Календарно - 30.pyatigorsk.ru30.pyatigorsk.ru › files › 2016 › program › lit › 7lit5.pdf · Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по литературе (2часа)

для 8 класса на 2016-2017 учебный год учителя Шевченко О.Д.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса составлена на основе Федерального государственного

стандарта Примерной программы основного общего образования по литературе и Программы по литературе к

учебнику 7 класса Г.С. Меркина в двух частях, рекомендованной Министерством образования Российской

Федерации, 2009 год.

К программе прилагается учебник литературы для 7 класса под редакцией Г.С. Меркина, 2010 год;

методическое пособие «Литература в 7 классе урок за уроком» М., «Русское слово»,2010 год и методический журнал

«Литература в школе» издательства «Первое сентября» за 2009-2010-2011 г. Цель этих пособий - помочь учителю в

построении современного урока.

Современное школьное литературное образование несет в себе важнейшие культуросберегающие, развивающие

и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации.

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования в 7 классе на уроки литературы

отводится 2 часа в неделю.

Данная программа построена на хронологической основе с выходом на линейное рассмотрение историко-

литературного материала в старших классах.

С 5 класса ученики изучают вершинные произведения классической литературы и литературы 20 века,

соответствующие их возрасту и уровню читательских интересов.

Изучение художественной литературы в школе предполагает систематическое чтение и осмысление текстов,

постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Основной целью литературного образования является формирование нравственных позиций, эстетического

вкуса, совершенного владения речью. Цель литературного образования определяет характер конкретных задач,

которые решаются на уроках литературы.

На этих уроках ученики:

- формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и

народа;

- осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

- осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных

художественных произведений;

- овладевают знаниями и умениями аналитического характера;

- используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и

письменной речи.

В 7 классе особое внимание уделяется проблеме рода и жанра: эпос, лирика и драма предстают в многообразии

жанров. Речь идет не только о богатстве жанров, но и том, как они рождаются, видоизменяются, угасают. Модель

курса помогает увидеть сложную жизнь искусства слова: как от древности до сегодняшнего дня сменялись различные

жанры эпоса, лирики, драмы.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые

давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием

отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том,

чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими

художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы,

воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи

формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к

древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная

направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических

произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов

биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов

(горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение

человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды

пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для

заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Преобладающими формами текущего контроля выступают устные ответы, составление сложных планов,

цитатных планов, написание сочинений, эссе, выполнение тестов.

Учебно-тематический план

РАЗДЕЛ ВСЕГО

ЧАСОВ

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ

РАЗВИТИЕ

РЕЧИ

1. Любите читать

1

1

2. Из устного народного

творчества

5

5

3. Из древнерусской литературы

2

2

4. Из русской литературы 18 века

7

6

1


27

24

3


25

22

3

7. Из зарубежной литературы

3

3

ВСЕГО 70 63 7

Календарно-тематическое планирование

№

пп

Тема раздела

Тема урока

К-в

о

час

ов

Д

ата

по

про

грам

ме

Д

ата

с

уч

ето

м

кор

рек

тиро

в

ки

Освоение

предметных

знаний

УУД

Форма

контроля

Образователь

ный продукт

Подготовка

к ГИА, ЕГЭ

1. Введение в курс

русской литературы

1 Своеобразие

курса

Устанавливать

причинно-

следственные

связи, аналогии

Устный

ответ

Движение

жанров

2. Былины «Святогор

и Микула

Селянинович»,

«Илья Муромец и

Соловей-

разбойник»

1 Отражение в

былине

народных

представлени

й о

нравственност

и

Классифицирова

ть материал,

умение

планировать

свою работу при

решении задач

Устный

ответ

Иллюстрации Особенност

и жанра

3. Русские народные

песни

1 Многозначнос

ть

поэтического

образа

Задавать

уточняющие

вопросы;

высказывать

суждения,

подтверждать их

фактами

Устный

ответ

Доклад Своеобрази

е

поэтическог

о языка.

Древнерусская литература

4 Поучительный

характер

древнерусской

литературы. Из

1 Прослеживать

преемственно

сть

поколений,

Анализировать,

сравнивать,

классифицирова

ть, обобщать

Подробны

й пересказ

Анализ текста

«Повести

временных лет»

патриотизм

5 «Повесть о Петре и

Февронии

Муромских».

Жанровое

своеобразие

1 Жанровое

своеобразие

Сравнивать

полученные

результаты с

учебной задачей

Выразител

ь-ное

чтение

Изложение с

элементами

сочинения

Анализ

эпизода

Литература 18 века

6 М.В.Ломоносов.

Жизнь и судьба

поэта,

просветителя,

учёного

1 Особенность

поэтического

языка оды


причинно-



Письменна

я работа

Сочинение с


рассуждения

Сочинение

с


рассуждени

я

7 Теория о «трёх

штилях»

1 Значение

теории о

стилях




ть, обобщать.

Ответы на

вопросы

Доклад Особенност

и

поэтическог

о языка.

8 Г.Р.Державин. Тема

поэта и власти


стихотворени

и поэта

Систематизиров

ать, выделять

главное,

устанавливать

причинно-


связи

Письменна

я работа

Письменная

работа

Тематика и

проблемати

ка

произведен

ий

9 Д.И.Фонвизин.

Комедия

«Недоросль»


драматургичес

к-ого

произведения

Задавать


вопросы;


суждения,

Устное

сочинение

Устное

сочинение

Устное

сочинение


фактами

10 Образы комедии

«Недоросль»

1 Теория

литературы





Чтение по

ролям

Иллюстрации Анализ

образов

11 Социальные

вопросы в комедии

1 Литературное

направление

(первичные

представления

)






Ответы на

вопросы

Устное

сочинение


12 А.С.Пушкин.

Свободолюбивые

мотивы в

стихотворениях

поэта

1 Творческая

история

создания

произведений





Различные

виды

чтения

Сообщение Анализ

лирики

13 «Песнь о вещем

Олеге»

1 Летописный

текст и

баллада

А.С.Пушкина





Различные

виды

чтения

Сообщение Различные

виды

чтения

14 Поэма «Полтава» 1 Гражданский

пафос поэмы


причинно-









15 М.Ю.Лермонтов.

Родина в

лирических и

эпических

1 Жанры

лирики.

Сравнивать,



Рассказ о

событии

Рассказ о

событии

произведениях

16 «Песня про царя

Ивана

Васильевича…»

1 Вымысел и

верность

исторической

правде

Задавать


вопросы;


суждения,


фактами

Ответы на

вопросы

Характеристика Характерист

ики

персонажей

17 Художественное

богатство

«Песни…»

1 Вымысел и

верность

исторической

правде





Пересказ План устного

ответа

Рецензия

18 Н.В.Гоголь в

Петербурге

1 Новая тема –

изображение

чиновничеств

а и жизни

«маленького»

человека






Презентац

ия

Презентация Подбор

цитат для

характерист

ики

персонажа

19 Повесть «Шинель».

Основной конфликт

1 Авторское

отношение к

героям и

событиям

Высказывать

суждения,


фактами

Пересказ Написание

рассказа по

заданному

сюжету.

20 И.С.Тургенев.

«Записки

охотника»

1 Сложные

социальные

отношения в

деревне.


причинно-



Ответы на

вопросы

Иллюстрации Портрет и

характер.

21 Тематика и

художественное

1 Многообразие

характеров



Выразите-

льно6е

Выразительно

е чтение

Теория


богатство

стихотворения в

прозе «Нищий»

крестьян в

изображении

автора



чтение

22 Н.А.Некрасов.

Краткие сведения о

поэте


поэтической

музы поэта


причинно-



Характери

с-тика

героев

Выписки для

характеристик

и героев

23 Поэма «Русские

женщины».

(«Княгиня

Трубецкая».)

1 Основная

проблематика


Сравнивать,



Ответы на

вопросы

Цитатный

план,

элементы

тезисного

плана

24

-

25

Проблематика

сказок

М.Е.Салтыкова-

Щедрина.

Жанровые

особенности

2 Проблематика

сказок

Решать

проблему,

взаимодействова

ть в группе

Иллюстрации Различные

виды

пересказа

26 Крестьянский труд

и судьба

землепашца в


поэтов 19 века


поэтических






Исследова

те-льская

работа

Исследователь

-ская работа

Выразитель

ное чтение

наизусть

27

-

28

«Севастопольские

рассказы»

Л.Н.Толстого.

Особенности жанра

2 Литература и

история

Планировать

свою работу,

четко ставить

систему задач,

вычленять среди

них главные,

Пересказ Цитатный

план

Составлени

е цитатного

плана

избирать

рациональные

способы

решения, быстро

вносить

коррективы в

свою работу

29 Н.С.Лесков.

Повесть «Левша»

1 Образный мир


Анализировать

общие итоги

работы,

сравнивать эти


намеченными в

начале её,

выявлять

причины

отклонений и

намечать пути

их устранения

Пересказ Комментирова

н-ное чтение

Анализ

эпизода

30 Русская природа в


А.А.Фета

1 Общечеловече

-ское в лирике

Ставить

учебную задачу,

участвовать в

учебном диалоге

Чтение

наизусть

Чтение

наизусть

Чтение

наизусть

31

-

32

Своеобразие

рассказов

А.П.Чехова. Автор

и его герои

2 Социальная

направленнос

ть рассказов

Оценивать свою

деятельность и

деятельность

других, задавать


вопросы,

Пересказ Иллюстрации Создание

психологич

еского

портрета

аргументировать

, доказывать

33 Произведения

русских поэтов 19

века о России

1 Общечеловече

-ское в лирике


причинно-



Исследова

те-льская

работа




ное чтение

наизусть


34 Автобиографическа

я проза и рассказы

М.Горького

1 Проблематика


М.Горького.

Решать

проблему,

взаимодействова

ть в группе

Цитатный

план

Цитатный

план

Цитатный

план

35 Основные

сюжетные линии

«Легенды о Данко»

1 Роль лексики

в создании

типов речи.



главное,


причинно-


связи.

Ответы на

вопросы

Различные

виды

пересказа

36 Человек и природа

в стихотворениях

И.А.Бунина


поэзии

Задавать


вопросы;


суждения,


фактами.

Чтение

наизусть


ное чтение

37 Смысл названия

рассказа

И.А.Бунина

«Кукушка»

1 Основные

проблемы

рассказа




учебной задачей.

Вопросы для

дискуссии


вопросов

для

дискуссии

38

-

39

Рассказы

А.И.Куприна «Куст

сирени», «Allez!»

Сюжетная линия,

подтекст,

художественная

идея

2 Рассказ

(развитие

представлени

й), диалог в

рассказе

Выполнять

работу по

несложному

алгоритму;

совместно

ставить новую

задачу,

определять

последовательно

сть действий по

её решению

Мини-

исследова

ние

Мини-

исследование


вопросов

для

дискуссии

40

-

41

Проблематика

стихотворения

В.В.Маяковского

«Необычайное

приключение,

бывшее с

В.Маяковским

летом на даче».

Новаторство поэта

2 Автобиографи

ческие

мотивы в

лирических


х

Пользоваться

исследовательск

ими умениями

(постановка

задач, выработка

гипотезы, выбор

методов

решения,

доказательство,

проверка)

Мини-

исследова

ние

Мини-


Теория


42

-

43

Тематика

лирических

стихотворений

С.А.Есенина.

Лирическое «я» и

образ автора

2 Человек и

природа,

чувство

родины


причинно-


связи, аналогии.

Ответы на

вопросы

Иллюстрации

44 Художественная

идея рассказа

1 Национальны

й характер в



Анализ

эпизода

Анализ

эпизода

Теория


И.С.Шмелёва

«Русская песня»


автора



45 Родина, человек и

природа в рассказе

М.М.Пришвина

«Москва-река»

1 Тема и

основная

мысль в

рассказе.



главное,


причинно-


связи

Устный

ответ

Анализ

эпизода

Теория


46

-

47

Человек и природа

в повести

К.Г.Паустовского

«Мещёрская

сторона». Лиризм

повести

2 Малая родина Пользоваться






методов

решения,


проверка)

Анализ

эпизода

Иллюстрации Отзыв о

прочитанно

м

48 Н.А.Заболоцкий.

«Не позволяй душе

лениться»

1 Тема и идея

стихотворения

Выполнять

работу по


алгоритму;

индивидуально

или совместно

(всем классом)


задачу,


Выразител

ь-ное

чтение

Выразительно

е чтение


е тезисов


сть действий;

доводить

начатую работу

до конца

49 Мотивы военной

лирики

А.Т.Твардовского

1 Поэтический

синтаксис


причинно-



Выразител

ь-ное

чтение

Изложение

с


рассуждени

я

50

-

51

Лирика поэтов –

участников

Великой

Отечественной

войны. Голос

сердца в

произведениях

2 Основные

мотивы

военной

лирики





Исследова

те-льская

работа



52 Рассказ

Б.Л.Васильева

«Экспонат №…»

1 Художественн

ая идея

произведения.



главное,


причинно-


связи

Письменна

я работа


работа


е словаря

лексики

53 Отчий край в

рассказах

В.М.Шукшина

1 Нравственная

высота героев

В.Шукшина

Выполнять

работу по


алгоритму;

индивидуально

Мини-

сочинение

Мини-

сочинение

Теоретичес

кие

сведения


задачу,



сть действий по

её решению;

доводить

начатую работу

до конца

54

-

55

Русские поэты 20

века о России.

Любовь к родине –

основа творчества

2 Особенности

восприятия

действительно

сти.

Пользоваться






методов

решения,


проверка)

Чтение

наизусть

Различные

виды

чтения

Зарубежная литература-10 часов

56 «Вечные» темы в

сонетах

У.Шекспира

1 Поэтический

синтаксис.

Выработка


методов

решения,


проверка

Письменна

я работа


работа

Письменны

й отзыв

57 Народное

представление о

добре и силе в

1 Основные

мотивы

стихотворени

Планировать

свою работу,

четко ставить

Устный

ответ

Мини-


Различные

виды

чтения


Р.Бёрнса

й. систему задач,

вычленять среди

них главные,

избирать

рациональные

способы

решения, быстро

вносить

коррективы в


58 Проникновенный

лиризм

стихотворений

Ш.Петёфи


восприятия

действительно

сти

Умение

анализировать

общие итоги

работы,

сравнивать эти


намеченными в

начале её,

выявлять

причины

отклонений

Письменна

я работа


работа

Различные

виды

чтения.

59

-

60

Роман

Р.Л.Стивенсона

«Остров

сокровищ».

Приёмы создания

образов

2 Приключенче

ская

литература


причинно-


связи

Мини-

сочинение

Мини-

сочинение

Различные

виды

чтения.

61

-

А.К.Дойл и его

герой – Шерлок

2 Детективная

литература



Исследова

те-льская



Различные

виды

62 Холмс.

Особенности жанра

умение



работа чтения

63

-

64

Антуан де Сент-

Экзюпери и его

герои. Основные

события и позиция

автора

2 Лирическая

проза.

Задавать


вопросы;


суждения,


фактами

Презентац

ия

Презентация Сочинение-

эссе

65 Знакомство с

поэзией Мацуо Басё


хокку (хайку)





Письменна

я работа

Сочинение-

эссе

Сочинение-

эссе

66

-

67

Судьба

белорусского

народа в поэзии

Я.Купалы.

Духовность


2 Духовность


поэта





Мини-

сочинение

Мини-

сочинение

Различные

виды

чтения

68

-

69

Повторение,

систематизация и

обобщение

изученного за курс

7 класса. Читаем

летом

2 Фольклор,

русская и

зарубежная

литература от

древности до

20 века.


причинно-



70 Резервный урок 1

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса по литературе

К концу 7 класса обучающиеся должны:

- иметь представление об отличии художественной литературы от научно- популярной; письменной литературы

от произведений УНТ

- практически освоить понятия, связанные с изображением героя в художественном произведении (портрет,

авторская характеристика,

эпизод, сюжет, изобразительно-выразительные средства языка;

- практически освоить понятия, характеризующие стихотворную речь (строфа, рифма, стихотворные размеры,

ритм).

В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:

- выделять эпизод и определять связь его с предыдущими и последующими событиями в произведении;

-характеризовать героя произведения на основании его поступков, взаимоотношений с другими персонажами,

его речи и авторской характеристики;

- сопоставлять героев произведения в соответствии с поставленной учителем проблемой;

-различать тему и основную идею художественного произведения;

- объяснять роль некоторых изобразительно-выразительных средств языка (эпитет, сравнение, метафора,

олицетворение);

- практически определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов и жанров;

- пользоваться справочным аппаратом книги, словарями и школьной справочной литературой;

- выразительно читать изученные произведения или их фрагменты;

- читать наизусть произведения или их фрагменты, указанные учителем;

-пересказывать устно и письменно (изложение – подробное, выборочное, сжатое) эпические произведения или

их фрагменты;

- составлять простой и сложный план своего выступления и сочинения;

- давать устный и письменный развернутый и обоснованный ответ на вопрос;

- писать сочинение по литературным произведениям (рассказ о герое с элементами его характеристики), по

иллюстрациям и произведениям живописи в связи с литературными произведениями;

- писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с выражением своего отношения к героям и

событиям.

Перечень учебно-методического обеспечения по литературе для 7 класса

Для учащихся:

1.Учебник /Литература для 7 класса в двух частях. Автор- составитель Г.С.Меркин М. «Русское слово», 2010.

2.Школьный словарь литературных терминов. автор О.М.Бушко, М., Материк-Альфа, 2007.

3. Литература Тесты. 5-7 классы, В.В.Леднева, М., «Дрофа», 2009.

4. Произведения художественной литературы, предусмотренные программой для 7 класса.

Для учителя

1. Коровина В.Я. Литература. Методические советы. М., Просвещение, 2009.

2. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин,С.А.

Зинин, В.А. Чалмаев.

3. Турьянская Б.И. Литература в 7 классе. Урок за уроком. М.: «Русское слово», 2009.

4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе для 5-9 классов. «ВАКО», М., 2009.

5. Бушко О.М. Школьный словарь литературных терминов. М., Материк-Альфа, 2008.

6. Литературные вечера и викторины в школе. Издательство «КЛИО», М., 2008.

Documents

Календарно - 30.pyatigorsk.ru30.pyatigorsk.ru › files › 2016 › program › lit › 7lit5.pdf · Календарно-тематическое планирование