4. Sesiones de Aprendizaje -1º

7/23/2019 4. Sesiones de Aprendizaje -1

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UNIDAD N 5LA LABOR DE MI MAESTRO EN EL PER

SITUACIN DE APRENDIZAJE N01Demost!"#o $!t%t !' m!esto

RUTA DE APRENDIZAJE N 01(!'oemos ! "&estos m!estos

SESIN DE APRENDIZAJE N01

T)TULO DE LA SESIN Mensajes de la vida cotidiana.Canciones

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

Escuchar diversos textos orales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea/AF Competencia Capacidades IndicadoresInst. de

evaluacin

C 1.Comprende textosorales

1.1. Escuchaactivamente diversostextos orales.

- Usa normasculturales quepermiten lacomunicacinoral.

P. objetiva

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos Estrategias Materiales yrecursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- Escucha y cumple mensajes. - Papelgra-os

- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- Pi#arra

- $ojas

Mot%2!*%,"- %&servan imagen de la proesora con sus

alumnos y alumnas y comentan so&re ellas.

S!3ees

+e2%os

- 'esponden interrogantes so&re la imagen(

)*u+ o&servan en la imagen,

)*u+ dicen los nios a la maestra,

)*u+ hace la maestra,)Cmo es tu maestra,

)*u+ mensajes nos da la maestra,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

)a&er escuchar lo que te indican,

)*u+ son las may/sculas, )Para qu+ se usan,

Des!o''o - Entonan la cancin Mi Maestra con la melod0ade engo una mueca con vestido a#ul.

- Comentan la cancin con sus compaeros.

- 2prenden la cancin de mi maestra.

- 3dentiican las estroas de la cancin.- u&rayan las may/sculas de la cancin y las

leen.


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Momentos EstrategiasMateriales y

recursos

- 'ecuerdan el uso de las may/sculas.

- 4ialogan so&re los mensajes que les da lamaestra a sus alumnos.

- %&servan y comentan el mensaje que escri&i5a&iola a sus amigos.

- 6uegan a adivinar mensajes de manera l/dica7 atrav+s de representaciones m0micas.

- 4escu&ren las caracter0sticas de este tipo detexto a partir de la lectura de los mensajes.

- %&servan el texto del mensaje.

- !een nuevamente el mensaje que dej la mam"de 5a&iola.

- Escri&en so&re el concepto del mensaje.

-

'econocen para qui+n est" dirigido el mensaje7cu"l es el contenido del mismo y qui+n loescri&e.

- Escri&en mensajes cortos.

- Planiican para poder escri&ir mensajes.

- Conversan con su proesora o proesor.

- 4isean y escri&en el mensaje planiicado.

- Escri&en el primer &orrador.

- 'ecuerdan el uso de la may/scula.

- 4ramati#an situaciones cotidianas donde se

evidencia la necesidad del uso de mensajesescritos.

- 'elexionan con ellos so&re la importancia deescri&ir en contexto reales8 es decir7 para algo9propsito: y para alguien 9destinatario:.

- 'evisan el mensaje con la ayuda de tu proesoro proesora.

- Escri&en la versin inal despu+s de ha&ercorregido los errores.

- Escri&en en las l0neas tu mensaje. en en

cuenta las correcciones.- Piden a su proesor o proesora que lea y te

ayude en la escritura.

- Escri&en tu mensaje en un papel.

- Entregan el mensaje a la persona queescri&iste.

- 'eali#an icha de aplicacin.

C%ee- )*u+ aprendimos hoy, )*u+ diicultades

tuvimos, )Para qu+ me sirve lo que aprend0,

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- Escri&en los mensajes que les da pap" y mam".


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T)TULO DE LA SESIN Componentes del ecosistema(eres &iticos.

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

2nali#ar datos de los componentes del ecosistema.



evaluacin

CA 1.- 3;4253C%73U2C3%;E *UEPUE4E; E'3;?E3


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recursos

- Colorean el ecosistema. ?er C4

- 3dentiican los elementos de un ecosistema(

- 4ialogan so&re los seres &iticos

-

$ay muchos ecosistemas por ejemplo(- 'esuelven icha de aplicacin.

C%ee

- 'eali#an la metacognicin

)*u+ aprendimos hoy, )*u+ diicultad tuvimospara identiicar un ecosistema, )'econoces loselementos &iticos de un ecosistema,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an actividades de extensin. -


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SESIN DE APRENDIZAJE N 06

T)TULO DE LA SESIN 4i&ujo y pintura2rmon0a en la l0nea.

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

'epresentar ormas7 o&jetos y personas a trav+s del di&ujo7pintura y collage.



evaluacin

A 1. Expresa conespontaneidad ycreatividad susvivencias7 ideas7sentimientos ypercepciones delmundo7 haciendo uso

de los dierentesrecursos art0sticospara explorar loselementos del artevivenci"ndolos conplacer.

1.A. 'epresentaormas7 o&jetos ypersonajes de suentorno a trav+s deldi&ujo7 pintura7collage7 modelado yconstruccin.

- 4i&ujasituacionesamiliares oescolarescreativamente conormas diversas.

P. objetiva

B. Perci&e7 o&serva yse expresa acerca delas caracter0sticas delos dierenteselementos y espaciosde su entorno natural ysocial7 so&re suscreaciones y las desus compaeros7 y lasmaniestacionesart0sticas presentes ensu medio amiliar ycomunitario7investigando so&reellas y comentando yso&re sus gustos ypreerencias.

B.1. %&serva ydescri&e lascaracter0sticasvisuales7 sonoras ycin+ticas 9demovimiento: deelementos naturalesy o&jetos de suentorno.

- Utili#a l0neas7ormas y coloresen actividades delaula.



recursosI"%*%o Po+,s%to

#%#*t%*o

- 'eali#a di&ujos e identiica la l0nea. - $ojas

- 5ichas

- !"minas

- extosMot%2!*%,"- %&servan y comentan so&re la imagen.

S!3ees

+e2%os

- 'esponden a interrogantes so&re la imagen(

)*u+ o&servan en la imagen, )*u+ hacen losnios, )4nde estar"n asistiendo los nios,)Con qui+n se encontrar"n en la 3nstitucin


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recursos

Educativa, )Cmo se llama tu maestra,

Co"4'%*to

*o$"%t%2o

- )Puedes reali#ar di&ujos utili#ando l0neas,

Des!o''o

- Comentan so&re las l0neas y los puntos en eldi&ujo.

- 4ialogan so&re los tipos de l0neas.

- Unen con l0neas los n/meros en ormaascendente y colorea la imagen que encuentres.?er C4

- Colorean el di&ujo y adorna con grecas sucontorno.


C%eeA*t%2%#!#es #e e7te"s%,"

- Colorean el di&ujo de maestra y completa laoracin.

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- Metacognicin

)*u+ aprendimos hoy,

)*u+ es la l0nea,

)Puedes colorear las im"genes,


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E(ALUACIN

T8CNICAS INSTRUMENTOS

!a o&servacin directa ysistem"tica.

!a lista de cotejosEl registro anecdtico

Portaolio

!a compro&acin Prue&as orales7 escritas y gr"icas.Prue&as o&jetivas

>tems de seleccin m/ltiple.

>tems de respuesta corta.

>tems de correspondencia.

>tems de jerarqui#acin u ordenamiento.

Prue&as de desarrollo

+cnicas e instrumentos de

evaluacin seg/n los agentesque participan en el procesoeducativo.

!a autoevaluacin

!a coevaluacin!a heteroevaluacin


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RUTA DE APRENDIZAJE N 0AL MAESTRO CON CARI9O

SESIN DE APRENDIZAJE N0:

T)TULO DE LA SESIN Poemas7 comentarios7 textos orales.

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

3nerir el signiicado de los textos orales.



evaluacin

C 1. C%MP'E;4EED% %'2!E

1.A 3niere elsigniicado de lostextos orales.

- 4educe de qu+trata el textoescuchado.

P. objetiva

B. E EDP'E2%'2!ME;E

B.A. Utili#aestrat+gicamentevariados recursosexpresivos.

- 2compaa sutexto oral congestos ymovimientos.

A.C%MP'E;4EED% EC'3%

A.1. e apropia delsistema de escritura.

- 3dentiica qu+ dicey dnde en lostextos que leemediante la

oracin conpala&rasconocidas.



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'ecita poemas y lee textos reales. - !"minas

- Cuadernos

-

extosMot%2!*%," - %&servan y comentan so&re la imagen de lamaestra

S!3ees+e2%os

- 'esponden interrogantes(

)*u+ o&servan en la imagen, )*u+ hace lamaestra, )*u+ hacen los nios, )Cu"ndo es eld0a del maestro,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

-

Des!o''o - !een la poes0a( Maestra y comentan so&reella.

- Escuchan la poes0a y la aprenden.- Mencionan las acciones que reali#an un


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recursos

maestro. 96uega7 escucha7 amaF:

- Crean y escri&en en su cuaderno una poes0a ami proesor9a:.

- 'elexionan so&re la rase del recuadro.

- !een la poes0a al maestro.

- 2prenden la poes0a y colorean la imagen.

- %&servan la imagen y nom&ran todo lo que venen ella.

- 3dentiican las pala&ras su&rayadas.

- ;om&ran las caracter0sticas de las pala&rassu&rayadas.

- Escuchan atentamente la historia que leer" suproesor9a:.

- 'esponden oralmente so&re la lectura le0da.- 4i&ujan en su cuaderno las respuestas.

- 3dentiican y tachan las h y $ que encuentres enla historia.

- ra#an la letra h 9min/scula: y $ 9may/scula:

- Pronuncian los nom&res de las igurasenati#ando la s0la&a inicial.

- Escri&en en los recuadros las pala&ras de la lorcon hG.

- Escri&en las s0la&as con h.

- !een y su&rayan la oracin correcta y coloreanel di&ujo.

- 'odean el nom&re de la igura.

- !een7 ordenan y escri&en la oracin.

- 'esuelven este crucigrama mirando los di&ujospara poder encontrar el nom&re de esta letra tancalladita.



tuvimos,

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- 'eali#an actividades de extensin con la letrahG.

- !een el texto y colorean las pala&ras que llevanhG.

- Copian en el cuaderno las pala&ras con h.


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T)TULO DE LA SESIN ?alor num+ricoConteo hasta BH n/meros ascendentes y descendentes

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

Contar n/meros hasta BH en orma ascendente y descendente.



evaluacin

M 2CI2 J P3E;2M2EMK3C2ME;EE; 3U2C3%;E 4EC2;3424

1.1. Matemati#asituaciones1.B. Comunica yrepresenta ideasmatem"ticas1/6/E'!3o! ; &s!est!te$%!s

1.@. 'a#ona yargumentagenerando ideasmatem"ticas.

- Empleaprocedimientospara contar7comparar yordenarcantidades dehasta BH o&jetos.

P. objetiva

2CI2 J P3E;2M2EMK3C2ME;EE; 3U2C3%;E 4E'E


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recursos

- 5orman dierentes n/meros con las tarjetasnum+ricas

- Usan los n/meros ormando dierentes igurascomo rutas.

- 'epresentan en orma sim&lica.- 'eali#an ejercicios de sucesin ascendente y

descendente.

- 'econocen que para reali#ar sucesionesascendentes tienen que sumar un n/mero.

- 'econocen que para reali#ar sucesionesdescendentes de&en restar un n/mero.


C%ee)*u+ aprendieron hoy, )*u+ diicultadestuvieron, )Pueden contar en orma ascendentey descendente,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'esuelven icha de extensin. -


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SESIN DE APRENDIZAJE N 0tems de respuesta corta. >tems de correspondencia.



+cnicas e instrumentos deevaluacin seg/n los agentesque participan en el procesoeducativo.

!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin


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RUTA DE APRENDIZAJE N 06TRABAJANDO JUNTOS= MI MAESTRO > >O

SESIN DE APRENDIZAJE N0?

T)TULO DE LA SESIN Planiicacin7 coherencia de textos.

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

4escri&ir personas usando adjetivos.



evaluacin

C @.P'%4UCE ED%EC'3%

@.B Planiica laproduccin dediversos textos

escritos.

- Propone7 conayuda7 un plan deescritura para

organi#ar susideas de acuerdocon su propsitocomunicativo.

@.A extuali#a susideas seg/n lasconvenciones de laescritura.

- Esta&lece conayuda lasecuencia lgica ytemporal en lostextos queescri&e.



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 4escri&e a personas usando adjetivos. - !"minas

- Papelgra-os

- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- Plumones- 5ichas

Mot%2!*%,"- !een7 o&servan y comentan la poes0a y su

imagen de la maestra.

S!3ees+e2%os


)*u+ o&servan en la imagen,)4e qu+ trata la poes0a,

)*u+ hacen los maestros,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )*u+ es la descripcin,

- )Para qu+ usamos la descripcin,

Des!o''o - 4escri&en a personas.

- 'eali#an una planiicacin para hacer unadescripcin.

- 4i&uja a tu proesora o proesor.

- 5orman su nom&re con letras mviles.

- Escri&en y decoran su nom&re en el recuadro.

- Escri&en las caracter0sticas y las preerencias


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recursos

de una persona conocida seg/n su nivel deescritura.

- Completan la descripcin de tu proesor oproesora.

- 'eviso mi descripcin.- Escuchan este relato.

- Luscan una pala&ra para cada igura. Cuandolas encuentres7 colorean los c0rculos del mismocolor.

- 'epasan las l0neas con colores. Encuentran laspala&ras7 l+elas y escr0&elas.

- 'ecuerdan el relato que han escuchado ysu&rayan las pala&ras correctas.

- !een y completan las oraciones con las pala&rasque han su&rayado.

- !een y su&rayan la rase que corresponde a laigura.

- !een y contestan s0 o no.

- !een y siguen las instrucciones

- 'eali#an icha de aplicacin

C%ee- )*u+ aprendimos hoy, )Pueden descri&ir

personas, )Usan adjetivos,

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- !een y escri&en el texto de Camilo y colorean

las pala&ras con C.- %&servan la oracin7 leen y completan.

- %&servan las im"genes y escri&en sus nom&res.

- 'eali#an actividades de extensin. ?er C4


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SESIN DE APRENDIZAJE N0@

T)TULO DE LA SESIN 'espeto hacia los dem"s7 $echos y personajes de la historiadel Per/

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

3dentiicar personajes de la historia del Per/



evaluacin

PS 1.1. 253'M2 U34E;3424

1.1.B 2utorregula susemociones ycomportamiento

- 3dentiicaemociones ysentimientos desus compaerosque le permitanuna convivenciaarmnica.

P. objetiva

B.A.C%;'UJE3;E'P'E2C3%;E$3Q'3C2

B.A.1 3nterpretacr0ticamente uentesdiversas.

- 3dentiico comoposi&les uentesdel pasado7o&jetos oim"genesantiguas ytestimonios depersonas.



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 3dentiica personajes de la historia del Per/. - !"minas

- extos

- Cuadernos

- Pi#arra

- Colores

- !"pi#

Mot%2!*%,"

- !een7 o&servan y comentan so&re las imagen yel texto

- %&servan l"minas de los antiguos peruanos.

- 4ialogan como vivieron los antiguos peruanos yleen so&re el tema.

S!3ees+e2%os


)Cmo son los proesores y proesoras de lasvietas, )En qu+ se parecen a tus proesores oproesoras, )*u+ es lo que m"s te gusta deellos,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )*u+ cultura conoces, )Cmo era el Per/prehisp"nico,

Des!o''o - !een el texto so&re la cola&oracin a nuestrosproesores.

- %&servan los di&ujos y comentan so&re ellos.

- %&servan las otos y explican(


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recursos

)Cmo est"n cola&orando los nios de lasotos, )*u+ tareas reali#as en tu aula, )4e qu+otra orma puedes cola&orar con tu proesor9a:,

- ;om&ran las acciones o responsa&ilidades que

cumple cada nio para cola&orar con suproesor.

- 'eali#an actividades de extensin.

1. 4i&ujan las unciones de mi proesor oproesora.

B. Escri&en cmo pueden valorar las cualidadesy apoyar al maestro en el aula.

- Comentan con la proesora so&re los antiguosperuanos.

- 'econocen cmo se alimenta&an los antiguos

peruanos e identiican cmo se vest0an losantiguos peruanos

- 4escri&en el lugar donde viv0an los antiguosperuanos y anali#an las actividades quereali#a&an.

- 4ialogan so&re las o&ras de los pue&los delPer/ pre-hisp"nico.

- !een so&re la cultura ;a#ca7 Chim/ y Moche.

- %&servan algunas de las o&ras de los pue&losdel Per/ pre-hisp"nico.

- 'eali#an una icha de aplicacin.

C%ee

- Metacognicin

)*u+ aprend0 so&re la vida de los primerosperuanos, )*u+ hice para indagar so&re laso&ras de los antiguos Peruanos,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!


1. Ela&oren un di&ujo en el que representen loque har0an los primeros po&ladores del Per/ enun d0a de su vida

B. 3nvestigan con ayuda de sus padres( )*u+

o&ras de los pue&los del Per/ prehisp"nico hayen tu localidad,

- $a# una descripcin de una de esas o&ras ypres+ntala ante tus compaeros de clase.

-


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SITUACIN DE APRENDIZAJE N0

Co"o*%e"#o '! %sto%! #e m% +!t%! ; s& te%to%o

RUTA DE APRENDIZAJE N 0:Mirando el pasado de mi Per/G


T)TULO DE LA SESIN 5undacin del ahuantinsuyo

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

3dentiicar al ahuantinsuyo y los undadores.



evaluacin

PS B.A.C%;'UJE3;E'P'E2C3%;E$3Q'3C2

B.A.1 3nterpretacr0ticamente uentesdiversas.

- 3dentiica comoposi&les uentesdel pasadoo&jetos7 im"genesantiguas ytestimonios de laspersonas.

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 3dentiican a los undadores del ahuantinsuyo - !"minas

- Papelgra-os

- extos

- Cuadernos

- !"pi#

- 5icha

- Colores

Mot%2!*%,"

- %&servan y comentan so&re la imagen del lagoiticaca.

- Miran el video de Manco C"pac y Mama %cllo

S!3ees+e2%os

- 'esponden a interrogantes(

)4e dnde es este mapa, )?ivir"n en estelugar seres humanos, )4nde queda el lagoiticaca, )$a# visitado alguna ve# el lago

iticaca, )Crees que Manco C"pac y Mama%cllo vivieron en una ciudad llena de agua,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Cmo crees que son las casas en la isla deUros, )Crees que salieron de la isla de los UrosManco C"pac y Mama %cllo,

Des!o''o - 'eali#an un organi#ador visual de la undacindel ahuantinsuyo

- Comentan so&re el video o&servado.

- ra&ajan en orma grupal y exponen so&re laundacin del ahuantinsuyo7 ela&orando una

secuencia de los- $echos de la leyenda.

- 'ecortan las escenas de la leyenda y la ordenan


19/73


recursos

en orma secuencial.

- Escri&en en orma coherente la leyenda deManco Capac y Mama %cllo.


C%ee

- )*u+ aprendimos hoy d0a, )Cmoaprendimos, )3dentiicamos al ahuantinsuyo ysus personajes, )Para qu+ me sirve lo queaprend0,

T!e! o t!3!.o e" *!s!


- 3dentiica y colorea a los undadores delahuantinsuyo.

- 'esuelven cuestionario.


20/73


T)TULO DE LA SESIN Escritura de pala&ras con gG

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

Escri&e pala&ras con gG



evaluacin


@.1 e apropia delsistema de escritura

- Escri&e textosdiversos en nivelala&+tico oprximo alala&+tico7 ensituacionescomunicativas.

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- Escri&e pala&ras con


21/73


recursos

la gG

- !een en orma grupal7 luego en orma individual

- Encuentran las pala&ras en el pupiletras

-

'eali#an diversas actividades.- 'elacionan las pala&ras con las im"genes.

- !een una pequea lectura con el uso de la gG.

- Contesta las interrogantes(

)Cmo se titula la lectura, )Cmo es mi gata,)*ui+n le rega mucho, )Cu"ndo se comi unpescado,

- Escri&e verdadero o also

- Completan lo que alta

C%ee

- )*u+ aprendimos hoy, )Cmo lo aprendimos,

)*u+ diicultades tuve para aprender la gG,)Para qu+ me sirve lo que aprend0,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- En la lectura hay dos pala&ras con c. Escr0&elas

- Escri&en una oracin con cada pala&ra.

- 'eali#an icha de extensin y aplicacin.

-


22/73


T)TULO DE LA SESIN Componentes del ecosistema.eres a&iticos

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

'econocer a los seres a&iticos.



evaluacin

CA 1. 3;4253C%3U2C3%;E *UEPUE4E; E'3;?E3


23/73


recursos

como nios7 plantas7 animales7 etc.

- %&servan en la imagen los seres a&iticos y losnom&ran7 suelo7 nu&es7 rocas7 agua7 etc.

- 'ecuerdan que los seres &iticos tienen vida ylos seres a&iticos no tienen.

- 'elexionan so&re los seres a&iticos.

- 'eali#an una relacin entre los seres &iticos yseres a&iticos.

- Colorean la imagen y encierran en un c0rculo losseres &iticos y a&iticos. ?E' C4

- 'econocen los seres a&iticos sin vida


C%ee- Extensin( Escri&en seres a&iticos y &iticos

que o&serva7 cerca a su comunidad

T!e! o t!3!.o e" *!s!- )*u+ aprendimos hoy, )Para qu+ me sirve,

)*u+ diicultades tuve, )Para qu+ me sirve loque aprend0,

E(ALUACIN




Portaolio








!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin

RUTA DE APRENDIZAJE N 05


24/73

Conociendo a los antiguos peruanos los incasG


T)TULO DE LA SESIN !os incas

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

3dentiican a los incas y sus actividades.



evaluacin

PS B.A. C%;'UJE3;E'P'E2C3%;E$3Q'3C2.

B.A.1. 3nterpretacr0ticamente uentesdiversas.

- 3dentiica comoposi&les uentesdel pasadoo&jetos7 im"genesantiguas ytestimonios de losperuanos

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 3dentiica a los incas y sus o&ras. - Papelgra-o

- !"minas

- extos

- Cuadernos

- Pi#arra

- Mapas

Mot%2!*%,"- %&servan7 nom&ran y relexionan so&re la

imagen del inca.

S!3ees+e2%os


)*u+ o&servan en la imagen, )4nde viv0anlos incas, )*u+ hac0an los incas, )4nde seund la capital del imperio, )Cmo vivieron losincas,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Pueden descri&ir las actividades de los incasen el imperio,

Des!o''o - %&servan l"minas de los incas y comentan loque hac0an en el imperio.

- 3dentiican la u&icacin del ahuantinsuyo.- Colorean el ahuantinsuyo.

- Comentan so&re la u&icacin del tahuantinsuyo

- 4ialogan so&re el lugar donde vivieron los incas.

- 3dentiican a la m"xima autoridad delahuantinsuyo.

- 4escri&en al inca

- Conversan so&re el dios de los incas.

- Comentan so&re las construcciones de los incas

- 'econocen los andenes que utili#a&an los incaspara cultivar sus productos.

- ;om&ran los animales que criaron los incas.


25/73


recursos

- Colorean las im"genes de los incas.


C%ee- )*u+ aprendieron hoy, )Pueden nom&rar las

actividades de los incas,

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- 'eali#an actividades de extensin

- Colorean los andenes y responden ainterrogantes.


26/73


T)TULO DE LA SESIN Escritura de pala&ras con

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

Escri&en pala&ras con G



evaluacin


@.1. e apropia delistema de Escritura

- Escri&e textosdiversos en nivelala&+tico7 oprximo alala&+tico7 ensituacionescomunicativas.

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'econoce la letra y escri&e pala&ras con ella. - !"minas

- Papelgra-o

- arjetas

- !etras

- Mviles- Cuadernos

- 5icha

- Colores

- !"pi#

- Pi#arra

Mot%2!*%,"- %&servan y comentan la imagen de una usta.

S!3ees+e2%os

-

'esponden interrogantes()*u+ o&servan en la ilustracin, )Cmo sevisti la usta, )2lguna ve# has vistodisra#arse de ustas,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )a&es qui+n ue la usta, )Puedes escri&ir lapala&ra usta,

Des!o''o - Entonan la cancin de la usta con la melod0adel p0o p0o.

- 6uegan con letras mviles y orman la pala&raRU2G.

- eparan en s0la&as la pala&ra usta.- eparan en letras las s0la&as de usta.

- 3dentiica los onemas de cada letra.

- 'econocen la G en las pala&ras

- ;om&ran pala&ras con G.

- !een un texto con ayuda del docente so&e lausta.

- Encierran las pala&ras que llevan G.

- Escri&en en sus cuadernos las pala&ras con Gque encontraron en el texto.

- 'eali#an actividades con la letra G.

- !een y sealan las pala&ras que tengan G.


27/73


recursos

- %rdenan las letras para ormar una pala&ra.

- Encuentra el nom&re de los di&ujos.

- Escri&e UnG7 UnaG7 UnosG7 UnasG7 delante decada pala&ra.

- Escri&e ElG7 !aG7 !osG7 !asG7 delante de cadapala&ra.

- Escri&e en plural estas pala&ras.

- 'elaciona las pala&ras iguales.

- !een oraciones con la letra R.

- 5orman con letras mviles pala&ras y luego lastranscri&en en su cuaderno.


C%ee

)*u+ aprendieron hoy, )*u+ diicultades

tuvieron, )'econocen la ,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- 5icha de extensin

- !een y contestan

- Compresin de lectura( responden con ideascompletas.

-


28/73

SESIN DE APRENDIZAJE N 1:

T)TULO DE LA SESIN 'epresentacin de n/meros hasta el BH

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

Escri&ir y reconocer los n/meros hasta BH.



evaluacin

M 1. 2CI2 J P3E;2M2EM2S3C2ME;EE; 3U2C3%;E 4EC2;4324

1.1. Matemati#andosituaciones1.B. Comunica yrepresenta ideasmatem"ticas.1/6/ E'!3o! ; &s!est!te$%!s1.@. 'a#ona yargumentagenerando ideasmatem"ticas

- Empleaprocedimientospara contar7comparar7 ordenarcantidades dehasta BH o&jetos.

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'epresenta n/meros hasta el BH. - Papelgra-o

- arjetasnum+ricas

- Cuadernos

- !"pi#

- Plumones

- Colores

- Materialconcreto.

Mot%2!*%,"-

El docente muestra un cartel de n/meros enquechua. !een un letrero de n/meros enquechua.

S!3ees+e2%os


)*ui+nes le0an los n/meros en quechua,

)*ui+n actuali# los n/meros en el imperio,

)Ellos utili#a&an los n/meros para qu+,

)er"n iguales nuestros n/meros como el delos incas,

Co"4'%*to

*o$"%t%2o

- )2parte de la lectura y escritura de n/meros7

qu+ utili#a&an,Des!o''o - 'eali#an lectura y escritura de n/meros

naturales del 11 al BH.

- Usan material concreto para contar

- 'epresentan los n/meros con las tarjetasnum+ricas

- !een los n/meros y unen las columnas so&re larepresentacin de los n/meros.

- %&servan y comentan.

- !a docente guiar" al alumno para querepresente la decena y unidades.

- Escri&en las decenas y unidades en letras.


29/73


recursos

- Concluyen que tienen

- 'eali#an ejercicios donde o&servas expresionesiguales. ?er C4



tuvimos, )'econocen los n/meros,

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an la icha de extensin.

E(ALUACIN



!a lista de cotejos

El registro anecdticoPortaolio






Prue&as de desarrollo+cnicas e instrumentos deevaluacin seg/n los agentesque participan en el procesoeducativo.

!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin


30/73

RUTA DE APRENDIZAJE N 0tems de seleccin m/ltiple.






!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin


42/73

RUTA DE APRENDIZAJE N 0@Re*o"o*%e"#o e' &%+&s #e 'os %"*!s


T)TULO DE LA SESIN Escritura de pala&ras.'evisin de recursos ortogr"icos.

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

!een y escri&en pala&ras con q-T



evaluacin

C @. P'%4UCEED% EC'3%

@.1. e apropia delsistema de escritura.

- Escri&e textosdiversos en nivelala&+tico7 ensituacionescomunicativas.

P. objetiva

@.@. 'elexiona so&rela orma7 contenido ycontexto.

- Usa recursosortogr"icos&"sicos 9punto inal7may/scula ennom&res propios:para dar claridad ysentido al texto queproduce.



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- !ee y escri&e pala&ras con q - T. - Papelgra-os

- !"minas

- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- extos

- 5ichas

Mot%2!*%,"- %&servan imagen de los incas y los quipus y

leen el cartel.

S!3ees+e2%os


)*u+ o&servan en esta imagen, )*u+ hace elinca, )Cmo eran los quipus, )Para qu+ sirvenlos quipus,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )a&es escri&ir pala&ras con q, )Cu"les son,

Des!o''o - Comentan so&re los quipus que serv0a pararecordar datos7 nom&res y n/meros.

- !een datos para qu+ serv0an los quipus ysu&rayan la pala&ra.

- 5orman con letras mviles la pala&ra quipus.

- %&servan la imagen y escri&e la pala&ra quipus- 'econocen la qG de la pala&ra quipus y la

colorean.


43/73


recursos

- !een la siguiente lectura de los quipus.

- Comentan so&re los quipus que usa&an losincas

- Pintan las pala&ras de la lectura que llevan q.

- 'odean los o&jetos que llevan el sonido qui oque

- Escri&en las pala&ras con que-qui

- !een y copian las s0la&as *ue7 qui y laspala&ras quiosco y queso.

- 5orma pala&ras con que y qui de los recuadros

- Escri&en las pala&ras que encontraron.

- 'esuelven actividades para el saln. ?E' C4


C%ee - )*u+ aprendieron hoy, )Pueden reconocer la qen las lecturas,

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an actividades de extensin.


44/73

SESIN DE APRENDIZAJE N

T)TULO DE LA SESIN ustracciones con canje y sin canje.

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

'esolver sustracciones



evaluacin


1/1/ M!tem!t%-!"#os%t&!*%o"es1.B. Comunica yrepresenta ideasmatem"ticas.1.A. Ela&ora y usaestrategias1.@. 'a#ona yargumentagenerando ideasmatem"ticas

- 3dentiica datos enpro&lemas de unaetapa quedemandanaccionesdierentes agregary quitar.

P. objetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'esuelven pro&lemas sencillos - !"minas

- Papelgra-

os- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- Materialconcreto.

Mot%2!*%," -%&servan l"minas de animales de los incas ycuentan cada grupo.

S!3ees+e2%os

- )Estos animales tuvieron los incas en elimperio, )Cmo llegaron al Per/, )*ui+nes lostrajeron, )Por qu+ los trajeron, )J qu+ pascon los animales que ha&0a en el imperio,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Pueden contar y reali#ar sustracciones,

Des!o''o - 5rancisco Pi#arro en su expedicin trajo 1Hca&allos7 O ovejas y O gallinas )cu"ntosanimales trajo en total,

- Usan material concreto como &loques7 chapitaso palitos para resolver operaciones aditivas.

- 'eali#an ejercicios en clase.

- Cuentan las mascotas escri&en los n/merosseg/n corresponda.

- 'eali#an las operaciones aditivas

- %&servan las im"genes y resuelven lospro&lemas

-

Colocan las operaciones en el ta&lero de valorposicional

- 'esuelven pro&lemas de adicin y sustraccin.


45/73


recursos


C%ee- )*u+ aprendimos, )*u+ diicultades tuvimos al

resolver sumas y restas,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an icha de extensin ver C4. -


46/73

SITUACIN DE APRENDIZAJE N06

Res+eto 'os sm3o'os +!t%os

RUTA DE APRENDIZAJE N 0Re*o"o*%e"#o 'os *!m3%os #e' %m+e%o


T)TULO DE LA SESIN 5in del imperio 3nca

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

'econocen el in del imperio incaico.



evaluacin

PS B.A. C%;'UJE3;E'P'E2C3%;E$3Q'3C2

B.A.B. Comprende eltiempo histrico yemplea.

- %rdena hechos oaccionescotidianas usandoexpresiones quehagan reerenciaal paso deltiempo.

Pruebaobjetiva


Momentos Estrategias Materiales yrecursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'econoce el in del imperio de los incas. - !"minas

- Papelgra-os

- extos

- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- Plumones

Mot%2!*%,"- %&servan comentan y relexionan so&re la

imagen de la captura de 2tahualpa.

S!3ees+e2%os

- 'esponden interrogantes

)*u+ o&servan en la imagen, )*u+ pas en elahuantinsuyo, )Cmo termin el imperio delos incas,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Cmo ue la captura de 2tahualpa, )Por qu+crees que capturaron a 2tahualpa,

Des!o''o - Comentan so&re la llegada de los espaoles alimperio incaico. 2nali#an que al capturar al inca2tahualpa lleg el in del imperio incaico.

- 4ialogan so&re el virreinato del Per/.

- !een la lectura el in del imperio de los incas.

- Comentan so&re cmo llegaron los espaoles alPer/.

- 3dentiican las plantas que trajeron los espaoles- 'econocen las plantas que se llevaron los

espaoles


47/73


recursos

- 4ialogan so&re los nuevos grupos que llegaronal Per/ de dierentes partes del mundo.

- 'eali#an 5icha de aplicacin.

C%ee- )*u+ aprendieron hoy, )*u+ diicultades se

presentaron, )'econocen los productos delPer/,

T!e! o t!3!.o e" *!s!


- 3nvestiga los cam&ios que se produjeron con lallegada de los espaoles.

- 3ndaga so&re los productos que trajeron losespaoles.

- 4i&ujan en su cuaderno algunos productos quese llevaron los espaoles.


48/73

SESIN DE APRENDIZAJE N:

T)TULO DE LA SESIN %raciones letra 9T:3nerencia del texto

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

Escri&ir pala&ras con T.



evaluacin

C 1.C%MP'E;4EED% %'2!E

1.B. 'ecupera yorgani#a inormacinde diversos textosorales.

- 3dentiicainormacin en lostextos orales deestructura simpley tem"ticavariada.

Pruebaobjetiva

1.A. 3niere elsigniicado de lostextos orales.

- 4educe de qu+trata el textoescuchado.



recursos

I"%*%o

Po+,s%to

#%#*t%*o

- Escri&e pala&ras con TG. - Papelgra-o

- !"minas

- Cuadernos

- !"pi#

- Colores

- 5ichas

- extos

Mot%2!*%,"- 'elacionan las pie#as tra#ando una l0nea entre

ellas.

S!3ees+e2%os


)*u+ pueden leer en las tarjetas, )Cu"l es elalimento de la sierra, )Conoces la Tiicha,)a&es si en la +poca incaica sem&ra&anTiicha, )$a# pro&ado la Tiicha,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )u mam" compra Tiicha, )a&en preparar laTiicha,

Des!o''o- !een un texto so&re la Tiicha.- Colorean las pala&ras que llevan TG.

- !een las pala&ras con TG.

- 'esaltan la pala&ra Tiicha y la escri&en.

- 4ividen la pala&ra Tiicha.

- Escri&en en tarjetas y la recortan por suss0la&as.

- Escri&en pala&ras con T como( Tilo7 Tiosco7Tarate7 etc.

- 'econocen cada letra de la pala&ra Tiicha- 4ividen la tarjeta en letras y orman pala&ras

con TG.


49/73


recursos

- Escuchan el relato de VuTuli con atencin.

- !een con ayuda la lectura VuTuli

- 'econocen las pala&ras con T

-

Escri&en las pala&ras con T de la lectura.- Pintan del mismo color el de la igura y el de

su correspondiente pala&ra.

- 'ecuerdan el relato que has escuchado.u&rayan la pala&ra que le corresponde a cadaoracin y escr0&ela.

- !een las pala&ras7 unen con lechas y escri&en.

- !een y escri&en las oraciones.

- !een las pala&ras de los recuadros.

- Eligen pala&ras de cada recuadro y ormarases.

- %rdenan las pala&ras para ormar rases.


tuvieron para reconocer y escri&ir la T,-

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an actividades de extensin. -


50/73


T)TULO DE LA SESIN 2cciones de juntar7 agregar.

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

'eali#an operaciones aditivas



evaluacin


1.1. Matemati#andosituaciones.1.B. Comunica yrepresenta ideasmatem"ticas.1/6/ E'!3o! ; &s!est!te$%!s1.@. 'a#ona yargumentagenerando ideasmatem"ticas

- Proponeacciones pararesolverpro&lemas.

Pruebaobjetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 'eali#a adiciones con n/meros menores que BH - Papelgra-os

- !"minas- arjetas

num+ricas

- Materialconcreto

- Cuaderno

- !"pi#

- Colorea

Mot%2!*%," -%&servemos la imagen de los nios con su&andera.

S!3ees+e2%os

- )Cu"ntos nios son en total, )Cu"ntos niosllevan una &andera, )Cu"ntos nios llevanescarapelas,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Puedes reali#ar operaciones sin diicultad,

Des!o''o

-


51/73


recursos


tuvieron,

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an icha de extensin. ?er C4

E(ALUACIN



!a lista de cotejos

El registro anecdtico

Portaolio








!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin


52/73

RUTA DE APRENDIZAJE N 10AS) ES LA ISTORIA DEL PER

SESIN DE APRENDIZAJE Ntems de seleccin m/ltiple.





+cnicas e instrumentos deevaluacin seg/n los agentes

que participan en el procesoeducativo.

!a autoevaluacin

!a coevaluacin

!a heteroevaluacin


64/73

RUTA DE APRENDIZAJE N 1RESPETO LOS S)MBOLOS DE MI PATRIA


T)TULO DE LA SESIN 0m&olos del Per/.

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

3dentiican los s0m&olos del Per/.



evaluacin

PS B.A. C%;'UJE3;E'P'E2C3%;E$3Q'3C2

B.A.A. Ela&oraexplicaciones histricasreconociendo larelevancia de

determinadosprocesos.

- ;arraacontecimientos desu historia o la deotros.

Pruebaobjetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- 3dentiica los s0m&olos del Per/. - !"minas

- Poes0as

- !"minass0m&olos

patrios- Colores

- !"pi#

- Lorrador

- !"minas

Mot%2!*%,"

- %&servan7 comentan y leen el sueo de anMart0n.

- 2prenden la poes0a

S!3ees+e2%os


)*u+ o&servan en la imagen, )4e qui+n tratael texto, )Cmo cre an Mart0n la &andera,)4e qu+ color es nuestra &andera, )Conoceslas parihuanas, )*u+ color son,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )Cu"ntos s0m&olos tiene el Per/, )*u+mensaje nos da las letras del $imno ;acional,)*u+ se representa en el escudo,

Des!o''o - Comentan so&re los s0m&olos patrios

- 4ialogan so&re la &andera del Per/

- Colorean las &anderas del Per/

- 4i&ujan la &andera actual

- %&servan el Escudo del Per/

- 'ecortay pega en el lugar donde lecorresponda.

- Pinta el escudo.

- 2nali#an el escudo del Per/

- 4escri&en el escudo del Per/

- Comentan so&re el $imno ;acional- 4ialogan en qu+ casos se canta el himno

nacional


65/73


recursos

- 3dentiican a los creadores del $imno ;acional ycolorean.

- 'econocen que el $imno ;acional es uno denuestros s0m&olos patrios.


C%ee- )*u+ aprendimos hoy, )Cmo lo aprendimos,

)*u+ diicultades tuve al identiicar los s0m&olospatrios, )Para qu+ me sirve lo que aprend0,

T!e! o t!3!.o e" *!s!- 'eali#an actividades de extensin


66/73


T)TULO DE LA SESIN PropsitoLusca inormacinCoherencia del textoPala&ras con as7 es7 is7 os7 usa.

Des*%+*%," #e'!+e"#%-!.e/

Comprender el propsito del texto



evaluacin

C A. C%MP'E;4EED% EC'3%

A.A 'eorgani#ainormacin dediversos textosescritos7

- Pararasea elcontenido dediversos tipos detextos de estructurasimple7 que otro lee

en vo# alta o que esle0do por +l mismo.

Pruebaobjetiva

@. P'%4UCE ED%EC'3%

@.A. extuali#a susideas seg/n lasconvenciones de laescritura.

- Escri&e solo7 o pormedio del adulto7textos diversos contem"ticas yestructura textualsimple en nivelala&+tico o prximoal ala&+tico deacuerdo a lasituacin.

A. C%MP'E;4EED% EC'3%

A.1. e apropia delsistema de escritura.

- 3dentiica qu+ dice ydnde en los textosque lee mediante laasociacin conpala&ras conocidas7de acuerdo con elnivel de apropiacindel lenguaje escrito.




#%#*t%*o

- Comprende el propsito del texto. - extos

- !"minas

- 2iches

- Colores

- 'egla

- Lol0graos

- Plumones

- Carteles

-

5ichas

Mot%2!*%,"- %&servan7 comentan y relexionan so&re la

imagen de la nia dialogando so&re la &andera.

S!3ees+e2%os


)*u+ o&servan en la imagen, )*u+ estar"enseando la mam" a la nia, )Cu"les son loss0m&olos patrios,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )2 qu+ se llama comprensin de texto, )*u+es el propsito de un texto,


67/73


recursos

Des!o''o

- !een la lectura de los s0m&olos patrios.

- 'esponden a interrogantes de la lectura

- !een la poes0a del escudo.

-

Colorean el escudo del Per/.- u&rayan la pala&ra escudo de la poes0a.

- 5orman con letras mviles la pala&ra escudo

- Escri&en en carteles la pala&ra escudo

- 4ividen la pala&ra escudo en s0la&as y recortanla pala&ra.

- 3dentiican cada letra de la pala&ra escudo.

- 5orman pala&ras con as7 es7 is7 os7 us

- %&servan y leen

- Escri&en la letra inicial del nom&re de cada

di&ujo y descu&re una pala&ra.- 'odean )cmo empie#an,

- %rdenan las s0la&as y orman pala&ras.

- 3dentiican las som&ras y escri&e su nom&re.

- !een las siguientes pala&ras.

- Escri&en los nom&res de los di&ujos

- !een y rodean


C%ee

- )*u+ aprendimos hoy, )Cmo aprend0 a

comprender el propsito de un texto, )*u+diicultades tuve, )Para qu+ me sirve lo queaprend0,

-

T!e! o t!3!.o e" *!s!

- 'e/nete con un compaero. !uego7 separen laspala&ras y escri&an oraciones.


-


68/73

SESIN DE APRENDIZAJE N 6:

T)TULO DE LA SESIN +cnica gr"ica em&olillado.2rtistas

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

'eali#an tra&ajos con em&olillado.



evaluacin

A 1. Expresa conespontaneidad ycreatividad susvivencias7 ideas7sentimientos ypercepciones delmundo7 haciendo uso

de los dierentesrecursos art0sticospara explorar loselementos del artevivenci"ndolos conplacer.

1.1. Explora yexperimenta conmateriales deexpresin gr"icopl"stica8 con o&jetossonoros del entorno8con su vo#7 gestos7

posturas ymovimientosCorporales.

- Pr"ctica t+cnicasgr"icasem&olillandocreativamente.

Prueba#rfica

B. Perci&e7 o&serva yse expresa acerca delas caracter0sticas delos dierenteselementos y espaciosde su entorno natural ysocial7 so&re suscreaciones y las desus compaeros7 y lasmaniestacionesart0sticas presentes ensu medio amiliar ycomunitario7investigando so&reellas y comentando yso&re sus gustos ypreerencias.

B.@. %&serva elproceso seguido enla produccincreativa de un artistao cultor del arte desu entorno 9m/sico7artesano7 pintor7actor7 dan#ante7cantor7 escultor7tejedor:.

- Ela&ora tra&ajossencillos.




#%#*t%*o

- 'eali#a tra&ajos con em&olillado. - Papelotes

- Papel &ond

- Papel sedade colores

-


69/73


recursos

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )*u+ es el em&olillado, )Para qu+ sirve,

Des!o''o

- 'eali#an la t+cnica del em&olillado

- Ela&oran y pegan &olitas de papel sedita en la&andera teniendo en cuenta los colores.

- Ela&oran &olitas con serpentina y pegan en laescarapela.

- 4ecoran sus tra&ajos creativamente.




T!e! o t!3!.o e" *!s!- 4ecora el escudo del Per/ con la t+cnica del

em&olillado7

E(ALUACIN




Portaolio







+cnicas e instrumentos de

evaluacin seg/n los agentesque participan en el procesoeducativo.

!a autoevaluacin

!a coevaluacin!a heteroevaluacin


70/73

RUTA DE APRENDIZAJE N 16G(I(A LA INDEPENDENCIAH


T)TULO DE LA SESIN ignos de admiracin.

Des*%+*%," #e'

!+e"#%-!.e/

Usar signos de admiracin.



evaluacin

C @. P'%4UCE ED%EC'3%

@.A. extuali#a susideas seg/n lasconvenciones de la

escritura.

- Mantiene el tema7aunque puedepresentar algunas

digresiones yrepeticiones.

Pruebaobjetiva



recursos

I"%*%o

Po+,s%to#%#*t%*o

- Usan signos de admiracin. - !"minas

- Poes0as

- extos

- 5ichas- Papelotes

- Plumones

- 5ichas

Mot%2!*%,"

- %&servan7 leen y comentan la poes0a del BW de

julio.

S!3ees+e2%os

- 'esponden interrogantes

)*u+ o&servan en la imagen, )*u+ hacen losnios, )4e qu+ trata la poes0a, )Cu"ndo secele&ra el d0a de la independencia, )*u+signos se utili#an al inal de la poes0a,

Co"4'%*to*o$"%t%2o

- )*u+ son los signos de admiracin, )Para qu+sirven los signos de admiracin,

Des!o''o

- !een la lectura del d0a de la Proclamacin denuestra independencia.

- 'esponden a interrogantes

)*ui+n proclam la independencia del Per/,)Cu"ndo, )4nde se reali# la ceremonia,)*u+ pala&ras pronunci don 6os+ de anMart0n, )*u+ actividades de 5iestas Patrias sereali#an en la capital del Per/,

- Copia las oraciones que llevan signos deadmiracin. )Para qu+ se utili#an estos signos,

- !os signos de exclamacin. !ee las oracionesen vo# alta. !uego7 rodea los signos de

exclamacin- 'eali#an icha de aplicacin.


71/73


recursos



T!e! o t!3!.o e" *!s!


- Escri&e exclamaciones para decir algo que tegusta.

- )*u+ dir0as en cada caso, Escri&eexclamaciones


72/73


Documents

4. Sesiones de Aprendizaje -1º