กษะแลัะกระบวนการเร�ยนร� �เพิ�ยงพิอต+อการลังม"อปฏิ�บ�ต�ก�จกรรม (ก�จกรรมพิ�ฒนาการเร�ยนร� �)

4) เม"�อด้)าเน�นการจ�ด้การเร�ยนร� �ในแต+ลัะหน+วยจบสู�!นแลั�ว ผ��เร�ยนต�องร� �อะไร แลัะสูามารถที่)าอะไรได้�บ�างตามมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตร ที่�!งมาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้ (ประเม�นผลัระหว+างการจ�ด้การเร�ยนร� �)

27

Page 31: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

5) ผ��สูอนจะที่ราบได้�อย+างไรว+า ผ��เร�ยนแต+ลัะคนได้�ร� �สู��งน�!น แลัะสูามารถปฏิ�บ�ต�สู��งน�!นๆ ได้� ม�ร+องรอยหลั�กฐานแลัะภาระงานอะไรบ�างที่��ใช้�เป%นเคร"�องม"อประเม�นผลัอย+างหลัากหลัาย (ประเม�นผลัระหว+างการจ�ด้การเร�ยนร� �)

6) ผ��สูอนจ)าเป%นต�องที่)าอะไรบ�าง เพิ"�อช้+วยให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �แลัะเก�ด้องค4ความร� �ตามที่��ต�องการ โด้ยออกแบบหน+วยการเร�ยนร� �แลัะจ�ด้ลั)าด้�บแผนการเร�ยนร� �ให�ช้�ด้เจน พิร�อมที่�!งระบ$ร�ปแบบขั้�!นตอนก�จกรรมแลัะแหลั+งการเร�ยนร� �ที่��จ)าเป%นต�องใช้�ในการจ�ด้ประสูบการณ4แก+ผ��เร�ยน

7) ผ��สูอนควรที่)าอะไรบ�าง ถ�าผ��เร�ยนย�งไม+ร� �ในสู��งที่��ควรร� � หร"อไม+สูามารถปฏิ�บ�ต�ได้�ตามเง"�อนไขั้ที่��ก)าหนด้ เช้+น จ�ด้การสูอนซึ่)!า ซึ่+อมเสูร�มเฉพิาะกลั$+ม หร"อออกแบบสู"�อการเร�ยนร� �ใหม+ เป%นต�น (ประเม�นผลัหลั�งการเร�ยนร� �)

การวางแผนว�เคราะห4ประเด้6นเหลั+าน�!ไว�ลั+วงหน�า พิร�อมที่�!งด้)าเน�นการออกแบบก�จกรรมการเร�ยนร� � สู"�อการเร�ยนร� �แลัะแหลั+งการเร�ยนร� � เคร"�องม"อว�ด้ประเม�นผลั แลัะจ�ด้เตร�ยมที่ร�พิยากรต+างๆ ที่��เป%นป@จจ�ยเสูร�มสูร�างการเร�ยนร� �ให�แก+ผ��เร�ยน จะช้+วยให�ผ��สูอนประสูบความสู)าเร6จ ในการจ�ด้การเร�ยนการสูอน แลัะที่��สู)าค�ญ ผ��เร�ยนแต+ลัะคนจะม�ร+องรอยหลั�กฐานช้�!นงานแสูด้งผลัการเร�ยนร� �ที่��ช้�ด้เจน ซึ่��งสูะที่�อนระด้�บความร� �ความสูามารถตามเป,าหมายที่��ผ��สูอนก)าหนด้เกณฑ์4ไว� เป%นที่��ยอมร�บได้�ว+า ผ��เร�ยนม�ผลัสู�มฤที่ธิ�:ที่างการเร�ยนตามพิฤต�กรรมที่��บ+งช้�!ในมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้จร�ง

6.3 การออกแบบการจั�ดการเร�ยนร �แบบย�อนกล�บการออกแบบการเร�ยนร� �แบบย�อนกลั�บตามขั้�อเสูนอขั้อง Grant

Wiggins แลัะ Jay McTighe แบ+งเป%น 3 ขั้�!นตอน ค"อ

ข��นตอนที่�% 1 ก(าหนดเป9าหมืายหล�กของการเร�ยนร � (Identity

desired goals) ผ��สูอนต�องว�เคราะห4ค)าหร"อวลั�ที่��สู)าค�ญตามที่��บ+งบอกไว�ในมาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้องรายว�ช้าที่��น)ามาออกแบบ แลัะต�องที่)าความเขั้�าใจให�ช้�ด้เจนว+า มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อ รวมที่�!งจ$ด้ม$+งหมายสู)าค�ญขั้องรายว�ช้าน�!นๆ ต�องการให�ผ��เร�ยนได้�เร�ยนร� � ม�ความเขั้�าใจแลัะเก�ด้ที่�กษะหร"อเจตคต�

28

Page 32: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ในเร"�องใด้บ�าง โด้ยต�!งค)าถามสู)าค�ญ (Essential Questions) เพิ"�อก)าหนด้เป%นกรอบความค�ด้หลั�กว+า เม"�อจบหน+วยการเร�ยนร� �แลั�ว

1)ผ��เร�ยนควรร� �อะไร แลัะม�ความเขั้�าใจในห�วขั้�อความร� �หร"อสูาระการเร�ยนที่��เป%นแก+นสู)าค�ญในเร"�องใด้บ�าง

2)ผ��เร�ยนควรปฏิ�บ�ต�แลัะแสูด้งความสูามารถในเร"�องใด้บ�าง จนเป%นพิฤต�กรรมต�ด้ต�วคงที่นหร"อเป%นค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4

3)สูาระสู)าค�ญที่��ควรค+าแก+การเร�ยนร� �แลัะน)าไปประย$กต4ใช้�ในช้�ว�ตจร�ง ได้�แก+เร"�องอะไรบ�าง เพิ"�อจะช้+วยให�ผ��เร�ยนด้)ารงช้�ว�ตอย+างม�ค$ณภาพิ ที่�!งการที่)างานหร"อการเร�ยนต+อในระด้�บที่��สู�งขั้�!น

4)ผ��เร�ยนควรม�ความร� �แลัะเก�ด้ความเขั้�าใจที่��ลั$+มลั�กย��งย"นเก��ยวก�บเร"�องอะไรบ�างที่��จะต�ด้ต�วผ��เร�ยนแลัะสูามารถน)าไปบ�รณาการเช้"�อมก�บประสูบการณ4ในช้�ว�ตประจ)าว�นได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

5)ผ��เร�ยนควรเร�ยนร� �ในสูภาพิจร�งแลัะ/หร"อจ�ด้ที่)าโครงงานตามสูาระการเร�ยนร� �ใด้บ�างที่��จะเก�ด้ประโยช้น4สู�งสู$ด้แก+ต�วผ��เร�ยน

ข��นตอนที่�% 2 ก(าหนดหล�กฐานและวิ�ธ�วิ�ดประเมื�นผู้ลการเร�ยนร � (Determine Acceptable Evidence) ระบ$เคร"�องม"อที่��ใช้�ว�ด้ประเม�นผลัแลัะว�ธิ�การว�ด้ประเม�นผลั โด้ยเน�นการว�ด้จากพิฤต�กรรมการเร�ยนร� �รวบยอด้ (Performance Assessment) เพิ"�อประเม�นว+าผ��เร�ยนสูามารถแสูด้งพิฤต�กรรมการเร�ยนร� �ที่��เป%นผลัมาจากการ ม�ความร� �ความเขั้�าใจตามเกณฑ์4ที่��ได้�ก)าหนด้ไว�ในเป,าหมายหลั�กขั้องการจ�ด้การเร�ยนร� �ได้�จร�งหร"อไม+ อะไรค"อร+องรอยหลั�กฐานที่��แสูด้งว+าผ��เร�ยนร� �แลัะสูามารถที่)าได้�ตามที่��มาตรฐานก)าหนด้ ที่�!งน�!ผ��สูอนควรด้)าเน�นการว�ด้ประเม�นผลัก+อนเร�ยน ในระหว+างเร�ยน แลัะเม"�อสู�!นสู$ด้การเร�ยน โด้ยใช้�เคร"�องม"อการว�ด้ประเม�นผลัย+อยๆ ที่$กขั้�!นตอนขั้องการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � ประกอบก�บการรวบรวมหลั�กฐานร+องรอยขั้องการเร�ยนร� �ที่��ผ��เร�ยนแสูด้งออกอย+างครบถ�วน เช้+น

การใช้�แบบที่ด้สูอบย+อยๆ การสู�งเกตความพิร�อมที่างการเร�ยน

29

Page 33: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การสู�งเกตการที่)าก�จกรรม การตรวจการบ�าน การเขั้�ยนบ�นที่�กประจ)าว�น (Learning Log)

การสูะที่�อนผลัจากช้�!นงานต+างๆ เป%นต�นข�อพื้"งระมื�ดระวิ�ง ค"อ การก)าหนด้หลั�กฐานขั้องการเร�ยนร� �ที่��

เก�ด้ก�บผ��เร�ยนน�!น ต�องเป%นหลั�กฐานที่��บ+งช้�!ได้�ว+า ผ��เร�ยนบรรลั$เป,าหมายตามมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ไว�ด้�วยว�ธิ�การประเม�นอย+างหลัากหลัาย แลัะม�ความต+อเน"�องจนจบสู�!นกระบวนการเร�ยนร� �ที่��จ�ด้ขั้�!น แลัะหลั�กฐานการประเม�นต�องม�ความเที่��ยงตรง เอ"!อต+อการเร�ยนร� �ตามสูภาพิจร�งขั้องผ��เร�ยน ผ��สูอนจ�งควรตรวจสูอบหลั�กฐานการเร�ยนร� �ก�บว�ธิ�การว�ด้ประเม�นผลัว+าม�ความสูอด้คลั�องสู�มพิ�นธิ4ก�นหร"อไม+ ตามผ�งการประเม�น (หน�าพิ�เศษ 25)

30

Page 34: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ผู้�งการประเมื�น : เพิ"�อตรวจสูอบรายการหลั�กฐานการเร�ยนร� �แลัะว�ธิ�การว�ด้แลัะประเม�นผลั

ข��นตอนที่�% 3 วิางแผู้นการจั�ดก�จักรรมืและเสร�มืสร�างประสบการณ2การเร�ยนร � เพิ"�อให�ผ��เร�ยนบรรลั$เป,าหมายการเร�ยนร� �แลัะม�หลั�กฐานที่��เป%นร�ปธิรรมช้�ด้เจน ผ��สูอนควรวางแผนการเร�ยนการสูอน ว+าจะจ�ด้ก�จกรรมอย+างไรจ�งจะสูน�บสูน$นให�ผ��เร�ยนม�ความร� �ที่��ฝึ@งแน+นตามที่��มาตรฐานก)าหนด้ไว� ตามประเด้6นต+อไปน�!

1)ผ��เร�ยนจ)าเป%นต�องม�ความร� � (ขั้�อเที่6จจร�ง ความค�ด้รวบยอด้ ที่ฤษฎี� หลั�กการต+างๆ) แลัะที่�กษะ (กระบวนการที่)างาน) อะไรบ�างจ�งจะช้+วยให�ผ��เร�ยนเก�ด้ความเขั้�าใจหร"อม�ความสูามารถบรรลั$เป,าหมายที่��ก)าหนด้

31

ว�ธิ�การประเม�น

หลั�กฐานการเร�ยนร� �

เคร"�องม"อประเภที่แบบที่ด้สูอบ/ใบงาน

เคร"�องม"อประเภที่ช้�!นงาน/ภาระงาน/ร+องรอย

การเลั"อกค)าตอบ

ที่��ถ�กต�อง

การตอบค)าถาม อย+างสู�!นๆ

การเขั้�ยนแบบ

อ�ตน�ย

การปฏิ�บ�ต�งาน

ภายในโรงเร�ยน

การปฏิ�บ�ต�งาน ใน

ช้�ว�ตจร�ง

การสู�งเกต

อย+างต+อเน"�อง

ความร� � (K)

ที่�กษะ กระบวนการ (P)

ค$ณลั�กษณะที่��พิ�งประสูงค4 (A)

ที่�กษะการเร�ยนร� �เฉพิาะว�ช้า

Page 35: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

2)ผ��สูอนจ)าเป%นต�องสูอนแลัะช้�!แนะหร"อจ�ด้ก�จกรรมอะไรบ�างจ�งจะช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยน ให�ได้�ผลัสู�มฤที่ธิ�:ตามเป,าหมาย

3)ผ��สูอนควรใช้�สู"�อการสูอน ว�สูด้$อ$ปกรณ4 แลัะแหลั+งการเร�ยนร� �อะไรบ�างที่��จะ ช้+วยกระต$�นผ��เร�ยน แลัะเหมาะสูมก�บการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ขั้�างต�น

4)การก)าหนด้ขั้อบขั้+ายสูาระการเร�ยนร� � ร�ปแบบก�จกรรม แลัะสู"�อการเร�ยนร� � ม�ความกลัมกลั"นสูอด้คลั�องแลัะม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิหร"อไม+ จะช้+วยสู+งผลัต+อการว�ด้ประเม�นผลัได้�ช้�ด้เจนหร"อไม+

ที่�!งน�!ผ��สูอนอาจย�ด้หลั�กเที่คน�ค WHERE TO (ไปที่างไหน)

ช้+วยพิ�ฒนาให�ผ��เร�ยนเก�ด้พิฤต�กรรมการเร�ยนร� �ตามที่��ก)าหนด้ไว� ด้�งน�!

32

เที่คน�ค ควิามืหมืาย

- หมายถ�ง Where to go แลัะ What to learn ผ��สูอนต�องช้�!แจงให�ผ��เร�ยนเขั้�าใจจ$ด้ประสูงค4การเร�ยนร� �ขั้องหน+วยการเร�ยนร� �หร"อแผนการจ�ด้การเร�ยนร� � ค"ออะไร คาด้หว�งให�ผ��เร�ยนได้�เร�ยนร� �แลัะม�ความเขั้�าใจในเร"�องใด้บ�าง ผ��เร�ยนจ)าเป%นต�องม�ความร� �อะไรบ�างที่��จะช้+วยให�ผ��เร�ยนไปสู�+เป,าหมายได้�อย+างราบร"�น

- หมายถ�ง Hook แลัะ Hold ผ��สูอนจะใช้�กลัว�ธิ�อย+างไร เพิ"�อด้�งด้�ด้ความสูนใจขั้องผ��เร�ยนให�ต�ด้ตามบที่เร�ยนหร"อร+วมปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมจนจบสู�!นกระบวนการเร�ยนร� �ขั้องหน+วยน�!นๆ

- หมายถ�ง Equip Experience แลัะ Explore ผ��สูอนจะใช้�กลัว�ธิ�อย+างไรเพิ"�อกระต$�นสู+งเสูร�มแลัะสูน�บสูน$นให�ผ��เร�ยนเก�ด้ประสูบการณ4การเร�ยนร� �แลัะสูามารถที่)าความเขั้�าใจองค4ความร� �ต+างๆ ที่��ก)าหนด้ไว�

- หมายถ�ง Rethink แลัะ Revise ผ��สูอนต�องเปFด้โอกาสูให�ผ��เร�ยนแต+ลัะคนได้�ตรวจสูอบความร� �ความเขั้�าใจ ที่บที่วนผลัการปฏิ�บ�ต� แลัะตรวจที่านช้�!นงาน ขั้องตนเองเพิ"�อปร�บปร$งแก�ไขั้ให�สูมบ�รณ4ตามเกณฑ์4ที่��ก)าหนด้

- หมายถ�ง Evaluation ผ��สูอนช้�!แนะให�ผ��เร�ยนประเม�นผลัแลัะเห6นแนวที่างประย$กต4ใช้�ผลังานขั้องตนเองให�

HERE

W

TO

Page 36: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

เที่คน�คว�ธิ�การ WHERE TO น�! ผ��สูอนจะเร��มด้)าเน�นการจากขั้�!นตอนใด้ก+อนก6ได้� ย"ด้หย$+นได้�ตามสูถานการณ4ขั้องบที่เร�ยนแลัะสูภาพิป@ญหาขั้องผ��เร�ยน แต+ต�องค)าน�งถ�งความเช้"�อมโยงสู�มพิ�นธิ4ก�นขั้องจ$ด้ม$+งหมายการเร�ยนร� � ก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะการว�ด้ประเม�นผลัการเร�ยนร� �ต�องสูอด้คลั�องก�นที่$กคร�!งจ�งจะบรรลั$เป,าหมายการเร�ยนร� �อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

ผ��สูอนจ�งควรตรวจสูอบรายลัะเอ�ยด้ก+อนน)าไปปฏิ�บ�ต�ตามตาราง ด้�งน�!ผู้�งการประเมื�น : เพิ"�อตรวจสูอบความสูอด้คลั�องขั้องก�จกรรม สู"�อแลัะการ

ประเม�นผลัการเร�ยนร� �

วิ�ธ�การประเมื�น

ก�จักรรมืการเร�ยนการสอน

ที่ร�พื้ยากร/ส�%อ จั(านวินช�%วิโมืง

33

Page 37: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ 34

Page 38: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

6.4 การก(าหนดก�จักรรมืการเร�ยนร �ผ��สูอนควรก)าหนด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ที่��จะช้+วยให�ผ��เร�ยนเก�ด้การ

พิ�ฒนา ม�ความร� �แลัะที่�กษะตามมาตรฐานการเร�ยนร� � แลัะต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�ในแต+ลัะหน+วยการเร�ยนร� � รวมที่�!งช้+วยปลั�กฝึ@งค$ณธิรรม จร�ยธิรรม แลัะค+าน�ยมที่��พิ�งประสูงค4ให�เก�ด้ขั้�!นจร�งแก+ผ��เร�ยน การจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �เพิ"�อให�ผ��เร�ยนม�ศ�กยภาพิตามมาตรฐานแลัะต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อประกอบด้�วยก�จกรรมใน 3 ลั�กษณะ ได้�แก+ ก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยน ก�จกรรมที่��ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยน แลัะก�จกรรมรวบยอด้

การจ�ด้การเร�ยนการสูอนโด้ยที่��วไปน�!น คร�จะเร��มต�นจากก�จกรรมน)าเขั้�าสู�+บที่เร�ยน เพิ"�อกระต$�นความสูนใจหร"อป�พิ"!นในเร"�องที่��จะสูอนก+อน จากน�!นจ�งจะด้)าเน�นการจ�ด้ก�จกรรมที่��ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยนให�ม�ความร� �ความสูามารถตามลั)าด้�บ จนกระที่��งม�ความร� �ความสูามารถเพิ�ยงพิอที่��จะที่)าก�จกรรมสู$ด้ที่�ายหร"อก�จกรรมรวบยอด้ เพิ"�อให�ได้�ช้�!นงานหร"อภาระงานที่��จะเป%นเคร"�องสูะที่�อนว+า น�กเร�ยนม�ความร� �ความสูามารถตามมาตรฐานที่��ก)าหนด้ไว�ในหน+วยการเร�ยนร� �น� !นๆ อย+างแที่�จร�ง

6.4.1 ก�จักรรมืน(าส �การเร�ยน (Introduction

Activities) เป%นก�จกรรมที่��ใช้�ในการกระต$�นความสูนใจขั้องน�กเร�ยนในตอนต�น ก+อนการจ�ด้ก�จกรรมที่��ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยน ก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยนควรม�ลั�กษณะ ด้�งน�!

- กระต$�นให�น�กเร�ยนเก�ด้ความสูนใจ ม�ความกระต"อร"อร�นอยากเร�ยนร� �

- เช้"�อมโยงสู�+ก�จกรรมที่��ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยนแลัะก�จกรรมรวบยอด้

- เช้"�อมโยงถ�งประสูบการณ4เด้�มที่��น�กเร�ยนม�อย�+- ช้+วยให�น�กเร�ยนได้�แสูด้งถ�งความต�องการในการเร�ยนร� �ขั้อง

ตนเอง6.4.2 ก�จักรรมืที่�%ช�วิยพื้�ฒนาผู้ �เร�ยนหร�อก�จักรรมื

พื้�ฒนาการเร�ยนร � (Enabling Activities) เป%นก�จกรรมที่��ใช้�ในการ

35

Page 39: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

พิ�ฒนาน�กเร�ยนให�เก�ด้ความร� � แลัะที่�กษะที่��เพิ�ยงพิอต+อการที่)าก�จกรรมรวบยอด้ การก)าหนด้ก�จกรรมที่��ช้+วยพิ�ฒนาผ��เร�ยนควรม�ลั�กษณะ ด้�งน�!

- สู�มพิ�นธิ4เช้"�อมโยงก�บต�วช้�!ว�ด้ที่��เป%นเป,าหมายขั้องหน+วยการเร�ยนร� �

- ช้+วยสูร�างองค4ความร� �แลัะที่�กษะ เพิ"�อพิ�ฒนาน�กเร�ยนไปสู�+ต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้

- กระต$�นให�น�กเร�ยนม�สู+วนร+วมในการเร�ยนร� �- สู+งเสูร�มการเร�ยนที่��เน�นน�กเร�ยนเป%นสู)าค�ญ- สูามารถประเม�นจากผลังานหร"อภาระงานขั้องน�กเร�ยนได้�

6.4.3 ก�จักรรมืรวิบยอด (Culminating

Activities) เป%นก�จกรรมที่��แสูด้งว+าน�กเร�ยนได้�เร�ยนร� �แลัะพิ�ฒนาถ�งต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ในหน+วยการเร�ยนร� �น� !น การก)าหนด้ก�จกรรมรวบยอด้ควรม�ลั�กษณะ ด้�งน�!

- เป%นก�จกรรมที่��แสูด้งให�เห6นถ�งพิ�ฒนาการขั้องน�กเร�ยน- เป%นก�จกรรมที่��น�กเร�ยนได้�แสูด้งออกถ�งการประย$กต4ความร� �

ที่��เร�ยนมาตลัอด้หน+วยการเร�ยนร� �น� !น- ครอบคลั$มต�วช้�!ว�ด้ที่��เป%นเป,าหมายขั้องหน+วย- การประเม�นการปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมต�องสู�มพิ�นธิ4ก�บต�วช้�!ว�ด้- เป%นก�จกรรมที่��ช้+วยให�น�กเร�ยนได้�ใช้�ความร� �แลัะที่�กษะ

กระบวนการตามต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้อย+างเต6มตามศ�กยภาพิ- เป%นก�จกรรมที่��สู+งเสูร�มให�น�กเร�ยนม�ปฏิ�สู�มพิ�นธิ4ก�บผ��อ"�น- เป%นก�จกรรมที่��น+าสูนใจ- เป%นก�จกรรมที่��สู+งเสูร�มให�น�กเร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �ด้�วย

ตนเอง6.5 ข�อควิรค(าน"งถ"งในการออกแบบการเร�ยนร �แบบย�อน

กล�บ1)การก)าหนด้ขั้อบขั้+ายสูาระการเร�ยนร� �ที่��ม�ค$ณค+าที่��ผ��เร�ยนจะต�อง

ที่)าความเขั้�าใจอย+างลั�กซึ่�!งน�!นควรเป%นสูาระที่��สู�มพิ�นธิ4ก�บมาตรฐานการศ�กษา

36

Page 40: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ช้าต� นโยบายการจ�ด้การศ�กษาขั้องเขั้ตพิ"!นที่�� แลัะเป,าหมายการพิ�ฒนาผ��เร�ยนที่��ระบ$ไว�ในหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษา หร"อหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ.ศ. 2551

2)ควรเป%นสูาระการเร�ยนร� �ที่��ผ��เร�ยน ได้�ม�โอกาสูเร�ยนร� �ในสูภาพิจร�ง (Authentic Learning) ควรจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �แบบบ�รณาการ สู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนสูามารถค�ด้เป%น ที่)าเป%น แก�ป@ญหาเป%น ด้�วยการลังม"อจ�ด้ที่)าโครงงานตามความถน�ด้แลัะความสูนใจ

3)หลั�กฐานแสูด้งความเขั้�าใจอย+างย��งย"นคงที่น (Enduring

Understanding) ขั้องผ��เร�ยนต�องม�ความตรงประเด้6น ม�ความเที่��ยงตรง แลัะความเช้"�อม��นสู�ง อ�นเก�ด้จากการว�ด้ประเม�นผลัตามสูภาพิจร�ง (Authentic Assessment) ด้�วยว�ธิ�การหลัากหลัาย ม�ค$ณภาพิมาตรฐานถ�กต�องตามหลั�กว�ช้า

4)ควรเลั"อกร�ปแบบกระบวนการเร�ยนร� � ก�จกรรมการเร�ยนการสูอน แลัะเที่คน�คว�ธิ�การสูอนที่��ผ+านกระบวนการว�จ�ยที่ด้ลัองใช้�อย+างได้�ผลัมาแลั�ว แลัะเป%นกระบวนการที่��เอ"!อต+อการเร�ยนร� � ความสูนใจ แลัะความเป%นเลั�ศขั้องผ��เร�ยน

6.6 การก(าหนดเกณฑ์2การประเมื�น (Rubrics)เกณฑ์4ที่��ใช้�เป%นแนวที่างประเม�นผลัการปฏิ�บ�ต�งานแลัะผลังานขั้อง

ผ��เร�ยน เร�ยกว+า ร บร�ค (Rubric) ซึ่��งเป%นแนวที่างการให�คะแนนที่��บรรยายแลัะแจกแจงรายลัะเอ�ยด้ขั้องระด้�บความสูามารถในการแสูด้งออกขั้องผ��เร�ยน รวมถ�งค$ณภาพิขั้องผลังานที่��ผ��เร�ยนต�องกระที่)าได้�ในแต+ลัะระด้�บไว�อย+างช้�ด้เจน ที่)าให�ผ��สูอนแลัะผ��เก��ยวขั้�องที่ราบว+า ผ��เร�ยนร� �อะไร แลัะสูามารถที่)าอะไรได้�มากน�อยเพิ�ยงใด้

ร�บร�คจ�งม�สู+วนสู)าค�ญในการสู+งเสูร�มแลัะพิ�ฒนาการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน เพิราะสูามารถก)าหนด้เป,าหมายในการแสูด้งออกขั้องผ��เร�ยนให�ม�ความช้�ด้เจน (Target Reach) แลัะเป%นกระบวนการปฏิ�บ�ต�ที่��ต+อเน"�องก�น เพิ"�อน)าไปสู�+การบรรลั$ต�วช้�!ว�ด้แลัะสูมรรถนะขั้องผ��เร�ยนตามที่��ก)าหนด้ไว�ใน

37

Page 41: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

มาตรฐานการเร�ยนร� �กลั$+มสูาระต+างๆ รวมที่�!งมาตรฐานการศ�กษาขั้องหลั�กสู�ตรสูถานศ�กษาได้� การก)าหนด้เกณฑ์4การประเม�นจ�งต�องประกอบด้�วย

1)ประเด้6นที่��ต�องการประเม�น (Criteria)

2)ระด้�บความสูามารถที่��ต�องการประเม�น (Performance Level)

3)การบรรยายค$ณภาพิขั้องความสูามารถในแต+ลัะระด้�บ (Quality Description)6.6.1 วิ�ธ�เข�ยนเกณฑ์2การประเมื�น

ว�ธิ�เขั้�ยนเกณฑ์4การประเม�นเน�นการตรวจผลังาน การให�คะแนน โด้ยใช้�ด้$ลัยพิ�น�จขั้องผ��สูอนประกอบการต�ด้สู�นใจอย+างม�หลั�กเกณฑ์4 โด้ยพิ�จารณาจากประเด้6นต+อไปน�!

1) เน"!อหาสูาระการเร�ยนร� �ขั้องหน+วยการเร�ยนน�!นๆ สูอด้คลั�องก�บมาตรฐานการเร�ยนร� �ขั้�อใด้ แลัะม�ต�วช้�!ว�ด้ที่��ก)าหนด้ไว�อะไรบ�าง

2)ประเด้6นที่��จะน)ามาประเม�นบ+งบอกได้�ว+าเป%นค$ณภาพิขั้องผ��เร�ยนตามมาตรฐาน การเร�ยนร� �ขั้�อใด้ แลัะกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �อะไร

3)จ�ด้ที่)ากรอบการประเม�นให�ครอบคลั$มประเด้6นที่��ต�องการน)ามาประเม�น แลัะอธิ�บายพิฤต�กรรมการแสูด้งออกแลัะระด้�บความสูามารถที่��ก)าหนด้ไว�ในแต+ลัะระด้�บให�ช้�ด้เจน

4)ตรวจสูอบความช้�ด้เจนโด้ยผ��เช้��ยวช้าญ แลัะที่ด้ลัองใช้�ก�บผ��เร�ยน

5)ว�เคราะห4จ$ด้แขั้6งแลัะจ$ด้อ+อนขั้องระด้�บคะแนน หลั�งจากน)าไปใช้�ต�ด้สู�นผลังานขั้องผ��เร�ยนสู+วนใหญ+แลั�ว

6.6.2 วิ�ธ�ก(าหนดเกณฑ์2การให�คะแนนการก)าหนด้เกณฑ์4การให�คะแนนตามแนวที่างขั้องร�บร�คที่��

น�ยมใช้�ก�นที่��วไปม� 2 ร�ปแบบ 1) การก(าหนดเกณฑ์2โดยภาพื้รวิมื (Holistic

Score) เป%นการให�คะแนนโด้ยพิ�จารณาผลังานขั้องผ��เร�ยนในภาพิรวมว+า ม�ค$ณภาพิสูอด้คลั�องก�บเกณฑ์4ในระด้�บใด้บ�างแลัะม�คะแนนเด้��ยวสู)าหร�บ งาน

38

Page 42: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

น�!น ซึ่��งจะม�ค)าอธิ�บายค$ณภาพิขั้องงานประกอบการให�คะแนนแลัะต�ด้สู�นระด้�บคะแนนต+างๆ ได้�อย+างช้�ด้เจน การให�คะแนนแบบภาพิรวม ม�ว�ธิ�พิ�จารณาหลัายว�ธิ� ได้�แก+

วิ�ธ�ที่�% 1 ก)าหนด้ตามระด้�บความผ�ด้พิลัาด้ โด้ยพิ�จารณาจากความบกพิร+องขั้องค)าตอบ ว+าม�มากน�อยเพิ�ยงใด้ แลัะห�กจากคะแนนสู�งสู$ด้ที่�ลัะระด้�บ ต�วอย+างเช้+น เกณฑ์4การให�คะแนนผลังานการแก�ป@ญหาโจที่ย4คณ�ตศาสูตร4

คะแนน/ระด�บคะแนน4 หมายถ�ง ค)าตอบถ�ก แสูด้งเหต$ผลัถ�กต�อง แนวค�ด้ช้�ด้เจน3 หมายถ�ง ค)าตอบถ�ก เหต$ผลัถ�กต�อง อาจม�ขั้�อผ�ด้พิลัาด้เลั6กน�อย2 หมายถ�ง เหต$ผลัหร"อการค)านวณผ�ด้พิลัาด้แต+ม�แนวที่างที่��จะน)าไปสู�+ค)าตอบ1 หมายถ�ง แสูด้งว�ธิ�ค�ด้เลั6กน�อย แต+ไม+ได้�ค)าตอบ0 หมายถ�ง ไม+ตอบ หร"อตอบไม+ถ�กเลัย

วิ�ธ�ที่�% 2 ก)าหนด้ระด้�บขั้องการยอมร�บแลัะค)าอธิ�บาย ต�วอย+างเช้+น เกณฑ์4การให�คะแนนผลังานที่�กษะการเขั้�ยน

คะแนน/ระด�บคะแนน4 หลั�กฐานผลังานแสูด้งถ�ง ม�จ$ด้เน�นในการเขั้�ยนอย+างช้�ด้เจน การจ�ด้ระบบแลัะการวางแผนในการเขั้�ยนถ�กต�องตามร�ปแบบ การใช้�ไวยากรณ4แลัะการสูะกด้ค)าม�ความถ�กต�องสูมบ�รณ4 สู)านวนภาษาแลัะค)าที่��ใช้�เหมาะสูมตลัอด้เร"�อง ม�ความรวด้เร6วในการเขั้�ยนแลัะไม+ม�ขั้�อผ�ด้พิลัาด้

39

Page 43: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

เลัย3 หลั�กฐานผลังานแสูด้งถ�ง ม�จ$ด้เน�นในการเขั้�ยนอย+างช้�ด้เจน การจ�ด้ระบบแลัะการวางแผนในการเขั้�ยนถ�กต�องตามร�ปแบบ การใช้�ไวยากรณ4แลัะการสูะกด้ค)าม�ความถ�กต�องสูมบ�รณ4 สู)านวนภาษาแลัะค)าที่��ใช้�ม�บางแห+ง (1-2 แห+ง) ไม+เหมาะสูม การเขั้�ยนค+อนขั้�างใช้�เวลัาแลัะม�ขั้�อผ�ด้พิลัาด้บ�างเลั6กน�อย2 หลั�กฐานผลังานแสูด้งถ�ง ม�จ$ด้เน�นในการเขั้�ยนอย+างช้�ด้เจน การจ�ด้ระบบแลัะการวางแผนในการเขั้�ยนถ�กต�องตามร�ปแบบ การใช้�ไวยากรณ4แลัะการสูะกด้ค)าม�ขั้�อบกพิร+องเลั6กน�อย สู)านวนภาษาแลัะค)าที่��ใช้�ม�หลัายแห+งไม+เหมาะสูม การเขั้�ยนค+อนขั้�างใช้�เวลัาแลัะม�ขั้�อผ�ด้พิลัาด้มาก1 หลั�กฐานผลังานแสูด้งถ�ง ม�จ$ด้เน�นในการเขั้�ยนอย+างช้�ด้เจน การจ�ด้ระบบแลัะการวางแผนในการเขั้�ยนตามร�ปแบบม�ขั้�อบกพิร+อง เลั6กน�อย การใช้�ไวยากรณ4แลัะการสูะกด้ค)าม�ความบกพิร+องมาก สู)านวนภาษาแลัะค)าที่��ใช้�ม�หลัายแห+งไม+เหมาะสูม การเขั้�ยนค+อนขั้�างใช้�เวลัาแลัะม�ขั้�อผ�ด้พิลัาด้มาก

40

Page 44: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

0 หลั�กฐานผลังานไม+สูมบ�รณ4 ไม+สูนองตอบจ$ด้ม$+งหมาย

วิ�ธ�ที่�% 3 แยกประเด้6นพิ�จารณาออกเป%นประเด้6นย+อย แลัะที่)าเป%นตารางพิ�จารณาความถ�กต�องขั้องแต+ลัะประเด้6น ก)าหนด้ระด้�บคะแนนตามจ)านวนที่��ปฏิ�บ�ต�ได้�ถ�กต�องตามประเด้6นเหลั+าน�!น

ต�วิอย�างแบบประเมื�นผู้ลงานการเข�ยนเร�ยงควิามืให�คะแนนตามช้+องพิฤต�กรรม หร"อขั้�ด้ ในพิฤต�กรรมที่��ปรากฏิ

แลัะขั้�ด้ ในพิฤต�กรรม ที่��ไม+ปรากฏิเลัย

ล(าด�บที่�%

ช�%อ-สก0ล

ควิามืสามืารถในการเข�ยน(คร เป8นผู้ �ประเมื�น)

ข��นตอนการที่(างาน(ผู้ �เร�ยนเป8นผู้ �

ประเมื�น)

ช้"�อเร

"�องเห

มาะสู

ม�ขั้�อม

�ลัเพิ�ย

งพิอ

เร�ยง

ลั)าด้�บ

เหมา

ะสูม

ขั้�อคว

ามช้�ด้

เจน

ขั้�อคว

ามสูลั

ะสูลัว

ศ�พิที่4สู

)านวน

ถ�กต�อ

น+าสูน

ใจช้ว

นต�ด้ต

าม เตร�ยม

ต�วด้�

ลังม"อเขั้�ยนตามขั้�!น

ตอน

ม�การที่บที่วนแก�ไขั้

(คะแนน) 5 20

10

10

10

5 10

10 10 10

41

Page 45: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

2) การก(าหนดเกณฑ์2แบบแยกองค2ประกอบ (Analytic

Score) เป%นการก)าหนด้เกณฑ์4โด้ยจ)าแนกสู��งต+างๆ ที่��ต�องการประเม�นออกมาเป%นประเด้6นๆ ว�ธิ�การให�คะแนนจะให�ตามระด้�บค$ณภาพิขั้องแต+ลัะประเด้6นที่��ก)าหนด้ไว� แลั�วน)าคะแนนจากการประเม�นประเด้6นที่�!งหมด้มารวมก�นอ�กคร�!งหน��ง ด้�งต�วอย+างการให�คะแนนผลังานการเขั้�ยนขั้องผ��เร�ยนแบบแยกองค4ประกอบโด้ยพิ�จารณาจากองค4ประกอบขั้องผลังาน 4 ด้�าน ได้�แก+ •

ด้�านแนวค�ด้แลัะเน"!อหา • ด้�านการน)าเสูนอแนวค�ด้ • ด้�านสู)านวนภาษาที่��ใช้�ในการเขั้�ยน

• ด้�านการเขั้�ยนต�วสูะกด้การ�นต4ตามหลั�กภาษา แลัะความประณ�ตขั้องการเขั้�ยน

เกณฑ์2การให�คะแนนแต�ละองค2ประกอบ เป8นด�งน��1. แนวิค�ด/เน��อหา

42

Page 46: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4 แนวค�ด้/เน"!อหาช้�ด้เจน จ$ด้เน�นเด้+นช้�ด้ แลัะม�รายลัะเอ�ยด้ปลั�กย+อยสูน�บสูน$นอย+างเหมาะสูม 3 แนวค�ด้ช้�ด้เจน ม�จ$ด้เน�น แลัะม�รายลัะเอ�ยด้ปลั�กย+อยสูน�บสูน$น 2 ม�จ$ด้เน�น แต+ขั้ยายจ$ด้เน�นด้�วยขั้�อม�ลัที่��ไม+สูอด้คลั�อง 1 จ$ด้เน�นไม+ช้�ด้เจน แลัะไม+ม�รายลัะเอ�ยด้ที่��จะสูน�บสูน$น 0 อ+านไม+ร� �เร"�อง2. การน(าเสนอแนวิค�ด 4 การน)าเสูนอเร�าใจให�ต�ด้ตาม ม�ตอนน)า ตอนขั้ยาย แลัะตอนสูร$ปที่��สูมเหต$สูมผลั 3 การน)าเสูนอไม+น+าสูนใจน�ก แต+ม�ตอนน)า ตอนขั้ยาย แลัะตอนสูร$ป 2 การน)าเสูนอค+อนขั้�างวกวน อ+านยาก แต+เขั้�ยนจนจบ 1 การน)าเสูนอวกวนแลัะเขั้�ยนไม+จบ 0 อ+านไม+ร� �เร"�อง3. ส(านวินที่�%ใช� (การเล�อกใช�ค(า/ภาษา) 4 ใช้�สู)านวนภาษาแลัะใช้�ค)าเหมาะสูมตลัอด้เร"�อง 3 ใช้�สู)านวนภาษาแลัะ/หร"อ เลั"อกใช้�ค)าไม+เหมาะสูม 1-2 แห+ง 2 ใช้�สู)านวนภาษาแลัะ/หร"อ เลั"อกใช้�ค)าผ�ด้ 3-4 แห+ง 1 ใช้�สู)านวนภาษาแลัะ/หร"อ เลั"อกใช้�ค)าผ�ด้มากกว+า 4 แห+ง 0 เขั้�ยนไม+ได้�ความเลัย4. การเข�ยนต�วิสะกดการ�นต2และควิามืเร�ยบร�อย 4 การเขั้�ยนสูะกด้การ�นต4ถ�กต�องที่�!งหมด้ ผลังานสูะอาด้เร�ยบร�อย 3 การเขั้�ยนสูะกด้การ�นต4ผ�ด้ 1-4 แห+ง ผลังานไม+เร�ยบร�อย 2 การเขั้�ยนสูะกด้การ�นต4ผ�ด้มากกว+า 4 แห+ง ผลังานไม+เร�ยบร�อย 1 การเขั้�ยนวรรคตอนอ+านไม+ร� �เร"�อง ผลังานไม+เร�ยบร�อยแลัะไม+

43

Page 47: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

สู)าเร6จ 0 ไม+ปฏิ�บ�ต�หร"อไม+สู+งงาน

6.7 การวิ�เคราะห2ต�วิช��วิ�ด (Indicators) เพื้�%อก(าหนดเกณฑ์2การประเมื�นผู้ล

1) น)ามาตรฐานการเร�ยนร� �แต+ลัะขั้�อที่��ก)าหนด้ไว�ในแต+ลัะกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �มาว�เคราะห4ขั้อบขั้+ายความร� � ที่�กษะกระบวนการ แลัะค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4ขั้องผ��เร�ยน แลั�วก)าหนด้ต�วช้�!ว�ด้เพิ"�อ ระบ$พิฤต�กรรมที่��ต�องประเม�นผลัการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนให�สูอด้คลั�องสู�มพิ�นธิ4ก�น (ด้�งต�วอย+างในตาราง)

มืาตรฐานการเร�ยนร �ข�อที่�%..........สาระ..........กล0�มืสาระการเร�ยนร �..................................................................ช�วิงช��นที่�%..........

ระด�บช��นเร�ยน

ควิามืร �ควิามืเข�าใจั

ที่�กษะกระบวินการ

ค0ณล�กษณะอ�นพื้"ง

ประสงค2

ต�วิช��วิ�ด(Indicators

)

ช้�!นประถมปBที่��.......

ช้�!นประถมปBที่��.......

ช้�!นประถมปBที่��.......

ป@จจ�ยที่��สู)าค�ญต+อ การเจร�ญเต�บโตแลัะ การสู�งเคราะห4ด้�วยแสูงขั้องพิ"ช้ ได้�แก+ น)!า แกIสูคาร4บอนได้ออกไซึ่ด้4 แสูง แลัะคลัอโรฟ้Fลัด้4

ที่�กษะการปฏิ�บ�ต� การที่ด้ลัอง

กระบวนการที่างว�ที่ยาศาสูตร4

ซึ่"�อสู�ตย4ในการสู"บเสูาะ หาความร� �

ม�ความสูนใจใฝึAร� �

ร+วมแสูด้งความค�ด้เห6นแลัะยอมร�บฟ้@งความค�ด้เห6นขั้องผ��อ"�น

การที่)างานร+วมก�บผ��อ"�นได้�อย+างสูร�างสูรรค4

อธิ�บายน)!า แกIสู-

คาร4บอนได้ออกไซึ่ด้4 แสูง แลัะคลัอโรฟ้Fลัด้4 เป%นป@จจ�ยที่��จ)าเป%น บางประการต+อการเจร�ญเต�บโต แลัะการสู�งเคราะห4ด้�วยแสูง ขั้องพิ"ช้

44

Page 48: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

2) น)าต�วช้�!ว�ด้ที่��ต�องการประเม�นผลัผ��เร�ยนมาก)าหนด้เกณฑ์4ค$ณภาพิแลัะค$ณลั�กษณะโด้ยระบ$พิฤต�กรรมบ+งช้�!ที่��สูามารถว�ด้หร"อสู�งเกตผลัได้� ต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อควรก)าหนด้เกณฑ์4การประเม�น (Rubric) ไม+ต)�ากว+า 4 รายการ เพิ"�อแสูด้งพิฤต�กรรมที่��คาด้หว�งให�เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยนได้�ครอบคลั$มรอบด้�าน แลัะสูามารถม��นใจได้�ว+า ผลัการประเม�นน�!นๆ สูะที่�อนความสูามารถที่��เป%นจร�งขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน

มืาตรฐานการเร�ยนร �ข�อที่�%..........สาระ..........หมืายเลขข�อต�วิช��วิ�ด...............................................ช��นประถมืศึ"กษาป#ที่�%..........

ล(าด�บข�อต�วิช��วิ�ด

เกณฑ์2บ�งช��พื้ฤต�กรรมื (Criteria for Benchmark)

1

2

3

4

5

3) ตรวจสูอบรายลัะเอ�ยด้แลัะผลัการว�เคราะห4ต�วช้�!ว�ด้อ�กคร�!งหน��ง เพิ"�อพิ�จารณาความสูอด้คลั�อง ความครอบคลั$ม แลัะความต+อเน"�องก�นขั้องมาตรฐานการเร�ยนร� � (Standard-Based Movement) ก�บลั)าด้�บขั้�อต�วช้�!ว�ด้แลัะเกณฑ์4พิฤต�กรรมบ+งช้�!ที่��ต�องการประเม�น รวมที่�!งผลัการเร�ยนร� �ที่��คาด้หว�งให�เก�ด้ขั้�!นก�บผ��เร�ยนร� � จนม��นใจได้�ว+า มาตรฐานการเร�ยนร� �แลัะต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อตามที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัาง เป%นเป,าหมายขั้องการจ�ด้การเร�ยนร� �อย+างแที่�จร�ง

6.8 ต�วิอย�างโครงสร�างและการออกแบบหน�วิยการเร�ยนร �ตามืแนวิค�ด Backward Design

45

Page 49: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

รายว�ช้า..................................................................กลั$+มสูาระการเร�ยนร� �................................................ช้�!นประถมศ�กษาปB

ที่��...............................

หน�วิยการเร�ยนร �ที่�%

เป9าหมืายการเร�ยนร �

จั0ดประสงค2 การเร�ยนร �

แผู้นการจั�ดการ

เร�ยนร �ที่�%/เร�%อง

จั(านวินช�%วิโมืง

( ระ

บ0ช�%อห

น�วิยก

ารเร

� ยนร �

)

( ระ

บ0มืาต

รฐาน

การเ

ร� ยนร

� /ต�วิช

��วิ�ด )

( ก(า

หนดจั

0ดประ

สงค2ก

ารเร

� ยนร �

ระบ0พื้

ฤต�กร

รมืที่�% ต

�องกา

รวิ�ด

)

( ระ

บ0ช�%อแ

ผู้นแล

ะล(าด

�บแผู้น

การเ

ร� ยนร

� )

( ก(า

หนดจั

(านวิน

ช� %วิโมื

งการ

สอนข

องแต

�ละแผู้

น )

46

Page 50: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ 47

ผู้�งมืโนที่�ศึน2แสดงขอบข�ายสาระและก�จักรรมืการเร�ยนร �

1

26

5

4

3

ช�%อหน�วิยการ

เร�ยนร �

Page 51: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

องค2ประกอบหน�วิยการเร�ยนร �ตามืแนวิ Backward Design

หน+วยการเร�ยนร� �ที่��..................................................................................................เร"�อง..............................

................................................................................

รายว�ช้า....................................................................................กลั$+มสูาระ....................................................................................ช้�!น..........................................

...

ภาคเร�ยนที่��.............................................................เวลัาเร�ยน........................................ช้��วโมง...........................ผ��สูอน................................................

1.มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป# (เป9าหมืายการเร�ยนร �).........................................................................................................................................

.............................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

1.1 สูาระหลั�ก : Knowledge (K) น�กเร�ยนต�องร� �อะไร.........................................................................................................................................

.............................................................................................................................

1.2 ที่�กษะ / กระบวนการ : Process (P) น�กเร�ยนสูามารถปฏิ�บ�ต�อะไรได้�

......................................................................................................................................................................................................................................................................

1.3 ค$ณลั�กษณะที่��พิ�งประสูงค4 : Attitude (A) น�กเร�ยนควรแสูด้งพิฤต�กรรมการเร�ยนอะไรบ�าง

......................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ควิามืเข�าใจัที่�%คงที่น / ควิามืค�ดรวิบยอด.........................................................................................................................................

.............................................................................................................................

48

Page 52: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

3. ช��นงาน ภาระงาน.........................................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. กรอบการว�ด้แลัะประเม�นผลั

หน�วิยการเร�ยนร �ที่�%ช��นงาน / ภาระงาน /ร�องรอย

หล�กฐานวิ�ธ�การวิ�ด เคร�%องมื�อ เกณฑ์2

- ความร� �- ที่�กษะ/

กระบวนการ- ค$ณลั�กษณะที่��พิ�ง

ประสูงค4

ที่�กษะการเร�ยนร �เฉพื้าะวิ�ชา

ที่�กษะการเร�ยนร �ร�วิมืวิ�ชา

49

ส�%อ/แ

หล�งก

ารเร

� ยนร �

ก�จักร

รมืกา

รเร

� ยนร �

วิ�ธ� กา

รประ

เมื�น

หล�กฐ

านกา

รเร� ย

นร �

(ช��นง

าน /

ภาระ

งาน

/ ร�อง

รอยห

ล�กฐา

น )

เป9าห

มืายก

ารเร

� ยนร �

มืาตร

ฐานก

ารเร

� ยนร �

การวิ

างแผู้

นการ

จั�ดกา

รเร� ย

นร �เพื้

�%อพื้�ฒ

นาค0ณ

ภาพื้ผู้

�เร� ยน

Page 53: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

7 การจั�ดที่(าโครงการสอนและค �มื�อการจั�ดก�จักรรมืการเร�ยนร �

โครงการสูอนแลัะค�+ม"อการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � หลั�กสู�ตรแกนกลัางฯ ระด้�บช้�!นประถมศ�กษาปBที่�� 1-6 ช้$ด้น�! จ�ด้ที่)าขั้�!นสู)าหร�บคร�ผ��สูอนใช้�เป%นค�+ม"อพิ�ฒนาสูาระหลั�กสู�ตร แลัะออกแบบการเร�ยนร� �เพิ"�อพิ�ฒนาค$ณภาพิผ��เร�ยนให�สูอด้คลั�องก�บนโยบายการจ�ด้การศ�กษาขั้องสู)าน�กงานคณะกรรมการการศ�กษาแห+งช้าต� (สูพิฐ.) แลัะเกณฑ์4ประเม�นมาตรฐานว�ช้าช้�พิคร�ด้�านสูมรรถนะประจ)าสูายงาน โด้ยจ�ด้ที่)าเป%นหน+วยการเร�ยนร� �อ�งแนวที่างการออกแบบการเร�ยนร� �แบบย�อนกลั�บ (Backward Design) แลัะใช้�ขั้อบขั้+ายเน"!อหาสูาระจากต�วช้�!ว�ด้ แลัะสูาระการเร�ยนร� �แกนกลัางเป%นฐานในการออกแบบเน"!อหาขั้องแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �ตามหลั�กสู�ตรอ�งมาตรฐาน (Standard-based Curriculum) ขั้องกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �ภาษาไที่ย คณ�ตศาสูตร4 ว�ที่ยาศาสูตร4 สู�งคมศ�กษา ศาสูนาแลัะว�ฒนธิรรม สู$ขั้ศ�กษาแลัะพิลัศ�กษา ศ�ลัปะ การงานอาช้�พิแลัะเที่คโนโลัย� แลัะกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �ภาษาต+างประเที่ศ (ภาษาอ�งกฤษ)

ระด้�บประถมศ�กษา ขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ.ศ. 2551

การจ�ด้ที่)าโครงการสูอนแลัะค�+ม"อการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� � สูาระการเร�ยนร� �พิ"!นฐาน ช้$ด้น�! ประกอบด้�วยรายว�ช้า

1. ภาษาไที่ย ป.1 - ป.6

2. คณ�ตศาสูตร4 ป.1 - ป.6

3. ว�ที่ยาศาสูตร4 ป.1 - ป.6

4. สู�งคมศ�กษาฯ ป.1 - ป.6

5. พิระพิ$ที่ธิศาสูนา ป.1 - ป.6

6. ประว�ต�ศาสูตร4 ป.1 - ป.6

7. สู$ขั้ศ�กษาแลัะพิลัศ�กษา ป.1 - ป.6

8. ที่�ศนศ�ลัปJ ป.1 - ป.6

50

Page 54: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

9. ด้นตร� - นาฏิศ�ลัปJ ป.1 - ป.6

10. การงานอาช้�พิแลัะเที่คโนโลัย� ป.1 - ป.6

11. ภาษาอ�งกฤษ ป.1 -

ป.6

7.1 วิ�เคราะห2โครงสร�างแผู้นการเร�ยนร �ผ��จ�ด้ที่)าว�เคราะห4มาตรฐานการเร�ยนร� � ต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB แลัะสูาระการ

เร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ไว�ในหลั�กสู�ตรแกนกลัางฯ เพิ"�อแบ+งขั้อบขั้+ายเน"!อหาที่��สู)าค�ญๆ ออกเป%นหน+วยการเร�ยนร� �ครอบคลั$มตลัอด้ปBการศ�กษา ตามลั)าด้�บขั้�อขั้องมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ แลัะก)าหนด้จ)านวนแผนการจ�ด้การเร�ยนร� �ที่��ผ��สูอนควรด้)าเน�นการจ�ด้การเร�ยนร� � ตามลั)าด้�บห�วขั้�อความร� �แลัะความยากง+าย ม�ให�ผ��เร�ยนเก�ด้ความสู�บสูน พิร�อมที่�!งจ�ด้ที่)ากรอบค)าอธิ�บายรายว�ช้า ขั้�อเสูนอแนะกระบวนการเร�ยนร� � ว�ธิ�สูอน แลัะจ)านวนช้��วโมงที่��สูอด้คลั�องสู�มพิ�นธิ4ก�น

7.2 วิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �ผ��จ�ด้ที่)าน)าสูาระการเร�ยนร� � มาตรฐานการเร�ยนร� � แลัะต�วช้�!ว�ด้ที่��

ก)าหนด้ไว�ในแต+ลัะหน+วย การเร�ยนร� �มาว�เคราะห4รายลัะเอ�ยด้ เพิ"�อก)าหนด้ห�วขั้�อความร� �ที่��จะน)ามาจ�ด้การเร�ยนการสูอนขั้องหน+วยน�!นๆ แลัะกระบวนการเร�ยนร� �หลั�ก ซึ่��งเป%นกระบวนการที่��ใช้�พิ�ฒนาการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนประจ)าหน+วย รวมที่�!งกระบวนการเร�ยนร� �บ�รณาการที่��ผ��เร�ยนสูามารถน)าความร� � ที่�กษะต+างๆ ไปประย$กต4เช้"�อมโยงเขั้�าสู�+ช้�ว�ตประจ)าว�น หร"อแหลั+งการเร�ยนร� �ที่��เป%นประโยช้น4ต+อการเสูร�มสูร�างประสูบการณ4การเร�ยนร� �แก+ผ��เร�ยนโด้ยตรง

7.3 ก(าหนดเป9าหมืายการจั�ดการเร�ยนร �ผ��จ�ด้ที่)าน)าผลัการว�เคราะห4มาตรฐานการเร�ยนร� � แลัะต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB

มาก)าหนด้เป%นเป,าหมายการจ�ด้การเร�ยนร� �ขั้องแต+ลัะหน+วย เพิ"�อให�ผ��เร�ยนบรรลั$ผลัการเร�ยนร� �ครอบคลั$มที่�!งด้�านความร� � (Knowledge) ด้�านที่�กษะกระบวนการ (Process) แลัะด้�านค$ณลั�กษณะอ�นพิ�งประสูงค4 (Attitude)

51

Page 55: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

พิร�อมที่�!งก)าหนด้ภาระงานที่��ควรมอบหมายให�ผ��เร�ยนลังม"อปฏิ�บ�ต� เพิ"�อน)ามาเป%นหลั�กฐานสูะที่�อนระด้�บความร� �ความสูามารถขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคน โด้ยจ�ด้แบ+งเป%นภาระงานที่��ต�องปฏิ�บ�ต�ระหว+างเร�ยน ผลังานรวบยอด้ แลัะผลังานบ�รณาการที่��ผ��เร�ยนจะใช้�เป%นหลั�กฐานประเม�นตนเองด้�านความถน�ด้แลัะความสูนใจเป%นรายบ$คคลั

7.4 ออกแบบการจั�ดการเร�ยนร �ผ��จ�ด้ที่)าน)าเป,าหมายการจ�ด้การเร�ยนร� �ขั้องแต+ลัะหน+วยการเร�ยน

มาว�เคราะห4สูาระสู)าค�ญ เพิ"�อออกแบบหลั�กสู�ตรการเร�ยนการสูอนให�สูอด้คลั�องก�บเป,าหมายการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยน ด้�งน�!

1.เป9าหมืายหล�กของการเร�ยนร � โด้ยระบ$มาตรฐานการเร�ยนร� � น)ามาเป%นเป,าหมายขั้องการจ�ด้การเร�ยนร� �ในหน+วยน�!นๆ เพิ"�อให�ผ��สูอนใช้�ตรวจสูอบผลัการเร�ยนร� �ขั้องผ��เร�ยนว+า ม�ความร� � ความสูามารถ แลัะปฏิ�บ�ต�ภาระงานอะไรได้�บ�าง ตามที่��บ+งช้�!ไว�ในมาตรฐานต�วช้�!ว�ด้แต+ลัะขั้�อ เพิ"�อประเม�นค$ณภาพิผ��เร�ยนได้�อย+างม��นใจ

2.ควิามืค�ดรวิบยอด ที่��คาด้หว�งให�ผ��เร�ยนเก�ด้ความร� � ความเขั้�าใจ แลัะสูามารถน)าความร� �สู)าค�ญๆ ในหน+วยน�!นๆ ไปปฏิ�บ�ต�ก�จกรรมจนเก�ด้ความเขั้�าใจที่��คงที่น (Enduring Understanding) น)าไปใช้�พิ�ฒนาตนเองหร"อเป%นพิ"!นฐานการเร�ยนร� �ตลัอด้ช้�ว�ตได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

3.แก�นสารส(าค�ญของการเร�ยนร � (Essential Questions)

ที่��ผ��เร�ยนควรสูะที่�อนความเขั้�าใจ แลัะสูามารถใช้�กระบวนการค�ด้ว�เคราะห4อย+างม�ว�จารณญาณ เก��ยวก�บสูาระสู)าค�ญขั้องหน+วยน�!นๆ เพิ"�อให�ผ��สูอนม��นใจว+าผ��เร�ยนเก�ด้ผลัการเร�ยนร� �ตามที่��คาด้หว�ง สูามารถแสูด้งองค4ความร� �ที่��เก�ด้จากการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ในแต+ลัะหน+วยได้�อย+างแที่�จร�ง

52

Page 56: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4.วิ�ธ�การวิ�ดและประเมื�นผู้ลการเร�ยนร � ในแต+ลัะหน+วยจะจ�ด้ที่)าเคร"�องม"อว�ด้ผลัหลัากหลัายช้น�ด้ เพิ"�อให�ผ��สูอนสูามารถว�ด้ผลั สู�งเกตผลัผ��เร�ยนแต+ลัะคนให�ครอบคลั$มที่$กด้�านตามเป,าหมายการจ�ด้การเร�ยนร� �ที่��ก)าหนด้ไว� โด้ยเน�นการว�ด้แลัะประเม�นอย+างต+อเน"�อง สูอด้คลั�องก�บก�จกรรมการเร�ยนร� �ที่��จ�ด้ขั้�!น โด้ยแบ+งเป%นการประเม�นก+อนเร�ยน การประเม�นระหว+างเร�ยน การประเม�นหลั�งเร�ยน การประเม�นพิฤต�กรรมการเร�ยนร� �รวบยอด้ แลัะการประเม�นตนเองขั้องผ��เร�ยน ซึ่��งเป%นกระบวนการว�ด้ประเม�นผลัที่��ใช้�เคร"�องม"อแลัะว�ธิ�การว�ด้อย+างหลัากหลัาย สูามารถสูะที่�อนสูภาพิจร�งขั้องผ��เร�ยนแต+ลัะคนได้�อย+างช้�ด้เจน

5.ส�%อและแหล�งการเร�ยนร � ที่��ผ��สูอนจ)าเป%นต�องเตร�ยมการไว�ลั+วงหน�าก+อนลังม"อจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ตามที่��ออกแบบไว�ในแต+ลัะหน+วย เพิ"�อสู+งเสูร�มให�ผ��เร�ยนเก�ด้การเร�ยนร� �อย+างราบร"�น สูามารถปร�บปร$ง ซึ่+อมเสูร�มหร"อพิ�ฒนาผ��เร�ยนแต+ลัะคนแต+ลัะกลั$+มให�บรรลั$มาตรฐานต�วช้�!ว�ด้ขั้องหน+วยน�!นๆ ได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ ตามเกณฑ์4ประเม�นผลัสู�มฤที่ธิ�:ที่��ผ��สูอนก)าหนด้ไว� โด้ยผ��จ�ด้ที่)าค)าน�งถ�งความสูอด้คลั�องขั้องจ$ด้ประสูงค4การเร�ยนร� � เน"!อหาสูาระ สู"�อแลัะก�จกรรมการเร�ยนร� � แลัะว�ธิ�การว�ด้ประเม�นผลัต�องสูามารถเช้"�อมโยงก�บมาตรฐานการเร�ยนร� �ที่��เป%นเป,าหมายจ�ด้การเร�ยนร� �ได้�อย+างม�ค$ณภาพิ

7.5 จั�ดที่(าแผู้นการเร�ยนร �ผ��จ�ด้ที่)าน)าเป,าหมายแลัะกรอบความค�ด้ที่��ออกแบบไว�ในแต+ลัะ

หน+วยการเร�ยน มาจ�ด้ที่)าแผนการเร�ยนร� � โด้ยแบ+งเป%นแผนย+อยๆ ตามลั)าด้�บจ$ด้ประสูงค4การเร�ยนร� � แลัะเน"!อหาสูาระ เพิ"�อความสูะด้วกแลัะช้�ด้เจนต+อการน)าไปจ�ด้การเร�ยนการสูอนในช้�!นเร�ยน สูามารถตรวจสูอบผลัการเร�ยนร� �แลัะผลัการจ�ด้ก�จกรรมการเร�ยนร� �ที่��ผ��สูอนออกแบบไว�ที่$กขั้�!นตอน แต+ลัะแผนการเร�ยนร� �ประกอบด้�วยรายลัะเอ�ยด้ต+อไปน�!

1. มาตรฐานการเร�ยนร� �2. ต�วช้�!ว�ด้ช้�!นปB / จ$ด้ประสูงค4การเร�ยนร� �3. สูาระสู)าค�ญ

53

Page 57: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

4. สูาระการเร�ยนร� �5. ก�จกรรมการเร�ยนร� � (ระบ$รายช้��วโมง)

ก�จกรรมน)าสู�+การเร�ยน ก�จกรรมพิ�ฒนาการเร�ยนร� � (กระบวนการเร�ยนร� �) ก�จกรรมรวบยอด้

6. สู"�อแลัะแหลั+งเร�ยนร� � (เพิ��มเต�มใบความร� � ใบงาน ใบก�จกรรม)

7. การว�ด้แลัะประเม�นผลั หลั�กฐานการเร�ยนร� � (ช้�!นงานรวบยอด้)

ว�ธิ�การว�ด้แลัะประเม�นผลั เคร"�องม"อว�ด้ประเม�นผลัแลัะเกณฑ์4

8. ก�จกรรมเสูนอแนะ แลัะโครงงานน�กเร�ยน9. บ�นที่�กการสูอน แลัะแบบบ�นที่�กการว�จ�ยในช้�!นเร�ยนเพิ"�ออ)านวยความสูะด้วกแก+ผ��สูอนในการน)าแผนการเร�ยนร� �ไป

ประย$กต4ใช้�ให�บ�งเก�ด้ผลัสู�มฤที่ธิ�:แก+ผ��เร�ยน ได้�จ�ด้ที่)าขั้�อสูอบก+อนเร�ยน

ขั้�อสูอบว�ด้ผลัสู�มฤที่ธิ�:ประจ)าหน+วย แลัะขั้�อสูอบเตร�ยมความพิร�อมสู�+ O-NET ไว�ครบคร�น สูามารถน)าไปที่ด้สูอบผ��เร�ยนตามกระบวนการว�ด้ผลัประเม�นผลัได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ

การออกแบบหน+วยการเร�ยนร� �แลัะแผนการเร�ยนร� �ตามองค4ประกอบด้�งกลั+าว คณะผ��จ�ด้ที่)าได้�กระที่)าอย+างรอบคอบ ม�การที่ด้ลัองใช้�แลัะตรวจสูอบผลัการใช้�ในกลั$+มที่ด้ลัองที่��ม�ผ��เร�ยนหลัากหลัายความสูามารถ จนได้�ผลัสู�มฤที่ธิ�:เป%นที่��พิ�งพิอใจมาแลั�ว จ�งน)าขั้�อม�ลัมาปร�บปร$งแก�ไขั้ให�เป%นแผนการเร�ยนร� �ที่��ม�ค$ณภาพิ เพิ"�ออ)านวยความสูะด้วกแก+คร�ผ��สูอนที่��จะน)าไปประย$กต4ด้�ด้แปลังให�เป%นนว�ตกรรมพิ�ฒนาผ��เร�ยนขั้องที่+านให�เก�ด้ผลัสู�มฤที่ธิ�:ตามมาตรฐานการศ�กษาที่��สูถานศ�กษาก)าหนด้ไว� แลัะม�ความสูามารถในการค�ด้ว�เคราะห4 สู�งเคราะห4 สูามารถแสูวงหาความร� �เพิ��มเต�มด้�วยตนเองได้�อย+างม�ประสู�ที่ธิ�ภาพิ อ�นเป%นสูมรรถนะสู)าค�ญขั้องหลั�กสู�ตรแกนกลัางการศ�กษาขั้�!นพิ"!นฐาน พิ$ที่ธิศ�กราช้ 2551 แลัะเป%นห�วใจสู)าค�ญขั้องการปฏิ�ร�ปการศ�กษา

54

Page 58: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ค"อ ผู้ �เร�ยนเป8นคนด� มื�ป<ญญา มื�ควิามืส0ข และสน0กก�บการเร�ยนร �ตลอดช�วิ�ตอย�างแที่�จัร�ง

เอกร�นที่ร2 ส�%มืหาศึาลและคณะ

55

Page 59: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

ค(าอธ�บายรายวิ�ชาภาษาอ�งกฤษ

รายว�ช้า New Aha! English ช้�!นประถมศ�กษาปBที่�� 1รห�สูว�ช้า .................................................................. เวลัา 40 ช้��วโมง / ปB

เขั้�าใจค)าสู��ง ค)าขั้อร�อง น�ที่านง+ายๆ ที่��ม�ภาพิประกอบ สูนที่นาด้�วยภาษาง+ายๆ สู�!นๆ เพิ"�อแสูด้งความสู�มพิ�นธิ4ระหว+างบ$คคลั ความต�องการขั้องตน ให�ขั้�อม�ลัเก��ยวก�บตนเอง เขั้�าใจความแตกต+างระหว+างภาษาอ�งกฤษแลัะว�ฒนธิรรมขั้องเจ�าขั้องภาษาก�บภาษาแลัะว�ฒนธิรรมไที่ย ในเร"�อง เสู�ยง สูระ พิย�ญช้นะ เขั้�าใจค)า กลั$+มค)า ที่��เก��ยวขั้�องก�บกลั$+มสูาระการเร�ยนร� �อ"�นๆ โด้ยออกเสู�ยง สูระ กลั$+มค)า แลัะประโยคง+ายๆ ได้�ถ�กต�อง แลัะเขั้�าใจภาษาที่+าที่าง

การสู"�อสูาร ขั้องเจ�าขั้องภาษา ขั้นบธิรรมเน�ยม ประเพิณ� เที่ศกาลั งานฉลัอง เห6นประโยช้น4ในการเร�ยนร� �ภาษาอ�งกฤษ โด้ยสูนใจเขั้�าร+วมก�จกรรมที่างภาษาแลัะว�ฒนธิรรม แลัะแสูวงหาความร� � ความเพิลั�ด้เพิลั�นจากภาษาอ�งกฤษ

ต�วิช��วิ�ดต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4

ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4

ต 1.3 ป.1/1

ต 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3

ต 2.2 ป.1/1

ต 3.1 ป.1/1

ต 4.1 ป.1/1

ต 4.2 ป.1/1

รวิมื 16 ต�วิช��วิ�ด

56

Page 60: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ 57

Page 61: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

โครงสร�างแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �แมื�บที่มืาตรฐาน หล�กส ตรแกนกลางฯ

New Aha! English ช��นประถมืศึ"กษาป#ที่�% 1การวิางแผู้นการ

จั�ดการเร�ยนร �มืาตรฐานต�วิช��วิ�ด

ช��นป#วิ�ธ�สอน/

กระบวินการจั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson Plan

My alphab

ets

1. Orientation

ต 1.1(2,3)/ ต 2.1 (3)/ ต 2.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะเกม 1.5

All

about me

2. Hello.

ต 1.1 (2, 3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลัง เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

3. Hi.ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลัง แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

4. I / You

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะไวยากรณ4

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

My

family

5. Good morning.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �

1.5

58

Page 62: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �

มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป#

วิ�ธ�สอน/ กระบวินการ

จั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson Plan โด้ยใช้�เพิลัง เกม แลัะ

ค)าศ�พิที่4

6. Good afternoon.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลัง แลัะค)าศ�พิที่4

1

7. Good evening.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1

8. Goodbye.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้� ค)าศ�พิที่4

1.5

ที่บที่วิน/ ที่ดสอบ Modules 1-3 30 นาที่�

In my bag 9. It’s

a ___.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะไวยากรณ4

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

10. What’s this?

ต 1.1 (2,3,4)/ ต 1.2 (4)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

1.5

11. Thank

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (1)/ ต 2.1 (1,3)/ ต

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการ

2

59

Page 63: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �

มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป#

วิ�ธ�สอน/ กระบวินการ

จั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson PlanMy

school you. 3.1 (1)/ ต 4.1 (1)

ฟ้@ง- กระบวนการเร�ยนร� �

โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

12. Sit down./ Stand up.

ต 1.1 (1,2,3)/ ต 1.2 (2,3)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1) / ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

13. Walk / Run / Jump__.

ต 1.1 (1,2,3)/ ต 1.2 (2,3)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1) / ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

14. May I come in, please?

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (3)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1) / ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

2

15. May I go out, please?

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (3)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1) / ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ แลัะการฟ้@ง

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

1.5

16. Excuse me.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.2 (3)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1) / ต 4.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่

1.5

60

Page 64: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �

มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป#

วิ�ธ�สอน/ กระบวินการ

จั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson Plan สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

17. Is this a _____?

ต 1.1 (2,3,4)/ ต 1.2 (4)/ ต 2.1 (1,3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะไวยากรณ4

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

ที่บที่วิน/ ที่ดสอบ Modules 4-5 30 นาที่�

Counti

ng

18. Numbers (1-

3)

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

19. Numbers (4-

6)

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

20. Numbers (7-

10)

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

1.5

21. Days ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3

- กระบวนการเร�ยนร� � 1.5

61

Page 65: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �

มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป#

วิ�ธ�สอน/ กระบวินการ

จั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson Plan

Funny Days

(1)/ ต 2.1 (2,3)/ ต 3.1 (1)

ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เพิลังแลัะค)าศ�พิที่4

22. This is a ______.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

23. That is a ______.

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

24. Colours

ต 1.1 (2,3)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.1 (3)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1

Can you

say___?

25. Ch- / Sh- Sounds

ต 1.1 (2,3)/ ต 2.1 (3)/ ต 2.2 (1)/ ต 3.1 (1)/ ต 4.2 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

62

Page 66: Aha! ป.1 คำนำ

พิ�เศษ

การวิางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร �

มืาตรฐานต�วิช��วิ�ดช��นป#

วิ�ธ�สอน/ กระบวินการ

จั�ดการเร�ยนร �

เวิลา(ช�%วิโมืง)

Module

Lesson Plan

26. -L Sounds

ต 1.1 (2,3,4)/ ต 1.2 (4)/ ต 1.3 (1)/ ต 2.2 (1)/ ต 3.1 (1)

- กระบวนการเร�ยนร� �ที่�กษะการพิ�ด้ การฟ้@ง แลัะการแสูด้งบที่บาที่สูมม$ต�

- กระบวนการเร�ยนร� �โด้ยใช้�เกม แลัะค)าศ�พิที่4

1.5

ที่บที่วิน/ ที่ดสอบ Modules 6-8 30 นาที่�

รวิมืเวิลาเร�ยนต�อป# 40

63