View
85
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Faggruppen språk og kommunikasjon. Fagområder Fokusområder 2013/14. Taleflyt- stamming/løpsk tale Leppe/kjeve/ganespalte Språklydsvansker Minoritetsspråklige Stemme Lese/skrivevansker. Språkvansker: 1) Spesifikke språkvansker; ekspressivt, impressivt, fonologisk eller blandet: Line - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Faggruppen språk og kommunikasjon
FagområderFokusområder 2013/14
Taleflyt- stamming/løpsk tale Leppe/kjeve/ganespalte Språklydsvansker Minoritetsspråklige Stemme Lese/skrivevansker
Språkvansker:1) Spesifikke språkvansker; ekspressivt, impressivt, fonologisk eller blandet: Line2) Forsinket språkutvikling: Line3) Språkvansker knyttet til syndrom/annen diagnose/andre vansker: Aud Jorunn4) Pragmatiske språkvansker
DCD (development and coordination disabilities) bl. a. dyspraksi
Sakkyndig vurdering av behov for spesialpedagogisk oppfølging.
Egen sakkyndig vurdering for logopedsaker Direkte arbeid med barn i logopedsaker Veiledning til foreldre/barnehage/skole Språklydsklubber Taleflytgruppe for barn/ungdom Begrepstrening/språkklubb Språktiltaket Konsultasjoner/kurs
Vårt arbeid
Språktiltak Taleflytgruppe Språklydsgruppene DCD Kartleggingsverktøyet Mc. Arthur-Bates Begrepstrening og kortene (Kari)
Vi vil fortelle mer om…
Tiltaket skal gi personalet kompetanseheving på systematisk språkarbeid
Alle barn skal få støtte i egen språkutvikling
Barn med flerspråklig bakgrunn og barn med forsinket språkutvikling skal utvikle et bedre språk og oppleve mestring
Barnehagen skal utvikle et helhetsperspektiv på språkarbeidet i egen virksomhet
Språktiltak
Språktiltak
aktive barnehager- Scalabarnehagene- Barnehagen Tasta- Slåtthaug- Jåttå- Molkeholen- Vågen- Askeladden/Trollskogen- Austre Åmøy- Emmaus - Gautesete- Husebøstykket- Ytre Tasta
«gamle» barnehager- Bjergsted- Boganes- Bråde- Fredheim- Gauselbakken- Hundvåg- Huskestua- Lassamyrå- Mjughaugskogen- Ramsvikskogen- Skeie- Solvang
- Triade
- Aubeberget- Bamsefaret- Barnas hus- Bekketunet- Bokkaskogen- Børesvingen- Kampen - Kvitodden- Sandvikveien- Solheim- Soria Moria- Sundelia- Tjensvoll38
Språktiltak
Evaluering av Språktiltak i Stavanger
Språktiltak
Videreføring av språktiltak i barnehage Fokus på hvordan barnehagen kan legge til rette
for språkutviklingen til de flerspråklige barna. Foreldresamarbeid Observasjon/kartlegging v.h.a. språktrappen Hvordan oppdage de barna som trenger mer enn
uformell språkstimulering/opplæring i barnehagen -tiltak i barnehage (språkgrupper, språktiltak)-behov for spesialpedagogiske tiltak
Kurs om flerspråklige barn i barnehage
Vi har nå to språklydsklubber i PPT denne høste. Det K-klubb og R-klubb.
Dette er for barn som går i sitt siste år i barnehagen og kun har vansker i forhold til språklydsavvik.
Språklydsklubber
Taleflyt er et satsingsområde for logopedgruppen.
Det jobbes med å gi et gruppetilbud i forhold til ungdomsskoleelever som stammer.
Vi har fått og får nyutdannede logopeder som har høy kompetanse på taleflyt. – Vi gleder oss
Taleflyt
Forstyrrelse i utviklingen av motoriske koordinasjon Vansker med motorikk, konsentrasjon, koordinasjon,
oppmerksomhetFørskole: Ofte klossete, motorisk forsinket utviklingSkolebarn: problemer med brettspill, ballferdigheter, sykling,
håndskrift, organisering Alvorlige konsekvenser for akademisk læring og
dagliglivets aktiviteter Overlapping med andre spesifikke lærevansker, som
dyspraksi, ADHD, dysleksi, Asperger syndrom BUP: F.82 Spesifikk utviklingsforstyrrelse i motoriske
ferdigheter eller F.83 Blandet utviklingsforstyrrelse i spesifikke ferdigheter. Dette blir da som oftest en tilleggsdiagnose, men problematikken skal beskrives detaljert
DCD – Developmental Coordination Disorder
DCD Ressursgruppe: Tverrfaglig samarbeid mellom PPT (Else Marie og Christina), Ressurssenteret, fysio- og ergoterapitjenesten
Mål : Øke generell kunnskap Lage felles retningslinjer Vite hvem som gjør hva
Skal vi fungere som et internt ressursteam, eller skal bhg og skole kunne ta kontakt for anonym drøfting? Skal vi ta konsultasjoner? Hvor ofte skal vi møtes?
Statped Vest: informasjon om hvordan de jobber med DCD
DCD Ressursgruppe
Tidlig innsats: mange blir henvist tidlig Klar sammenheng mellom lærte ord i førskolealder og
leseferdigheter i ungdomsskolen (Hagtvedt, Frost) Tidlig språkutvikling hos norske barn: Mac Arthur
Bates foreldrerapport for kommunikativ utvikling Norsk tilpasning av Communicative Development
Inventories. To skjemaer: -Ord og gester 8-20 mnd. -Ord og setninger 16-36 mnd.
Kartlegging av de yngste foreldrerapport
Recommended