วิธีด าเนินการวิจัย · ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การพฒนาชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ซงคณะผวจยไดด าเนนการตามกระบวนการของการวจยและพฒนา ( Research and Development ) โดยมขนตอนและรายละเอยดในการด าเนนการดงน ขนตอนท 1 การสรางและหาประสทธภาพชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ตามเกณฑ 75/75 ขนตอนท 2 การใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบเกณฑรอยละ 75 ขนตอนท 3 การศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรองทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

ขนตอนท 1 การสรางและหาประสทธภาพชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ตามเกณฑ 75/75 ขนตอนการสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรม มวตถประสงคเพอสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ดงน แหลงขอมล 1. ผเชยวชาญดานการสอนคณตศาสตร จ านวน 5 ทาน โดยคณะผวจยก าหนดคณสมบต ดงน

1.1 เปนอาจารยในสถาบนอดมศกษา ทส าเรจการศกษาขนต าระดบปรญญาโท สาขาวจยและประเมนผล และมประสบการณเกยวกบการวดและประเมนผลการสอนคณตศาสตร จ านวน 1 ทาน

1.2 เปนศกษานเทศก ทมประสบการณในการนเทศกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร จ านวน 1 ทาน

69

1.3 เปนครผสอนคณตศาสตร ซงมประสบการณในการสอนวชาคณตศาสตรระดบชนมธยมศกษา ไมนอยกวา 10 ป จ านวน 3 ทาน

2. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทใชในการหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธ การสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

2.1 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน ปการศกษา 2552 จ านวน 3 คนประกอบดวย นกเรยนเกง จ านวน 1 คน ปานกลาง 1 คน และออน 1 คน ส าหรบตรวจสอบภาษา เวลาและปญหาทพบในการใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

2.2 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน ปการศกษา 2552 จ านวน 9 คน ประกอบดวย นกเรยนเกงจ านวน 3 คน ปานกลาง 3 คน และออน 3 คน ส าหรบหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบท พทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

2.3 นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน ปการศกษา 2552 จ านวน 30 คน ส าหรบหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอน แบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

ตวแปรทศกษา 1. ความเหมาะสมขององคประกอบของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 2. ประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

เครองมอทใชในการหาประสทธภาพของชดกจกรรม 1. ชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 2. แบบประเมนความเหมาะสมของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 (ส าหรบผเชยวชาญ)

70

การสรางและหาประสทธภาพชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

1. ศกษาวธ หลกการและเทคนคการสรางชดกจกรรม เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ซงการสรางชดกจกรรมนน ควรมการก าหนดจดมงหมายเนอหากจกรรมการเรยนการสอน วสดสอการเรยนการสอน การวดผลประเมนผล เพอใหบรรลจดมงหมายอยางมประสทธภาพ แลวทดลองใชเพอปรบปรงแกไข แลวจงน าชดกจกรรมนนไปใชจรงตอไป โดยคณะผวจยใชแนวคด ในการสรางชดการสอนของ ทศนา แขมมณ และคารดาเรลล โดยน ามาประยกตเขาดวยกน

2. ศกษาวธ หลกการและทฤษฏการสอนแบบ SSCS เอกสารและงานวจยทเกยวของ ซง SSCS เปนรปแบบการสอนทใชพฒนาทกษะในการแกปญหาของนกเรยน ซงเปนทกษะทฝกใหนกเรยนไดรจกกระบวนการคดหาเหตผลในการแสวงหาค าตอบของปญหาทเกดขน เปนรปแบบการสอนทไดรบการพฒนาขนมาโดย พซซน, เชปพารคสน และอาเบล 3. ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร พทธศกราช 2544

4. วเคราะหหลกสตร ผลการเรยนรทคาดหวงและสาระการเรยนร เวลาเรยน เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ดงตาราง 6

71

ตาราง 6 แสดงความสมพนธระหวางสาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร และกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรองทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 1. สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก

1. เขยนสมการแสดง ความสมพนธระหวางความยาวของดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากได 2. น าความสมพนธระหวางความยาวของดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากไปใชในการแกปญหา

ขนท 1 SEARCH ศกษาขอมลทเกยวของและแยกแยะประเดนของปญหา 1.กลมนกเรยนศกษาบตรเนอหาท 1.1 เรอง สวนประกอบของรปสามเหลยม- มมฉาก และท าบตรกจกรรมท 1.1 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรม ดวยความซอสตย(การระดมสมอง , การสงเกต, การวเคราะห) 2. นกเรยนแตละกลมศกษาบตรเนอหา ท 1.2 เรอง ความยาวของดานตรงขาม มมฉากและดานประกอบมมฉากของ รปสามเหลยมมมฉาก แลวท าบตรกจกรรมท 1.2 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การระดมสมอง, การหาจดส าคญ,การแยกแยะและการวเคราะห)

72

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 1. สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก


ขนท 2 SOLVE การวางแผนการด าเนนการแกปญหาดวยวธตาง ๆ1.นกเรยนแตละกลมท าบตรกจกรรมท 1.3 เรอง ความสมพนธของความยาวของดานของรปสามเหลยมมมฉาก แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรม ดวยความซอสตย (การทดสอบ และ การพสจน) 2.นกเรยนแตละกลมท าบตรกจกรรม ท 1.4 เรอง ความสมพนธของความยาวของดานของรปสามเหลยมมมฉากตามทฤษฎบทพทาโกรส แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การทดสอบ ,การพสจน , การสงเคราะห และ การประยกต) ขนท 3 CREATE จดกระท าค าตอบ ทไดมาท าใหอยในรปเขาใจงาย 1.นกเรยน น าความรทไดจากบตรกจกรรมท 1.1 – 1.4 เรอง สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก มาสรปเปนผงความคด บนทกลงในบตรกจกรรมท 1.5 (ก) 2.ระดมความคดเพอสรปเปนนยามหรอผงความคดของกลม ใหอยในรปเขาใจงายทสด ลงในบตรกจกรรมท 1.5(ข)และลงบนกระดาษชารตทครก าหนดให (การยอมรบ,การเปลยนแปลง, การปรบปรง, การท าใหสมบรณ และการแสดงผล)

73

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 1. สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก


ขนท 4 SHARE แลกเปลยนความคดเหน ทเกยวกบขอมลและวธการแกปญหา 1. ตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอขอสรปของกลมหนาชนเรยน (การสอสาร, การรายงานผล และ การใหค าบรรยาย) 2. นกเรยนและครรวมกนอภปรายและลงขอสรปเรองสมบตของรปสามเหลยม- มมฉาก (การตงค าถาม ,การใหค าบรรยายและการอางอง) 3. นกเรยนทกคนบนทกองคความรทไดลงในสมดบนทกของตนเอง (การปรบปรง)

74

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 2.ทฤษฎบทพทาโกรส 3. เขยนความสมพนธของ

พนทของรปสเหลยมจตรสบนดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากตามทฤษฎบทพทาโกรสได 4. หาความยาวของดานใดดานหนงของรปสามเหลยมมมฉากเมอก าหนดความยาวของดานสองดานใหโดยใชทฤษฎบทพทาโกรส

ขนท 1 SEARCH ศกษาขอมลทเกยวของและแยกแยะประเดนของปญหา 1.กลมนกเรยนศกษาบตรเนอหาท 2.1 เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส และท าบตรกจกรรมท 2.1 ตอนท 1 และ ตอนท 2 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมท 2.1 ดวยความซอสตย(การระดมสมอง , การสงเกต, การวเคราะห) ขนท 2 SOLVE การวางแผนการด าเนนการแกปญหาดวยวธตาง ๆ1.นกเรยนแตละกลมท าบตรกจกรรมท 2.2 เรอง การหาความยาวของดานทเหลอ แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมท 2.2 ดวยความซอสตย (การทดสอบ และการพสจน) 2.นกเรยนแตละกลมท ากจกรรมท 2.3 เรอง โจทยปญหาทฤษฎบทพทาโกรส แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมท 2.3 ดวยความซอสตย (การทดสอบ ,การพสจน , การสงเคราะห และ การประยกต)

75

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 2.ทฤษฎบทพทาโกรส

3. เขยนความสมพนธของพนทของรปสเหลยมจตรสบนดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากตามทฤษฎบทพทาโกรสได 4. หาความยาวของดานใดดานหนงของรปสามเหลยมมมฉากเมอก าหนดความยาวของดานสองดานใหโดยใชทฤษฎบทพทาโกรส

ขนท 3 CREATE จดกระท าค าตอบทไดมาท าใหอยในรปเขาใจงาย 1. นกเรยนน าความรทไดจากบตรกจกรรมท 2.1 – 2.3 เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส มาสรปเปนผงความคด ประกอบไปดวยความหมายหรอบทนยาม ขนตอนหรอกระบวนการแกปญหา และการน าไปใชประโยชน บนทกลงในบตรกจกรรมท 2.4 (ก) 2. ระดมความคดเพอสรปเปนนยามหรอผงความคดของกลม ใหอยในรปเขาใจงายทสด ลงในบตรกจกรรมท 2.4(ข)และลงบนกระดาษชารตทครก าหนดให (การยอมรบ,การเปลยนแปลง, การปรบปรง, การท าใหสมบรณ และ การแสดงผล)

76

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 2.ทฤษฎบทพทาโกรส

3. เขยนความสมพนธของพนทของรปสเหลยมจตรสบนดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากตามทฤษฎบทพทาโกรสได 4. หาความยาวของดานใดดานหนงของรปสามเหลยมมมฉากเมอก าหนดความยาวของดานสองดานใหโดยใชทฤษฎบทพทาโกรส

ขนท 4 SHARE แลกเปล ยนความคดเหน ทเกยวกบขอมลและวธการแกปญหา 1. ตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอขอสรปของกลมหนาชนเรยน (การสอสาร, การรายงานผล และ การใหค าบรรยาย) 2. นกเรยนและครรวมกนอภปรายและลงขอสรปเรอง ทฤษฎบทพทาโกรส (การตงค าถาม ,การใหค าบรรยายและการอางอง) 3. นกเรยนทกคนบนทกองคความรทไดลงในสมดบนทกของตนเอง (การปรบปรง)

77

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร

จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS

3. บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส

5. เขยนบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรสได 6. น าทฤษฎบทและบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรสมาใชในการแกปญหาได

ขนท 1 SEARCH ศกษาขอมลทเกยวของและแยกแยะประเดนของปญหา 1. กลมนกเรยนศกษาบตรเนอหาท 3.1 เรอง บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส และท าบตรกจกรรมท 3.1 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรม ดวยความซอสตย(การระดมสมอง , การสงเกต, การวเคราะห) 2. นกเรยนแตละกลมศกษาบตรเนอหา ท 3. 2 เรอง การพสจนบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส แลวท าบตรกจกรรมท 3.2 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การระดมสมอง, การหาจดส าคญ,

การแยกแยะและการวเคราะห) 3. นกเรยนแตละกลมศกษาบตรเนอหา ท 3.3 เรอง การน าทฤษฎบทและบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรสไปใช แลวท าบตรกจกรรมท 3.3 แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การระดมสมอง, การหาจดส าคญ,

การแยกแยะและการวเคราะห)

78

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 3. บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส


ขนท 2 SOLVE การวางแผนการด าเนนการแกปญหาดวยวธตาง ๆ1. นกเรยนแตละกลมท าบตรกจกรรมท 3.4 เรอง บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การทดสอบ และการพสจน) 2. นกเรยนแตละกลมท าบตรกจกรรมท 3.5 เรอง การน าทฤษฎบทและบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรสไปใช แลวตรวจค าตอบเองจากบตรเฉลยกจกรรมดวยความซอสตย (การทดสอบ ,การพสจน การสงเคราะห และ การประยกต) ขนท 3 CREATE จดกระท าค าตอบ ทไดมาท าใหอยในรปเขาใจงาย 1. นกเรยน น าความรทไดจากบตรกจกรรมท 3.6 เรอง บทสรปเกยวกบบทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส และการน าทฤษฎบทและบทกลบของทฤษฎบท พทาโกรสไปใช บนทกลงในบตรกจกรรมท 3.6 2. ระดมความคดเพอสรปเปนนยามหรอผงความคดของกลม ใหอยในรปเขาใจงายทสด ลงบนกระดาษชารตทครก าหนดให (การยอมรบ,การเปลยนแปลง, การปรบปรง, การท าใหสมบรณ และการแสดงผล)

79

ตาราง 6 (ตอ) สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 3. บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส


ขนท 4 SHARE แลกเปลยนความคดเหน ทเกยวกบขอมลและวธการแกปญหา 1. ตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอขอสรปของกลมหนาชนเรยนตามบตรกจกรรมท 3.7 (การสอสาร, การรายงานผล และ การใหค าบรรยาย) 2. นกเรยนและครรวมกนอภปรายและลงขอสรปเรอง บทกลบของทฤษฎบท พทาโกรส (การตงค าถาม ,การใหค าบรรยายและการอางอง) 3. นกเรยนทกคนบนทกองคความรทได ลงในสมดบนทกของตนเอง (การปรบปรง)

5. ด าเนนการสรางชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ชนมธยมศกษาปท 2 ประกอบดวยชดกจกรรม จ านวน 3 ชด ดงน ชดกจกรรมท 1 สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก เวลา 3 ชวโมง ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส เวลา 5 ชวโมง

ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส เวลา 5 ชวโมง

80

โดยในแตละชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ชนมธยมศกษาปท 2 แตละชดมองคประกอบตาง ๆ ดงตอไปน

1. คมอการใชชดกจกรรมส าหรบคร 1.1 ค าชแจงส าหรบคร 1.2 ความสมพนธระหวางสาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร และ กจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS 1.3 ผงมโนทศนสาระการเรยนรของชดกจกรรม 1.4 รายการสอและอปกรณ 1.5 แผนการจดการเรยนร

2. กจกรรมการเรยนรส าหรบนกเรยน 2.1 ค าชแจงส าหรบนกเรยน 2.2 ขนตอนการใชชดกจกรรม ดวยวธการสอนแบบ SSCS 2.3 ชอชดกจกรรม , ผลการเรยนรทคาดหวงและ จดประสงคการเรยนร 2.4 บตรค าสง 2.5 บตรเนอหา 2.6 บตรกจกรรม 2.7 บตรเฉลยกจกรรม 2.8 แบบทดสอบทายชดกจกรรมพรอมแบบเฉลย

6. น าชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทสรางขนแลวเสนออาจารยทปรกษาเพอขอค าแนะน าในสวนทยงบกพรองและน ามาปรบปรงแกไข 7. น าชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS ทปรบปรงแกไขแลว ไปใหผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน ตรวจสอบความเหมาะสมดานตาง ๆ และประเมนชดกจกรรมตามความเหมาะสมของชดกจกรรมแลวน ามาหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) (ไชยยศ เรองสวรรณ, 2533, หนา 138) โดยก าหนดเกณฑมคาเฉลยตงแต 3.50 ขนไปและ สวนเบยงเบนมาตรฐาน มคานอยกวา 1.00 ถาชดกจกรรมใดไมเปนไปตามเกณฑตองน ามาปรบปรง พบวาชดกจกรรมมความเหมาะสมอยในระดบมากทสด ( X = 4.68, S.D. = 0.08) 8. น าชดกจกรรมมาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 5 ทาน

81

9. น าชดกจกรรมทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน จ านวน 3 คน โดยเปนนกเรยนทมผลการเรยนเกง จ านวน 1 คน ปานกลางจ านวน 1 คน และออนจ านวน 1 คน เพอตรวจสอบความเหมาะสมของภาษา เนอหากจกรรม สอ และความเหมาะสมในการใช เวลาในการท ากจกรรม โดยคณะผวจยสงเกตพฤตกรรมอยางใกลชด และน าขอบกพรองไปปรบปรงชดกจกรรม 10. ชดกจกรรมไปหาประสทธภาพกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 จ านวน 9 คน โดยเปนนกเรยน ทมผลการเรยนเกง จ านวน 3 คน ปานกลางจ านวน 3 คน ออนจ านวน 3 คน ส าหรบ หาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ตามเกณฑ 75/75 โดยชดกจกรรมทสรางขนมประสทธภาพเทากบ 76.41/75.93 11. น าชดกจกรรมไปหาประสทธภาพ โดยน าไปทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 2 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 จ านวน 30 คน ส าหรบหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบท พทาโกรส ตามเกณฑ 75/75 โดยชดกจกรรมทสรางขนมประสทธภาพเทากบ76.27/ 75.67 12. ปรบปรงพฒนาชดกจกรรมใหมความเหมาะสมกอนน าไปใชจรงกบกลมตวอยาง

การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส

คณะผวจยด าเนนการสราง ดงน 1.1 ศกษาทฤษฏ หลกการ เกยวกบการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ของสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) 1.2 ศกษาแบบเรยน คมอการจดการเรยนรพนฐาน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 2 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 เพอวเคราะหบทเรยน เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส 1.3 จดท าตารางวเคราะหหลกสตร โดยการวเคราะหเนอหา ผลการเรยนรทคาดหวงและจดประสงคเชงพฤตกรรม เพอก าหนดสดสวนความส าคญและจ านวนขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ดงตาราง 7

82

ตาราง 7 ตารางวเคราะหหลกสตร การวเคราะหเนอหา ผลการเรยนรทคาดหวง และจดประสงคเชงพฤตกรรม เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ชนมธยมศกษาปท 2

ผลการเรยนรทคาดหวง

จดประสงคการเรยนร

พฤตกรรมการเรยนร รวม

ความจ า

ความเขาใจ

การน าไปใช

การวเคราะห

การสงเค

ราะห

การประเมนค

า

ผลการเรยนรทคาดหวง 1. นกเรยนสามารถอธบายความสมพนธตามทฤษฎ บทพทาโกรสได จดประสงคการเรยนร 1. นกเรยนสามารถเขยนสมการแสดงความสมพนธระหวางความยาวของดานทงสามของรปเหลยมมมฉากได

-

2

- - - -

2

2. น าความสมพนธระหวางความยาวของดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากไปใชในการแกปญหา - - 3 - - - 3 3. นกเรยนสามารถเขยนความสมพนธของพนทของรปสเหลยมจตรสบนดานทงสามของรปสามเหลยมมมฉากตามทฤษฎบทพทาโกรสได

-

3

2 - - -

5

4. นกเรยนสามารถหาความยาวของดานใดดานหนง ของรปสามเหลยมมมฉาก เมอก าหนดความยาวของดานสองดานให โดยใชทฤษฎบทพทาโกรสได

- 2 4

2 - -

8

ผลการเรยนรทคาดหวง 2. ใชทฤษฎบทพทาโกรสและบทกลบในการใหเหตผลและแกปญหาได จดประสงคการเรยนร 5. นกเรยนสามารถเขยนบทกลบของทฤษฎ บทพทาโกรสได

-

2

-

-

-

-

2

83

ตาราง 7 (ตอ)

ผลการเรยนรทคาดหวง

จดประสงคการเรยนร

พฤตกรรมการเรยนร รวม

ความจ า

ความเขาใจ

การน าไปใช

การวเคราะห

การสงเค

ราะห

การประเมนค

า

6. นกเรยนสามารถน าทฤษฎบทและบทกลบของ ทฤษฎบทพทาโกรสมาใชในการแกปญหาได

- -

4 2 4 -

10

รวม - 9 13 4 4 - 30

1.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส

ซงเปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 60 ขอ 1.5 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ทสรางขนให อาจารยทปรกษาตรวจสอบ เพอขอค าแนะน าในสวนทตองปรบปรงและน ามาแกไข 1.6 น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลว เสนอตอผเชยวชาญ 5 ทาน เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา( Content Validity) วาขอค าถามแตละขอสอดคลองกบผลการเรยนร ทคาดหวงหรอไม โดยใชคะแนนพจารณา ดงน (กาญจนา วฒาย, 2548, หนา 187-188) +1 หมายถง ถาแนใจวาขอค าถามวดผลการเรยนรทคาดหวงนนจรง 0 หมายถง ถาไมแนใจวาหรอตดสนใจไมไดวาขอค าถาม วดผลการเรยนรทคาดหวงนนจรง -1 หมายถง ถาแนใจวาขอค าถามไมไดวดผลการเรยนรทคาดหวงนนจรง ถาขอค าถามใดมคาดชนความสอดคลองต ากวา 0.50 ขอค าถามนน ถกตดทง หรอน ามาปรบปรง พบวาขอสอบมคาดชนความสอดคลอง(IOC) อยระหวาง 0.60 – 1.00

1.7 น าแบบทดสอบจ านวน 60 ขอ ไปทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสา อ าเภอเวยงสา จงหวดนาน จ านวน 40 คน โดยใชเวลาในการทดสอบ 120 นาท

1.8 น าผลทไดจากการทดสอบมาวเคราะหรายขอ เพอหาคาอ านาจจ าแนก (B) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 85) ซงตองมคา 0.20 ขนไป ไดขอสอบมคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.20 – 0.60 และคดเลอกขอสอบไว 30 ขอ

84

1.9 น าขอสอบทคดไวจ านวน 30 ขอ ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสา จ านวน 40 คน เพอน ามาวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบแบบองเกณฑ โดยใชวธของโลเวต (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 85) ซงมคาความเชอมนตงแต 0.70 ขนไป ไดขอสอบมคาความเชอมนเทากบ 0.89

1.10 จดพมพเปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส เพอทจะน าไปใชกบกลมตวอยาง

การวเคราะหขอมล ขนตอนการสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรม คณะผวจยไดด าเนนการ ดงน

1. น าแบบประเมนความเหมาะสมของชดกจกรรมจากผเชยวชาญ 5 ทาน มาตรวจสอบ ความสมบรณของค าตอบ มาตรวจใหคะแนน โดยมการใหคะแนนตามเกณฑ ดงน

5 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมากทสด 4 หมายถง มความเหมาะสมในระดบมาก 3 หมายถง มความเหมาะสมในระดบปานกลาง 2 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอย 1 หมายถง มความเหมาะสมในระดบนอยทสด น าแบบประเมนความเหมาะสมของชดกจกรรมแบบมาตราสวนประมาณคา ( Rating

Scale) โดยก าหนดคาออกเปน 5 ระดบ มาหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) น าคาเฉลย ( X ) ทไดมาเปรยบกบเกณฑ X 3.50 และ S.D. 1.00 เพอพจารณาความเหมาะสมของชดกจกรรม ดงน (ไชยยศ เรองสวรรณ, 2533, หนา 138)

คาเฉลย 4.50 - 5.00 หมายถง ชดกจกรรม มความเหมาะสมในระดบมากทสด คาเฉลย 3.50 - 4.49 หมายถง ชดกจกรรม มความเหมาะสมในระดบมาก คาเฉลย 2.50 - 3.49 หมายถง ชดกจกรรม มความเหมาะสมในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.50 - 2.49 หมายถง ชดกจกรรม มความเหมาะสมในระดบนอย คาเฉลย 1.00 - 1.49 หมายถง ชดกจกรรม มความเหมาะสมในระดบนอยทสด 2. หาประสทธภาพของชดกจกรรมจากสตร E1/E2 โดยหารอยละของคะแนนเฉลย

ทนกเรยนท าบตรกจกรรม และแบบทดสอบหลงใชชดกจกรรมแตละชด เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส และรอยละของคะแนนเฉลยทนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทฤษฏบท พทาโกรส หลงใชชดกจกรรมการหาประสทธภาพของชดกจกรรม โดยใชเกณฑ 75/75 คณะผวจยไดวเคราะห จากสตร E1/E2

85

NXX

2.1 หาคาเฉลยรอยละของคะแนนทนกเรยนท าไดจากการท าบตรกจกรรมและแบบทดสอบหลงเรยนของชดกจกรรม (E1) 2.2 หาคาเฉลยรอยละของคะแนนทนกเรยนท าไดจากการท าแบบทดสอบวดผล สมฤทธทางการเรยน (E2)

ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร 1. กระดาษค าตอบจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส หลงใชชดกจกรรมของนกเรยนกลมตวอยาง มาตรวจใหคะแนนโดย ใหขอทตอบถก 1 คะแนน ขอทผดหรอขอทไมตอบ หรอตอบเกนกวา 1 ตวเลอก ให 0 คะแนนและน ามาหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร หลงใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบเกณฑ รอยละ 75 ดวยวธทดสอบคาท (t-test one sample) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 98) สถตทใชในการวจย 1. สถตทใชในการหาคาความเหมาะสมในองคประกอบตาง ๆ ของชดกจกรรมดวยวธ การสอนแบบ SSCS ค านวณไดจาก 1.1 คาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)

เมอ X แทน คาเฉลย

X แทน ผลรวมของคะแนน N แทน จ านวนขอมลทงหมด

86

x100AN

X

E1

1.2 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)

S.D. = 1NN

XXN 22

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2X แทน ผลรวมของคะแนนยกก าลงสอง 2X แทน ก าลงสองของคะแนนผลรวม N แทน จ านวนขอมลทงหมด 2. สถตทใชในการหาประสทธภาพของชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS ค านวณไดจากสตร E1/E2 (กรมวชาการ, 2545, หนา 36 - 37)

E1 แทน คาประสทธภาพของกระบวนการ E2 แทน คาประสทธภาพของผลลพธ X แทน คะแนนรวมทนกเรยนท าไดจากการท าบตรกจกรรมและการท า แบบทดสอบหลงเรยนของชดกจกรรม Y แทน คะแนนรวมทนกเรยนท าไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนคณตศาสตร N แทน จ านวนนกเรยน A แทน คะแนนเตมของบตรกจกรรมและคะแนนทดสอบหลงเรยนของ ชดกจกรรม B แทน คะแนนเตมของการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

x100BN

Y

E2

87

3. สถตทใชในการหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส มดงน 3.1 คาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร (Index of Item - Objective Congruence) หรอ IOC (พวงรตน ทวรตน, 2530, หนา 117)

IOC = N

R

เมอ IOC แทน คาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบ จดประสงคการเรยนร

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ 3.2 คาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส โดยใชวธการของเบรนนอน (Brennan) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 84) ซงมสตรดงน

B = 1N

U - 2N

L

เมอ B แทน คาอ านาจจ าแนกของขอสอบ U แทน จ านวนคนทท าขอสอบนนถกของกลมทผานเกณฑ L แทน จ านวนคนทท าขอสอบนนถกของกลมทไมผานเกณฑ N1 แทน จ านวนคนทสอบผานเกณฑ N2 แทน จ านวนคนทสอบไมผานเกณฑ

88

3.3 คาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส โดยวธการของโลเวต (Lovett) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 85) ซงมสตรดงน

rcc = 1 -

2C)i(X1)(K

2iXiXK

เมอ rcc แทน ความเชอมนของแบบทดสอบองเกณฑ k แทน จ านวนขอสอบ

Xi แทน คะแนนสอบของนกเรยนแตละคน k แทน จ านวนขอสอบ C แทน คะแนนจดตด ขนตอนท 2 การใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบเกณฑรอยละ 75 แหลงขอมล 1. ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ส านกงานเขตพนทการศกษานาน เขต 1 ปการศกษา 2552

2. กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสา สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษานาน เขต 1 ปการศกษา 2552 จ านวน 45 คน โดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

3. ระยะเวลาทใชในการทดลอง คอ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 จ านวน 5 สปดาห สปดาหละ 3 ชวโมง โดยไมรวมเวลาในการท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post test) โดยใช แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส

ตวแปรทศกษา

ตวแปรอสระ ไดแก การเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎ บทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส

89

เครองมอทใชในการวจย 1. ชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

แบบแผนการวจย 1. ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส คณะผวจย

ใชแบบแผนในการวจย One Shot Case Study (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538, หนา 249 ) ดงตาราง 8 ตาราง 8 แสดงรปแบบแผนการวจย One Shot Case Study

กลมทดลอง ทดสอบหลง X T2

สญลกษณทใชในรปแบบการทดลอง X แทน การจดกระท าขอมล (Treatment) หรอ ใหตวแปรทดลอง (การสอนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS) T2 แทน การสอบหลงการทดลอง

ขนตอนด าเนนการวจย 1. คณะผวจยน าหนงสอแนะน าตวจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร ถงผอ านวยการโรงเรยนสา อ าเภอเวยงสา จงหวดนาน เพอขออนญาตท าการทดลองใชชดกจกรรม 2. คณะผวจยชแจงวตถประสงค และรายละเอยดเกยวกบการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ใหนกเรยนกลมตวอยางทราบ 3. ด าเนนการทดลองใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS จ านวน 3 ชด ท าการสอนสปดาหละ 3 ชวโมง เปนระยะเวลา 5 สปดาห จ านวน 13 ชวโมง ดงแสดงในตาราง 9

90

ตาราง 9 แสดงวนและเวลาในการใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบSSCS เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสา ส านกงานเขตพนทการศกษานาน เขต 1 ปการศกษา 2552 จ านวน 45 คน

วน เดอน ป เวลา ชดกจกรรมการเรยนร 5 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 1 สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก 6 มกราคม 2553 09.10 - 10.00 ชดกจกรรมท 1 สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก 7 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 1 สมบตของรปสามเหลยมมมฉาก 12 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส 13 มกราคม 2553 09.10 - 10.00 ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส 14 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส 19 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส 20 มกราคม 2553 09.10 - 10.00 ชดกจกรรมท 2 ทฤษฎบทพทาโกรส 21 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส 26 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส 27 มกราคม 2553 09.10 - 10.00 ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส 28 มกราคม 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส 5 กมภาพนธ 2553 08.20 - 09.10 ชดกจกรรมท 3 บทกลบของทฤษฎบทพทาโกรส

4. ท าการทดสอบหลงเรยน (Post - test) กบกลมตวอยาง ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฏบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2การวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลการใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 คณะผวจยด าเนนการวเคราะหขอมล ดงน

1. การวเคราะหขอมลจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 1.1 น ากระดาษค าตอบของนกเรยนทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส มาตรวจใหคะแนน โดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด ไมตอบหรอตอบเกน 1 ขอ ให 0 คะแนน

1.2 น าคะแนนของนกเรยนทงหมดมาหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D)

91

NXX

1.3 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร หลงใชชดกจกรรมดวยวธ การสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กบเกณฑ รอยละ 75 ดวยวธทดสอบคาท (t-test one sample) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 98)

สถตทใชในการวจย

1. คาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)


X แทน ผลรวมของคะแนน N แทน จ านวนขอมลทงหมด 2. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)

S.D. = 1NN

XXN 22

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2X แทน ผลรวมของคะแนนยกก าลงสอง 2X แทน ก าลงสองของคะแนนผลรวม N แทน จ านวนขอมลทงหมด

92

3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน คอ การทดสอบคาท (t-test) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 98)

n

DS

Xt

..

df = n - 1 เมอ X แทน คะแนนเฉลยของผลการทดลอง

แทน คะแนนรอยละ 75 ของคะแนนเตมจากแบบทดสอบวด ผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรอง ทฤษฎ บทพทาโกรส

S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน n แทน จ านวนกลมตวอยาง

ขนตอนท 3 การศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรม ดวยวธการสอนแบบ SSCS เรองทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 แหลงขอมล 1. ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ส านกงานเขตพนทการศกษานาน เขต 1 ปการศกษา 2552

2. กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสา สงกดส านกงาน เขตพนทการศกษานาน เขต 1 ปการศกษา 2552 จ านวน 45 คน โดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

ตวแปรทศกษา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส

เครองมอทใชในการวจย แบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอน

แบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

93

การสรางแบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 คณะผวจยด าเนนการสราง ดงน 1. ศกษาทฤษฏ หลกการ เกยวกบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจและเอกสารงานวจยทเกยวของ สรางแบบสอบถามความพงพอใจเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยวดความพงพอใจ 3 ดาน คอ ดานปจจยน าเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลต 2. น าแบบสอบถามความพงพอใจ เสนอตออาจารยทปรกษาเพอขอค าแนะน าในสวน ทตองปรบปรงและมาปรบปรงแกไข 3. น าแบบสอบถามความพงพอใจทปรบปรงแลว เสนอตอผเชยวชาญ 5 ทาน เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสราง โดยประเมนความสอดคลองระหวางรายการกบคณลกษณะทตองการวดความพงพอใจของนกเรยน วารายการแตละขอสอดคลองกบคณลกษณะทตองการวดหรอไม โดยใชคะแนนประเมน ดงน (กาญจนา วฒนาย, 2548, หนา 187-188)

+1 เมอแนใจวา ขอค าถามมความสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยนโดย ใชชดกจกรรม

0 เมอไมแนใจวา ขอค าถามมความสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยนโดย ใชชดกจกรรม - 1 เมอแนใจวา ขอค าถามไมมความสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยน โดยใชชดกจกรรม

ถารายการใดมคาดชนความสอดคลองต ากวา 0.60 ขอค าถามนน ถกตดทง หรอน ามาปรบปรง พบวารายการแตละขอมคาความสอดคลอง(IOC) เทากบ 1.00 4. ปรบปรงแกไขแบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 5 ทาน

5. น าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS ทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมทดลองซงเปนกลมททดลองใชชดกจกรรม คอนกเรยนชนมธยมศกษาท 2 ปการศกษา 2552 โรงเรยนนานนคร อ าเภอภเพยง จงหวดนาน จ านวน 30 คน

6. น าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มาหา คาความเชอมนโดยใชสตรสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficienc) ก าหนดคาความเชอมน มคา 0.70 ขนไป ไดความเชอมนของแบบสอบถามความพงพอใจเทากบ 0.90

94

7. จดพมพแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ฉบบสมบรณ เพอใชในการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล

1. หลงจากการใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรสส าหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 คณะผวจยไดใหนกเรยนกลมตวอยางท าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรโดยใชชดกจกรรม

2. น าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรดวยชดกจกรรมดวย วธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มาตรวจนบคะแนนเพอท าการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมล 1. การวเคราะหขอมลการตรวจสอบความสอดคลองของแบบสอบถามความพงพอใจ ของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรองทฤษฎบท พทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 จากผเชยวชาญ 5 ทาน

1.1 วเคราะหขอมลการตรวจสอบความสอดคลองของแบบสอบถามความพงพอใจ ของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดจากผเชยวชาญ 5 ทาน โดยน าผลการใหคะแนนมาท าการวเคราะห เพอค านวณหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)

1.2 น าคาดชนความสอดคลอง (IOC) ทค านวณไดมาเทยบกบเกณฑ ดงน คาดชนความสอดคลอง (IOC) มากกวาหรอเทากบ 0.60 หมายถง

ขอค าถามมความสอดคลองกบการเรยนดวยชดกจกรรม คาดชนความสอดคลอง (IOC) นอยกวา 0.60 หมายถง ขอค าถามไมม

ความสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยนโดยใชชดกจกรรม 2. การวเคราะหขอมลจากการท าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอ

การเรยน โดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

95

2.1 น าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรม มาตรวจใหคะแนน โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน 5 หมายถง มความพงพอใจในระดบมากทสด 4 หมายถง มความพงพอในในระดบมาก 3 หมายถง มความพงพอใจในระดบปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอย 1 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอยทสด 2.2 การวเคราะหขอมล โดยการหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และก าหนดคาเฉลยไว 5 ระดบ ในการแปลความหมายของคาเฉลย โดยใชเกณฑของเบสท (Best, 1981, p. 147 อางองใน นตยาพร แซตง และคณะ, 2546, หนา 64) ดงน คาเฉลยระหวาง 4.50 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจในระดบมากทสด คาเฉลยระหวาง 3.50 – 4.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบมาก คาเฉลยระหวาง 2.50 – 3.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 1.50 – 2.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอย

คาเฉลยระหวาง 1.00 – 1.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอยทสด เกณฑขนต าในการพจารณาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดกจกรรมดวยวธการสอนแบบ SSCS เรอง ทฤษฎบทพทาโกรส ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 2 คอ มคาเฉลย ( X ) ตงแต 3.50 ขนไป และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ไมเกน 1.00

96

NXX

NRIOC

สถตทใชในการวจย 1. คาดชนความสอดคลอง (Index of Item – Objective Congruence) หรอ IOC

(พวงรตน ทวรตน, 2538, หนา 117)

เมอ IOC แทน คาดชนความสอดคลองของขอค าถามใน แบบสอบถามความพงพอใจ

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ 2. คาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)


X แทน ผลรวมของคะแนน N แทน จ านวนขอมลทงหมด 3. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2535, หนา 102)

S.D. = 1NN

XXN 22

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน 2X แทน ผลรวมของคะแนนยกก าลงสอง 2X แทน ก าลงสองของคะแนนผลรวม N แทน จ านวนขอมลทงหมด

97

4. คาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามวดความพงพอใจของนกเรยน โดยการหาคาความเชอมนแบบสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ของครอนบราค (Cronbach) (วาโร เพงสวสด, 2546, หนา 91) ซงมสตรดงน

=

2

tSiS

11k

k 2

เมอ แทน คาสมประสทธความเชอมน

k แทน จ านวนขอของแบบสอบถาม

2iS แทน คาความแปรปรวนของคะแนนการตอบแตละขอ

2

tS แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงฉบบ

Documents

วิธีด าเนินการวิจัย · ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่