บทท 3

วธการด าเนนการวจย

การวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลองเพอพฒนาบทเรยนบนเวบตามทฤษฎ คอนสตรคตวสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบทสงเสรมความคดสรางสรรค ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน มขนตอนด าเนนการวจยดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางและหาคณภาพเครองมอทใชในการวจย 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวจย

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนคอ นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ในสหวทยาเขตยางตลาดฆองชย สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 24 จ านวน 7 โรงเรยน รวม 1,512 คน

ตารางท 2 ประชากรทใชในการวจย

ล าดบท ชอโรงเรยน จ านวนนกเรยน 1 เขาพระนอนวทยาคม 110 2 ฆองชยวทยาคม 62 3 ไตรรตนวทยาคม 145 4 โนนสงพทยาคม 124 5 ยางตลาดวทยาคาร 817 6 วงมนวทยาคาร 81 7 เหลากลางวทยาคม 173

112

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดมาจากการสมแบบหลายขนตอน (Multi – Stage Sampling) โดยท าการสมตวอยางแบบกลม (Cluster Sampling) ไดโรงเรยนเขาพระนอนวทยาคมมจ านวนนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนทงหมด 110 คนจากนนท าการสมตวอยางแบบกลม (Cluster Sampling) ไดนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 2 หองเรยน รวม47 คน

เครองมอทใชในการวจย

1. เครองมอทใชในการทดลอง บทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบทสงเสรมความสามารถในการคดสรางสรรค 2. เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล 2.1 แบบทดสอบวดความคดสรางสรรคของทอแรนซ 2.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 2.3 แบบประเมนพฤตกรรมการเรยน 2.4 แบบสอบถามความพงพอใจ

วธการสรางและคณภาพเครองมอทใชในการวจย

1. บทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบ ทสงเสรมความคดสรางสรรค ผวจยไดด าเนนการพฒนาตามรปแบบ ADDIE ตามล าดบขนตอน (มนตชย เทยนทอง 2554 : 123-129 ) ดงน 1.1 ขนการวเคราะห (Analysis) 1.1.1 ศกษารายละเอยดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 หลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย สาระท 3 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนเขาพระนอนวทยาคม 1.1.2 ศกษาทฤษฎและหลกการสรางบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวสต จากแหลงขอมลตาง ๆ เชน หนงสอ บทความ การคนควาอสระ งานวจย เอกสารตางๆ และเวบไซตทเกยวของ

113

1.1.3 ศกษาเทคนควธการคดนอกกรอบจากแหลงขอมล เอกสารต าราและงานวจยทเกยวของ 1.1.4 วเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวดสาระการเรยนรแกนกลางโดยเนอหาทใชในการวจยในครงน คอ วชาการสรางสรรคงานแอนเมชน หนวยท 1 พนฐานโปรแกรมสรางงานเคลอนไหว หนวยท 2 อปกรณในการวาดภาพ หนวยท 3 การท างานกบส หนวยท 4 เครองมอตกแตงภาพ 1.1.5 ก าหนดจดประสงคของการเรยนรใหสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร

ตารางท 3 วเคราะหเนอหาและจดประสงคการเรยนร

หนวยการเรยนร จดประสงคการเรยนร เนอหา 1. พนฐานโปรแกรมสรางงานเคลอนไหว

1. บอกความเปนมาเกยวกบการสรางงานแอนเมชนได 2.บอกสวนประกอบหนาจอของโปรแกรม Flash ได

โปรแกรมสรางงานเคลอนไหว

2. อปกรณในการวาดภาพ 3.เลอกใชอปกรณในการวาดภาพไดอยางสรางสรรค

การใชอปกรณในการวาดภาพ

3. การท างานกบส 4. เลอกใชเครองมอในการระบายสไดอยางสรางสรรค

การใชอปกรณในการระบายส

4. เครองมอตกแตงภาพ 5.เลอกใชเครองมอในการปรบแตงรปทรงไดอยางสรางสรรค

การใชเครองมอปรบแตงรปทรง

1.1.6 ศกษาหลกการสรางบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวตสรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบเพอสงเสรมความคดสรางสรรค โดยศกษาจากแหลงขอมลตางๆ เชน หนงสอ บทความ การคนควาอสระ งานวจย เอกสารตางๆ และเวบไซตทเกยวของ

114

1.2 ขนการออกแบบ (Design) ออกแบบล าดบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยอาศยแนวทฤษฎ คอนสตรคตวสต ทผสมผสานองคประกอบการเรยนรแบบรวมมอบนเครอขายคอมพวเตอรโดยอางองจากงานวจยของประวทย สมมาทน (2552 : 63-64) ประกอบดวย 6 ขนตอน โดยใชเครองมอจากกเกลเพอการศกษา (Google App for Education) ในการพฒนาบทเรยนบนเวบโดยมขนตอนดงน 1.2.1 ขนปฐมนเทศผสอนปฐมนเทศรายวชา แจงรายละเอยด รวมถงขอตกลง ในการด าเนน กจกรรม กระตนใหผเรยนสนใจในการเรยนร ใหความรพนฐานทจ าเปนน าเสนอผาน Google classroom และ Google site 1.2.2 ขนกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา ผเรยนจะไดรบการ กระตนดวยสถานการณปญหา (Problem) ทสงเสรมความคดสรางสรรคโดยพฒนามาจากเทคนคฝกปฏบต การคดนอกกรอบจากแนวคดของ De Bono (1970) ท าใหเกดความขดแยงทางปญญาความของใจ ความสงสย เกดแรงจงใจและอยากแสวงหาค าตอบเพอใหผเรยนไดปรบเปลยนโครงสรางทางปญญาโดยน าเสนอสถานการณผาน Google site 1.2.3 ขนวางแผนการเรยนร สมาชกในกลมมการประชมปรกษาภายในกลมเพอวางแผนการด าเนนงานมอบหมายหนาทแลกเปลยนความคดเหนเพอใหบรรลเปาหมายโดยการปรกษาผานชมชนการเรยนใน Google+ ทผสอนจดไวเปนสงคมแหงการเรยนรใหผเรยนไดสนทนาวางแผนและรวมกนแสดงความคดเหน 1.2.4 ขนการเรยนรผานสอและการแลกเปลยนเรยนร ดวยการเรยนรแบบรวมมอในกลม ใหผเรยนไดเรยนรรวมกน แสดงความคดเหนแสวงหาค าตอบจากแหลงขอมลตาง ๆ โดยจดแหลงการเรยนรไวภายในสงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายตามทฤษฎคอนสตรคตวสต ผานทาง Google Site โดยแบงเปน 1) หองสมดทางปญญา ทประกอบไปดวยขอมลทเปนเนอหาประกอบ ดวยขอความ รปภาพและวดโอ ทมเนอหาทส าคญเกยวของกบสถานการณปญหานนๆ 2) ลงคทเกยวของ เปนการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรภายนอกทผวจยไดเตรยมลงคเนอหาทเกยวของกบสถานการณไวใหผเรยนไดแสวงหาความรไดอยางไมสนสดดวยเครอขายทมการเชอมโยงกนทวโลกและมปฏสมพนธทางสงคม โดยมผสอนแนะหรอการโคช (Coaching) คอยกระตนและดแลใหกจกรรมการเรยนด าเนนตามขนตอนมฐานความชวยเหลอ (Scaffolding)

115

เปนการชแนะใหแนวทางผเรยนเกยวกบสงทควรน ามาพจารณาเกยวกบสถานการณปญหาในกรณทนกเรยนไมสามารถปฏบตภารกจส าเรจดวยตนเองไดโดยผาน Google site และสามารถวาดรปรวมกนดวยกเกลวาดเขยน (Google drawing) ปรกษาสนทนา และสามารถตดตอผสอนไดผานทาง Google+ 1.2.5 ขนสรปความคดและสรางองคความร ผเรยนจะน าประสบการณเดม และความรทไดจากการแสวงหาค าตอบมาปรบความคด เพอสงเคราะห และสรปเปนองคความรใหมทน ามาใชในการปฏบตภารกจการเรยนร โดยใชการระดมความคดภายในกลมโดยผานชมชนการเรยนรใน Google+ แสดงความคดเหนและหาขอสรปในการปฏบต จากนนใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนในการวาดภาพเพอแสดงขอสรป และน าสงภารกจไปยง Google classroom 1.2.6 ขนการประเมนผลการเรยนร โดยประเมนจากความถกตองของเนอหา และความครบถวน ของผลงาน และประเมนพฤตกรรมของผเรยน ตารางท 4 การออกแบบบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวตสรวมกบเทคนคการคด นอกกรอบ

สถานการณปญหา

ขนตอนการเรยนร ตามทฤษฎคอนสตรคตวสต

เทคนคการคดนอกกรอบ กจกรรม สอทใช

สถานการณปญหาท 1 (แบงสเหลยมจตรส)

1. ขนการปฐมนเทศ การสรางทางเลอก

ศกษาความรเทคนคการสรางทางเลอก

-Google classroom -Google site

2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสราง ทางปญญา

การสรางทางเลอก

ศกษาสถานการณปญหา

-Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การสรางทางเลอก

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การสรางทางเลอก

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การสรางทางเลอก

สรปความคดองคความรทไดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

-Adobe Flash

116

สถานการณปญหา

ขนตอนการเรยนร ตามทฤษฎคอนสตรคตวสต

เทคนคการคดนอกกรอบ กจกรรม สอทใช

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

การสรางทางเลอก

สงงานทท าเสรจใหคร

-Google classroom

สถานการณปญหาท 2 (แบงสเหลยมเปนตวแอล L)

1. ขนการปฐมนเทศ 2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา

การสรางทางเลอก การสรางทางเลอก

ศกษาความรเทคนคการสรางทางเลอก ศกษาสถานการณปญหา

-Google classroom -Google site -Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การสรางทางเลอก

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การสรางทางเลอก

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การสรางทางเลอก

สรปความคด องคความรทไดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

-Adobe Flash

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

สงงานทท าเสรจใหคร

-Google classroom

สถานการณปญหาท 3 (ลากเสนตรง)

1. ขนการปฐมนเทศ การทาทายสมมตฐาน

ศกษาความรเทคนคการทาทายสมมตฐาน

-Google classroom -Google site

2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา

การทาทายสมมตฐาน

ศกษาสถานการณปญหา

-Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การทาทายสมมตฐาน

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การทาทายสมมตฐาน

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การทาทายสมมตฐาน

สรปความคด องคความรทไดโดยใช

-Adobe Flash

117

สถานการณปญหา

ขนตอนการเรยนร ตามทฤษฎคอนสตรคตวสต

เทคนคการคดนอกกรอบ กจกรรม สอทใช

โปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

สงงานทท าเสรจใหคร

-Google classroom

สถานการณปญหาท 4 (ปลกตนไม)

1. ขนการปฐมนเทศ การทาทายสมมตฐาน

ศกษาความรเทคนคการทาทายสมมตฐาน

-Google classroom -Google site

2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา

การทาทายสมมตฐาน

ศกษาสถานการณปญหา

-Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การทาทายสมมตฐาน

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การทาทายสมมตฐาน

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การทาทายสมมตฐาน

สรปความคด องคความรทไดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

-Adobe Flash

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

สงงานทท าเสรจใหคร

-Google classroom

สถานการณปญหาท 5 (ออกแบบแจกน)

1. ขนการปฐมนเทศ การระดมสมอง

ศกษาความรเทคนค การระดมสมอง

-Google classroom -Google site

2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา

การระดมสมอง

ศกษาสถานการณปญหา

-Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การระดมสมอง

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การระดมสมอง

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

118

สถานการณปญหา

ขนตอนการเรยนร ตามทฤษฎคอนสตรคตวสต

เทคนคการคดนอกกรอบ กจกรรม สอทใช

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การระดมสมอง

สรปความคด องคความรทไดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

-Adobe Flash

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

สงงานทท าเสรจใหคร

-Googleclassroom

สถานการณปญหาท 6 (ออกแบบหมวก)

1. ขนการปฐมนเทศ การระดมสมอง

ศกษาความรเทคนค การระดมสมอง

-Google classroom -Google site

2. ขนการกระตนความคดและปรบโครงสรางทางปญญา

การระดมสมอง

ศกษาสถานการณปญหา

-Google site

3. ขนการวางแผนการเรยนร การระดมสมอง

สนทนา ปรกษา วางแผนในการท างาน

-Google+

4. ขนการเรยนรผานสอและแลกเปลยนเรยนร

การระดมสมอง

เรยนรรวมกนแลกเปลยนความคด

-Google+ -Google drawing

5. ขนการสรปความคดและสรางความร

การระดมสมอง

สรปความคด องคความรทไดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว

-Adobe Flash

6. ขนการประเมนผลการเรยนร

สงงานทท าเสรจใหคร

-Google classroom

1.2.2 เขยนบทด าเนนเรอง (Storyboard) ทประกอบดวยเนอหาทแบงออกเปนสวนยอย ๆ ตามขนตอนการเรยนรและองคประกอบตามทฤษฎคอนสตรคตวตสน าเสนออาจารยทปรกษาและผเชยวชาญดานเนอหา การออกแบบบทเรยนบนเวบ เทคนคและวธการจ านวน 3คนพจารณาและแนะน าเพอปรบปรงแกไขโดยมผเชยวชาญ ดงน

119

1) ผชวยศาสตราจารยกาญจนา ค าสมบตวฒการศกษา วท.ม.วทยาการคอมพวเตอร สถานทท างาน สาขาวชาคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม ผเชยวชาญดานการออกแบบบทเรยนบนเวบ 2) อาจารยสนท แกวหนองแสง วฒการศกษาวท.ม. เทคโนโลยการจดการระบบสารสนเทศ สถานทท างาน โรงเรยนพมายวทยา ผเชยวชาญดานเนอหา 3) อาจารยสราวฒ พลตอวฒการศกษา ศษ.ม. หลกสตรและการสอน (วชาเฉพาะการสอนการงานอาชพและเทคโนโลย)สถานทท างาน โรงเรยนหวหนวฒนาลย ผเชยวชาญดานการออกแบบบทเรยนตามทฤษฎคอนสตรคตวสต 1.3 ขนการพฒนา (Development) 1.3.1 สรางบทเรยนบนเวบ ตามเนอหาและขนตอนทไดออกแบบไวโดยใชกเกลเพอการศกษา (Google App for Education) ในการพฒนา 1.3.2 น าบทเรยนทสรางเสรจแลวเสนออาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง และท าการปรบปรงแกไขตามค าแนะน า 1.3.3 เมอปรบปรงแกไขเสรจแลวน าบทเรยนทไดปรบปรงแลวไปใหผเชยวชาญประเมนคณภาพโดยใชแบบประเมนคณภาพของบทเรยนทสรางขน 1.3.4 น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญมาปรบปรงแกไข 1.4 ขนการทดลองใช ผวจยไดน าบทเรยนไปทดลองใชกบกลมทดลองแบบหนง ตอหนงและทดลองใชกบกลมนกเรยนขนาดเลกเพอหาขอบกพรองและท าการปรบปรงโดยมรายละเอยดดงน 1.4.1 น าไปทดลองแบบหนงตอหนง (One to One Testing) กบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558โรงเรยนเขาพระนอนวทยาคม ทไมใชกลมตวอยางและไมเคยเรยนเนอหานมากอน จ านวน 4 คน ใชผลสมฤทธทางการเรยนจากแบบ ปพ.5เลอกนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนระดบเกง ปานกลางและออนซงผวจยสงเกตการใชบทเรยนของนกเรยนอยางใกลชด เพอหาขอบกพรองตาง ๆ และความเหมาะสมของบทเรยนทพฒนาขน จากนนสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยน พบวาสงทตองแกไขคอ ล าดบขนตอนการเรยนร และการใชงานฐานความชวยเหลอ ทผเรยนยงสบสนในการใชงาน ซงผวจยไดท าการปรบปรงแกไขใหสมบรณกอนน าไปทดลองใชกบกลมขนาดเลกตอไป

120

1.4.2 ท าการทดลองกบกลมนกเรยนขนาดเลก (Small Group Testing) กบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 โรงเรยนเขาพระนอนวทยาคม ทไมใชกลมตวอยาง จ านาน 28 คน ซงผวจยสงเกตการใชบทเรยนของนกเรยนอยางใกลชด เพอหาขอบกพรองตางๆ ทเกดขนและความเหมาะสมจากนนสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอบทเรยน พบวา สงทตองท าการแกไขคอ ขนตอนการสงงานในกเกลคลาสรม ซงผวจยไดท าการแกไขปรบปรงกอนท าการทดลองจรง 1.5 ขนการประเมนผล น าบทเรยนทไดปรบปรงแลวไปใชกบกลมตวอยาง

2. แบบทดสอบความคดสรางสรรคของทอแรนซ การวจยในครงนใชแบบทดสอบความคดสรางสรรคของทอแรนซ (Torrance Test of Creative Thinking : TTCT) โดยอาศยรปภาพแบบ ก. สรางขนโดย ศ.ดร. อ ทอแรนซ แหงมหาวทยาลยจอเจย ประเทศสหรฐอเมรกา เมอป 1966 และไดมการปรบปรงพฒนาเรอยมาจนถงปจจบนซงอาร พนธมณ (2546 : 217-220) ไดน ามาแปลเปนภาษาไทยและปรบปรงส าหรบใชทดสอบความคดสรางสรรคของเดกไทย มการศกษาแนวโนมในการตอบสนองตอสงเราในแบบทดสอบของนกเรยนและหาคาความเชอมนในการใหคะแนน (Reliability of Scoring) โดยไดหาคณภาพของแบบทดสอบและน าไปทดลองกบนกเรยนจ านวน 3,123 คน ไดคาสหสมพนธคอนขางสงและมระดบนยส าคญทระดบ .001 ไดคาความเทยงตรงอยในเกณฑด(กรมฝกหดคร.2521 : 12-46) ลกษณะแบบทดสอบความคดสรางสรรค โดยอาศยรปภาพ แบบ ก. ประกอบดวยแบบทดสอบยอย 3 ชด ดงน กจกรรมชดท 1 การสรางภาพ (Picture construction) จ านวน 1 ขอ การวาดจากสงทก าหนดใหซงเปนกระดาษส รปไข 1 รปโดยเนนวาพยายามคดและวาดภาพทไมมใครเคยวาดมากอน วาดในสงทแปลกใหม แตกตางไปจากคนอนและนาสนใจพรอมกบตงชอภาพทวาดดวยพยายามคดชอภาพทแปลกใหมและนาสนใจทสด ก าหนดเวลาให 10 นาท กจกรรมชดท 2 การเตมภาพใหสมบรณ (Picture completion) จ านวน 10 ขอ การวาดภาพตอเตมใหสมบรณจากสงเราทก าหนดใหเปนลายเสนรปลกษณะตางๆ 10 รป โดยพยายามคดและตอเตมภาพใหแปลกใหม แปลกแตกตางไปจากคนอนนาสนใจทสดพรอมกบตงชอภาพทตอเตมเสรจแลวใหแปลกใหมและนาสนใจทสด ก าหนดเวลา 10 นาท กจกรรมชดท 3 เสนตรง (Parallel Line) จ านวน 30 ขอ

121

การวาดภาพจากเสนคขนานทก าหนดให จ านวน 30 ค ซงเสนตรงคขนานจะตองเปนสวนส าคญของภาพ การตอเตมเสนนนสามารถตอเตมในระหวางเสนคขนานบนเสนตรงคขนานหรอนอกเสนตรงคขนานกได โดยพยายามคดและตอเตมภาพใหแปลกใหม แปลกแตกตางไปจากคนอน นาสนใจและตนเตนทสด พรอมกบตงชอภาพทตอเตมเสรจแลวใหม และนาสนใจทสด ก าหนดเวลาให 10 นาท การท าแบบทดสอบทง 3 กจกรรม เนนการวาดภาพใหแปลก นาสนใจ และวาดจากความคดของนกเรยนเอง หรอแสดงเอกลกษณของภาพ กจกรรมทง 3 ชด ใชเวลาในการทดสอบกจกรรมละ 10 นาท เมอหมดเวลากจกรรมหนงกตองเรมท ากจกรรมชดถดไปทนท การตรวจใหคะแนนความคดสรางสรรค แบงออกเปน 4 ดาน ดงน 1. ความคดคลองแคลว (Fluency) หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการคดหาค าตอบใหไดอยางคลองแคลว รวดเรวและมปรมาณการตอบสนองไดมากในเวลาทจ ากด คะแนนความคดคลองแคลว คอคะแนนทไดจากการวาดภาพทชดเจน สอความความไดในแตละกจกรรม การตรวจใหคะแนนความคดคลองแคลว

- กจกรรมท 1 มคะแนนความคดคลองแคลว1 คะแนน - กจกรรมท 2 มคะแนนความคดคลองแคลว10 คะแนน -กจกรรมท 3 มคะแนนความคดคลองแคลว30 คะแนน

ควรตรวจวาภาพนนชดเจนหรอไม มภาพซ ากนหรอไมถาซ ากนกใหเพยงภาพเดยวคะแนนทงหมดของกจกรรมทง 3 ใหบนทกลงในกระดาษตรวจใหคะแนน 2. ความคดรเรม (Originality) หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการคดสงแปลกใหม ไมซ าผใด การใหคะแนนความคดรเรมขนอยกบความถทางสถตของภาพทแตกตางไปจากธรรมดาในการตอบของกลมตวอยาง ในการใหคะแนนความคดรเรมใหดทภาพเปนหลก ไมใชดชอก ากบไว ส าหรบภาพทซ ากนมากจะได 0 คะแนน พจารณาจากรายชอทก าหนดไวในคมอการใหคะแนน โดยใชเกณฑค าตอบทเดกตอบมากตงแต 1 - 5 เปอรเซนต จดเปนความคดทแปลกและได 1 คะแนน ค าตอบทตอบมากกวา 5 เปอรเซนตจดเปนความคดธรรมดาได0 คะแนน การตรวจใหคะแนนความคดรเรม

- กจกรรมท 1 มคะแนนความคดรเรม1 คะแนน - กจกรรมท 2 มคะแนนความคดรเรม10 คะแนน

122

- กจกรรมท 3 มคะแนนความคดรเรม30 คะแนน 3. ความคดละเอยดลออ (Elaboration) หมายถง ความคดในรายละเอยดทน ามาตกแตงความคดครงแรกใหสมบรณ แลวท าใหภาพชดเจนและไดความหมายสมบรณ แตละภาพใหคะแนนต าสด 1 คะแนน โดยการนบคะแนนความละเอยดลออจะนบจากสวนของรายละเอยดทใชในการตอเตมภาพจากภาพทก าหนดใหโดยการแรเงา ระบายส การตกแตงภาพเพมเตมซงมเกณฑการใหคะแนนดงน การตรวจใหคะแนนความคดละเอยดลออ - กจกรรมท 1 การวาดภาพ ถาวาดสวนละเอยด 0 – 5 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 1 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 6 – 12 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 2 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 13 – 19 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 3 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 20 – 26 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 4 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 27 – 33 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 5 คะแนน ถาวาดสวนละเอยดมากกวา 34 แหงใหคะแนนความคดละเอยดลออ 6 คะแนน - กจกรรมท 2 การตอเตมภาพใหสมบรณ ถาวาดสวนละเอยด 0 – 8 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 1 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 9 – 17 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 2 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 18 – 28 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 3 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 29 – 39 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 4 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 40 – 50 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 5 คะแนน ถาวาดสวนละเอยดมากกวา51 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 6 คะแนน - กจกรรมท 1 การใชเสนคขนาน ถาวาดสวนละเอยด 0 – 7 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 1 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 8 – 16 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 2 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 17 – 27 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 3 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 28 – 37 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 4 คะแนน ถาวาดสวนละเอยด 38 – 47 แหง ใหคะแนนความคดละเอยดลออ 5 คะแนน ถาวาดสวนละเอยดมากกวา 48 แหงใหคะแนนความคดละเอยดลออ 6 คะแนน

123

4. ความคดยดหยน (Flexibility) หมายถง ความสามารถในการคดหลายทศทางหลายประเภท หลายชนด หลายกลมและค าตอบไมไดจดอยในกลมหรอประเภทเดยวกน การตรวจใหคะแนนความคดยดหยน เชน วงกลมวาดเปนรปอะไรไดบาง ค าตอบเปนลกฟตบอล ลกเทนนส ลกกอลฟ จานขาว หนาปดนาฬกา เหรยญสตางค ดวงตา ปากถวยน า พดลม กระดม แหวน ดวงไฟรถยนต เปนตน เมอน ามาจดประเภทสามารถจดไดดงน

- อปกรณกฬา ไดแก ลกฟตบอล ลกบาสเกตบอล ลกเทนนส ลกกอลฟ - เครองประดบ ไดแก แหวน หนาปดนาฬกา - เครองใชในครวเรอน ไดแก ดวงไฟรถยนต - เครองใชในบาน ไดแก พดลม - อวยวะ ไดแก ดวงตา - เงน ไดแก เหรยญสตางค

ความคดยดหยนในตวอยางสามารถแบงไดถง 7 ประเภท หรอกลมกจะไดคะแนนกลมละหรอประเภทละ 1 คะแนน รวมเปน 7 คะแนน

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผวจยไดท าการศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และการหาคณภาพแบบทดสอบ เพอใหไดแบบทดสอบมมคณภาพโดยมขนตอนในการด าเนนการดงน 3.1 ขนการวเคราะหขอมล 3.1.1 ศกษาการสรางแบบทดสอบชนดเลอกตอบและเทคนคการสรางขอสอบ วธการหาความเทยงตรง อ านาจจ าแนก และความเชอมนของแบบทดสอบ 3.1.2 ศกษาค าอธบายรายวชา วเคราะหหลกสตร วเคราะหสาระการเรยนรและจดประสงคการเรยนร เพอใหสอดคลองกบเนอสาระทก าหนด 3.1.3 สรางตารางวเคราะหหลกสตร วเคราะหความสมพนธระหวางขอสอบกบจดประสงคเชงพฤตกรรม 3.2 ขนการออกแบบทดสอบ 3.2.1 สรางตารางวเคราะหออกแบบจ านวนขอสอบ ใหครอบคลมวตถประสงค โดยผานความเหนของอาจารยทปรกษา มรายละเอยดดงน หนวยท 1 พนฐานโปรแกรมสรางงานเคลอนไหว 20 ขอ หนวยท 2 อปกรณในการวาดภาพ 10 ขอ หนวยท 3 การท างานกบส 10 ขอ

124

หนวยท 4 เครองมอตกแตงภาพ 10 ขอ 3.2.2 ออกแบบขอสอบใหสมพนธกบจดประสงคการเรยนรทก าหนด 3.3 ขนการสรางแบบทดสอบ 3.3.1 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนตามจดประสงคการเรยนรจ านวน 50 ขอ ซงตองการใชจรง 30 ขอ เปนแบบปรนย 4 ตวเลอกเพอน าไปจดท าเปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอน-หลงเรยน 3.3.2 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเสนอตออาจารยทปรกษาเพอขอค าแนะน าและท าการปรบปรงแกไข แลวเสนอตอผเชยวชาญพจารณาตรวจสอบสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนรโดยมเกณฑการใหคะแนนดงน (มนตชย เทยนทอง. 2554 : 193-199) +1หมายถง แนใจวาขอสอบวดตรงตามวตถประสงคหรอเนอหา 0หมายถง ไมแนใจวาขอสอบวดตรงตามวตถประสงคหรอเนอหา -1หมายถง แนใจวาขอสอบวดไมตรงตามวตถประสงคหรอเนอหา 3.3.3 น าแบบทดสอบทผานการประเมนจากผเชยวชาญแลวไปหาคาดชน ความสอดคลองวตถประสงค (Index of Item Object Congruence : IOC) แลวพจารณาคาเฉลยของแบบทดสอบแตละขอและเลอกขอทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.67-1.00 จ านวน 50 ขอ ซงผานเกณฑทกขอ(ภาคผนวก ค หนา194 - 195) 3.4 ขนการหาคณภาพแบบทดสอบ 3.4.1 น าแบบทดสอบไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนเขาพระนอนวทยาคมทเคยเรยนวชานมาแลวจ านวน30 คน 3.4.2 น าผลคะแนนทไดมาท าการวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบโดยการหาคาความยากงายและคาอ านาจจ าแนกจากจ านวน 50 ขอ คดเลอกไวจ านวน 30 ขอ ตามทตองการ โดยมคาความยากงายตงแต 0.33 – 0.80มคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.25 – 0.75(ภาคผนวก ค หนา 196 - 197) 3.4.3 น าขอสอบทคดเลอกไวจ านวน 30 ขอ มาหาคาความเชอมนทงฉบบโดยใชสตรKR-20 ซงมคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.89 (ภาคผนวก ค หนา 198 - 199) 3.5 จดพมพแบบทดสอบวดผลสมฤทธเปนฉบบสมบรณเพอใชในการเกบขอมลในการวจยครงน

125

4. แบบประเมนพฤตกรรมการเรยน 4.1 ศกษาเอกสารทเกยวของกบการสรางแบบประเมนพฤตกรรมการเรยน แนวคด ขอบขาย และโครงสรางของค าถามจากแหลงขอมลตาง ๆ เชน หนงสอ บทความ การคนควาอสระ งานวจย เอกสารตางๆ และเวบไซตทเกยวของกบการประเมนพฤตกรรมการเรยนเพอน ามาสรางเปนกรอบแนวคดส าหรบการประเมนพฤตกรรมการเรยน 4.2 ก าหนดกรอบในประเมนพฤตกรรมการเรยนซงประกอบดวย 4 ดาน ดงน 4.2.1 ดานการเรยนรดวยตนเอง 4.2.2 ดานการคดนอกกรอบ 4.2.3 ดานการท างานรวมกน 4.2.4 ดานการสอสาร 4.3 สรางแบบประเมนพฤตกรรมการเรยนเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ใชแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) โดยก าหนดคาของค าตอบเปน 5 ระดบ ดงน ขอความทางบวก ไมเปนจรงเลย ระดบคาคะแนน 1 คะแนน ไมเปนจรงเปนสวนมาก ระดบคาคะแนน 2 คะแนน จรงพอๆ กบไมจรง ระดบคาคะแนน 3 คะแนน จรงเปนสวนมาก ระดบคาคะแนน 4 คะแนน เปนจรงทสด ระดบคาคะแนน 5 คะแนน ขอความทางลบ ไมเปนจรงเลย ระดบคาคะแนน 5 คะแนน ไมเปนจรงเปนสวนมาก ระดบคาคะแนน 4 คะแนน จรงพอๆ กบไมจรง ระดบคาคะแนน 3 คะแนน จรงเปนสวนมาก ระดบคาคะแนน 2 คะแนน เปนจรงทสด ระดบคาคะแนน 1 คะแนน 4.4 เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองความสอดคลองของค าถามและความเหมาะสมในการใชภาษาและสอความหมาย จากนนปรบปรงแกไขค าถามใหมความเหมาะสม 4.5 จดท าเปนแบบประเมนพฤตกรรมการเรยนใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน ประเมนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ

126

+1 หมายถง สอดคลอง 0 หมายถง ไมแนใจ -1 หมายถง ไมสอดคลอง 4.6 หาคาดชนความสอดคลองของแบบประเมนพฤตกรรมการเรยนเกณฑการพจารณาคา IOC มากกวา หรอเทากบ 0.5 แสดงวาใชไดใหคงไวถามคา IOC ต ากวา 0.5 แสดงวาตองแกไขปรบปรง โดยเลอกใชขอทมคา IOC ตงแต 0.67- 1.00จ านวน 20 ขอ 4.7 ขนสรปผล ผวจยจดท าแบบประเมนพฤตกรรมการเรยนเปนฉบบสมบรณ เพอใชในการเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางตอไป

5. แบบสอบถามความพงพอใจ สรางขนเพอสอบถามความพงพอใจของผเรยน หลงการเรยนดวยบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบทสงเสรมความคดสรางสรรคส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนโดยมล าดบขนตอนดงน 5.1 ศกษาเอกสารทเกยวของกบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ แนวคด ขอบขาย และโครงสรางของค าถามจากแหลงขอมลตาง ๆ เชน หนงสอ บทความ การคนควาอสระ งานวจย เอกสารตางๆ และเวบไซตทเกยวของกบการสอบถามความพอใจบทเรยนบนเวบ เพอน ามาสรางเปนกรอบแนวคดส าหรบการสอบถามความพงพอใจ 5.2 ก าหนดกรอบในการศกษาความพงพอใจ ซงประกอบดวย 3 ดาน ดงน 5.2.1 ดานเนอหา 5.2.2 ดานบทเรยนบนเวบ 5.2.3 ดานบทเรยนตามทฤษฎคอนสตรคควสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบ 5.3 สรางแบบสอบถามความพงพอใจ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบใชแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) โดยก าหนดคาของค าตอบเปน 5 ระดบ ดงน ระดบคะแนน5 หมายถง มความพงพอใจในระดบมากทสด ระดบคะแนน4 หมายถง มความพงพอใจในระดบมาก ระดบคะแนน3 หมายถง มความพงพอใจในระดบปานกลาง ระดบคะแนน2 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอย ระดบคะแนน1 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอยทสด

127

5.4 เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตองความสอดคลองของค าถามและความเหมาะสมในการใชภาษาและสอความหมาย จากนนปรบปรงแกไขค าถามใหมความเหมาะสม 5.5 จดท าเปนแบบสอบถามความพงพอใจใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน ประเมนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ +1 หมายถง สอดคลอง 0 หมายถง ไมแนใจ -1 หมายถง ไมสอดคลอง 5.6 หาคาดชนความสอดคลองของแบบสอบถามความพงพอใจเกณฑการพจารณา มคา IOC มากกวา หรอเทากบ 0.5 แสดงวาใชไดใหคงไว ถามคาIOC ต ากวา 0.5 แสดงวาตองแกไขปรบปรง โดยเลอกใชขอทมคา IOC ตงแต 0.67- 1.00 จ านวน 20 ขอ 5.7 ขนสรปผล ผวจยจดท าแบบสอบถามความพงพอใจ เปนฉบบสมบรณ เพอใชในการเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางตอไป

วธการด าเนนการวจย

1. แบบแผนการทดลอง รปแบบการทดลองในการวจยครงน เปนการวจยทมรปแบบการวจยเชงทดลอง โดยใชแบบแผนการทดลอง One-Group Pre-test Post-test Design ดงตารางท 5

ตารางท 5 แบบแผนการทดลองOne-Group Pre-test Post-test Design

กลมทดลอง ทดสอบกอนเรยน ทดลอง ทดสอบหลงเรยน

E T1 X T2 โดยท E หมายถง กลมทดลอง T1 หมายถง ทดสอบกอนการทดลอง T2 หมายถง ทดสอบหลงการทดลอง X หมายถง การเรยนรโดยใชบทเรยนบนเวบ

128

2. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการวจยดวยตนเองโดยทดลองใชกบผเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวน 32คน โดยมขนตอนในการเกบรวบรวมขอมลดงน 2.1 ท าการชแจงเกยวกบกระบวนการเรยนการสอน โดยใชบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตครคตวสตรวมกบเทคนคการคดนอกกรอบทสงเสรมความคดสรางสรรคทพฒนาขน ใหแกกลมตวอยาง เพอใหใชบทเรยนบนเวบไดอยางมประสทธภาพ 2.2 ท าการทดสอบกอนเรยน ดวยแบบทดสอบวดความคดสรางสรรคของทอแรนซ แบบอาศยรปภาพเปนสอ ชนด ก.และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 2.3 แบงกลมยอย กลมละ 4 คน(เกง 1 คน ปานกลาง 2 คน ออน1 คน)โดยใชคะแนนทดสอบกอนเรยนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 2.4 จดกจกรรมการเรยนการสอนดวยบทเรยนบนเวบทสรางขนดงน 2.4.1 ผเรยนเขาไปศกษาสถานการณและรวมกนหาแนวทางในการแกปญหาเพอปฏบตภารกจทก าหนดใหในแตละสถานการณปญหาจาก Google site โดยผเรยนรวมมอกนเสนอแนวทางในการแกปญหา และพจารณารวมกน ใชการคนหาขอมลจากแหลงการเรยนรทน าเสนอไวในหองสมดทางปญญาและการสบคนจากแหลงเรยนรทเกยวของเพอเชอมโยงความรสการแกปญหาของกลม 2.4.2 เมอผเรยนไดแนวทางในการปฏบตภารกจแลวผเรยนสามารถปฏบตภารกจรวมกน ดวยการใหผเรยนแตละกลมน าเสนอวธการแกไขสถานการณตางๆ โดยใชการวาดรปรวมกนในกเกลวาดเขยน (Google Drawing) นกเรยนสามารถสนทนากนและแสดงความคดเหนของตนเองดวยการวาดรปลงในกเกลวาดเขยนซงเปนการท างานรวมกนเพอความความคดหรอขอสรปของกลมโดยผานชมชนการเรยนรใน Google+ โดยมผสอนเปนผคอยชแนะประเดนและกระตนใหผเรยนแสดงความคดเหน ใหค าแนะน าในกรณทผเรยนเกดความสงสยทงภายในหองเรยนและชมชนแหงการเรยนรใน Google+ 2.4.3 เมอผเรยนแตละกลมสรปค าตอบไดแลว จะน าค าตอบไปวาดโดยใชโปรแกรมสรางภาพเคลอนไหว สงไฟลงานทาง Google Classroom ใหครผสอนเปนการเสรจสนภารกจนน ๆ 2.5 ด าเนนการจดกระบวนการเรยนรดวยบทเรยนบนเวบทพฒนาขนใหครบถวนทกสถานการณปญหา

129

2.6 เมอนกเรยนท าการศกษา เรยนร ครบทกสถานการณปญหาแลว จงท าการทดสอบความคดสรางสรรคหลงเรยน โดยใชแบบทดสอบวดความคดสรางสรรคของทอแรนซ แบบใชรปภาพเปนสอ ชนด ก. และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชดเดม 2.7 เกบขอมลพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน ดวยแบบประเมนพฤตกรรมการเรยน 2.8 เกบขอมลความพงพอใจของผเรยน ดวยแบบสอบถามความพงพอใจ 2.9 รวบรวมขอมลทไดจากการทดลองน าไปวเคราะหแปรผลขอมล 2.10 สรปผลการวจยตามวตถประสงคของการวจย

3.ระยะเวลาการเกบรวบรวมขอมล ในการด าเนนการทดลองผวจยไดก าหนดระยะเวลาในการทดลองและเกบขอมล

ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ระหวางเดอนตลาคม-ธนวาคม พ.ศ. 2558จ านวน 16 ชวโมง

ตารางท 6 แสดงระยะเวลาการทดลองและเกบขอมล

กจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค.

สปดาหท สปดาหท สปดาหท 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. ปฐมนเทศนกเรยน 2. ท าแบบทดสอบกอนเรยน 3. เรยนรตามบทเรยน 4. ท าแบบทดสอบหลงเรยน

5. ท าแบบประเมนพฤตกรรมการเรยน

6. วเคราะหผล

การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลผวจยไดแยกการวเคราะหขอมลออกเปน 2 สวน ดงตอไปน 1. การวเคราะหขอมลเพอหาคณภาพเครองมอ

130

1.1 วเคราะหผลการประเมนคณภาพบทเรยนบนเวบตามทฤษฎคอนสตรคตวสต รวมกบเทคนคการคดนอกกรอบทสงเสรมความคดสรางสรรค ซงไดมาจากผเชยวชาญท าการวเคราะหระดบความเหมาะสมโดยใชสถตคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยเทยบกบเกณฑการประเมนดงน คาเฉลยเทากบ 4.51-5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด คาเฉลยเทากบ 3.51-4.50 หมายถง เหมาะสมมาก คาเฉลยเทากบ 2.51-3.50 หมายถง เหมาะสมปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.51-2.50 หมายถง พอใช คาเฉลยเทากบ 1.00-1.50 หมายถง ปรบปรง

1.2 วเคราะหความยากงายของขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายขอ โดยใชดชนความยากงาย (P) โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ

ความยากงายของขอสอบ (P) ความหมาย

0.81 - 1.00 งายมาก (ควรปรบปรงหรอตดทง) 0.60 - 0.80 คอนขางงาย (ด) 0.40 - 0.59 ยากพอเหมาะ (ดมาก) 0.20 - 0.39 คอนขางยาก (ด) 0 - 0.19 ยากมาก (ควรปรบปรงหรอตดทง)

คาความยากงายของขอสอบจะมคาไมเกน 1 แตคาทยอมรบไดจะอยระหวาง 0.2ถง 0.8(มนตชย เทยนทอง.2554 :207) 1.3 วเคราะหคาอ านาจจ าแนกของขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายขอโดยใชดชนอ านาจจ าแนก (D)โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ คาอ านาจจ าแนกอยระหวาง +1 ถง -1 ถาค าถามขอใดมคาอ านาจจ าแนกเปนบวกสง แสดงวาขอค าถามนนสามารถจ าแนกกลมเกงออกจากกลมออนไดด การแจกแจงระดบของของคาอ านาจจ าแนกส าหรบแบบทดสอบทใชวดผลสมฤทธทางการเรยนมเกณฑดงน D > .40 หมายถง มอ านาจจ าแนกดมาก D .30 - .39 หมายถง มอ านาจจ าแนกด D .20 - .29 หมายถง มอ านาจจ าแนกพอใช แตควรน าไป ปรบปรงใหมอกครงหนง

131

D < .19 หมายถง มอ านาจจ าแนกไมด ตองตดทงไป คาอ านาจจ าแนกรายขอควรมคาสงเกน .40 ขนไป (มนตชย เทยนทอง, 2554 : 208-210)

1.4 วเคราะหคาความเชอมนของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทงฉบบ โดยใชวธของคเดอร รชารดสน (KR-20) โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ คาความเชอมนไมต ากวา 0.6 (มนตชย เทยนทอง.2554 :202)

1.5 วเคราะหความสอดคลองของแบบประเมนพฤตกรรมการเรยน โดยประเมนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC)โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ คา IOC ตงแต 0.5 ขนไปคดเลอกขอค าถามขอนนไวใช คา IOC ต ากวา 0.5 ควรพจารณาแกไขปรบปรงหรอตดทง การแกไขปรบปรงหรอตดทงของขอค าถามนนใหพจารณาจากขอแนะน าของผเชยวชาญ

1.6 วเคราะหความสอดคลองของแบบสอบถามความพงพอใจ โดยประเมนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) โดยก าหนดเกณฑการพจารณา คอ คา IOC ตงแต 0.5 ขนไปคดเลอกขอค าถามขอนนไวใช คา IOC ต ากวา 0.5 ควรพจารณาแกไขปรบปรงหรอตดทง การแกไขปรบปรงหรอตดทงของขอค าถามนนใหพจารณาจากขอแนะน าของผเชยวชาญ

2. การวเคราะหขอมลเพอหาผลทไดจากการทดลอง 2.1 วเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยนใชเกณฑมาตรฐานของเมกยสแกน (Meguigans) (เสาวนย สกขาบณฑต,2528 : 285) มาค านวณหาคาประสทธภาพของบทเรยนทพฒนาขน โดยน าคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของผเรยนทง 32คน มาวเคราะหโดยคาอตราสวนทไดจากสตรน จะมชวงอยระหวาง 0-2 ซงถามคาสงกวา 1.0 ถอบทเรยนมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานของเมกยสแกน 2.2 วเคราะหเปรยบเทยบความสามารถในการคดสรางสรรคผวจยไดน าคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของผเรยนทง 32 คน จากการเรยนรดวยบทเรยนบนเวบทพฒนาขน มาค านวณดวยสถต t-test (DependentSimple) เนองจากเปนกลมตวอยางกลมเดยว ดงน H0 : คะแนนเฉลยการคดสรางสรรคหลงเรยนของผเรยนไมสงกวากอนเรยน H1 : คะแนนเฉลยการคดสรางสรรคหลงเรยนของผเรยนสงกวากอนเรยน 2.3 วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ผวจยไดน าคะแนนทงกอนเรยนและหลงเรยนของผเรยนทง 32 คน จากการเรยนรดวยบทเรยนบนเวบทพฒนาขน มาค านวณดวยสถต t-test (DependentSimple) ดงน

132

H0 : คะแนนเฉลยหลงเรยนของผเรยนไมสงกวากอนเรยน H1 : คะแนนเฉลยหลงเรยนของผเรยนสงกวากอนเรยน 2.4 วเคราะหพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนทมตอบทเรยนบนเวบโดยใชคาเฉลย (Arithmetic Mean หรอ ) และรอยละ แปลผลทไดโดยใชเกณฑในการแปลความหมายพฤตกรรมการเรยนในทกดาน แบงเปน 5 ระดบคอ คาเฉลยเทากบ 4.50 - 5.00 หมายความวา มพฤตกรรมการเรยนเหมาะสมมากทสด คาเฉลยเทากบ 3.50 - 4.49 หมายความวามพฤตกรรมการเรยนเหมาะสมมาก คาเฉลยเทากบ 2.50 - 3.49 หมายความวามพฤตกรรมการเรยนเหมาะสมปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.50 - 2.49 หมายความวามพฤตกรรมการเรยนเหมาะสมนอย คาเฉลยเทากบ 1.00 - 1.49 หมายความวามพฤตกรรมการเรยนเหมาะสมนอยทสด 2.5 วเคราะหความพงพอใจของผเรยน โดยน าแบบสอบถามความพงพอใจมาวเคราะหระดบความพงพอใจ โดยใช คาสถต คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ในการวเคราะหจะใชคาเฉลยเทยบกบเกณฑการประเมน ดงน(พสทธา อารราษฎร. 2551 : 174) คาเฉลยเทากบ 4.50 – 5.00 หมายความวา พงพอใจมากทสด คาเฉลยเทากบ 3.50 – 4.49 หมายความวา พงพอใจมาก คาเฉลยเทากบ 2.50 – 3.49 หมายความวา พงพอใจปานกลาง คาเฉลยเทากบ 1.50 – 2.49 หมายความวา พงพอใจนอย คาเฉลยเทากบ 1.00 – 1.49 หมายความวา พงพอใจนอยทสด

สถตทใชในการวจย

ผวจยวเคราะหขอมล โดยเลอกใชสถตดงน

1. สถตพนฐาน 1.1 คาเฉลย(Mean) ค านวณจากสตรดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545: 105)

x

=

เมอ x แทน คะแนนเฉลย x แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

133

แทน จ านวนผเรยนทงหมดในกลมตวอยาง 1.2 คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ค านวณจากสตรดงน (บญชม ศร

สะอาด. 2554: 106)

S.D.

= 1)(

22

NN

xxN

เมอS.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน x แทน ผลรวมของคะแนนในกลม 2x แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง แทน จ านวนผเรยนในกลมตวอยาง

1.3 คาสถตรอยละค านวณจากสตรดงน

P

=

100N

f

เมอ P แทน คารอยละ f แทน จ านวนหรอความถทตองการหาคารอยละ แทน จ านวนผเรยนในกลมตวอยาง

2.สถตทใชค านวณหาคณภาพของเครองมอ 2.1 หาความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity) หมายถง การทผสอนออกแบบแบบทดสอบไดตรงตามเนอหาทสอน ในการทดสอบความเทยงตรงตามเนอหาสามารถด าเนนการไดโดยใชผเชยวชาญในดานเนอหานนๆพจารณาถงความสอดคลองระหวางวตถประสงค ระดบการวด เนอหาสาระกบแบบทดสอบโดยพจารณาเปนรายขอ วธการพจารณาแบบนจะเรยกวา การหาสมประสทธความสอดคลอง (Index of Item-Objective Congruence : IOC) โดยมสตรการค านวณ ดงน (มนตชยเทยนทอง.2554: 193-198)

IOC

=

N

R

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบ R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด แทน จ านวนผเชยวชาญ

134

การพจารณาคาความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบ มเกณฑการใหคะแนนเพอหาคา IOC ของผเชยวชาญก าหนดเปน 3 ระดบ ดงน +1 = แนใจวา แบบทดสอบวดตรงตามวตถประสงคหรอตรงตามเนอหา 0 = ไมแนใจวา แบบทดสอบวดตรงตามวตถประสงคหรอตรงตามเนอหา -1 = แนใจวา แบบทดสอบไมไดวดตรงตามวตถประสงคหรอไมตรงตามเนอหา แบบทดสอบรายขอทถอวามความเทยงตรงตามเนอหาในระดบดสามารถน าไปใชวดผลไดจะตองม คา IOC เกนกวา 0.6ขนไป 2.2 คาความยากงายของแบบทดสอบ (Difficulty) ระดบความยากงายของแบบทดสอบ โดยปกตแบบทดสอบทควรหาจะเปนแบบทดสอบทวดทางดานสตปญญา (Cognitive Domain) ของผเรยนโดยมสตรการค านวณ ดงน (มนตชยเทยนทอง. 2554: 207-208)

p

=

N

R

เมอ p แทน คาความยากงายของแบบทดสอบ R แทน จ านวนคนทตอบถก แทน จ านวนคนทงในกลมสงและกลมต า

คาความยากงายของขอสอบจะมคาไมเกน 1 แตคาทยอมรบไดจะอยระหวาง 0.2 ถง 0.8 ถาขอสอบมคาเกน 0.8 แสดงวาขอสอบนนมความงายเกนไปจะตองตดออกหรอปรบปรงใหม แตถาขอสอบนนมคาต ากวา 0.2 จะถอวาขอสอบนนมความยากเกนไปจะตองตดออกหรอปรบปรงใหมเชนเดยวกน 2.3 คาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ (Discrimination) โดยใชสตรสดสวน หมายถง ความสามารถของแบบทดสอบในการจ าแนกกลมตวอยางซงอาจหมายถงผเรยนหรอผตอบแบบทดสอบออกเปนกลมตางๆ ไดแก กลมเกงและกลมออน หรอ กลมทเหนดวยและกลมทไมเหนดวย โดยมสตรการค านวณ ดงน (มนตชยเทยนทอง. 2554 : 208-210)

D

=

2/N

RR LU

เมอD แทน คาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ

UR แทน จ านวนคนทตอบถกในกลมสง LR แทน จ านวนคนทตอบถกในกลมต า

135

แทน จ านวนคนทงในกลมสงและกลมต า

คาอ านาจจ าแนกอยระหวาง +1 ถง -1 ถาค าถามขอใดมคาอ านาจจ าแนกเปนบวกสง แสดงวาขอค าถามนนสามารถจ าแนกกลมเกงออกจากกลมออนไดด การแจกแจงระดบของของคาอ านาจจ าแนกส าหรบแบบทดสอบทใชวดผลสมฤทธทางการเรยนมเกณฑดงน D > .40 หมายถง มอ านาจจ าแนกดมาก D .30 - .39 หมายถง มอ านาจจ าแนกด D .20 - .29 หมายถง มอ านาจจ าแนกพอใชแตควรปรบปรงใหม อกครงหนง D < .19 หมายถง มอ านาจจ าแนกไมด ตองตดทงไป คาอ านาจจ าแนกรายขอควรมคาสงเกน .40 ขนไป 2.4 คาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธโดยใชวธของคเดอร รชารดสน (KR-20) (มนตชย เทยนทอง. 2554 : 202)

tr

=

2

1

11

pq

n

n

2

1

= 2

22

N

xxN

เมอ tr แทน สมประสทธของความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ n แทน จ านวนขอในแบบทดสอบฉบบนน p แทน อตราสวนของผทตอบแบบทดสอบขอนถก

(หาไดจากผทตอบถกหารดวยจ านวนทงหมด) q แทน อตราสวนของผทตอบขอนผด (เทากบ 1 – p) 2

1 แทน ความแปรปรวนของคะแนนทสอบไดทงฉบบ แทน จ านวนผเรยน

แบบทดสอบทมคาความเชอมนเขาใกล 1.00 แสดงวามความเชอมนสง คะแนนทได จากแบบทดสอบนเชอถอได โดยแบบทดสอบทยอมรบไดตองมคาความเชอมนอยระหวาง .06 ถง 1.00 สวนแบบทดสอบทมคาความเชอมน 0.00 หรอใกลเคยง 0.00 ไปจนถงคา -1.00 แสดงวาแบบทดสอบนนไมมความเชอมน คะแนนทไดจากแบบทดสอบนนเชอถอไมได

136

2.5 สถตทใชวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยนบนเวบโดยใชวธการหาประสทธภาพบทเรยนบนเวบตามแนวคดของ Meguigans (เสาวนย สกขาบณฑต. 2528 : 284-286) ใชสตรค านวณ ดงน

Maguigans ratio

=

P

MM

MP

MM 12

1

12

เมอ 1M แทน ผลของคะแนนเฉลยจากการสอบกอนการเรยน (Pre-test)

2M แทน ผลของคะแนนเฉลยจากการสอบหลงการเรยน (Post-test) P แทน คะแนนเตมของขอทดสอบ

คาอตราสวนทไดจากสตรนจะมคาอยระหวาง 0-2 ถาคาทค านวณไดมากกวา 1 ขนไปถอวาบทเรยนนนมประสทธภาพถงเกณฑมาตรฐาน 3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน 3.1 การทดสอบความแตกตางของความสามารถในการคดสรางสรรคกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสถตสอบคา t-test (Dependent Sample) (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 123) สตรทใชในการค านวณคา มดงน

t

=

1

22

n

DDn

D

เมอ t แทน คาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤต D แทน คาผลตางระหวางคคะแนน n แทน จ านวนกลมตวอยางหรอจ านวนคคะแนน แทน ผลรวม