Upload
chione
View
58
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Fælles faglig udvikling i dansk faggruppen. Ørestad Gymnasium. Åbne læringsmiljøer. I faggruppen er vi optaget af. Systematik og progression i den didaktiske tilrettelæggelse At eleverne får den nødvendige træning i alle nødvendige delkompetencer - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Fælles faglig udvikling i dansk faggruppen
Ørestad Gymnasium
Åbne læringsmiljøer
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
I faggruppen er vi optaget af..• Systematik og progression i den didaktiske tilrettelæggelse• At eleverne får den nødvendige træning i alle nødvendige
delkompetencer• At eleverne ved hvad de er i færd med at lære• At eleverne får feedback på deres læring• At lærerne vidensdeler og løfter i flok• At undervisningen har tilpas sekvensering og tilpas
fordybelse i akademisk/kunstnerisk stof• At undervisningen også løfter elevens kreative og
innovative kompetencer
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Kronologiforløb i dansk og historie
• Læringsmål, overordnede• Delkompetencer• Emne og tekster• Aktiviteter (sekvensering)• Stilladsering• Differentiering
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Læringsmål
• Historisk læsning (fem epoker)• Skriftlig redegørelse• Skriftlig analyse (af en litterær tekst +
kildekritik)• Skriftlig diskussion• Formalia (notehenvisninger, litteraturliste,
citatteknik m.m.)• Litteratursøgning (Ørestad Bibliotek)
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Periode Læringsmål Ansvarlig
Romantik(Biedermeier og romantisme)
BegrebsdefinitionFodnoter
CGS (hist)JKN/BIB (dansk)
DEADLINE: 1/3Det moderne gennembrud(Ibsen og Bang)
RedegørelseLitteraturlisteCitatteknik
MIK (hist)GSH/ JHN (dansk)
DEADLINE: 5/3Det store sammenbrud(Tom Kristensen og Broby Johansen)
AnalyseCitatteknik
JNW/CN (hist)KWA (dansk)
Ungdomsoprør og modernisme
(Steppeulvene, Ginsberg, Rifbjerg)
Analyse
Indledning og motivation
SEJ/ AA (hist)JKN/ NIG (dansk)
Senmodernitet
(Christina Hagen og tv-serien Klovn)
Diskussion
Pro- og contra-argumenter
PLM /APN (hist)KWA (dansk)
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
En sekvens i det enkelte modul
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Læsemål
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Opgavestilladsering
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Skrivedage med processkrivning og feedback (elev/elev + lærer/elev)
• Brainstorming-teknikker • At analysere en litterær tekst med et formål• At anvende relevante faglige begreber• At give og modtage feedback• At indoptage feedback• At anvende benspænd• At udarbejde en fælles tekst• At modtage lærer-feedback
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Pædagogisk efterbearbejdning
• Supervision• Reflekterende team• Vidensdeling• Næste skridt
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Hvad kræver den fælles planlægning?
• Kollegial tillid• Diskussioner• Overholdelse af deadlines• At tilpasse et tilrettelagt modul til egen klasse
og eget temperament• Grundighed
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Knaster?
• Faglige uenigheder• Lærere der tror, at et skitseret modul er en a-z
kogebog• Faglig identitet og integritet/ I do it my own
way• Kolleger der ikke overholder deres deadlines
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Synergien?
• Gode forløb• Minimal forberedelse – plug and play• Overskud i modulet til at være en på-lærer• Tilfredse elever/ gode evalueringer• Bedre dansk-historie-opgaver
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Generation Gæld - innovationsforløb
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Hvorfor er der opstået en generation med så høj privatgæld?
• Finansiel krise• Økonomisk krise• Gældskrise• Husholdningsgæld• Det økonomiske kredsløb• Økonomiske mål• Disponibel indkomst• BNP• Pengepolitik• Deregulering• Finanspolitik
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
IndexkompassetFaser: FORBERED, FORSTÅ, FORMGIV,FÆRDIGGØR
Hvorfor?Læringsmål
Hvordan?HandlingerTeknikker
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Persona
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Produkt
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Karen Wagner, SIP-kursus, maj 2014
Gevinst
• Højt energi-niveau , alle elever er aktive• Motivation: ”Det har været fedt at arbejde
kreativt”. ”Jeg har i weekenden forklaret mine venner om finanskrisen og gæld”. ”Jeg kan bruge det til noget i mit eget liv”.
• Sidemandsoplæring af læreren - learning by doing