แนวทางการนิเทศ ติดตาม · 2019. 8. 6. · หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

แนวทางการนเทศ ตดตาม เพอสงเสรมและพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร กลมนเทศตดตามและประเมนการจดการศกษา

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 1

ค าน า

การนเทศตดตามการใชหลกสตรภายในสถานศกษาเปนกจกรรมหนงในการบรหารหลกสตรสถานศกษาในดานการก ากบดแลคณภาพ เพอใหไดขอมลเกยวกบน าหลกสตรสการจดการเรยนรของครในชนเรยน ส าหรบน าไปใชในการปรบปรงพฒนาการจดการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหบรรลตามมาตรฐาน/ตวชวดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551(ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) จากขอมลทไดรบในการนเทศตดตามการใชหลกสตรของผบรหารสถานศกษาหรอผทท าหนาทนเทศภายในโรงเรยน พบวา ผบรหารสถานศกษาหรอผท าหนาทนเทศสวนหนงยงขาดความเขาใจทชดเจนและขาดความมนใจเกยวกบประเดนทเปนสาระส าคญในกระบวนการน าหลกสตรสการจดการเรยนรใน ชนเรยน ท าใหการนเทศเพอใหค าแนะน า หรอสงเสรม สนบสนนการจดการเรยนรของครไมมประสทธภาพเทาทควร กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร กลมนเทศตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 1 ในฐานะกลมงาน ทรบผดชอบในการสงเสรม สนบสนนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช จงไดจดท าเอกสาร “แนวทางการนเทศ ตดตาม เพอสงเสรมและพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช” ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอเปนแนวทางใหผบรหารสถานศกษาหรอผท าหนาทนเทศภายในโรงเรยน ตลอดทงศกษานเทศก และบคลากรทางการศกษาทเกยวของไดใชเปนแนวทางในการพฒนาระบบการนเทศตดตามการใชหลกสตรใหมประสทธภาพมากยงขน ขอขอบคณผมสวนรวมในการจดท าจนส าเรจไดดวยด และหวงเปนอยางยงวาแนวทางการนเทศ ตดตาม เพอสงเสรมและพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใชเลมน จะเปนประโยชนส าหรบผบรหารสถานศกษา ครและบคลากรทางการศกษาทจะน าไปใชตอไป กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร กลมนเทศตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 1 กรกฎาคม 2562

สารบญ หนา ค าน า สารบญ ความน า 1 วตถประสงค 1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) 6 การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา 7 การจดท าหลกสตรสถานศกษา 14 กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา 14 สวนน า 14 โครงสรางหลกสตรสถานศกษา 15 โครงสรางเวลาเรยนระดบประถมศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560)

18

ตวอยางโครงสรางเวลาเรยนระดบประถมศกษา ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ทปรบตามนโยบายตาง ๆ แลว

19

โครงสรางเวลาเรยนระดบมธยมศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560)

20

ตวอยางโครงสรางหลกสตรชนประถมศกษาปท 1 21

โครงสรางหลกสตรชนมธยมศกษาปท 1 22 ตวอยางตารางสอนระดบชนประถมศกษาปท 1 23

การก าหนดรหสวชา 24 แนวการน ากรอบหลกสตรระดบทองถนสการจดท าหลกสตรสถานศกษา 26 ค าอธบายรายวชา 27 แบบวเคราะหเพอจดท าค าอธบายรายวชา 28 แบบบนทกการจดท าค าอธบายรายวชา 29 ตวอยางค าอธบายรายวชาพนฐาน 30 ตวอยางค าอธบายรายวชาเพมเตม 31 กจกรรมพฒนาผเรยน 32 เกณฑการจบการศกษา 34

หนา การน าหลกสตรสการจดการเรยนรในชนเรยน 35 การจดท าโครงสรางรายวชา 35 การจดท าหนวยการเรยนร 37 หนวยการเรยนรองมาตรฐาน (Standard – based Unit) 37

การออกแบบหนวยการเรยนรโดยใช Backward Design 37

หลกในการจดกจกรรมการเรยนร 42

การประเมนหนวยการเรยนร 44

แบบบนทกหนวยการเรยนร 45 ตวอยางแบบประเมนผลการจดท าหนวยการเรยนร 48 การเขยนแผนการจดการเรยนร 49 แบบฟอรมการเขยนแผนการจดการเรยนร 51 แนวทางนเทศ ตดตามการใชหลกสตรสถานศกษา 53 บรรณานกรม 56 คณะผจดท า 57

ความน า

กระทรวงศกษาธการมค าส งให ใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ปการศกษา 2552 ในโรงเรยนตนแบบการใชหลกสตรฯ และโรงเรยนทมความพรอมในการใชหลกสตรในระดบชนประถมศกษาปท 1 – 6 และมธยมศกษาปท 1 และ 4 และใหทยอยใชในระดบชนทสงขนในปการศกษาถดไปจนครบทกระดบชน ส าหรบโรงเรยนทวไปใหใชหลกสตรฯ ในปการศกษา 2553 ในระดบชนประถมศกษาปท 1 – 6 และมธยมศกษาปท 1 และ 4 และทยอยใชในระดบชนทสงขนในปการศกษาถดไปจนครบทกระดบชนในปการศกษา 2555 ทกโรงเรยนใชหลกสตรฯ ครบทกระดบชน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 จดท าขนส าหรบทองถนและสถานศกษาไดน าไปใชเปนกรอบทศทางในการจดท าหลกสตรสถานศกษา และจดการเรยนรเพอพฒนาเดกไทยและเยาวชนไทยทกคน ในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจ าเปนส าหรบการด ารงชวต ใหเปนไปตามวสยทศน จดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค และมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 8 กลมสาระการเรยนร ในการน าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไปใช สถานศกษาจะตองพฒนาหลกสตรสถานศกษาทครอบคลมสวนส าคญดงกลาวแลวยงตองมการบรหารจดการหลกสตรอยางมประสทธภาพ การน าหลกสตรสถานศกษาสการจดการเรยนรชนเรยน เปนบทบาทหนาทโดยตรงของครผสอนทตองด าเนนการ กลาวคอ ครผสอนตองวเคราะหค าอธบายรายวชา โดยวเคราะหความสมพนธเชอมโยงของมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ก าหนดเปนโครงสรางรายวชาซงประกอบไปดวยหนวยการเรยนร ครอบคลมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดตลอดปการศกษา/ภาคเรยน พรอมทงก าหนดสาระส าคญ/ความคดรวบยอด สดสวนเวลา และน าหนกคะแนนแตละหนวยการเรยนร ครผสอนตองน าหนวยการเรยนรในโครงสรางรายวชาไปออกแบบการจดการเรยนร จดท าแผนการจดการเรยนรส าหรบใชในหองเรยนตอไป เอกสารแนวทางการนเทศเพอสงเสรมและพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช ฉบบน จดท าขนเพอใหผบรหารสถานศกษา ครและบคลากรทางการศกษา ใชเปนแนวทางในการปรบปรงหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช ใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงตางๆ ภายใตหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ทจะชวยใหเหนแนวทางความเชอมโยงของหลกสตร ทกระดบ กระบวนการจดการเรยนร รวมทงการนเทศตดตามการบการเปลยนแปลงใชหลกสตร ซงจะท าใหการบรหารหลกสตรระดบสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ โดยเฉพาะการก ากบ ดแลคณภาพของสถานศกษา ในการนเทศภายในโรงเรยนเพอตดตามการใชหลกสตรอยางเปนระบบ ชดเจน มความเขมแขงมากขน

วตถประสงค 1. เพอสงเสรมใหผบรหารสถานศกษา คร และบคลากรทางการศกษา มความรความเขาใจ สามารถ

บรหารจดการหลกสตร พฒนาและใชหลกสตรไดอยางมประสทธภาพ 2. เพอสงเสรมใหผบรหารสถานศกษา คร และบคลากรทางการศกษา สามารถนเทศตดตามและประเมนผลการใชหลกสตรไดอยางมประสทธภาพ

2

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนหลกสตรทมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค เปนเปาหมายส าคญส าหรบการพฒนาเดกและเยาวชนโดยยดหลกวา ผเรยนมความส าคญทสด เชอวาทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ยดประโยชนทเกดกบผเรยน กระบวนการจดการเรยนรตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล และพฒนาทางสมอง เนนใหความส าคญทงความรและคณธรรม ผสอนตองพยายามออกแบบการเรยนรใหสอดคลองกบศกยภาพและบรบทของผเรยน การก าหนดบทบาทของผสอนและผเรยน การใชสอการเรยนรทหลากหลาย และการออกแบบการวดและประเมนผล เพอพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรทง 8 กลมสาระการเรยนร และน าไปสการพฒนาสมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค ดงน

1. จดมงหมายของหลกสตรในการพฒนาผเรยน 1.1 มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาในตนเอง มวนย และปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1.2 มความรอนเปนสากลและมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลย และมทกษะชวต 1.3 มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 1.4 มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนใน วถชวตและการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 1.5 มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและเสรมสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข 2. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐานการเรยนร คอ เปาหมายส าคญตอการพฒนาผเรยน โดยระบสงทผเรยนควรร และปฏบตได มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค ตวชวด คอ การระบสงทผเรยนควรรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงคณภาพผเรยนตามมาตรฐานการเรยนร ส าหรบน าไปก าหนดเนอหา จดท าหนวยงานการเรยนร การจดการเรยนร และเปนเกณฑส าคญส าหรบการวดและประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน ซงหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดตวชวดเปน 2 ประเภท ดงน 2.1 ตวชวดชนป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละชนป ในระดบการศกษาภาคบงคบ (ประถมศกษาปท 1 – มธยมศกษาปท 3) 2.2 ตวชวดชวงชน เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (มธยมศกษาปท 4-6)

3 มาตรฐานการเรยนรและตวชวดมลกษณะส าคญทควรท าความเขาใจเพอเชอมโยงไปสการ จดการเรยนร ดงน 1) มาตรฐานการเรยนรและตวชวดระบคณภาพของผเรยนวา “ควรรอะไรและท าอะไรได” โดยมการระบความร ทกษะ กระบวนการ เจตคตและคานยมไว การพจารณามาตรฐานการเรยนรและตวชวดแตละตวใหเขาใจและชดเจนกอนออกแบบการเรยนร 2) มาตรฐานการเรยนรและตวชวด สามารถใชกบผเรยนทกกลมเปาหมาย และทกบรบทของประเทศ และสามารถก ากบควบคมคณภาพจากหนวยงานสวนกลางทรบผดชอบ การประกนคณภาพไดอยางเปนระบบ การน าตวชวดไปสการจดการเรยนรจงจ าเปนตองพจารณาน าบรบทตาง ๆ ทเกยวของกบผเรยนผนวกเขากบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด 3) มาตรฐานการเรยนรและตวชวดไมไดระบวธการ หรอกระบวนการจดการเรยนร เนองจากมาตรฐานการเรยนรและตวชวดระบเพยงแตคณภาพของผเรยน แสดงเจตนารมณหรอความมงหวงคณภาพของผเรยนทตองการ เปดโอกาสใหครผสอนไดออกแบบการเรยนร เลอกรปแบบ วธการ และเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย เพอน าพาผเรยนไปสเปาหมายดวยวธแตกตางกนไป 4) มาตรฐานการเรยนรละตวชวดมทงเนอหาสาระ ทกษะ กระบวนการ ตวชวดบางตวมเนอหาสาระทชดเจน บางตวเนนกระบวนการ ในการน าไปออกแบบหนวยการเรยนรจงจ าเปนตองมการจดกลมตวชวดใหผเรยนไดเรยนรทงเนอหาสาระ และกระบวนการอยางสมดลกน 3. สมรรถนะส าคญของผเรยน การพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทก าหนดนน จะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการดงน 3.1 ความสามารถในการสอการ เปนความสามารถในการรบและสงสาร เพอพฒนาผเรยน ใหรจกเลอกรบและสงสาร โดยใชหลกเหตผล พรอมทงใชวธการสอสารทมประสทธภาพ

3.2 ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะหการคด อยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ การคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศ ในการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมอยางเหมาะสม 3.3 ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรค บนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรม และขอมลสารสนเทศ พรอมทงมการตดสนใจทมประสทธภาพ 3.4 ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตางๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสมกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม 3.5 ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม 4. คณลกษณะอนพงประสงค หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะพลเมองไทยและ พลโลก ดงน

4 4.1 รกชาต ศาสตร กษตรย 4.2 ซอสตยสจรต 4.3 มวนย 4.4 ใฝเรยนร 4.5 อยอยางพอเพยง 4.6 รกความเปนไทย 4.7 มงมนในการท างาน 4.8 มจตสาธารณะ คณลกษณะอนพงประสงค เปนคณธรรม จรยธรรมทบรณาการอยในการจด การเรยนร ตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ทงนคณลกษณะเหลานไดก าหนดเปนสวนหนงของเกณฑการจบหลกสตร ดวยเหตน ในการจดการเรยนรจงตองพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคควบคไปพรอมกน 5. การจดการเรยนร การจดการเรยนร เปนกระบวนการทส าคญในการน าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สการปฏบต ทงน การทผเรยนจะมคณภาพและบรรลตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด หรอไม ขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนร ดวยเหตนครผสอนตองมความร ความเขาใจสงทก าหนดไวในมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงค ซงเปนเปาหมายการจดการเรยนร โดยมหลกการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ การจดการเรยนรทค านงถงความแตกตางระหวางบคคล การจดการเรยนรทสอดคลองกบพฒนาการทางสมอง การจดการเรยนรทเนนคณธรรมจรยธรรม ในการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ครผสอนตองจดกระบวนการเรยนรทหลากหลาย เพอใหผเรยนเกดการเรยนร บรรลเปาหมายของหลกสตร กระบวนการเรยนรทจ าเปนส าหรบผเรยนในการเตรยมเขาสโลกอนาคตเชน การเรยนรแบบบรณาการ กระบวนการสรางความร กระบวนการคด กระบวนการทางสงคม กระบวนการเผชญสถานการณและแกปญหา กระบวนการเรยนรจากประสบการณจรง กระบวนการปฏบต กระบวนการจดการ กระบวนการวจย กระบวนการเรยนรการเรยนรของตนเอง และกระบวนการพฒนาลกษณะนสย เปนตน อกทงตองใหความส าคญกบสอ การพฒนาสอ การใชแลงเรยนร ภมปญญาทองถน และการวดและประเมนผลอยางหลากหลายควบคกนเพอใหเกดการพฒนาผเรยนอยางแทจรง 6. การใชสอการเรยนร สอการเรยนรเปนเครองมอส าคญในการพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนร ตามความมงหวงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ครผสอนมบทบาทส าคญยงในการจดท าพฒนา เลอกใชสอการเรยนรทด และมประสทธภาพเหมาะสมตามความแตกตางของผเรยน ดวยเหตนสถานศกษาควรสงเสรม สนบสนน ใหมการน าสอไปใชในการพฒนาการเรยนรทสงผลตอผเรยนอยางหลากหลายและเพยงพอโดยจดใหมแหลงเรยนร ศนยสอการเรยนร ระบบสารสนเทศ และเครอขายการเรยนรทมประสทธภาพทงในสถานศกษาและชมชน รวมทงการศกษาคนควาวจยและพฒนาสอการเรยนการรใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนรและศกยภาพของผเรยน

5 7. การวดและประเมนผลการเรยนร

การวดและประเมนผลการเรยนรเปนการประเมนเพอพฒนาผเรยน และเพอตดสนผลการเรยน ซงผเรยนจะตองไดรบการพฒนาและประเมนตามตวชวด เพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนร สะทอนสมรรถนะส าคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนซงเปนเปาหมายหลกในการวดและประเมนผลการเรยนรในทกระดบ การวดและประเมนผลการเรยนร แบงออก 4 ระดบ ประกอบดวย 7.1 ระดบชนเรยน เปนการตรวจสอบวาผเรยนมพฒนาการความกาวหนาในการเรยนรสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด อนเปนผลมาจากการจดกจกรรมการเรยนรหรอไมและมากนอยเพยงใด มสงทจะตองไดรบการพฒนาปรบปรงและสงเสรมในดานใด นอกจากนยงเปนขอมลใหครผสอนใชปรบปรงการจดกจกรรมการเรยนรของตน 7.2 ระดบสถานศกษา เปนการตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยนเปนรายป/รายภาค ผลการประเมนการอาน คดวเคราะหและเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงเปนการประเมนเกยวกบการจดการศกษาของสถานศกษา รวมทงสามารถน าผลการเรยนของผเรยนในสถานศกษาเปรยบเทยบกบเกณฑระดบชาตและระดบเขตพนทการศกษา

7.3 ระดบเขตพนทการศกษา เปนการประเมนคณภาพผเรยนในระดบเขตพนทการศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดเพอใชเปนขอมลพนฐานในการพฒนาคณภาพการศกษาของเขตพนทการศกษา 7.4 ระดบชาต เปนการประเมนคณภาพของผเรยนในระดบชาตตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดผลจากการประเมน ใชเปนขอมลในการเท ยบเคยงคณภาพการศกษาในระดบตางๆ เพอน าไปใชในการวางแผนยกระดบคณภาพการจดการศกษา ตลอดจนใชเปนขอมลสนบสนนการตดสนใจในระดบนโยบายของประเทศ กลาวโดยสรป การจดการเรยนร มมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยน และน าพาผเรยนใหเกดสมรรถนะส าคญและคณลกษณะอนพงประสงค ในการจดการเรยนรครผสอนตองค านงถงการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล พฒนาการทางสมอง และเนนคณธรรม จรยธรรม คานยมทพงประสงค ใชสอการเรยนร แหลงการเรยนร ภมปญญาทองถน ศนยสอการเรยนร ระบบสารสนเทศ เครอขายการเรยนร เปนเครองมอส าคญตอการพฒนาคณภาพผเรยนใหเกดการเรยนร สถานศกษาตองมการวดและประเมนผลการเรยนร และน าผลทไดใชเปนขอมลเพอพฒนา ปรบปรงการจดการเรยนรใหเกดคณภาพสงสดตอผเรยน

6

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) การจดการศกษาขนพนฐานจะตองสอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมสภาพแวดลอม และความรทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเจรญกาวหนาอยางรวดเรว เพอพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคนของชาตใหสามารถเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ โดยการยกระดบคณภาพการศกษาและการเรยนรใหมคณภาพและมาตรฐานระดบสากล สอดคลองกบประเทศไทย 4.0 และโลกในศตวรรษท 21 กระทรวงศกษาธการโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานจงไดด าเนนการทบทวนหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยน าขอมลจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 12 ยทธศาสตรชาต 20 ป และแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560 - 2579 มาใชเปนกรอบและทศทางในการพฒนาหลกสตรใหมความเหมาะสมชดเจนยงขน และเหนควรปรบปรงหลกสตรในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร วทยาศาสตร และสาระภมศาสตร ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมซงมความส าคญตอการพฒนาประเทศ และเปนรากฐานส าคญทจะชวยใหมนษยมความคดรเรม สรางสรรคคดอยางมเหตผล เปนระบบ สามารถวเคราะหปญหา หรอสถานการณไดอยางรอบคอบและถถวน สามารถน าไปใชในชวตประจ าวน ตลอดจนการใชเทคโนโลยทเหมาะสมในการบรณาการกบความรทางดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร เพอแกปญหา หรอพฒนางานดวยกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมทน าไปสการคดคนสงประดษฐ หรอสรางนวตกรรมตาง ๆ ทเออประโยชนตอการด ารงชวต การใชทกษะการคดเชงค านวณ ความรทางดานวทยาการคอมพวเตอรและเทคโนโลย และการสอสาร ในการแกปญหาทพบในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพ รวมทงใชความร ความสามารถ ทกษะ กระบวนการ และเครองมอทางภมศาสตร เรยนรสงตาง ๆ ทอยรอบตวอยางเขาใจสภาพทเปนอย และการเปลยนแปลงเพอน าไปสการจดการและปรบใชในการด ารงชวต และการประกอบอาชพอยางสรางสรรค ทงน กระทรวงศกษาธการไดมอบหมายใหสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) รบผดชอบในการปรบปรงหลกสตรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร วทยาศาสตร และสาระเทคโนโลย และส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานรบผดชอบปรบปรงสาระภมศาสตร ในกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เพอใหสถานศกษาทกสงกดทจดการศกษาขนพนฐาน ใชเปนกรอบในการพฒนาหลกสตรสถานศกษาและจดการเรยนการสอน ตลอดจนเปนแนวทางใหผทเกยวของเขาใจในเปาหมายการพฒนาผเรยน และมสวนรวมในการสงเสรม สนบสนนใหผเรยนบรรลตามเปาหมายทก าหนดไว เงอนไขและระยะเวลาการใชมาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร วทยาศาสตร และสาระภมศาสตร ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) ใหเปนไป ดงน 1. ปการศกษา 2561 ใหใชในชนประถมศกษาปท 1 และ 4 และชนมธยมศกษาปท 1 และ 4 2. ปการศกษา 2562 ใหใชในชนประถมศกษาปท 1 2 4 และ 5 และชนมธยมศกษาปท 1 2 4 และ 5 3. ตงแตปการศกษา 2563 เปนตนไป ใหใชในทกชนเรยน การปรบปรงหลกสตรในครงน ยงคงหลกการและโครงสรางเดนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 คอ ประกอบดวย 8 กลมสาระการเรยนร แตมงเนนการปรบปรงเนอหาใหมความทนสมย ทนตอการเปลยนแปลงและความเจรญกาวหนาทางวทยาการตาง ๆ ค านงถงการสงเสรมใหผเรยนมทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 เปนส าคญ เตรยมผเรยนใหมความพรอมทจะเรยนรสงตาง ๆ พรอมทจะประกอบอาชพ เมอจบการศกษา หรอสามารถศกษาตอในระดบทสงขน สามารถแขงขนและอยรวมกบประชาคมโลกได

7

การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา สถานศกษามภารกจหลกในการจดการศกษาใหผเรยนไดรบการพฒนาอยางเตมศกยภาพ สถานศกษาจงมบทบาทส าคญในการจดท าหลกสตรสถานศกษา และด าเนนการน าหลกสตรสการปฏบตในการจดการเรยนการสอนในชนเรยนอยางมประสทธภาพ โดยตองสรางความมนใจตอพอแมผปกครอง และชมชนวา ผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดและเกดสมรรถนะส าคญ ตลอดจนมคณลกษณะอนพงประสงคตามทก าหนดไวในหลกสตร เพอใหบรรลเจตนารมณดงกลาว สถานศกษาจะตองออกแบบหลกสตรใหครอบคลมสวนทเ ปนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ตามทกระทรวงศกษาธการไดประกาศใช เพอพฒนาผเรยนใหบรรลถงคณภาพตามมาตรฐาน อนเปนความคาดหวงทก าหนดไวรวมกนในการพฒนาเยาวชนทกคนในชาต นอกจากนนหลกสตรสถานศกษายงตองสอดคลองกบสภาพปญหา และความตองการของชมชนและทองถน เพอพฒนาใหผเรยนเปนสมาชกของชมชนสามารถอยในสงคมแวดลอมไดอยางมความสข และเกดความรกความผกพนในบานเกดเมองนอน มบทบาทในการรวมพฒนาชมชน

ในการจดการศกษาใหบรรลมรรคผลดงกลาว นอกจากสถานศกษาจะตองพฒนาหลกสตรทครอบคลมสวนส าคญดงกลาวแลวยงตองมการบรหารจดการหลกสตรทมประสทธภาพ สถานศกษาตองมการเตรยมวางแผนเพอใชหลกสตร ผบรหารสถานศกษาและคณะกรรมการสถานศกษาจะตองศกษาและท าความเขาใจหลกสตร และเตรยมความพรอมในการใชหลกสตร พจารณาถงงบประมาณและอาคารสถานทวาพอเพยงหรอไม การเตรยมบคลากรเกยวกบการใชหลกสตรจะด าเนนการโดยวธการวางแผนงานเพอใชหลกสตรอยางละเอยดรอบคอบและมขนตอน จะท าใหการใชหลกสตรประสบความส าเรจตามเปาหมาย โรงเรยนควรมการสงเสรมสนบสนนการน าหลกสตรไปสการปฏบตอยางเหมาะสม เนองจากสถานศกษาแตละแหงมบรบทตางกน ความพรอมตางกน อกทงมความแตกตางกนในดานงบประมาณ ทรพยากร สถานท และบคลากร รวมทงผเรยนในสถานศกษาแตละสถานศกษากมาจากพนเพครอบครว ฐานะทางเศรษฐกจ สงคมทตางกน มความรความสามารถ ตลอดจนความตองการทแตกตางกน ดงนน การวางแผนในการบรหารจดการหลกสตรจงควรพจารณาใหสอดคลองสมพนธกบปจจยตางๆ ดงกลาวดวย

นอกจากนน สถานศกษาจะตองมการตดตาม ดแลคณภาพการจดท าหลกสตร และการจดการเรยนรอยางเปนระบบตอเนอง และครบวงจร และน าผลจากการตดตาม ก ากบดแลคณภาพนนมาพจารณาปรบปรงหลกสตรและการจดการเรยนรใหมคณภาพและประสทธภาพยงขน สรปการด าเนนการของสถานศกษา ตามแผนภมตอไปน

8 การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา

ดใหม

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 37 : 2553

1. การสงเสรม สนบสนนการจดท าและการใชหลกสตรสถานศกษา สถานศกษาเปนหนวยงานทน าหลกสตรไปสการปฏบตใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยน จงจ าเปนตองจด

มาตรการสงเสรม สนบสนนการใชหลกสตรในดานตางๆ ทส าคญไดแก 1.1 การพฒนาบคลากร

การพฒนาบคลากรมความส าคญมากตอการพฒนาหลกสตรและใชหลกสตร ซงในทสดจะสงผลตอการพฒนาคณภาพผเรยน เพอสงเสรมสนบสนนการพฒนาและใชหลกสตรแบบองมาตรฐานใหประสบความส าเรจ สถานศกษาจะตองพฒนาบคลากรอยางเปนระบบ ตอเนอง เนนการสรางความเขาใจแกคร และบคลากรทางการศกษา ใหปรบเปลยนกระบวนทศนในการพฒนาหลกสตร การจดการเรยนร รวมทง การวดประเมนผลโดยมมาตรฐานและตวชวดเปนเปาหมาย การจดการเรยนรแบบบรณาการ การฝกทกษะการท างานรวมกนเปนทม รปแบบการพฒนาบคลากรจะตองใชการนเทศทงแบบกลม และเปนรายบคคลโดยการเสนอแนะ (Coaching) การศกษาดงาน การฝกอบรม และจะตองไดรบการประเมนผลเปนระยะ ๆ เพอพฒนาบคลากรใหมคณภาพ และประสทธภาพ สถานศกษาควรก าหนดขนตอนการพฒนาบคลากร ดงน 1) มอบหมายใหมคณะท างานดานการพฒนาบคลากร ซงตองด าเนนงานและมบทบาทในเรองน อยางจรงจง และตอเนอง 2) ประเมนความตองการ ความจ าเปนในการพฒนาบคลากร และวางแผนการพฒนาบคลากรใหเปนรปธรรม ทงแผนระยะสนและแผนระยะยาว 3) ด าเนนการพฒนาบคลากรตามแผน ซงอาจด าเนนการไดในหลายลกษณะ เชน การประชมสมมนา การอบรมเชงปฏบตการ การศกษาดงาน โดยเฉพาะเนนการพฒนาครผสอนซงเปนตวจกรทส าคญทสด ในการน าหลกสตรไปใช ครจะตองสามารถจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความมงหมายของหลกสตร และการเลอกวธการสอนทเหมาะสม สงเหลานเปนปจจยส าคญทจะสงผลตอการน าหลกสตรไปใชใหบรรลเปาหมาย

สถานศกษา

สงเสรม สนบสนน

- พฒนาบคลากร

- การจดสรร งบประมาณ ทรพยากร - ด าเนนงานแบบมสวนรวม

- สงเสรมสนบสนนทางวชาการ

คณะกรรมการสถานศกษา

(พจารณาใหความเหนชอบ)

จดท าหลกสตรสถานศกษา

ใชหลกสตรการเรยนการสอนระดบชนเรยน

วจยและตดตามการใชหลกสตร

ก ากบ ดแล คณภาพ

- นเทศตดตามการใชหลกสตร - จดระบบการประกนคณภาพ ภายใน - วจย ตดตามผลการใชหลกสตร สงเสรมสนบสนนทางวชาการ

9 4) ส งเสรม สนบสนนใหมมม หรอศนยรวมความร เกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนร แบบองมาตรฐาน เพอการศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเอง 5) สงเสรมใหครไดมโอกาสเขาอบรม แลกเปลยนความรอยางตอเนอง ผบรหารจะตองเปน ท ปร กษาของคร ในกรณ ท ม ป ญหาทางด านว ชาการหร อบร หารจ ดการ และควรจ ดให ม การประช ม เพอแกปญหา ตลอดจนแลกเปลยนความคดเหน และแสวงหาวธการใชหลกสตรใหมประสทธภาพ

1.2 การจดสรรงบประมาณ ทรพยากร การพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรแบบองมาตรฐาน เปนการปรบกระบวนทศนการจดหลกสตรการสอนทแตกตางไปจากเดม จ าเปนอยางยงทสถานศกษาตองจดทรพยากรและปจจยทเออตอการสงเสรมและสนบสนนใหเกดความส าเรจตอการน าหลกสตรไปใชอยางมประสทธภาพ ไดแก ƒ 1) จดสรรงบประมาณอยางเพยงพอส าหรบการพฒนาหลกสตร และตดตามประเมนผล การใชหลกสตร รวมทงงบประมาณเพอใชในการพฒนาบคลากร และจดซอวสด อปกรณตางๆทจะชวยสงเสรมสนบสนนการจดการเรยนรใหมประสทธภาพ

2) สงเสรมสนบสนนใหมสอวสดอปกรณและเอกสารตางๆ อยางเพยงพอ เปนปจจบน และสอดคลองกบความตองการ ใหมหองเรยน สถานทเรยน และหองพเศษตางๆ เชน หองปฏบตการทางวทยาศาสตร หองเรยนคอมพวเตอร โรงฝกงาน หองสมด แหลงเรยนรทหลากหลาย หองประชมขนาดตางๆ สนามกฬา และโรงยม เปนตน

3) จดสรรการใชทรพยากรของสถานศกษาไดอยางเหมาะสมและคมคา โดยเฉพาะดานการ ใชอาคารสถานทตาง ๆ เชน ค านงถงขนาดของหองเรยนและจ านวนหองเรยน หองสมดท เ อออ านวย ใหการเรยน การสอนมประสทธภาพและบรรลผลส าเรจตามเปาหมายทตองการ ƒ 4) บรหารทรพยากรบคลากรอยางมประสทธภาพ เชน การจดครเขาสอนเปนสงทจะตองพจารณาอยางรอบคอบเพราะครจะเปนผทมบทบาทอยางมากในการจดประสบการณการเรยนร จงควรจดใหครไดสอนตรงตามความรความสามารถ และความถนด รวมทงการพฒนาครอยางตอเนองตลอดเวลา

1.3 การด าเนนงานแบบมสวนรวม การจดท าและใชหลกสตรเปนไปอยางมคณภาพและประสทธภาพ ตองค านงถงการมสวนรวมของฝาย

ตางๆ ภายในสถานศกษา และสรางเครอขายระหวางสถานศกษา ใหฝายตางๆ ทงผปกครอง ชมชน ผบรหาร คร และนกเรยนซงเปนผไดรบผลโดยตรง จากการใชหลกสตร ไดมสวนรวมในการวางแผน พฒนาหลกสตร และตรวจสอบคณภาพการจดการศกษา ผบรหารสถานศกษาตองสรางบรรยากาศการรวมคด รวมท า สถานศกษาควรจดสรรเวลาใหครไดวางแผนการจดการเรยนรรวมกน มการพดคย แลกเปลยนประสบการณ ท างานโดยใชกระบวนการกลม พยายามลดภาระงานอนๆ ของคร โดยใหมงทการจดการเรยนรเปนหลก สรางเครอขายใหเกดการมสวนรวม และการระดมทรพยากรเพอการศกษา ซงอาจเปนเครอขายภายใน เชน เครอขายผปกครอง หรอเครอขายภายนอก เชนเครอขายสถานศกษา เครอขายหนวยงานทงภาครฐและเอกชน ซงสามารถจะสนบสนนและสงเสรมใหมทรพยากรและปจจยเพมขนในการบรหารจดการหลกสตรใหมคณภาพและประสทธภาพ

1.4 การสงเสรม สนบสนนทางวชาการ ความส าเรจในการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรขนอยกบบรรยากาศทางวชาการ

ซงสถานศกษาจะตองสงเสรมและสนบสนนใหเกดขน โดยด าเนนการ ดงน จดระบบการบรหารงานทางวชาการทมประสทธภาพ ทงเรองการจดกลมผเรยนและโครงการทจะสงเสรมการเรยนร และคณธรรม การจดตารางสอนของสถานศกษา การลงโทษและใหรางวลผเรยน สรางบรรยากาศการเรยนรทงหองสมด แหลงการเรยนร มมคนควาแกครผสอนและผนกเรยน การพฒนาสออปกรณการจดการเรยนร สนบสนนใหระบบขอมลพนฐานทจ าเปนเพอใชในการพฒนาหลกสตร รวมทงขอมลเกยวกบสภาพความเปนอย ทรพยากร เศรษฐกจ อาชพ และความตองการของทองถน เพออ านวยความสะดวกในการจดการเรยนร ครสามารถน าสภาพปญหา

10 ตางๆ บรณาการเขาสกระบวนการเรยนรในหองเรยน สงเสรมสนบสนนใหมการแลกเปลยนเรยนรระหวางครและบคลากรทางการศกษา เพอบรหารจดการความรในสวนทเปนประสบการณในตวคร น ามาใชใหเกดประโยชนในการจดการเรยนรหรอบรหารชนเรยนอยางเหมาะสม เปนการสงเสรมใหมการพฒนาทกษะกระบวนการท างานเปนทม สงเสรมสนบสนน ใหมการน าเสนอหรอเผยแพรผลงานทางวชาการ เพอถายทอดประสบการณใหเพอนคร และบคลากรทางการศกษาไดเรยนรนวตกรรมใหมๆ อกทงยงเปนการสงเสรมความเปนนกวชาการแกครและบคลากรทางการศกษาอกดวย

2. การพฒนาหลกสตรสถานศกษา

การพฒนาหลกสตรสถานศกษา มขนตอนการด าเนนงาน ดงน 2.1 การจดท าหลกสตรสถานศกษา 1) กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา

แตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการของโรงเรยน ศกษาหลกสตรแกนกลางฯ กรอบหลกสตรระดบทองถน ความตองการของสถานศกษา และ ขอมล

อนๆทเกยวของ จดท าหลกสตรสถานศกษาทมองคประกอบส าคญ ไดแก

◘ สวนน า (ความน า วสยทศน สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค) ◘ โครงสรางหลกสตรสถานศกษา (โครงสรางเวลาเรยนและโครงสรางหลกสตรชนป)

◘ ค าอธบายรายวชา ◘ กจกรรมพฒนาผเรยน ◘ เกณฑการจบการศกษา

ตรวจสอบความถกตองของหลกสตรสถานศกษา ◘ สวนน า (ความน า วสยทศน สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค) ◘โครงสรางหลกสตรสถานศกษา (โครงสรางเวลาเรยนและโครงสรางหลกสตรชนป) ◘ ค าอธบายรายวชา ◘ กจกรรมพฒนาผเรยน ◘ เกณฑการจบการศกษา

น าเสนอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานใหความเหนชอบ 2.2 การใชหลกสตรการเรยนการสอนระดบชนเรยน 1) การจดท าโครงสรางรายวชาและการออกแบบหนวยการเรยนร/แผนการจดการเรยนร 2) การจดตารางสอน 3) การจดการเรยนร 2.3 การประเมนผลการใชหลกสตรเพอน าไปปรบปรงพฒนาหลกสตรสถานศกษา 3. การก ากบ ดแลคณภาพหลกสตรและการใชหลกสตรสถานศกษา เพอสรางความมนใจแกพอแม ผปกครอง และชมชนวา ผเรยนไดรบการพฒนาใหมคณภาพตามทคาดหวงในมาตรฐานการเรยนร และเปนสมาชกทดของชมชน สถานศกษาก ากบดแลคณภาพของการพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช สถานศกษาสามารถด าเนนการไดหลายแนวทาง ไดแก

3.1 การนเทศ ตดตามการใชหลกสตร การนเทศ ตดตามการใชหลกสตร เปนกระบวนการส าคญทสถานศกษาใชในการควบคมคณภาพ โดยใชเทคนควธการทหลากหลาย ทงนขนอยกบวตถประสงคของการตดตาม เชน การตรวจเยยมและการสงเกตการณใน ชนเรยน การเสนอแนะ (Coaching) การตรวจแผนการจดการเรยนร การบนทกผลหลงการสอน การประเมน

11 ผลสมฤทธทางการเรยน เปนตน สถานศกษาควรจดใหมแผนนเทศ ก ากบ ตดตาม การใชหลกสตรอยางเปนระบบ ด าเนนการใหกระบวนการนเทศเปนวฒนธรรมในการปฏบตงานของครและบคลากรทางการศกษา บนพนฐานความเปนกลยาณมตร มการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน และยอมรบการเปลยนสถานภาพระหวางการเปนผนเทศและเปนผรบการนเทศ ซงจะเกดขนไดตลอดเวลา ควรด าเนนการดงน ƒ 1) รวมกนก าหนดความตองการในการรบการนเทศ หรอก ากบ ตดตาม เพอเฝาระวงมใหคณภาพ การจดท าและใชหลกสตรเกดปญหา อปสรรคและสงผลกระทบตอคณภาพผเรยน ƒ 2) สรางความเขาใจและเจตคตเกยวกบการนเทศ ตดตามการใชหลกสตรในเชงบวกแกครและบคลากรทางการศกษาวา มไดเปนกระบวนการจบผด แตเปนกระบวนการดแล ชวยเหลอ เพอใหการใชหลกสตรทมคณภาพและประสทธภาพ 3) ก าหนดขอตกลงเพอการขบเคลอน การนเทศตดตามรวมกน และมแผนการด าเนนการอยางชดเจน เปนรปธรรม 4) ผบรหารสถานศกษาตองด าเนนการใหมการนเทศ ตดตาม อยางเปนระบบ ครบวงจร ทงในระดบชนเรยน ระดบสถานศกษา อยางตอเนองและครอบคลม

3.2 การประกนคณภาพภายใน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม(ฉบบท 2 )พ.ศ.2545 หมวด 6

มาตรา 47-51 ก าหนดใหสถานศกษามการจดระบบการประกนคณภาพภายใน และการเตรยมความพรอมส าหรบประกนคณภาพภายนอก จากส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.) เปนระบบควบคมคณภาพการศกษาทสถานศกษาตองใชเปนกลไกส าคญในการสรางความมนใจตอพอ แม ผปกครอง และชมชนวาจะสามารถจดการศกษาอยางมคณภาพ สถานศกษาตองจดระบบประกนคณภาพภายในทเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ดงนนตองมการด าเนนการการประกนคณภาพอยางตอเนอง โดยมแผนพฒนาคณภาพ การศกษาประจ าป มเปาหมายการพฒนาทชดเจน แผนปฏบตการตองเนนคณภาพผเรยน มการรายงานผลเปนระยะๆ อยางตอเนอง การรายงานผลการจดการศกษาประจ าป และน าผลมาใชในการพฒนาหลกสตรสถานศกษาและปรบการเรยนเปลยนการสอน

3.3 การวจย ตดตามผลการใชหลกสตรสถานศกษา การวจยจะเปนทมาของขอมลขาวสารทแมนตรงแสดงจดแขง จดออน ปญหา สาเหต และแนวทาง

ปรบปรงพฒนาใหสถานศกษาสามารถจดหลกสตรการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ ดงนน สถานศกษาควรด าเนนการ ดงน

การวจยพฒนาหลกสตรสถานศกษา มงเนนการวจยเพอน าผลมาประกอบการพจารณาปรบปรงหลกสตรสถานศกษาใหเหมาะสม สอดคลองกบผเรยน และความตองการของผปกครอง ชมชน

1) การประเมนความตองการจ าเปนในการศกษาตอ และการประกอบอาชพของนกเรยนในอนาคต เพอน ามาใชก าหนดโครงการเรยนร และเวลาเรยน

2) การประเมนความตองการของพอแมผปกครอง และชมชนในการพฒนาผเรยน เพอน ามาใชก าหนดโปรแกรมการเรยน และโครงการตาง ๆ

3) การประเมนผลหลกสตรสถานศกษา โดยมหวขอในการพจารณา เชน ความครบถวนขององคประกอบหลกสตร ความสอดคลองของแตละองคประกอบความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางฯ และกรอบหลกสตรระดบทองถน ความสอดคลองกบความตองการของผเรยน พอแม ผปกครองและชมชน ความเหมาะสมของแนวทางการจดการเรยนร การจดกจกรรมพฒนาผเรยน และระบบการวดและประเมนผล เปนตน

การวจย การประเมนผลการใชหลกสตร การประเมนผลการใชหลกสตรเปนสวนส าคญสวนหนงของกระบวนการพฒนาหลกสตรซงสถานศกษา

จะตองมความตระหนกในการปรบปรงหรอพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง เพอเปนหลกประกนวาผเรยนจะไดรบการ

12 พฒนาทงดานสตปญญา รางกาย คณธรรม บรรลตามมาตรฐานการเรยนรระดบชาต และสามารถด ารงชวตในสงคมไดอยางมความสข กระบวนการประเมนผลการใชหลกสตรสามารถด าเนนการไดทงระหวางการใชหลกสตร และเมอน าหลกสตรไปใชเรยบรอยแลว หรอการตดตามจากผลผลตของหลกสตร คอ ผเรยนทจบการศกษาตามหลกสตร

เพอใหการประเมนผลการใชหลกสตรบรรลเปาหมายของการควบคมคณภาพ สถานศกษาควรจดใหมการประเมนทงระบบ คอ

1) ก าหนดใหมการประเมนการใชหลกสตร เปนกจกรรมหลกของสถานศกษา 2) สรางความเขาใจเกยวกบการประเมนการใชหลกสตรดวยตนเองใหเกดขนกบคณะคร 3) วางระบบเครอขายการท างานและมอบหมายงานการประเมนใหคณะผปฏบตงานแตละคณะ

ด าเนนการประเมนเปนระยะๆ โดยก าหนดใหชดเจนวาคณะใดตองประเมนรายการใดบาง 4) สรปผลการประเมน และน าผลการประเมนมาปรบปรงและพฒนาหลกสตรสถานศกษา

การประเมนผลการใชหลกสตรมแนวทางการด าเนนการทส าคญคอ พจารณาองคประกอบของหลกสตรทจะประเมน พจารณาหลกเกณฑทจะใชในการประเมน ออกแบบการจดเกบขอมล ด าเนนการเกบรวบรวมขอมล วเคราะหขอมล เพอใชพจารณาตดสนใจในการปรบปรงหลกสตรตอไป ส าหรบประเดนในการประเมนนน สามารถประเมนไดทงเรองปจจยทมผลตอการใชหลกสตร กระบวนการใชหลกสตร และผลจากการใชหลกสตร อยางไรกตาม สถานศกษาควรมงเนนการประเมนสวนทเกยวของตอคณภาพของผเรยนเปนส าคญและควรค านงถงทงผลสมฤทธทางการเรยนรและคณลกษณะอนพงประสงคของผ เรยน สถานศกษาจะตอง ใหความส าคญ โดยน าผลการประเมนระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา และระดบชาตมาพจารณาทงผลการประเมนในภาพรวม และผลการประเมนทแยกรายวชา และแยกรายมาตรฐาน หากผลการประเมนไมเปนไปตามเปาหมายทคาดหวง ควรศกษาวเคราะหเพอคนหาสาเหตทแทจรง ซงสาเหตยอมเกดมาจากปจจยและกระบวนการใชหลกสตรสถานศกษานนเอง จากนนจงหาวธแกปญหาเพอพฒนาคณภาพตอไป

ประเดนเกยวของในการประเมนผลการใชหลกสตร

ปจจยของการใชหลกสตร

กระบวนการใชหลกสตร

ผลการเรยนรของผเรยน

• หลกสตรสถานศกษา • ความพรอมของบคลากร • ทกษะการถายทอดของคร • เทคนคการสอน • สอการเรยนการสอน • การวดผลประเมนผล • การบรหารจดการหลกสตร

ฯลฯ

• การออกแบบและการ จดการเรยนรของคร • การนเทศ ตดตามผลการใช หลกสตร • การประเมนผลการเรยนร ฯลฯ

• คณภาพของผเรยนตาม มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด • การเปลยนแปลง พฤตกรรมของผเรยน • คณลกษณะอนพง ประสงค และสมรรถนะ ส าคญของผเรยน • ความส าเรจในการศกษาตอ และประกอบอาชพ ฯลฯ

โครงสราโงรายวชา

13 นอกจากนนสถานศกษาควรสนบสนนสงเสรมใหครท าวจยปฏบตการ (Action research) เพอแกปญหาและ

พฒนาการจดการเรยนการสอนของตนเอง โดยการวจยนนอาจเรมตนจากการเลอกปญหาการวจยทมความส าคญและสงผลกระทบตอผเรยนมากทสด และทมาของปญหาการวจยอาจเกดจากผเรยน เชน ปญหาพฤตกรรม ปญหาการเรยนร เปนตน หรออาจเกดจากการจดการเรยนรของครไมเหมาะสมสอดคลองกบผเรยนรายคน เมอไดปญหาการวจยแลวจงด าเนนการตามขนตอนการวจยตอไป การบรหารจดหลกสตรสถานศกษา เปนกระบวนการทตองอาศยการมสวนรวมของฝายตาง ๆ อาท ฝายบรหาร ครผสอน ผปกครอง ชมชน โดยทวไปนนมการด าเนนการใน 2 สวน คอ

1. การด าเนนการระดบสถานศกษา ด าเนนการโดยองคคณะบคคลในระดบสถานศกษา ไดแก คณะกรรมการสถานศกษา คณะกรรมการบรหารกลกสตรและงานวชาการ เพอพจารณาจดท าหลกสตรสถานศกษา รวมทงแนวปฏบตตาง ๆ ทเกยวของ เชน ระเบยบการวดประเมนผลการเรยนรวมทงพจารณาเกยวกบเอกสารบนทกและรายงานผลการเรยน ซงตองใชรวมกนในสถานศกษานน ๆ

2. การด าเนนการระดบชนเรยน ด าเนนการโดยครผสอนแตละคนในการออกแบบหนวยการเรยนร แผนการจดการเรยนร และจดการเรยนการสอนเพอใหสอดคลองเหมาะสมกบผเรยนแตละกลมซงอาจมความแตกตางกน ดงนน จงมความเปนไดทครผสอนรายวชาเดยวกน ระดบชนเดยวกน อาจพจารณาออกแบบหนวยการเรยนรแตกตางกนได เพราะผเรยนทครแตละคนรบผดชอบนนอาจมความตองการและความสามารถแตกตางกน ดงนน กจกรรมการเรยนร หรองานทมอบหมายใหผเรยนปฏบต สอการสอน หรอวธการวดประเมนผลอาจตองปรบใหเหมาะสมกบผเรยนแตละกลม

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มลกษณะเปนกรอบทศทางในการจดท าหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร เพอพฒนาเดกและเยาวชนในระดบประถมศกษาขนพนฐาน ใหเปนไปตามวสยทศน จดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงคและมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 8 กลมสาระการเรยนร โดยมหนวยการเรยนรเปนตวเชอมโยงระหวางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรสถานศกษาสการจดการเรยนรในชนเรยน ดงแผนภาพ

แผนภาพ แสดงความเชอมโยงระหวางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรสถานศกษาสการจดกจกรรมการเรยนรในชนเรยน

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 50 : 2553

ระดบชาต

หลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐานพทธศกราช

2551

หนวยการเรยนร

ระดบเขตพนทการศกษา ระดบสถานศกษา ระดบชนเรยน

1.จดเนนคณภาพ การเรยน 2. สาระการเรยนร ทองถน

หลกสตรสถานศกษา

ค าอธบายรายวชา

โครงสรางรายวชา

หนวยการเรยนร

แผนการจด

การเรยนร แผนการจด

การเรยนร

14 การจดท าหลกสตรสถานศกษา

กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา 1. แตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรและงานวชาการของสถานศกษา 2. ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560)

กรอบหลกสตรระดบทองถน ความตองการของสถานศกษา และขอมลอน ๆ ทเกยวของ 3. จดท าหลกสตรสถานศกษาทมองคประกอบส าคญ ไดแก สวนน า ไดแก ความน า วสยทศน สมรรถนะส าคญของผ เรยน คณลกษณะอนพงประสงค โครงสรางหลกสตรสถานศกษา ไดแก โครงสรางเวลาเรยน โครงสรางหลกสตรชนป ค าอธบายรายวชา กจกรรมพฒนาผเรยน เกณฑการจบการศกษา

4. ตรวจสอบความถกตอง (ตามแนวทางการตรวจสอบหลกสตรสถานศกษา) 5. น าเสนอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานใหความเหนชอบ

สวนน า

แนวการเขยนสวนน าของหลกสตรสถานศกษา ความน า

แสดงใหเหนความเชอมโยงระหวางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กบกรอบหลกสตรระดบทองถน จดเนนและความตองการของโรงเรยน

วสยทศน เปนเจตนารมณ อดมการณ หลกการ ความเชอ อนาคตทพงประสงค เอกลกษณของโรงเรยนเพอสรางศรทธา จดประกายความคดในการพฒนาคณภาพผเรยนดวยกระบวนการบรหารจดการเชงระบบ ทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรอบหลกสตรระดบทองถน จดเนน และความตองการของโรงเรยน วธการก าหนดวสยทศน

1) ศกษา วเคราะหวสยทศนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรอบหลกสตรระดบทองถน จดเนนและความตองการของโรงเรยน

2) ก าหนดค าส าคญทบงบอกเจตนารมณ อดมการณ หลกการ ความเชอ อนาคตทพงประสงคทจะพฒนาผเรยนไปสจดหมายของสถานศกษา

3) เรยบเรยงเปนวสยทศน 4) ควรใชภาษาทกระชบ ชดเจน และสามารถน าไปสการปฏบตได

สมรรถนะส าคญของผเรยน สมรรถนะส าคญ 5 ประการ (1.ความสามารถในการสอสาร 2. ความสามารถในการคด 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย) ทมงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ซงก าหนดไวในหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สมรรถนะส าคญเหลานไดหลอมรวมอยในมาตรฐานการเรยนร และตวชวดของกลมสาระ การเรยนรตางๆทง 8 กลมสาระการเรยนร และกจกรรมพฒนาผเรยน

15 คณลกษณะอนพงประสงค

คณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ (1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ) ทก าหนดไวในหล กส ตรแกนกลางการศ กษาขน พนฐาน พทธศกราช 2551 นน เปนคณลกษณะทตองการให เกด แกผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐาน และโรงเรยนอาจจะเพมเตมตามจดเนนและความตองการของโรงเรยนไดตามความเหมาะสม

โครงสรางหลกสตรสถานศกษา โครงสรางเวลาเรยน โครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ไดก าหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน ซงระบการจดเวลาเรยนของแตละกลมสาระการเรยนร เปนกรอบทศทางในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สวนรายวชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน สถานศกษาสามารถจดใหเหมาะสมสอดคลองกบวสยทศนและบรบทของสถานศกษาโดยการก าหนดเวลาเรยนในแตละระดบการศกษา ซงสรปไดดงน

ระดบประถมศกษา : กาหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานสาหรบกลมสาระการเรยนร 8 กลม มเวลาเรยนรวม 840 ชวโมงตอป กจกรรมพฒนาผเรยน 120 ชวโมงตอป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตาม ความพรอมและจดเนนตามทสถานศกษาก าหนดไมนอยกวา 40 ชวโมงตอป รวมไมนอยกวา 1,000 ชวโมงตอป

ระดบมธยมศกษาตอนตน : ก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานส าหรบกลมสาระการเรยนร 8 กลม มเวลาเรยนรวม 880 ชวโมงตอป (22 หนวยกต) กจกรรมพฒนาผเรยน 120 ชวโมงตอป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนตามทสถานศกษาก าหนดปละไมนอยกวา 200 ชวโมงตอป รวมไมนอยกวา 1,200 ชวโมงตอป

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย : ก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานสาหรบกลมสาระการเรยนร 8 กลม มเวลาเรยนรวม 3 ป จานวน 1,640 ชวโมง (41 หนวยกต) กจกรรมพฒนาผเรยน 360 ชวโมง และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนตามทสถานศกษาก าหนดปละไมนอยกวา 1,600 ชวโมง (40หนวยกต) รวม 3 ป ไมนอยกวา 3,600 ชวโมง

การปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษา กระทรวงศกษาธการไดมแนวปฏบตเกยวกบการบรหารจดการเวลาเรยนของสถานศกษาในโครงการ

“ลดเวลา เพมเวลาร” ทสอดคลองกบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) และนโยบายทเกยวของ ไดแก จดการเรยนรภาษาองกฤษใน ชนประถมศกษาปท 1-3 จ านวน 5 ชวโมงตอสปดาห จดการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระประวตศาสตรและภมศาสตรอยางเขมขน กจกรรมเพมเวลารตองเชอมโยงกบหลกสตร และเวลาเรยน อยภายใตกรอบของโครงสรางเวลาเรยน ทงนเพอใหการพฒนาผเรยนมคณภาพสอดคลองตามสภาพปญหาและความตองการของสงคม ประเทศชาต เออตอการปรบเปลยนการจดการเรยนรทผเรยนเปนผรบความร เช น การบรรยาย การสาธต การศกษาใบความร เปนเพมบทบาทของครผสอนใหเปนผอ านวยความสะดวก กระตนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองมากขน ซงสถานศกษามแนวทางในการปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษา ดงน

16 ระดบประถมศกษา สถานศกษาปรบเวลาเรยนวชาพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนรตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ก าหนดไดตามความเหมาะสม และสอดคลองตามแนวปฏบตทกระทรวงศกษาก าหนด ทงนตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยน โดยรายวชาพนฐาน เทากบ 840 ชวโมง/ป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนจดไดตามทสถานศกษาก าหนดไมนอยกวา 40 ชวโมง/ป และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เวลาของการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 120 ชวโมง/ป (3 ชวโมง/สปดาห) ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยเวลาเรยนรวมทงหมด ไมนอยกวา 1,000 ชวโมง/ป

ระดบมธยมศกษาตอนตน สถานศกษาก าหนดจานวนหนวยกตทเรยนของแตละรายวชาตอภาคเรยนตามความเหมาะสม ทงนตอง

เปนไปตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ก าหนด โดยรายวชาพนฐาน เทากบ 880 ชวโมง/ป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนจดไดตามทสถานศกษาก าหนดไมนอยกวา 200 ชวโมง/ป และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เวลาของการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 120 ชวโมง/ป (3 ชวโมง/สปดาห) ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เวลาเรยน รวมทงหมดไมนอยกวา 1,200 ชวโมง/ป

เงอนไขการจดโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร การปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร อยภายใตขอก าหนดของหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) และกรอบนโนบายของกระทรวงศกษาธการ ซงมเงอนไขในการจดดงน

1. การจดการเรยนรสาระประวตศาสตรและภมศาสตร ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ก าหนดใหตองจดแบบเขมขน

2. การจดกจกรรมเพมเวลาร ก าหนดใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร และตวชวด โดยพจารณาตวชวดทพฒนาทกษะกระบวนการ มาใชในการออกแบบกจกรรมผานการพฒนา 4H แบงกจกรรมเปน 2 กลม คอ กจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมทเลอกเรยน

3. สถานศกษาอาจจดกจกรรมเพมเวลารเปนชวโมงเฉพาะในชวงเวลาทายกอนกลบบาน หรอเวลาอนตามบรบทและความเหมาะสมของสถานศกษา โดยใชเวลาเรยนของ 8 กลมสาระการเรยนรหรอกจกรรมพฒนาผเรยน

4. วชาหนาทพลเมอง เปนรายวชาเพมเตม ใหจดการเรยนการสอนแบบบรณาการลงสกจกรรมทสถานศกษาด าเนนการอยแลว โดยไมเพมชวโมงในตารางเรยน ไดแก กจกรรมการเรยนรบรณาการในรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตม กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด เพอปลกฝงใหเกดการปฏบตและกลายเปนพฤตกรรมในชวตประจ าวน

5. ระดบชนประถมศกษาปท 1-3 สถานศกษามแนวทางในการบรหารจดการเวลาเรยนและการจดการเรยนร ดงน

17 5.1 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม กลมสาระการเรยนรสขศกษาและ

พลศกษา กลมสาระการเรยนรศลปะ และกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 1) การจดการเรยนร สถานศกษาอาจจดการเรยนรแบบบรณาการใน 4 กลมสาระการเรยนรน

หรอจดบรณาการกบกลมสาระอนๆ หรอแยกรายวชาไดตามบรบทและความเหมาะสมของโรงเรยน ทงน การจดการเรยนรสาระประวตศาสตร และภมศาสตร ตองจดการเรยนรแบบเขมขน

2) การก าหนดเวลาเรยนรายวชาใน 4 กลมสาระการเรยนรดงกลาว สามารถก าหนดเวลาเรยน ไดตามความพรอม ความตองการและจดเนนของโรงเรยน ทงน ตองมเวลาเรยนรวม จ านวน 160 ชวโมงตอป

5.2 การจดการเรยนรภาษาองกฤษ จ านวน 5 ชวโมงตอสปดาห ใหจดการเรยนรโดยใชกจกรรม วธการ สอเทคโนโลย อยางหลากหลาย และเนนการใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร

จากเงอนไขการจดโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนรขางตน สถานศกษาสามารถจดโครงสรางเวลาเรยนใหเหมาะสมกบบรบทของตนไดอยางหลากหลาย โดยพจารณาจาก

ความพรอมของสถานศกษา : ในสวนของความพรอมนน สถานศกษาตองพจารณาจ านวนครผสอนในแตละกลมสาระการเรยนร อปกรณ สอการเรยนการสอน หองเรยนและสถานทส าหรบชนเรยน งบประมาณ ทรพยากรตางๆ ทจะเอออ านวยตอการเรยนการสอน สถานศกษาขนาดใหญ มบคลากร และครผสอนแตละกลมสาระการเรยนรเพยงพอ อาจมรปแบบของโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยนแตกตางจากสถานศกษาขนาดเลกทม ขอจ ากดในเรองตาง ๆ

ความตองการและจดเนนของสถานศกษา : ความตองการและจดเนนของสถานศกษา เปนสงส าคญ ทตองน ามาพจารณาประกอบการจดโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยน สถานศกษาอาจจดการศกษาทมจดเนน เชน ภาษาตางประเทศ วทยาศาสตร คณตศาสตร การศกษาคนควาดวยตนเอง การศกษาเพอการมงานท า ซงโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยนของโปรแกรมเหลานนยอมแตกตางกน หรอสถานศกษาทอยในเมองใหญ ยอมมโครงสรางหลกสตรแตกตางจากสถานศกษาทตงอยบนดอยหรอชนบท เปนตน

ความตองการของผเรยน : ความตองการของผเรยนเปนปจจยส าคญอกประการหนงตอการจด โครงสรางหลกสตร/เวลาเรยน โดยเฉพาะอยางยงในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ผเรยนบางกลมอาจตองการเรยนตอในระดบอดมศกษาในสาขาตาง ๆ แตกมบางกลมทตองการเตรยมพรอมส าหรบการออกไปประกอบอาชพ เปนตน สถานศกษาจงควรมการส ารวจความตองการของผเรยนเพอเปนขอมลประกอบการพจารณาดวย

18 โครงสรางเวลาเรยนระดบประถมศกษา

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560)

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรม เวลาเรยน

ระดบประถมศกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณตศาสตร 200 200 200 160 160 160 วทยาศาสตร 80 80 80 80 80 80 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

120 120 120 120 120 120

o ประวตศาสตร (40) (40) (40) (40) (40) (40) o ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม o หนาทพลเมอง วฒนธรรม

และการด าเนนชวตในสงคม (80) (80) (80) (80) (80) (80) o เศรษฐศาสตร o ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา 80 80 80 80 80 80 ศลปะ 80 80 80 80 80 80 การงานอาชพและเทคโนโลย 40 40 40 80 80 80 ภาษาตางประเทศ 40 40 40 80 80 80

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวชา / กจกรรม

ทสถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

ตามทสถานศกษาก าหนดปละไมนอยกวา 40 ชวโมง

กจกรรมพฒนาผเรยน o กจกรรมแนะแนว o กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอ ยวกาชาด - ชมรม ชมนม

o กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

รวมเวลา กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 120 120 120

รวมเวลาเรยน ตามทสถานศกษาก าหนด

ไมนอยกวา 1,000 ชวโมง

ตามทสถานศกษาก าหนด

ไมนอยกวา 1,000 ชวโมง

หมายเหต ในทางปฏบตใหโรงเรยนระบเวลาเรยนตามทโรงเรยนก าหนด

120 120 120 120 120 120

19 ตวอยางโครงสรางเวลาเรยนระดบประถมศกษา

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560) ทปรบตามนโยบายตาง ๆ แลว

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรม เวลาเรยน

ระดบประถมศกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณตศาสตร 200 200 200 160 160 160 วทยาศาสตร 80 80 80 80 80 80 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

80 80 80 120 120 120

o ประวตศาสตร (40) (40) (40) (40) (40) (40) o ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม o หนาทพลเมอง วฒนธรรม

และการด าเนนชวตในสงคม (40) (40) (40) (80) (80) (80) o เศรษฐศาสตร o ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา 20 20 20 80 80 80 ศลปะ 20 20 20 80 80 80 การงานอาชพและเทคโนโลย 40 40 40 80 80 80 ภาษาตางประเทศ 200 200 200 80 80 80

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวชา / กจกรรม

ทสถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

80 80 80 80 80 80


- ลกเสอ ยวกาชาด - ชมรม ชมนม

o กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

รวมเวลา กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 120 120 120

รวมเวลาเรยน 1,040 ชวโมง 1,040 ชวโมง

120 120 120 120 120 120

20 โครงสรางเวลาเรยนระดบมธยมศกษา

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2560)

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรม

เวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 – 6 กลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) คณตศาสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) วทยาศาสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) สงคมศกษา ศาสนา

และวฒนธรรม 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 320 (8 นก.)

o ประวตศาสตร 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 80 (2 นก.) o ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม o หนาทพลเมอง

วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม

120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)

o ภมศาสตร o เศรษฐศาสตร

สขศกษาและพลศกษา 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3นก.) ศลปะ 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.) การงานอาชพและ

เทคโนโลย 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.)

ภาษาตางประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) รวมเวลาเรยน (พนฐาน) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 1,640 (41 นก.)

รายวชาเพมเตม ตามทสถานศกษาก าหนดไมนอยกวา200 ชวโมง ตามทสถานศกษาก าหนด ไมนอยกวา 1,600 ชวโมง


- ลกเสอ ยวกาชาดฯ - ชมรม ชมนม

o กจกรรมเพอสงคมและ สาธารณประโยชน

รวมเวลากจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 360

รวมเวลาเรยน ตามทสถานศกษาก าหนดไมนอยกวา 1,200 ชวโมง/ป ตามทสถานศกษาก าหนด

รวม 3 ป ไมนอยกวา 3,600 ชวโมง

หมายเหต ในทางปฏบตใหโรงเรยนระบเวลาเรยนตามทโรงเรยนก าหนด

120 120 120 360

21 โครงสรางหลกสตรชนป

ตวอยางโครงสรางหลกสตรชนประถมศกษาปท 1

รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน(ชม./ป) รายวชาพนฐาน 840

ท11101 ภาษาไทย 200 ค11101 คณตศาสตร 200 ว11101 วทยาศาสตร 80 ส11101 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 40 ส11102 ประวตศาสตร 40 พ11101 สขศกษาและพลศกษา 20 ศ11101 ศลปะ 20 ง11101 การงานอาชพ และเทคโนโลย 40 อ11101 ภาษาองกฤษ 200

รายวชา/กจกรรมเพมเตม ท………….ทกษะการเขยน 40 ส………….การปองกนการทจรต 40

กจกรรมพฒนาผเรยน 120 กจกรรมแนะแนว 30 กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอ/เนตรนาร/ยวกาชาด 40

- ชมรม ชมนม 40

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 10 รวมเวลาเรยน 1,040

กจกรรมเพมเวลาร 120 หมายเหต 1. รายวชาเพมเตมหนาทพลเมอง จดการเรยนการสอนบรณาการในรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ

เนตรนาร ยวกาชาด เพอปลกฝงใหเกดการปฏบตและกลายเปนพฤตกรรมในชวตประจ าวน 2. กจกรรมเพมเวลาร จดสปดาหละ 3 ชวโมงหลงเลกเรยน ตามก าหนดการสอน

22 โครงสรางหลกสตรชนมธยมศกษาปท 1

ชนมธยมศกษาปท 1

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2 รายวชา/กจกรรม หนวยกต/

ชวโมง รายวชา/กจกรรม หนวยกต/ชวโมง

รายวชาพนฐาน 11.0 (440) รายวชาพนฐาน 11.0 (440) ท21101 ภาษาไทย 1.5 (60) ท21102 ภาษาไทย 1.5 (60) ค21101 คณตศาสตร 1.5 (60) ค21102 คณตศาสตร 1.5 (60) ว21101 วทยาศาสตร 1.5 (60) ว21102 วทยาศาสตร 1.5 (60) ส21101 สงคมศกษา 1.5 (60) ส21103 สงคมศกษา 1.5 (60) ส21102 ประวตศาสตร 0.5 (20) ส21104 ประวตศาสตร 0.5 (20) พ21101 สขศกษา 0.5 (20) พ21103 สขศกษา 0.5 (20) พ21102 พลศกษา 0.5 (20) พ21104 พลศกษา 0.5 (20) ศ21101 ดนตรและนาฏศลป 1.0 (40) ศ21102 ทศนศลป 1.0 (40) ง21101 การงานอาชพ ฯ 1.0 (40) ง21102 การงานอาชพ ฯ 1.0 (40) อ21101 ภาษาองกฤษ 1.5 (60) อ21102 ภาษาองกฤษ 1.5 (60) รายวชาเพมเตม 2.5 (100) รายวชาเพมเตม 2.5 (100) ค21201 คณตศาสตรเพมเตม 1.0 (40) ค21202 คณตศาสตรเพมเตม 1.0 (40) อ21201 ภาษาองกฤษฟง-พด 1 1.0 (40) อ21202 ภาษาองกฤษฟง-พด 2 1.0 (40) ส.......การปองกนการทจรต 0.5 (20) ส.......การปองกนการทจรต 0.5 (20) กจกรรมแนะแนว 20 กจกรรมแนะแนว 20 กจกรรมนกเรยน - ลกเสอ – เนตรนาร - ชมรม ชมนม

15 20

กจกรรมนกเรยน - ลกเสอ – เนตรนาร - ชมรม ชมนม

10 20

กจกรรมเพอสงคมและ สาธารณประโยชน

5 กจกรรมเพอสงคมและ สาธารณประโยชน

10

รวมเวลาเรยน 600 รวมเวลาเรยน 600 หมายเหต 1. รายวชาเพมเตมหนาทพลเมอง จดการเรยนการสอนบรณาการในรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ

เนตรนาร ยวกาชาด เพอปลกฝงใหเกดการปฏบตและกลายเปนพฤตกรรมในชวตประจ าวน 2. กจกรรมเพมเวลาร จดสปดาหละ ….. ชวโมงหลงเลกเรยน ตามก าหนดการสอน ทงน ใหจดท าโครงสรางหลกสตรชนปทกระดบชนทเปดสอน และจดท าตารางสอนทกระดบชน

ใหสอดคลองกบหลกสตรชนป

23 ตวอยางตารางสอนระดบชนประถมศกษาปท 1

เวลา วน

08.00-08.30

08.30-09.30

08.90-10.30

10.30-11.30

11.30-12.30

12.30-13.30

13.30-14.30

14.30- 15.30

จนทร

กจกร

รมเข

าแถว

หนาเส

าธง

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

พกรบ

ประท

านอา

หารก

ลางว

น

ภาษาองกฤษ

(เพมเตม) ทกษะการ

เขยน

กจกรรมเพมเวลาร ซอมเสรม..............

องคาร




ชมนม (เพมเตม)

การปองกนการทจรต

กจกรรมเพมเวลาร คณตคดสนก

พธ



วทยาศาสตร


บรณาการ การงาน/ศลปะ/

สขศกษา

ลกเสอ

พฤหสบด



สงคมฯ

แนะแนว


กจกรรมเพมเวลาร คาราโอเกะหรรษา

ศกร



ประวตศาสตร


บรณาการ การงาน/ศลปะ/

สขศกษา

กจกรรมเพมเวลาร

กฬาพาสนก

24 การก าหนดรหสวชา

เพอใหเกดความสะดวกและความเขาใจตรงกนในการสอสาร สถานศกษาจ าเปนตองก าหนด รหสวชาอยางเปนระบบ

ระบบรหสวชา การก าหนดรหสวชาควรใชตวเลขฮนดอารบก เพอการสอสารและการจดท าเอกสารหลกฐานการศกษา

ระบบรหสวชา ส าหรบรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตม ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ประกอบดวยตวอกษรและตวเลข 6 หลก ดงน

หลกท

1 หลกท

2 หลกท

3 หลกท

4 หลกท

5 หลกท

6

กลมสาระ การ

เรยนร

ระดบการศกษา

ปในระดบการศกษา

ประเภทของ

รายวชา

ล าดบของรายวชา

ท 1 0 1 01 - 99 ค 2 1 2 ว 3 2 ส 3 พ 4 ศ 5 ง 6 ใชรหสตามรายการรหสตวอกษรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

หลกท 1 เปนรหสตวอกษรแสดงกลมสาระการเรยนร คอ ท หมายถง กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ค หมายถง กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ว หมายถง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส หมายถง กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม พ หมายถง กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ศ หมายถง กลมสาระการเรยนรศลปะ ง หมายถง กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย หมายถง กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ใหใชรหสของแตละภาษาตามรายการ

25 หมายเหต รหสตวอกษรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

1) รายการรหสตวอกษรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศทจะน าไปใชแทน มดงน ก หมายถง ภาษาเกาหล ข หมายถง ภาษาเขมร จ หมายถง ภาษาจน ซ หมายถง ภาษารสเซย ญ หมายถง ภาษาญปน ต หมายถง ภาษาเวยดนาม น หมายถง ภาษาลาตน บ หมายถง ภาษาบาล ป หมายถง ภาษาสเปน ฝ หมายถง ภาษาฝรงเศส ม หมายถง ภาษามลาย ย หมายถง ภาษาเยอรมน ร หมายถง ภาษาอาหรบ ล หมายถง ภาษาลาว อ หมายถง ภาษาองกฤษ ฮ หมายถง ภาษาฮนด

2) กรณทมสถานศกษาใดจดท ารายวชาภาษาตางประเทศอนๆ นอกเหนอจากทก าหนดไว ใหสถานศกษา ท าเรองเสนอส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เพอก าหนดรหสตวอกษรกลมสารระการเรยนรภาษาตางประเทศเพมเตม และประกาศใหสถานศกษาทวประเทศทราบและใชใหตรงกน 3) กรณก าหนดรหสรายวชากลมเทคโนโลยในกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ใหใชรหสวชา ว และถาก าหนดในกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ใหใชรหสวชา ง หลกท 2 เปนรหสตวเลขแสดงระดบการศกษาในระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษา ตอนปลาย สะทอนระดบความรและทกษะในรายวชาทก าหนดไว คอ

1 หมายถง รายวชาระดบประถมศกษา 2 หมายถง รายวชาระดบมธยมศกษาตอนตน 3 หมายถง รายวชาระดบมธยมศกษาตอนปลาย

หลกท 3 เปนรหสตวเลขแสดงปทเรยนของรายวชา ซงสะทอนระดบความรและทกษะในรายวชาทก าหนดไวในแต ละป คอ

0 หมายถง รายวชาทไมก าหนดปทเรยน จะเรยนปใดกไดในระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลาย

1 หมายถง รายวชาทเรยนในปท 1 ของระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลาย (ป.1 ม.1 และ ม.4)



4 หมายถง รายวชาทเรยนในปท 4 ของระดบประถมศกษา (ป.4) 5 หมายถง รายวชาทเรยนในปท 5 ของระดบประถมศกษา (ป.5) 6 หมายถง รายวชาทเรยนในปท 6 ของระดบประถมศกษา (ป.6)

หลกท 4 เปนรหสตวเลขแสดงประเภทของรายวชา คอ 1 หมายถง รายวชาพนฐาน 2 หมายถง รายวชาเพมเตม

หลกท 5 และหลกท 6 เปนรหสตวเลขแสดงล าดบของรายวชาแตละกลมสาระการเรยนรในป/ระดบการศกษาเดยวกน ในระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน หรอมธยมศกษาตอนปลาย มจ านวนตงแต 01 - 99 ดงน

26 รายวชาทก าหนดปทเรยน ใหนบรหสหลกท 5 - 6 ตอเนองในปเดยวกน หากจดรายวชา

เปนรายภาค ใหก าหนดเรยงล าดบรายวชาในกลมสาระการเรยนรเดยวกนใหเสรจสนในภาคเรยนแรกกอน แลวจงก าหนดตอในภาคเรยนทสอง

รายวชาทไมก าหนดปทเรยน ใหนบรหสหลกท 5 - 6 ตอเนองในระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลาย

ทงน รหสหลกท 5 และหลกท 6 ของรายวชาเพมเตม ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ม.4-6) กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ใหก าหนดรหสวชา เปนชวงล าดบ ดงน

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ล าดบท 01 - 19 หมายถง รายวชาในกลมฟสกส ล าดบท 21 - 39 หมายถง รายวชาในกลมเคม ล าดบท 41 - 59 หมายถง รายวชาในกลมชววทยา ล าดบท 61 - 79 หมายถง รายวชาในกลมโลกและอวกาศ ล าดบท 81 - 99 หมายถง รายวชาในกลมวทยาศาสตรอน ๆ

แนวการน ากรอบหลกสตรระดบทองถนสการจดท าหลกสตรสถานศกษา

โครงสรางของหลกสตรทสถานศกษาก าหนดใหสอดคลองกบกรอบหลกสตรระดบทองถนในสวนของสาระการเรยนรทองถน สามารถด าเนนการไดหลายลกษณะ เชน

1. สอดแทรกในรายวชาพนฐาน ทมตวชวดทบงบอกถงความเปนทองถน โดยอาจปรบกจกรรมการเรยนการสอน ปรบเนอหา ปรบ/เลอกใชสอการเรยนร บรณาการในรายวชาตางๆ

2. จดท าเปนรายวชาเพมเตม สถานศกษาอาจจดท ารายวชาทเปนสาระการเรยนรพนฐาน หรอรายวชาทเปนสาระการเรยนรเพมเตม เชน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย - การท าไมกวาดทางมะพราว - การทอเสอ กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม - ทองถนของเรา 3. กจกรรมพฒนาผเรยน มงพฒนาใหผเรยนพฒนาเตมตามศกยภาพ และสงเสรมความสามารถของผเรยน 4. การจดบรรยากาศทสงเสรมจดเนน เปนการจดสภาพแวดลอม บรรยากาศทางกายภาพของโรงเรยนทสงเสรมใหนกเรยนไดพฒนาตามจดเนน

27 ค าอธบายรายวชา

ค าอธบายรายวชา เปนองคความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณะอนพงประสงคทส าคญ เพอน าไปสการจดการเรยนรใหแกผเรยนในแตละกลมสาระการเรยนร หรอรายวชา ใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตร ซงเปนองคประกอบทส าคญของหลกสตรสถานศกษา

วตถประสงคของการเขยนค าอธบายรายวชา 1. เพอสรางความเขาใจวาในรายวชานน ผเรยนจะไดเรยนรองคความร ฝกทกษะ/กระบวนการ และม

คณลกษณะอนพงประสงคทส าคญอะไรบาง 2.เพอเปนแนวทางใหผสอนน าไปออกแบบการจดการเรยนร ค าอธบายรายวชามลกษณะเปนความเรยงทประกอบดวยองคความร ทกษะ/กระบวนการ และ

คณลกษณะอนพงประสงค ค าอธบายรายวชาของรายวชาพนฐานใหวเคราะหจากตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางทหลกสตรแกนกลางฯ ก าหนด และรายวชาเพมเตม ใหวเคราะหจากผลการเรยนรทสถานศกษาก าหนดขน ค าอธบายรายวชาเขยนเปนรายปส าหรบระดบประถมศกษา และเปนรายภาคเรยนส าหรบระดบมธยมศกษา

องคประกอบส าคญของค าอธบายรายวชาม 3 สวน ดงน สวนท 1 ประกอบดวย รหสวชา ชอรายวชา กลมสาระการเรยนร ระดบชน จ านวนชวโมงหรอหนวยกต สวนท 2 เนอหา ซ งประกอบดวย องคความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณะ

อนพงประสงคโดยมแนวการเขยนทส าคญ ดงน 1. ผเรยนไดเรยนรอะไรบาง 2. ผเรยนสามารถท าอะไรไดบาง 3. ผเรยนมคณลกษณะองพงประสงคอะไรบาง ตาม

หลกสตรแกนกลาง ฯ และตามธรรมชาตของวชา สวนท 3 ระบรหสตวชวด หรอผลการเรยนรทงหมดในรายวชานน

การเขยนค าอธบายรายวชาพนฐาน รายวชาพนฐานเปนรายวชาทสอนใหผเรยนบรรลมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ตามหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 การเขยนค าอธบายรายวชาพนฐาน มขนตอนดงน

1. วเคราะหตวชวดชนปในระดบประถมศกษา ส าหรบมธยมศกษาตอนตนวเคราะหตวชวดชนป เพอก าหนดเปนรายภาค หรอตวชวดชวงชนในระดบมธยมศกษาตอนปลายเปนรายภาคและสาระการเรยนรแกนกลางตามทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. วเคราะหสาระการเรยนรทองถนจากกรอบหลกสตรระดบทองถนของส านกงานเขตพนทการศกษา ความตองการและบรบทของโรงเรยน เพอก าหนดสาระการเรยนรทองถนทเกยวของกบตวชวดในรายวชานน

3. จดกลมตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง สาระการเรยนรทองถนทมความเชอมโยงสมพนธกนเพอหลอมรวมและเรยบเรยงเขยนเปนความเรยงใหเหนสงทตองการใหผเรยนมความรความสามารถ และคณลกษณะในรายวชานน

4. เขยนรายละเอยดตามองคประกอบของค าอธบายรายวชา การเขยนค าอธบายรายวชาเพมเตม รายวชาเพมเตมเปนรายวชาทโรงเรยนก าหนดขนตามจดเนน

ความตองการของโรงเรยน หรอทองถน การเขยนค าอธบายรายวชาเพมเตม มขนตอนดงน 1. ก าหนดผลการเรยนรซงโรงเรยนเปนผก าหนดขนเอง 2. ก าหนดสาระการเรยนรทสอดคลองกบผลการเรยนร 3. จดกลมผลการเรยนร สาระการเรยนร ทมความเชอมโยงสมพนธกนเพอหลอมรวมและ

เรยบเรยง เขยนเปนความเรยง ใหเหนสงทตองการใหผเรยน มความรความสามารถ และคณลกษณะในรายวชานน 4. เขยนรายละเอยดตามองคประกอบของค าอธบายรายวชา

28

แบบวเคราะหเพอจดท าค าอธบายรายวชา รายวชา...........................................................กลมสาระการเรยนร...................................................... ระดบชน..............

ตวชวด (รายวชาพนฐาน) สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน

สาระส าคญ ความร ทกษะ / กระบวนการ คณลกษณะฯ

29

แบบบนทก การจดท าค าอธบายรายวชา

วชา........................................................................ รหสวชา........................................ชอวชา......................................................................................................... กลมสาระการเรยนร.........................................................................................เวลา..............................ชวโมง จ านวน................................................หนวยกต ชน......................................... ภาคเรยนท.......................... ค าอธบายรายวชา ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ........................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .......................................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .......................................................................................................................................... .......................................... ........................................................................................ ............................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................................................................................... .............................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .......................................................................................................................................... .......................................... ........................................................................................ ............................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… รหสตวชวด ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................... ............................................... ................................................................................... ................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

30 (ตวอยางค าอธบายรายวชาพนฐาน)

ท11101 ภาษาไทย รายวชาพนฐาน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 เวลา 200 ชวโมง

_________________________________________________________________________

อานออกเสยงค า ค าคลองจอง ขอความสน ๆ เรองสน ๆ งาย ๆ บอกความหมายของค า ขอความ บอกขอคด ตอบค าถาม เลาเรองยอ คาดคะเนเหตการณจากเรองทอาน บอกความหมายของเครองหมายหรอสญลกษณส าคญทพบเหนในชวตประจ าวน มมารยาทในการอาน

คดลายมอดวยตวบรรจงเตมบรรทด เขยนสอสารดวยค าและประโยคงาย ๆ มมารยาทในการเขยน ฟงค าแนะน า ค าสงงาย ๆ และปฏบตตาม ตอบค าถาม เลาเรองทฟงและดทงทเปนความร ความบนเทง พดแสดงความคดเหนและความรสกจากเรองทฟงและด พดสอสารไดตามวตถประสงค มมารยาทในการฟง การดและการพด บอกขอคดทไดจากการอานและการฟงวรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง ทองจ าบทอาขยานตามทก าหนดและบทรอยกรองตามความสนใจ เขยนพยญชนะไทย สระ วรรณยกต เลขไทย เขยนสะกดค า เรยบเรยงค าเปนประโยคงาย ๆ ตอค าคลองจองงาย ๆ เขยนสอสารเรองทอานแลวเขาใจสามารถน าไปใชในชวตประจ าวน คดลายมอดวยตวบรรจง เตมบรรทด ถกตองสวยงาม โดยใชกระบวนการคด ทกษะการสอสาร สรป วเคราะหขอมลจากเรองและสอตาง ๆ ทอาน ฟง และด เพอใหเกดความรความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการแยกแยะ ตดสนใจน าไปใชในชวตประจ าวนได เกดความภาคภมใจ รกความเปนไทย

รหสตวชวด ท 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5, ป.1/6, ป.1/7, ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ท 3.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ท 5.1 ป.1/1, ป.1/2 รวมทงหมด 22 ตวชวด

31 (ตวอยางค าอธบายรายวชาเพมเตม)

ส21201 ทองถนของเรา รายวชาเพมเตม กลมสาระการเรยนร สงคมศกษาศาสนา และวฒนธรรม ชนมธยมศกษาปท 1 เวลา 20 ชวโมง จ านวน 0.5 หนวยกต

ศกษาประวตความเปนมาของทองถน/ชมชนทตนอาศยอยและบรเวณใกลเคยงโดยรอบ ในเรองสภาพแวดลอมทางภมศาสตร การเมองการปกครอง สงคม ศาสนา ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม โบราณวตถ แหลงทองเทยวทางธรรมชาต บคคลส าคญ วถการด าเนนชวต โดยกระบวนการสรางองคความร ดวยการสบคน รวบรวม ขอมลจากแหลงเรยนรในทองถน กระบวนการปฏบต กระบวนการเผชญสถานการณ เพอใหเกดความรความเขาใจทองถนของตน มความรกและภาคภมใจ ผกพนกบทองถน รวมมอกนอนรกษวฒนธรรมและสภาพแวดลอมในทองถน มความรบผดชอบ มจตสาธารณะ ผลการเรยนร 1. สบคนความเปนมาของทองถน โดยใชหลกฐานแหลงขอมลในทองถน 2. อธบายสภาพแวดลอมทางภมศาสตรของทองถน 3. วเคราะหประวตและผลงานบคคลส าคญของทองถน 4. วเคราะหความส าคญของขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมชมชน 5. มสวนรวมในการอนรกษวฒนธรรมและสภาพแวดลอมในทองถนของตน รวมทงหมด 5 ผลการเรยนร

32 กจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตส านกของการท าประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนอยางมความสข หลกสตรแกนกลางก าหนดเวลาจดกจกรรมพฒนาผเรยนส าหรบระดบชนระถมศกษาปท 1-ชนมธยมศกษาปท 3 ปละ 120 ชวโมง และชนมธยมศกษาปท 4-6 รวม 3 ป 360 ชวโมง กจกรรมพฒนาผเรยน แบงเปน 3 ลกษณะ ดงน 1. กจกรรมแนะแนว

เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนใหรจกตนเอง รรกษสงแวดลอม สามารถคดตดสนใจ คดแกปญหา ก าหนดเปาหมาย วางแผนชวตทงดานการเรยน และอาชพ สามารถปรบตนไดอยางเหมาะสม นอกจากนยงชวยใหครรจกและเขาใจผเรยน ทงยงเปนกจกรรมทชวยเหลอและใหค าปรกษาแกผปกครองในการมสวนรวมพฒนาผเรยน 2. กจกรรมนกเรยน

เปนกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบวนย ความเปนผน าผตามทด ความรบผดชอบ การท างานรวมกน การรจกแกปญหา การตดสนใจทเหมาะสม ความมเหตผล การชวยเหลอแบงปนกน เอออาทร และสมานฉนท โดยจดใหสอดคลองกบความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน ใหไดปฏบตดวยตนเองในทกขนตอน ไดแก การศกษาวเคราะหวางแผน ปฏบตตามแผน ประเมนและปรบปรงการท างาน เนนการท างานรวมกนเปนกลม ตามความเหมาะสมและสอดคลองกบวฒภาวะของผเรยน บรบทของสถานศกษาและทองถน กจกรรมนกเรยนประกอบดวย

2.1 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบ าเพญประโยชน และนกศกษาวชาทหาร 2.2 กจกรรมชมนม ชมรม 3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบ าเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม ชมชน และทองถนตามความ

สนใจในลกษณะอาสาสมคร เพอแสดงถงความรบผดชอบ ความดงาม ความเสยสละตอสงคม มจตสาธารณะ เชน กจกรรมอาสาพฒนาตาง ๆ กจกรรมสรางสรรคสงคม แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน แนวการเขยนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน แบงเปน 3 ลกษณะ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดแก 1) กจกรรมแนะแนว 2) กจกรรมนกเรยน และ3) กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ในแตละกจกรรมใหระบแนวการจดกจกรรม เวลาการจดกจกรรม และแนวทางการประเมนกจกรรมทโรงเรยนก าหนด

ตวอยางกจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมพฒนาผ เรยน เปนกจกรรมทม ง ใหผ เรยนพฒนาตนเองตามศกยภาพ พฒนาอยาง รอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางให เปน ผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตส านกของการท าประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเอง ได และอยรวมกบผอนอยางมความสข โรงเรยน................................................................... .... ไดจดกจกรรมพฒนาผเรยน โดยแบงออกเปน 3 ลกษณะ ดงน

1. กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนานกเรยนให................................................... ........................................................................................ ..........................................................................................

33 นกเรยนทกคนตองเขารวมกจกรรมแนะแนว 40 ชวโมงตอปการศกษา (ระดบประถมศกษา) 20 ชวโมงตอภาคเรยน (ระดบมธยมศกษา) แนวการจดกจกรรมแนะแนว …....................................................................... .......................................................................... ........................................................................................ .................................................................................. 2. กจกรรมนกเรยน เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนานกเรยนให............................................ ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................... ........................................................................................................... กจกรรมนกเรยนประกอบดวย 2.1 กจกรรมลกเสอ/เนตรนาร/ยวกาชาด นกเรยนทกคนตองเขารวมกจกรรมลกเสอ/เนตรนาร/ ยวกาชาด ...... ชวโมงตอปการศกษา (ระดบประถมศกษา) ......... ชวโมงตอภาคเรยน (ระดบมธยมศกษา) แนวการจดกจกรรมลกเสอ/เนตรนาร/ยวกาชาด ............................................................................ .......................................................................... ........................................................................................................................ .................................................. 2.2 กจกรรมชมนม นกเรยนทกคนตองเขารวมกจกรรมชมนม ...... ชว โมงตอปการศกษา (ระดบประถมศกษา) ........ ชวโมงตอภาคเรยน (ระดบมธยมศกษา) แนวการจดกจกรรมชมนม ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ( หมายเหต สามารถระบชอกจกรรมชมนมทโรงเรยนจดใหนกเรยนเลอกเรยน หรอชอกจกรรมชมนมท โรงเรยนจดใหม) 3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนานกเรยนให .................................................................. .................................................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... นกเรยนทกคนตองเขารวมกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ...... ชวโมงตอปการศกษา (ระดบประถมศกษา) ......... ชวโมงตอภาคเรยน (ระดบมธยมศกษา) แนวการจดกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน .................................................................................................................................. ............................. ..................................................................................................... ............................................................................... แนวทางการประเมนผลกจกรรมพฒนาผเรยน ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ....................................................... ( หมายเหต การประเมนผลอาจเขยนแยกการประเมนผลแตละกจกรรม หรอเขยนรวมในภาพรวมของ กจกรรมพฒนาผเรยนกได )

34 เกณฑการจบการศกษา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ก าหนดเกณฑกลางส าหรบการจบการศกษาเปน 3 ระดบ คอ ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน และระดบมธยมศกษาตอนปลาย 1. เกณฑการจบระดบประถมศกษา 1. ผเรยนเรยนรายวชาพนฐาน และรายวชา/กจกรรมเพมเตมตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานก าหนด และรายวชาเพมเตมตามทสถานศกษาก าหนด 2. ผเรยนตองมผลการประเมนรายวชาพนฐาน ผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด 3. ผเรยนมผลการประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยนในระดบผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

4. ผเรยนมผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคในระดบผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด 5. ผเรยนเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนและมผลการประเมนผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด 2. เกณฑการจบระดบมธยมศกษาตอนตน

1. ผเรยนเรยนรายวชาพนฐานและเพมเตม โดยเปนรายวชาพนฐาน 66 หนวยกต และรายวชาเพมเตมตามทสถานศกษาก าหนด

2. ผเรยนตองไดหนวยกตตลอดหลกสตรไมนอยกวา 77 หนวยกต โดยเปนรายวชาพนฐาน 66 หนวยกต และรายวชาเพมเตมไมนอยกวา 11 หนวยกต

3. ผเรยนมผลการประเมน การอาน คดวเคราะหและเขยน ในระดบผาน เกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

4. ผเรยนมผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค ในระดบผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

5. ผเรยนเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนและมผลการประเมนผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

3. เกณฑการจบระดบมธยมศกษาตอนปลาย

1. ผเรยนเรยนรายวชาพนฐานและเพมเตม โดยเปนรายวชาพนฐาน 41 หนวยกต และรายวชาเพมเตมตามทสถานศกษาก าหนด

2. ผเรยนตองไดหนวยกตตลอดหลกสตรไมนอยกวา 77 หนวยกต โดยเปนรายวชาพนฐาน 41 หนวยกต และรายวชาเพมเตม ไมนอยวา 36 หนวยกต

3. ผเรยนมผลการประเมน การอาน คดวเคราะหและเขยน ในระดบผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด 4. ผเรยนมผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค ในระดบผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

5.ผเรยนเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนและมผลการประเมนผานเกณฑการประเมนตามทสถานศกษาก าหนด

นอกจากนน การจดท าโครงสรางหลกสตรสถานศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย จะตองใหความส าคญกบเงอนไขคณสมบตผสอบเขาเรยนตอระดบอดมศกษา คณะ/สาขาตาง ๆ เชน แพทยศาสตร วศวกรรมศาสตร สถานศกษาตองจดท าโครงสรางหลกสตรสถานศกษาใหมรายวชาและหนวยกตทเรยนครบตามคณสมบต

35 การน าหลกสตรสการจดการเรยนรในชนเรยน ในการจดการเรยนร ครผสอนตองศกษาความเชอมโยงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 จดเนนคณภาพผเรยน สาระการเรยนรทองถนของเขตพนทการศกษา และหลกสตรสถานศกษา ดงน 1. การจดท าโครงสรางรายวชา โครงสรางรายวชา เปนการก าหนดขอบขายของรายวชาทจะจดสอนเพอชวยใหผสอนและผเกยวของ เหนภาพรวมของแตละรายวชาวา ประกอบดวย หนวยการเรยนร จ านวนกหนวย เรองใดบาง แตละหนวยพฒนาใหผเรยนบรรลมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดใด มสาระส าคญอะไร เวลาทใชจดการเรยนการสอน และสดสวนการเกบคะแนนของรายวชานนเปนอยางไร

กระบวนการจดท าโครงสรางรายวชา และหนวยการเรยนร อาจด าเนนการ ดงน

วธท 1

วธท 2

การจดท าโครงสรางรายวชาจะชวยใหครผสอนเหนความสอดคลองเชอมโยงของล าดบการเรยนรของรายวชาหนง ๆ วาครจะสอนอะไร ใชเวลาสอนเรองนนเทาไร และจดเรยงล าดบสาระการเรยนรตาง ๆ อยางไร ท าใหมองเหนภาพรวมของรายวชาอยางชดเจน โครงสรางรายวชา มองคประกอบหลก ๆ ดงน - มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด ทเปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนส าหรบหนวยนน ๆ ซงอาจมาจากกลมสาระการเรยนรเดยวกนหรอตางกลมสาระการเรยนรทสอดคลองกน มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด อาจมการสอนหรอฝกซ าใหเกดการความช านาญ และมความรกวางขวางขน ในหนวยการเรยนรมากกวา 1 หนวยได - สาระส าคญ เปนความร ความคด ความเขาใจทลกซง หรอความรทเปนแกน เปนหลกการของเรองใดเรองหนง ทเกดจากการหลอมรวมของมาตรฐานการเรยนร / ตวชวดในหนวยการเรยนร - ชอหนวยการเรยนร จะตองสะทอนใหเหนสาระส าคญของหนวยการเรยนร นาสนใจ เหมาะสมกบวย มความหมายและสอดคลองกบชวตจรงของผเรยน - เวลา การก าหนดเวลาเรยนควรมความเหมาะสมและเพยงพอกบการจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาใหนกเรยนมความสามารถตามทระบไวในมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด และควรพจารณาในภาพรวมของทกหนวยการเรยนรในรายวชานน ๆ อยางเหมาะสม

หนวยการเรยนรท 1


หนวยการเรยนรท 2 หนวยการเรยนรท 3

หนวยการเรยนรท 1


หนวยการเรยนรท 2 หนวยการเรยนรท 3

36 - น าหนกคะแนน การก าหนดน าหนกคะแนนเปนสวนชวยใหเหนทศทาง การจดเวลา การจดกจกรรมการเรยนร และการประเมนผล ใหสอดคลองกบความส าคญของมาตรฐาน/ตวชวด ในหนวยการเรยนรนนวาเปนมาตรฐาน / ตวชวด ทเปนความร / ประสบการณพนฐาน ในการตอยอดความรหรอพฒนาการเรยนรในเรองอน ๆ หรอพจารณาจากศกยภาพผเรยน ธรรมชาตวชา ฯลฯ

ขนตอนการจดท าโครงสรางรายวชา 1. วเคราะหตวชวดในค าอธบายรายวชา สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน และก าหนดตวชวดทจะใชในแตละหนวยการเรยนร โดยมหลกการดงน - แตละหนวยการเรยนรควรมการก าหนดจ านวนตวชวดใหเหมาะสมกบธรรมชาตรายวชา - บางตวชวดทมความส าคญและเปนพนฐานของการเรยนรในเรองอน ๆ สามารถน าตวชวดนนมาก าหนดซ าไวในหนวยการเรยนรอนได - แตละหนวยการเรยนรอาจน าตวชวดและสาระการเรยนรจากตางสาระภายในกลมสาระการเรยนรเดยวกน หรอตางกลมสาระการเรยนรทมความเชอมโยงกนมาไวดวยกนเปนหนวยบรณาการได 3. ก าหนดชอหนวยการเรยนร เวลาทใชสอน และน าหนกคะแนนของแตละหนวยการเรยนรตลอดรายวชา

โครงสรางรายวชา.................................................................................................................... ระดบ มธยมศกษา ชน.......................เวลา..................... จ านวน ..................หนวยกต

ล าดบท ชอหนวยการเรยนร มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด

สาระส าคญ เวลา (ชวโมง)

น าหนกคะแนน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

รวมคะแนนระหวางภาค

คะแนนสอบปลายภาคเรยน (ถาม)

รวมตลอดภาคเรยน 100

37 2. การจดท าหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนร จดท าโดยการน าหนวยการเรยนรในโครงสรางรายวชามาออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรองมาตรฐาน (Standard – based Unit) หนวยการเรยนรองมาตรฐาน คอ หนวยการเรยนรทมมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด เปน

เปาหมายของหนวย และองคประกอบภายในหนวยการเรยนร ไดแก มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด สาระส าคญ สาระการเรยนร ชนงานหรอภาระงานทก าหนดใหผเรยนปฏบต กจกรรมการเรยนการสอนและเกณฑการประเมนผล ทกองคประกอบของหนวยการเรยนร จะตองเชอมโยงกบมาตรฐาน / ตวชวดทเปนเปาหมายของหนวย

การออกแบบหนวยการเรยนรองมาตรฐาน เปนขนตอนส าคญทสดของการจดท าหลกสตรสถานศกษา เพราะเปนสวนทน ามาตรฐานการเรยนรไปสการปฏบตในการเรยนการสอนอยางแทจรง นกเรยนจะบรรลมาตรฐานหรอไม อยางไร ขนอยกบขนตอนน

การออกแบบหนวยการเรยนรโดยใช Backward Design Backward Design เปนการออกแบบทยดเปาหมาย การเรยนรแบบยอนกลบโดยเรมจากการ

ก าหนดเปาหมายปลายทางทเปนคณภาพผเรยนทคาดหวงเปนจดเรมตนแลวจงคดออกแบบองคประกอบอน เพอน าไปสปลายทาง และทกขนตอนของกระบวนการออกแบบตองเชอมโยงสมพนธกนอยางเปนเหตเปนผล

การออกแบบหนวยการเรยนรโดยใช Backward Design มขนตอนทส าคญ 3 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 ก าหนดเปาหมายการเรยนรทสะทอนมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด หรอผลการเรยนร ซงบอกใหทราบวาตองการใหนกเรยนรอะไร และสามารถท าอะไรได เมอจบหนวยการเรยนร ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐาน รองรอยการเรยนรทชดเจนและแสดงใหเหนวาผเรยนเกดผลการเรยนรตามเปาหมายการเรยนร ขนตอนท 3 ออกแบบกระบวนการ/กจกรรมการเรยนรทชวยพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามเปาหมายการเรยนร การจดท าหนวยการเรยนรสามารถจดท าได 2 วธ คอ

วธท 1 ก าหนดประเดน/หวเรอง แลวจงวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด แนวคดหน งของการก าหนดหน วยการ เ ร ยนร ค อ การก าหนดประเดน/ห ว เร อง ( theme) ซ งสามารถเชอมโยงการเรยนรต างๆ เขากบชวตจร งขอ งผ เรยน ประเดนทจะน ามาใช เปนกรอบ ในการก าหนดหนวยการเรยนร ควรมลกษณะดงน

- ประเดนทเกยวของกบองคความร ความคดรวบยอด หลกการของศาสตรในกลมสาระการเรยนรทเรยน

- ประเดนทเกยวของกบปญหาทวไป ทอาจเชอมโยงไปสผลทเกดขนทงทางบวกและทางลบจากประเดนปญหานน

ทงน การก าหนดประเดนอาจพจารณาจากค าถามตอไปน 1) ผเรยนสนใจอะไร/ ปญหาทสนใจศกษา 2) ผเรยนมความสนใจ ประสบการณ และความสามารถในเรองอะไร 3) หวเรองสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษาและความตองการของชมชนหรอไม 4) ผเรยนควรไดรบการพฒนาทเหมาะสมในดานใดบาง

38 5) มสอ/แหลงการเรยนรเพยงพอหรอไม 6) หวเรองทเลอก เหมาะสมและสามารถเชอมโยงประสบการณการเรยนรในกลมสาระการ

เรยนรตางๆ ไดหลากหลายหรอไม โดยสรปหนวยการเรยนรทมคณภาพ คอ หนวยการเรยนรทท าใหผเรยนไดเรยนรในความร ทลกซงม

ความหมายสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได และทส าคญจะตองตอบสนองมาตรฐาน/ตวชวดดวย

แผนภมแสดงการจดท าหนวยการเรยนร วธท 1

* คณลกษณะหมายรวมถงคณลกษณะทปรากฏอยในมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด แ ละคณลกษณะ

อนพงประสงค

ก าหนดประเดนปญหา / สงทนกเรยนสนใจ

ก าหนดชอหนวยการเรยนร

วเคราะหและระบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ก าหนดสาระส าคญ

ก าหนดสาระการเรยนร

ความร ทกษะ/กระบวนการ คณลกษณะ *

ก าหนดชนงาน หรอ ภาระงานทนกเรยนปฏบต

วางแผนการจดกจกรรมการเรยนร

ก าหนดเวลาเรยน

ก าหนดประเดนและเกณฑการประเมน

39 วธท 2 ก าหนดมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

การสรางหนวยการเรยนรวธน ใชวธการหลอมรวมตวชวดตาง ๆทปรากฎอยในค าอธบายรายวชา

แผนภม แสดงการจดท าหนวยการเรยนร วธท 2

* คณลกษณะหมายรวมถงคณลกษณะทปรากฏอยในมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด แ ละคณลกษณะ

อนพงประสงค

ก าหนดชอหนวยการเรยนร

วเคราะหและระบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ก าหนดสาระส าคญ

ก าหนดสาระการเรยนร

ความร ทกษะ/กระบวนการ คณลกษณะ*

ก าหนดชนงาน หรอ ภาระงานทนกเรยนปฏบต

วางแผนการจดกจกรรมการเรยนร

ก าหนดเวลาเรยน

ก าหนดประเดนและเกณฑการประเมน

40 การออกแบบหนวยการเรยนร : ขนก าหนดเปาหมายของหนวยการเรยนร 1. เปาหมายของหนวยการเรยนร คออะไร เปาหมายของหนวยการเรยนรคอ มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด ซงแตละหนวยการเรยนร อาจระบ

มากกวาหนงมาตรฐาน/ตวชวด แตไมควรมากเกนไป และควรมมาตรฐาน/ตวชวดทหลากหลาย ลกษณะ เชน มาตรฐานทเปนเนอหา มาตรฐานทเปนกระบวนการ เพอชวยใหการจดกจกรรมการเรยนรมความหมายตอผเรยน สามารถสรางเปนแกนความรไดชดเจนขน และน าไปปรบใชกบสถานการณจรงได ทงนขนอยกบความเหมาะสมของธรรมชาตกลมสาระการเรยนร

2. ท าอยางไรใหเปาหมายของหนวยการเรยนรมความชดเจนตอการพฒนาผเรยน และสะดวกตอการน าไปใชวางแผนจดกจกรรมการเรยนร

เนองจากหนวยการเรยนรหนงอาจม 1 หรอมากกวา 1 มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด จงควรหลอมรวมแลวเขยนเปนสาระส าคญทจะพฒนาใหเกดคณภาพเปนองครวมแกผเรยน และเพอใหการวางแผนจดกจกรรมการเรยนรสอดคลองกบแตละมาตรฐาน / ตวชวด จงควรวเคราะหและแยกแยะเปน 3 สวน คอ ความร ทกษะ / กระบวนการ และคณลกษณะ ทงนมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด บางตวอาจมไมครบทง 3 ส วน ผสอนสามารถน าเนอหาจากแหลงอน เชน สาระทองถน และคณลกษณะอนพงประสงคทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมาเสรมได

ขนตอนการจดท า 1. เลอกหนวยการเรยนรจากโครงสรางรายวชามา 1 หนวย และพจารณาเพมเตมวาจะจดท า

หนวยการเรยนรในลกษณะใด - บรณาการระหวางกลมสาระการเรยนร - บรณาการภายในกลมสาระการเรยนร

2. ก าหนดเปาหมายการเรยนรของหนวยการเรยนร 2.1 มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด 2.2 สาระการเรยนรแกนกลาง และสาระการเรยนรทองถนทเชอมโยงสมพนธกน และ

สอดคลองกบธรรมชาตวชา 2.3 สาระส าคญของหนวยการเรยนร โดยวเคราะหค าส าคญในมาตรฐานการเรยนร/

ตวชวด สาระการเรยนรแลวสงเคราะหเปนแกนความรความเขาใจทยงยน 3. บนทกผลงานในแบบบนทกหนวยการเรยนร

การออกแบบหนวยการเรยนร : ขนก าหนดก าหนดชนงานหรอภาระงานทผเรยนปฏบต ชนงานหรอภาระงาน หมายถง สงตอไปน ชนงาน ไดแก 1. งานเขยน เชน เรยงความ จดหมาย โคลงกลอน การบรรยาย การเขยนตอบ ฯลฯ 2. ภาพ / แผนภม เชน แผนผง แผนภม ภาพวาด กราฟ ตาราง ฯลฯ 3. สงประดษฐ เชน งานประดษฐ งานแสดงนทรรศการ หนจ าลอง ฯลฯ ภาระงาน ไดแก การพด / รายงานปากเปลา เชน การอาน กลาวรายงาน โตวาท รองเพลง สมภาษณ บทบาทสมมต เลนดนตร การเคลอนไหวรางกาย ฯลฯ งานทมลกษณะผสมผสานกนระหวางชนงาน / ภาระงาน ไดแก การทดลอง การสาธต ละคร วดทศน ฯลฯ

41 ชนงานหรอภาระงานของหนวยการเรยนรก าหนดขนเพออะไร และก าหนดไดอยางไร ชนงานหรอภาระงานเปนหลกฐาน / รองรอย วานกเรยนบรรลมาตรฐานการเรยนร / ตวชวดในหนวยการเรยนรนน ๆ อาจเกดจากผสอนก าหนดให หรออาจใหผเรยนรวมกนก าหนดขนจากการวเคราะหตวชวดในหนวยการเรยนร หลกการก าหนดชนหรอภาระงาน มดงน

1. ดจากมาตรฐานการเรยนร / ตวชวดในหนวยการเรยนร ระบไวชดเจนหรอไม 2. ภาระงานหรอชนงานครอบคลมตวชวดทระบไวหรอไม อาจระดมความคดจากเพอนคร

หรอผเรยน หรออาจปรบเพมกจกรรมใหเกดชนงานหรอภาระงานทครอบคลม 3. ชนงานชนหนง หรอภาระงาน 1 อยาง อาจเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรเดยวกน และ

/ หรอตวชวดตางมาตรฐานการเรยนรกนได 4. ควรเลอกตวชวดทจะใหเกดงานทจะสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาสตปญญาหลาย ๆ ดานไป

พรอมกน เชน การแสดงละคร บทบาทสมมต เคลอนไหวรางกาย ดนตร เปนตน 5. เลอกงานทผเรยนมโอกาสเรยนรและท างานทชอบใชวธท าทหลากหลาย 6. เปนงานทใหทางเลอกในการประเมนผลทหลากหลาย โดยบคคลตาง ๆ เชน ผปกครอง

ผสอน ตนเอง เปนตน ชนงานหรอภาระงานทแสดงใหเหนถงพฒนาการของผเรยนทไดรบการพฒนาการเรยนรของแตละเรอง หรอแตละขนตอนของการจดกจกรรมการเรยนรน าสการประเมนเพอปรบปรงเพมพนคณภาพผเรยน / วธสอนสงขนอยางตอเนอง

ขนตอนการก าหนดชนงาน / ภาระงาน 1. ก าหนดชนงาน / ภาระงานและลกษณะของชนงาน/ภาระงานทแสดงวาผเรยนรและ

สามารถท าไดตามทมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด / สาระการเรยนรทก าหนด ใหครอบคลมทงดานความร ทกษะ และคณลกษณะทพงประสงค

2. ก าหนดประเดนการประเมนชนงาน / ภาระงาน โดยดจากค าส าคญ (Key words) ใน ตวชวดทก าหนดในหนวยการเรยนร ตามใบงานท 2 และดความสอดคลองกบชนงาน / ภาระงาน

3. ตดสนใจวาจะใชเกณฑการประเมนในภาพรวม (Holistic Rubric) และ / หรอ เกณฑ การประเมนแบบแยกสวน (Analytic Rubric) และจะใชระดบคณภาพกระดบ

4. เขยนค าอธบายคณภาพในแตละระดบคณภาพลงตาราง หรอเขยนเปนความเรยงตาม ความเหมาะสม บนทกผลงานในแบบบนทกหนวยการเรยนร

การประเมนผลโดยใชรบรค (rubric) คออะไร การประเมนโดยใชรบรค (rubric) เปนการประเมนทเนนคณภาพของชนงานหรอภาระงานทชใหเหนระดบความร ความสามารถของผเรยน ชวยในการสอสารอกทางหนง ใหผเรยนมองเหนเปาหมายของการท าชนงานหรอภาระงานของตนเอง และไดรบความยตธรรมในการใหคะแนนของผสอน ตามคณภาพของงาน อยางไรกตามการประเมนชนงานหรอภาระงานอาจใชวธการอนไดตามความเหมาะสมกบธรรมชาตของชนงานหรอภาระงาน เชน การท าแบบ check list การทดสอบ เปนตน

42 การออกแบบหนวยการเรยนร : ขนออกแบบกจกรรมการเรยนร

การเรยนรเปนหวใจส าคญทจะชวยใหนกเรยนเกดการพฒนา ท าใหนกเรยนมความรและทกษะตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดชนปทก าหนดไวในแตละหนวยการเรยนร รวมทงชวยในการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงคใหเกดแกผเรยน ดงนนผสอนจงควรทราบหลกการและขนตอนในการจดกจกรรม ดงน

หลกในการจดกจกรรมการเรยนร

1. เปนกจกรรมทพฒนานกเรยนไปสมาตรฐานการเรยนร และตวชวดชนปทก าหนดไวในหนวยการเรยนร 2. น าไปสการเกดหลกฐานการเรยนร ชนงานหรอภาระงานทแสดงถงการบรรลมาตรฐานการเรยนรและตวชวดชนปของนกเรยน 3. นกเรยนมสวนรวมในการออกแบบและจดกจกรรมการเรยนร 4. เปนกจกรรมทเนนนกเรยนเปนส าคญ 5. มความหลากหลายและเหมาะสมกบนกเรยนและเนอหาสาระ 6. สอดแทรกคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค 7. ชวยใหนกเรยนเขาสแหลงการเรยนรและเครอขายการเรยนรทหลากหลาย 8. เปดโอกาสใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนานกเรยนใหมศกยภาพ ตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทก าหนดเปาหมายการเรยนรทพงประสงคไวแลวนน ครผสอนตองคดทบทวนยอนกลบวา มกระบวนการ หรอขนตอนกจกรรม ตงแตตนจนจบอยางไร จงจะท าใหผเรยนมขนตอนการพฒนาความรความเขาใจ ทกษะ ความสามารถตาง ๆ รวมถงคณลกษณะทพงประสงค จนบรรลเปาหมายการเรยนร และเกดหลกฐานของการเรยนรทก าหนด ดงแผนภาพตอไปน

หลกฐานของการเรยนร

4 กจกรรม




เปาหมายการเรยนร จากเปาหมาย

และหลกฐาน

คดยอนกลบส

จดเรมตนของ

กจกรรม

จากกจกรรมทละขนเปนบน

ใดสหลกฐานและเปาหมาย

การเรยนร

43 ความรความเขาใจทลกซง อนเปนผลมาจากการสรางความรของผเรยน ดวยการท าความเขาใจหรอ แปลความหมายในสงทตนเองไดเรยนรทงหมดทกแงทกมมตลอดแนว ดวยวธการถามค าถาม การแสดงออก และการสะทอนผลงาน ซงสามารถใชตวชวดดงตอไปนในการตรวจสอบวาผเรยนเกดการเรยนรจนกลายเปนความรความเขาใจทลกซงแลวหรอไม

ความเขาใจ 6 ดานไดแก การท... ผเรยนสามารถอธบาย (Can explain) เรองราวตาง ๆ ไดอยางถกตอง มหลกการ

โดยแสดงใหเหนถงการใชเหตผล ขอมล ขอเทจจรง ปรากฏการณตาง ๆ ทนาเชอถอประกอบในการอางอง เชอมโยงกบประเดนปญหา สามารถคาดการณไปสอนาคต

• ผเรยนสามารถแปลความหมาย (Can interpret) เรองราวตาง ๆ ไดอยางม ความหมาย ทะลปรโปรง ตรงประเดน กระจางชด โดยอาจใชแนวคด ทฤษฎ เหตการณ ทางประวตศาสตร หรอมมมองของตนเองประกอบการตความและสะทอนความคดเหน

• ผเรยนสามารถประยกตใช ความร(Can apply) ไดอยางมประสทธภาพ สรางสรรค เหมาะสมกบสถานการณ คลองแคลว ยดหยน และสงางาม

• ผเรยนสามารถมองจากมมมองทหลากหลาย มองเหน รบรประเดนความคดตางๆ (Have perspective) และตดสนใจทจะเชอหรอไมเชอ โดยผานขนตอน การวพากษ วจารณ และมมมองในภาพกวางโดยมแนวคด ทฤษฎ ขอมล ขอเทจจรงสนบสนนการรบรนน ๆ

• ผเรยนสามารถเขาใจความรสกของผอน บอกคณคาในสงตาง ๆ ทคนอนมองไม เหน (Can empathize) หรอคดวายากทจะเชอถอได ดวยการพสจนสมมตฐานเพอท าใหขอเทจจรงนน ๆ ปรากฏ มความละเอยดออนทจะซมซบ รบทราบความรสกนกคดของผทเกยวของ

• ผเรยนรจกตนเอง มความตระหนกรถงความสามารถทางดานสตปญญา วถชวต นสยใจคอ ความเปนตวตน ของตนเอง (Have self-knowledge) ซงคอเบาหลอมความเขาใจ ความหยงรในเรองราวตาง ๆ มความตระหนกวา มสงใดอกทยงไมเขาใจ และสามารถสะทอนความหมายของสงทไดเรยนรและมประสบการณ ปรบตวได รจกใครครวญ และมความเฉลยวฉลาด

ครผสอนสามารถใชตวชวดความรความเขาใจคงทนทง 6 ตวชวดน เปนเครองมอ ในการก าหนดกจกรรมการเรยนรและวธการวดประเมนผลเรยนรวา ผเรยนบรรลผลการเรยนร ตรงตามทก าหนดไวในมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด และเปาหมายหลกของการจดการเรยนรหรอไม

ขนตอนการปฏบต 1. ออกแบบกจกรรมการเรยนรใหสะทอนถงการพฒนาผเรยนตามมาตรฐานการเรยนร / ตวชวดทก าหนดไวในหนวยการเรยนร โดยอาจน าเทคนควธการจดการเรยนรทสอดคลองกบการพฒนาผเรยน ธรรมชาตของวชาและสามารถน าไปสการก าหนดชนงาน / ภาระงาน 2. บนทกผลงานในแบบบนทกหนวยการเรยนร

44

การประเมนหนวยการเรยนร

ขนตอนการปฏบต 1. ทบทวนความถกตองเชอมโยงกนภายในหนวยการเรยนร โดยพจารณาวา - ควรปรบเปลยนชอ หรอหวเรองของหนวยการเรยนรหรอไม ชอหรอหวเรองสะทอนจดเนนหรอมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดหรอไม - ควรลดหรอเพมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดหรอไม เพราะมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทก าหนดอาจเปนความรและทกษะทมากกวาหรอไมเพยงพอตอการน ามาใชสรางชนงาน/ภาระงาน กรณนควรพจารณาวาจะเพมหรอลดมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด - กจกรรมเพยงพอหรอไม และกจกรรมเหลานนเกยวของสมพนธกบหวเรองของหนวยการเรยน หรอมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทก าหนดหรอไม 2. ก าหนดเกณฑการประเมนหนวยการเรยนร โดยอาจพจารณาปรบจากตวอยาง หรอสรางขนใหม แลวใชประเมนหนวยการเรยนร 3. ปรบปรงหนวยการเรยนรใหเหมาะสมยงขน 4. ยอนกลบไปปรบปรงโครงสรางรายวชาในหนวยการเรยนรทปรบปรงแลว

45

แบบบนทกหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนรเรอง……………………………………………………………………………………………………………………… รหส-ชอรายวชา.............................................................กลมสาระการเรยนร ………………………….……………… ชน……..…….....................ภาคเรยนท............................เวลา………………….….ชวโมงผสอน………………………………………………....……….โรงเรยน……………………….………………………..………...........

1. เปาหมายการเรยนร

1.1 มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

มาตรฐานการเรยนร............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ตวชวด

1. ………………………...……………………………………………………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

มาตรฐานการเรยนร............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ตวชวด

1. ………………………...……………………………………………………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

1.2 สาระส าคญ ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

1.3 สาระการเรยนร ความร

............................................................................................................................. .......................................................

............................................................................ ........................................................................................................ ทกษะ / กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... คณลกษณะ .................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................. ..................................................................................................

46 2. หลกฐานการเรยนร 2.1 ชนงานหรอภาระงาน ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. ..................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. 2.2 การวดและประเมนผล ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................ .................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ............................................. 3. การจดกจกรรมการเรยนร ...................................................................................................................................... ............................ ........................................................................................................................ .......................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................... ............................ .................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ..................................................................... ............................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... สอการเรยนร ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................ ...................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................... ............................ .................................................................................................................... ..............................................

47 เกณฑการประเมน

ระดบคะแนน น าหนก

คะแนน 4 3 2 1

เกณฑการตดสนระดบคณภาพ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ เกณฑการผาน คอ.....................

การแปลความหมาย การประเมนหนวยการเรยนร

เกณฑ คาเฉลย 1.00 – 1.75 ปรบปรง 1.76 – 2.50 พอใช 2.51 – 3.25 ด 3.26 – 4.00 ดมาก หรอ

คะแนน 12 – 20 ปรบปรง 21 – 30 พอใช 31 -39 ด 40 – 48 ดมาก

48

ตวอยางแบบประเมนผลการจดท าหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนร................................................................................................. ชน................................เวลา..........................ชวโมง

ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบต ระดบการปฏบต 4 หมายถง การปฏบตมากทสด 3 หมายถง การปฏบตมาก

2 หมายถง การปฏบตปานกลาง 1 หมายถง การปฏบตนอย

รายการประเมน ระดบการปฏบต

4 3 2 1 1. ชอหนวยการเรยนรกะทดรด ชดเจน ครอบคลมเนอหาสาระ 2. มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด มความเชอมโยงกนอยางเหมาะสม 3. ความสอดคลองของสาระส าคญกบมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด 4. ความสอดคลองของสาระส าคญกบสาระการเรยนร 5. ความเชอมโยงสมพนธกนระหวางชอหนวยการเรยนร มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด สาระส าคญ และสาระการเรยนร

6. กจกรรมการเรยนรสอดคลองกบสาระการเรยนร มาตรฐาน การเรยนร / ตวชวด

7. กจกรรมการเรยนรมความครอบคลมในการพฒนาผเรยนใหมความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณะทพงประสงค

8. กจกรรมการเรยนรสามารถน าผเรยนไปสการสรางชนงาน / ภาระงาน

9. มการประเมนผลตามสภาพจรงและสอดคลองกบมาตรฐาน การเรยนร / ตวชวด

10. ประเดนและเกณฑการประเมนสามารถสะทอนคณภาพผเรยนตามมาตรฐานการเรยนร / ตวชวด

11. ความเหมาะสม เพยงพอในการก าหนดสอการเรยนร 12. หนวยการเรยนรทจดท าสามารถน าไปปฏบตไดจรง รวม / สรปผล …………..

หรอ เฉลย / สรปผล …………….

49 3. การเขยนแผนการจดการเรยนร

หลกในการเขยนแผนการจดการเรยนรจะมลกษณะคลายกบการจดท าหนวยการเรยนรองมาตรฐาน เพยงแตเปาหมาย ชนงาน/ภาระงาน การวดประเมนผล และการจดกจกรรมการเรยนร เปนสวนหนงของหนวยการเรยนร และเมอสอนครบทกแผนแลวจะตองชวยใหผเรยนบรรลมาตรฐาน/ตวชวด ซงเปนเปาหมายของหนวยการเรยนร และสามารถท าชนงาน/ภาระงานรวบยอดของหนวยนน ๆ ได แผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอน เปนเอกสารส าคญทครผสอนตองจดท าขนไวลวงหนากอนสอนเสมอ เพอวางแผนการสอนและเตรยมการสอน และขณะทสอนหรอจดกจกรรมการเรยนรตามทก าหนดไว ซงครผสอนแตละคนเปนบคคลส าคญทจะตองออกแบบกจกรรมการเรยนรและลงมอเขยนแผนการจดการเรยนรดวยตนเอง ในปจจบนน แผนการจดการเรยนรควรเนนการสรางองคความร ซงหมายความวา นกเรยนตองสรางความรดวยตนเอง เนนทกษะการคดของนกเรยนใหมากขน จงเรยกไดวาเปนแผนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ การเขยนแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอนนนไมไดมการก าหนดรปแบบของการเขยนทตายตว ครผสอนอาจจะออกแบบกจกรรมการเรยนร และเขยนแผนการจดการเรยนรเปนแบบบรรยาย (ความเรยง) หรอเปนตาราง หรอแบบความเรยงกงตารางกได ครผสอนมอสระในการเลอกใชรปแบบไดอยางเหมาะสมกบธรรมชาตของกลมสาระการเรยนรนน ๆ แตอยางไรกตามการเขยนแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ครผสอนควรตระหนกถงประเดนส าคญ คอ

1. รและเขาใจมาตรฐาน/ตวชวดของกลมสาระการเรยนรทจะสอน 2. สามารถวเคราะหเนอหาสาระตามหลกสตรแตละกลมสาระการเรยนรเพอน ามาเตรยมวาง

แผนการสอน โดยพจารณาจดแบงเนอหาในการสอนแตละครง และล าดบเนอหาตามความยากงายหรอเนอหาใดควรเรยนกอน เนอหาใดควรเรยนในล าดบตอมาใหมความเหมาะสม 3. ในการเขยนแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอน ครตองตงค าถามทเปนค าถามในองคประกอบของการเขยนแผน ดงน 3.1 สอนไปท าไม คอ เขยนจดประสงคการเรยนรของการสอนได ซงนยมเขยนจดประสงคการเรยนรเชงพฤตกรรม 3.2 สอนอะไร คอ เขยนเนอหาสาระทจะสอนหรอสาระการเรยน ซงการเขยนใหเนนองคความรทตองการใหนกเรยนบรรล 3.3 สอนอยางไร คอ ใชเทคนควธการสอนอะไร วธการทหลากหลายเพอฝกใหนกเรยนไดลงมอปฏบต เชน การทดลอง การฝกปฏบต การแสดง การวเคราะห ท ากจกรรมเปนค เปนกลม การคดรวมกน การอภปราย การน าเสนอ การใชผงกราฟก เปนตน ซงในการสอนนนตองเขยนใหครบทง 3 ขนตอน ไดแก 1) ขนน า 2) ขนสอน 3 ) ขนสรป ซงในการเขยนกจกรรมการสอนครตองค านงถง 1) หลกการส าคญ ดงน (1) ใหนกเรยนใชกระบวนการเรยนร (2) ใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนร (3) ใหนกเรยนมปฏสมพนธกบแหลงเรยนรตาง ๆ (4) ใหนกเรยนสรางองคความรใหมดวยตนเอง (5) ใหนกเรยนสามารถน าความรไปเชอมโยงกบตางกลมสาระการเรยนร ในชวตประจ าวนทโรงเรยน ทบาน ทชมชน และสภาพทแทจรง 2) จดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบนกเรยน (1) ใชวธสอนใหสอดคลองกบนกเรยน

50 (2) ใหมการบรณาการกบกลมสาระการเรยนรอนๆ ซงการบรณาการจะเปนการพฒนาพหปญญาในแตละดาน ๆ ไปดวย 3.4 สอนดวยสอการเรยนการสอน/แหลงเรยนรอะไร คอใชสอ/แหลงเรยนรทหลากหลาย และควรเปนสอตามสภาพจรง เปนรปธรรม เพอใหนกเรยนมปฏสมพนธกบของจรง และเปนการจดการเรยนรตามสภาพจรงไปดวยเพอเกดความเขาใจทลกซงและน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนได 3.5 ผลการสอนเปนอยางไร คอ รไดอยางไรวานกเรยนบรรลตามจดประสงคการเรยนรทก าหนดไว นนคอ การวดและประเมนผล ควรเปนการวดตามสภาพจรง (Authentic assessment) โดยใหมความสอดคลองกบการเรยนตามสภาพจรงดวย 4. ในการน าเสนอขอมล ขอความรทไดจากการท ากจกรรมดวยตวนกเรยนเอง ควรใหนกเรยนสามารถสอสารขอมลในรปแบบตาง ๆ ทมความกะทดรด ชดเจน นาสนใจและสอความหมายไดถกตอง 5. ในการเขยนแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอนครควรด าเนนการตามกระบวนการคณภาพ คอ 1)วางแผนเขยนแผนการจดการเรยนร 2) ปฏบตการเขยนแผนการจดการเรยนร 3) ตรวจสอบการเขยนแผนการจดการเรยนร 4) ปรบปรง แกไขการเขยนแผนการจดการเรยนร เมอครเขาใจการเขยนแผนการจดการเรยนรหรอแผนการสอนแลวจะน าหลกสตรสการเรยนการสอนในหองเรยนอยางไร โดยครน าค าอธบายรายวชา มาจดท าโครงสรางรายวชา ออกแบบหนวยการเรยนรและจดท าแผนการสอนแตละหนวยการเรยนร ของแตละชวโมงใหครบถวนตลอดทงรายวชา รปแบบของการเขยนแผนการสอน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไมไดก าหนดไวเปนรปแบบตายตว ขนอยกบครผสอนจะเขยนตามรปแบบทมความถนดและตามความเขาใจเดม แตไมวาจะเขยนในลกษณะใดกตาม ควรมองคประกอบส าคญของแผนการสอน ดงน

1. สาระส าคญ 2. จดประสงคการเรยนร 3. ทกษะการคด (น าไปส) สมรรถนะส าคญของผเรยน 4. คณลกษณะอนพงประสงค 5. สาระการเรยนร 6. กจกรรมการเรยนร 7. สอ/แหลงเรยนร 8. การวด/ ประเมนผล 9. เกณฑการประเมนผล 10. ภาคผนวก (ถาม)

51

แบบฟอรมการเขยนแผนการจดการเรยนร แผนการจดการเรยนรท.............

เรอง ………………………………………………….……………… กลมสาระการเรยนร ………………………………….. สาระท ……………………………………………………… หนวยการเรยนรท ……………………………………….. ชนมธยมศกษาปท …….... เวลา ….……ชวโมง

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………… 1. สาระส าคญ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. จดประสงคการเรยนร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. สาระการเรยนร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5, สมรรถนะส าคญ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. คณลกษณะทพงประสงค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. ชนงาน/ภาระงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8. กจกรรมการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

52 9. สอ/แหลงการเรยนร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. การวดและประเมนผลการเรยนร

วธการวด เครองมอวดผล เกณฑการประเมน

11. บนทกหลงการจดการเรยนร ผลการจดการเรยนร…………………. …………………………………………………………………………………………………….. ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร ………………………………………………………………………………………………. ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… แนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ……………………………………………………………………………………………………………. ………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………

ลงชอ ……………………………………….(ผสอน) 12. ความคดเหนของผบรหารสถานศกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ ……………………………………….

53 แนวทางนเทศ ตดตามการใชหลกสตรสถานศกษา

การนเทศตดตามการใชหลกสตรสถานศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดเสนอแนวทางการนเทศในเรองหรอประเดนส าคญ ดงตอไปน 1. องคประกอบของหลกสตรสถานศกษา 2. การน าหลกสตรไปใชและการประเมนผลการใชหลกสตร

แนวทางการนเทศ ตดตาม เพอสงเสรมและพฒนาหลกสตรสถานศกษาและการน าหลกสตรไปใช

ประเดนการนเทศ แนวทางการนเทศ /แนะน า ตอนท 1 องคประกอบหลกสตรถานศกษา 1. สวนน า (ความน า วสยทศนสมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค)

1. สวนน า 1.1 ความน า แสดงความเชอมโยงระหวางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรอบหลกสตรระดบทองถนจดเนน และความตองการของโรงเรยน

1.2 วสยทศน แสดงภาพอนาคตทพงประสงคของผเรยนทสอดคลองกบวสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 อยางชดเจน ประเทศไทย 4.0 ทกษะและคณลกษณะของผเรยนในศตวรรษท 21 สอดคลองกบกรอบหลกสตรระดบทองถน ครอบคลมสภาพความตองการของโรงเรยน ชมชน ทองถน มความชดเจนสามารถปฏบตได

1.3 สมรรถนะส าคญของผเรยน มความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1.4 คณลกษณะอนพงประสงค มความสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สอดคลองกบเปาหมาย จดเนน กรอบหลกสตรระดบทองถนสอดคลองกบวสยทศน ของโรงเรยน

2. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา

2.1 โครงสรางเวลาเรยน มการระบเวลาเรยนตลอดหลกสตร จ านวน 8 กลมสาระการเรยนร ทเปนเวลาเรยนพนฐาน และเพมเตมจ าแนกแตละชนปอยางชดเจน ระบเวลาการจดกจกรรมพฒนาผเรยนจ าแนกแตละชนปอยางชดเจน เวลาเรยนรวมของหลกสตรสถานศกษาสอดคลองกบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.2 โครงสรางหลกสตร มการระบรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม ระบรหสวชา ชอรายวชา พรอมทงระบเวลาเรยน และ/หรอหนวยกต มการระบกจกรรมพฒนาผเรยน พรอมทงระบเวลาเรยนไวอยางถกตอง ชดเจน รายวชาเพมเตม / กจกรรมเพมเตมทก าหนดสอดคลองกบวสยทศน จดเนนของโรงเรยน

54

3. ค าอธบายรายวชา

มการระบรหสวชา ชอรายวชา และชอกลมสาระการเรยนร ชนปทสอน จ านวนเวลาเรยน และ/หรอหนวยกต ไวอยางถกตองชดเจน การเขยนค าอธบายรายวชาไดเขยนเปนความเรยงโดยระบองคความร ทกษะกระบวนการ และคณลกษณะหรอเจตคตทตองการและครอบคลมตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ระบรหสตวชวด ในรายวชาพนฐานและจ านวนรวมของตวชวดและระบผลการเรยนร ในรายวชาเพมเตมและจ านวนรวมของผลการเรยนรถกตอง มการก าหนดสาระการเรยนรทองถน สอดแทรกอยในค าอธบายรายวชาพนฐานหรอรายวชาเพมเตม

4. กจกรรมพฒนาผเรยน ในโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและโครงสรางหลกสตรชนป ไดระบกจกรรม และจดเวลา สอน ตามทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานและสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน มการจดท าโครงสรางและแนวการจดกจกรรม แนวทางการวดและประเมนกจกรรมพฒนาผเรยนทง ๓ กจกรรมทชดเจน

5. เกณฑการจบการศกษา

ระบเวลาเรยน/หนวยกต ทงรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตมตามเกณฑการจบการศกษาของโรงเรยน ชดเจน ระบเกณฑการประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยนไวอยางชดเจน ระบเกณฑการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคไวอยางชดเจน ระบเกณฑการผานกจกรรมพฒนาผเรยนไวอยางชดเจน

ตอนท 2 การน าหลกสตรไปใช 6. โครงสรางรายวชา

6.1 การจดกลมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด จดกลมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทมความสมพนธกนและเวลา ในแตละหนวยการเรยนร เหมาะสม

6.2 การจดท าสาระส าคญ/ความคดรวบยอด ไดวเคราะหแกนความรของทกตวชวดในแตละหนวยการเรยนร มาจดท าสาระส าคญ/ความคดรวบยอด ชดเจนเหมาะสมและครบทกหนวยการเรยนร

6.3 การตงชอหนวยการเรยนรของแตละหนวยการเรยนร สะทอนใหเหนสาระส าคญ หรอประเดนหลกในหนวยการเรยนรนนๆ นาสนใจเหมาะสมกบวย ความสนใจ ความสามารถของผเรยน

6.4 การก าหนดสดสวนเวลาเรยนและน าหนกคะแนน ก าหนดสดสวนเวลาเรยนแตละหนวยการเรยนร เหมาะสม และรวมทกหนวยตองเทากบเวลาเรยนตามหลกสตร ก าหนดสดสวนน าหนกคะแนนแตละหนวยการเรยนรเหมาะสมและรวมตลอดป/ภาคเรยนเทากบ 100 คะแนน

7. หนวยการเรยนร

7.1 การวางแผนจดท าหนวยการเรยนร มการวางแผนออกแบบหนวยการเรยนรครบทกหนวย การเรยนร และทกกลมสาระฯ

7.2 การจดท าหนวยการเรยนร : การก าหนดเปาหมาย ก าหนดมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สาระส าคญ/ความคดรวบยอด สาระการเรยนร สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงคถกตอง เหมาะสมมความสอดคลองกน

7.3 การจดท าหนวยการเรยนร : การก าหนดหลกฐานการเรยนร ก าหนดชนงาน /ภาระงาน การวดและประเมนผลสอดคลองกบตวชวดและมาตรฐานการเรยนร

55

7.4 การจดท าหนวยการเรยนร : ออกแบบกจกรรมการเรยนร ออกแบบกจกรรมการเรยนร ไดสอดคลองกบตวชวด/มาตรฐานและเนนผเรยนเปนส าคญ

7.5 สอและแหลงเรยนร

7.6 การวดและประเมนผล 8 แผนการจดการเรยนร

8.1 เขยนแผนการจดการเรยนรทครบตามองคประกอบทส าคญทกหนวยการเรยนร

8.2 ออกแบบกจกรรมการเรยนรเชงรก Active Learning สอดคลองจดเนนสการพฒนาผเรยน ความสามารถและทกษะของผเรยนศตวรรษท 21 - กจกรรมมความหลากหลาย สงเสรมความสามารถรายบคคล รายกลม และ/หรอนกเรยนพเศษ - เปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมทงรายบคคล รายกลมและทงหอง - น าใหนกเรยนสรางชนงาน/ภาระงานไดตามทก าหนดในหนวย/แผนการจดการเรยนร - มเทคนคกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร พฒนาทกษะการคด - เชอมโยงไปสชวตจรง / ทองถน - ชวยใหนกเรยนสามารถสรปความร สรางความรและขยายความรไดดวยตนเอง

8.3 มการใชเทคโนโลยทางการศกษาในการจดกระบวนการเรยนร

8.4 ใชกระบวนการวจยในชนเรยนมาใชในการจดกระบวนการเรยนรของคร แกไขปญหาและพฒนาผเรยน

8.5 การประเมนแผนการจดการเรยนร ทกแผนกอนการน าไปใชจรง

8.6 มการน าเอาแผนการจดการเรยนรทปรบปรงแลวไปใชในการจดการเรยนรจรง

9. พฒนาหลกสตรการศกษาอยางยงยน

9.1 มการนเทศการใชหลกสตรสถานศกษาอยางตอเนอง

9.2 มการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษาอยางตอเนอง

9.3 น าผลการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษามาวางแผนในการพฒนาหลกสตรสถานศกษาอยางตอเนอง

56 บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน _____________. เอกสารประกอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 แนวปฏบตใน _____________. การวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหง

ประเทศไทย จ ากด. 2543 _____________. เอกสารประกอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 แนวทางการ บรหารหลกสตร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร :โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. 2543 _____________.

เอกสารประกอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 แนวทางจดการ เรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. 2543 _____________.แนวทางการตรวจสอบองคประกอบหลกสตรสถานศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร แหงประเทศไทย จ ากด. 2543 _____________.หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. 2552 คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. คมอการนเทศเพอพฒนาคณภาพการจดการศกษา . กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. 2553 ชาญชย อาจนสมาจาร. การนเทศการสอนแผนใหม. กรงเทพฯ : โฟรเฟช, 2547. ปรยาพร วงศอนตรโรจน. การนเทศการสอน. กรงเทพฯ : ศนยสอเสรมกรงเทพ, 2548. เยาวด วบลยศร. การวดและสรางแบบสอบผลสมฤทธ. พมพครงท 5. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 2549 ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. เทคนคการวดผลการเรยนร. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, 2543 วชาการ, กรม. การวจยเพอพฒนาการเรยนร ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ : โรงพมพ องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). 2545 สภาภรณ กตตรชดานนท, การพฒนารปแบบการนเทศการจดการเรยนการสอนในสถานศกษา ขนพนฐาน. วทยานพนธการศกษาดษฎบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2551. สเมร ปตตาน. บทบาทของผบรหารโรงเรยนในการนเทศภายในตามทรรศนะของผบรหาร โรงเรยนและครผสอนในโรงเรยนประถมศกษา. การศกษาคนควาอสระการศกษา มหาบณฑต มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2544. Glickman, C, V. Supervision and instructional leadership : A developmental approach. 6th ed. Boston : Allyn & Bacon, 2004. Good, C. V. Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill, 1973. Harris, B. M. Supervisory behavior in education. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall, 1985.

คณะผจดท า

ทปรกษา ดร.ถาวร คณรตน ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 1 นายสาญณห รตนโสภา รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 1 นายพจตร ทาทอง ผอ านวยการกลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ผรบผดชอบ นางชตปภา วรเดชนนทสกล ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

หวหนากลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร นางจนตนา ดอกพฒ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร นายปญญา ตรเลศพจนกล ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร นางสาววชรากร ตระการไทย ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

กลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร เรยบเรยง/รางเอกสาร แนวทางการนเทศเพอพฒนาและสงเสรมการจดการเรยนรเชงรก

(Active Learning) นางชตปภา วรเดชนนทสกล ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

หวหนากลมงานพฒนาหลกสตรการศกษาขนพนฐานและกระบวนการเรยนร บรรณาธการกจ นายพจตร ทาทอง ผอ านวยการกลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา

ออกแบบปก นางกญญลกษณ ศรวารนทร ศกษานเทศกช านาญการพเศษ

Documents

แนวทางการนิเทศ ติดตาม · 2019. 8. 6. · หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน