уроков русского языка в 9 классе (70 часов)Календарно - тематическое планирование уроков русского языка

Пояснительная записка.

Статус документа Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Законы РФ и РТ «Об образовании»

-Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента

государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)

-Приказ МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»

-Инструктивно-методическое письмо МОиН РТ от 21.02.2007г. «Об особенностях преподавания учебного предмета «Русский язык и литература» в условиях перехода на федеральный

компонент государственного образовательного стандарта общего образования»

-Приказ МО и Н РТ от 2 августа 2011 года №3934/11/ «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих

программы начального и основного общего образования»

- Программ средней школы: Русский язык. V-XI классы татарских школ. Авторы составители Л. З. Шакирова и др.,

- «Русский язык»: Учебник для 9 класса татарской средней общеобразовательной школ /Н.А. Андрамонова, Л. Д. Умарова; Под ред. Л.З.Шакировой, 3-е издание, дополненное, -

Казань: Магариф, 2008.

- Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- Учебный план МБОУ Девятернинская средняя общеобразовательная школа им. Л.Айтуганова Агрызского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год,

утвержденного решением педагогического совета (протокол №1 от 31 августа 2013 года)

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в

соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ Девятернинская СОШ имени Л.Айтуганова: Федеральный базисный учебный план для образовательных

учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 9-ом классе – 68 часов, в неделю 2 часа.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень

учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической

(языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны и интегрированы.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение русским языком, умение

общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех

областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство

познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,

формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык

неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в IX классе формируются и развиваются

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в

жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Цели и задачи обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного, когнитивно-коммуникативного,

деятельностного подходов к обучению русскому языку.

Цель обучения:

- освоение знаний об устройстве и функционировании русского языка, овладение его основными нормами, формирование умения пользоваться его богатейшими

стилистическими ресурсами огранично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих спосопностей, а также духовно-нравственных

и эстетических качеств личности школьника.

Задачи обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах

человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных

сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию

и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в

системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на

видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие

общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками

использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,

абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение

работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень

необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также

группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому языку

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать изученные разделы науки о языке;

смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки;

жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка

межнационального общения;

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать

структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

адекватно понимать информацию устного сообщения;

читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, ^Ьлями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и

регулирование межличностных отношений);

свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие

теме и др.);

соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты; извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

Содержание курса

Содержание Кол-во

часов

Кол-во

проверочных,

контрольных

работ

Развитие

речи

Общие сведения о языке. 2

Повторение изученного в 5-8 классах 5 1 1

Синтаксис и пунктуация:

Сложное предложение

3 1

Сложносочиненные предложения 8 1 1

Сложноподчиненные предложения 15 1 2

Сложноподчиненные предложения с

несколькими придаточными

7 1

Бессоюзные сложные предложения 11 3 3

Способы передачи чужой речи. Прямая и

косвенная речь

6 1

Сложное синтаксическое целое. Абзац 6 1 1

Повторение и систематизация изученного в

9 классе

5 1

Итого: 68 8 11

Раздел «Текст» рассредоточен в соответствии с изучаемым языковым материалом.

При реализации данной рабочей программы автором планируется

использование личностно-ориентированной технологии, информационно-коммуникативных технологий.

Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе

Класс – 9

Учитель Даутова Альфинур Файзулловна, учитель первой квалификационной категории

Количество часов - 68, в неделю 2 часа

Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы. Авторы: Л.З. Шакирова, Н.Н.Фаттахова,

Р.Ю.Закирова, З.Ф.Юсупова. - Казань: Магариф

Базовый учебник: «Русский язык»: Учебник для 9 класса татарской средней общеобразовательной школ /Н.А. Андрамонова,

Л. Д. Умарова; Под ред. Л.З.Шакировой, 3-е издание, дополненное, - Казань: Магариф, 2008.

№

п/п Тема урока

Вид урока.

Основные

виды

деятельности

учителя и

ученика

Виды контроля Планируемые результаты

освоения материала

Домашнее

задание

Дата

проведения

Примеча-

ние План Факт.

Общие сведения о языке.

1

Международное

значение русского языка

Общие сведения о языке Лекция, беседа

Лингвистический

анализ текста

Обосновывать функцию

языка как важнейшего

средства общения,

раскрывать особенности

устной и письменной форм

речи.

Разноуровневые:

упр. 3, 4, зад.1

2

Повторение изученного в

8-ом классе.

Словосочетание. Практикум

к/списывание

У 22

Умение ставить знаки

препинания в предложениях

с однородными членами,

обращениями, вводными

словами и СС

Упр.8, зад. 5,6.

Повторение изученного в 5-8 классах.

3

Повторение. Простое

предложение. Главные

члены.

Проверка

знаний

Творческий

диктант

Определять части речи,

члены предложения,

Упр.10.

4

Повторение.

Второстепенные члены.

Односоставные

предложения.

Работа над

текстом

Самостоятельная

работа.

Творческая работа

Выявление ошибок, умение

их устранять и

предупреждать

Упр.13.

5


Предложения с

обособленными членами,

с обращениями, с

вводными словами.

Знакомство с

новым

материалом.

Конструиро-

вание

предложений

Синтаксический

разбор


Умение выделять в СП

простые и указывать в них

основу.

Упр.23,

повторить,

подгот. к контр.

работе.

6.

Входная контрольная

работа. Тест.

Тестирование. Зад. А и В. Контроль над знаниями по

простому предложению.

Уметь

составлять

предложения по

схеме, делать

синтаксический

разбор.

7.

Р.р. Анализ текста.

Способы сжатия текста. Практикум на

основе

материалов

ГИА.


работа

Умение разграничивать

предложения с однородными

членами и

сложносочиненные

предложения. Умение

переделать прямую речь в

косвенную.

Написать сжатое

изложение.

Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение.

8.

Сложное предложение.

Основные виды сложных

предложений.

Практикум на

основе


ГИА

Работа на основе

схемы

Письменная

работа


предложения с однородными

членами и


предложения

Выписать и

периодической

печати 5

сложных

предложений.

9

Союзные и бессоюзные

сложные предложения.


новым


Конструирован

ие



работа по

составлению

рецензии

Умение составлять рецензию

на произведение.

У 37 –слаб.;

осн.гр. – зад.1,2.

10

Р.Р. Стили речи. Типы

речи.

Совершенство

вание ЗУН

Проверочная

работа

Умение производить устный

и письменный

синтаксический разбор

сложносочиненных

предложений, составлять их

схемы

Создать текст

(инд.)

Сложносочиненные предложения.

11

Сложносочиненное

предложение и его

особенности. Контроль ЗУН

Контрольный тест Умение употреблять


предложения с

сочинительными союзами.

Упр 30

12-

13

ССП с соединительными

союзами и знаки

препинания в них

Написание

изложения

Анализ

изложения

Обучающее

изложение

Умение передавать

прослушанное близко к

тексту

Упр.50 –

пересказ, зад.1 –

письм.

Упр.41.

14

ССП с разделительными

союзами.


новым



ие


Замена ПП

СПП

Умение выделять главные и

придаточные части в

сложноподчиненном

предложении

Упр.49

15

ССП с противительными

союзами.


основе


ГИА

Проверочный

диктант ( 66)


подчинительные союзы и

союзные слова

Упр.55, сильн.-

Упр.57.

16

Повторение по теме

«Сложносочиненные

предложения»


новым



ие


Определение

тезиса и его

раскрытие

Умение находить в главном

предложении указательные

слова

Закончить

творческие

работы.

17

Тест по теме

«Сложносочиненные

предложения»

Урок контроля Орфограммы,

основа


Уметь работать с

инструкцией теста.

Тренировочные

тесты

18 Обучающее изложение

«Резиновая лодка»

Урок развития

речи.

Написание

сжатого

изложения.

Применение разных

способов сжатия текста

Повторить ПП.

Сложноподчиненные предложения.

19-

20

Сложноподчинённые


придаточными

определительными


новым



ие


диктант

(У 83)

Умение использовать

придаточные

определительные и

обособленные определения

как синтаксические

Выполнить зад.

к У94


Ответы на

вопросы(У93)

синонимы Тесты В

21




изъяснительными


новым



ие


Озаглавливание

текста,

определение

стиля, типа речи

Словообразовател

ьный анализ

Умение использовать СПП с


изъяснительными и

дополнением как

синтаксические синонимы

Задания к У105,

работа с

толковыми

словарями

22-

23

Контрольное изложение

с творческим заданием.

Анализ изложений.

Работа над ошибками.

Контроль

знаний

Работа над

ошибками.

Контрольное

изложение

Работа над

ошибками.

Творческие

работы

Умение использовать ЗУН Выполнить зад.:

А1-7

( ГИА 2013,

В 7-10)

24




обстоятельственными


новым



ие


Заполнение

таблицы

Умение устанавливать

синонимию

обстоятельственных

предложений с

соответствующими видами

обстоятельств в ПП

Выписать из

худож-ой лит-

ры 6 СПП с

разными

обстоятельствен

ными


25

Сложноподчиненные


придаточными места и

времени.


новым



ие

Составление

текста из данных


( У122)

Умение преобразовывать

простые предложения в

СПП с придаточными места

и времени.

1 в- У 119 (

составить СПП,

пользуясь

таблицей)

2 в –У115

предложений ( перевод СПП)

26

Р/речи. Стили речи.

Книжный стиль.

Реферат.


новым



ие


Оформление

реферата

Умение оформлять реферат Закончить

работу над

рефератом

27



придаточными условия,

причины и цели


новым



ие


Работа по образцу

( 139,140,141)


простые предложения в

СПП с придаточными

условия, причины и цели.

Ответы на

вопросы –У143,

У144: выписать

по 3 СС на

разные способы

связи

28




сравнительными, образа

и степени действия


новым



ие


Выборочный

диктант ( У 164)

Умение употреблять СПП с


сравнительными, образа и

степени действия для

построения различных

текстов.

Подготовиться к

сочинению-

описанию по

картине

И.Левитана

« Свежий ветер.

Волга»

29

Р.речи. Типы речи.

Описание. Сочинение –

описание по картине

И.И.Левитана « Свежий

ветер. Волга »

Написание

сочинения-

описания.

Сочинение-

описание

Умение писать сочинение-

описание с использованием

разных видов СПП

Ответить на

контрольные

вопросы и

задания –

стр.101

30.


Синтаксический разбор

сложноподчиненного



вание ЗУН

Синтаксический

разбор СПП

Умение производить устный

и письменный

синтаксический разбор СПП,

составлять их схемы

Подготовиться к

тесту по теме

«СПП»

31

Закрепление темы

«Сложноподчинённые

предложения». Тест по

теме «СПП»


основе


ГИА

Тестовые задания Совершенствование ЗУН

Творческая

работа: У169,

сильные – У173

( перевод)

32 Контрольный диктант с

грамматическим

заданием.

Проверка

знаний

Контрольный

диктант


полученные знания и умения

Составить

таблицу « СПП с

обстоятельствен

ными


У172

33 Анализ диктанта. Работа

над ошибками диктанта.

Работа над

ошибками


работа.





Написать

сочинение –

рассуждение

« Как грамотно

писать»

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

34



несколькими

придаточными.


новым



ие


Составление схем

СПП

Умение распознавать СПП с

несколькими придаточными,

правильно ставить знаки

препинания.


худож-ой лит-

ры 5 СПП с


придаточными,

сделать схемы

35



однородным

подчинением.


новым



ие


Объяснительный

диктант (У176)

Умение различать

однородное и неоднородное

соподчинение придаточных

и ставить знаки препинания

Наизусть У 177

( 2 отрывок)

36



неоднородным



новым



ие


Письмо по

памяти, схемы

СПП


однородное и неоднородное

соподчинение придаточных

и ставить знаки препинания

Задания к У180,

Работа со

словарем: У181

37



последовательным



новым



ие


Подбор

синонимов к

словам и СС

Умение употреблять в речи

СПП с последовательным

подчинением и ставить

знаки препинания.

У185 ( списать,

правильно

расставить знаки

препинания на

стыке двух

подчинительных

союзов)

38


предложения со

смешанным

подчинением

придаточных частей.


новым



ие


Составление схем

СП со смешанным

подчинением

Умение ставить знаки

препинания в предложениях

со смешанным подчинением

придаточных частей,

составлять схемы.


худ-ой лит-ры

СП по данным

схемам (У190)

39

Р/речи. Стили речи.

Официально-деловой

стиль. Резюме,

апелляция.

Беседа.

Практикум.


резюме,

апелляции

Умение составлять деловые

бумаги

Написать свое

резюме, чтобы

летом

устроиться на

временную

работу

40


«Сложноподчинённые



придаточными»


основе


ГИА и ЕГЭ


работа

Совершенствование ЗУН Выполнить зад.

В-14 ( ГИА

2013, В 3-7)

Бессоюзное сложное предложение.

41

Понятие о бессоюзном

сложном предложении.

Запятая и точка с запятой

в бессоюзном сложном

предложении.


новым



ие


Перевод

предложений с

татарского на

русский язык,

знаки препинания


бессоюзные и союзные

сложные предложения

Задания к У 202

42

Р/речи. Отзыв о

прочитанном

произведении.


новым



ие



отзыва

Умение писать отзыв,

используя различные виды

ССП и СПП

Закончить

работу над

отзывом

43 Двоеточие в бессоюзном



новым



ие


Составление БСП

из ПП ( У 205)

Умение выражать различные

смысловые отношения с

помощью бессоюзных

сложных предложений

Преобразовать

СПП в БСП –

У 207

44 Тире в бессоюзном



новым



ие



диктант ( У 211)


союзные сложные

предложения в БСП



вопросы и

задания –

стр.129.

45 Р/речи. Стили речи.

Научный стиль. Доклад. Практикум

Написание доклад Умение писать доклад с

использованием различных

видов ССП, СПП, БСП

Написать доклад

на тему « БСП»

46

Бессоюзные сложные


(закрепление темы).


основе

экзаменационн

ых материалов


работа

Закрепление знаний Подготовиться к

сочинению-

описанию по

картине

Кончаловскго

«Сирень»

47

Р/речи. Типы речи.

Описание. Сочинение –

описание по картине

П. П. Кончаловского

« Сирень»»

Написание

сочинения-

описания.

Сочинение-

описание по

картине

Умение писать сочинение –

рассуждение с

использованием различных

видов ССП, СПП, БСП

Закончить

работу над

сочинением-

описанием по

картине

48

Итоговая работа. Тест

по теме «Бессоюзные

сложные предложения»


основе


ГИА

Тестовые задания Совершенствование ЗУН Тренировочные

тесты

(индивидуально)

49-

50

Контрольное изложение

с творческим заданием

Проверка

знаний

Контрольное

изложение

Контроль знаний Тренировочные

тесты


51 Анализ изложения.

Работа над ошибками.

Работа над

ошибками.


работа.





Тренировочные

тесты


Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

52

Способы передачи чужой

речи. Прямая и

косвенная речь.


новым



ие


Определить

способы

оформления речи


СПП с придаточными

изъяснительными в

предложения с прямой

речью

У 252: составить

диалог,

переделать

диалог в

косвенную речь.

53 Р/речи. Речевой этикет Практикум


диалога


речевой этикет в устной и

письменной речи

Составить

диалог по

данной ситуации

54

Предложения с прямой

речью и знаки

препинания в них.


основе


ГИА


предложений на

основе таблицы

(У 23)1

Правильно интонировать

предложения с прямой

речью и ставить в них знаки

препинания

У 230: списать

предложения,

расставить знаки

препинания ,

сделать

графические

схемы.

55 Косвенная речь. Замена

прямой речи косвенной.


основе


ГИА


( У 236)

Умение заменять прямую

речь косвенной и наоборот

Задания к У 237

( найти средства

создания

выразительности

стихотворения)

56 Диалог. Цитата.


новым



ие


Работа по данному

образцу ( У250)

Умение вести диалог и

ставить знаки препинания.

Умение использовать цитаты

в устной и письменной речи



вопросы и

задания –

стр.151

57


« Прямая и косвенная

речь»


основе


ГИА


работа

Совершенствование знаний Выполнить

задания к тексту

У 256

Сложное синтаксическое целое. Абзац.

58

Сложное синтаксическое целое. Абзац.

Знакомство с новым материалом.

Практикум

Деление текста на

ССЦ

Умение делить текст на

сложные синтаксические

целые, устанавливать

границы ССЦ и абзацев

Р/речи:

разделить текст

на ССЦ, указать

их микротемы,

назвать средства

связи – У 260

59

Сложные синтаксические

целые с цепной и

параллельной связью.


новым


Практикум


работа

Умение конструировать

целые синтаксические

целые, правильно связывая

в них предложения

У 268: выписать

их худ-ой лит-

ры 2 ССЦ с

цепной и

параллельной

связью

60 Р/речи. Разбор текста Практикум



Умение производить анализ

текста.

Выполнить

задания к тексту

к У273

61 Повторение Совершенство

вание ЗУН


работа

Совершенствование знаний Задания к У285

62

Контрольный диктант с

грамматическим

заданием.

Проверка

знаний

Контрольный

диктант

Контроль знаний

63 Анализ диктанта. Работа

над ошибками.

Работа над

ошибками


работа.





Закончить

творческие

работы

Повторение изученного за год

64


Сложносочиненные



вание ЗУН


работа

Умение употреблять



сочинительными союзами в

устной и письменной речи

Тест « ССП»

Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса.

Андрамонова H.A., Умарова Л.Д. Русский язык. Учебник для 9 класса татарской средней

общеобразовательной школы. К., «Магариф» - 2008.

Диапозитивы.

Русские и советские лингвисты. Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

65





вание ЗУН

Выполнение

тестовых заданий


сложноподчиненные

предложения в устной и

письменной речи

Тест « СПП»

66 Повторение. Сложные

синтаксические целые. Практикум



Умение конструировать

целые синтаксические

целые, правильно связывая

в них предложения

67 Повторение. Бессоюзные

сложные предложения.


вание ЗУН


работа


бессоюзные предложения в

устной и письменной речи

Тест « БСП»

68

Итоговый контрольный

тест.

Обобщающий урок

Контроль

знаний.

Обобщение

Контрольные

тестовые задания

по пройденным

темам.

Использовать знания и

умения, полученные за курс

9 –ого класса.

http://ege.edu.ru/

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/

Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm

Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Словарь-справочник русского языка http://slovar.boom.ru/

http://www.9151394.ru/

http://www.1september.ru/ru/

http://www.mediaterra.ru/ruslang/

http://www.navigator.gramota.ru/

http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

http://yamal.org/ook/

http://www.philology.ru/default.htm

http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

http://altnet.ru/~mcsmall/cat_ru.htm

http://urok.hut.ru/

http://slovar.boom.ru/

Documents

уроков русского языка в 9 классе (70 часов)Календарно - тематическое планирование уроков русского языка