Календарно тематическое планирование...23 §4-2. Сильные и слабые фонетические позиции согласных по глухости-звонкости

Попова Галина Николаевна Страница 1

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты Форма контроля

Дата проведения

предметные личностные метапредметные план. факт.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Глава 1. Что значит «современный литературный язык»? (17ч.)

1 Вводный урок Повторительно-обобщающий

Знают, что такое речевое общение; условия, необходимые для речевого общения Читают и записывают высказывания о русском языке

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Индивидуальная. Устный опрос по кар- точкам

3.09

2 §1. Разновидности русского языка

Повторительно-обобщающий

Имеют представления об основных формах функционирования современного русского языка. Различают функциональные разновидности современного русского языка. Имеют представление об отечественных лингвистах

Осознают роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка

Работа с текстом, составление таблицы

4.09


3 §2. Повторение. Имя существительное


Знают основные разделы лингвистики, и единицы каждого раздела Умеют определять имя существительное по вопросу, находить в тексте, определять род, число, падеж

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

Индивидуальная, работа в паре, тест

5.09

4 §3. Имя прилагательное

Повторительно- обобщающий

Знают имя прилагательное, задают вопрос Находят прилагательные в тексте, правильно употребляют прилагательное с существительным, определяют род, число, падеж

Читают прозаические и поэтические тексты, выражая любовь и интерес к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию. Познавательные: анализируют учебный текст, преобразуют его в схему. Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности

Работа в паре Тест

6.09

5 §4. Глагол Повторительно-обобщающий

Знают основные признаки глагола. Умеют находить в тексте, составляют предложения и словосочетания

Осознают возможности русского языка для самовыражения

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюдений, самостоятельно делают вывод Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют, осуществляют взаимоконтроль Коммуникативные: работают в паре, договариваются о совместной деятельности

Графический контроль (разбор слова), индивидуальная работа по карточкам

9.09


6 §5. Правописание падежных окончаний существительных


Знают орфографические правила, связанные с правописанием падежных окончаний существительных

Объясняют «что я хочу знать», «что я могу» (результаты)

Регулятивные: определяют цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют личностную рефлексию Познавательные: самостоятельно определять, какая информация нужна для для решения учебной задачи, сравнивают, группируют, делают вывод

Индивидуальные карточки, тесты

10.09

7 §6. Правописание окончаний имён прилагательных


Знают основные орфографические правила. Умеют объяснять орфограммы в словах. Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и проблем

Объясняют «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера). Осуществляют поиск своей позиции

Регулятивные: определяют цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют личностную рефлексию Познавательные: самостоятельно определяют, какая информация нужна для для решения учебной задачи,

Упражнения, тесты, индивидуальные карточки

11.09

8 §7. Правописание личных окончаний глагола


Знают основные орфографические правила. Умеют объяснять орфограммы в словах.

Понимают важность соблюдения основных орфографических норм в письменной речи

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности своей деятельности на уроке

Индивидуальные карточки, работа в паре

12.09

9 §8. Слитное и раздельное написание не с существительными, прилагательными, глаголами


Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Осознают мотивы учебной деятельности

Регулятивные: составляют план работы действий и вносят в него изменения Познавательные: преобразуют информацию из одной формы в другую Коммуникативные: сотрудничают в паре, умеют договариваться о совместных действиях

Индивидуальные карточки, тесты, составление таблицы

13.09


10 §19. Основные признаки текста

Урок развития речи Определяют тему, основную мысль текста.

Объясняют «что я хочу знать», «что я могу» (результаты

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности своей деятельности на уроке Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников

Упражнения, практикум, работа с текстом

14.09

11 Р.р. Сочинение-описание по картине с использованием текста К. Паустовского - стр. 46 Урок развития речи Предметные: умеют строить текст – описание предмета, картины, события и др. Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека Регулятивные: работают по плану, сверяют свои действия с целью, исправляют ошибки с помощью учителя

16.09

12 §10. Литературный язык и просторечие

Урок развития речи Культура речи как раздел лингвистики. Лексическое богатство русского языка и культура речи

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека .

Познавательные: используют нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Работа в паре, в группе

17.09

13 Комплексное повторение главы 1 18.09 14-15 Тест. Контрольная работа №1 (тест или диктант с грамматическим заданием) и её анализ 19.09 16-17 Резерв

Глава 2. Что значит работать над своей речью? (29ч)

18 §1.Ситуация речевого общения

Урок развития речи Имеют представление об основных видах речевой деятельности и их особенностях

Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности своей деятельности на уроке Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности

Работа с текстом, работа в паре

20, .09

19 Фонетика и графика §2. Повторение изученного в 5 классе

Повторительно-обобщающий урок

Знают основные понятия фонетики.

Осознают важность овладения нормативным ударением в словах и их формах,

Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, приводят примеры Познавательные: используют орфоэпический словарь

Индивидуальная работа, тесты

21.09


20 §3. Фонетические позиции и позиционные чередования звуков


Проводят фонетический анализ слова.

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека .

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, приводят примеры Познавательные: используют орфоэпический словарь Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Работа в паре, индивидуальная работа по карточке, тесты

23.09

21-22 §4-1. Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков


Определяют место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения и чередованием звуков при изменении формы слова

Осознают важность употребления в речи слова и их формы в соответствии с орфоэпическими нормами.


24-25.09

23 §4-2. Сильные и слабые фонетические позиции согласных по глухости-звонкости


Классифицируют и группируют звуки речи по заданным признакам

Учатся объяснять себе «что во мне хорошо», «что плохо»


26.09

24 §4-3. Сильные и слабые фонетические позиции согласных по твёрдости и мягкости


Имеют представление о сильной и слабой позиции в слове согласных звуков. Классифицируют и группировать звуки речи по заданным признакам.


27.09

25 §5. Слогораздел: открытые и закрытые слоги.

Комбинированный урок


28.09


26 §6. Правописание согласных

Урок повторения и обобщения

Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем

Осознают важность соблюдения основных орфографических норм в письменной речи


Работа с текстом. Тесты, индивидуальные карточки

1.10

27-28 §7. Правописание безударных гласных


Знают правила правописания безударных гласных, находят в слове орфограмму, объясняют


Тесты, индивидуальные карточки

2-3.10

30-31-

§8. Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение)


Знают правила правописание гласных в корнях с чередованием, умеют объяснять

Тесты, индивидуальные карточки, составление таблицы

4, 5.10

32 §9. Гласные Е и И в корнях с чередованием



Тесты, индивидуальные карточки

7.10

33-34 §10.Правописание гласных в отдельных корнях с чередованием А//О: -клан-//-клон-, -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок-// -моч-

Комбинированный Знают изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Находят данную орфограмму в тексте


Познавательные: используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем Регулятивные: осуществляют рефлексивную самооценку

Составление таблицы, тестовые задания

8, 9.10


35 §11. Основные правила переноса

Урок изучения нового материала

Различать способы членения слов на слоги и способы правильного переноса слов с одной строки на другую

Индивидуальная. Устный опрос по кар- точкам

10.10

36-37 Контрольная работа № 2 теме «Правописание безударных гласных в корне и гласных в корнях с чередованием» (диктант) и её анализ Урок контроля Предметные: умеют воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания. Осознают важность орфографической зоркости Регулятивные: осуществляют самоконтроль

11, 12.10

38-39 §12. План текста: вопросный, назывной, тезисный

Урок развития речи Умеют выделять микротемы текста, делить его на абзацы;

Осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого меняющегося мира

Познавательные: делят текст на смысловые части, различают темы и подтемы текста, осуществляют информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана.


14-15, .10

40 Контрольная работа № 3. РР. Р.р. Обучение изложению Урок контроля Предметные: Знают последовательность работы над подробным изложением выделяют в тексте главную и второстепенную информацию, Осознают важность орфографической и пунктуационной зоркости зоркости Регулятивные: осуществляют самоконтроль

16.10

41 §13. Современные варианты орфоэпических норм

Урок развития речи Знают орфоэпические нормы русского литературного языка:

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека на основе

Познавательные: используют нормативные словари современного русского языка, для овладения нормами современного рус Коммуникативные: анализируют и оценивают основные нормы русского языка в чужой и собственной речи; корректируют собственную речь

Работа с текстом, работа в паре, индивидуальные карточки, тестовые задания

17.10

42 Комплексное повторение материала главы 2. Самостоятельная работа (Работа с текстом)

18.10

43-44 Контрольная работа № 3 по теме: «Комплексное повторение главы 2» (тест) и её анализ 19, 21.10


45-46 Резерв

Глава 3. Что такое сферы общения (26ч.)

47

§1 Сферы общения

Урок развития речи

Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания

Осознают красоту, богатство и выразительность русского литературного языка.

Регулятивные УУД: осуществлять познавательную и личностную рефлексию Познавательные: используют возможности электронной почты для информационного обмена.

Работа с текстом, работа в паре, группе

22.10

48 §2. Морфемика и словообразован

ие Корневые и служебные морфемы

Повторительно-обощающий уроки

Знают понятие «система языка», единицы языка, уровни языка. Рассматривают схему системы языка, отвечают на вопросы. .

Осознают важность языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют цель и задачи учебной деятельности. Познавательные: самостоятельно работают с текстами учебника и отбирают необходимую информацию для решения предметной задачи Коммуникативные: работают в группах, строят монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Тестовые задания, индивидуальная работа по карточкам

23.10

49 §3. Виды служебных морфем: формообразующие морфемы (окончания, суффиксы)


Овладевают основными понятиями морфемики, отличают морфемы от других значимых единиц языка; Слушают аудиоприложение

Осознают важность выразительного чтения прозаических и поэтических текстов

Регулятивные: вычитывают разные виды текстовой информации, преобразовывают её (в таблицу, схему)

Тестовые задания 24.10


50 §4-1. Виды служебных морфем: словообразовательные морфемы (приставка, суффикс, постфикс)

Повторительно-обощающий

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы характеризуют морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.

Осознают важность умения правильно членить слова на морфемы,

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют свои критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают.

Индивидуальная работа по каточкам

25.10

51 §4-2. Нулевые словообразовательные морфемы

Повторительно- обобщающий урок

Знают словообразовательные морфемы, умеют образовывать слова.

Осознают важность овладения морфемным разбором

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют свои критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают


26.10

52 §5. Основы производных и непроизводных слов


Знают производные и непроизводные основы .

Объясняют себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, свои наиболее заметные достижения

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: записывают выводы в виде схемы алгоритма. Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе


28.10

53 §6. Морфологические способы словообразования

Комбинированный Знают способы словообразования, умеют образовывать новые слова

Осознают важность смыслоразличительной функцию звука.

Познавательные: вычитывают разные виды текстовой информации, преобразовывают её в схему. Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, работают в паре


29.10


54 §7. Способы образования сложных и сложносокращённых слов


Знают наизусть русский алфавит, правильно произносят названия букв. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навык поиска слов в словаре.

Осознают значение письма в истории человечества и важность графики и каллиграфии

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу


30.10

55 §8. Морфемный и словообразовательный разбор слова


Осуществляют устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ, различают способы словообразования слов, составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов.

Осознают важность знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Индивидуальная работа по каточкам

31.10

56 §9. Правописание приставок (повторение)

Повторительно - обобщающий

Осваивают содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Осознают важность использования орфографического словаря для формирования орфографической зоркости

Регулятивные: Определяют опознавательные признаки орфограмм, выстраивают алгоритм выбора написания. Коммуникативные: в совместной работе прислушиваются к мнению одноклассников


1.11

57-58 §10. Правописание приставок при-, пре-



Осознают важность соблюдения основных орфографических норм в письменной речи.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса; понимают причину своего неуспеха. Познавательные: ориентируются в системе знаний и осознают необходимость нового знания


12.11. 14.11


59-60 §11-12. Правописание сложных существительных с соединительными гласными



Имеют эстетические потребности, ценности и чувства

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса; понимают причину своего неуспеха. Познавательные: ориентируются в системе знаний и осознают необходимость нового знания


16.11 18.11

61 §13. Правописание сложных имён прилагательных




Познавательные: используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и проблем.


19.11

62-63 Контрольная работа № 4 по теме «Правописание приставок» (диктант) и её анализ 20.11 21.11

64-65 §14. План текста: простой и сложный

Урок развития речи Выделяют микротемы текста, делить текст на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка); озаглавливать текст, аргументировать свое предложение.

Осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: осуществляют информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого и сложного плана. Коммуникативные: читают тексты, ставят вопросы к тексту, ищут ответы, проверяют себя

Работа в паре 22-23.11

66 Изложение – по аудиотексту

Урок развития речи Умеют воспринимать текст на слух, выделяют главную информацию, вычленяют структурные части текста, пишут сжатое изложение

Осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира

Регулятивные: осуществляют самопроверку текстов

25.11


67 §15 Ударение в сложных словах

Урок развития речи Усваивают нормы литературного языка Совершенствуют устную речь.

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного. .



26.11

68 Комплексное повторение главы 3


Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Осознают важность личностного смысла учения

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класс Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, слушают и слышат друг друга, работают в паре, группе


27.11

69-70 Контрольная работа № 5 по теме «Комплексное повторение главы 3» (тест) и её анализ 28.11 29.11

71-72 Резерв Глава 4. Сколько стилей в современном литературном языке? (26ч.)

73 §1. Стили литературного языка

Урок развития речи Различают образцы разговорной речи и язык художественной литературы. различают тексты разных функциональных стилей литературного языка.

Осознают важность вдумчивого и бережного отношения к слову, ценят природу и мир в целом владения книжной речью для развития творческих возможностей

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: ставят вопросы к тексту, ищут ответы, вычитывают все виды информации,


30.11

74 §2. Слово – основная единица лексикологии (повторение


Умеют пользоваться толковым словарём, знают, что изучает лексика, свободно владеют основными способами толкования слова

Оценивают поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей

Познавательные: наблюдают за использованием слов в художественной и разговорной речи, публицистических и учебно-научных текстах; диалектизмов в языке художественной литературы.


2.12

75 §3. Паронимы Урок изучения нового материала

Знают, что такое паронимы, находят их в тексте.

Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширяют свой лексикон;

Познавательные: Извлекают необходимую информацию из толкового словаря, фразеологического словаря и используют её в различных видах деятельности.


3.12


76 §5. Лексика ограниченного употребления: диалектизмы


Знают общеупотребительные слова и диалектизмы, жаргонизмы; особенности их употребления.

Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Познавательные: наблюдают за использованием слов в художественной и разговорной речи, публицистических и учебно-научных текстах.


4.12

77 §6. Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы


Знают жаргонизмы и особенности их употребления Находят жаргонизмы в тексте и дают им объяснения

Осознают себя гражданином России и ценной частью многолико изменяющегося мира

Познавательные: извлекают необходимую информацию из толкового словаря, и используют её в различных видах деятельности.


5.12

78 §7. Слова с эмоциональной окраской


Знают слова с эмоциональной окраской, находят их в тексте

Объясняют положительные и отрицательные оценки поступков с позиции общечеловеческих и национальных гражданских ценностей

Познавательные: извлекают необходимую информацию из толкового словаря, и используют её в различных видах деятельности Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.


6.12

79-80 §8. Стилистическая окраска фразеологизмов


Осознают основные понятия фразеологии. Уместно используют фразеологические обороты в речи.

Осознают возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

Познавательные: извлекают необходимую информацию из фразеологического словаря и используют её в различных видах деятельности. Коммуникативные: наблюдают за использованием стилистически окрашенных слов и фразеологизмов как средств выразительности в художественном тексте, делают выводы


7.12 9.12

81 §9. Употребление прописных и строчных букв (повторение)


Знают правила употребления прописных и строчных букв

Осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и мировоззренческих позиций

Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

10.12


82-83 §10-1. Правописание суффиксов прилагательных. Буквы –Н- и -НН- в суффиксах отымённых прилагат.


Осваивают содержание изученных орфографических и правил и алгоритмы их использования.


Познавательные: разрабатывают алгоритмы учебных действий. Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и проблем


11.12 12.12

84-85 §10-2. Суффиксы – СК-//-К- в отымённых прилагательных


Осваивают содержание изученных орфографических и правил и алгоритмы их использования.

Осознают мотивы учебой деятельности

Познавательные: разрабатывают алгоритмы учебных действий. Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и проблем.


13.12 14.12

86 §10-3. Суффиксы прилагательных –ЕВ-//-ОВ-//-ЁВ- и –ИВ-, -ЛИВ-, -ЧИВ-


Осваивают содержание изученных орфографических и правил и алгоритмы их использования

Осознают мотивы учебой деятельности



16.12

87-88 §11. Знаки препинания в предложениях с однородными членами (повторение


Освоивают содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

Осознают важность соблюдения основных пунктуационных норм в письменной речи.



17.12 18.12

89-90 Контрольная работа № 6 по теме «Правописание суффиксов прилагательных» (диктант) и её анализ

19.12 20.12

91 §12. Средства связи предложений и частей текста

Урок развития речи Определяют виды связи предложений в тексте;

Понимают важность лексического значения с лова для морфемного разбора

Регулятивные: осуществляют самопроверку, взаимопроверку. Коммуникативные: анализировать и характеризовать текст с уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи

21.12


92 §13 Нормативные словари современного русского языка .

Урок развития речи Знают нормативные словари современного русского языка Слушают аудиоприложение

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека на основе освоения национальных ценностей, традиций, культуры, готовности к самообразованию и самовоспитанию.

Познавательные: использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка


23.12

93 Повторение. Самостоятельная работа (работа с текстом). 24.12 94-95 Контрольная работа № 7 по теме «Комплексное повторение главы 4» (тест) и её анализ 25.12

26.12

96-98 Резерв

Глава 5. Трудно ли освоить язык науки? (33) 99 §1 Научный

стиль. Урок развития речи Знают основные жанры

научного стиля: аннотация, её особенности. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка

Проявляют любовь к чтению, уважение к слову

Коммуникативные: оценивают чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам


13.01

100 Морфология. Причастие. §2Части речи (повторение


Знают лингвистические понятия, различают и находят в тексте части речи.

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают собственную учебную деятельность

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Регулятивные: анализируют собственную работу. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение


14.01


101 §3. Глагол как часть речи (повторение.


Анализируют и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, определяют его синтаксическую функцию.

Познавательные: проверяют информацию, используют справочную литературу, строят речевое высказывание Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: сотрудничают, контролируют действия партнёра


15.01

102 §4. Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного


Знают признаки причастия, выделяют в тексте

Выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществляют информационную переработку текста ( Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение

Тестовые задания, 16.01

103 §5. Признаки прилагательного у причастия


Знают признаки прилагательного у причастия. Выделяют его в тексте

Выражают положительное отношение к процессу познания .

Регулятивные: анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, владеют основами смыслового чтения Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение.


17.01

104 §6. Суффиксы причастий


Знают суффиксы причастий, умеют их выделять

Оценивают собственную учебную деятельность

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, структурируют знания

индивидуальная работа по карточкам

18.01


105 §7. Образование действительных причастий настоящего времени


Имеют представление о группах причастий , образовывают причастия по образцу

Выражают положительное отношение к учёбе

Регулятивные: анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, владеют основами смыслового чтения Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение.


20.01

106 §8. Образование действительных причастий прошедшего времени


Образовывают причастия по образцу.

Выражают положительное отношение к учёбе

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Познавательные: осуществляют информационную переработку текста Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение.


21.01

107 §9. Образование страдательных причастий настоящего времени



22.01

108 §10. Образование страдательных причастий прошедшего времени



109 §11. Краткие страдательные причастия


Образовывают краткие причастия

Оценивают собственную учебную деятельность

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, структурируют знания


24.01

110 §12. Морфологический разбор причастия


Осуществляют комплексный анализ текста, выполняют морфологический разбор причастия

Выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: работают по плану, сверяют свои действия с целью, при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию


25.01


111-112-

§13Гласные в суффиксах причастий настоящего времени


Осуществляют правильный выбор написания гласной в причастиях

Оценивают собственную учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, структурируют знания Регулятивные: оценивают уровень владения материалом


27.01 28.01

113-114

§14Буквы Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени

Урок изучения нового материал

Осуществляют правильный выбор написания н-нн в прилагательных и причастиях

Оценивают собственную учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: разрабатывают алгоритмы учебных действий. Регулятивные: оценивают уровень владения материалом


29.01 30.01

115-116

§15-16. Буквы Н и НН в полных и кратких формах отглагольных прилагательных и причастий


Осуществляют правильный выбор написания н-нн в прилагательных и причастиях, конструируют предложения

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация необходима для решения предметной учебной задачи Коммуникативные: формулируют собственное мнение


31.01 1.02

117-118

§17. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями


Осуществляют правильный выбор написания не с причастием

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: составляют план выполнения задач, Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.


2.02 3.02

119-120

§18.Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами


Имеют представление о причастном обороте, выделяют его в предложении, различают определяемое слово и зависимые от причастия слова




4.02 5.02

121-122

Контрольная работа № 8 по теме «Правописание причастий» (диктант) и её анализ


123 §19. Типы речи в научном стиле литературного языка

Урок развития речи Умеют создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;


Познавательные: разрабатывают алгоритмы учебных действий. Коммуникативные: работают в группах, задают вопросы, оформляют свои мысли в устной и письменной форме

Работа с текстом, работа в группе

7.02

124 Р.р. Мини-сочинения. Слово в разных стилях речи. 8.02

125 §20. Употребление причастий в литературном языке

Урок развития речи Правильно употребляют причастия с определяемыми словами;

Осознают важность правильного употребления причастий в речи

Познавательные: наблюдают за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализируют их Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

, индивидуальная работа по карточкам

9.02

126 §21. Употребление причастного оборота

Соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Осознают важность правильного употребления причастного оборота в речи


127 Комплексное повторение материала главы 5. Самостоятельная работа 11.02

128-129

Контрольная работа № 9 по теме «Комплексное повторение главы 5» (тест) и её анализ

12.02 14.02

130-131

Резерв

Глава 6. В чём особенности официальных документов (20ч.) 132 §1.

Официально-деловой стиль

Урок развития речи Знают признаки стиля, исправляют речевые недостатки, редактируют текст

Осознают важность использования языковых норм в речи

Коммуникативные: Оценивают чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.

Работа с текстом 15.02

133 §2 Деепричастие как форма глагола


Имеют представление о деепричастии как особой форме глагола, находят в тексте деепричастия с опорой на вопрос и суффиксы




16.02


134 §3. Образование деепричастий


Образовывают деепричастия по образцу Распознавать; деепричастия совершенного и несовершенного вида.




17.02

135 §4. Деепричастный оборот


Имеют представление о деепричастном обороте, находят деепричастия и д.о. в предложении




18.02

136 §5. Морфологический разбор деепричастия


Правильно употребляют предложения с деепричастным оборотом.




19.02

137-138

§6. Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастием


Знают правила написания не с деепричастием

Осознают важность соблюдения орфографических норм в письменной речи

Познавательные: используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем


21.02 22.02

139-140

§7. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами


Выделяют на письме причастные и деепричастные обороты

Осознают важность соблюдения пунктуационных норм в письменной речи

Познавательные: используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем


24.02 25.02

141-142

Контрольная работа № 10 по теме «Правописание деепричастий» (диктант) и её анализ. 26-28.02

143 §8. Деловые бумаги: заявление

Урок развития речи Знают основные жанры официально-делового стиля и его особенности.

Осознают важность владения жанрами официально-делового стиля

Коммуникативные: оценивают чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.

Работа в паре 3.03


144 §9Типы речи: официально-деловое и художественное описание

Урок развития речи Знают особенности текста - описания, создают и редактируют собственные тексты —

Проявляют любовь к чтению, уважение к слову

Коммуникативные: оценивают чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам.

1.03

145 РР. Сочинение – описание по картине 2.03 146 §10.

Употребление деепричастий в литературном языке

Урок развития речи Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

Осознают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций

Коммуникативные: наблюдают за особенностями употребления деепричастий в текстах различных функциональных стилей и языке художественной литературы и анализируют их.


3.03

147 Комплексное повторение материала главы 6. Самостоятельная работа 4.03 148-149

Контрольная работа № 11 по теме «Комплексное повторение главы 6» (тест) и её анализ 5.03 7.03

150-151

Резерв

Глава 7. В чём особенность публицистической речи? (27ч) 152 §1.

Публицистический стиль

Урок развития речи Имеют представление о разновидностях стилей современного русского языка

Осознают, что разнообразие стилей делает русский литературный язык богатым и выразительным

Коммуникативные: выступают перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением публицистического характера.


153 §2. Имя числительное как часть речи


Имеют представление о числительном, умеют определять их в тексте

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к познанию

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)


10.03

154 §3. Простые, сложные и составные числительные


Знают простые и Осознают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций

Познавательные: пользуются разными видами словарей, извлекают нужную информацию .


11.03


155 §4. Количественные числительные

Урок изучения нового материала Урок изучения нового материал

Отличают имена числительные от слов других частей речи со значением количества

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к познанию выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)


12.03

156 §5. Склонение простых количественных числительных

Правильно изменяют по падежам сложные и составные имена числительные и употребляют их в речи.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, справочники, электронные диски Коммуникативные: умеют критично относиться к чужому мнению


14.03

157-158

§6.Склонение сложных числительных


15-16.03

159-160

§7. Склонение составных количественных числительных


17-18.03

161-162

§8. Обозначение дробных чисел

Урок изучения нового материал

Группируют имена числительные по заданным морфологическим признакам

выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)


19.03

163 §9. Собирательные числительные

Распознают количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводят примеры, правильно склоняют

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к познанию

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков) Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию

21.03

164 §10. Порядковые числительные


104

165 §11.Морфологический разбор числительного

Выполняют разбор 2.04


166-167

§12. Правописание мягкого знака в именах числительных


Осваивают содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования

Осознают важность соблюдения основных орфографических правил и норм в письменной речи.

Познавательные: использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем


4.04 5.04

168-169

§13. Слитное и раздельное написание числительных



6.04 7.04

170-171

Контрольная работа № 12 по теме «Правописание имён числительных» (диктант) и её анализ 8.04 9.04

172 §14. Соединение в тексте разных типов речи

Урок развития речи Создавать и редактировать собственные тексты

Осознают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Коммуникативные: имеют собственное мнение


11.04

173 §15. Употребление числительных в литературном языке

Урок развития речи Правильно употреблять числительные двое, трое и т. п., оба, обе; правильно использовать имена числительные

Осознают важность владения грамматическими нормами русского литературного языка, соблюдение их в устных и письменных высказываниях.



12.04

174 Комплексное повторение материала главы 7. Самостоятельная работа (тест)

13.04

175-176

Контрольная работа № 13 по теме «Комплексное повторение главы 7» (тест) и её анализ 14.04 15.04

177-178

Резерв

Глава 8. Есть ли правила у беседы? (32ч.)


179 §1. Обиходная и разговорная речь

Урок развития речи Выявляют особенности разговорной речи.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Коммуникативные: выступают перед аудиторией сверстников с рассказом, ведут беседу в соответствии с целью и ситуацией общения.


180 §2. Знаменательные и местоименные части речи


Знают части речи, дают им характеристику Сопоставляют и соотносят местоимения с другими частями речи.

Оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учёбы и познания нового.

Познавательные: пользуются разными видами словарей; преобразовывают информацию из одной формы в другую Коммуникативные: строят продуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражают свои мысли и оценивают свою и чужую речь

индивидуальная работа по карточкам, работа по схеме

18.04

181 §3. Особенности местоимения как части речи


Определяют, морфологические признаки местоимений их синтаксическую роль, находят их в тексте

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Познавательные: пользуются разными видами словарей; преобразовывают информацию из одной формы в другую Коммуникативные: строят продуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражают свои мысли и оценивают свою и чужую речь


19.04

182 §4. Личные местоимения


Распознают личные местоимения, приводят примеры

Оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учёбы и познания нового

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Регулятивные: дают самоценку


20.04

183 §5. Возвратные местоимения


Распознают возвратное местоимение, приводят примеры

Оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учёбы и познания нового.

Познавательные: наблюдают за использованием местоимений в текстах, структурируют свои знания. Регулятивные: планируют своё


21.04


184 §6. Притяжательные местоимения


Распознают местоимения, приводят примеры Правильно изменяют по падежам местоимения разных разрядов.


действие, адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию


22.04

185 §7. Определительные местоимения



23.04

186 §8. Указательные местоимения




25.04

187-188

§9. Вопросительные и относительные местоимения


26.04 27.04

189 §10. Неопределённые и отрицательные местоимения


28.05

190 §11. Морфологический разбор местоимения

Знают морфологические признаки местоимений. Владеют умением различать эти части речи в тексте, проводить разбор


Познавательные: наблюдают за использованием местоимений в текстах, структурируют свои знания. Регулятивные: планируют своё действие, адекватно воспринимают оценку учителя

Работа по карточкам

29.04

191-192

§12. Правописание местоимений с предлогами


Осваивают содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Овладевают орфографической зоркостью


Познавательные: Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем Регулятивные: планируют своё действие, адекватно воспринимают оценку учителя


30.04 3.05

193-194

§13. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений


5.05. 6.05

195-196

Контрольная работа № 14 по теме «Правописание местоимений» (диктант) и её анализ. 7.05 10.05


197-198

§14. Устный рассказ Урок развития речи

Создают собственные тексты с учетом требований к построению связного текста

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Коммуникативные: выступают перед аудиторией сверстников с рассказом, ведут беседу в соответствии с целью и ситуацией общения

Работа с текстом 11.05 12.05

199-200

РР. Контрольное изложение. 13.05

201 §15. Употребление местоимений в литературном языке

Урок развития речи

Употребляют местоимения для связи предложений и частей текста, используют местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами.

Осознают важность овладения нормами русского литературного языка для формирования собственной речевой культуры.

Познавательные: используют нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка Регулятивные: планируют своё действие, адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: выступают перед аудиторией сверстников с рассказом, ведут беседу в соответствии с целью и ситуацией общения


202-203

Контрольная работа № 15 по теме «Комплексное повторение главы 8» (диктант) и её анализ 16.05 17.05

204-205

Комплексное повторение и систематизация изученного в 6 классе 18.05 19.05

206-207

Контрольная итоговая работа (тестирование) и её анализ 20.05 21.05

208-210

Резерв

Итого 210 часов (из них резерв 18 часов)

Documents

Календарно тематическое планирование...23 §4-2. Сильные и слабые фонетические позиции согласных по глухости-звонкости