รายงานผลการวจยและพฒนาการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด)ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต”

แลวชวนครทดลองในหองเรยน(ฉบบสรป)

งานวจยโดยการสนบสนนของสานกงานเลขาธการสภาการศกษากระทรวงศกษาธการ

โดยนางพศวาท นอยมณ

ครแหงชาต ป ๒๕๔๑ สาขาวชาภาษาไทย

๓๗๐.๑๕๒ สานกงานเลขาธการสภาการศกษาส ๖๙๑ ก การวจยและพฒนาเรองการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด)

ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน (ฉบบสรป)นางพศวาท นอยมณ และคณะ, กรงเทพฯ : สกศ., ๒๕๔๗

๘๔ หนาISBN 974-559-716-3๑. การเรยนการสอน...ภาษาไทย ๒. การพด...การเรยนการสอน

๓. ชอเรอง

การวจยและพฒนาเรองการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน (ฉบบสรป)

สงพมพ สกศ. อนดบท ๐๘/๒๕๔๘พมพครงท ๑ ตลาคม ๒๕๔๗

จานวน ๑,๐๐๐ เลม

ผจดพมพเผยแพร กลมคร/คณาจารยสานกมาตรฐานการศกษาและพฒนาการเรยนรสานกงานเลขาธการสภาการศกษาถนนสโขทย เขตดสต กรงเทพฯ ๑๐๓๐๐โทรศพท ๐-๒๖๖๘-๗๑๒๓ ตอ ๒๕๓๑ โทรสาร ๐-๒๖๖๘-๗๓๒๙web site : http://www.onec.go.th

ผพมพ บรษท พมพดการพมพ จากด๗๘/๑๙๘-๒๐๐ หม ๕ โครงการอนทราววถนนพระยาสเรนทร (ซอยรามอนทรา ๑๐๙)แขวงบางชน เขตคลองสามวา กทม. ๑๐๕๑๐โทรศพท : ๐-๒๙๑๙-๑๔๘๑, ๐-๒๙๑๙-๑๔๘๙, ๐ ๒๕๔๐-๑๐๖๔-๕โทรสาร : ๐-๒๙๑๙-๑๕๐๗

สานกงานเลขาธการสภาการศกษาดาเนนโครงการครแหงชาต เพอยกยองครทมผลการปฏบตงานดเดน มแนวคดเชงนวตกรรมในการพฒนาวชาชพครและสนบสนนใหครแหงชาตดาเนนโครงการวจยและพฒนาการเรยนการสอน พรอมทงขยายผลการพฒนาสเพอนครและวงการวชาชพครตอไป โดยมการดาเนนโครงการในลกษณะโครงการนารองมาตงแตป ๒๕๔๑ และในป๒๕๔๑ ซงเปนปแรก มครไดรบคดเลอกและยกยองใหเปนครแหงชาตจานวน ๔ คนจากสาขาวชาฟสกส ๑ คน เคม ๑ คน ชววทยา ๑ คน และภาษาไทย ๑ คน

ผลจากการดาเนนงานตามโครงการวจยและพฒนาของครแหงชาตทง ๔ คน ไดกอใหเกดนวตกรรมดานการเรยนการสอนและขยายไปสเพอนครในลกษณะเครอขายกลยาณมตรของครแหงชาต ซงการดาเนนงานดงกลาวไดกระตนใหครทวประเทศมความตนตวในการพฒนางานสอนและพฒนาตนเองมากขน เกดเปนแกนนาในการปฏรปการเรยนรกระจายอยทวประเทศ อนจะเปนกาลงสาคญใหการปฏรปการศกษาของชาตประสบความสาเรจในอนาคต

โครงการวจยและพฒนา เรอง การพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน ของครพศวาทนอยมณ น เปนหนงในสโครงการของครแหงชาต ประจาป ๒๕๔๑ ทมผลเกดขนอยางเปนรปธรรมตอครเครอขายทสอนวชาภาษาไทย ทง ๘๖ คน จาก ๘ จงหวด คอ ครเครอขายมความพงพอใจตอสอ "พดดมอนาคต" สามารถนาความรจากการฝกอบรมไปจดทาสอการสอนและแผนการสอนรวมทงนาความรเรองวธการสอนภาษาไทยทหลากหลายโดยเนนผเรยนเปนสาคญไปประยกตใชในการพฒนาการเรยนการสอนใหดขน กระตนใหผเรยนรวมแสดงความคดเหนในการศกษาคนควาหาความร และแสวงหาคาตอบดวยตนเอง นอกจากนนผเรยนทใชสอ “พดดมอนาคต” มเจตคตทดตอวชาภาษาไทยมากขน สามารถพฒนาการเรยนรทกษะการพดได มความกระตอรอรนและสนกสนานในการเรยน ทาใหมผลสมฤทธทางการเรยนในภาพรวมดขน

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา ขอชนชมและขอขอบคณ ครพศวาท นอยมณครแหงชาต ป ๒๕๔๑ สาขาวชาภาษาไทย และคณะเปนอยางยง และหวงวาผลจากการดาเนนงานดงกลาว จะเปนประโยชนและสามารถใชเปนแนวทางในการพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอนทงในวชาภาษาไทยและวชาอน ๆ กอใหเกดประโยชนตอสาธารณะในวงกวางตอไป

ศาสตราจารย (วรเดช จนทรศร)

เลขาธการสภาการศกษา

คานา

คาชแจงปญหาการจดการเรยนการสอนในวชาภาษาไทยในเรองทวาดวยการพด เปนปญหาทพบ

ในหองเรยนวชาภาษาไทยทผวจยตองการพฒนาและหารปแบบการเรยนการสอนการพดทเหมาะสมกบกาลเทศะ และมประสทธภาพ โดยไดดาเนนงานเพอพฒนาสอและรวมมอกบครเครอขายในการทดลองใชเปนเวลา ๓ ป ไดสอสาหรบใชประกอบการจดกจกรรมการเรยนรทกษะการพด รวม ๓ ประเภท ไดแก ๑)หนงสอ “พดดมอนาคต” ๒)คมอคร ท ๐๑๑ การพด ๓)วดทศน“พดดมอนาคต” พรอมบทวดทศน และ ๔)แผนการสอนวชา ท ๐๑๑ การพด ทเนนการปฏบตจรง

เมอผวจยทดลองหาประสทธภาพกบนกเรยนของตนแลวไดเผยแพรสอ “พดดมอนาคต”แกครภาษาไทยในเขตการศกษา ๑๒ ๘ จงหวด รวม ๘๖ คน โดยมงหวงใหเปนสอตนแบบทครสามารถนาไปใชและพฒนาตอ พรอมทงกระตนความคดในการสรางสอการเรยนรเพอพฒนาการเรยนการสอนของครเครอขายเองได

วธการนาไปใช ครภาษาไทยสามารถนาไปใชในรายวชาการพดโดยเฉพาะหรออาจใชพฒนาเฉพาะทกษะการพดในรายวชาพนฐานกได สงสาคญสาหรบการนาไปใช ครควรจะไดปรบเปลยนวธการสอนใหเหมาะสมกบสถานการณและศกยภาพของผเรยน อาจผลตวดทศนเกยวกบการพดรปแบบอน ๆ โดยฝกนกเรยนของตนเองไดอยางเสร และถาเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมคดรวมทาและปฏบตจรงไดมากเทาใด ผเรยนกจะมโอกาสพฒนาทกษะการพดไดดมากขนเพยงนนอยางไรกตามสอ “พดดมอนาคต” นถอเปนสอตนแบบเทานน ยงไมใชสอสาเรจรปทใชไดทกกรณ

การดาเนนงานโครงการวจยและพฒนาครงน ผวจยขอขอบพระคณสานกงานเลขาธการสภาการศกษาทไดสนบสนนทนการวจยอยางเพยงพอตลอดเวลา ๓ ป ขอขอบพระคณทานผทรงคณวฒทกรณาใหขอคดในการพฒนาสอใหมประสทธภาพ และถกตองตามระเบยบวธวจย

ผวจยขอกราบขอบพระคณ ศาสตราจารย ดร.สจรต เพยรชอบ ศาสตราจารยสมนอมรววฒน ผชวยศาสตราจารย สวฒนา สวรรณเขตนคม และ ผชวยศาสตราจารย กตยวดบญซอ คณะผทรงคณวฒ นางสาวอารมณ ประพนธ อดตผอานวยการโรงเรยนชลกนยานกลทใหการสนบสนนการทางานตามโครงการ รวมทงคณะครหมวดวชาภาษาไทย โรงเรยนชลกนยานกล และครเครอขายทกคน ทมสวนสงเสรมใหโครงการสาเรจดวยด

นางพศวาท นอยมณครแหงชาต ป ๒๕๔๑

ส ารบญคานา

คาชแจง

สารบญ

ตอนท ๑ การวจยและพฒนาเรองการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ๑ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน

- ความเปนมา ๑- วตถประสงค ๒- สมมตฐานของการวจย ๒- เปาหมายของโครงการ ๓- นยามศพท ๓- วธการดาเนนงาน ๔- รปแบบการวจย ๖- เครองมอทใชในการวเคราะหขอมล ๖- การเกบรวบรวมขอมล ๑๐- การวเคราะหขอมล ๑๐

ขนตอนการใชสอ “พดดมอนาคต” ๑๐ความหมายความสาคญและจดมงหมายของการพด ๑๑การเรยนการสอนวชาภาษาไทยเฉพาะทกษะการพดตามหลกสตร ๑๒มธยมศกษาตอนปลาย พทธศกราช ๒๕๒๔แนวคดและทฤษฎการจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนสาคญ ๑๓ผลการดาเนนงาน ๓๒ผลการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต” กบนกเรยน ๓๕ผลการประเมนการพฒนาครเครอขายโดยใชสอ “พดดมอนาคต” ๓๖

ตอนท ๒ ขอเสนอแนะในการเรยนการสอนโดยใชสอ “พดดมอนาคต” ๔๑

บรรณานกรม ๔๒

ภาคผนวกคาอธบายรายวชา ท ๐๑๑ การพด ๔๖วเคราะหวตถประสงครายวชา ท ๐๑๑ การพด ๔๖วเคราะหเนอหาสาระของหลกสตรรายวชา ท ๐๑๑ การพด ๔๗กาหนดการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด ๕๒โครงการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด ๕๒แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา ท ๐๑๑ การพด ๕๕แบบประเมนเจตคตวชาการพด ๖๐ตวอยางแผนการสอน ท ๑๑ ๖๒ตวอยางแผนการสอนของครเครอขาย ๖๗

ความเปนมาการเรยนการสอนภาษาไทยในระดบการศกษาขนพนฐานในปจจบน นอกจากจะเนนให

ผเรยนสามารถอานออกเขยนไดตามมาตรฐานทกาหนดแลว ยงเนนการสอนภาษาไทยเพอการสอสารกบผอนไดอยางมประสทธภาพ และสามารถใชภาษาในการแกปญหาการดารงชวตในสงคมได อกทงยงมงเนนการสอนภาษาไทยในฐานะเปนเครองมอของการเรยนร เพอใหผเรยนสามารถแสวงหาความรไดดวยตนเอง สามารถนาความรไปพฒนาตนเอง ขณะเดยวกนการสอนภาษาไทยยงตองเนนการปลกฝงใหผเรยนรกภาษาไทยในฐานะเปนวฒนธรรมประจาชาต ซงผเรยนจะตองมทกษะการใชภาษาไดถกตองสละสลวยตามหลกภาษาไทยดวย

หลกสตรมธยมศกษาตอนปลาย พทธศกราช ๒๕๒๔ (ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓) จงกาหนดจดประสงคการสอนวชาภาษาไทยไวอยางชดเจน จานวน ๗ ประการ (กระทรวงศกษาธการ.๒๕๓๓: ๙) โดยมงใหผเรยนมความรความเขาใจเรองหลกภาษาและการใชภาษาในการสอสารสามารถใชภาษาตดตอสอสารไดอยางมประสทธผล สามารถฟงและอานไดอยางมวจารณญาณมความคดรเรมสรางสรรค มนสยรกการอาน การเขยน และมรสนยมในการเลอกอานหนงสอเหนความสาคญของภาษาไทยในฐานะเปนเครองมอสอสารของคนในชาต และมความภาคภมใจในภาษาไทย ตระหนกในคณคาของวรรณคดทเปนมรดกทางวฒนธรรมและทสรางสรรคขนในปจจบน รวมทงสามารถใชภาษาเปนเครองมอแสวงหาความรเพมเตมได

ตอนท๑

การวจยและพฒนา เรองการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด)

ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต”แลวชวนครทดลองในหองเรยน

2

ในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาไทยใหบรรลจดประสงคดงกลาวจะตองฝกทกษะทงสดาน คอ ฟง พด อาน เขยน ใหสมพนธกน แตครผสอนภาษาไทยสวนใหญมกจะเนนการฝกทกษะการฟง อาน และเขยนเปนหลก สวนในดานทกษะการพดมการฝกปฏบตนอย ครมกจะใหหลกเกณฑแกผเรยนโดยขาดขอมลเสรมเชงแนวคดและตวอยางการพดในรปแบบตาง ๆ ทเปนรปธรรม ทาใหสอการเรยนการสอนดานการพดมนอย และการประเมนผลการพดโดยทวไปเปนการประเมนโดยทางออมจงทาใหการเรยนการสอนและการพฒนาทกษะพดของผเรยนไมมประสทธภาพเทาทควร และทสาคญนกเรยนขาดแนวทางการนาทกษะการพดทฝกฝนดแลวไปใชใหเปนประโยชนในชวตประจาวน เพอสรางความสาเรจใหกบตนเองในอนาคต

ผวจยในฐานะครภาษาไทย ซงเปนครแหงชาต ป ๒๕๔๑ สาขาวชาภาษาไทย ไดเลงเหนความสาคญของการพฒนาทกษะการพดเพอเปนเครองมอสอสาร ทเปนองคประกอบสาคญในการสรางความสาเรจในชวตของผเรยน จงไดดาเนนโครงการวจยและพฒนา เรอง การพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน ดวยความคาดหวงวา นกเรยนจะเหนคณคาและรกในการฝกฝนทกษะการพด จนสามารถประสบผลสาเรจและนาไปใชในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพ มผลสมฤทธในการเรยนการพดสงขนและผลจากการดาเนนงานโครงการดงกลาวจะมการขยายผลไปสเพอนครภาษาไทยใหสามารถนารปแบบการสอนโดยสอการสอน “พดดมอนาคต” ไปประยกตใชในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาไทย เพอพฒนาคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยดานทกษะการพดและดานอน ๆ ใหมประสทธภาพยงขน

วตถประสงค๑. เพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยดานทกษะการพดใหมประสทธภาพ โดยเนนการปฏบต

จรงดวยสอ “พดดมอนาคต”๒. เพอพฒนาทกษะการพดของนกเรยนใหมประสทธภาพยงขน สามารถนาไปใชประโยชนใน

การสอสารกบผอน และนาไปประยกตใชในการดาเนนชวตในสงคมไดตอไป๓. เพอพฒนาครสอนวชาภาษาไทยใหมความรความสามารถในการสอน การสรางและการใช

สอการเรยนรดานทกษะการพด

สมมตฐานของการวจยคะแนนผลสมฤทธทางการพดหลงการใชสอชด "พดดมอนาคต" และคะแนนผลสมฤทธทางการ

พดกอนการใชสอ แตกตางกน

3

เปาหมายของโครงการเชงปรมาณ๑. มสอการเรยนการสอนทกษะการพด เพอใชประกอบการเรยนการสอน ๔ ประเภท ไดแก

หนงสอ “พดดมอนาคต” คมอครภาษาไทย รายวชา ท๐๑๑ การพด (พดดมอนาคต) แถบวดทศนพรอมบทวดทศน แสดงหลกการและวธการพด และแผนการสอนรายวชา ท๐๑๑ การพด (เนนการปฏบตจรง)

๒. นกเรยนระดบมธยมศกษาของโรงเรยนตาง ๆ ในเขตการศกษา ๑๒ จานวนประมาณ ๓,๐๐๐คน มโอกาสพฒนาทกษะการพดโดยใชสอ “พดดมอนาคต”

๓. ครวชาภาษาไทยจากโรงเรยนตาง ๆ ในเขตการศกษา ๑๒ จานวน ๘๖ คน ไดรบการฝกอบรมประชมปฏบตการ การนเทศและตดตามผลการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต”

เชงคณภาพ๑. ครผสอนมแนวทางการสรางสอการเรยนการสอน และนาไปใชพฒนาการเรยนการสอนดวย

ตนเองได๒. ครผสอนวชาภาษาไทยสามารถจดการเรยนการสอนทกษะการพดทเนนนกเรยนเปนสาคญ

และเนนการปฏบตจรง๓. ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยสงขน มการพฒนาการพดเพยงพอทจะนาไป

ใชประโยชนในชวตประจาวนและประสบความสาเรจในชวต๔. ผเรยนมเจตคตทดตอวชาภาษาไทย

นยามศพท๑. การเรยนการสอนวชาภาษาไทย หมายถง การเรยนการสอนวชาภาษาไทยชนมธยมศกษา

ตอนปลาย ตามหลกสตรมธยมศกษาตอนปลาย พทธศกราช ๒๕๒๔ (ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓)รายวชา ท ๐๑๑ การพด

๒. สอ “พดดมอนาคต” หมายถง ชอชดสอการเรยนการสอน ซงประกอบดวยหนงสอ “พดดมอนาคต” คมอครวชาภาษาไทยรายวชา ท ๐๑๑ การพด แถบวดทศนพรอมบทวดทศน “พดดมอนาคต”และแผนการสอนวชาภาษาไทย ท ๐๑๑ การพด

๓. การปฏบตจรง หมายถง การจดกจกรรมการเรยนรทใหนกเรยนไดฝกปฏบตดวยตนเอง๔. การทดลองในหองเรยน หมายถง การสงเสรมใหครเครอขายจดกจกรรมการเรยนการสอน

วชาภาษาไทยโดยใชสอตนแบบหรอสอทครสรางขนเอง

4

วธการดาเนนงานการดาเนนงานพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ

“พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน ใชระยะเวลาในการดาเนนงานเปนเวลา ๓ ป โดยในปท ๑ เปนการศกษาวจยและจดทาสอ “พดดมอนาคต” ในปท ๒ เปนการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต”และพฒนาครเครอขายรนท ๑ และปท ๓ เปนการพฒนาครเครอขายรนท ๒ และประเมนผลสอและการนาสอไปใชของครเครอขาย ซงมรายละเอยดของการดาเนนงานแตละป ดงน

ปท ๑ การสรางสอ “พดดมอนาคต”๑. ศกษาหลกสตรมธยมศกษาตอนปลายพทธศกราช ๒๕๒๔ (ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓)๒. ศกษาทฤษฎการพดจากหนงสอเรยนรายวชา ท ๐๑๑ การพด และหนงสอทวไป๓. ศกษาหลกการวดผลประเมนผล๔. จดทาเครองมอดงตอไปน

๔.๑ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา ท ๐๑๑ การพดม ๓ ตอน คอ๔.๑.๑ แบบทดสอบความรทวไปเกยวกบการพด๔.๑.๒ แบบทดสอบการพดภาคปฏบต๔.๑.๓ แบบวดเจตคตตอวชาการพด

๔.๒ สอพดดมอนาคต ประกอบดวย๔.๒.๑ หนงสอ “พดดมอนาคต”๔.๒.๒ แถบวดทศนและบทวดทศน๔.๒.๓ แผนการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด๔.๒.๔ คมอครภาษาไทยรายวชา ท ๐๑๑ การพด

๔.๓ แบบประเมนโครงการสอบถามความคดเหนของครทเขารวมโครงการ๕. นาแบบทดสอบไปหาประสทธภาพ โดยหาคาความยากงาย (P) คาอานาจจาแนก (r) และ

คาความเชอมน (rtt) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕๖. นาสอพดดมอนาคตทกประเภทและแบบทดสอบใหผทรงคณวฒตรวจพจารณาพรอมกบนา

ไปทดลองใชกบกลมยอย๗. ปรบปรงแบบทดสอบและสอทกฉบบ

ปท ๒ การทดลองใชสอและพฒนาครเครอขาย รนท ๑๑. สมตวอยางนกเรยนทมคณสมบตใกลเคยงกน ๒ กลม กลมละ ๔๐ คน เปนกลมทดลองและ

กลมควบคมโดยใชนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๔ โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร๒. ทดสอบนกเรยนทง ๒ กลมดวยแบบทดสอบกอนเรยน๓. วเคราะหขอมลจากผลการทดสอบกอนเรยน

5

๔. สอนตามแผนการสอนโดยผสอนคนเดยวกน โดยกลมทดลองใชสอ “พดดมอนาคต” และกลมควบคมใชหนงสอเรยนทกรมวชาการอนญาตใหเปนแบบเรยนไดตามปกต โดยใชเวลา ๑๘ คาบ

๕. ทดสอบนกเรยนทง ๒ กลม โดยใชแบบทดสอบฉบบเดม๖. วเคราะหขอมลจากผลการทดสอบหลงเรยนเปรยบเทยบกบผลการสอนกอนเรยน ใชสถต

คะแนนเฉลย (X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบคาท (t-test) ดวยโปรแกรมสาเรจรป SPSS๗. สรปผลการทดลอง และปรบปรงสอ “พดดมอนาคต”๘. เสนอโครงการตอสหวทยาเขตบางปลาสรอย จงหวดชลบร รบสมครครภาษาไทยเขารวม

โครงการเปนเครอขายรนท ๑ แบงเปนครจากสหวทยาเขตบางปลาสรอย ๑๐ คน ครจากโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา ในจงหวดชลบร โรงเรยนละ ๑ คน ครภาษาไทย และครวชาอน ๆ จากโรงเรยนชลกนยานกลเพมเตม รวมครเครอขายทงสน ๔๒ คน

๙. เตรยมการประชมโดยเตรยมเอกสารประกอบการประชม เชญวทยากร ทาหนงสอขออนญาตผบงคบบญชา เตรยมคณะกรรมการดาเนนโครงการ และเตรยมสถานท

๑๐. จดประชมปฏบตการวนท ๒๔-๒๕ มถนายน ๒๕๔๓ ณ หองโสตทศนศกษา โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร โดยในวนแรกเปนการใหความร เรอง การสอนวชาภาษาไทยดวยวธการทหลากหลายโดยเนนนกเรยนเปนสาคญ และการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทยโดยใชสอ“พดดมอนาคต” วนทสองเปนการฝกปฏบตการเขยนแผนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) และนาเสนอผลงานการเขยนแผนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) พรอมกบประเมนผลการประชม

๑๑. ครเครอขายรนท ๑ นาสอ “พดดมอนาคต” ไปทดลองใช โดยผวจยประเมนสอ ตดตามนเทศใหครเครอขายสรางแผนการสอน และสรางสอของตนเองเพมเตม

๑๒.สรปผลการดาเนนโครงการ

ปท ๓ การพฒนาครเครอขายรนท ๒๑. เตรยมเอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ และจดทาสอ “พดดมอนาคต” ๑๐๐ ชด๒. ทาหลกสตรการอบรมเชงปฏบตการเครอขายครแหงชาต รนท ๒ เสนอผอานวยการ

โรงเรยนชลกนยานกล๓. เตรยมการอบรม รบสมคร เตรยมเอกสาร เตรยมสถานท และเตรยมการดาเนนงาน๔. ดาเนนการอบรมเชงปฏบตการเครอขายครแหงชาต รนท ๒ จานวน ๖๓ คน จาก ๘ จงหวด

ในเขตการศกษา ๑๒ ประกอบดวยครภาษาไทย และครวชาอนจากโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษาสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชนและสานกงานการประถมศกษาจงหวดชลบร (ขยายโอกาส) รวม ๔๓ คน รวมกบครเครอขายรนท ๑ มาแลกเปลยนเรยนรดวย ๒๐ คน รวมทงสน ๖๓ คนเมอวนท ๑๘-๒๐ พฤษภาคม ๒๕๔๔ ณ หองโสตทศนศกษาและหองคอมพวเตอรโรงเรยนชลกนยานกล

๕. ครเครอขายรนท ๒ นาสอ “พดดมอนาคต” ไปทดลองใช๖. ตดตามนเทศ และประเมนผลการสอน ของครเครอขายรนท ๒ ในการนาสอไปใช การเขยน

แผนการสอน การสรางสอ และใหครเครอขายรายงานการใชแผนการสอนของตนเองอยางนอย ๑ แผน

6

๗. จดแสดงผลงานเครอขายรนท ๑-๒ มอบเกยรตบตรครเครอขาย และสรปผลโครงการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน

รปแบบการวจยผวจยเลอกรปแบบการวจยเชงทดลอง (Experimental Research)

โดยมวธการดงน๑) กาหนดกลมทดลองและกลมควบคม๒) ทดสอบกอนเรยนทงกลมทดลองและกลมควบคม๓) ใชสอ “พดดมอนาคต” กบกลมทดลอง๔) ใชสอหนงสอเรยน รายวชาและการพดทกรมวชาการอนญาตใหเปนแบบเรยนได๕) ทดสอบหลงเรยน๖) วเคราะหคะแนนเฉลย X2 - X1 คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

การกาหนดตวแปรตวแปรอสระ ไดแก สอพดดมอนาคตตวแปรตาม ไดแก ความสามารถทางการพด

เครองมอทใชในการวเคราะหขอมล๑. การสรางเครองมอ ผวจยสรางเครองมอดงน

- แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนการพด- หนงสอ “พดดมอนาคต”- บทวดทศน “พดดมอนาคต”- แถบวดทศน “พดดมอนาคต”- แผนการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด- คมอคร

เครองมอทสรางมลกษณะดงน

T1 X1 T2

T1 X2 T2

7

๑.๑ แบบทดสอบ ใชวดผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตกอนการทดลองและหลงการทดลอง

ตอนท ๑ เปนขอสอบปรนยชนดเลอกตอบ ๔ ตวเลอก จานวน ๓๐ ขอ ใชสอบวดความรทวไปเกยวกบการพด มเนอหาครอบคลมจดประสงคการเรยนรทง ๑๔ ขอ การตรวจใหคะแนนขอถกขอละ ๑ คะแนน ขอผดหรอไมตอบให ๐ คะแนน แลวหารดวย ๒ ใชคะแนน ๑๕ คะแนน

ตอนท ๒ ขอสอบปฏบต จานวน ๑ ขอ โดยกาหนดหวขอเรองให ๓ หวขอใหเลอกพดเพยง ๑ หวขอ บนทกแถบวดทศนขณะปฏบตแลวใชผตรวจใหคะแนน ๒ คน โดยใชเกณฑการตรวจอยางเดยวกน คะแนนเตม ๓๕ คะแนน ไดคะแนนแลวรวมกนหารดวย ๒

เกณฑแตละดานครอบคลมรายละเอยดดงตอไปนเนอหาสาระนาสนใจ หมายถง เรองทพดมเนอหานาสนใจ แสดงแนวคดและเหตผล มคณคา

ตอผฟง สามารถนาไปใชประโยชนได (๑๐ คะแนน)ถอยคาสานวนลาดบเรอง หมายถง การใชถอยคาเหมาะสมกบเรองทพดสอความหมายชดเจน

ภาษาสละสลวย ใหความหมาย เรยงลาดบไมสบสน (๑๐ คะแนน)นาเสยงกรยาทาทาง หมายถง เสยงทใชพด กรยาทาทาง บคลกภาพ ตลอดจนการแตงกาย

(๑๐ คะแนน)มารยาทในการพด หมายถง การปฏบตทแสดงถงความมมารยาท เชน การไหว การทกทาย

ผฟง อาการแสดงความสภาพเรยบรอย การกลาวลาผฟง (๕ คะแนน)

ตอนท ๓ การประเมนเจตคตตอวชาการพด เปนการสอบถามความคดเหนแบบมาตราสวนประมาณคา ๕ ระดบ จานวน ๑๐ ขอ ตอนทายเปนปลายเปดใหแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม (ดในภาคผนวก)

๑.๒ หนงสอ “พดดมอนาคต” มลกษณะเปนบทสรป หลกการวธการพดแบงเปน ๑๔ บทดงน

๑.๒.๑ พดนนสาคญฉะน๑.๒.๒ พดดมคณธรรม๑.๒.๓ แนะนาหลกการพด๑.๒.๔ สตรสรางความสาเรจ๑.๒.๕ เคลดวเคราะหผฟง๑.๒.๖ เตรยมตงรางความคด๑.๒.๗ จตวทยาถอยคา๑.๒.๘ แนะนาใหเตรยมการ๑.๒.๙ สอสารสนทนา๑.๒.๑๐ ศกษาสมภาษณ

8

๑.๒.๑๑ พดในโอกาสตาง ๆ๑.๒.๑๒ แนวทางอภปราย๑.๒.๑๓ อานเหมอนพด ไพเราะชวนฟง๑.๒.๑๔ ประเมนผลเสรมพลงพดดมอนาคต

๑.๓ แถบวดทศน “พดดมอนาคต” มลกษณะเนนใหเหนความสาคญของการพด สรางความเขาใจและใหนกเรยนมสวนรวมในการปฏบตจรง เปนตวอยางการพดลกษณะตาง ๆ ใชเวลาประมาณ๓๐ นาท พรอมบทวดทศนและคมอการใช

๑.๔ แผนการสอนรายวชา ท๐๑๑ การพด เปนแผนการสอนทเนนใหผเรยนปฏบตจรงอยางทวถง สอดคลองกบเนอหา ๑๔ บท ตามลาดบจดประสงค ๑๔ ขอ ดงตอไปน

๑.๔.๑ ตระหนกถงความของการพดได๑.๔.๒ มคณธรรมการพด๑.๔.๓ ใชหลกการพดได๑.๔.๔ ปฏบตตาม๑.๔.๕ วเคราะหผฟงได๑.๔.๖ พดแสดงความมประโยชนและมเหตผลได๑.๔.๗ ใชถอยคาไดเหมาะสม๑.๔.๘ เตรยมการกอนพดได๑.๔.๙ สนทนาได๑.๔.๑๐ สมภาษณได๑.๔.๑๑ พดในโอกาสตาง ๆ ได๑.๔.๑๒ อภปรายได๑.๔.๑๓ อานเหมอนพดได๑.๔.๑๔ ประเมนผลการพดได

๑.๕ คมอคร มลกษณะแบงเปนบท ๑๔ บท ตามหนงสอพดดมอนาคต เสนอแนะแนวการสอนสอดคลองกบแผนการสอนและมตวอยางการพดแบบตาง ๆ

๒. การหาประสทธภาพของเครองมอการทดสอบ ผวจยดาเนนการสรางแบบทดสอบ ๑ ฉบบ ใหครภาษาไทยพจารณาวาตรง

กบจดประสงคการเรยนรหรอไม ดาเนนการปรบปรงนาแบบทดสอบไปทดสอบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ ปการศกษา ๒๕๔๒ ๑๒ หองเรยน จานวน ๑๑๑ คน ตรวจใหคะแนนแลวหาคาความยากงาย(P) และคาอานาจจาแนก r โดยใชวธ B-Index ของ สาคร แสงผง คดเลอกขอสอบทมคาความยากงาย (P) ระหวาง 0.20 - 0.80 คาอานาจจาแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไปไว ๓๐ ขอ

9

ขอสอบปฏบต หาคาสมประสทธของความเทยงของขอสอบอตนยโดยใชวธสอบซา (Test-Relest Method) กาหนดสอบหางกน ๑ สปดาห ใชสตรหาความสมพนธดวยวธการเพยรสน (Pearson'sProduct Moment Coefficient Correlation คอ (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. ๒๕๓๘ : ๑๙๓)

Rxy =

เมอ Rxy คอ คาสมประสทธของความเชอมนN คอ จานวนคนของกลมตวอยางX คอ คะแนนจากการทดสอบครงแรกY คอ คะแนนจากการทดสอบครงท ๒∑X คอ ผลรวมทงหมดของคะแนนการสอบครงแรก∑Y คอ ผลรวมทงหมดของคะแนนการสอบครงทสอง∑XY คอ ผลรวมทงหมดของผลคณระหวางคะแนนการสอบ∑Y2 คอ ผลรวมทงหมดของคะแนนแตละตวยกกาลงสองของคะแนนทไดจาก

การสอบครงทสอง

แบบวดเจตคต ผใหคะแนนคออาจารยวชาภาษาไทย ๓ คน ตรวจพจารณาใชวธหาสมประสทธแอลฟา วเคราะห ขอคาถามครอบคลมสงทควรประเมนแลวหาคาความเทยงของ แบบประเมนเจตคต โดย (α - Coefficient) สตรทใชคอ (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. ๒๕๓๘ : ๒๐๐)

เมอ α คอ คาสมประสทธของความเชอมนn คอ จานวนขอของเครองมอวดS1

2 คอ คะแนนความแปรปรวนเปนรายขอSt2 คอ คะแนนความแปรปรวนของเครองมอนนทงฉบบ

แบบประเมนเจตคต มคาความเทยง .๗๓

สอชดพดดมอนาคต ผวจยดาเนนการหาความเทยงตรงของสอพดดมอนาคต ตามขนตอนดงตอไปน

ขนตอนท ๑ หาความเทยงตรงของสอพดดมอนาคต โดยผทรงคณวฒดานการเรยนการสอนวชาภาษาไทยตรวจพจารณา

ขนตอนท ๒ นาสอพดดมอนาคตทดลองใหนกเรยน ม.๔ ทไมใชกลมทดลอง จานวน ๑, ๑๐,๑๐๐ คน อานพจารณาความเหมาะสม ความยากงาย ภาษาทใช ปรมาณกจกรรมและระยะเวลาทปฏบต

N ∑ XY - ∑X ∑Y √⎨N ∑ X2 - (∑X) 2⎬ ⎨N ∑ Y2 - (∑Y) 2⎬

α = n ⎨1 - ∑S12⎬

n-1 St2

10

ขนตอนท ๓ นาผลการพจารณาของผทรงคณวฒทง ๔ คน และขอบกพรองทพบระหวางทดลองกลมยอย ๓ ครง มาปรบปรงสอพดดมอนาคตทงชด เพมเตมกจกรรม แกไขขอบกพรองทไดรบคาแนะนาจากผทรงคณวฒและขอเสนอแนะของกลมยอย

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดดาเนนการดงนผวจยนาแบบทดสอบทหาประสทธภาพแลวทง ๓ ตอนมาทดสอบกอนเรยนกบกลมทดลองและ

กลมควบคม ตรวจประเมนนาสอ “พดดมอนาคต” ทใชสอนการพดกบกลมทดลอง ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๔

หอง ๘ และใชหนงสอเรยนวชาการพดทวไปทกระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชเปนหนงสอเรยนไดกบกลมควบคมซงเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท ๔ หอง ๓ ปการศกษา ๒๕๔๒ โรงเรยนชลกนยานกลจานวนรวม ๘๒ คน มขนตอนการเรยนการสอนโดยสรปคอ แจงจดประสงค ดาเนนตามขนตอนการเรยนการสอนและกระบวนการเนนใหนกเรยนไดปฏบตจรง โดยศกษาสวนทเปนทฤษฎ ปฏบตตามกจกรรม การพดและทาแบบทดสอบตามลาดบ

นาแบบทดสอบฉบบททดสอบกอนเรยนมาทดสอบหลงเรยน ตงกลมทดลองและกลมควบคมอกครงหลงจากผานการใชสอ “พดดมอนาคต” ตรวจประเมนผล

นาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาวเคราะหเปรยบเทยบภายในกลมและระหวางกลมตามระเบยบวธทางสถต

การวเคราะหขอมลวเคราะหคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ตอนท ๑ ตอนท ๒ และ ตอนท

๓ ของกลมทดลองและกลมควบคม เปรยบเทยบความกาวหนาในการเรยนหลงจากใชสอพดดมอนาคตโดยหาคาเฉลย (X) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบคาท (t-test) โดยใชโปรแกรม SPSS

วเคราะหความแตกตางของคะแนนกอนเรยนกบคะแนนหลงเรยนของกลมทดลองและกลมควบคม สรป อภปรายผล

ขนตอนการใชสอพดดมอนาคตสอ “พดดมอนาคต” ทสรางขนทง ๔ ประเภท มจดประสงคเพอใชในการเรยนการสอน ให

นกเรยนพฒนาสมรรถภาพในการพดของตนเองใหถกตองตามหลกการและวธการ มจรรยาบรรณความรบผดชอบ และคณธรรมในการพด โดยเนนการปฏบตจรงมากกวาทฤษฎ ซงการนาสอไปใชตองปฏบตดงน

๑. อานหนงสอ “พดดมอนาคต” ใหจบกอน โดยทาความเขาใจเนอหาและกจกรรมใหถองแท๒. อานคมอครภาษาไทย รายวชา ท ๐๑๑ การพด เพอทาความเขาใจเนอหาแตละบทอยาง

ละเอยด

11

แผนภมท ๑ สรปขนตอนในการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต”

ศกษาทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบการพด

วเคราะหจดมงหมายของหลกสตร คาอธบายรายวชาและจดประสงคการเรยนรรายวชา

สรางแบบทดสอบ สรางสอ “พดดมอนาคต”

หาประสทธภาพ ของแบบทดสอบและปรบปรงสอ “พดดมอนาคต”

ทดลองกลมยอย ผเชยวชาญตรวจสอบ สอ “พดดมอนาคต”

ทดสอบกอนเรยนกลมทดลอง และ กลมควบคม

ทดลองใชสอ “พดดมอนาคต” กบกลมทดลองและสอนปกตกบกลมควบคม

วเคราะหขอมล สรปอภปรายผลและเสนอแนะ

เขยนรายงาน จดทารปเลม ขยายผลเครอขาย

๓. ใชวดทศน “พดดมอนาคต” ประกอบการสอนวชาภาษาไทย รายวชา ท ๐๑๑ การพด๔. เขยนแผนการสอน รายวชา ท ๐๑๑ การพด ของครผสอนเอง เพอปรบกจกรรมการเรยน

การสอนใหเหมาะสมกบนกเรยน

ความหมายความสาคญและจดมงหมายของการพดความหมายของการพด

การพดเปนการสอสารทสาคญยงในชวตประจาวนมนษยทกคนตองอาศยการพดในการรบสารและสงสาร มผนยามความหมายของการพดไวคลายคลงกน ไดแก

พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน (๒๕๒๕) พด หมายถง เปลงเสยงออกมาเปนถอยคาการพด (Speech) คอ พฤตกรรม (Behavior) ในการสอความหมายของมนษยดวย การพด (Oral

Communication) โดยการใชสญลกษณตาง ๆ เชน เสยง ภาษา อากปกรยาทาทางเพอถายทอดความรความคดเหนและความรสกจากผพดไปสผฟง (ฉตรวรณ ตนนะรตน. ๒๕๑๙ : ๖)

12

การพด คอ การใชถอยคา นาเสยงและอากปกรยาทาทางเพอถายทอดความคด ความร ความรสก และความตองการของผพดใหผฟงรบรและเกดการตอบสนอง (สวนต ยมาภย ๒๕๔๐ : ๒)

การพด เปนพฤตกรรมกตามธรรมชาตอยางหนงของมนษยทใชเปนเครองชวยในการสอความหมายใหเขาใจซงกนและกนโดยใชเสยง รหส หรอสญลกษณตาง ๆ เพอถายทอดความร ความรสก ความคดเหน และความตองการจากผพดไปสผฟงใหไดผลตรงตามความมงหมายของผพด เชน ตองการใหเกดความรสกเกดความเขาใจหรอจงใจใหคลอยตามความคดเหนของผพด (สมปราชญ อมมะพนธ.ม.ป.ป : ๖)

จากความหมายของการพดดงกลาวทงหมด สรปวา การพดเปนการสอความหมายของมนษยโดยใชถอยคาภาษา นาเสยงและอากปกรยา เพอถายทอดความรสกนกคดจากผพดไปสผฟงแลวไดผลตามความมงหมายของผพด

การเรยนการสอนวชาภาษาไทยเฉพาะทกษะการพดตามหลกสตรมธยมศกษาตอนปลายพทธศกราช ๒๕๒๔ (ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓)

หลกสตรมธยมศกษาตอนปลาย พทธศกราช ๒๕๒๔ (ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓) (กระทรวงศกษาธการ. ๒๕๓๕ : ๙-๑๕) ไดแสดงจดประสงคและคาอธบายรายวชาทเกยวของกบการเรยนการสอนทกษะการพดทงรายวชาภาษาไทยและรายวชาการพด โดยสรปดงน

จดประสงคของวชาภาษาไทย ม ๗ ขอ เกยวของกบการพดถง ๓ ขอ ไดแก ขอ ๑ เพอใหมความรความเขาใจในเรองหลกภาษาและการใชภาษาในการสอสาร ขอ ๒ เพอใหสามารถใชภาษาตดตอสอสารไดอยางมประสทธผล และขอ ๓ เพอใหเหนความสาคญของภาษาไทยในฐานะเปนเครองมอสอสารของคนในชาตและมความภาคภมใจในภาษาไทย

คาอธบายรายวชาภาษาไทยบงคบ ทกาหนดใหเรยนการพด ไดแกรายวชา ท ๔๐๑ - ท ๔๐๒ ภาษาไทย ใหฝกการพดระหวางบคคลและพดในกลมทงทเปนทางการ

และไมเปนทางการ เพอใหสามารถใชภาษาไดอยารวดเรวและคลองแคลว แสดงออกไดตรงตามวตถประสงค แสดงความคดเหนเกยวกบสงทไดรบร

รายวชา ท ๕๐๓ - ท ๕๐๔ ภาษาไทย ใหฝกพดในรปแบบตาง ๆ ทมเนอหาซบซอนขน โดยเนนการวเคราะหเนอหาสาระและการใชภาษาสอความหมายไดอยางถกตอง ชดเจนและกะทดรด เพอใหสามารถใชภาษาเชงวจารณไดอยางสมเหตสมผล มประสทธภาพ

รายวชา ท ๖๐๕ - ท ๖๐๖ ภาษาไทย ใหฝกพดในรปแบบตาง ๆ ทมเนอหาซบซอนยงขน โดยเนนการใชภาษาทกะทดรดและสละสลวย และการใชภาษาสอความคด เพอใหสามารถเลอกใชถอยคา สานวนไดเหมาะสมกบเนอหาและความคด โดยทกรายวชาเนนใหใชภาษาไดอยางสภาพ เหมาะสมกบสภาพการณเหนคณคาและความงามของภาษา

13

สวนรายวชาเลอกเสร ม ๓ รายวชาทกาหนดใหเรยนเกยวกบการพด คอรายวชา ท ๐๑๑ การพด ใหศกษาหลกการ วธการในการพด ฝกการพดในรปแบบของการสนทนา

การสมภาษณ การพดในทประชม การอภปรายในกลมและในทประชมและการอานใหทประชมฟงเพอพฒนาสมรรถภาพในการพดของตนเองใหถกตองตามหลกการและวธการมจรรยาบรรณ ความรบผดชอบและคณธรรมในการพด

รายวชา ท ๖๐๑ ภาษาไทยเพอกจกรรมการแสดง ใหฝกการเลานทาน การเลาเรองขบขน การเลาเรองทตนเตน ฝกการพดบรรยายหรอแนะนาการแสดง ฝกการทาหนาทพธกรหรอโฆษก ฝกการละเลนหรอการแสดงละคร ฝกแตงบททใชในกจกรรมขางตน เพอใหมความรความ เขาใจการใชภาษาไทยในกจกรรมการแสดง สามารถใชภาษาเปนเครองมอสรางความบนเทงได

รายวชา ท ๖๐๒ การพดตอหนาประชมชน ใหฝกการพดตอหนาประชมชนทงทเปนการบรรยายพรรณนา ชกชวน ชแจง อภปราย ดาเนนการอภปราย สมภาษณ โตวาท ทาหนาทพธกรหรอโฆษกทงนโดยใชถอยคา นาเสยงและทาทางทเหมาะสม เพอใหสามารถพดไดอยางมเนอหาสาระและนาสนใจ ทาใหผฟงเกดความเขาใจ พอใจหรอคลอยตาม

จากคาอธบายรายวชาทงวชาภาษาไทยบงคบและวชาเลอกเสร กาหนดใหเรยนทกษะการพดเทา ๆ กบทกษะอน ๆ การทครจะฝกทกษะการพดใหเกดผลตามวตถประสงคของหลกสตรจะตองใชเทคนควธสอนและสอการสอนอยางหลากหลาย นกเรยนตองฝกฝนอยางจรงจงและตอเนอง ครและนกเรยนตองรวมกนจดกจกรรมสรางเสรมประสบการณการพดทงในและนอกหองเรยน

แนวคดและทฤษฎการจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนสาคญผวจยไดรวบรวมวธสอนจากหนงสอของ ดร.ทศนา แขมมณ, ดร.ชนาธป พรกล, ดร.วฒนาพร

ระงบทกข และกรมวชาการ ผสมผสานกบประสบการณการจดการเรยนการสอนจรงของผวจยและเครอขาย และนามาประยกตใชประโยชนในการจดการเรยนการสอนทนกเรยนเปนสาคญและเนนการปฏบตจรง ม ๑๖ วธ ไดแก วธสอนโดยใชการบรรยาย (Lecture) วธสอนตามโมเดลซปปา (CIPPAMODEL) วธสอนโดยใชการสาธต (Demonstration) วธสอนแบบแกปญหา (Problem Solving)วธสอนโดยใชการทดลอง (Experiment)วธสอนโดยใชการแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) วธสอนโดยใชเกมหรอเพลง (Game or Song) วธสอนโดยใชกรณตวอยาง (Case) วธสอนโดยใชศนยการเรยน (Learning Center) วธสอนโดยใชบทเรยนแบบโปรแกรม (Programmed Instruction)วธสอนโดยการใชสอเทคโนโลย (Technology Learning) วธสอนโดยเนนทองถน (Local Community)วธสอนโดยใชโครงงาน (Project Method) วธสอนแบบสรางแผนผงความคด (Concept Mapping)วธสอนโดยใชการบรณาการ (Integration Method) และวธสอนโดยใชเสนเลาเรอง (StorylineMethod) ซงผวจยใชจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทยทนาเสนอครเครอขายตามโครงการวจยและพฒนาเรองการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรง โดยใชสอ “พดดมอนาคต”แลวชวนครทดลองในหองเรยน มรายละเอยดดงน

14

๑. วธสอนโดยใชการบรรยาย (Lecture)ความหมาย

วธจดการเรยนการสอนโดยใชการบรรยาย คอ กระบวนการทผสอนใชในการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามจดประสงคทกาหนด โดยการพด บอก เลา อธบายสงทตองการสอนแกผเรยน ใหผเรยนซกถามแลวประเมนการเรยนรของผเรยนดวยวธใดวธหนง

บทบาทของคร๑) เตรยมเนอหาสาระทจะบรรยาย จดลาดบเนอหาใหเหมาะสม๒) เตรยมเครองมอประเมนผลกอนบรรยาย หลงบรรยาย และทดสอบ๓) บรรยายเนอหาสาระทตองการใหผเรยนเกดการเรยนร๔) ใชเทคนควธเราความสนใจนกเรยนใหสนใจสงทบรรยาย เชน ใชขาว เหตการณสาคญ กรณ

ตวอยาง สอตาง ๆ ยกตวอยาง หรอใชกจกรรมประกอบการบรรยาย๕) สอดแทรกอารมณขน๖) เปดโอกาสใหผเรยนซกถาม แสดงความคดเหน รวมอภปราย

บทบาทของผเรยน๑) เตรยมศกษาบทเรยนมาลวงหนา๒) เตรยมตงคาถามหรอขอคดเหนเกยวกบบทเรยน๓) ปฏบตตามขนตอนทครกาหนด๔) ฟงบรรยายอยางเอาใจใส รบความร จดจาความร๕) คดวเคราะห เชอมโยงขอมลขณะฟงบรรยาย๖) ซกถาม แสดงความคดเหนเกยวกบสาระทฟงบรรยาย๗) ประเมนผลการเรยนรของตนโดยทาแบบทดสอบ หรอสงเกตตนเอง

กจกรรมตวอยาง๑) บรรยายสาระทเปนองคความร หลกการอาน หลกการเขยน หลกการฟง หลกการด และ

หลกการพด หลกการใชภาษา วรรณคด และวรรณกรรม๒) บรรยายสาระทเปนองคความรกลมสาระอน ๆ เพอการบรณาการ

๒. วธสอนตามโมเดลซปปา (CIPPA MODEL)ความหมาย

วธจดการเรยนการสอนตามโมเดลซปปา คอ กระบวนการทผสอนใชใหผเรยนเกดการเรยนร โดยใชแนวคดหลก ๕ ประการ คอ การสรางสรรคความร กระบวนการกลม และการเรยนแบบรวมมอความพรอมในการเรยนร การเรยนรกระบวนการ และการถายโอนการเรยนรโดยกาหนดขนตอนสาคญ๗ ขนตอน คอ ทบทวนความรเดม แสวงหาความรใหม ศกษาขอมลใหมเชอมโยงกบความรเดมแลกเปลยนความรความเขาใจกบกลม สรปจดระเบยบความร แสดงผลงาน และประยกตใชความร

15

บทบาทของคร๑) เตรยมจดประสงค วเคราะหเนอหา ออกแบบกจกรรมการเรยนรตามหลกการของซปปา และ

กาหนดวธการประเมนผลการเรยนร๒) จดเตรยมสอการเรยนร เอกสารขอมล แหลงเรยนร เครองมอประเมนผลการเรยนร

หองเรยน๓) สอนโดยสรางบรรยากาศการเรยนรทด กระตนผเรยนใหสนใจรวมกจกรรม อานวยความ

สะดวกแกผเรยนในการดาเนนกจกรรมตามแผนทกาหนด สงเกต บนทกพฤตกรรมของผเรยน ใหคาแนะนาหรอขอมลทจาเปน ใหการเสรมแรง

๔) ประเมนผลการเรยนร เกบรวบรวมผลงาน และประเมนผลงานของผเรยน ประเมนผลการเรยนรใหครอบคลมทกดาน

บทบาทของผเรยน๑) ทบทวนความรเดม และมสวนรวมในการแสวงหาความร จากแหลงเรยนรทหลากหลาย เพอ

นามาเชอมโยงการเรยนร๒) ศกษาหรอปฏบตกจกรรม เพอสรางความเขาใจ คดวเคราะห สงเคราะหขอมล และสราง

ความหมายใหแกตวเอง๓) สรป และจดระเบยบความรทสรางสรรคขน แสดงออกในสงทตนเรยนร เพอใหเกดการ

เรยนรและสามารถนาไปใชไดสะดวก๔) นาความรไปประยกตใช เพอใหการเรยนรเกดประโยชนตอชวต และชวยยาความเขาใจ และ

ขยายขอบเขตการเรยนรใหกวางขวางขน๕) แสดงพฤตกรรมทจาเปนในการเรยนรรวมกบผอน โดยเขารวมกจกรรมอยางกระตอรอรน

รวมมอ และรบผดชอบในการดาเนนกจกรรมตาง ๆ แสดงความสามารถของตน ยอมรบความคดเหนและความสามารถของผอน คด ตดสนใจ แกปญหาตาง ๆ เรยนรจากกลม และชวยใหกลมเกดการเรยนร

กจกรรมตวอยาง๑) ใหผเรยนทบทวนความรเดมเกยวกบเรองใดเรองหนง เชน หลกภาษา หรอวรรณคดบางเรอง

เขยนสรปความรเดมทมเกยวกบสงนนเปนขอๆ ครเพมเตมขอมลใหศกษาทาความเขาใจ อภปรายรวมกนเขยนความรใหมทไดรบเพมขนแลวนาเสนอ

๒) แบงกลมผเรยน ๓-๕ คน แจกหวเรองใหรวมมออภปรายทบทวนความรเดมเทาทสมาชกในกลมมความรความเขาใจ กาหนดแหลงเรยนรใหผเรยนศกษาขอมลเพมเตม กลบมาอภปรายตอ โดยมเลขานการบนทกขอมลไวทกระยะ

๓) ใหตวอยางงานเขยนจดหมาย และบนทกขอความ ใหแตละกลมศกษา และเปรยบเทยบความเหมอนและความตาง รวมอภปรายในกลม สรปการเรยนร สรปลกษณะของจดหมาย และลกษณะบนทกขอความ มอบหมายงานใหนกเรยนแตละคนกลบไปเขยนจดหมายตดตอบคคล หรอหนวยงาน เพอสอบถามขอมลทจาเปนสาหรบตนเองนาเสนอครกอนสงจรง

16

๓. วธสอนโดยใชการสาธต (Demonstration)ความหมาย

วธจดการเรยนการสอน คอ กระบวนการทผสอนใชในการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทกาหนด โดยการแสดงหรอทาสงทตองการใหผเรยนไดเรยนร โดยการด สงเกต วเคราะหซกถาม อภปราย และสรปการเรยนรทไดจากการสงเกตการสาธต

บทบาทของคร๑) เตรยมเนอหา ขนตอน วสดอปกรณ และซอมการสาธต๒) เตรยมเครองมอวดประเมนผลกอนและหลงการสาธต แบบสงเกตการสาธต คาถามประเดน

ทจะอภปราย๓) ดาเนนการสาธตสงทตองการ หากมอนตรายควรระมดระวง และเตรยมการปองกนแกไขดวย๔) บรรยาย ซกถาม สรปเกยวกบการสาธต๕) นาอภปราย และสรปผลการเรยนร๖) เปดโอกาสใหผเรยนซกถาม หรอมสวนรวมในการสาธต๗) อาจสาธตซาถาผเรยนไมเขาใจ

บทบาทของผเรยน๑) ศกษาบทเรยนลวงหนา๒) แสดงความสนใจกจกรรมทครสาธต๓) สงเกตการสาธตอยางใกลชด๔) มสวนรวมอภปราย ซกถาม และรวมสรปผลการเรยนร๕) อน ๆ ตามทครกาหนด

กจกรรมตวอยาง๑) สาธตการเขยนคาประพนธประเภทตาง ๆ เชน โคลง ฉนท กาพย กลอน ราย ฯลฯ๒) สาธตการอานบทประพนธประเภทตาง ๆ ทงรอยแกว และรอยกรอง๓) สาธตการพดประเภทตาง ๆ เชน พดแนะนาตว กลาวอาลา กลาวอวยพร กลาวเปดงาน

การประชม การพดแบบพธกร ฯลฯ

๔. วธสอนแบบแกปญหา (Problem Solving)ความหมาย

วธจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนไดคดแกปญหาอยางเปนกระบวนการ โดยอาศยแนวคดแกปญหา โดยการนาวธการสอนแบบนรภย (Deductive) ซงเปนการสอนจากกฎเกณฑไปหาสวนยอยผสมผสานกบวธการสอนแบบอปนย (Inductive) ซงเปนการสอนจากตวอยางสวนยอยเขาสกฎเกณฑ

17

บทบาทของคร๑) กาหนดปญหา๒) ปลอยใหผเรยนคนพบยทธศาสตรแกไขสถานการณดวยตนเอง๓) ใหแนวทางเพอชวยใหผเรยนแกไขปญหาได๔) ใหความชวยเหลอเทาทจาเปน๕) ใหขอมลสะทอนกลบ

บทบาทของผเรยน๑) ศกษาและสรปวาปญหาคออะไร๒) กาหนดขอบเขตของปญหา๓) วเคราะหงานเพอแบงปญหากบเรองยอย ๆ สาหรบศกษา๔) รวบรวมขอมลสาหรบแตละเรอง๕) ประเมนขอมลเพอขจดความลาเอยงและขอผดพลาด๖) สงเคราะหขอมล๗) หาขอสรปและขอเสนอแนะทางเลอกเพอแกปญหา๘) นาเสนอผลการศกษาหรอการแกปญหา

กจกรรมตวอยาง๑) มอบหมายภาระงาน เชน ศกษาปญหาสงแวดลอมในหมบาน๒) มอบหมายภาระงาน ทากรณศกษา (Case Studies) เชน รวบรวมภมปญญาไทยในหมบาน

ทกาลงจะสญหาย๓) จดกจกรรมการเรยนการสอนแบบโครงงานวชาภาษาไทย

๕. วธสอนโดยใชการทดลอง (Experiment)ความหมาย

วธสอนโดยใชการทดลอง คอ กระบวนการทผสอนใชในการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค โดยการปฏบต (Learning by doing) ผเรยนเรยนรโดยการฝกกาหนดปญหา และสมมตฐานในการทดลอง วเคราะหขอมล สรปอภปรายผลการทดลอง และสรปผลการเรยนรทไดรบจากการทดลอง

บทบาทของคร๑) กาหนดปญหาและสมมตฐานในการทดลอง๒) ใหความรทจาเปนในการทดลอง๓) กากบ ดแล ตดตามผลการทดลอง๔) ใหคาแนะนาเทาทจาเปนขณะทาการทดลอง

18

๕) รวมอภปรายผลและสรปผลการเรยนร๖) รวมประเมนผลการเรยนร

บทบาทของผเรยน๑) เตรยมศกษาบทเรยนมาลวงหนา๒) รวมกาหนดปญหาและสมมตฐาน และวางแผนการทดลอง๓) ทดลองตามขนตอนทกาหนดและบนทกขอมลการทดลอง๔) วเคราะหและสรปผลการทดลอง๕) อภปรายผลการทดลองและสรปผลการเรยนร๖) รวมประเมนผลการเรยนรของตนเองและเพอนในกลม

กจกรรมตวอยาง๑) ทดลองกจกรรมเกยวกบการฟง การพด การอาน และการเขยน

๖. วธสอนโดยใชแสดงบทบาทสมมต (Role Playing)ความหมาย

วธสอนโดยใชการแสดงบทบาทสมมต คอ กระบวนการทผสอนใชในการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค โดยใหผเรยนสวมบทบาทในสถานการณใกลเคยงกบความจรง แสดงออกตามความรสกนกคดของตน และนาเอาการแสดงออกทงดานความร ความคด ความรสก และพฤตกรรมมาเปนขอมลในการอภปราย เพอใหเกดการเรยนร

บทบาทของคร๑) กาหนดหรอรวมกบผเรยนกาหนดสถานการณและบทบาทสมมต๒) เตรยมผสงเกตการณ๓) เตรยมขนตอนกจกรรม๔) รวมอภปรายเกยวกบความร ความคด ความรสก และพฤตกรรมทผเรยนแสดง๕) ชมการแสดงและรวมสรปผลการเรยนร๖) ประเมนผลกจกรรม

บทบาทของผเรยน๑) รวมกาหนดสถานการณและบทบาทสมมต๒) เลอกผแสดงบทบาทสมมต๓) วางแผนเตรยมการและซกซอมการแสดง๔) แสดงบทบาทสมมตตามสถานการณทไดรบมอบหมาย๕) อภปรายเกยวกบ ความร ความคด ความรสก และพฤตกรรมทแสดงออก๖) สรปผลการเรยนร

19

กจกรรมตวอยาง๑) ผเรยนแสดงบทบาทตวละครสาคญจากวรรณคดและวรรณกรรม๒) ผเรยนแสดงบทบาทสมมตเปนบคคลทกาหนดไว๓) ผเรยนแสดงบทบาทสมมตในการพดแบบตาง ๆ เชน พธกร ประธาน ผดาเนนการอภปราย

ผรวมอภปราย ฯลฯ

๗. วธสอนโดยใชเกมหรอเพลง (Game or Song)ความหมาย

วธสอนโดยใชเกมหรอเพลง คอ กระบวนการทผสอนชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคโดยใหผเรยนเลนเกมหรอรองเพลง แลวนาเนอหาขอมลของเกมหรอเพลงมาใชอภปรายเพอสรปการเรยนร

บทบาทของคร๑) เตรยมเกมหรอเพลงใหตรงตามวตถประสงค อาจสรางเองหรอดดแปลง ศกษาทาความ

เขาใจ๒) นาเสนอเกมและเพลง อธบายกตกา หรอใหตวอยางการรองเพลง๓) กากบ ดแลพฤตกรรมการเลนใหผเรยนเลนเกมตามกตกา หรอรองเพลงใหถกตอง๔) บนทกขอมลเพอใหอภปรายหลงการเลนหรอการรอง๕) นาอภปรายเกยวกบผลการเลน วธการเลน พฤตกรรมการเลน ขอคดทไดจากเกมหรอเพลง

บทบาทของผเรยน๑) ทาความเขาใจ กตกา วธการเลน หรอทานองเพลง๒) เลนเกมตามกตกา และขนตอน หรอรองเพลงใหถกทานอง๓) อภปรายเกยวกบเกมหรอเพลง๔) สรปการเรยนร

กจกรรมตวอยาง๑) จดเกมพฒนาคณธรรม จรยธรรม และคานยมอนพงประสงค๒) จดเกมการแขงขนทางวชาการ เชน ตอบคาถาม ปรศนาคาทาย ฯลฯ๓) ฝกรองเพลงหลกภาษา เพลงจากวรรณคด หรอเพลงพฒนาคณธรรมทวไป

20

๘. วธสอนโดยใชกรณตวอยาง (Case)ความหมาย

วธสอนโดยใชกรณตวอยาง คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค โดยใหผเรยนศกษาเรองทสมมตขนจากความเปนจรง และตอบประเดนคาถามเกยวกบเรองนน แลวนาคาตอบและเหตผล ทมาของคาตอบมาใชเปนขอมลในการอภปราย เพอใหผเรยนเกดการเรยนร

บทบาทของคร๑) เตรยมกรณตวอยางและประเดนคาถาม๒) ดาเนนการการสอนโดยใชกรณตวอยาง๓) นาอภปราย สถานการณ ปญหา มมมอง และวธแกปญหา๔) สงเสรมใหผเรยนสรปการเรยนรใหตรงวตถประสงค

บทบาทของผเรยน๑) รวมนาเสนอกรณตวอยาง๒) วเคราะห อภปรายเกยวกบกรณตวอยางในกลมยอย๓) ตอบปญหาเกยวกบกรณตวอยาง๔) สรปการเรยนรดวยตนเอง

กจกรรมตวอยาง๑) นากรณตวอยางทใกลเคยงกบความเปนจรงใหผเรยนฝกวเคราะห แกปญหา๒) เลากรณตวอยางจากเรองจรง ขาว ภาพเหตการณ ใหผเรยนศกษา อภปราย สรปคาตอบ

๙. วธสอนโดยใชศนยการเรยน (Learning Center)ความหมาย

วธสอนโดยใชศนยการเรยน คอ กระบวนการในการสอนใหผเรยนบรรลวตถประสงค โดยใหผเรยนศกษาหาความรดวยตนเอง จากศนยการเรยนรหรอมมความร ซงผสอนไดจดเตรยมเนอหา และกจกรรมทใชสอการสอนหลากหลายไวใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง ปกตศนยการเรยนจะมประมาณ๔ - ๕ ศนย รวมทงศนยสารองแตละศนยจะมเนอหาเบดเสรจในตวเอง ผเรยนจะเวยนเขาแตละศนยจนครบ มศนยสารองไวสาหรบผเรยนทเรยนรไดเรว และทากจกรรมเสรจกอนคนอน ๆ

บทบาทของคร๑) จดเตรยมศนยการเรยนประกอบดวยจดมงหมาย แบบทดสอบกอน-หลงเรยน เนอหา บตร

คาสงในการทากจกรรม วสดอปกรณ เครองมอ และสอทจาเปน และการวดผลประเมนผล๒) ใหคาแนะนาในการศกษาดวยตนเอง จากศนยการเรยนแตละศนย๓) จดเตรยมหองเรยนเปนศนยแตละศนยหางกนพอสมควร มชองทางเดนสบเปลยนศนย

21

๔) อานวยความสะดวกในการเรยนรแกผเรยน๕) ประเมนผลการเรยนรของผเรยน

บทบาทของผเรยน๑) ใหความรวมมอกบผสอน ทาแบบทดสอบกอนเรยน๒) ศกษาทาความเขาใจขนตอนการปฏบตกจกรรมในแตละศนย๓) ตงใจปฏบตกจกรรมตามขนตอนอยางเครงครด โดยทาเปนกลมหรอรายบคคลจนครบทกศนย๔) วเคราะหการเรยนรของตนเองและของกลม สรปผลการเรยนร๕) ทาแบบทดสอบหลงเรยน

กจกรรมตวอยาง๑) เลอกเรองทเนอหาเหมาะสมในการจดทาศนยการเรยน เชน เรองชนดของคา การเขยนประเภท

ใดประเภทหนง วรรณคด วรรณกรรมปจจบน ฯลฯ

๑๐. วธสอนโดยใชบทเรยนแบบโปรแกรม (Programmed Instruction)ความหมายวธสอนโดยใชบทเรยนแบบโปรแกรม คอ กระบวนการทผสอนใชชวยผเรยนใหเกดการเรยนร

ตามวตถประสงค โดยใหผเรยนศกษาจากบทเรยนสาเรจรปดวยตนเอง บทเรยนสาเรจรปจะมลกษณะตางจากบทเรยนปกต คอ เปนบทเรยนทนาเนอหาสาระมาแตกเปนหนวยยอย เพอใหงายตอการเรยนรในรปของ “กรอบ” หลงจากนาเสนอเนอหาหรอมโนทศนแลว จะมคาถามทดสอบผเรยน และผเรยนสามารถตรวจคาตอบของตนเองไดจากเฉลย

บทบาทของคร๑) วางแผนการสอน ศกษาปญหา ความตองการ และความสนใจของผเรยน๒) สรางบทเรยนแบบโปรแกรมตามวตถประสงค๓) สรางแบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยน๔) แนะนาการใชบทเรยนแบบโปรแกรมใหผเรยนเขาใจ๕) วดผลและประเมนผลการเรยนรของผเรยน

บทบาทของผเรยน๑) ใหความรวมมอตามคาแนะนาของผสอน๒) ศกษาบทเรยนแบบโปรแกรมดวยตนเอง และตรวจคาตอบตามเฉลย๓) ทดสอบการเรยนรของตนดวยตนเอง๔) สรปการเรยนรทไดจากการเรยนโดยใชแบบเรยนแบบโปรแกรม

22

กจกรรมตวอยาง๑) ใชบทเรยนแบบโปรแกรม เรองประโยค ใหผเรยนศกษาดวยตนเองเปนรายบคคลหรอรายกลม๒) ใชบทเรยนแบบโปรแกรม เรองการแตงคาประพนธ เพอซอมเสรมเปนรายบคคล

๑๑. วธสอนโดยใชสอเทคโนโลย (Technology Learning)ความหมายวธสอนโดยใชสอเทคโนโลย คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตาม

วตถประสงค โดยใหผเรยนศกษาจากสอคอมพวเตอร เชน อนเตอรเนต เวบไซด ซดรอม ดสเกต ฯลฯและนาเนอหาหรอขอมลทไดมาวเคราะห สงเคราะห อภปราย เพอสรปผลการเรยนร และสรางสรรคชนงานเพอประโยชนตอบคคลอน

บทบาทของคร๑) สารวจสอเทคโนโลย๒) วางแผนการสอนและการใชสอเทคโนโลย๓) ดาเนนการสอนดวยสอเทคโนโลย๔) กาหนดหรอรวมกบผเรยนกาหนดภาระงาน๕) ใหคาปรกษาแกผเรยนในการสรางสรรคชนงาน๖) ใหขอมลยอนหลง เพอใหผเรยนพฒนาการเรยนร

บทบาทของนกเรยน๑) ศกษาบทเรยนลวงหนา๒) ศกษาวธการใชสอเทคโนโลย๓) ใหความรวมมอกบผสอนในการดาเนนกจกรรม๔) จดทาภาระงานทไดรบมอบหมายใหสาเรจอยางสรางสรรค๕) สรปผลการเรยนร๖) ใหความรวมมอในการประเมนผล

กจกรรมตวอยาง๑) มอบภาระงานใหผเรยน เชน สรางเวบไซด วารสาร สง e-mail ฯลฯ๒) รวบรวมขอมลจากอนเตอรเนต นาเสนอในรปแบบตาง ๆ๓) เขยนสรปเรองราวทนาสนใจ จดทาวารสารบอรด หรอเปนรปเลม๔) วเคราะหภาษาทพบในสอเทคโนโลย

23

๑๒. วธสอนโดยเนนทองถน (Local Community)ความหมายวธสอนโดยใชสภาพทองถน คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตาม

วตถประสงคทกาหนด โดยใหผเรยนนาขอมลในทองถนของตนมาวเคราะห ตดสนใจแกปญหา นาไปประยกตใชในชวตจรง แลวตดตามประเมนผล

บทบาทของคร๑) เตรยมแผนการสอน ขอมลของทองถน๒) นาเสนอขอมลของทองถน และเชญวทยากรจากทองถนมาใหขอมล๓) นาอภปรายเกยวกบขอมลเหลานน๔) มอบภาระงานหรอโครงงานแกปญหา หรอพฒนาทองถน๕) ผสอนและผเรยนสรปการเรยนร

บทบาทของผเรยน๑) ศกษาขอมลทองถน๒) อภปรายเกยวกบทองถน๓) เสนอโครงงาน หรอภาระงานทสนใจเกยวกบทองถน๔) ดาเนนงานตามกจกรรม หรอโครงงานทนาเสนอ๕) สรปการเรยนร๖) ประเมนผลการเรยนร

กจกรรมตวอยาง๑) นานกทองเทยวชมทองถน ฝกการพด๒) รวมกจกรรม หรอภาระงานประเพณในทองถน๓) พดหรอเขยนเกยวกบผลตภณฑ ๑ ตาบล ๑ ผลตภณฑ๔) สาธตการทาอาหารในทองถน๕) แกปญหาสงแวดลอมในทองถน หรอสงแวดลอมศลปกรรมในทองถน๖) รวมกจกรรมกลมเพอสงคมในทองถน๗) ทดลองปฏบตโครงงานแกปญหาในทองถน

๑๓. วธสอนโดยใชโครงงาน (Project Method)ความหมายวธสอนโดยใชโครงงาน คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค

ดวยการเรยนร จากการลงมอปฏบตจรงดวยตนเอง ในลกษณะการศกษา สารวจ คนควา ทดลองประดษฐคดคน โดยครเปนผคอยกระตน แนะนา เสรมแรง และใหคาปรกษาอยางใกลชด

24

บทบาทของคร๑) วางแผนการสอน๒) ใหคาแนะนาวธการคดหวเรองโครงงาน เขยนเคาโครง เขยนรายงาน และการประเมน๓) เปนทปรกษาตลอดเวลาทผเรยนปฏบตโครงงาน๔) ออกแบบการเขยนเคาโครง การเขยนรายงาน และการประเมนโครงงาน๕) รวมประเมนโครงงาน และสรปการเรยนรกบผเรยน

บทบาทของผเรยน๑) คดและเลอกหวเรอง๒) คดและเลอกหวเรองโครงงาน๓) ศกษาเอกสารทเกยวของ รวมถงขอคาปรกษาจากผทรงคณวฒ๔) เขยนเคาโครงของโครงงาน และปรกษาผสอน๕) ปฏบตโครงงาน๖) เขยนรายงาน๗) แสดงผลงาน๘) สรปการเรยนรของผลทเกดจากการปฏบตโครงงาน

กจกรรมตวอยาง๑) ผสอนกาหนดขอบเขตใหผเรยนคดโครงงานตามความสนใจ ใหผเรยนเสนอความคดตาม

แบบการเขยนเคาโครงงานโดยทวไป หวขอประกอบดวยชอโครงงานชอผทาโครงงานชอทปรกษาโครงงานระยะเวลาดาเนนงานหลกการและเหตผลจดหมาย / วตถประสงคสมมตฐานของการศกษา (กรณทเปนโครงงานการทดลอง)ขนตอนการดาเนนงานเวลาปฏบตโครงงานผลทคาดวาจะไดรบเอกสารอางอง / บรรณานกรม

๒) เมอเคาโครงไดรบการอนมตใหผเรยนลงมอปฏบตโครงงาน และระหวางนนใหมการจดบนทกขอมลไวอยางละเอยด

25

๓) ใหผเรยนเขยนสรปรายงานผล อาจประกอบดวยหวขอดงนบทคดยอบทนาเอกสารทเกยวของวธการดาเนนงานผลการศกษาสรป และอภปรายผลขอเสนอแนะตารางทเกยวของ

๔) ใหผเรยนตดสนใจเลอกรปแบบการแสดงผลงาน อาจเปนเอกสาร รายงาน ชนงาน แบบจาลอง ฯลฯ

๕) ออกแบบประเมนโครงงานภายในกรอบ๕.๑ ประเมนอะไร

๑) การแสดงออกถงผลของความร ๒) กระบวนการเรยนร๓) กระบวนการทางาน ๔) ผลงาน

๕.๒ ประเมนเมอใด๑) ตงแตเรมตนจนเสรจสนโครงงาน ๒) ตามสภาพจรง๓) เปนธรรมชาต

๕.๓ ประเมนจากอะไร๑) ผลงาน ๒) ทดสอบ๓) แบบบนทก ๔) แฟมสะสมงาน๕) รองรอยอน

๕.๔ ประเมนโดยใคร๑) ผเรยน ๒) เพอน๓) คร ๔) ผปกครอง๕) ผเกยวของ

๕.๕ ประเมนโดยวธใด๑) สงเกต ๒) สมภาษณ๓) ตรวจรายงาน ๔) ตรวจผลงาน๕) ทดสอบ ๖) นทรรศการ

26

๑๔. วธสอนแบบสรางแผนผงความคด (Concept Mapping)ความหมายวธสอนแบบสรางแผนผงความคด คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตาม

วตถประสงค เปนการฝกใหผเรยนรวบรวมขอมลหรอสาระความรจากการอาน การฟงคาบรรยายแลวนาขอมลมาจดกลม สรางเปนภาพแสดงใหเหนโครงสรางความคด กระบวนการคด โดยใชรปภาพหรอสญลกษณเปนสอ

บทบาทของคร๑) เตรยมการสอน๒) ใชผงความคด เสนอโครงสรางความรกอนเรยน ระหวางเรยน หรอหลงเรยน๓) แนะนารปแบบการเขยนแผนผงความคดแบบตาง ๆ๔) กระตนใหผเรยนฝกฝนกระบวนการคดและเขยนโครงสรางความร๕) ใหขอมลยอนกลบ๖) ประเมนผลการเรยนร

บทบาทของนกเรยน๑) ศกษาทาความเขาใจบทเรยน๒) ฝกใชกระบวนการคด ขณะรวมกจกรรมการเรยนการสอน๓) เขยนแผนผงความคดในรปแบบทเหมาะสม๔) แลกเปลยนเรยนรกบเพอน จดระบบแผนผงความคด๕) ประเมนการเรยนร

27

กว และวรรณคดสมยสโขทย

กว

พอขนรามคาแหงมหาราช

พระยาลไท

นางนพมาศ

วรรณคด

ศลาจารกหลกท ๑

สภาษตพระรวง

ไตรภมพระรวง

ตารบทาวศรจฬาลกษณ

กจกรรมตวอยาง๑) รปแบบความคดรวบยอด

๒) รปแบบจดกลม

ฉนท

วสนตดลกฉนท

อนทรวเชยรฉนท

ภชงคปยาตฉนท

มาณวกฉนท

ฯลฯ

กาพยยาน 11 กาพยฉบง 10

กาพยสรางคนางค 28

โคลง

โคลงสาม

โคลงสอง

กลโคลง

โคลงดน โคลงส

ราย

รายสภาพ รายดน

กลอน

กลอนส

กลอนหก

กลอนบทละคร กลอนแปด

รอยกรอง

กาพย

28

สาเหตสงคราม

ผล บานเมองไมสงบสข

ผล ประชาชนแรนแคน

ผล วรรณคดเกดขนนอย

ความตาง ความเหมอน ความตาง

๓) วงกลมเปรยบเทยบ

๔) แผนภาพแสดงเหตผล

๕) แผนภาพกางปลาแสดงเหตผล

ผลกระทบ ผลกระทบ สาเหต

ผลกระทบ ผลกระทบ

๖) แผนงานเรองตวละคร ............................................................ฉาก สถานท ....................................................เวลา ..................................................................ปญหา ...............................................................เหตการณ ๑......................................................

๒.....................................................๓.....................................................

แนวคดของเรอง..............................................

29

๗) แผนผงตารางเปรยบเทยบเขยนเปนตารางเปรยบเทยบสองสงทกาหนด

การเขยนจดหมาย การเขยนบนทก

๘) แผนผงใยแมงมม

๙) แผนผงวงจร

๑๕. วธสอนโดยใชการบรณาการ (Integration Method)ความหมายวธสอนโดยใชการบรณาการ คอ กระบวนการทผสอนใชชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตาม

วตถประสงค มการจดประสบการณเรยนรโดยเชอมโยงระหวางประสบการณเดม และประสบการณใหมและเปนประสบการณตรงทเชอมโยงความสมพนธระหวางวชาสาขาตาง ๆ ในลกษณะสหวทยาการ โดยใชกระบวนการเรยนร คด แกปญหา และแสวงหาความร เชอมโยงหลกสตรวธสอน และแนวคดของผเรยนเพอใหเกดความรแบบองครวม เพอนาไปประยกตใชในชวตประจาวน ทาได ๒ วธ คอบรณาการในวชา และบรณาการขามวชา

สมาส

ศพทบญญตประสมคา

ทบศพท

การสรางคา

เกด

แก

เจบ

ตาย

30

บทบาทของคร๑) หาหวขอสาระการเรยนร๒) กาหนดจดประสงคการเรยนร๓) ขยายเนอเรอง๔) กาหนดขอบเขตของการเรยนรรวมกบผเรยน๕) ดาเนนการสงเสรมเรยนรตามกจกรรมดวยวธทหลากหลาย๖) ประเมนผล หรอรวมกบผเรยน วเคราะหผลการประเมนเพอพฒนาแผนการสอนให

สมบรณขน

บทบาทของผเรยน๑) ศกษาหวเรองสาระการเรยนร๒) เสนอความตองการเรยนรใหผสอนทราบ๓) รวมกาหนดจดประสงค กจกรรม ขยายเนอเรอง วธประเมนผล๔) ดาเนนกจกรรมอยางกระตอรอรน ตรงตามวตถประสงค๕) ประเมนผลการเรยนรของตนเองหรอของเพอน

กจกรรมตวอยาง๑) บรณาการภายในวชา ครภาษาไทยจดอภปราย

เรอง “ถาเดกขาดคณภาพ สงคมไมมอนาคต” ภาษาไทยบรณาการกบวชาสงคมศกษาเรอง “ใหโอกาสโลกฟน คนความสดใสใหชวต” ภาษาไทยบรณาการกบวชาวทยาศาสตร

สงแวดลอม และการดาเนนชวตจรง๒) บรณาการระหวางวชาแบบสอดแทรก

นกเรยนชนมธยมศกษาปท ๒ และมธยมศกษาปท ๓ มาเรยนวทยาศาสตรรวมกนในหวขอการอนรกษสงแวดลอมศลปกรรมทองถน ผเรยนศกษาสภาพสงแวดลอมศลปกรรมในทองถน ความเปนมาในประวตศาสตร ความเปลยนแปลงโดยธรรมชาตหรอมนษย อภปรายกาหนดภาระหนาทในการอนรกษ

๓) บรณาการแบบคขนานใชคร ๒ คนขนไป สอนตางวชากน ตางคนตางสอนแตวางแผนการสอนรวมกน เพอรวม

หวเรอง ความคดรวบยอด ปญหา แลวสอนแยกกน เชน สอนเรองความสมดลในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ความคดรวบยอดเรองความสมดลจะมอยในวชาวทยาศาสตร ภาษา สขศกษา ศลปะและคณตศาสตร

วทยาศาสตร ความสมดลธรรมชาต และผลกระทบภาษาไทย โตวาท ใชญตตทเกยวกบความสมดลสขศกษา ความสมดลของรางกายศลปะ ความสมดลของการสรางสรรคงานศลปะคณตศาสตร ความสมดล การจดแนวโนมเขาสสวนกลาง

31

๑๖.วธสอนโดยใชเสนเลาเรอง (Storyline Method)ความหมายวธสอนโดยใชเสนเลาเรอง คอ กระบวนการทผสอนใชทาใหผเรยนเกดการเรยนร โดยใหผเรยน

เปนผสรางความรดวยตนเอง มสวนรวมในการทากจกรรมอยางกระตอรอรน ตามหลกการบรณาการในวชาใดวชาหนงเปนแกน นยมใชวชาสงคมศกษา หรอวทยาศาสตร หรอสขศกษาเปนแกนเรอง แลวนาวชาอน ๆ มาบรณาการเปนการสอนใหผเรยนแกปญหาจากสถานการณสมมตไปสการแกปญหาในชวตจรง

บทบาทของคร๑) เตรยมกรอบแนวคดเรองทจะสอน เตรยมคาถาม และเตรยมแหลงขอมล๒) นาเสนอประเดนปญหา๓) เปนผสงเกตพฤตกรรมของผเรยน๔) กระตนใหผเรยนมสวนรวม๕) เสรมแรงใหผเรยนแสดงพฤตกรรมทตองการ จดบรรยากาศ ใหการสนบสนน๖) ใหขอมลยอนกลบ วจารณ เสนอแนะ และประเมนผลกระบวนการพฤตกรรมการคนหาความร

และผลงาน

บทบาทของผเรยน๑) มสวนรวมในการเรยนอยางเตมใจ๒) ศกษาคนควาดวยตนเองเพอใหเกดการเรยนร๓) พยายามคดแกปญหา และรเรมสงใหมทเปนประโยชน๔) พฒนาความสามารถในการคด และการสอสาร๕) สรางความรดวยตนเอง เรยนรอยางมความหมาย และนาไปใชในชวตประจาวนได

กจกรรมตวอยาง

อภปราย

อานวรรณคด เขยนสรป

ภาษาไทย

l ภาษาองกฤษ

เขยนแนะนา

พดนาเทยว

การเมองการปกครอง

สงคมศกษา

วฒนธรรมประเพณ

เขยนบทความ

ศลปศกษา

จดนทรรศการ จนตนาการภาพชวต

สโขทย

32

ผเรยนจะเรยนรเกยวกบสโขทยดานการเมองการปกครอง วฒนธรรมประเพณ ศลปะ วรรณคดและประยกตขอมลใชในชวตจรง โดยมการสมมตสถานการณจากหนวยการเรยน ประกอบดวย ฉากตวละคร วถชวต และสถานการณตามจดประสงค

ตวอยาง กง และกาญจนไปเทยวจงหวดสโขทย เขาชมอทยานประวตศาสตร เหนซากเมองรกราง พบไกดผใหขอมลคลาดเคลอนดไมนาเชอถอ ใหพดหรอเขยนใหถกตอง

จากการดาเนนโครงการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน ผวจยไดทดลองใชวธสอนทกรปแบบ แตวธสอนทผวจยใชมาก คอ การสอนโดยใชการบรรยาย (Lecture) วธสอนตามโมเดลซปปา (CIPPAMODEL) วธสอนโดยใชเกมหรอเพลง (Game or Song) และวธสอนแบบสรางผงความคด (ConceptMapping) ซงในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาไทย ท ๐๑๑ ผวจยไมยดวธใดวธหนง หากแตปรบเปลยนใหเหมาะสมกบผเรยนและบรรลจดประสงคปลายทางเพอใหมประสทธภาพทสด และจากประสบการณการสอนภาษาไทย ผวจยไดจดการเรยนการสอนตามขนตอนดงตอไปน

๑. ขนนา การเขาสบทเรยนดวยการสนทนาในเรองทนกเรยนสนใจ เลาเรอง เหตการณ เกมเพลง วเคราะหวจารณ ระดมความคด ทายปญหา ทบทวนความรเดม หรอหาขอสรปรวมกน ฯลฯ

๒. ขนสอน กาหนดกจกรรมใหเกดการเรยนร เชน ศกษาคนควารายบคคล รายกลมแบบคคดอภปรายแลกเปลยนเรยนรในกลม ถามตอบระหวางบคคลและระหวางกลม เลนเกม สรางชนงานพดและเขยนจากการฟง หรอการอานเปนรายบคคล หรอเปนกลม สรปความคด ฝกปฏบต นาเสนอผลงานหนาหองเรยนและเผยแพรสสาธารณชน นาผลงานไปใชประโยชนในชวตประจาวน

๓. ขนสรป พดสรป เขยนสรป จดทาผงความคด วดผลและประเมนผล และนาผลการประเมนมาพฒนาตนเอง

ผลการดาเนนงานผวจยไดดาเนนโครงการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาไทย (การพด) ทเนนการปฏบตจรง

โดยใชสอ “พดดมอนาคต” แลวชวนครทดลองในหองเรยน โดยเรมจากการสรางสอ “พดดมอนาคต”ซงรปแบบของสอทสรางขนม ๔ ประเภท ประกอบดวย ๑) หนงสอพดดมอนาคต ๒) คมอคร รายวชาท ๐๑๑ การพด ๓) แถบวดทศน “พดดมอนาคต” และบทวดทศน ๔) แผนการสอนรายวชา ท ๐๑๑การพด โดยสรปเนอหาของสอดงกลาวได ดงน

๑. หนงสอ “พดดมอนาคต” เนอหาประกอบดวย ความรความเขาใจเกยวกบการพดจานวน๑๔ บท พรอมทงกจกรรมฝกปฏบต ซงจะชวยใหนกเรยนมความรพนฐานเรองหลกการและวธพด เพอปรบใชกบการฝกปฏบตจรงในการเรยนการสอนและฝกพดดวยตนเองนอกเวลาเรยน เพอพฒนาทกษะการพดใหมประสทธภาพ โดยสรปสาระสาคญของหนงสอ “พดดมอนาคต” มดงน

33

บทท ๑ พดนนสาคญฉะน ผวจยกลาวถงความหมายและความสาคญของการพดทเปนเครองมอสอสารทสาคญยงในชวตประจาวนเปนการแสดงความคด อารมณ ความรสกโดยใชภาษานาเสยง และอากปกรยา เปนสอความเขาใจระหวางกน การพดจงเปนสงทจะนาชวตไปสความสาเรจหรอลมเหลวได

บทท ๒ พดดมคณธรรม ผวจยไดแนะนาหลกคณธรรมและจรรยามารยาทในการพดเพอใหไดรบประโยชนจากการพดโดยตรง กลาวคอ ไดรบความนยมนบถอจากผทไดยน ไดฟง และสงผลใหการพดแตละครงสมฤทธผลตามความมงหมาย

บทท ๓ แนะนาหลกการพด ผวจยไดรวบรวมหลกการพดและวธการพดทดตาง ๆ เพอใหผเรยนไดใชเปนแนวทางชวยใหการพดสมบรณ บรรลจดมงหมายทกาหนดไว

บทท ๔ สตรสรางความสาเรจ ผวจยไดเสนอแนวทางและวธการพฒนาทกษะการพดใหประสบความสาเรจ

บทท ๕ เคลดวเคราะหผฟง ผวจยไดเสนอแนวทางในการวเคราะหผฟงดานตาง ๆ เชนเพศ วย อาชพ ความสนใจพเศษ ประเพณ วฒนธรรม ศาสนา ความสนใจทางการเมอง ทาทผฟงตอเรองทพด ทาทของผฟงตอผพด ฯลฯ เพอเปนการเตรยมการพด เรองพด และกลวธการพดใหเหมาะสมกบผฟง

บทท ๖ เตรยมตงรางความคด ผวจยกลาวถง ความสาคญของการคดลกษณะตาง ๆ ซงความคดทดตองเปนความคดทมเหตผล สรางสรรค มสาระและกอใหเกดประโยชน เมอนาไปพดจะทาใหเรองทพดมสาระประโยชนและนาเชอถอ

บทท ๗ จตวทยาถอยคา ผวจยไดแนะนาการเลอกใชถอยคา นาเสยงใหเหมาะสมกบเรองทจะพด กาละเทศะ และบคคล อกทงตองหมนสงเกต จดจา และฝกฝนการใชอยเสมอ

บทท ๘ แนะนาใหเตรยมการ ผวจยไดกลาวถง การเตรยมการพดใหมประสทธภาพ คอมการจดทาโครงรางการพด ซงประกอบดวย คานา เนอเรอง และการสรป อกทงผพดตองเตรยมดานบคลกภาพ กรยาอาการ การแตงกาย ฯลฯ พรอมทงมการฝกซอมพดเพอใหเกดความมนใจและประสบความสาเรจในการพดครงนน ๆ

บทท ๙ สอสารสนทนา ผวจยไดแนะนาขอควรปฏบตของลกษณะการสนทนาทดวาจะตองมการแนะนาคสนทนาเพอใหเกดความคนเคยกน และเลอกเรองในการสนทนาทสรางความรสกเปนมตร และมการสรางบรรยากาศในการสนทนาใหราบรน รวมทงเสนอขอควรละเวนในการสนทนาเพอชวยใหการสนทนาประสบความสาเรจตามคาดหมาย

บทท ๑๐ ศกษาฝกสมภาษณ ผวจยไดกลาวถงรปแบบการสมภาษณ การปฏบตตนของผสมภาษณและผใหสมภาษณ พรอมทงวธการและขอเสนอแนะตาง ๆ ในการทาใหประสบความสาเรจในการสมภาษณ

34

บทท ๑๑ พดในโอกาสตาง ๆ ผวจยไดรวบรวมหลกการพดและขอแนะนาในการพดในโอกาสตาง ๆ เชน กลาวขอบคณ กลาวตอนรบ กลาวอวยพร กลาวแนะนาตนเอง การพดตอหนาทประชมเปนตน ซงในการพดแตละครงผพดควรมเปาหมายในการพด และฝกฝนวธการพดในโอกาสตาง ๆ ใหเกดความชานาญและประสบความสาเรจในการพดแตละครง

บทท ๑๒ แนวทางอภปราย ผวจยไดกลาวถงความหมายและประเภทของการอภปรายและลกษณะการอภปรายตาง ๆ รวมถงบทบาทของผดาเนนการอภปราย ผอภปราย ผรวมอภปราย และผฟง

บทท ๑๓ อานเหมอนพดไพเราะชวนฟง ผวจยไดกลาวถง หลกการอานเหมอนพด ซงผอานตองรบรอารมณ ความรสกของผเรยบเรยง เขาใจในเนอความทจะอาน มการฝกซอมการอานทงรอยแกวและรอยกรอง และนาความรเกยวกบการพด การใชเสยง การอานแบงวรรคตอน การแสดงกรยาอาการมาประยกตใช

บทท ๑๔ ประเมนผลเสรมพลง “พดดมอนาคต” ผวจยไดแนะนาหลกเกณฑในวเคราะหวจารณการพด และขอเสนอแนะในการประเมนการพด เพอนามาปรบปรงและฝกฝนการพดใหมประสทธภาพยงขน

๒. คมอครภาษาไทย รายวชา ท ๐๑๑ การพด จดทาขนเพอเปนคมอครวชาภาษาไทยใชประกอบการจดทาแผนการสอนตามเนอหาหนงสอ “พดดมอนาคต” จานวน ๑๔ บท ประกอบดวยสาระสาคญของเนอหาแตละบท จดประสงคการเรยนการสอน ขอเสนอแนะวธสอน กจกรรมเสนอแนะการวดผลประเมนผล และหนงสออานเพมเตม

๓. แถบวดทศนและบทวดทศน “พดดมอนาคต” ซงมสาระความรเกยวกบหลกการ วธการและตวอยางการพดประเภทตาง ๆ ไดแก การพดแนะนาตนเอง การพดแนะนาวทยากร การพดขอบคณวทยากร การสนทนา การสมภาษณ การเลาเรอง การพดหนาชนเรยน การพดหนาประชมชนการอภปราย และการอานใหทประชมฟง วดทศนเรอง “พดดมอนาคต” ใชประกอบการสอนวชาภาษาไทย รายวชา ท ๐๑๑ การพดโดยตรง แตอาจใชกบรายวชาบงคบ ทงระดบมธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลายในสวนของทกษะการพด และสามารถฉายทงในชนเรยนตามจดประสงคทเรยนร หรอฉายนอกเวลาเรยน เพอใหนกเรยนศกษาและพฒนาการพดดวยตนเอง

๔. แผนการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด เปนแผนการสอนทเนนใหผเรยนปฏบตจรง มเนอหาสอดคลองกบหนงสอ “พดดมอนาคต” และคมอเรองการพด ทง ๑๔ บท โดยจดทาขนเพอใชทดลองสอนการพดทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอ “พดดมอนาคต” กบกลมทดลอง

35

ผลการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต” กบนกเรยนผวจยไดนาสอ “พดดมอนาคต” ดงกลาวไปทดลองใชสอนการพดกบนกเรยนกลมทดลอง จานวน

๔๑ คน และกลมควบคม จานวน ๔๒ คน ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๔ โรงเรยนชลกนยานกลจงหวดชลบร ซงผลการวจยพบวาคะแนนความสามารถของนกเรยนในการพดจากแบบทดสอบดานความรทวไปเกยวกบการพด การพดภาคปฏบต และเจตคต มคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนทง ๒ กลม โดยคะแนนหลงเรยนของกลมทดลองสงกวาคะแนนหลงเรยนของกลมควบคม แสดงวาการเรยนการสอนรายวชาการพดโดยใชสอ “พดดมอนาคต” ชวยพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนความสามารถทางการพด ทงดานความรทวไป การพดภาคปฏบต และเจตคตตอวชาการพดของนกเรยนไดด

ผลดงกลาวแสดงใหเหนวา สอการสอน “พดดมอนาคต” สามารถใชในการเรยนการสอนพดไดมประสทธภาพดกวาการเรยนการสอนตามวธปกต สามารถชวยใหนกเรยนมความรพนฐานเรองหลกการและวธการพด ทาใหนกเรยนมความเชอมนในการแสดงความสามารถในการพดและทกษะอนเพมขน สามารถเชอมโยงความร และทกษะการพดทไดรบการฝกฝนไปใชประโยชนในชวตประจาวนไดจรง

ผลจากการประเมนความสามารถของการพด และเจตคตทดตอวชาการพดดงกลาวขางตนแสดงใหเหนวาการเรยนการสอนการพดโดยใหปฏบตจรงและใชสอการเรยนรทนกเรยนมสวนรวมในการผลตสามารถใชศกษาคนควาและฝกปฏบตไดดวยตนเองอยางชดเจนและตอเนอง ไดผลดกวาวธเรยนตามปกตซงสอดคลองกบผลการวจยของหลายคนทยนยนวาการสอนโดยใชนวตกรรมใหม ๆ จะมผลสมฤทธสงกวาการสอนแบบบรรยายตามปกต เชน จนทนา นนทกร (๒๕๓๔) พบวา การสอนแบบใชกระบวนการแกปญหาการคดของนกเรยนโดยใชชดการสอนมความสามารถดานกระบวนการคดแกปญหาสงกวานกเรยนทเรยนโดยวธปกต สมหวง ชยตามล(๒๕๒๘) สอนโดยใชกระบวนการกลมสมพนธ มนส เพญโรจน (๒๕๒๗) ใชภาพประกอบการบรรยายในลกษณะแนะใหคนพบดวยตนเองกนกพร มครฑ (๒๕๒๕) ใชบทเรยนโปรแกรมสไลดเทปแบบแนะใหคนพบดวยตนเอง และ นนทเดชโชคถาวร (๒๕๓๒) ใชแผนการสอนแบบสบเสาะหาความรทเนนระบแนวทางแกปญหางานวจยทกเรองทกลาวถงกลมทดลองมผลสมฤทธทางการเรยนดกวากลมควบคมทงสน สวนงานวจยของตางประเทศพบวา สอดคลองกบฟออโด รชารด (Fiordo - Richard.1984) ศกษาเรองการสอนการพด สรปวาการพฒนาการพดจะตองมความตอเนอง ตองสรางความเชอมนในตนเองใหกบผเรยนทงในดานการเรยนและการทางานโดยจะตองสอนใหเดกไดฝกปฏบตจรง

36

ผลการประเมนการพฒนาครเครอขายโดยใชสอ “พดดมอนาคต”เมอไดผลการทดลองใชสอ “พดดมอนาคต” ทมประสทธภาพและสมบรณแลว จงนาไปใชอบรม

ครเครอขาย รนท ๑ จานวน ๔๒ คน รนท ๒ จานวน ๔๔ คน รวมจานวน ๘๖ คน เปนครสอนวชาภาษาไทย ๗๘ คน นอกจากนนเปนครผสอนวชาพลานามย แนะแนว วทยาศาสตร สงคมศกษาคณตศาสตร และการงาน รวม ๘ คน ซงสอนในระดบชนทแตกตางกน คอ สอนระดบมธยมศกษาตอนตน จานวน ๔๖ คน สอนระดบมธยมศกษาตอนปลาย จานวน ๒๖ คน และสอนทงระดบมธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลาย จานวน ๑๔ คน ตอจากนน ครเครอขายไดนาสอและความรจากการอบรมไปจดทาแผนการสอนและจดกจกรรมการเรยนการสอนของตน ผวจยไดประเมนผลการดาเนนงานดงกลาวไดผลโดยสรปดงน

๑. ผลการพฒนาครเครอขายครเครอขายสวนใหญสามารถนาความรจากการฝกอบรมไปจดทาสอการสอนและแผน

การสอนของตนเองได โดยครเครอขายแตละคนจะมศกยภาพทแตกตางกน จาแนกเปน ๓ ระดบคณภาพ คอ ๑) กลมระดบดมาก ๒๖ คน สามารถเขยนแผนการสอน สรางสอการสอนโดยเนนนกเรยนเปนสาคญ รายงานการใชสอ การชวยนเทศเครอขายดวยกนได ๒) กลมระดบด ม ๔๒ คนสามารถเขยนแผนการสอน สรางสอการสอนโดยเนนนกเรยนเปนสาคญ และรายงานการใชสอแบบงายได ๓) กลมระดบปานกลาง จานวน ๑๘ คน สอนโดยเนนนกเรยนเปนสาคญได แตตองปรบปรงการเขยนแผนการสอน

ครเครอขายสวนใหญมความเหนวา สอพดดมอนาคตทาใหเหนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนและสามารถนาไปประยกตใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาไทยไดดโดยสวนใหญมความพงพอใจตอสอ “พดดมอนาคต” เชน เนอหาในหนงสอพดดมอนาคต และตวอยางการพดในวดทศนมความชดเจนและสมบรณ, คมอครภาษาไทยรายวชา ท๐๑๑ การพด มประโยชนตอการเขยนแผนการสอนมาก

ครเครอขายสวนใหญมความเหนวา สามารถนาความรทไดรบจากการอบรม เรองการใชวธการสอนภาษาไทยทหลากหลายโดยเนนนกเรยนเปนสาคญไปประยกตใชในการพฒนาการเรยนการสอนใหดขนได โดยจดการเรยนการสอนอยางเปนลาดบขนตอน มกจกรรมการเรยนการสอนดวยวธการและสอการสอนหลากหลายรปแบบ จดกจกรรมใหผเรยนไดศกษาคนควา สงเกต รวบรวมขอมลวเคราะห ฝกคดอยางหลากหลายและสรางสรรค สามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง รวมทงกระตนใหผเรยนมสวนรวมแสดงความคดเหนในการศกษาคนควา หาความร และแสวงหาคาตอบดวยตนเอง

37

๒. ผลการนาสอ “พดดมอนาคต” ไปใชในการจดการเรยนการสอนของครเครอขาย

จากการประเมนผลของผเรยนพบวา การเรยนการสอนการพดโดยใชสอ “พดดมอนาคต”ทาใหทกษะการพดของผเรยนโดยรวมดขน ผเรยนมเจตคตทดตอวชาภาษาไทยมากขน ทาใหมผลสมฤทธทางการเรยนในภาพรวมดขนดวย นอกจากนยงสามารถนาความรและทกษะการพดไปใชในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ

ครเครอขายสวนใหญมความเหนวา นกเรยนทใชสอ “พดดมอนาคต” (หนงสอ “พดดมอนาคต”, แถบวดทศน “พดดมอนาคต”) สามารถพฒนาการเรยนรทกษะการพดได แลวยงทาใหนกเรยนมความกระตอรอรน มสวนรวมแสดงความคดเหน ศกษาคนควาหาความรและสนกสนานในการเรยน

๓. ผลกระทบตอการปฏรปการเรยนรผลจากการพฒนาครเครอขายของผวจยพบความเปลยนแปลงในดานการปฏรปการเรยนร

คอ ครเครอขายมความร ความเขาใจในแนวคด วธการเกยวกบการปฏรปการเรยนรมากขน เหนไดจากครเครอขายมความกระตอรอรนในการคดออกแบบการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ การเขยนแผนการสอน การสรางสอ ตลอดจนการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมลกษณะเปลยนแปลงไปจากเดมสการใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน ฝกคดแสดงความคดเหนและฝกปฏบตมากขน

นอกจากนมการแลกเปลยนเรยนรในลกษณะกลยาณมตรระหวางครแหงชาตกบครเครอขายและระหวางครเครอขายดวยกน ซงเกดขนอยางตอเนองแมจะสนสดระยะเวลาการดาเนนงานโครงการฯแลว แสดงถงความตองการการพฒนาตนเองของครเครอขาย ซงการปฏรปในลกษณะเครอขายนมผลตอการปฏบตมากกวาการปฏรปตามลาพง โดยจะเกดผลในวงกวางเชอมตอกนไดชดเจน หากไดกระทาอยางตอเนองตอไปอนจะเปนผลดตอการพฒนาคณภาพผเรยนไดอยางยงยน

38

ภาพกจกรรมการประชมปฏบตการขยายผลตามโครงการครแหงชาต ๒๔-๒๕ มถนายน ๒๕๔๓

ณ หองโสตทศนศกษา โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร

39

ฝกในหองเรยน ขนเวทหาประสบการณ

ภาพกจกรรมการแสดงผลการปฏรปการเรยนรทเกดกบนกเรยน

40

ภาพกจกรรมการเสวนาและแสดงผลงานทางวชาการของครเครอขาย

๘ - ๙ ตลาคม พ.ศ. ๒๕๔๔

ภาพกจกรรมใหคาปรกษาเครอขายเปนรายบคคล

การนาสอ “พดดมอนาคต” ไปใชใหประสบผลสาเรจ ในการจดกระบวนการเรยนการสอนควรทา ดงน

๑. ในการเรยนการสอนการพด ครควรสรางบรรยากาศใหนกเรยนทกคนเหนคณคาของการฝกฝน การพฒนาทกษะการพด การทาความเขาใจสอชดพดดมอนาคตกอนปฏบต

๒. ครควรใชกระบวนการสรางบรรยากาศในหองเรยนใหผเรยนมความสข สนกในการปฏบตกจกรรมตามสถานการณตาง ๆ

๓. สอชด “พดดมอนาคต” มขอจากดทตองมเนอหาครอบคลมหลกสตรและเรยนใหทนเวลาทกาหนด หากสามารถจดเวลา ๒ คาบตอเนองกนได จะมเวลาใหครจดกจกรรมสงเสรมสงเสรมทกษะการพดไดหลากหลายและทวถง

๔. สาหรบนกเรยนทสนใจฝกฝนเอง สามารถไปศกษาทาความเขาใจเนอหาในหนงสอ“พดดมอนาคต” และฝกปฏบตตามกจกรรมทายบทไดดวยตนเอง

๕. ครควรหาโอกาสใหนกเรยนไดปฏบตการพดในสถานการณจรง เพอฝกทกษะการจดการการแกปญหา และการพดทปฏบตจรง

๖. ครควรเปนตวอยางในการพดใหแกนกเรยนไดตลอดเวลา

ตอนท๒

ขอเสนอแนะในการเรยนการสอนโดยใชสอ “พดดมอนาคต”

42

บ ร ร ณ า น ก ร ม

คารเนก, เดล (อาษา ขอจตตเมต แปล). การพดในทชมชน. พมพครงท ๙. กรงเทพฯ: โรงพมพ ๖๘การพมพ, ๒๕๒๖.. วธชนะมตรและจงใจคน. พมพครงท ๑๕. กรงเทพฯ: โรงพมพ ๖๘ การพมพ, ๒๕๒๕.

จนดา งามสทธ. การพด. พมพครงท ๔. กรงเทพฯ: สานกพมพโอเดยนสโตร, ๒๕๔๑.จนดา วงศศกด. บญญต ๑๐ ประการ สาหรบนกพดอาชพ. กรงเทพฯ: สานกพมพสรอยทอง, ๒๕๓๙.จลดา(นามแฝง). เตรยมใหพรอมเพอพดใหเปน. พมพครงท ๒. กรงเทพฯ: สานกพมพแสงดาว, มปป.ฉตรวรณ ตนนะรตน. หลกวาทการ. พมพครงท ๒. นนทบร: โรงพมพสถานสงเคราะหหญงปากเกรด,

๒๕๑๙.ชนาธป พรกล. แคทสรปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ:

สานกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๔.ชยนนท นนทพนธ. เขยนคากลาวปราศรยและสนทรพจนใหประทบใจ. กรงเทพฯ:

โรงพมพเมดทรายพรนตง, ๓๕๓๘.ชาครต อนนทราวน. วาทการ. กรงเทพฯ: โรงพมพ โอ.เอส.พรนตง เฮาส, ๒๕๓๗.ไชยวฒน (นามแฝง). ศลปะในการครองใจคน. พมพครงท ๔. กรงเทพฯ: โรงพมพเยลโลการพมพ,

๒๕๓๕.ดารงศกด ชยสนท และ สน เลศแสวงกจ. ศลปการพดหลกการพด. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ:

โรงพมพยงเจรญออฟเซท, ๒๕๔๐.ดวงใจ ไทยอบญ และ กวสรา รตนากร. ภาษาไทย ๑. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, ๒๕๓๘.ถาวร โชตชน และ เสนห ศรสวรรณ. ทเดดเกรดการพด. พมพครงท ๘. กรงเทพฯ โรงพมพ โอ.เอน.จ.

๒๕๔๐.ทนวฒน มฤคพทกษ. ลกเลนลกฮา ภาค ๒. พมพครงท ๒. กรงเทพฯ: โรงพมพ โอ.เอส.พรนตง เฮาส,

๒๕๒๘.ทศนา แขมณ. ๑๔ วธสอนสาหรบครมออาชพ. กรงเทพฯ: สานกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย,

๒๕๔๔.นพนธ ศศธร และคนอน ๆ. หนงสอเรยนภาษาไทย ท๐๑๑ การพด. พมพครงท ๑๖. กรงเทพฯ:

โรงพมพไทยวฒนาพานช จากด, ๒๕๔๐.พชร บวเพยร. วาทการ. พมพครงท ๓. ปทมธาน: หางหนสวนจากดสมายเตชนเนอร ซพพลายส, มปป.พนธทพา หลายเลศบญ และคนอน ๆ. ภาษาไทย ๓. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, ๒๕๓๙.

43

พลวต (นามแฝง). บคลกแหงความสาเรจ. พมพครงท ๕. กรงเทพฯ: บรษทสารมวลชนจากด, ๒๕๓๗.มานพ สวามชย. ศลปการพด. กรงเทพฯ: โรงพมพ ก.ววรรธน, ๒๕๓๖.รววงศ ศรทองรง. การพดเพอการประชาสมพนธ. นครปฐม: เพชรเกษมการพมพ, ๒๕๔๐.ลองแมน (นามแฝง). พดภาษาความสาเรจ. พมพครงท ๒. กรงเทพฯ: เจรญวทยการพมพ, ๒๕๓๗.วจตร อาวะกล. การฝกอบรม. พมพครงท ๒. กรงเทพฯ: ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๐.วชาการ, กรม. เอกสารชดเทคนคการจดกระบวนการเรยนรทผเรยนสาคญทสด การบรณาการ.

กรงเทพฯ: สานกพมพวฒนาพานช จากด, ๒๕๔๓.วฒนาพร ระงบทกข. แผนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ:

สานกพมพวฒนาพานชย จากด, ๒๕๔๓.ศนสนย กนตรตนาวงศ. เคลดลบการพดจาในททางาน. กรงเทพฯ: เมดทราบพรนตง, ๒๕๔๐.ส.ศวรกษ (นามแฝง). ศลปแหงการพด. กรงเทพฯ: สานกพมพเทยนวรรณ, ๒๕๒๖.สมจตร ชวปรชา. วาทวทยา. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๐.สมปราชญ อมมะพนธ. หลกการพด. พมพครงท ๙. กรงเทพฯ: โรงพมพบรษทสหธรรมก จากด, มปป.สวนต ยมาภย. หนงสอแบบเรยนภาษาไทย รายวชา ท ๐๑๑ การพด. พมพครงท ๗. กรงเทพฯ:

โรงพมพ ครสภาลาดพราว, ๒๕๒๕.สโขทยธรรมาธราช, มหาวทยาลย. การใชภาษาไทย. พมพครงท ๑๒. นนทบร: สานกพมพมหาวทยาลย

สโขทยธรรมาธราช, ๒๕๓๔.. การพฒนาทกษะภาษาไทย. นนทบร : สานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, ๒๕๓๗.

สจรต เพยรชอบ. การพฒนาการสอนภาษาไทย. กรงเทพฯ: โครงการตาราและเอกสารทางวชาการจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๑. (อดสาเนา). วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๘.

สเมธ แสงนมนวล. พดอยางไรใหสมฤทธผล. พมพครงท ๓. กรงเทพฯ: สานกพมพบคแบงค, ๒๕๔๐.สวทย มลคา. ครบเครองเรองวทยากร. กรงเทพฯ: บรษทดวงกมลสมยจากด, ๒๕๔๑.สาเนยง มณกาญจน และ สมบต จาปาเงน. หลกนกพด. พมพครงท ๘. กรงเทพฯ:

บรษทเยลโลการพมพ (๑๙๘๘) จากด, ๒๕๓๙.

Curt Simmons. Public Speaking. New York : Doubleday, 1996.Laurie Razakis. The Complete Idiot's Guide to Speak in Public with Confidence.

New York : alpha books, 1983.Leon Fletcher. How to Speak Like A Pro. New York : Balla ntine Books, 1983.

ภาคผนวก

46

คาอธบายรายวชา ท ๐๑๑ การพดท ๐๑๑ การพด ๒ คาบ/สปดาห ๑ หนวยการเรยน

ศกษาหลกการ วธการในการพดในรปแบบของการสนทนา การสมภาษณ การพดในทประชมการอภปรายในกลมและในทประชม และการอานใหทประชมฟง เพอพฒนาสมรรถภาพในการพดของตนเองใหถกตองตามหลกการและวธการ มจรรยาบรรณ ความรบผดชอบและคณธรรมในการพด

ตารางวเคราะหคาอธบายรายวชา ท ๐๑๑ การพด กจกรรม เนอหา จดประสงคศกษา/ฝกการพด ๑. หลกการและวธการในการพด ๑. เพอพฒนาสมรรถภาพในการพดของ

๒.การสนทนา ตนเองใหถกตองตามหลกการและ๓. การสมภาษณ วธการ๔. การพดในทประชม ๒. มจรรยาบรรณ ความรบผดชอบและ๕. การอภปรายในกลม คณธรรมในการพด๖. การอภปรายในทประชม๗.การอานใหทประชมฟง

วเคราะหวตถประสงครายวชา ท ๐๑๑ การพดจากคาอธบายรายวชา ท ๐๑๑ การพด มวตถประสงคหลก ๒ ประการ คอ

๑. พฒนาสมรรถภาพในการพดใหถกตอง๒. มจรรยาบรรณ ความรบผดชอบและมคณธรรม

เนอหาทกาหนดใหศกษาและปฏบตเกยวกบ๑. ศกษาหลกการและวธการในการพด๒. ฝกการพดในรปแบบการสนทนา๓. ฝกการสมภาษณ๔. ฝกการพดในทประชม๕. ฝกการอภปรายในกลม๖. ฝกการอภปรายในทประชม๗. ฝกการอานใหทประชมฟง

จากการวเคราะหวตถประสงครายวชา ท ๐๑๑ การพด กาหนดเปนจดประสงคการเรยนรได๑๔ ขอ ซงไดวเคราะหหาความสมพนธเชงเนอหา กจกรรม และกระบวนการไดดงตารางตอไปน

47

วเคราะหเนอหาสาระของหลกสตรรายวชา ท ๐๑๑ การพดเนอหาสาระของรายวชา ท ๐๑๑ การพด ตามหลกสตรมธยมศกษาตอนปลาย พทธศกราช ๒๕๒๔

(ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๓๓) มความสมพนธระหวางจดประสงคการเรยนร กจกรรม และกระบวนการดงตารางตอไปน

ตารางแสดงความสมพนธระหวางจดประสงคการเรยนรเชงเนอหาสาระ กจกรรม และจดประสงคการเรยนรเชงกระบวนการ

๑. ตระหนกถงความสาคญของการพดได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๑.๑ ความหมายของการพด ปฏบต๑.๒ ความสาคญของการพด

๒. แสดงถงคณธรรมและจรรยามารยาท ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบตของผพดได ปฏบต๒.๑ ความหมายของคณธรรม

จรรยามารยาท๒.๒ พฤตกรรมทแสดงคณธรรม

จรรยามารยาท๓. ใชหลกและวธการพดได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต

๓.๑ หลกการพด ปฏบต๓.๒ วธการพด

๔. ปฏบตตามแนวทางพฒนาทกษะการ ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบตพดได ปฏบต๔.๑ สะสมความรและประสบการณ๔.๒ คดและแสดงออกอยางมเหตผล๔.๓ การพฒนาตนสรางบคลกภาพ

ของผพด๕. วเคราะหผฟงได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต

๕.๑ หลกการวเคราะหผฟง ปฏบต๕.๒ ระบขอมลเกยวกบผฟง

๖. พดและแสดงความคดทกอประโยชน ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบตและมเหตผลได ปฏบต๖.๑ ความคดทกอประโยชน๖.๒ ความคดทมขอสรปและเหตผล

การปฏบตจดประสงคการเรยนรเชงเนอหาสาระ กจกรรมจดประสงคการเรยนรเชงกระบวนการ

ความรความสามารถ คณลกษณะ

48

๗. เลอกใชถอยคาทเหมาะสมแก ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบตกาลเทศะและบคคลได ปฏบต๗.๑ ความหมายของถอยคา๗.๒ ระดบภาษา

๘. เตรยมการกอนพดได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๘.๑ การขดทาโครงราง ปฏบต๘.๒ การเตรยมบคลกภาพ๘.๓ การฝกซอมการพด

๙. พดสนทนาได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๙.๑ หลกการสนทนา ปฏบต๙.๒ ฝกพดสนทนา

๑๐. สมภาษณได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๑๐.๑ หลกการสมภาษณ ปฏบต๑๐.๒ ฝกสมภาษณและใหสมภาษณ

๑๑. พดในโอกาสตาง ๆ ได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๑๑.๑ บอกหลกเกณฑการพดในโอกาส ปฏบต

ตางๆ ได๑๑.๒ รางคากลาวในโอกาสตาง ๆ ได๑๑.๓ พดในโอกาสตาง ๆ ได

๑๒. อภปรายในกลมและในทประชมได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๑๒.๑ อภปรายในกลม ปฏบต๑๒.๒ อภปรายในทประชม

๑๓. อานใหทประชมฟงได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต๑๓.๑ อานรอยแกว ขาว และสารคด ปฏบต๑๓.๒ อานรอยกรอง บทกวและ

บทสดด๑๔. วจารณพดและประเมนผลการพดได ศกษา มความรความเขาใจ ตระหนก ฝกปฏบต

๑๔.๑ วจารณหรอประเมนผอน ปฏบต๑๔.๒ วจารณหรอประเมนตนเอง

การปฏบตจดประสงคการเรยนรเชงเนอหาสาระ กจกรรมจดประสงคการเรยนรเชงกระบวนการ

ความรความสามารถ คณลกษณะ

49

วเคราะหเนอหาสาระของหลกสตรรายวชาการพด จดประสงครายวชาทกาหนดขน ๑๔ ขอใชกาหนดจดประสงคนาทางและสาระสาคญดงตอไปน

๑. ตระหนกถงความ ๑.๑ บอกความหมายของการ การพดเปนการสอสารทใชในชวตประจาวนหมายและความสาคญ พดได มากทสด สรางความเขาใจระหวางผสงสารของการพดได ๑.๒ บอกจดมงหมายทวไป และผรบสาร การไดทราบความหมายและ

ของการพดได ความสาคญของการพดชวยใหผพดตระหนก๑.๓ อธบายความสาคญของ ถงความสาคญของการพด พยายามฝกฝน

การพดได การพดของตนใหสมฤทธผลตามจดมงหมาย๒. แสดงถงคณธรรม ๒.๑ อธบายความหมาย คณธรรมและจรรยามายาทเปนคณสมบตทและจรรยามารยาท ของคาวา “คณธรรม” สาคญยงสาหรบผพดเพราะจะทาใหไดรบของผพดได “จรรยา” และ “มารยาท” ประโยชนจากการพดโดยตรง กลาวคอ ไดรบ

ได ความนยมจากผทไดยนไดฟง และสงผลให๒.๒ ระบคณธรรม จรรยา การพดในแตละครงสมฤทธผลตามความ

มารยาททสาคญสาหรบ มงหมายผพดได

๒.๓ มมารยาทในการพด๓. ใชหลกและวธการ ๓.๑ บอกหลกการพดได การพดทดมสวนประกอบหลายอยาง การทพดทวไปได ๓.๒ อธบายวธการพดทวไป ผพดไดทราบหลกการและวธการพด และนา

ได ไปปฏบตจะมสวนชวยใหการพดสมบรณ๓.๓ ใชหลกการและวธการ บรรลจดมงหมายทกาหนดไว

พดทวไปได๔. ปฏบตตามแนวทาง ๔.๑ บอกวธพฒนาทกษะ การพฒนาทกษะการพดเปนสงจาเปนและมพฒนาทกษะการพดได การพดได หลากหลาย เชน สะสมความรและประสบการณ

๔.๒ ฝกสะสมความรและ จากการอานและการฟง ฝกคดและแสดงประสบการณได ออกอยางมเหตผล พฒนาบคลกภาพ การ

๔.๓ ฝกคดและแสดงออก พฒนาทกษะการพดจะชวยใหผพดมความอยางมเหตผลได มนใจในตนเอง ซงจะสงผลใหการพดประสบ

๔.๔ ฝกพฒนาบคลกภาพ ความสาเรจยงขน๕. วเคราะหผฟงได ๕.๑ บอกหลกการและวธการ ในการพดแตละสถานการณ ถาผพดไดทราบ

วเคราะหผฟงได ขอเทจจรงเกยวกบผฟง จะชวยใหสามารถ๕.๒ ระบขอมลเกยวกบผฟง เตร ยม เร อ งท พ ดและกลว ธ การ พด ได

ได เหมาะสม การไดขอมลทถกตองสมบรณจะทาใหการพดมประสทธภาพยงขน

จดประสงคปลายทาง จดประสงคนาทาง สาระสาคญ

50

๖. การพดแสดงความ ๖.๑ พดแสดงความคดทม การพดเปนการสอความคด ความคดทดจะคดทกอประโยชนและ ประโยชนได ตองเปนความคดทมเหตผลและกอประโยชนมเหตผลได ๖.๒ แสดงความคดทมเหตผล ผพดทสามารถแสดงความคดทมประโยชน

และม เหตผล จะทาใหการพดม เหตผลนาเชอถอ

๗. เลอกใชถอยคาให ๗.๑ เลอกใชถอยคาท ถอยคาเปนสวนประกอบสาคญทสดของเหมาะสมแกกาลเทศะ เหมาะสมได การพด การใชถอยคาใหไดผลด ผพดจะตองและบคคลได ๗.๒ เขาใจความหมายและ เขาใจความหมาย ระดบถอยคาและรจก

ระดบถอยคาได เลอกใชถอยคาใหเหมาะแกกาลเทศะและบคคล อกทงตองหมนสงเกต จดจาและฝกฝนอยเสมอ

๘. เตรยมการกอนพด ๘.๑ เตรยมโครงรางได ในการพดใหมประสทธภาพนน บคลกภาพเปนได ๘.๒ เตรยมบคลกภาพ สวนหนงทตองเตรยมการ ตงแตการใชเสยง

๘.๓ ฝกซอมกอนพด กรยาอาการ การแตงกาย การแสดงสหนาการเคลอนไหว อวยวะตาง ๆ ทแสดงออกถงความมนใจ การพดจะประสบความสาเรจยงขนถาผพดมการเตรยมตนราง แลวฝกซอมกอนพดจรง

๙. พดสนทนาได ๙.๑ บอกลกษณะของการ การสนทนาเปนรปแบบของการพดทใชในสนทนาทดได ชวตประจาวน ผทเปนนกสนทนาทดทกคนจะ

๙.๒ บอกขอควรเวนและ ตองมสวนทงพดและฟง และรจกสงเกตวาขอควรปฏบตในการ สงใดควรเวนสงใดควรปฏบต การสนทนาทดสนทนาได จะกอใหเกดความสมพนธทดตอกน ชวยให

๙.๓ สนทนาได ประสบความสาเรจในงานอาชพและจะนา๙.๔ มมารยาทในการสนทนา ไปสความสาเรจโดยมไดคาดหมาย

๑๐. สมภาษณได ๑๐.๑ บอกจดมงหมายของ การสมภาษณเปนรปแบบของการพดระหวางการสมภาษณได บคคลทมกาหนดนดหมายและมจดมงหมาย

๑๐.๒ แนะนาการเขาสอบ แนชดระหวางผสมภาษณและผใหสมภาษณสมภาษณได ได ดงนน การรจกการถามและสามารถตอบ

๑๐.๓ สมภาษณและให คาถามไดอยางด จะทาใหประสบความสาเรจสมภาษณได ในการสมภาษณ

๑๐.๔ มมารยาทในการสมภาษณ

จดประสงคปลายทาง จดประสงคนาทาง สาระสาคญ

51

จดประสงคปลายทาง จดประสงคนาทาง สาระสาคญ๑๑. พดในโอกาสตาง ๆ ๑๑.๑ บอกหลกเกณฑการพด การพดเปนการสอสารระหวางบคคลสองได ในโอกาสตาง ๆ ได ฝาย โดยมจดประสงคทแตกตางกนตามความ

๑๑.๒ พดในโอกาสตาง ๆ ได ตองการของผพด การพดในโอกาสตาง ๆ๑๑.๓ มมารยาทในการพด ไมวาจะเปนการพด เลาเรอง การพดหนา

ชนเรยนหรอการพดในทประชมชน ผพดควรมเปาหมายในการพด มการฝกฝนวธการพดใหมากทสด จงจะทาใหการพดในโอกาสตาง ๆ ประสบผลสาเรจและมประสทธภาพ

๑๒. อภปรายในกลม ๑๒.๑ บอกหลกเกณฑของ การอภปรายเปนรปแบบของการพดชนดหนงและในทประชมได การอภปรายได เพอแลกเปลยนความรและความคดเหน

๑๒.๒บอกประเภทของการ ซงกนและกน ผอภปรายจะตองเตรยมตวใหอภปรายได พรอมทจะอภปราย จะตองมสมรรถภาพใน

๑๒.๓อภปรายในกลมและใน การพดและการฟง จงจะทาใหการอภปรายมทประชมชนได ประสทธภาพตามจดมงหมาย

๑๓. อานใหทประชม ๑๓.๑ อานขอความทเปน การอานเปนวธการสอสารอกรปแบบหนงฟงได รอยแกวไดนาฟง ผอานอาจจะอานจากตนฉบบทตนเรยบเรยง

๑๓.๒อานขอความทเปน ขน หรออานจากตนฉบบทผอนเรยบเรยงไวรอยกรองไดนาฟง กได ผอานจะตองอานดวยความเขาใจใน

ความหมายของบท เตรยมอานตนฉบบเตรยมแบงวรรคตอน ทาเครองหมายสาหรบเนนเสยง หรอทอดเสยงไวใหตนเอง จะทาใหผ อ านส อความหมายกบผฟ ง ไดอย างมประสทธภาพและทาใหการอานนาฟงยงขน

๑๔. วจารณการพด ๑๔.๑ วจารณการพดได การพดเปนการสอสารทมวธการหลายและประเมนผลการ ๑๔.๒ สรางเกณฑประเมนผล รปแบบ ถาผพดสามารถวเคราะหวจารณการพดได การพดได ปรบปรงฝกฝนการพดของตนจะชวยใหการ

๑๔.๓ นาผลการประเมนมา พดของตนเองและผอนไดแลวนาผลไปพฒนาการพดของ พดมประสทธภาพยงขนตนเองได

52

โครงการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพด

กระบวนการ

๑ ตระหนกถงความหมายและความสาคญของการพดได

๒ แสดงถงคณธรรมและจรรยามารยาทของการพดได

ความหมายของการพดประเภทของการพด ความส ม ฤทธ ผ ลและคว ามลมเหลวในการพด จดมงหมายทวไปของการพดความสาคญของการพดค ณ ธ ร รมแล ะ จ ร รย ามารยาทของผพด

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ

๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ

กระบวนการเรยนความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการสรางความตระหนก

ลาดบท

จดประสงคการเรยนร เนอหา จานวน

คาบสอการเรยนการสอน

เครองมอวดผลและประเมนผล

กาหนดการสอนรายวชา ท ๐๑๑ การพดจดประสงคการเรยนรรายวชา ท ๐๑๑ การพด จานวนคาบ

๑. ตระหนกถงความสาคญของการพดได ๒ คาบ๒. แสดงถงคณธรรมและจรรยามารยาทของผพดได ๒ คาบ๓. ใชหลกการและวธการของการพดทวไปได ๒ คาบ๔. ปฏบตตามแนวทางพฒนาทกษะการพดได ๒ คาบ๕. วเคราะหผฟงได ๒ คาบ๖. พดแสดงความคดทกอประโยชนและมเหตผลได ๒ คาบ๗. เลอกใชถอยคาเหมาะแกกาลเทศะและบคคลได ๒ คาบ๘. เตรยมการกอนพดได ๒ คาบ๙. พดสนทนาได ๔ คาบ

๑๐. สมภาษณได ๔ คาบ๑๑. พดในโอกาสตาง ๆ ได ๔ คาบ๑๒. อภปรายในกลมและในทประชมได ๓ คาบ๑๓. อานใหทประชมฟงได ๒ คาบ๑๔. วจารณการพดและประเมนผลการพดได ๑ คาบ

ทดสอบกอนเรยน ๑ คาบทดสอบหลงเรยน ๑ คาบ

รวม ๓๖ คาบ

53

กระบวนการลาดบท

จดประสงคการเรยนร เนอหา จานวน

คาบสอการเรยนการสอน

เครองมอวดผลและประเมนผล

๓ ใชหลกการและวธการพดทวไปได

๔ ปฏบตตามแนวทางการพฒนาทกษะการพดได

๕ วเคราะหผฟงได

๖ การพดแสดงความคดเหนทกอประโยชนและมเหตผลได

๗ เลอกใชถอยคาทเหมาะแกกาลเทศะและบคคลได

๘ เตรยมการกอนพดได

๙ พดสนทนาได

หลกการและวธการพด

แนวทางการพฒนาสมรรถภาพในการพด

การวเคราะหผฟง

การพดแสดงความคดทเปนประโยชนและมเหตผล

ก า ร เ ล อ ก ใ ช ค า พ ด ทเหมาะแกกาลเทศะและบคคล

การเตรยมการกอนพด

การพดสนทนา

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๒ - สอชดพดดมอนาคต

๔ - สอชดพดดมอนาคต

๑. แบบทดสอบ

๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการทางานกลม๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการพดสนทนา๒. แบบทดสอบ

กระบวนการเรยน

กระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบต

54

กระบวนการลาดบท

จดประสงคการเรยนร เนอหา จานวน

คาบสอการเรยนการสอน

เครองมอวดผลและประเมนผล

๑๐ สมภาษณได

๑๑ พดในโอกาสตาง ๆ ได

๑๒ พดอภปรายในกลมและในทประชมชนได

๑๓ อานใหทประชมฟงได

๑๔ วจารณการพดและประเมนผลการพดได

การสมภาษณ

การพดในโอกาสตางๆ

การอภปรายในกลมและในทประชม

การอานในทประชม

การประเมนผลการพด

ทดสอบกอนเรยนทดสอบหลงเรยน รวม

๔ - สอชดพดดมอนาคต

๔ - สอชดพดดมอนาคต

๓ ๑.วดทศน๒.ภาพ๓.สอชดพดดมอนาคต

๒ ๑.วดทศน๒.แผนขอความบทความบทรอยกรองฯลฯ

๑ ๑.วดทศน๒.ใบความร๓.สอชดพดดมอนาคต

๑๑๓๖

๑. แบบประเมนการสมภาษณ๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการพด๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการอภปราย๒. แบบทดสอบ๑. แบบประเมนการอาน๒. แบบทดสอบ

๑. ดผลงาน๒. แบบทดสอบ

กระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบตกระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบต

กระบวนการเรยน ความรความเขาใจกระบวนการปฏบต

หมายเหต : สาหรบกลมควบคมใชสอหนงสอเรยน ท ๐๑๑ การพด ทกรมวชาการอนญาตใหใชในโรงเรยนได

55

ตอนท ๑ ใหเลอกคาตอบทถกทสดเพยงคาตอบเดยว

๑. อาชพใดตองอาศยการพดระหวางบคคลมากทสดก. พนกงานรกษาความปลอดภยข. พนกงานขายสนคาค. สถาปนกง. นกปกครอง

๒. อวจนภาษาขอใดมผลตอการพดนอยทสดก. นาเสยงข. กรยาอาการค. สหนาง. การแตงกาย

๓. พดลกษณะใดเปนการโนมนาวใจไดดทสดก. พดแสดงเหตผลและขอเทจจรงข. พดอยางมมารยาทค. พดดวยนาเสยงชวนฟงง. พดวจารณใหขอคดเหน

๔. การพดขอใดควรพดจากตนฉบบทเตรยมมาก. แนะนาตนเองข. กลาวอวยพรค. กลาวเปดประชมง. พดแสดงความคดเหน

๕. การเตรยมการพดอยางด มประโยชนอยางไรก. ผฟงไดรบขอมลเตมทข. ผพดมความเชอมนในตนเองมากขนค. การดาเนนเรองเปนไปตามลาดบไมสบสนง. มประโยชนตอผฟงและผพดทกประเดนท

กลาวมา

แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา ท ๐๑๑ การพดคาชแจง แบบทดสอบฉบบนม ๒ ตอน ใหทาทงหมด (๕๐ คะแนน)ตอนท ๑ ใหเลอกคาตอบทถกทสดเพยงคาตอบเดยว (๑๕ คะแนน)ตอนท ๒ ทดสอบภาคปฏบต (๓๕ คะแนน)

๖. ขอใดเปนวธหาขอมลในการวเคราะหผฟงทสะดวกทสด

ก. สอบถามจากผทเกยวของกบกจกรรมนนข. สอบถามจากตวแทนของผนาค. ใชแบบสอบถามหรอแบบสมภาษณง. อนมานจากกรณแวดลอม

๗. ขอใดไมใชขอดของการพดหนาชนเรยนก. มโอกาสเลอกเรองไดมากข. ไมตองเสยเวลาหาขอมลเกยวกบผฟงค. พดอยางรวบรด เพราะมเวลาจากดง. มการประเมนผลเพอพจารณา

สมรรถภาพการพด๘. การพดเลาเรองทไดฟงหรออานมาควรปฏบต

ตามขอใดก. เลาอยางละเอยดเพอใหมขอมลครบถวนข. เลาเฉพาะเนอหาประเดนสาคญ ๆ ไม

กลาวถงรายละเอยดค. เลาโดยเพมเตมขอมล เพอยาประเดน

สาคญๆง. เลาเนอหา ประเดนสาคญและรายละเอยด

เฉพาะทเกยวของกบประเดนสาคญ๙. มารยาททสาคญทสดในการพดคอขอใด

ก. พดใหชดเจนถกตองข. วพากษวจารณดวยถอยคาสภาพค. หลกเลยงคาพดทกอความขดแยงง. ใชถอยคานาเสยงและกรยาอาการทผฟง

พอใจ

56

๑๐. ขอใดเปนการใชคาพดขดแยงทดทสดก. ผมไมเชอทคณพดมา….ข. ความคดของคณไมเหมาะกบปจจบน..ค. ทคณพดมานาสนใจ แตผมคดวา…ง. ทคณพดมานนไกลขอเทจจรงมาก

๑๑. นกเรยนเชญผอานวยการเปนประธานในงานอาลาสถาบนควรพดอยางไรก. อาจารยครบ ผมอยากเชญไปเปดงานอาลา

สถาบนข. ในนามของคณะกรรมการจดงาน ขอกราบ

เรยนเชญทานไปเปนประธานเปดงานค. ผมขอกราบเรยนเชญทานไปเปนประธาน

งานอาลาสถาบนครบผมง. เพอเปนเกยรตแกพวกเรา ผมขอกราบเรยน

เชญทานไปเปนประธานงาน๑๒. คาถามขอใดไมตองการคาตอบ

ก. แลวใครจะตอบไดเลาข. เธอไปเทยวกบใครค. คณเชอหรอไมเชอง. ทาไมจงตองฝกฝนการพด

๑๓. การพดทางสอมวลชนแตกตางจากการพดทวไปขอใดก. มการเตรยมการข. กาหนดเรองทพดค. ผฟงหลากหลายง. ไมเหนปฏกรยาตอบสนองจากผฟง

๑๔. ถารจกใชถอยคาในการพดใหประโยชนอยางไรก. มคาใชมากขนข. ชวยใหการสอสารสมฤทธผลค. มโอกาสเปนนกเขยนง. ไดถายทอดความรเปนวทยาทาน

๑๕. ผพดสามารถประเมนผลการพดของตนวาสมฤทธผลหรอไมจากพฤตกรรมใดก. พดจนผฟงคลอยตามข. พดเสยงดงฟงชดเจนค. พดความจรงเสมอง. พดถกกาลเทศะ

๑๖. การพฒนาสมรรถภาพการพดนนจะตองพฒนาดานใดควบคไปดวยก. การสะสมความร ความคดและ

ประสบการณข. การสะสมประสบการณ การใชความคด

การใชภาษาและบคลกภาพค. การใชความคด การใชภาษา การใชเสยง

พดและกรยาอาการง. การแสวงหาประสบการณ การฝกคด และ

การใชภาษาเพอแสดงออก๑๗. การใชความคดขอใดไมกอประโยชน

ก. อมรนทรคดจดทาเครองหมายจราจรตดในบรเวณโรงเรยน

ข. ชาครตคดชวยกรพนทลอกฟสกสจะไดสอบผาน

ค. เรองศกดและศกดสทธคดชวยกนกอตงสภานกเรยน

ง. ธนวฒนคดจะประกาศยกยองปกรณทเกบเงนไดแลวนาไปคนเจาของ

๑๘. ขอใดเปนการคดอยางมเหตผลก. จราจรคบคงเพราะคนแขงกนซอรถข. ชายคนแตงตวมอซอ คงเปนผรายค. การใชจายอยางประหยดชวยใหมเงนออมง. คนมการศกษาสงมกเปนคนด

57

๑๙. ในการสนทนาทางโทรศพท ผพดควรระมดระวงขอใดมากทสดก. การแสดงสหนาข. การใชนาเสยงค. การกลาวลาง. การเรมสนทนา

๒๐. ขอใดเปนการสมภาษณและใหสมภาษณทดทสดก. ถาม : คณฉววรรณอยากพดอะไรบางครบ

ผมจะลงขาวใหตอบ : ลงไปเลยคะ ดฉนดใจมากทไดรบเลอก

ข. ถาม : เรยนถามทานนายกสมาคมวาดใจไหมครบ และจะทาอะไรบางตอบ : ดใจคะ แตยงคดไมออกเลยวาจะทาอะไร

ค. ถาม : เรยนถามทานนายกสมาคมวาปหนาจะจดงานบอลอกไหมครบตอบ : ไมคะ คงจะทากจกรรมทสรางสรรคกวาน

ง. ถาม : คณฉววรรณมความรสกอยางไรครบทไดรบเลอกเปนนายกสมาคมศษยเกาตอบ : ภมใจมากคะ ทสมาชกไววางใจดฉนจะพยายามทาหนาทใหดทสดคะ

๒๑. ขอใดทผเขาสอบสมภาษณไมควรปฏบตก. แตงกายเรยบรอยเหมาะกบกาลเทศะข. ถาตอบไมไดควรพดเลยงไปเรองทเรารค. ตงใจฟงคาถามของกรรมการดวยการ

ยมนอยๆ อยในหนาง. พดตอบดวยเสยงดงพอไดยนชดเจน

๒๒. เรองใดทสนใจในกลมผสนทนาวยรนมากทสดก. เรองธรรมะข. เรองในอดตค. เรองการทองเทยวง. เรองการเมอง

๒๓. เรองใดควรนามาสนทนากนก. เรองทสนใจรวมกนข. เรองทกาลงเปนขาวค. เรองทแปลกใหมง. เรองทกาลงนยม

๒๔. การพดขอใดถอวาขาดมารยาททสดก. อภปรายขดจงหวะข. อภปรายโจมตผอนค. อภปรายโดยออกตววาไมมความรง. อภปรายเกนเวลาทกาหนดใหมาก

๒๕. การพดตอหนาทประชมชน วธใดไดเนอหานอยทสดก. พดอยางฉบพลนข. พดตามททองจาค. พดโดยอาศยตนรางง. พดจากความเขาใจตามทไดเตรยม

๒๖. ขอใดเกยวของกบความหมายของการพดอภปรายก. โตแยงกนเพอหาขอยตวาฝายใดชนะข. ใหคาแนะนาเกยวกบเรองใดเรองหนงค. ไดขอมลเกยวกบเรองสาคญ ๆ กวางขวางง. แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบเรองใด

เรองหนง

58

๒๗. ถาทานไดรบมอบหมายใหเปนผดาเนนการอภปราย ทานควรทาหนาทในหวขอใดก. กลาวนา และสรปอภปรายข. กลาวนา แนะนาผรวมอภปราย และ

ดาเนนการอภปรายค. กลาวนา แนะนาผรวมอภปราย ดาเนน

การอภปราย และสรปง. กลาวนา ดาเนนการอภปราย และจบใจ

ความสาคญเพอสรป๒๘. ผอภปรายควรหลกเลยงขอใดในการอภปราย

ก. การแสดงความคดเหนขดแยงข. การแสดงความคดเหนคดคานค. การระดมความคดเหนในการอภปรายง. การแสดงความคดโดยไมแสดงเหตผล

๒๙. ขอใดอานเวนจงหวะไดเหมาะสมก. ภาษาเปนสงสาคญสาหรบบานเมอง/

ขอใหรวมมอชวยกนรกษามาตรฐานของภาษาไทย/อยาใหทรดโทรม

ข. ลกษณะการไหวแบบไทยนประยกต/มาจากประเพณ/การบชาเทพเจา/ของอนเดย

ค. บวหลวงเปนไมนา/ทมดอกสชมพ/และสขาว/กลนหอมออนๆ/ใบเปนแผนกลมขอบเรยบ/กานใบและกานดอกมหนามสนๆ

ง. พรทดเลศเกดจากการกระทาของตนเองเทานน/ถาผใดปรารถนาจะมความสข/จงตองเรมตนมศลและมวนยเสยแตวนน

๓๐. ขอใดอานเวนจงหวะถกตองตามลกษณะคาประพนธก. วฒนธรรม / คอวถชวตชน

เปนทงมงมงคล / และมงขวญจากสงสด / วมตคา / สสามญลวนสรางสรรค / สงคม / ใหสมบรณ

ข. ขวญเอย / ขวญแม แมพระ / คงคาลกขอ / ขมา ปวงโทษ / มลทน

ค. ฝงชน / กาเหนดคลาย คลงกนใหญยอมเพศ/ ผวพรรณ แผกบาง

ง. คาไทยใช / จนปน มระคน / ในภาษาวรรณยกตถก / อตรา จตวา / ตรและโท

เฉลย๑. ข ๒. ง ๓. ก ๔. ค ๕. ง๖. ก ๗. ค ๘. ง ๙. ค ๑๐. ค๑๑. ข ๑๒. ก ๑๓. ง ๑๔. ข ๑๕. ก๑๖. ข ๑๗. ข ๑๘. ค ๑๙. ข ๒๐. ง๒๑. ข ๒๒. ค ๒๓. ก ๒๔. ข ๒๕. ก๒๖. ง ๒๗. ค ๒๘. ง ๒๙. ก ๓๐. ข

59

ตอนท ๒ ทดสอบภาคปฏบตใหพดหนาชนเรยนโดยเลอกหวขอใดหวขอหนง (อาจตงชอเรองใหมได) ใชเวลา ๓ นาท๑. กจกรรมยามวาง๒. ฟงหรออานสรรมาเลา๓. เหตการณประทบใจ

เกณฑประเมนผลการพดหนาชนเรยน

เลขท

ชอ-สกลเนอหาสาระ

นาสนใจ๑๐

รวม๓๕

เกณฑการตดสนคณภาพ๓๐ - ๓๕ คะแนน ดมาก๒๖ - ๓๐ คะแนน ด๒๑ - ๒๕ คะแนน พอใชตากวา ๒๐ คะแนน ควรปรบปรง

เกณฑการผาน ๒๐ คะแนน

ลงชอ..............................................ผประเมน

ถอยคาสานวน

ลาดบเรอง๑๐

นาเสยงกรยาทาทาง๑๐

มารยาทในการพด

๕

60

รายการประเมน เหนดวยนอยทสด

ระดบความเหนเหนดวยมากทสด

เหนดวยมาก

เหนดวยปานกลาง

เหนดวยนอย

แบบประเมนเจตคต วชาการพดคาชแจง แบบประเมนเจตคตวชาการพดฉบบน ใชสอบถามความคดเหนของนกเรยนทเรยนการพดทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอพดดมอนาคตตอนท ๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบประเมน

วนทประเมน............... เดอน.............................. พ.ศ. .................... เวลา.................................เพศ.................................อาย................................ ชน ม. ................ ปการศกษา......................

ตอนท ๒ ความคดเหนเกยวกบการเรยนวชาการพด ทเนนการปฏบตจรงโดยใชสอพดดมอนาคตโปรดเขยนเครองหมาย / ในชองระดบความคดเหนใหตรงกบความคดของทานตามความเปนจรง ทงนเพอประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอน ไมมผลตอระดบคะแนน

๑. นกเรยนชอบเรยนวชาการพด๒. เขาใจจดประสงคการเรยนรวชาการพด

ชดเจน๓. การฝกปฏบตจรงทาใหเขาใจเนอหาไดงาย๔. กระบวนการเรยนการสอนการพดสนก๕. กจกรรมการเรยนการพดมประโยชน๖. นกเรยนมโอกาสฝกพดอยางทวถง๗. นกเรยนมโอกาสฝกการทางานรวมกน

เปนกลม๘. สอการเรยนการสอนชด “พดดมอนาคต”

ชวยใหนกเรยนมความรและทกษะการพดเพมขน

๙. นกเรยนสามารถวดผลประเมนผลการพดได

๑๐. นกเรยนนาความรและทกษะวชาการพดไปใชประโยชนในชวตประจาวนไดมาก

ความคด / ขอเสนอแนะเพมเตม....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

61

การเกบรวบรวมขอมล ดาเนนการดงน๑. ผวจยนาแบบทดสอบทหาประสทธภาพแลวทง ๓ ตอนมาทดสอบกอนเรยนกบกลมทดลอง

และกลมควบคม ตรวจประเมนผล

๒. นาสอพดดมอนาคตทใชสอนการพดกบกลมทดลอง ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๔หอง ๘ และใชหนงสอเรยนวชาการพดทวไปทกระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชเปนหนงสอเรยนไดกบกลมควบคมซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๔ หอง ๓ ปการศกษา ๒๕๔๒ โรงเรยนชลกนยานกลรวมจานวน ๘๒ คน มขนตอนการเรยนการสอนโดยสรป คอ แจงจดประสงค ดาเนนตามขนตอนการเรยนการสอนและกระบวนการเนนใหนกเรยนไดปฏบตจรง โดยศกษาสวนทเปนทฤษฎ ปฏบตตามกจกรรมการพดและทาแบบทดสอบตามลาดบ

๓. นาแบบทดสอบฉบบททดสอบกอนเรยนมาทดสอบหลงเรยน ตงกลมทดลองและกลมควบคมอกครงหลงจากผานการใชสอพดดมอนาคต ตรวจประเมนผล

๔. นาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาวเคราะหเปรยบเทยบภายในกลมและระหวางกลมตามระเบยบวธทางสถต

62

(ตวอยาง) แผนการเรยนรท ๑๑เรอง การพดในโอกาสตาง ๆ จานวน ๔ คาบ / สปดาหรหสวชา ท ๐๑๑ รายวชา ภาษาไทย ชน ม.๔ ผสอน นางพศวาท นอยมณ

๑. สาระสาคญการพดเปนการสอสารระหวางบคคลสองฝาย โดยมจดประสงคทแตกตางกน ตามความตองการ

ของผพด การพดในโอกาสตาง ๆ ไมวาจะเปนการพดเลาเรอง การพดหนาชนเรยนหรอการพดในทประชมชน ฯลฯ ผพดควรมเปาหมายในการพด มการฝกฝนวธการพดใหมากทสด จงจะทาใหการพดในโอกาสตาง ๆ ประสบผลสาเรจและมประสทธภาพ

๒. จดประสงคการเรยนร๒.๑ จดประสงคปลายทาง

- พดในโอกาสตาง ๆ ได๒.๒ จดประสงคนาทาง

๑) บอกวธการพดในโอกาสตาง ๆ ได๒) พดในโอกาสตาง ๆ ได๓) มมารยาทในการพด

๓. เนอหา๓.๑ การพดแนะนา๓.๒ การพดขอบคณ๓.๓ การกลาวตอนรบ๓.๔ การกลาวตอบ๓.๕ การกลาวมอบของขวญ๓.๖ การกลาวอวยพร๓.๗ การกลาวไวอาลย๓.๘ การกลาวลา

๔. กจกรรมการเรยนร (กระบวนการเรยนความรความเขาใจ และกระบวนการปฏบต)คาบท ๑ ๔.๑ ครสนทนากบนกเรยนเรองการพด / ดจากวดทศนการพดในโอกาสตาง ๆ และ

สงเกตจากชวตประจาวน๔.๒ นกเรยนชวยกนสรปโอกาสตาง ๆ ตามลาดบ๔.๓ นกเรยนทดลองพดในโอกาสตาง ๆ บนทกเสยงหรอภาพไว

63

คาบท ๒ ๔.๔ นกเรยนศกษาจากสอชดพดดมอนาคต เรอง การพดในโอกาสตาง ๆการพดแนะนา กลาวมอบของขวญการพดขอบคณ การกลาวอวยพรกลาวตอนรบ การกลาวไวอาลยการกลาวตอบ การกลาวลา

๔.๕ นกเรยนชวยกนเขยนรางการพดในโอกาสตาง ๆ ลงในใบงานท ๑๑ กลมละ ๑โอกาส แลวนาเสนอหนาชนเรยน

คาบท ๓ ๔.๖ ใหนกเรยนฝกพดหนาชนเรยนเปนรายบคคล แบบฉบพลนโดยพดตามสถานการณทจบฉลากได

๔.๗ นกเรยนเลอกกรรมการใหคะแนนการพดตามแบบประเมนการพด๔.๘ ใหกรรมการออกมาพดถงขอด ขอเสยและใหคาแนะนาตลอดจนการแกไขปรบปรง๔.๙ นกเรยนชวยกนสรป ครแนะนาเพมเตม๔.๑๐ นกเรยนทาแบบทดสอบ

๕. สอ / อปกรณ๕.๑ วดทศน / ภาพการพดในโอกาสตาง ๆ๕.๒ หนงสอพดดมอนาคต๕.๓ ไมโครโฟน๕.๔ ใบงานท ๑๑

๖. การวดผลและประเมนผล๖.๑ วดตามจดประสงคการเรยนร ขอ ๒.๑ - ๒.๓๖.๒ วธวด

- การประเมนการพด- ทดสอบ

๖.๓ เครองมอวด- แบบประเมนการพด- แบบทดสอบ

๖.๔ เกณฑการผานจดประสงค มคะแนนประเมนและคะแนนทดสอบรอยละ ๗๐

๗. กจกรรมเสนอแนะฝกพดแบบตาง ๆ ไดมากทสด อาจขอใหฝายโสตทศนศกษาบนทกแถบวดทศนไวดเพอปรบปรง

ใหดขน หรอบนทกเสยงไวปรบปรงการพดของตนเอง

64

วชา ท๐๑๑ การพด ใบงานท ๑๑ เวลา ๓ นาท

จดประสงค บอกวธการพดในโอกาสตาง ๆ ไดคาชแจง หลงจากไดศกษา พดดมอนาคตแลวใหนกเรยนสรปวธการพดในโอกาสตาง ๆ ดงตอไปนกลมละ ๑ ขอ ๑. การพดแนะนาตว ๒. การกลาวตนรบ ๓. การกลาวตอบ

๔. การกลาวมอบของขวญ ๕. การกลาวขอบคณ ๖. การกลาวอวยพร๗. การกลาวไวอาลย ๘. การกลาวลา โดยเลอกทากลมละ ๑ ประเภท

กลมท....................โอกาสการพด......................................................................................................

ขอความทเตรยมพด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

แบบประเมนการพดในโอกาสตาง ๆ

ขอเสนอแนะ.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................เกณฑการตดสนคณภาพ ๔๐ - ๕๐ ดมาก

๓๐ - ๓๙ ด๒๐ - ๒๙ พอใช๐ - ๑๙ ควรปรบปรง

เกณฑการผาน ๒๐ คะแนนลงชอ........................................................ผประเมน

ท ชอ / กลมเนอเรองเหมาะกบโอกาส๑๐

รวม

๕๐

การใชภาษา

๑๐

การออกเสยง ร,ลควบกลา

๑๐

กรยาอาการลลา๑๐

นาเสยง๑๐

65

แบบทดสอบเรองการพดในโอกาสตาง ๆคาชแจง จงเลอกคาตอบทถกทสดเพยงคาตอบเดยว๑. คาพดในขอใดแสดงใหเหนวาผพดคานงถงมารยาทในการพดมากทสด

ก. ผมเชอวาคณฉวตองตอบวา “ไมม” แน ๆ ถาหากผมถามวา “คณฉวมคนรกแลวหรอยง”ข. ทคณสงาพดมาทงหมดนน ผมวานาสนใจ แตมบางเรองทผมเชอวาคณสงายงไมไดพดความจรง

ทงหมดค. ผมเชอวาทก ๆ ทานตางกมแนวความคดของตนอยแลว ถาไดพดคยแลกเปลยนความคดเหน

กนกคงเกดประโยชนมากทเดยวง. ทานผมเกยรตทกทาน คบาวสาวในวนนดเหมาะสมกนมาก เจาสาวเปนคนสวย เจาบาวกด

นารก แมอายจะมากไปหนอย แตอายเปนเพยงตวเลขเทานน๒. ขอความใดใชคาเหมาะสมกบบคคล

ก. อาจารยจะใหหนทาอะไรวามาเลยคะข. เลก คณจะไปดหนงกบกนไหมค. คณลงคะ ของจะทใหเกบทไหนกนละง. ทานครบ คณสมชายมาขอพบครบ

๓. ขอใดใชภาษาเหมาะแกกาลเทศะและสมพนธภาพระหวางบคคลก. ตอยฝากมาบอกกบอาจารยวาเขาขอสงการบานพรงนคะ (นสตพดกบอาจารย)ข. วนนนอยปวยอกแลว เดยวกสอนไมทนหรอก (อาจารยพดกบอาจารยตอหนานกศกษา)ค. เสอคณครสวยจงเลยคะวนน (นกเรยนพดกบคร เมอครเขาหองเรยน)ง. ลกอวนไปแลวนะตอนน ควรออกกาลงกายบาง (แมพดกบลก)

๔. ถานกเรยนไปในงานวนทาบญขนบานใหมของเพอน ขอใดไมควรพดก. น นมนตพระวดไหนหรอดทาทางเครงทกรปเลยข. เออ บานนายสวยจง พอนายปลกเองหรอบานเชานะค. โอโฮ สวนดอกไม นดอกอะไรเตมไปหมด นายจดเองหรอเปลานะง. กบขาวบานนายนอรอยหมดทกอยางเลย แมนายทาเองหรอสงมาจากรานขางนอกละ

๕. ขอใดแสดงความอาทรของผพดก. รบไปหาหมอเสยนะ ปลอยไวอยางนอนตรายถงตายไดข. ชวตคนเรากเปนอยางนแหละ มขนมลงอยาไปกงวลกบมนเลยค. อยาเสยใจไปเลย ผหญงกเปนอยางนแหละเดยวดเดยวราย ไมมอะไรแนนอนง. นาเหนใจผเปนพอเปนแมนะมลกสาว กตองคอยเปนหวงเปนใยตลอดเวลา

66

๖. เมอเพอนรวมงานไดเลอนขนเงนเดอน เพราะทาความดความชอบเปนพเศษจะกลาวแสดงความยนดอยางไร ผฟงจงจะรสกวาผพดไมมอคตก. ยนดดวยนะ คนเกงกอยางนแหละ โชคดเสมอข. ยนดดวยนะ เมอไรคณจะเลยงละค. ยนดดวยนะ คณนกาวเรวเกนคาดง. ยนดดวยนะ คนทเจานายรกกอยางนแหละ

๗. เมอคณพอของเพอนประสบอบตเหตเสยชวต คาพดปลอบประโลมในขอใดเหมาะสมทสดก. นจ เธอตองทาใจใหได ถงคราวเคราะหราย ไมมใครหรอกทจะรอดชวตมาไดข. ไมมใครหรอกนจทเกดมาแลวไมตาย เธอจงคดเสยวา ความตายเปนเรองธรรมดาของโลกค. อยากลวไปเลยนจ ถงเธอจะเสยคณพอไป เธอกยงเหลอคณแมทรารวยพอทจะใหความสข

สาราญแกเธอไดง. นจ…ทคณพอของเธอตองจากไปรวดเรวเชนน มนเปนอบตเหตซงเกดจากความประมาทของ

ทานเอง อยาเสยใจไปเลยนจ๘. หากทานเปนพธกรในการประชม ทานแจกแบบสอบถามใหสมาชกกรอก แตสมาชกบางคนยงไมคน

แบบสอบถามนน ทานควรใชความในขอใดขอแบบสอบถามคนมาก. ขอเรยนเตอนสมาชกกรณาคนแบบสอบถามดวยข. ขอความกรณาสมาชกอยาลมคนแบบสอบถามค. ทานสมาชกอยาลมกรอกแบบสอบถามแลวสงคนดวย จะเปนพระคณยงง. ขอเตอนสมาชกทยงไมไดสงแบบสอบถาม กรณากรอกคนมาดวย

๙. คาพดในขอใด เหมาะทสด เมอไปเยยมผปวยก. หนวาคณปายงไมดขน แตไมตองตกใจ จะปรกษาคณหมอดคะข. ดคณปาแขงแรงขนมากอก 2-3 วน คงกลบบานไดค. หมอจะผาตดหรอคะ คณปาคงแยยงกลว ๆ อยง. คณปาตองพยายามกนมาก ๆ จะไดหายเรว ๆ นะคะ

๑๐. เมอเพอนสอบแขงขนไดรบคดเลอกไปดงานตางประเทศ จะกลาวอยางไรจงจะรสกวาทานยนดกบความสาเรจนนดวยใจจรงก. แมจะไมใชตวเกง แตเธอกยอดมากเลยข. ฉนวาแลวเชยวยงไง ๆ เธอกตองได เยยมจรง ๆ เลยเพอนเราค. ฉนวาพอเขาไมไป เธอตองได กไดจรง ๆง. เธอนมามดจรง ๆ มาแซงทางโคงวงเขาปายเลยนะ

เฉลยแบบทดสอบ๑. ค ๒. ง ๓. ง ๔. ข ๕. ก ๖. ข ๗. ข ๘. ค ๙. ข ๑๐. ข

67

ตวอยางแผนการสอนของครเครอขาย

แผนการสอนท ๗

เรอง การพดแสดงความคดเหน เวลา ๓ คาบรหสวชา ท ๔๐๑ รายวชา ภาษาไทย ชน ม.๔ ผสอน นางอทยวรรณ อนนตชย

สาระสาคญการพดแสดงความคดเหน ผพดจะตองแสดงความคดเหนอยางสมเหตสมผล ถกตอง ตรงตาม

ประเดน มมารยาทในการพด และคานงถงความรสกของผพดตอผฟง จงจะทาใหการสอสารนนมประสทธภาพ

จดประสงคการเรยนรจดประสงคปลายทาง

พดแสดงความคดเหนไดจดประสงคนาทาง

๑. อธบายกระบวนการในการพดแสดงความคดเหนได๒. พดแสดงความคดเหนในประเดนทกาหนดใหได

เนอหาสาระการพดแสดงความคดเหน

กจกรรมการเรยนการสอน (กระบวนการแกปญหา)คาบท ๑

๑. ทดสอบกอนเรยน โดยใชแบบทดสอบกอนเรยนเรองการพดแสดงความคดเหน

๒. สงเกต ใหนกเรยนฟงเรอง "ความรกของกงแกว" แลวสมเลอกนกเรยนมา ๓ คน ใหแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทไดฟงทละคนคนท ๑ แสดงความคดเหนวา “การกระทาของตวละครแตละคน ใครผดมากทสด เพราะอะไร”คนท ๒ แสดงความคดเหนวา “จะมวธปองกนไมใหเกดปญหานอยางไร”คนท ๓ แสดงความคดเหนวา “กงแกวควรแกปญหาอยางไร”

๓. วเคราะห หลงจากนนใหนกเรยนทง ๓ คน บอกความรสกของตนทตองออกมาพด โดยทยงไมเคยเรยนรวธการพดแสดงความคดเหนมากอน นกเรยนคดวาการพดของนกเรยนจะประสบผลสาเรจหรอไม

68

ใหนกเรยนในชนรวมกนวจารณการพดแสดงความคดเหนของทง ๓ คน ในหวขอ๑) พดไดดหรอไม ใจความวกวนหรอไม๒) กลาพดแสดงความคดเหนหรอไม๓) มความประหมา เขนอาย เมอตองออกมาพดหนาชนหรอไม

๔. สรางทางเลอก นกเรยนชวยกนระดมความคดวา การจะพดแสดงความคดเหนตอสงใดสงหนง ใหประสบผลสาเรจ จะมวธใดบาง เชน

- การศกษาจากใบความรเรองการพดแสดงความคดเหน- การศกษาจากคอมพวเตอรชวยสอน เรองจรรยามารยาทและหลกการพดทด- การชมวดทศน เรองการพดแสดงความคดเหน- การสอบถามผมความร เพอศกษาวธการพดแสดงความคดเหน- การศกษาวธการพดจากรายการทางโทรทศน- ศกษาจากเอกสารเรองการพดแสดงความคดเหน- ฯลฯ

๕. ประเมนทางเลอกและเกบขอมล นกเรยนพจารณาเลอกวธการจากขอ ๔ แลวใหนกเรยนเลอกวธการทสามารถศกษาไดในคาบเรยนมาศกษากอน โดยแบงนกเรยนเปน ๓ กลม

กลมท ๑ ศกษาจากใบความร เรองการพดแสดงความคดเหนกลมท ๒ ศกษาจากคอมพวเตอรชวยสอนกลมท ๓ ศกษาจากวดทศน เรองการพดแสดงความคดเหนแลวสงตวแทนแตละกลมมาพดสรปความรทไดจากการศกษาดวยชดสอทง ๓ ชนด ทละคน

และแนะนาใหเพอนไปศกษาเองโดยใชเวลานอกคาบเรยน

๖. สรป ใหสมาชกกลมคดเลอกตวแทนเพอพดแสดงความคดเหน ในหวขอเรอง ปาชายเลนในโรงเรยนบางปะกง “บวรวทยายน” ตามวธการพดทไดศกษาไว เตรยมพดหนาชนในคาบเรยนตอไป

คาบท ๒๗. ใหนกเรยนทไดรบการคดเลอกของแตละกลม ผลดกนออกมาพดแสดงความคดเหนนกเรยน

กลมอน ๆ ประเมนการพดตามแบบประเมนการพดแสดงความคดเหน

๘. เลอกคนทพดดทสดของหองออกมาพดซาอกครงหนง แลวแตงตงใหเปนทปรกษาการพดแสดงความคดเหนของหอง ซงจะมหนาทคอยใหคาปรกษาเกยวกบการพดแสดงความคดเหน

๙. นกเรยนสรปหลกการพดแสดงความคดเหน จรรยาและมารยาทในการพด แลวจดบนทกลงสมด

69

คาบท ๓ (กระบวนการกลม)๑๐. พฒนาความสามารถ (เทคนคบทบาทสมมต) ใหนกเรยนในแตละกลม สมมตวากลม

ตนเองคอ หนวยใดหนวยหนงภายในชมชน ตอไปนโรงพยาบาล โรงเรยนสถานตารวจ โรงไฟฟาบางปะกงสถานประกอบการคา อบต.โรงงานในเขตบางปะกง วดฯลฯ

รวมแสดงความคดเหนในหวขอ “เราจะรวมสรางสรรคชมชนบางปะกงไดอยางไร”แลวสงตวแทนออกมาสรปการพดแสดงความคดเหนของกลม

ตวอยางกลมท ๑ หนวยงานทไดรบคอ โรงพยาบาล

สมาชกคนท ๑ รบบทเปน ผอานวยการโรงพยาบาลสมาชกคนท ๒ รบบทเปน นายแพทยสมาชกคนท ๓ รบบทเปน นางพยาบาลสมาชกคนท ๔ รบบทเปน คนไขสมาชกคนท ๕ รบบทเปน บรษพยาบาลสมาชกทกคนในหนวยงาน (ในกลม) จะรวมแสดงความคดเหนวา ในฐานะบทบาททตน

เปนอยจะรวมสรางสรรคชมชนบางปะกงไดอยางไรสงตวแทนกลมออกมาสรปการแสดงความคดเหนของกลม

๑๑. ทดสอบหลงเรยน โดยใชแบบทดสอบการประเมนผลหลงเรยน

สอการเรยนการสอน๑. ใบความร เรอง การพดแสดงความคดเหน๒. วดทศน เรอง การพดแสดงความคดเหน๓. คอมพวเตอรชวยสอน เรอง จรรยามารยาท และหลกการพดทด

การวดผลประเมนผลวธวด๑. ประเมนผลการปฏบตงานของกลม๒. ประเมนผลการพดแสดงความคดเหน๓. ขอทดสอบ

70

เครองมอวด๑. แบบประเมนผลการปฏบตงานของกลม๒. แบบประเมนผลการพดแสดงความคดเหน๓. แบบทดสอบ

เกณฑการวด- การปฏบตงานกลม เกณฑผานรอยละ ๖๐- การพดแสดงความคดเหน เกณฑผานรอยละ ๕๐- แบบทดสอบ เกณฑผานรอยละ ๕๐

กจกรรมเสนอแนะ๑. ใหนกเรยนหาภาพตาง ๆ อาจเปนภาพเกยวกบธรรมชาต หรอภาพทสวยงามอน ๆ มาฝกพด

แสดงความคดเหนเกยวกบภาพนน แลวเขยนลงใตภาพ ตดทปายนเทศ๒. ใหนกเรยนฝกการพดแสดงความคดเหน โดยฝกดวยตนเองใหถกตองตามหลกเกณฑการพด

แสดงความคดเหน

คณธรรมจรยธรรมทสอดแทรกความเปนผมเหตผล

ขอเสนอแนะของหวหนาสถานศกษา................................................................................................................................................................................

.............................................................ผอานวยการโรงเรยนบางปะกง “บวรวทยายน”

บนทกผลหลงการใชแผนการสอน

ผลการสอน ปญหาอปสรรค ขอเสนอแนะและแนวทางแกปญหา

นกเรยนใหความสนใจด ไมม -

ลงชอ นางอทยวรรณ อนนตชย ผเขยนแผน๒๐ ก.ค. ๔๔

71

ใบเนอหาความรท ๑

วชา ภาษาไทย ท ๔๐๑ ชน มธยมศกษาปท ๔เรอง การพดแสดงความคดเหน เวลา ๓ คาบ

จดประสงคการเรยนร

จดประสงคปลายทาง พดแสดงความคดเหนไดจดประสงคนาทาง ๑. บอกความสาคญของการพดแสดงความคดเหนได

๒. บอกหลกในการพดแสดงความคดเหนได๓. บอกโอกาสและมารยาทในการแสดงความคดเหนได๔. บอกวธการฝกฝนตนเองใหเปนผมความสามารถ

ในการแสดงความคดเหนไดเนอหา

เรอง การพดแสดงความคดเหน

72

การพดแสดงความคดเหน

อนพดนน ไมยาก ปานใด เพอนเอยใครทมลนอาจ พดไดสาคญแตในคา ทพดนนเองอาจจะทาใหชอบ และชง โคลงจตรลดา “ดสตสมต” พระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว

คาประพนธขางตนนแสดงใหเหนวาการพดนนไมเปนการยากเลย ไมวาใครกสามารถพดไดแตเมอพดออกไปแลว และจะเปนอยางไร นนซเปนเรองทตองคด แตถามาคดไดภายหลงจากการพดผานไปแลว ยอมไมเปนการด

ม.จ.หญงพนพศมย ดศกล ไดทรงเลาไวตอนหนงของหนงสอ “พระประวตลกเลา” กลาวถงพระราชดารสของสมเดจกรมพระยาดารงราชานภาพวา “การพดนนนะสาคญทรจกพด ถาจะขอบหรสกตว จะขอใหเขาเตะเอา หรอใหเขาใหทงซองกได” ฉะนนการพดจงควรเปนสงทไดคดไวกอนแลว จงคอยแสดงความคดนนออกไป การพดแสดงความคดเหนกเชนเดยวกน ความคดเหนของแตละคนนนมไดแตกตางกนออกไป ความคดเหนของคนหนงอาจจะไปพองเขากบอกคนหนงหรออาจจะตางกบอกคนอยางสนเชงกยอมได ดงนนจะมวธการพดแสดงความคดเหนอยางไรทจะทาให แมคนทไมเหนดวยกไมรสกขดเคองในคาพดนน นบเปนการแสดงความสามารถของผพดทเดยว จงควรทนกเรยนจะไดเรยนร และฝกฝนเพอใหความสามารถนนไดปรากฏ ซงเชอวาโอกาสของการแสดงความคดเหนยอมตองเกดขนเปนแนในสงคมทเปนประชาธปไตยอยางทกวนน

ความสาคญของการพดแสดงความคดเหนการคดทกอยางทพด ยอมเหนอกวาการพดทกอยางโดยไมไดคด ฉะนนสงทคดไว จงไม

จาเปนตองพดออกไปทงหมด แตควรพนจพจารณาเลอกพดเฉพาะทเหนวาสมควรพด โดยเฉพาะในการพดแสดงความคดเหน ยงตองระวงคาพดใหมาก เพราะเปนการแสดงความคดเหนเฉพาะตวผพดเอง ผพดตองรจกฝกการใชความคด สตปญญา และความรอบรตอสงทเราไดเหน ไดยนไดฟง การฝกพดแสดงความคดเหนจะชวยเพมพนความสามารถในการใชทกษะการพด เพอถายทอดความคดเหนของตนเองออกมา ผทจะพดแสดงความคดเหนไดนนนอกจากจะตองแสวงหาความรตาง ๆ มาเปรยบเทยบและวเคราะหเรองทจะแสดงความคดเหนแลว ยงจะตองมหลกในการแสดงความคดเหนดวย จงจะทาใหการพดนนประสบผลสาเรจ

73

หลกในการพดและแสดงความคดเหน

๑. คนควาหาความรในเรองทจะแสดงความคดเหนอยางดพอ ยงมความรมาก กยงแสดงความคดเหนไดลกซง

๒. แสดงความคดเหนอยางมเหตผล โดยนาเสนอทงขอดและขอเสยอนเปนประโยชนตอสวนรวม

๓. ใชภาษางาย กะทดรด๔. ไมมอคต ไมแสดงความคดเหนเพราะความชอบหรอไมชอบ๕. แสดงความคดเหนอยางมหลกเกณฑ ไมใชอารมณ

โอกาสและมารยาทของการพดแสดงความคดเหน

๑. ในการสนทนา การทบคคลตงแต ๒ คนขนไป มาพบปะพดคยกน ยอมมการแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน ผพดควรคานงถงมารยาททกอใหเกดความรสกทดตอฝายตรงขามมบรรยากาศทดในวงสนทนา ผรจกศลปะของการสนทนาเปนผทมเสนหในตว การพดแสดงความคดเหนในการสนทนา ตองรจกวเคราะหผฟง กาละ เทศะ จดประสงค และเรองทจะพด วางอากปกรยา สหนา สายตา ตลอดจนนาเสยง ใหสอดคลองกบเรองทสนทนา

การสนทนาตอหนาประชมชน อาจเปนการสนทนาบนเวทหรอการสนทนาทางวทย โทรทศนกเปนโอกาสทคสนทนาจะไดแสดงความคดในดานตาง ๆ การเสนอความคดเชงสรางสรรคทมคณคาตอสงคม ผฟงจะไดรบประโยชนอยางยง เชน การสนทนาเกยวกบประเดนการขาดดลการคากบตางประเทศ คสนทนาอาจเสนอความคดเกยวกบพนฐานความรกชาตของคนไทย นยมใชสนคาทผลตในประเทศ อาจชวยลดการขาดดลทางการคาไดบาง เปนตน

74

๒. ในการวจารณ การวจารณเปนการแสดงความคดเหนเกยวกบปฏกรยาตอสงทเราไดเหนไดยน ไดฟง ไดอาน การทมปฏกรยาตอสงทไดพบไดเหนเปนการกอใหเกดปญญา ผทฝกฝนใหรจกคด รจกวจารณ จงจะเปนผทมความรอบร มปญญา แตในการพดวจารณ กตองมหลกทจะตองยดไวคอ เปนทงการต และชม ในแงมมตาง ๆ ซงจะตองพจารณาใหละเอยด ตองชแจงวาอะไรดอะไรไมด อยางมเหตมผล ไมใชอารมณ ทงนเพอแกไขขอบกพรองใหกลบด และหมนแสวงหาความรเพอนามาใชเปรยบเทยงกบสงทจะวจารณจงจะเกดประโยชนอยางแทจรง

๓. ในการประชม การพดแสดงความคดเหนในการประชม ทงการประชมกลม และการประชมทมผฟง ขอควรระวงคอ ผพดตองเขาใจหนาทของตนวาอยในฐานะใด จงจะพดไดถกตองและตองรกษามารยาทในการพดและการฟงเปนอยางด การแสดงความคดเหนจะกระทาไดกตอเมอประธานเชญใหออกความคดเหนทละคนและไมพดออกนอกประเดน การแสดงความคดเหนไมวาจะในทางสนบสนน หรอโตแยง จะเปนทางใหไดขอคดทสมบรณ สมาชกของกลมการประชมทดจงควรมการศกษาคนควา เพอจะไดสามารถแสดงความคดเหนไดอยางกวางขวาง

๔. ในการอภปราย การอภปรายเปนการแสดงความคดเหนเพอแกปญหาทมอย หรอเพอเปนการแลกเปลยนความรความคด ผอภปรายตองเปนผทมความร และสนใจในปญหา ศกษาเรองทอภปราย ใชความคดดวยปญญา ไมใชอารมณ เคารพความคดเหนของผอน พดอภปรายดวยความสภาพ

75

การฝกฝนตนเองใหเปนผมความสามารถในการแสดงความคดเหน

๑. ฟงมาก อานมาก ผทตองการจะมความสามารถในการแสดงความคดเหน ไดเปนอยางดจะตองฟงมาก อานมาก รวมทงศกษาคนควาหาความร หรอสนทนากบผรอยเสมอ

๒. จดบนทก ความคดเหนตาง ๆ ทไดจากการฟง การอาน ควรจดบนทกไว ความคดทด ๆ หลายอยางถกทอดทงไปอยางนาเสยดายเพราะไมมการจดบนทกไว

๓. จดจาขอคด หรอคาคมตาง ๆ เชน สภาษต คาพงเพย คตสอนใจ คาคมของนกปราชญคาประพนธทไพเราะตาง ๆ

๔. สนทนากบผร อาจมการสมภาษณ ซกไซไตถาม๕. ฝกการคดวเคราะห รจกใชวจารณญาณอยเสมอเพอใหเกดปญญาแตกฉาน๖. ฝกการคดแกปญหา ทงปญหาของตนเอง ปญหาของเพอน ปญหาของสงคม๗. ฝกการใชจนตนาการ โดยฝกนกถงภาพจากเหตการณตาง ๆ ทไดฟงหรออาน ถายทอด

ความรสกนกคดออกมาเปนคาพด แสดงความคดเหน แสดงจนตนาการ๘. หดพดตอคาพงเพย สภาษต ขอคดตาง ๆ๙. ฝกคาดการณลวงหนา เชน หากนามนรถยงคงมราคาสงขนเรอย ๆ จะสงผลกระทบ

อยางไรบาง๑๐. ฝกกอใหเกดความคดยดหยน สามารถคดและแสดงความคดเหนไดอยางคลองแคลว๑๑. ฝกใหเกดความคดรเรม เปนการฝกใหมความสามารถในการคดสงแปลกใหม ไมซากบ

ผอน๑๒.ฝกเสนอความคดเหนในรปแบบตาง ๆ เมอมโอกาสไดสนทนา อภปราย วจารณ ควรจะ

ไดฝกเสนอการแสดงความคดเหนตาง ๆ เพอจะไดเกดทกษะและความชานาญ๑๓. มความจรงใจและปรารถนาดตอผอน มองโลกในแงด พรอมทจะเสนอขอคดเหนทม

ประโยชน

เรอง ความรกของกงแกวกงแกวเปนลกสาวของกานนอาบกบแมดวง มฐานรารวย แมดวงตดการพนนงอม

แงมจนไมมเวลาดแลลก ๆ กงแกวเรมเปนสาวชอบพอกบ สาย หนมชาวนายากจน ศรเปนเพอนของกงแกว แอบรกสายดวยเชนกน แตสายไมสนใจ กานนรงเกยจความยากจนของสาย พยายามขดขวางความรกของกงแกวกบสาย แตในทสดทงสองกไดเสยกน กงแกวตงทอง กงแกวกลวพอมาก กลวพอจะใหคนไปทารายสาย กงแกวไมรจะทาอยางไร จงปรกษากบศร ศรแนะนาใหกงแกวไปทาแทงทคลนกในเมอง กงแกวจงตกลงใจทาแทง ตารวจบกจบทกคนในคลนก กงแกวกถกจบสงฟองศาลในขอหาพยายามฆาลกพวงเลก อตระ, วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร. สานกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย พ.ศ.๒๕๓๙. หนา ๗๑

76

๑. ขอใดเปนโอกาสของการพดแสดงความคดเหนทใชมากทสดก. การสนทนาระหวางบคคลข. การสนทนาตอหนาประชมชนค. การสมภาษณง. การอภปราย

๒. การพดในขอใดทผฟงจะไดรบประโยชนมากทสดก. พดในเรองสวนตวข. พดถงความสาเรจในชวตของตนเองค. พดตดชมใหแกไขดวยเหตผลง. พดยกยองชมเชยดวยความจรงใจ

๓. ขอใดนาจะเปนประเดนสดทายในการเลอกสนทนาทางวทยหรอโทรทศนก. การเลอกซอสนคาออกใหมข. ปญหาการตดไมทาลายปาค. การแกปญหายาเสพยตดง. การขาดดลยการคาระหวางประเทศ

๔. ขอใดคอความหมายของการพดวจารณก. การพดแสดงความคด ความรสกตามจรงข. การแสดงความคดเหนอยางสมเหต

สมผลค. การพดแสดงความรสกตอสงใดสงหนงง. การพดตามความรสกของคนสวนใหญ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรายวชา ท ๔๐๑ เรองการพดแสดงความคดเหนคาชแจง แบบทดสอบฉบบนม ๒ ตอน ใหทาทงหมด (๔๐ คะแนน)ตอนท ๑ ใหเลอกคาตอบทถกทสดเพยงคาตอบเดยว ๑๐ คะแนนตอนท ๒ ทดสอบภาคปฏบต ๓๐ คะแนน

ตอนท ๑ ใหเลอกคาตอบทถกทสดเพยงคาตอบเดยว

๕. การพดของบคคลใดมลกษณะเปนความคดเชงสรางสรรคก. นภาขอคาแนะนาจากเพอในการพด

รายงานหนาชนข. นธพดรายงานหนาชนตามแบบทคร

ยกตวอยางค. นสตนาวธการพดรายงานจากทคร

สอนมาประยกตใหมง. นรนดรพดรายงานตามตนฉบบ

๖. ขอใดควรทาทสดในการพดก. ใหโอกาสผสนทนาไดพดข. หลกเลยงการโตแยงค. ใชทาทางประกอบการพดง. แสดงความเปนกนเอง

๗. ขอใดเปนลกษณะการพดทไมเหมาะสมทสดก. พดเนนถอยคาเปนระยะ ๆข. พดมระดบเสยงหนก-เบา บอย ๆค. อางถงเรองทพดไวกอนหนาง. อางบคคลสาคญวาเปนญาต

๘. ขอใดเปนการพดแสดงความคดเหนทเหมาะสมก. นาเสนอเฉพาะในสวนทเปนขอดข. นาเสนอเฉพาะสวนทเปนขอเสยค. นาเสนอทงขอดและขอเสยง. นาเสนอเฉพาะขอเสยทแกไขได

77

๙. ขอใดแสดงถงการพดอยางไมมอคตก. “ดอกไมสดอยางน พมพพลอยไปเกบมา

จากขางบานอกแลวซ”ข. “แพรวพรรณซอของทไร แมคายมทกท

เพราะเธอไมเคยตอราคาเลย”ค. “เพรศพรอยกบพรมเพรามานงทน

แลวเลาเรองทเกดขนทละคนซ”ง. “เพยงพศเขาขางเพรศแพรวอกแลว

คงเปนเพราะเธอเปนพนองกน”

๑๐. ขอใดเปนการใชคาพดในการแสดงความคดเหนไดดทสดก. “ดฉนคดวาเรานาจะมเวลาปรกษากน

มากกวาน ไมทราบวาคณเหนดวยไหมคะ”

ข. “ดฉนในฐานะผรวมอภปราย คดวาเพยงเทานนาจะมากพอแลวนะคะ”

ค. “กระผมไมชอบวธการของคณเลย”ง. “กระผมคดวาทานประธานควรจะปด

การประชมไดแลว”

78

ตอนท ๒ ทดสอบภาคปฏบตใหนกเรยนพดภายในกลมของนกเรยน โดยเลอกหวขอการพดแสดงความคดเหน ๑ หวขอ

ใชเวลา ๓ นาท๑. การคบเพอน๒. การปฏบตตวในวยรน๓. กจกรรมวนหยด

เกณฑประเมนผลการพดของกลม

เกณฑการตดสนคณภาพ๒๖ - ๓๐ คะแนน ดมาก๒๑ - ๒๕ คะแนน ด๑๖ - ๒๐ คะแนน พอใชตากวา ๑๕ คะแนน ควรปรบปรงเกณฑการผาน ๑๕ คะแนน ลงชอ..........................................ผประเมน

แบบประเมนผลการปฏบตงานกลมกลมท........................ ชอกลม.............................................

ชน ม.๔/..............

เกณฑการตดสนคณภาพ๑๘ - ๒๐ คะแนน ดมาก๑๖ - ๑๗ คะแนน ด๑๔ - ๑๕ คะแนน พอใช๑๒ - ๑๓ คะแนน ควรปรบปรงเกณฑการผาน ๑๒ คะแนน ลงชอ..........................................ผประเมน

เลขท

ชอ-สกลมารยาทในการพด

๕รวม๓๐

ทวงทลลาบคลก๕

การใชภาษา

๑๐

การพดแสดงความคดเหน๑๐

เลขท

ชอ-สกลความรวมมอในการทางาน

๕รวม๒๐

การแสดงความคดเหน

๕

การรบฟงความคดเหน

๕

มารยาทในการทางาน

๕

คณะผจดทารายงาน

ทปรกษา ศ.ร.ต.อ.วรเดช จนทรศร เลขาธการสภาการศกษา นางสาวสทธาสน วชรบล ผอานวยการสานกมาตรฐานการศกษาและพฒนาการเรยนร

ผทรงคณวฒในการตดตามและพจารณาผลการดาเนนงานศาสตราจารย ดร.สจรต เพยรชอบศาสตราจารย สมน อมรววฒนผชวยศาสตราจารย ดร.สวฒนา สวรรณเขตนคมผชวยศาสตราจารย กตยวด บญซอ

ผวจย นางพศวาท นอยมณ ครแหงชาต ป ๒๕๔๑ สาขาวชาภาษาไทย

ผรบผดชอบโครงการนางสาวสมรชนกร อองเอบ นางสาวอษา คงสาย

นางสาวสวมล เลกสขศร นางสาวณตตรา แทนขา

ผประสานงานโครงการ นางสาวสวมล เลกสขศร นางสาวณตตรา แทนขา นางสาวอษา คงสาย นางสาวชนดา อาคมวฒนะ

ผสรป เรยบเรยง และจดพมพตนฉบบ นางสาวณตตรา แทนขา

ผตรวจพจารณาเนอหา นางพศวาท นอยมณ ครแหงชาต ป ๒๕๔๑ สาขาวชาภาษาไทย