REKA BENTUK PENGAJARAN

(MPF 1453)

DISEDIAKAN OLEH :

NUR NADZIRAH BTE BADLI

“ HYPERMEDIA DESIGN “

Topik Perbincangan :

Maksud Hipermedia ?

Model Hipermedia by Spiro (1991)

Aplikasi model Hipermedia dalam pengajaran

Pendidikan Islam

Maksud Hipermedia

Hipermedia adalah satu istilah yang dicipta oleh Ted Nelson pada

tahun 1965.

Jonassen (1996), hypermedia merupakan integrasi antara

pelbagai elemen dalam multimedia dan hiperteks.

Hipermedia merupakan salah satu elemen di dalam multimedia (

hampir menyerupai hypertext )

Hipermedia digunakan sebagai lanjutan logik term hypertext di

mana grafik, audio, video, teks berpautan diantara 1 = lain ( non-

linear )

Sambungan …

Ia juga membenarkan pengguna mencapai maklumat

mengikut minat, keupayaan ataupun kehendak hati.

Juga dikenali sebagai "multimedia interaktif," yang

membolehkan pengaksesan secara rawak untuk mendapatkan

maklumat.

Direka untuk persekitaran pembelajaran secara konstruktivis.

Konsep Hipermedia :

Multimedia (Hipermedia)

Teks

Audio

Video

Grafik

Animasi

Interaktif

Beza Hiperteks & Hipermedia

Hiperteks Hipermedia

teks yang mengandungi pautan kepada

teks yang lain

Pengguna boleh membaca teks yang

disediakan dan teks yang sama juga boleh

membawa pengguna ke laman-laman lain

yang mengandungi maklumat yang

berkaitan.

Pengguna juga boleh menentukan haluan

pembacaan atau pemerolehan maklumat.

Ia sering diwakili oleh teks yang berwarna

biru serta digariskan seperti ini : Hiperteks.

ia bukan sekadar berasaskan teks grafik,

audio, video dan animasi.

Membenarkan pengguna mencapai

maklumat mengikut minat, keupayaan

ataupun kehendak hati.

mengalakkan pengguna untuk terus

mendalami isi kandungan.

Contoh: Cd-Rom , Halaman internet atau

laman Web

Alat Pembangunan Hipermedia

Pembangunan perisian multimedia :

i. Adobe Flash

ii. Adobe Director

iii. Macromedia Authorware

iv. MatchWare Mediator

Hipermedia Model :

Dikenalkan oleh Spiro (1991) dan memberi tumpuan kepada

proses pembelajaran berasaskan teknologi multimedia dan internet.

Membenarkan pelajar mendapat maklumat mengikut minat,

keupayaan serta kehendak hati melalui medium-medium seperti

internet, laman web ataupun perisian multimedia interaktif.

Merupakan salah satu bentuk model pembelajaran yang

menyokong teori konstruktivisme ( menekankan aspek pengalaman

dan persekitaran yang dapat menggalakkan pembelajaran ).

Prinsip Pembelajaran Konstruktivis :

Pengetahuan dibina secara aktif oleh pelajar

pelajar perlu menyesuaikan idea yang sedia

Pelajar menstrukutur idea atau merubah idea sedia ada

Pembelajaran dilihat sebagai :

pengubahan idea

pembinaan & penerimaan ideabaru,

penstrukturan semula idea sedia ada

Kelebihan Pembelajaran Secara

Konstruktivisme :

Gambar Rajah Model :

Terdapat tiga domain pembelajaran iaitu domain kognitif, afektif

dan psikomotor.

Guru perlu melibatkan penggunaan 3/3 domain tersebut dalam

P&P

Domain kognitif :

Menyediakan aktiviti yang mampu merangsang kemahiran berfikir

murid

Domain afektif :

Penerapan nilai-nilai murni dalam pengajaran

Domain psikomotor :

Murid menjalankan aktiviti di dalam kelas.

Fasa I ( penetapan domain pembelajaran & kes-

kes yang terbabit di dalam domain )

Fasa II (Menentukan tema & perspektif)

Menetapkan apa yang hendak dicapai selepas sesuatu

pengajaran.

Contohnya : selepas pembelajaran murid dapat menggunakan

perisian power point, movie maker dan melayari internet dengan

baik

Mengolah bahan TMK untuk proses Pengajaran & Pembelajaran

Murid-murid meneroka alam siber berdasarkan tugasan yang

diberikan oleh guru.

Guru bertugas sebagai moderator dan juga fasilitator.

Guru turut sama mengambil bahagian.

Contoh : Menggunakan enjin pencarian Yahoo atau Google

Fasa III (Penyediaan kuasa kawalan )

Fasa IV (Pemetaan laluan)

Menyedia dan menyusun alamat tapak yang perlu

dilawati.

Memberikan kata kunci kepada pelajar untuk digunakan

pada kotak pencari seperti Yahoo.

Menyelesaikan tugasan

Fasa V (Refleksi)

Membuat kesimpulan berdasarkan objektif pengajaran.

Menyedarkan murid-murid tentang proses dan aktiviti

yang telah mereka lalui berdasarkan domain

pembelajaran.

Aplikasi model rekabentuk

Hipermedia dalam

pengajaran Pendidikan Islam

Pembelajaran menggunakan Internet

Pembelajaran menggunakan cd interaktif

Kesesuaian model dalam rekabentuk pengajaran

sesuai dan boleh digunakan dalam pembinaan rekabentuk

pengajaran.

model yang terancang . Pelajar diberi peranan serta

bertanggungjawab menentukan arah pembelajaran mereka

sendiri dan tidak hanya bergantung kepada guru semata-mata.

ia menggalakkan kemahiran berfikir secara kritis dan kemahiran

menyelesaikan masalah.

TETAPI …….

beberapa perkara yang perlu diberi perhatian

ia menuntut pelajar memaksimumkan keupayaan dan kemahiran

berfikir peringkat tinggi seperti yang digariskan dalam Taksonomi

Bloom iaitu kemahiran menanalisis, mensintesis dan menilai

maklumat yang didapati.

Pelajar yang aktif dapat belajar dalam suasana yang kondusif

manakala murid yang bersikap pasif bakal menghadapi masalah

dalam sesi pengajaran tersebut.

Kemahiran untuk mengendalikanb peralatan juga perlu dikuasai.

SEKIAN ^_^

THANK YOU