บทท 3 วธด าเนนการวจย

ในการวจยเรอง รายงานการใชเอกสารประกอบการสอนรายวชาการออกแบบโปรแกรม

ใชคอมพวเตอรชวย รหสวชา 3000-0206 ส าหรบนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ผวจยขอรายงานการด าเนนงานตามล าดบหวขอตอไปน 1. ประชากร 2. รปแบบการทดลอง 3. เครองมอทใชทดลอง 4. การด าเนนการทดลอง 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล 3.1 ประชากร

ประชากรทใชในการศกษาในครงน ไดแก นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) สาขาวชา ไฟฟาก าลง สาขางานตดตงไฟฟา วทยาลยการอาชพบางแกว จงหวดพทลง สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 จ านวน 11 คน

3.2 รปแบบการทดลอง ใชแบบแผนการทดลองแบบ One Group Pretest-Posttest Design (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2538: 240) มลกษณะการทดลอง ดงน

T1 X T2 T1 คอ การทดสอบกอนการใชนวตกรรม X คอ การด าเนนการทดลองใชนวตกรรม T2 คอ การทดสอบหลงจากการใชนวตกรรมแลว

68

3.3 เครองมอทใชในการทดลอง 3.3.1 เอกสารประกอบการสอน การพฒนาเอกสารประกอบการสอนมขนตอนการด าเนน งานดงน

3.3.1.1 ศกษาและวเคราะหผลการเรยนรจากบนทกผลหลงการสอน ซงเปนผลจากการ จดกจกรรมการเรยนการสอนทผานมา นกศกษาไมมเอกสารส าหรบอานประกอบทเนอหาเหมาะสมสอดคลอง และครอบคลมรายวชา หนงสอทมขายนกศกษาซอมาอานแลวกยงไมสามารถเขยนแบบไดเนองจากมรายละเอยดไมชดเจนและบางครงกขามขนตอน ไฟลประกอบในหนงสอ มาจากผเขยนหนงสอซงไมแสดงวธสราง ขาดสอการเรยนทนกศกษาสามารถทบทวน ฝกฝนดวยตนเอง ท าใหนกศกษาไมเกดทกษะในการปฏบตงาน นกศกษาขาดการเรยนรแบบมสวนรวม ขาดการชวยเหลอซงกนและกน ขาดกจกรรมทสนองตอความตองการ ความถนดและความสนใจของนกศกษา ขาดการเสรมสรางการมวนยและความรบผดชอบ 3.3.1.2 ศกษาแนวทางวธการแกปญหาและรปแบบกจกรรมทจะน ามาใชในการปรบปรงประสทธภาพการเรยนการสอน พบวาเอกสารประกอบการสอน เปนสอทจะชวยใหนกศกษามผลการเรยนรตามทหลกสตรตองการ 3.3.1.3 ศกษาการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ 3.3.1.4 ศกษาและวเคราะห จดประสงครายวชา มาตรฐานรายวชา ค าอธบายรายวชา รายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย กลมเทคโนโลยคอมพวเตอร หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2546 และศกษารายละเอยดเนอหา รปแบบการสอน สอการสอน ทจะน ามาสรางแผนการเรยนร 3.3.1.5 สรางแผนการเรยนรรายหนวย จ านวน 7 หนวยการเรยน เวลาเรยนรวม 72 ชวโมง/คาบ ประกอบดวย 3.3.1.5.1 หนวยท 1 การจดการโปรแกรมเขยนแบบดวยคอมพวเตอร 4 ชวโมง 3.3.1.5.2 หนวยท 2 การใชชดค าสงในการสรางภาพวตถ 12 ชวโมง 3.3.1.5.3 หนวยท 3 การใชค าสงในการแกไขปรบปรงวตถ 12 ชวโมง 3.3.1.5.4 หนวยท 4 การจดการภาพและวตถ 16 ชวโมง 3.3.1.5.5 หนวยท 5 การประยกตใชค าสงเขยนแบบดวยคอมพวเตอร 12 ชวโมง

69

3.3.1.5.6 หนวยท 6 การพมพและพลอต 8 ชวโมง 3.3.1.5.7 หนวยท 7 การสบคนขอมลสารสนเทศเพอพฒนางานอาชพ 8 ชวโมง 3.3.1.6 สวนประกอบของแผนการเรยนรแตละหนวย ประกอบดวย 3.3.1.6.1 ผงความคด 3.3.1.6.2 สาระส าคญ 3.3.1.6.3 จดประสงคการเรยนร 3.3.1.6.4 แบบทดสอบกอนและหลงเรยน

3.3.1.6.5 เนอหาวชา 3.3.1.7 ขนตอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน ด าเนนการตามขนตอนดงน 3.3.1.7.1 ขนท 1 น าเขาสบทเรยน โดยครสรางแรงจงใจใหนกศกษาเกดความอยากเรยนร โดยการใชค าถาม ตวอยางแบบทนาสนใจทเขยนดวยคอมพวเตอร 3.3.1.7.2 ขนท 2 ศกษาขอมล นกศกษาเรยนดวยตนเองหรอรวมกนเปนกลม จากใบเนอหาและสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ท าแบบฝกหด และรวมกนสรปเนอหา ค าสง ทเรยน และทบทวนค าสงเพอเตรยมลงมอปฏบต 3.3.1.7.3 ขนท 3 ขนประยกต ปฏบตงานตามใบปฏบตงาน ทดลองใชค าสงจากทไดศกษาเนอหา โดยใชโปรแกรม AutoCAD 2012 และสงงานใหครตรวจตามแบบประเมน โดยใหนกศกษา 1 คนตอเครองคอมพวเตอร 1 เครอง 3.3.1.7.4 ขนท 4 ขนสรปและประเมนผล เปนขนตอนทนกศกษาไดน าเสนอผลงานทไดปฏบตงานตามใบปฏบตงาน ใหครและเพอนรวมกนพจารณาและตรวจ พรอมทงรวมกนสรปความรทไดจากการเรยน 3.3.1.8 สอการเรยนรประกอบดวยสอสงพมพ ไดแก ใบเนอหา ใบปฏบตงานแบบฝกหด สออเลกทรอนกสไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI) โปรแกรม AutoCAD 2012 เครองฉายโปรเจคเตอรพรอมจอ เครองคอมพวเตอรและเครองพมพ 3.3.1.9 การวดผลและประเมนผล ใชแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ในสวนของการปฏบตงานตามใบงาน ประเมนดวยแบบประเมนทกษะการปฏบตงานตามใบงาน วดผลสมฤทธทางการเรยนดวยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน 3.3.1.10 น าแผนการจดการเรยนร มาพฒนาเปนเอกสารประกอบการสอนทสอดคลองกบแผนการเรยนโดยมองคประกอบของเอกสารประกอบการสอนดงน

70

3.3.1.10.1 สวนน า มสวนประกอบดงน ปกนอก ปกใน ค าน า สารบญ ค าแนะน าการใชเอกสารประกอบการสอนการสอน ค าอธบายรายวชา ผลการเรยนรทคาดหวง แบบทดสอบกอนเรยน 3.3.1.10.2 สวนเนอหา ซงแบงเปนหนวยจ านวน 7 หนวยการเรยนประกอบ ดวย หนวยท 1 การจดการโปรแกรมเขยนแบบดวยคอมพวเตอร หนวยท 2 การใชชดค าสงในการสรางภาพวตถ หนวยท 3 การใชค าสงในการแกไขปรบปรงวตถ หนวยท 4 การจดการภาพและวตถ หนวยท 5 การประยกตใชค าสงเขยนแบบดวยคอมพวเตอร หนวยท 6การพมพและพลอต หนวยท 7 การสบคนขอมลสารสนเทศเพอพฒนางานอาชพ ในแตละหนวยประกอบดวยเนอหา แบบฝกหด ใบปฏบตงาน และแบบทดสอบหลงเรยน 3.3.1.10.3 สวนอางอง ประกอบดวย บรรณานกรมและภาคผนวก 3.3.1.11 วางแผนด าเนนการพฒนากจกรรมการเรยนรทใชเอกสารประกอบการสอน 3.3.1.12 ด าเนนการตามแนวทางทวางแผน 3.3.1.13 น าเอกสารประกอบการสอนทพฒนาขนเสนอตอผเชยวชาญจ านวน 3 คน เพอ หาคาความเทยงตรงเชงเนอหา โดยสอบถามความคดเหนของผเชยวชาญ ทมตอความสอดคลองระหวางเนอหากบจดประสงครายวชา หาคาดชนความสอดคลอง( Item Objective Congruence Index : IOC) โดยมรายละเอยดการใหคะแนนดงน +1 เมอแนใจวาเอกสารประกอบการสอนมความสอดคลอง 0 เมอไมแนใจวาเอกสารประกอบการสอนมความสอดคลอง -1 เมอแนใจวาเอกสารประกอบการสอนไมมความสอดคลอง สตรการหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)

∑

หมายถง ดชนความสอดคลอง ∑ หมายถง ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด หมายถง จ านวนผเชยวชาญ คาดชนความสอดคลอง (IOC) ทไดจะตอง 0.5 ขนไปจงจะใชได (พสณ ฟองศร, 2549: 140) ซงไดคาเฉลยผลการประเมนโดยผเชยวชาญทงสามคน มคาดชนความสอดคลองเฉลย เทากบ 1.00 แสดงวาเอกสารประกอบการสอนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 187 )

71

ตรวจสอบความสมบรณถกตอง ดานเนอหา โดยสอบถามผเชยวชาญเกยวกบรายการหวขอเรอง/งานทควรสอน โดยหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) และค าแนะน าเพอปรบปรงแกไข โดยก าหนดคะแนนความคดเหนดงน + 1 เมอรายการหวขอเรอง/งานควรสอน 0 เมอไมแนใจ - 1 เมอรายการหวขอเรอง/งานไมควรสอน ซงไดคา IOC เฉลยจากการประเมนโดยผเชยวชาญทงสามคนเทากบ 0.98 แสดงวาหวเรอง ของเอกสารประกอบการสอนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด สามารถน าไปใชทดลองได แลวจดท าเปนรปเลมเอกสารประกอบการสอน (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 188-189 ) 3.3.1.14 น าเอกสารประกอบการสอนไปทดลองใชกบนกศกษาระดบชน ปวส.1 สาขาวชาชางไฟฟาก าลงภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 กอนใชจรงดงน 3.3.1.14.1 ทดลองแบบเดยว โดยน าไปทดลองใชกบนกศกษาระดบชน ปวส. แผนกวชาชางไฟฟาก าลง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยการอาชพบางแกวจ านวน 3 คนเปนนกเรยนทมระดบผลการเรยนด (เกง) ปานกลาง และต า ระดบละ 1 คน โดยพจารณาจากผลการเรยนในระดบ ปวช. ผลการทดลองใชปรากฏวาเอกสารประกอบการสอนทพฒนาขน มประสทธภาพเทากบ 71.58/73.67 ตามเกณฑประสทธภาพทก าหนด คอ 70/70 (รายละเอยด ดงภาคผนวก ค หนา 190 ) 3.3.1.14.2 ทดลองแบบกลมยอย โดยน าไปทดลองใชกบนกศกษาระดบชน ปวส.1 สาขาวชา ชางไฟฟาก าลง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยการอาชพบางแกวจ านวน 6 คนเปนนกศกษาทมระดบผลการเรยนด (เกง) ปานกลาง และต า ระดบละ 2 คน โดยพจารณาจากผลการเรยนในระดบ ปวช. ผลการทดลองใชปรากฏวาเอกสารประกอบการสอนทพฒนาขน มประสทธภาพเทากบ 75.11/78.00 ตามเกณฑประสทธภาพทก าหนด คอ 75/75 (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 191) 3.3.1.14.3 ทดลองแบบกลมใหญ น าไปทดลองใชกบนกศกษาระดบชน ปวส.2 สาขาวชาเครองกล ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 วทยาลยการอาชพบางแกว จ านวน 16 คน เปนนกศกษาทมระดบผลการเรยนด (เกง) 3 คน ปานกลาง 10 คน และต า 3 คน ผลการทดลองปรากฏวาเอกสารประกอบการสอนทพฒนาขน มประสทธภาพเทากบ 80.01/82.00 ตามเกณฑประสทธภาพทก าหนด คอ 80/80 (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 192)

72

3.3.1.15 น าเอกสารประกอบการสอนทปรบปรงแลวไปใชจรงกบนกศกษาระดบชน ปวส. สาขาวชาชางไฟฟาก าลง สาขางานตดตงไฟฟา วทยาลยการอาชพบางแกว จงหวดพทลง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 3.3.2 แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน ในการสรางแบบทดสอบ เพอใหไดแบบทดสอบทด ผวจยไดด าเนนการอยางรอบคอบ เพราะแบบทดสอบทสรางขนเปนเครองมอส าคญในการวดประสทธภาพของเอกสารประกอบการสอน และผลสมฤทธทางการเรยน ถาหากแบบทดสอบ ไมตรงกบสงทตองการวด กจะท าใหประสทธภาพของเอกสารประกอบการสอนและผลสมฤทธทางการเรยนไมตรงกบความเปนจรง ซงในการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนผวจยไดด าเนนการตามขนตอนตาง ๆ ดงตอไปน 3.3.2.1 ศกษาหลกสตร มาตรฐานรายวชา จดประสงครายวชา ค าอธบายรายวชา ก าหนดจดประสงคการเรยนร ของรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย รหสวชา 3000-0206 3.3.2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบจากต าราและเอกสาร เกยวกบเทคนคการสราง แบบทดสอบ เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก 3.3.2.3 ด าเนนการสรางแบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน โดย ใชแบบทดสอบแบบเดยวกน แตสลบค าถามและค าตอบในบางขอ จ านวน 7 หนวยการเรยนรรวม 184 ขอ 3.3.2.4 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน ตรวจสอบคณภาพ โดยพจารณาในประเดน ความสอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม แลวน ามาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบในแตละหนวยการเรยน และเลอกขอสอบขอทมคาดชนความสอดคลอง 0.60 ขนไปส าหรบเปนแบบทดสอบกอนเรยน แบบทดสอบหลงเรยน และเลอกขอสอบจ านวน 100 ขอ ครอบคลม ทกหนวยการเรยนและจดประสงคเชงพฤตกรรมเปนแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน ซงคาเฉลยจากผเชยวชาญทง 3 คน มคาเทากบ 1.00 แสดงวาแบบทดสอบทสรางขนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด สามารถน าไปใชทดลองได (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 193-209) 3.3.2.5 ทดสอบหาคณภาพของแบบทดสอบ โดยน าแบบทดสอบทงหมดไปใชกบ นกศกษาสาขาวชาชางไฟฟาก าลง ภาคเรยนท 1 ป การศกษา 2556 วทยาลยการอาชพบางแกว โดยมขนตอนดงน

73

3.3.2.5.1 ทดสอบการสอความหมายกบนกศกษาจ านวน 1 คน โดยใหนกศกษา อานค าถามแลวซกถามวานกศกษามความเขาใจตรงกบสงทผวจ ยตองการหรอไม แลวน ามาปรบปรงแกไขในบางประเดนทไมชดเจน เชน ขนาดรปภาพ การซ าซอน ค าถามยาวเกนไป การพมพ เปนตน 3.3.2.5.2 ทดสอบหาเวลาทเหมาะสมในการท าแบบทดสอบกบนกศกษากลมยอย จ านวน 6 คน โดยคดเลอกนกศกษาจากกลมเรยนออน 2 คน กลมเรยนปานกลาง 2 คน กลมเรยนเกง 2 คน เพอตรวจสอบความเหมาะสมของเวลากบจ านวนของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน แลวน ามาปรบปรงแกไขโดยเวลาทเหมาะสมคอใชเวลา 100 นาท 3.3.2.5.3 หาคาความยากงาย อ านาจจ าแนก และความเชอมนของแบบทดสอบโดยทดสอบ กบกลมใหญ น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปใชทดสอบกบนกศกษาระดบชน ปวส. สาขาวชาเครองกล ซงเรยนในรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 วทยาลยการอาชพบางแกวจ านวน 16 คน 3.3.2.5.4 น าผลการท าแบบทดสอบมาวเคราะหรายขอ โดยใชเทคนค 50% ดวย โปรแกรมคอมพวเตอรชวยในการวเคราะห (MS Excel) เพอหาคาระดบความยากงาย (Difficulty) โดยก าหนดเกณฑความยากงายของแบบทดสอบไวท 0.20 - 0.80 3.3.2.5.5 น าผลการท าแบบทดสอบมาวเคราะหรายขอ เพอหาคาอ านาจจ าแนก (Discrimination)โดยใชเกณฑคาอ านาจจ าแนกทก าหนดคอ มคาตงแต 0.20 ขนไป (พวงรตน ทวรตน,2543: 130) ผลการวเคราะหแบบทดสอบพบวา แบบทดสอบมความยากงายระหวาง 0.25 – 0.80 และมคาความยากงายเฉลยเทากบ 0.52 มคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.25 – 0.80 มคาอ านาจจ าแนกเฉลย 0.46 (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 210-214) 3.3.2.5.6 น าผลการทดสอบของขอสอบมาวเคราะห หาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยในการวเคราะห (MS Excel) ดวยวธของคเดอร รชารดสน โดยใชสตร KR-20 ซงคาความเชอมนทดควรมากกวา 0.70 (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 209) ผลการวเคราะหแบบทดสอบทงฉบบ พบวา มคาความเชอมนเทากบ 0.97 สามารถน าไปใชเปนแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนได (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 215-217) 3.3.3 แบบวดทกษะการประยกตใชโปรแกรมเขยนแบบดวยคอมพวเตอรและเครองมอ ประเมนผล เพอใหไดทราบถงความสามารถทางดานทกษะทแทจรงของนกศกษา จะตองมการวดทกษะการประยกตใชโปรแกรมเขยนแบบ โดยผวจยไดสรางแบบวดทกษะในการประยกตใชโปรแกรมเขยนแบบดวยคอมพวเตอรหรอสอบภาคปฏบต เพอใชวดความสามารถในการใชงาน

74

ค าสงทมในโปรแกรมเขยนแบบและเครองมอตางๆเขยนแบบชนงานตามทก าหนดให และในการตรวจผลการปฏบตงานนกศกษาเพอใหไดทราบความสามารถของผเรยนทแทจรง ควรมการสรางเกณฑการประเมนทชดเจนในการตรวจผลงานซงผวจยเลอกใชเครองมอประเมนผลการปฏบตงานแบบมาตราสวนประมาณคาแบบรบรค (Scoring Rubrics) เนองจากเปนเครองมอทสามารถวดความสามารถในการปฏบตงานของนกศกษาไดอยางมประสทธภาพและเพอใหเครองมอวดทกษะการปฏบตงานทด มความเทยงตรงผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอการประเมนผลการปฏบตงานดงน 3.3.3.1 ศกษาวธการสรางเครองมอประเมนผลการปฏบตงานโดยหาความร เรองการสรางเครองมอประเมนผลดานทกษะพสย จากเอกสารทเกยวของ 3.3.3.2 สรางเครองมอส าหรบประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษา ใหครอบคลมจดประสงค โดยเลอกใชมาตราสวนประมาณคาแบบรบรค 3.3.3.3 น าเครองมอประเมนผลการปฏบตงาน เสนอตอผเชยวชาญตรวจสอบความ เทยงตรงโดยหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) พบวามความสอดคลองเทากบ 1.00 แสดงวาเครองมอประเมนผลการปฏบตงานทสรางขนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด สามารถน าไปใชทดลองได (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 218 ) 3.3.3.4 น าเครองมอประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษามาใชเปนเครองมอในการวจยตอไป 3.3.4 แบบประเมนเอกสารประกอบการสอน แบบประเมนเอกสารประกอบการสอนโดย ครผสอน มลกษณะเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบของ ลเกรต (Likert) คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด โดยก าหนดระดบคะแนนเปน 5 4 3 2 1 ตามล าดบ (พสณ ฟองศร,2549: 127) สอบถามความคดเหนของครผสอนในรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวยทมตอเอกสารประกอบการสอน เกยวกบดานเนอหา แบบฝกหด ใบปฏบตงาน ดานสอการสอน มขนตอนการสรางดงน 3.3.4.1 ศกษาการสรางแบบสอบถามความคดเหนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 3.3.4.2 สรางแบบสอบถามครผสอนทมตอเอกสารประกอบการสอน เปนมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ สอบถามความคดเหน 4 ตอน ไดแก

75

3.3.4.2.1 ดานเนอหา จ านวน 10 ขอ 3.3.4.2.2 ดานแบบฝกหด จ านวน 4 ขอ 3.3.4.2.3 ดานใบปฏบตงาน จ านวน 4 ขอ 3.3.4.2.4 ดานสอการสอน จ านวน 5 ขอ

โดยก าหนดคาระดบความคดเหนแตละชวงคะแนนและความหมายดงน ระดบ 5 หมายถง เหนดวยมากทสด ระดบ 4 หมายถง เหนดวยมาก ระดบ 3 หมายถง เหนดวยปานกลาง ระดบ 2 หมายถง เหนดวยนอย ระดบ 1 หมายถง เหนดวยนอยทสด

การแปลความหมายคาเฉลยทไดจากแบบประเมนดงน คะแนนเฉลย 4.51 - 5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด คะแนนเฉลย 3.51 - 4.50 หมายถง เหมาะสมมาก คะแนนเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง เหมาะสม คะแนนเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง เหมาะสมนอย คะแนนเฉลย 1.00 - 1.50 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

3.3.4.3 น าแบบประเมนเอกสารประกอบการสอนไปสอบถามความคดเหนให ผเชยวชาญ 3 คน เพอตรวจสอบความเทยงตรงของภาษาทใช และการประเมนทถกตอง และน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) จากนนน าตารางวเคราะหคา IOC ของผเชยวชาญมาค านวณคาดชนความสอดคลอง แลวเลอกขอค าถามทมคาความสอดคลอง มากกวา 0.6 เพอสรางเปนแบบประเมนเอกสารประกอบการสอนโดยครผสอน ซงไดคาเฉลยดชนความสอดคลองแบบประเมนเอกสารประกอบการสอนโดยครผสอนเทากบ 0.97 แสดงวาเครองมอทสรางขนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด สามารถน าไปใชทดลองได (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 219-220) 3.3.4.4 น าแบบประเมนเอกสารประกอบการสอนทผานเกณฑแลว ไปสอบถามความ คดเหนครผสอนในรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย ในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา อาชวะศกษาจงหวดพทลง โดยเลอกแบบเจาะจง(Purposive) ซงประกอบดวย 6 สถานศกษาโดยสงแบบประเมนพรอมเอกสารประกอบการสอนไปยงสถานศกษา (รายละเอยดดงภาคผนวก ง หนา 234-235 )

76

3.3.5 แบบสอบถามความพงพอใจ แบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษา มลกษณะเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ โดยสอบถามความคดเหนของนกศกษาทมตอการจดการเรยนการสอนรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย เกยวกบดานการสอน ดานความสมพนธกบผเรยน ดานบรรยากาศในหองเรยน และดานบคลกภาพครผสอน มขนตอนการสรางดงน 3.3.5.1 ศกษาการสรางแบบสอบถามความคดเหนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 3.3.5.2 สรางแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนร โดยใชเอกสารประกอบการสอนรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย เปนมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ สอบถามความคดเหน 4 ดาน ไดแก ดานการสอน จ านวน 7 ขอ ดานความสมพนธกบผเรยนจ านวน 4 ขอ ดานบรรยากาศในหองเรยนจ านวน 3 ขอ ดานบคลกภาพครผสอน จ านวน 4 ขอ 3.3.5.3 ก าหนดคาระดบความคดเหนแตละชวงคะแนนและความหมายดงน ระดบ 5 หมายถง เหนดวยมากทสด ระดบ 4 หมายถง เหนดวยมาก ระดบ 3 หมายถง เหนดวยปานกลาง ระดบ 2 หมายถง เหนดวยนอย ระดบ 1 หมายถง เหนดวยนอยทสด 3.3.5.4 การแปลความหมายคาเฉลยทไดจากแบบสอบถามความคดเหน ดงน

คะแนนเฉลย 4.51 - 5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด คะแนนเฉลย 3.51 - 4.50 หมายถง เหมาะสมมาก คะแนนเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง เหมาะสม คะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง เหมาะสมนอย คะแนนเฉลย 1.00- 1.50 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

3.3.5.5 น าแบบสอบถามความคดเหนใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน เพอตรวจสอบความเทยงตรง ของภาษาทใช และรายการขอค าถามทเหมาะสม โดยน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ ( IOC) จากนนน าตารางวเคราะหคา IOC ของผเชยวชาญมาค านวณคาดชนความสอดคลอง แลวเลอกขอค าถามทมคาความสอดคลอง มากกวา 0.6 เพอสรางเปนแบบสอบถามความพงพอใจ ซงไดคาเฉลยดชนความสอดคลองแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของนกศกษา

77

เทากบ 0.96 แสดงวาแบบสอบถามทสรางขนมความสอดคลองตามประเดนทก าหนด สามารถน าไปใชทดลองได (รายละเอยดดงภาคผนวก ค หนา 221) 3.3.5.6 น าแบบสอบถามความพงพอใจทผานเกณฑแลว ไปสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทสอนโดยใชเอกสารประกอบการสอน 3.4 การด าเนนการทดลอง

ผวจยไดด าเนนการทดลอง โดยน าเอกสารประกอบการสอนทพฒนาขนไปใชกบนกศกษา ระดบชน ปวส. สาขาวชาชางไฟฟาก าลง สาขางานตดตงไฟฟา วทยาลยการอาชพบางแกว จงหวดพทลง ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 จ านวน 11 คน โดยมวธการด าเนนการทดลองดงน 3.4.1 ท าการทดสอบกอนเรยนโดยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนแลวเกบคะแนนไวพรอมแจงใหนกศกษาทราบผลคะแนน 3.4.2 ทดลองใชเอกสารประกอบการสอน ทดสอบกอนเรยนแตละหนวยการเรยนโดยให นกศกษา ศกษาเนอหาจากสอเอกสารและบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และท ากจกรรม แบบฝกหดในแตละหนวยการเรยนร โดยมการเกบคะแนนการปฏบตตามใบปฏบตงาน และมการสอบหลงเรยนเมอเรยนจบหนวย แจงผลคะแนนในแตละหนวยใหนกศกษาทราบ 3.4.3 เมอเรยนครบทกหนวยการเรยนรแลว ทดสอบหลงเรยนโดยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน 3.4.4 สงเอกสารประกอบการสอนไปยงสถานศกษาทมการจดการเรยนการสอนรายวชาการออกแบบโปรแกรมใชคอมพวเตอรชวย รหสวชา 3000-0206 ประเมนเอกสารประกอบการสอน 3.4.5 ประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชเอกสารประกอบการสอน 3.5 การเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลในครงนผวจยไดด าเนนการทดลองกบนกศกษาระดบชน ปวส. สาขาวชาไฟฟาก าลง สาขางานตดตงไฟฟา วทยาลยการอาชพบางแกว จงหวดพทลง ในภาคเรยน ท 1 ปการศกษา 2557 โดยผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองดงน 3.5.1 ทดสอบกอนเรยนดวยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก จ านวน 100 ขอ เวลาท าแบบทดสอบ 100 นาท กอนด าเนนการทดลอง แลวน าผลคะแนนทไดบนทกไวเปนคะแนนสอบกอนเรยน

78

3.5.2 จดกจกรรมการเรยนการสอน โดยใชเอกสารประกอบการสอนทผวจยไดพฒนาขนไป ใชกบนกศกษาระดบชน ปวส. สาขาวชาไฟฟาก าลง สาขางานตดตงไฟฟา โดยใชเวลา 1 ภาคเรยน จ านวน 72 ชวโมง ม 7 หนวยการเรยนร ท าการทดสอบกอนเรยนในหนวยการเรยน แลวใหศกษาเนอหา จากนนใหนกศกษาท ากจกรรมประกอบดวย แบบฝกหดและปฏบตตามใบงานในแตละหนวยการเรยน และสงผลการปฏบตงาน ครผสอนตรวจเพอใหคะแนน และท าแบบทดสอบหลงเรยนดวยขอสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก แลวบนทกคะแนนลงในแบบบนทกผลเปนรายบคคล 3.5.3 ทดสอบหลงเรยนดวยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน เมอเรยนครบ 7 หนวยการเรยนแลว ท าการทดสอบหลงเรยนดวยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก จ านวน 100 ขอ ใชเวลาท าแบบทดสอบ 100นาท 3.5.4 ประเมนคณภาพของเอกสารประกอบการสอนโดยครผสอนในรายวชาการออกแบบ โปรแกรมใชคอมพวเตอรชวยในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา อาชวศกษาจงหวดพทลงโดยสงเอกสารประกอบการสอนพรอมแบบประเมนไปยงสถานศกษาจ านวน 6 สถานศกษา 3.5.5 ประเมนความพงพอใจของนกศกษาทเรยนในรายวชาการออกแบบโปรแกรมใช คอมพวเตอรชวยโดยใชเอกสารประกอบการสอนดวยแบบสอบถาม ใหนกเรยนแสดงความคดเหนลงในแบบสอบถามความพงพอใจ แลวน ามาสรปแปลความหมาย

3.6 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

สถตในการวเคราะหขอมล ค านวณหาคาตาง ๆ ดงน 3.6.1 สถตทใชในการวเคราะหขอมลเพอหาคณภาพของแบบทดสอบ 3.6.1.1 คาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity: IOC) ใชสตรตอไปน

∑

เมอ ∑ = ผลรวมคะแนนของผเชยวชาญทงหมด

= จ านวนผเชยวชาญทงหมด

คา IOC ทไดจะตอง 0.5 ขนไปจงจะใชได ถาต ากวาจะตองปรบปรง (พสณ ฟองศร,2549: 138-140)

79

3.6.1.2 การหาคาความยากงาย( p) และ การหาคาอ านาจจ าแนก (r) ใชสตรตอไปน

เมอ = คาความยากงาย

= คาอ านาจจ าแนก

= จ านวนคนทตอบถกในกลมสง

= จ านวนคนทตอบถกในกลมต า

= จ านวนคนในกลมสงและต ารวมกน 3.6.2 สถตทน ามาใชในการวเคราะหขอมลเพอหาประสทธภาพของเอกสารประกอบการสอน ใชสตรตอไปน

สตรท 1 ∑

เมอ คอ ประสทธภาพของกระบวนการ ∑ คอ คะแนนรวมของแบบฝกหด หรองาน คอ คะแนนเตมของแบบฝกหดทกชนรวมกน คอ จ านวนผเรยน

สตรท 2 ∑

เมอ คอ ประสทธภาพของผลลพธ ∑ คอ คะแนนรวมของผลลพธหลงเรยน คอ คะแนนเตมของการสอบหลงเรยน คอ จ านวนผเรยน

80

3.6.3 ส าหรบคาสถตทไดจากกลมประชากร ใชอกษร แทนคาเฉลย และใช แทนคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (พสณ ฟองศร, 2549: 104) เพอหาคาสถตดงน 3.6.3.1 หาคาเฉลย (Mean) ของประชากร ใชสตร (ลวน สายยศ, 2537: 270)

∑

โดย = คะแนนเฉลยของประชากร = ความถของรายการนน = คะแนนสอบ = จ านวนประชากร 3.6.3.2 หาคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ของประชากรใชสตร (ลวน สายยศ, 2537: 273)

√ ∑ (∑ )

โดย = ความเบยงเบนมาตรฐาน = ความถทงหมด ∑ = ผลรวมของผลคณระหวางความถกบก าลงสองของคะแนนสอบ (∑ ) = ก าลงสองของผลรวมระหวางผลคณของความถกบคะแนนสอบ 3.6.3.3 รอยละของความกาวหนา ใชสตร ดงน (พชต ฤทธจรญ, 2547)

รอยละของความกาวหนา =

คะแนนเตม 100

เมอ = คาเฉลยคะแนนสอบกอนเรยน = คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

การแปลผลเกณฑความกาวหนาในการเรยน เปนการเปรยบเทยบผลตางระหวางการทดสอบ กอนเรยนกบการทดสอบหลงเรยน วาไดคะแนนเพมขนเทาไรจงจะผานเกณฑ เกณฑทนาพงพอใจ คอ รอยละของความกาวหนาตงแต 25 ขนไป (สภาพ รมณยกล, 2545)

81

สรปขนตอนการพฒนาเอกสารประกอบการสอน

ภาพท 3-1 แสดงขนตอนการพฒนาเอกสารประกอบการสอน

1. วางแผนการและศกษาขอมล เอกสารทเกยวของ/ ผเชยวชาญ

2.เตรยมจดท าเอกสารประกอบการสอน

4.ทดลองเครองมอ

6.ขนการน าไปใช

ตรวจสอบคณภาพเครองมอ - หาคาความเทยงตรง - หาคาความเชอมน - อนๆ

ทดลองแบบเดยว (1/2556) ทดลองแบบกลมยอย (1/2556) ทดลองแบบกลมใหญ (2/2556)

- ทดสอบกอนเรยน - ใชเอกสารประกอบการสอน - ท าแบบฝกหด และใบงาน - ทดสอบหลงเรยนแตละหนวย - ทดสอบหลงเรยน

- ประสทธภาพ - ความกาวหนาทางการเรยน - ทกษะในการประยกตใชโปรแกรมเขยนแบบ - ประเมนเอกสารประกอบการสอน - ประเมนความพงพอใจของผเรยน

3.เตรยมแบบทดสอบแบบประเมน

7. ขนสรปและประเมนผล

- แผนการจดการเรยนร /สอ/กจกรรมฯลฯ - เนอหาสาระ - หาคาความเทยงตรง - ตรวจสอบ/แกไข/จดพมพ

ปรบปรง

ผาน

ปรบปรง

ผาน

ปรบปรง

ผาน

5.เอกสารประกอบการสอน