BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1    Kesimpulan

Aspek keterampilan berbicara bahasa Inggris sekurang-kurangnya

memiliki lima komponen pendukung diantaranya, comprehension, grammar,

vocabulary, pronunciation, dan fluency. Pronunciation merupakan aspek pertama

yang harus dikuasai siswa ketika belajar berbicara. Sehingga kata-kata yang

diucapkan dapat dimengerti secara jelas oleh lawan bicara. Selain itu, aspek yang

perlu dikuasai siswa adalah grammar. Grammar yang siswa ketahui dapat

menghasilkan banyak ujaran-ujaran, mungkin tak terbatas jumlahnya. Sehingga

meski pembelajaran bahasa Inggris ditekankan pada penguasaan komunikasi

verbal, tak berarti siswa-siswa tak bagus grammar-nya.

5.2    Saran

Setelah melakukan penelitian di SDN Galunggung, penulis memberikan

saran kepada siswa, guru bahasa Inggris, kepala sekolah, dan peneliti lain yang

peduli akan peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Inggris di SD.

1.      Bagi Siswa

Pelajaran bahasa Inggris yang telah diperoleh di kelas harus sering

dipraktekan di luar sekolah. Baik itu dengan teman, keluarga, maupun siapa saja

yang dapat dijadikan sebagai partner latihan berbicara bahasa Inggris. Ketika

latihan dialog, siswa harus serius tapi santai serta menghayati setiap kalimat yang

diucapkan. Selain itu siswa dapat memanfaatkan game, lagu-lagu berbahasa

Inggris, televisi, film, dan Internet untuk belajar bahasa Inggris. Sebab pelajaran

bahasa Inggris di sekolah amat terbatas.

2.      Bagi Guru bahasa Inggris

Siswa di SDN Galunggung berada di wilayah perkotaan, arus informasi

begitu derasnya sehingga siswa telah mengenal handphone, internet, game, lagu-

lagu berbahasa Inggris, televisi, dan film. Apabila hal ini dapat dimanfaatkan

dengan baik maka guru dapat mengatasi kesulitan siswa karena terbatasnya waktu

untuk pelajaran bahasa Inggris di sekolah. Guru mengarahkan siswa agar

memanfaatkan media ini untuk belajar.

3.      Bagi Kepala Sekolah

Lingkungan sangat mempengaruhi siswa dalam belajar bahasa. Untuk itu,

Kepala Sekolah menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pembelajaran

bahasa Inggris. Misalnya dengan lebih mengoptimalkan program English Time

yang saat ini sedang dilaksanakan.

4.      Bagi Peneliti lainnya

Kesulitan dalam keterampilan berbicara pada penelitian ini difokuskan

kepada kesulitan pronounciation dan grammar. Masih terdapat tiga komponen

lain pada aspek berbicara yang belum terungkap, yaitu comprehension,

vocabulary, dan fluency. Untuk itu, bagi peneliti yang akan meneliti kesulitan

siswa pada aspek berbicara, dapat melanjutkan penelitian terhadap ketiga

komponen tersebut.